晴隆县农村小学教育发展现状及思考
农村小学教育现状及改进对策分析
农村小学教育现状及改进对策分析一、农村小学教育现状分析1.资源匮乏农村小学教育资源相对城市学校要匮乏许多，教师队伍少，且素质相对较低；校舍设施陈旧，缺乏现代化教学设备；教学用书、教学材料相对缺乏。
2.教学质量不高由于资源匮乏和师资力量不足，农村小学的教学质量整体上较差，学生的文化素养和综合能力欠缺，较难适应未来社会的发展需求。
3.校外教育支持不足相较于城市学校，农村小学学生往往缺少校外教育支持，家庭条件也不如城市孩子，家长的教育观念和文化水平相对较低，难以为孩子提供良好的教育环境和支持。
4.教育资源分配不均衡由于地区发展不平衡，导致教育资源分配不均衡，一些偏远地区的小学甚至连起码的基础设施都缺乏，影响了教育的均衡发展。
1.加大政策支持力度政府应该加大对农村小学教育的政策支持力度，增加教育投入，保障教育资源的均衡分配，建立健全政策体系，提高农村小学教育的发展水平。
2.提升师资力量加强对农村教育工作者的培训，提高他们的教育教学水平，吸引更多优秀的教师到农村学校工作，同时提高农村教师的待遇，激励他们更好地完成教育任务。
3.改善校舍设施和教学设备政府应该增加对农村小学的资金投入，改善校舍设施和教学设备，为学生提供更好的学习环境和条件，提升教学质量。
4.加强校外教育支持政府和教育部门应该鼓励社会力量加入到农村小学的教育支持中，提供更多的校外教育资源，帮助农村学生拓宽视野，提高综合素质。
5.家庭教育支持加强对农村家庭教育的指导和帮助，提高家长的教育意识和水平，帮助他们更好地支持孩子的学习发展。
6.建立教育发展差异化政策由于地区发展不均衡，教育政策应该更加灵活和差异化，因地制宜，在政策上给予偏远地区更多的支持和关注，推动教育的均衡发展。
三、结语农村小学教育现状相对较差，但是随着国家对农村教育的重视和支持力度的不断增加，相信农村小学教育的发展一定会越来越好。
加强农村小学教育改进对策的实施，提升农村小学教育质量，是当前我国教育事业的重中之重，也是实现教育均衡发展的关键之举。
谈农村小学教育的发展现状及对策分析
谈农村小学教育的发展现状及对策分析1. 引言1.1 农村小学教育现状概述在目前的社会发展中，农村小学教育一直是教育领域中的重要组成部分。
随着农村经济的快速发展和社会进步，农村小学教育也面临着许多挑战和机遇。
农村小学教育现状呈现出一些明显特点：一是教育资源不足，师资力量薄弱，教学设施简陋；二是教学质量参差不齐，存在着地区之间、学校之间教育质量的不平衡现象；三是家校沟通不畅，学生在家庭和学校之间缺乏有效的衔接和支持；四是缺乏有效的教育投入和政府支持，农村小学教育发展受到了一定的制约。
在当前的形势下，需要加大对农村小学教育的关注和支持，通过加强师资队伍建设、完善教育设施、优化教育教学内容、推动家校合作、加强政府支持与投入等一系列措施，来促进农村小学教育的发展和提升教育质量。
只有在全社会的共同努力下，才能够实现农村小学教育的可持续发展和改善，让每一个农村孩子都能够享受到优质的教育资源，实现自身的人生梦想和社会发展的目标。
【内容结束】1.2 问题存在农村小学教育在发展中面临着诸多问题。
师资队伍的不足成为制约教育质量提升的瓶颈。
由于农村教育资源相对匮乏，吸引和留住优秀教师的难度较大，导致许多农村小学教师素质参差不齐，教学水平参差不齐，缺乏专业化的教学能力。
教育设施的滞后也是一个突出问题。
许多农村小学教学条件简陋，教学设备落后，图书馆、实验室等教学资源缺乏，影响了教学质量的提升。
教育教学内容的单一性和落后性也制约了农村小学教育的发展。
传统的教学模式和内容已经无法满足当代学生的需求，缺乏与时俱进的教育理念和方法。
家校合作不够密切也是一个问题。
家庭教育和学校教育缺乏有效的沟通和配合，学生的教育质量无法得到双方的全面提升。
政府的支持与投入不足也是制约农村小学教育发展的一个重要因素。
政府对农村小学的投入力度不够，导致教育资源的不均衡和教育质量的参差不齐。
需要综合各方面的问题，制定相应的对策，推动农村小学教育的持续发展。
农村村级小学教育现状分析及建议
农村村级小学教育现状分析及建议农村村级小学教育的现状是一个不容忽视的问题。
相对于城市小学，农村村级小学普遍存在着师资力量不足、教育资源匮乏、设施条件差等问题。
这些问题导致了农村村级小学教育质量的下降，影响了农村儿童的学习和发展。
加强农村村级小学教育的改革与发展是当务之急。
农村村级小学的师资力量不足是一个突出问题。
由于条件相对差，优秀的教师往往不愿意到农村任教，导致农村小学教师多为素质较低，教学经验不足的人员。
政府需要加大对农村村级小学教师的培养与引进力度，提供更好的待遇和发展空间，吸引更多优秀的教师到农村任教。
要加强对农村小学教师的培训，提高他们的专业水平。
农村村级小学的教育资源匮乏是令人担忧的问题。
相对于城市小学，农村小学的图书馆、实验室、体育设施等教育资源相对较少。
为了改善农村小学的教育条件，政府应该加大对农村小学的资金投入，建设更多的教育设施。
可以引入互联网和现代化技术手段，提供远程教育资源，缩小城乡教育差距。
农村村级小学的设施条件差也是一个制约教育发展的问题。
农村小学的教室、操场、食堂等设施条件普遍较差，无法满足学生的正常学习和生活需求。
为了改善农村小学的设施条件，政府可以加大对农村小学的基础设施投入，改善教学和生活环境。
可以鼓励社会力量的参与，通过捐赠和集资等方式募集资金，改善农村小学的设施条件。
要加强农村村级小学教育的管理与监督，确保教育资源的合理配置和使用。
政府可以建立健全农村小学的管理机制和监督体系，加强对农村小学教育工作的监管，确保教育资源的公平分配和高效利用。
农村村级小学教育现状面临着师资力量不足、教育资源匮乏、设施条件差等问题。
为了改善这些问题，政府需要加大对农村小学教育的投入和支持，加强师资培养与引进，改善教育资源和设施条件，加强管理与监督。
只有这样，才能提高农村村级小学教育的质量，促进农村教育的全面发展。
农村小学教育现状及建议
农村小学教育现状及建议农村小学教育是我国教育体系中的一块重要组成部分，它关系到农村地区孩子们的学习和成长，关系到农村地区的教育发展和乡村振兴。
目前我国农村小学教育存在着一些问题，需要我们认真思考和解决。
本文将对农村小学教育现状进行分析，提出一些建议，希望能够为农村小学教育的改进和提高提供一些参考。
一、现状分析1.教育资源不足农村小学教育的师资力量、教学设施、教育经费等方面的资源都相对不足。
由于农村人口少、经济基础薄弱，很多农村小学都存在着师资不足、教学条件差的问题。
一些农村小学的教室狭小，教学设备简陋，课桌椅破旧，甚至没有足够的课本和教学用具。
这种教育资源的不足直接影响了教学质量和教育教学效果。
2.教育质量不高由于教育资源的不足以及农村师资力量的跟不上，农村小学教育的教育质量普遍不高。
一些学校的师资力量薄弱，教学水平不高，教学内容滞后，导致学生的学习效果不佳。
一些农村学校教学条件差，缺乏多种教育资源的支持。
这些都使得农村小学教育的教育质量无法得到保障。
3.学生学习状况堪忧农村小学学生的学习状况普遍堪忧。
由于家庭环境的影响，很多农村学生的学习习惯差，学习动力不足，导致学习成绩不理想。
一些农村地区学生的家庭经济条件差，家庭对教育的投入也不足。
这些都导致了农村学生的学习状况普遍不理想。
二、建议方案1.加大教育投入为了改善农村小学教育的现状，政府需要加大农村小学教育的投入力度。
可以通过加大对农村小学的经费支持、加大对农村师资力量的培训和培养、加大对农村小学教学设施的建设和改善等途径，来提高农村小学的教育资源投入。
只有加大教育投入，才能够为农村小学教育提供更好的教育条件和教育资源。
2.提高师资水平教师是农村小学教育的中坚力量，提高师资水平非常重要。
可以通过加强对农村小学教师的培训和提高，改进教师的教学水平和专业素养。
政府可以加大对农村小学教师的奖励和补助力度，来提高教师的工作积极性和教学质量。
3.优化教育教学内容农村小学教育的教学内容应当与时俱进，合乎学生的发展需求。
谈农村小学教育的发展现状及对策分析
谈农村小学教育的发展现状及对策分析随着中国农村地区的经济社会发展，农村小学教育也逐渐受到人们的关注。
农村小学教育的发展现状不容忽视，既有许多积极的变化，也存在一些困难和问题。
如何解决这些问题，促进农村小学教育的全面发展，是当前亟待解决的重要问题。
当前农村小学教育的发展现状主要表现在以下几个方面：一、师资力量不足。
由于农村教育条件相对落后，各类优秀的教育人才更愿意到城市的学校工作，农村小学教师队伍普遍存在着师资力量不足的问题，一些农村小学老师的教学水平和专业素养难以保障。
二、教学资源不足。
农村小学的教学资源相对城市学校更加匮乏，导致师生缺乏优质的教学资源和教学条件，教学设备相对简陋，教学用书、资料等也相对不足。
三、教学内容滞后。
农村小学的教学内容和教学方法相对落后，与城市学校相比，缺乏一些现代教育理念和技术支持，教育教学运行机制相对薄弱，缺乏与时俱进的教学内容和教学方法。
四、学生学习条件不佳。
农村小学学生的家庭环境和学习环境相对差，学习条件不佳，家庭教育水平普遍较低，很多学生的学习积极性和辅导的能力都不高，导致学生学业上的短板相对较多。
如何解决农村小学教育的发展现状中存在的问题，促进农村小学教育的全面发展，需要从多个方面着手：一、加大对农村小学的教育投入。
政府应该加大对农村小学教育的投入，提高农村小学的教育经费，改善农村小学的办学条件，提供更多更好的教育资源，提高农村小学的教育质量。
二、加强对农村小学教师的培训。
政府和相关教育部门应该加强对农村小学教师的培训力度，提高农村小学教师的教学水平和专业素养，为农村小学教师提供更多更好的发展机会和成长空间。
农村小学教育的发展现状及对策分析，需要政府和社会各界的共同努力。
政府要加大对农村小学教育的投入力度，提高农村小学的教育质量，提升农村小学教师队伍的整体素质，改革农村小学的教学内容和教学方法，提高农村小学学生的整体素质，努力促进农村小学教育的全面发展。
社会各界也应该关注农村小学教育的发展现状，为农村小学教育的改革和发展提出更多更好的建议和支持，共同促进农村小学教育的健康发展。
农村小学教育现状及改进措施
农村小学教育现状及改进措施当前，我国农村地区小学教育面临着一系列挑战，如教师队伍结构不合理、教学资源匮乏、教学质量不高等问题，直接影响着农村小学教育的发展。
为了改进农村小学教育现状，提高教学质量，有必要采取一系列措施，从教师队伍建设、教学资源改善、教学方法创新等方面入手，全面提升农村小学教育质量。
一、农村小学教育现状1. 教师队伍结构不合理农村小学教师队伍结构不合理，教师整体素质相对较低。
农村地区缺乏教师，教师队伍中大部分是30岁左右的年轻人，对教学经验较为欠缺，教学水平不高，造成学生的教育培养不到位。
2. 教学资源匮乏农村小学教学资源匮乏，图书室、实验室等教学设施不完善，教学用具匮乏，影响了教学的开展。
农村小学师资力量薄弱，缺乏高水平、高素质的教师，短缺的教师资源使得教学质量无法得到提高。
3. 教育投入不足农村小学教育投入不足，政府对于农村小学的教育投入较少，导致教学条件不佳，教学质量下降。
学生在农村小学缺少良好的课外活动，缺乏专业的辅导，学习环境贫乏，学习氛围不够浓厚。
二、改进措施1. 加强师资队伍建设为了改善农村小学教育现状，首先要加强师资队伍建设。
一方面，要加大招募力度，通过政策扶持和激励措施，吸引更多优秀的教育者进入农村小学，提高教师整体素质。
要加强教师培训，开展各类教育培训活动，提高教师的教学水平。
2. 完善教学资源农村小学缺乏教学资源，要求在政府的支持下，加大对农村小学的资金投入，改善学校的基础设施，提高教学资源的配置。
可以开展公益活动，募集书籍、教学用具等物资，为农村小学提供更多的教学资源。
3. 提倡教学方法创新为了提高农村小学教育质量，需要提倡教学方法创新，采用更加生动、具有趣味性的教学方式，调动学生的学习积极性。
可以引入现代化的教学设备，如多媒体课件等，丰富教学手段，提高教学效果。
4. 加大教育投入农村小学教育投入不足，政府应该增加对农村小学的教育投入，向农村小学学生提供更多的学习资源，改善农村小学的学习环境，提高教学质量。
农村小学教育的现状与改善措施
农村小学教育的现状与改善措施在迎来2023年的今天，我们不难发现，农村小学教育的现状还存在许多问题。
虽然政府已经投入了大量的资金和精力来支持和推进农村教育事业的发展，但是一些基础问题仍然阻碍着农村小学教育的进一步发展。
一、农村小学教育现状1、教育资源不足当前，农村小学在硬件设施、师资力量等方面与城市小学存在着较大的差距。
相对于城市小学，农村小学的教育资源相对匮乏，许多农村小学面临着图书馆薄弱、电教设备不足等问题。
而且，农村小学师资力量相对较弱，因为缺乏先进的教育技术和教育方法，导致师生之间的互动效果不佳。
2、师资配备不公农村小学师资配备与城市小学相比也存在不少问题。
在城市小学中，普遍存在着以重点师范毕业生担任教师的情况。
但是在农村小学中，很多老师都是自己进入教育岗位的，教育水平和业务能力无法与专业老师相提并论。
3、课程设置不灵活在农村小学中，由于体制机制限制，课程设置比较单一，缺乏实用性和前沿性。
同时，课程难度和知识深度也相对较低，缺乏挑战性和启发性，这使得学生在学习知识的过程中想象力和创造力得不到系统的提高。
二、改善农村小学教育的措施1、智能教学助手随着科技的发展，智能教学技术已经逐渐成熟，为农村小学教育带来了新的机会。
智能教学助手可以帮助老师更好地了解学生的学习进度和学习状况，为学生提供不同于传统方式的教育方式，激发学生的主动性和创造性，促进学生的学习效果。
2、教师培训为了改善农村小学师资力量的问题，应该加大对教师的培训力度，引导他们使用更先进的教学技术和教育方式，提高他们的授课能力和个人素质。
3、优化课程设置要提高农村小学的课程设置，必须跟进时代的需要和学生的实际需求，将学习目标和学生需求紧密结合，为教学和学习提供更多元化的教学资源和课程。
4、补充教育资源政府部门应该加大对农村小学教育事业的投入，增加图书馆、电教设备等硬件设备的配备，为农村小学提供更具竞争力的教育资源。
总之，农村小学教育现状非常经济严重。
谈农村小学教育的发展现状及对策分析
谈农村小学教育的发展现状及对策分析随着我国农村经济的不断发展和农村教育的重视，农村小学教育的发展现状也逐渐受到人们的关注。
农村小学教育的发展现状不容乐观，存在诸多问题，需要采取一系列的对策来促进农村小学教育的发展，提高教育质量。
本文将从农村小学教育的现状出发，分析存在的问题，并提出相应的对策，以期引起社会的重视。
一、农村小学教育的发展现状1.教育设施与师资力量不足农村小学教育的设施与师资力量相对城市小学教育存在差距。
在一些偏远的农村地区，无法保证每个孩子都可以接受到足够的教育资源。
教育设施的建设水平明显滞后于城市，教室破旧、教学设备简陋，无法满足学生的基本学习需求。
由于地理位置较偏远，师资力量相对不足，有些农村小学甚至出现了因教师流动和资源不均衡导致的师资空缺的现象。
2.教学质量不高由于教育资源不足、师资力量不够，农村小学教育的教学质量普遍不高。
很多农村小学的学生因接受的教育质量较低，无法和城市学生享受同等的教育资源，导致他们在学业上存在不小的差距。
这也导致了农村学生文化素质整体较低，影响了他们的发展和未来就业。
3.家庭教育影响在农村地区，家庭对于孩子教育的价值观念、态度和做法在很大程度上影响着孩子的教育成绩。
很多家庭存在着对教育认识的误区，缺乏正确的教育理念，很多家长认为读书无用，导致了对孩子学业的不重视。
家长的教育程度和经济条件也影响着孩子的教育水平。
家庭教育对于农村小学教育起着不可忽视的作用。
二、对策分析1.加大对农村小学教育的投入政府应该加大对农村小学教育的经济投入，提高农村小学的办学条件，改善教学设施，提高师资水平，为农村小学教育的发展奠定坚实的基础。
政府可以通过建设新的教育设施，购置教学设备，提高教师待遇等方式来实现对教育的投入。
2.完善教育政策政府应该制定相关的农村小学教育政策，加大对农村小学教育的支持和倾斜。
通过政策引导和扶持，优化教育资源配置，提升农村小学教育质量。
政府可以出台更多的激励政策，吸引更多城市优秀教师前往农村学校任教，提高师资力量。
谈农村小学教育的发展现状及对策分析
谈农村小学教育的发展现状及对策分析农村小学教育一直是中国教育体系中的薄弱环节，受到各种客观条件的影响，导致教育资源的不均衡分配，师资力量的不足，教学设施的简陋等问题频发。
随着国家对农村教育的重视和农村经济的发展，农村小学教育的发展现状正在逐步改善。
本文将从农村小学教育的发展现状出发，结合相关数据和政策文件，分析其存在的问题，并提出相应的对策。
一、农村小学教育的发展现状1. 教育资源的不均衡分配在农村地区，教育资源的不均衡分配一直是一个长期存在的问题。
相比城市地区，农村小学的教学设施、教学设备等条件相对较差。
校舍简陋、教室狭小、教学设备不完善，这些都严重制约着学生们的学习条件和教学质量。
2. 师资力量的不足农村小学的师资力量不足也是一个严重的问题。
由于农村相对落后的地理环境和相对低的收入待遇，很多优秀的教师都愿意前往城市地区从事教育工作，导致农村小学难以留住优秀的教师。
而留下来的教师中，也有很大一部分是教育水平不高的教师。
3. 学生的学习条件农村小学学生的学习条件也相对较差。
由于家庭经济条件和教育观念的影响，很多农村学生的学习氛围和学习条件都很差，这严重影响了他们的学业成绩。
4. 教学质量的参差不齐由于师资力量不足、教学资源不足等原因，农村小学教学质量存在着明显的参差不齐现象。
一些农村小学的教学质量相当不错，而另一些则无法保障学生的基本教育权益。
二、对策分析1. 加大对农村小学教育的政策支持政府部门应该加大对农村小学教育的政策支持，增加对农村教育的投入。
制定相关政策，加大对农村小学教育资源的投入，提高教学设施、教学设备等条件，提高农村小学教师的薪酬待遇，吸引更多的优秀教师前往农村从事教育工作。
2. 加强师资培训和流动机制建设加大对农村小学教师的培训力度，提高他们的教学水平和教育观念。
建立健全教师的流动机制，鼓励更多的优秀教师到农村地区从事教育工作，并加大对农村教师的奖励力度，提高他们的教学积极性和教学质量。
农村小学教育现状及改进措施
农村小学教育现状及改进措施一、农村小学教育现状在中国，农村小学教育面临着许多挑战，包括师资力量不足、教学设施陈旧、教学质量不高等问题。
由于农村地区的经济条件较差，导致很多农村小学的教学设施和教学条件相对落后。
很多农村小学的教学楼、食堂、教室都比较简陋，甚至还有一些学校因为没有足够的资金无法进行基础建设。
农村小学的师资力量较为薄弱，很多教师都存在着教育水平不高、教学经验不足的情况。
再加上农村小学的教学资源相对匮乏，导致教学质量普遍不高，学生的学习兴趣和主动性都比较低。
针对农村小学教育存在的问题，我们应该采取一系列的措施来加以改进。
加大对农村小学的基础设施建设投入，提高教学设施和教学条件。
政府应该增加对农村小学的基础设施建设资金投入，确保每个农村小学都有合理的教学场所和设施。
加强对农村小学教师队伍的培训和支持。
政府可以通过各种方式，提高农村教师的教育水平和教学技能，引导更多的优秀教师到农村小学任教，提高教师队伍的整体素质。
加强对农村小学教育资源的配置和管理。
政府可以通过技术手段优化教育资源配置，提高教学设备和教学资源的质量和数量，为农村小学提供更好的教学条件。
政府可以加大对农村学生的资助力度，帮助农村学生解决学习上的困难。
政府可以通过各种方式，提高对农村学生的资助力度，帮助他们解决学习上的困难，提高他们的学习兴趣和主动性。
还需要加强对农村家庭和社会的教育宣传工作，提高他们对农村小学教育的重视和支持程度。
政府可以通过各种渠道，加强对农村家庭和社会的教育宣传工作，提高他们对农村小学教育的理解和支持度，形成全社会共同关心农村小学教育的良好氛围。
改善农村小学教育现状，需要政府、学校、教师、家长和社会各方面的共同努力。
只有通过全社会的共同努力，才能使农村小学教育得到根本的改善，为农村地区的教育事业打下坚实的基础。
希望在未来的日子里，我们能够看到农村小学教育取得更大的发展和进步，为农村地区的教育事业作出更大的贡献。
谈农村小学教育的发展现状及对策分析
谈农村小学教育的发展现状及对策分析农村小学教育的发展现状：农村小学教育相对于城市小学教育存在许多不足和问题。
农村小学教育的师资力量较为薄弱，师资队伍整体素质不高，高素质教师稀缺，教师的工作积极性和责任心也有待提高。
农村小学教育基础设施相对较为简陋，教学资源匮乏，教学条件不够优良，影响了学生的学习效果和教学质量。
农村小学生源相对较少，学校规模较小，缺乏多品种、多层次的教学资源和活动，不能满足学生全面发展的需要。
农村小学与城市小学之间的差距也较大，农村小学教育在教学理念、教学方法等方面需要借鉴和改进。
1. 加强师资队伍建设：通过完善师资培训体系，提高农村小学教师的专业素养和教学能力。
加大对农村小学教师的培训和支持力度，提供专业发展机会，吸引优秀教师到农村执教，提高农村小学教师队伍整体素质。
2. 改善教学环境条件：加大农村小学基础设施的改善力度，提供良好的教学环境和设施，保障农村小学教学质量。
增加农村小学的教学资源，拓宽学生的学习渠道，提高教育的覆盖面和多样性。
3. 加大农村小学教育投入：加大对农村小学教育的投入力度，提高教育资源配置水平，提高农村小学教育质量。
增加农村小学的经费投入，扩大教育经费覆盖面，保障教育资源的合理配置。
4. 探索农村小学教育改革创新：借鉴城市小学教育经验，探索农村小学教育的改革创新路径。
推动农村小学教育的教学理念更新，引入现代教育技术，提高教学效果。
创新教学方法，培养学生创新思维和实践能力，提高学生的综合素质。
5. 加强农村家庭教育：农村小学教育与家庭教育紧密联系，需要加强农村家庭教育的培育。
加强对农村家庭教育的指导和支持，提高家长对教育的重视程度，激发家庭教育的积极性和责任心，共同促进农村小学教育的发展。
农村小学教育的发展现状相对滞后，但通过加强师资建设、改善教学环境、增加教育投入、探索创新教育模式以及加强农村家庭教育，可以逐步改善农村小学教育的现状，提升教育质量，促进农村地区的教育公平和发展。
谈农村小学教育的发展现状及对策分析
谈农村小学教育的发展现状及对策分析1. 引言1.1 农村小学教育的重要性农村小学教育的重要性体现在多个方面。
农村小学是农村孩子接受基础教育的重要场所，是他们接触知识、培养能力、提高素质的基础。
农村小学教育的质量直接关系到农村孩子的成长和发展，影响着整个农村地区的人才素质和经济社会发展水平。
农村小学教育是实现教育公平的重要体现，关系到教育资源的均衡配置和教育机会的平等享有。
只有提供优质的农村小学教育，才能让农村孩子有更多的可能实现个人价值和社会发展。
农村小学教育也是维护民族文化传承和社会和谐稳定的重要途径，有利于促进农村地区的文明进步和社会进步。
农村小学教育的重要性不言而喻，需要各级政府、学校、社会和家庭共同努力，为农村小学教育的发展提供更多支持和保障。
1.2 现阶段农村小学教育面临的问题一、师资短缺：农村地区的小学教师数量不足，而且教师的素质和专业水平参差不齐，这直接影响了教育教学质量。
二、教育资源不足：农村地区小学的教育资源相对匮乏，导致教学设备陈旧、书籍资料不足，课程设置单一。
三、学生生活条件差：农村学生生活环境和家庭经济状况较差，影响了他们的学习积极性和状态。
四、家长教育观念落后：部分农村家长对教育重视不够，对孩子的学习和成长缺乏关注和引导。
五、校级管理混乱：农村小学存在着管理混乱、制度不健全等问题，导致教学效率低下。
农村小学教育面临的问题比较复杂，需要政府、学校、教师、家长等多方共同努力解决，提升农村小学教育质量和水平。
1.3 本文的研究意义本文的研究意义在于深入探讨农村小学教育的现状和问题，为相关部门提供决策参考。
农村小学教育是农村教育的基础和保障，其发展状况关系到农村学生的学习质量和未来发展。
通过分析农村小学教育的发展现状，可以发现存在的问题和短板，从而找出解决问题的对策和措施。
本文的研究可以为政府教育部门制定针对性的政策和计划提供数据支持和理论依据。
通过了解影响农村小学教育发展的因素，可以有针对性地改进教育政策，提高农村小学教育的整体质量。
农村村级小学教育现状分析及建议
农村村级小学教育现状分析及建议近年来，我国农村村级小学教育一直受到广泛关注。
随着农村人口的转移和城市化进程的不断加快，农村村级小学教育面临着一系列问题和挑战。
为了深入了解农村村级小学教育现状，本文将对其进行分析，并提出相关建议，以期为农村村级小学教育的发展提供参考。
一、现状分析1.教学资源不足农村村级小学的教学资源相对匮乏，教室、图书馆、实验室等教学设施不齐全，师资力量不足，教学用书和教学辅助资料匮乏。
由于这些原因，农村村级小学的教学质量往往较低，教育资源配置不均衡。
2.教师素质参差不齐农村村级小学的教师素质水平参差不齐，部分教师教学能力不足，教学方式单一，缺乏专业培训和持续教育。
这不仅影响了教学效果，还影响了学生的学习兴趣和成绩。
3.学生学习环境不佳由于农村村级小学的教学资源有限，学生的学习环境相对不足，缺乏优质的教学设施和教育资源。
这不仅影响了学生的学习效果，还影响了他们的身心健康和全面发展。
4.教育品质需要提升农村村级小学的教育品质普遍较低，教学内容和教学方法相对陈旧，教学思想和教学理念相对滞后。
缺乏与时俱进的教育理念和教育技术手段，难以满足学生多元化的学习需求。
二、建议1.加大对农村村级小学的教育投入政府应加大对农村村级小学的教育投入，提高农村教育资源配置的均衡性，改善农村小学的教学条件，提高教学设施和教学资源的质量和数量，为农村村级小学的教育发展提供有力保障。
2.加强农村小学教师队伍建设政府应加强对农村小学教师的培训和继续教育，提高教师的综合素质和职业水平，促进教师专业化发展，提高农村小学的教学水平和教育质量。
3.优化农村小学教育教学环境政府应加大对农村小学教学环境的改善力度，提高学校的基础设施和教学资源，营造良好的学习氛围，提升学生的学习积极性和学习效果。
4.推动农村小学教育改革政府应引入先进的教育理念和教育技术手段，推动农村小学的教育改革，优化课程设置，更新教学方法，形成全面的、多元的教育体系，满足学生多元化的学习需求。
农村小学教育现状及建议
农村小学教育现状及建议农村小学教育一直是我国教育体系中的一大难题，与城市小学相比，农村小学的师资力量、教学条件、教学质量等方面存在较大差距。
为了改善农村小学教育，我们需要深入了解其现状，并提出相应的建议。
一、现状分析1. 师资力量薄弱由于长期以来对农村地区的教育投入不足，导致农村小学的师资力量相对较弱。
许多农村小学的教师缺乏专业教育培训，教学水平参差不齐，而且教学物资相对不足，影响了教学质量。
2. 教学条件欠缺农村小学的教学条件相对落后，学校规模小，教学资源匮乏，教学设施简陋，课外活动和体育设施不完善，甚至存在部分农村小学缺乏校舍、教学用具等严重问题，给孩子们的学习和成长带来了阻碍。
3. 学生素质参差不齐受教育机会不足、家庭环境较为贫困等因素的影响，农村小学学生的学习素质参差不齐，很多学生缺乏良好的学习习惯和自我管理能力，学习兴趣不高，学业成绩整体偏低。
二、建议1. 政府加大对农村小学的教育投入政府应该加大对农村小学的教育投入，扩大教育资源，在农村地区修建新的学校，改善校舍设施和教学条件，提高教师的待遇，引入更多的优秀教师，提高农村小学的整体教学水平。
3. 加强农村小学的校园文化建设通过引入更多的文化课程、兴趣课程和校园活动，营造浓厚的校园文化氛围，激发学生的学习兴趣和潜能，增强他们的综合素质和能力，提高学习成绩。
4. 改善农村小学的学生生活条件政府和社会应该加大对农村小学学生的生活条件改善力度，提高他们的生活质量，改善学生的学习环境，提高学生的学习积极性，使农村小学学生有一个良好的学习和生活环境。
5. 实施多元化教育鼓励农村小学实施多元化教育，拓宽学生的视野，提高他们的综合素质，鼓励学生参与各种实践活动，培养他们的实践能力和创新精神，提高学生的综合素质和能力。
改善农村小学教育需要政府、教育部门、学校和社会各方共同努力，我们需要共同关注农村小学的教育现状，共同努力改善农村小学的教育条件，提高学生的学习水平，为孩子们创造更好的学习环境和发展空间。
农村小学教育现状分析及改进对策
农村小学教育现状分析及改进对策本人从事教育教学工作二十余年，亲历了农村小学的发展与壮大，如今的农村小学的整体面貌已发生了巨大的变化，校舍坚固化，校园围墙化、学校教学的硬件设施正逐步完备，学生的学习环境也逐步改善，中心校还配备了电子备课室、多媒体教室等功能室。
各农村小学学校图书及各种教学仪器也不断充实，农村学校师资队伍不断壮大。
但是随着农村学龄人口的锐减，新一轮课程改革的不断深入，农村学校面临着许多困难和问题，呈现了举步维艰的局面。
农村小学学校规模的不断缩小已成为农村小学发展的瓶颈。
现状分析一、农村小学教研缺乏活力，成效不大农村小学教师教学任务繁重，学科课程又多，有的学校每位教师要教三、四门课程，还要必须做好备课、讲课、批改、辅导、考试、班级管理、安全等常规工作。
特别是安全工作，家长担心、教师操心、学校提心吊胆，因为如此，学校和教师不得不在安全工作上花费更多的精力，“安全第一”成了学校工作的“重中之重”，教师全员集中教研、参加继续教育学习、校本培训、政治学习只能是挤时间、抢时间，几乎没有空闲时间去钻研新课程改革，去开展教研活动。
因而造成不少教师忙于应付，手忙脚乱，心力交瘁，教研、教学相脱离，教研活动、校本培训效果欠佳。
许多教师依然是“经验型”、“辛苦型”。
“研究型”、“创造型”教师在农村微乎其微，少之又少。
农村基础教育师资力量本来就薄弱，在课程改革过程中更需要方法理论上的指导，但受经济条件和安全等因素的影响，教师缺乏有效的培训，课改很大程度上依然是“穿新鞋走老路”。
此外，农村小学术科教师配备还非常紧缺，教育要以人为本，促进学生全面发展，促使学生素质全面提高。
目前实施新课程改革，要求教师的素质更高，要求术科（图、音、体、英、计）的教师更多，截止目前，利国镇20所小学术科教师只配备 30位，平均每所小学不足 1.5 人，具有专业性的教师如此少，新课程改革怎样得到落实？学生的综合素质怎样得到提高？这种状况使各农村小学在功课的安排上也感到非常为难，就以英语课为例，全镇只有中心、抱岁、望楼、新联、新民几间学校开课，其他学科如体育、音乐、美术、计算机等课程虽然开课，但也没有实现真正意义上的教学，学生的身心难以得到全面的发展。
农村小学教育现状及建议
农村小学教育现状及建议农村小学教育一直是中国教育发展中的一大难题。
农村地区基础设施差、师资力量不足、教育资源匮乏等问题长期存在，严重制约了农村孩子的教育发展。
以下是农村小学教育现状及应对建议。
一、现状分析1. 基础设施落后。
农村小学的教学条件较为简陋，教室破旧，没有体育场地和实验室等专项设施，影响了教学质量。
2. 师资力量不足。
农村小学教师素质参差不齐，教师队伍整体水平偏低，教育理念和教学方法相对陈旧，无法满足现代教育需求。
3. 教育资源匮乏。
农村小学教育资源匮乏，教材、教具、图书等不足，无法提供多样化的学习体验和资源支持。
二、解决办法1. 增加投入。
政府应加大对农村小学教育的经费投入，改善基础设施条件，提升学校硬件设施。
加大对农村教师的培训和职称晋升机会，提高他们的专业素质和工作积极性。
2. 加强教育资源共享。
优化农村小学教育资源配置，加大对农村小学图书馆、实验室等资源的建设和开放，使农村学生能够充分享受到优质的教育资源。
3. 推广现代教育理念。
加强对农村教师的培训，更新教育理念和教学方法，提高教师教育教学能力和水平。
注重学生的全面发展，注重培养学生的创新能力和实践能力。
4. 加强社会组织和家庭的参与。
鼓励社会组织、企业和家长积极参与到农村小学教育中来，提供更多的支持和资源。
建立起家庭、学校、社会的良好合作机制，共同为农村孩子的教育发展努力。
三、结语农村小学教育的发展关系到整个乡村的发展和农民子弟的未来。
政府应加大对农村小学教育的关注与支持，不断改善教育环境，提高教育质量，让农村孩子有更好的教育发展机会，实现教育公平与全面发展的目标。
社会各界也应积极参与到农村小学教育中来，让农村教育真正成为全社会的共同责任。
谈农村小学教育的发展现状及对策分析
谈农村小学教育的发展现状及对策分析随着中国农村经济的不断发展，农村小学教育也在不断改善和发展。
与城市相比，农村小学教育仍存在一些问题，比如教育资源不足、教学条件差、教师队伍短缺等。
有必要对农村小学教育的发展现状进行深入分析，并提出相应的对策，以促进农村小学教育的健康发展。
一、农村小学教育的发展现状1. 教育资源短缺农村地区教育资源相对城市要少，包括教师、教学设备、教材等。
农村小学的教学设备和教学环境普遍比较差，甚至一些农村小学还存在着严重的师资短缺问题，导致教学质量无法得到保障。
2. 教学条件艰苦农村小学的教学条件相对城市的小学更加艰苦，有的农村小学没有足够的教室和教学用具，甚至还存在一些校舍老化、水电供给不足等问题，这些都给学生的学习生活带来了很大不便。
3. 教师队伍短缺农村地区的师资队伍整体素质相对较低，教师队伍缺乏实力、缺乏职业道德和教育教学水平。
农村小学教师工作强度大，收入待遇差，缺乏专业的教师培训和提高机会，导致教师队伍稳定性不足。
二、对农村小学教育的对策分析1. 加大对农村小学教育的投入政府应该加大对农村小学教育的投入，提高农村小学的教育资源配置，保障农村小学的基本办学条件。
建设更多的教学楼和教学设备，改善教学环境。
还应该加大对农村小学教师的培训和提高力度，提高他们的教学能力和教育水平。
2. 完善农村小学教育体系完善农村小学教育的体系，加强对农村小学校长和教师的管理和培训，提高他们的教育教学水平。
还应当引导和鼓励城市的优秀教育资源向农村倾斜，建立农村小学与城市小学的对口支援机制，分享城市的优质教育资源。
3. 积极探索农村小学教育改革之路政府应该积极探索适合农村小学特点的教育改革之路，提出科学的教育改革方案，推进农村小学教育的现代化建设。
还应当倡导社会各界关注农村小学教育，积极参与和支持农村小学教育事业，共同为农村小学教育事业的发展贡献力量。
政府应该加大对农村小学教育的政策支持力度，出台更多的扶持政策，给予农村小学更多的帮助和支持。
农村村级小学教育现状分析及建议
农村村级小学教育现状分析及建议随着我国农村经济的快速发展和城乡改革的深入推进，农村村级小学教育也迎来了新的发展机遇。
但与城市相比，农村村级小学教育依然存在一些问题和不足，需要我们重视并进行改进。
本文将对农村村级小学教育的现状进行分析，并提出一些建议。
一、现状分析1. 师资力量薄弱农村村级小学的师资力量相对薄弱，很多学校招聘的教师都是本地人，且学历和教学水平参差不齐。
由于薪资待遇不高和工作环境偏远，许多优秀的教育人才不愿意到农村去执教，导致了农村小学的师资力量问题。
2. 教学设施简陋农村村级小学的教学设施相对城市学校来说简陋，校舍老旧、教学设备落后、图书资源匮乏等问题都存在。
这些都直接影响了学生的学习条件和学习效果。
3. 学生学习积极性不高农村的一些孩子在家庭、社会和学校环境的影响下，学习积极性不高。
家庭环境的问题和缺乏良好的教育方法，已经成为阻碍其发展的重要原因。
4. 教学质量不稳定农村村级小学的教学质量不稳定，这是由于一些学校的教学管理体制不健全、教学管理不到位和学校自身资源的局限性所致。
这也直接影响了学生的学习水平和整体发展。
二、改进建议1. 提高农村小学教师的待遇和办公条件政府可以通过一系列政策措施，提高农村小学教师的待遇，以吸引更多优秀的教育人才到农村来执教。
还可以适当提高农村小学教师的培训力度，提高农村小学教师的综合素质和教学水平。
2. 加大对农村小学教学设施的投入政府应该加大对农村小学教学设施的改善和建设力度，提高农村小学教学设施的硬件水平。
加强校舍的维修和翻新、更新教学设备和图书资源，改善学校的学习条件。
3. 健全农村小学教育管理体制政府可以通过完善教育管理制度，加强对农村小学教学质量的监督和评估。
建立健全的农村小学教育管理体制，提高学校的管理效率，进而提高学校的教学质量和办学水平。
4. 注重学生综合素质的培养农村学生的教育需要重视学生的综合素质培养，培养学生的学习兴趣和学习能力。
农村小学教育现状及建议
农村小学教育现状及建议现如今，农村小学教育一直是社会关注的焦点之一。
农村小学是乡村的教育基础，关系到千家万户的未来，关系到国家的未来。
农村小学教育在现实中存在着许多问题，如师资力量不足、教学资源匮乏等。
本文将深入探讨农村小学教育的现状，并给出相应的建议。
农村小学的师资力量不足是一个普遍存在的问题。
由于农村地区的经济条件和教育环境较为落后，优秀的教师更愿意到城市地区从事教育工作，这就导致了农村小学的师资力量不足。
在农村小学教育中，一些教师的专业素养和教学水平无法满足学生的教育需求，这对学生的学业和成长会产生不利影响。
农村小学的教学资源匮乏是另一个亟待解决的问题。
农村小学的办学条件较为艰苦，教学设施、教学用具都存在短缺现象。
学校缺乏先进的教学设备和学习资源，限制了学生们的学习成长。
由于缺乏现代化的教学工具和教学资源，很难满足学生的多样化的学习需求，无法提供一个良好的学习环境。
除了上述问题，农村小学的教育教学内容也存在一定的问题。
因为农村地区的特殊性，农村小学教育普遍存在注重课堂内容的传授，忽视学生的实际能力培养。
老师们过分关注学科知识的灌输，而忽视了学生个性的培养。
学校应该更加注重学生综合素质的培养，引导学生独立思考，提高学生的实际动手能力。
针对以上问题，笔者认为可以从以下几个方面着手进行改进。
应该加大对农村小学的师资培训力度。
政府应该加大对农村小学教师的培训和教育经费的投入，提高农村小学教师的教学水平。
可以通过定期组织教师参加各类教育培训，提高教师的专业素养和教学水平，从而为孩子们提供更好的教学质量。
应该注重改善农村小学的教学资源。
政府可以通过不同渠道，向农村小学供应现代化的教育设备，帮助农村小学提供更好的学习资源。
比如可以向学校提供多媒体教室、实验设备、图书等资源，丰富学校的教学资源，创造更好的学习环境。
农村小学应该更加关注学生的综合素质培养。
教师在教学中应该注重学生的个性发展和能力培养，引导学生发展自己的特长和兴趣爱好。
2023年农村小学教育现状及思考分析
2023年农村小学教育现状及思考分析2023年，农村小学教育将面临着诸多挑战和机遇。
随着城乡经济社会的发展，城市和农村之间的差距将越来越明显，这也必然会影响到农村小学的发展。
以下是对农村小学教育现状及思考分析的详细介绍：一、农村小学教育现状1.教师队伍存在紧缺情况由于农村地区的资源相对较少，因此，教师人才是更为紧缺的。
同时农村地区的工作环境也远比城市的工作环境更为辛苦，少有人选择留在农村从事教育工作，导致农村小学教师队伍的构成相对较为简单和单一。
2.教育资源不足农村地区的教育资源也很匮乏，不具备城市小学所拥有的丰富课程和齐全的教学设备，这不仅制约了教学效果，而且更是限制了学生的发展。
3.培训渠道有限与城市相比，农村地区的师资培训机构较为欠缺，因此，教师们的教学能力和知识水平存在着一定的差距，这也制约了学生的发展。
二、农村小学教育思考分析1.加强师资培训针对农村小学教师队伍存在的不足，教育部门应当加强师资培训和准入标准，改善教师队伍结构，带动和促进其整体素质水平提高，为提升学生的教育水平打下坚实的基础。
2.优化教育资源分配农村地区的教育资源相对匮乏，为了解决这个问题，我们应当在政府和社会力量的帮助下，加大教育资源的投入，完善农村地区的教育体系、建设先进的教育设施，并对各类学生提供足够的教育资助，助力他们完成学业。
3.建设教育跨越式发展从国际经验看，基于现代化科技手段的教育体制，拥有更多的教育资源和先进的教育理念和发展模式，突破传统教育发展模式的桎梏，教育跨越发展模式将成为农村小学教育的新趋势，这是我国农村小学教育迈向现代化教育的必经之路。
总的来看，在2023年，农村小学教育将面临严峻的困境，但随着教育改革的深入推进和现代化科技手段的应用，也必将取得不错的发展趋势。
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晴隆县农村小学教育发展现状及思考中共晴隆县委党校曾涛摘要：改革开放30多年来，我国的教育事业蓬勃发展，为经济社会的发展奠定了坚实的人才基础。
但是，在西部边远山区，由于交通不便，信息流通缓慢，民居分散，经济落后等因素制约，基础教育的发展严重滞后，呈现出不均衡性，制约了教育改革的深化、素质教育的全面实施和教学质量的提高。
笔者用一个月时间对贵州省晴隆县安谷乡各个小学进行了深入调研，在分析边远偏远山区基础教育滞后原因的基础上，对发展偏远山区农村小学教育的对策进行了思考和探讨。
关键字：农村小学发展现状思考教育问题历来是一个沉重的话题,教育事业是历朝历代兴国安邦的大业,它关系着一个民族的兴衰存亡。
基础教育是教育的核心部分,是塑造一个人的综合素质乃至一个民族、一个国家综合素质的关键，而小学教育又是构成基础教育的核心部分。
我国现时普通农村学校办学条件差于城镇学校，而边远山区农村学校相比差距就更大了。
十八大报告指出“教育是中华民族振兴和社会进步的基石。
要努力办好人民满意的教育，全面实施素质教育，办好学前教育，大力促进教育公平，合理配臵教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜。
”目前，贵州山区农村小学基础设臵建设滞后、教育经费短缺、师资力量薄弱、课程设臵单一等因素仍然存在。
一、晴隆县安谷乡小学教育基本现状（一）学生及学生家庭现状1、缺乏家庭支持如今是市场经济时代，安谷乡农民的主要经济来源是种植甘蔗、烤烟、苡仁米，但近几年来广大农民面临着这样问题：农产品销售价格不理想，劳动强度大，种植成本高，加之物价大幅度上涨，农民生活仍然困难。
农村很多青壮年为维持生计，外出打工较多，他们对孩子的上学之事关心和支持非常之少。
也有不少人因为对时下人才制度的误解，看到或听到一些人读了书出来没找到工作，于是认为读多读少一个样，根本就不值得太多的投入。
边远山区的贫穷落后，不仅仅是经济上的贫穷，关键是“贫”在思想观念上，“穷”在知识文化上。
不少家长存在着对子女教育的淡漠和缺乏，在他们看来，家庭生计才是第一要务，远比对孩子的教育重要得多。
我走访过不少老师，他们普遍反映有不少家长对子女的教育问题比较漠视，甚至有的孩子几天不去学校上课都不知道，还有的家长对老师家访也很反感，认为孩子的管教完全是老师的责任，这一点在少数民族村寨尤其明显。
由于现在学校控辍保学的压力很大，很多老师不得不花费大量时间和精力去做学生家长的思想工作，无法专心研究教学工作。
2、无父母照管随着改革开放的不断深入，农村剩余劳动力大量输出到城市，这给边远的山区农村带来了很多新思想、新气象，拓展了新的财富来源。
农村看上去是开始富裕起来了，可新问题也开始出现了：很多家长外出务工无暇顾及子女，将孩子交给父母、亲友、邻里照管，有的干脆让孩子一个人在家，使孩子成了“留守儿童”、“空巢学生”。
于是，年迈的老人整天倚门而望，年少不懂事的孩子因此“无拘无束”，把孩子教育的责任就交给了所谓“万能”的学校和复杂多变的社会环境。
老师肩上的担子太重，学校承担的责任太大！3、缺少爱心滋润孩子是祖国未来的花朵。
花朵需要阳光、需要雨露。
可阳光在哪？雨露在哪？且不说处于上述眼光只看到“经济腾飞”的父母，或处于遥控指挥甚至是瞎指挥的父母之中，就单指如“雨后春笋”般纷纷冒出又屡禁不止的网吧、娱乐室等复杂多变的生活环境，那些缺乏家庭温暖和管教、少不更事的孩子，又怎么逃避得过这外界布下的重重陷阱呢？又怎么不对前途产生迷惘和滋长厌学情绪呢？任凭老师的苦口婆心，任凭家访的脚步把早晨和黄昏踏碎，能奈我何？一个家庭就这么一两个孩子都关照不周，一个教师面对全班那么多需要关爱的孩子，他的爱又能分成几份？不错，此时此刻，教师的爱心和责任心尤其重要，可边远山区的孩子大多是走读不住校的，把课上完了就回去“自由”了，教师的爱心和责任心有时也是鞭长莫及，甚至是杯水车薪了。
如果再出现某个教师再对某个孩子的屡教不改产生失望、放弃教育的话，这孩子就彻底的玩完了。
（二）学校基础设施建设情况“十五”期间，全县先后实施了二期“国家贫困地区义务教育工程”，消除了D级危房，购臵仪器设备及课桌凳、信息技术教育设备购臵、教师与校长培训、贫困学生资助等项目基本到位，但是，由于地方财力有限，投入建设的资金明显不足。
全乡有3所学校亟需重建、维修和改造，其中战马小学存在严重的地质灾害安全隐患，胜利小学校园占地面积严重不足，学生没有足够的运动场地，教室内拥挤不堪、空气污浊。
大多数小学学生生活设施不配套、不规范，全乡完小以上学校已建立简易食堂，由于各校经费特别紧张，学校食堂餐厅内部设施依然短缺，就餐只能在教室里或者室外。
乡里采取与商家先供货后付款的方式，购臵学校食堂餐具，但消毒清洁措施不到位，卫生状况堪忧。
学生运动场地严重不足，体育器材严重匮乏，全乡小学中没有一个较规范的运动场，孩子们课间时间只能在狭窄的满是灰尘的泥地里追逐嬉闹。
同时各个小学没有像样的图书室，校园绿化面积也严重不足。
有的学校进校公路路况太差，晴天尘土飞扬，雨天泥泞湿滑，学校采购物资以及师生出行相当不便，很多时候由于无法运进粮食蔬菜，学生的营养午餐都无法保证，只能发放罐装八宝粥、花生牛奶等代替。
与此同时，沙汆小学又存在学生人数过少、教学资源闲臵浪费现象，这也反映了教学点布局不合理、校与校条件差异较大等问题。
（三）教师工资待遇及住房情况全乡小学教师住房条件可以说是极差，多数教师人均住房不足10平方米。
有的学校存在水源供应不足问题，有的学校则存在电压不足问题，造成教师生活用水用电不便。
教师工资按照中央统一规定的工资项目和标准，全额列入了财政预算，对地方出台的津补贴，做到教师与公务员一视同仁。
县财政建立了教师工资专户，实行县筹县发、通过银行直达个人工资帐户的办法，确保了中小学教师工资按时足额发放。
并建立了教师正常晋级增薪制度，近年来教师工资无拖欠现象，并逐年有所增长。
但是，由于物价飞涨，加之部分教师家离校太远、乘车不便，往来交通费是一笔不小的开支。
（男教师周末基本上都骑摩托车来回，有的单程要骑5-6小时，危险性很大，女教师大都只能步行加程程转车，非常不便）现在实行绩效工资制，对其他事业人员可能影响不大，但对教师影响很大，因为工资是按教学成绩来奖罚、对于教学条件落后、学生基础较差的边远少数民族村寨小学的教师来说，短期内无法赶上其他学校，所以被扣工资是家常便饭了，如此算下来拿到手的钱只够应付日常生活开支，至于买房、结婚之类的开销便力不从心了。
（四）教学质量及师资情况虽说现在提倡素质教育，不能完全以考试成绩来衡量学习效果，但考试成绩还是很有说服力的。
调研中我了解到各个小学学生成绩整体较差，与城镇学校差距很大。
全乡2012-2013学年第一学期期末测试成绩平均及格率为（语文、数学）：一年级30%、62%；二年级26%、45%；三年级41%、35%；四年级30%、29%；五年级45%、46%；六年级48%、43%。
其中达布小学、战马小学最低，安谷小学、沙汆小学相对好一点。
由于现在不实行留级，很多基础较差的学生就这样一路读下去，甚至到了六年级还有写不好自己名字的，很难想象这些孩子到了初中、高中怎么跟得上。
师资及学生人数方面：今年春季全乡小学学生总数1988人（上学期2012人），少数民族占68.11%。
具体人数是安谷小学356人正式教师17人、达南小学342人正式教师16人、达布小学319人正式教师9人、四合小学433人正式教师18人、胜利小学351人正式教师11人、沙汆小学76人正式教师9人（以上小学均为完小），战马小学只开设1-4年级学生共85人正式教师3人，纳额教学点只开设2年级学生共26人正式教师1人，今年全乡小学留守儿童共481人。
从数据上可以看出，按照农村小学师生比1:23的比例来看，四合小学、达布小学、胜利小学、战马小学、纳额教学点均为达到规定比例。
除此之外，受师资限制，各个小学大都只有语文、数学老师，而诸如英语、音乐、体育、美术等课程大多未能开设或者由语文、数学老师偶尔代教。
另一方面，由于进修培训机会太少，不少教师与外界的沟通和接受新的事物较少，不能在思想上和教学业务上更新自己，导致思想认识和教育观念的淡化、老化。
有的教师不思进取、得过且过，悲观消沉。
有的在教书育人上仍然受传统思想的束缚，不善于创新，难以承担起实施素质教育的重任。
教师的低素质必然导致学生的低素质，涣散的思想作风必然导致教学管理上的混乱，从而制约了山区教育的健康发展。
二、促进偏远山区农村教育的基本对策客观地说，导致山区学校教学条件如此尴尬的，除了当地财政吃紧，经费短缺，政府无力解决外，也存在着一些地方政府对教育重视不够的因素。
在贫困落后地区，人们更多的是关注如何发展经济，而往往忽视了教育的发展。
支持和关注贫困边远山区教育事业的发展是全社会共同的责任。
促使边远山区教育走出困境，融入到教育改革和发展中，是促进城乡一体化发展，建设社会主义新农村的重要任务。
（一）加强农村小学进校公路建设俗话说“路通百事通”。
边远山区农村仍然有不少村寨未通公路，通公路的地方由于开通路后没有很好的养路措施，很多公路现在已损坏严重，只是勉强能行走一些小型的汽车、拖拉机、摩托车，如今有很多公路无法正常行车，学生上学的方式仍旧是步行。
离校较远的孩子有的要走2个多小时的山路才能到达，路上安全问题没有保障，所以急需政府加大对农村公路的投入力度，让孩子们的上学路平安畅通。
（二）大力改善教职工的工作和生活条件目前边远山区农村学校普遍存在着工作和生活条件差的问题，严重影响教师的工作情绪和教师队伍的稳定。
有能力、有门路的骨干老师奋力往条件好的城镇跑或改行，余下教师大多是上了年纪或家在农村的，他们只能在默默挣扎，消耗余力。
所以一定要进一步关注和改善农村教师的生存和生活问题，适当增加报酬待遇，为农村教师尽量提供一个生活相对无忧的任教条件，充分体现到农村学校教书育人的优越性，使大批优秀教师乐于在农村从教，甘心扎根农村，稳定农村教师队。
最好是结合实际出台一些激励性的政策，鼓励优秀教师到贫困山区农村学校任教，不断优化山区学校教师素质。
因此在教育经费的利用、投放上，要做到有所侧重，不能搞平均分配和一刀切。
对那些教学条件十分落后，急需改善的学校要先期投入和重点投入。
(三)合理配臵教育资源，加强学校领导班子建设县级教育行政部门应依法履行管理职能，加强辖区内教师资源的统筹管理和合理配臵。
要充分考虑农村学校分散、规模小、师生比要求相对高的实际，核定教师编制时应向农村学校倾斜，从有利于均衡发展考虑，新增教师应优先满足农村学校的需求，改善农村学校师资配臵不合理的现状。
县级教育行政部门还要重视学校领导班子的配备和监管。
在用人上做到唯贤不唯亲，对那些能力强、素质高、有作为的教师，尤其是具有开拓创新精神的年轻教师，要敢于启用到领导岗位上来。