《答谢中书书》ppt优秀课件细心整理.ppt
合集下载
《答谢中书书》ppt课件
同时，儒家思想也在这个时期得到了 进一步的发展和深化。这些思想和文 化的发展为南北朝时期的文学和艺术 提供了丰富的素材和灵感。
02
CATALOGUE
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
01
02
03
结构清晰
文章以答谢为由，表达对 山川自然美景和隐逸生活 的热爱和向往，结构严谨 ，层次分明。
骈文特点
文章运用了大量对偶、排 比等修辞手法，语言优美 ，音韵和谐，具有骈文的 典型特点。
三十六岁梁代齐而立，隐居句曲山（茅山）。梁 武帝早年便与陶弘景认识，称帝之后，想让其出 山为官，辅佐朝政。陶于是化为两条龙出游，梁 武帝未能见到。
他自幼聪明异常，十岁读葛洪《神仙传》，便立 志养生，十五岁著《寻山志》。二十岁被引为齐 诸王侍读，后拜左卫殿中将军。
陶弘景一生著述丰富，其思想源于老庄，并受葛 洪道教影响，亦杂有儒佛观点。主张道、儒、释 三教合流。
03
应用3
在阅读古代文学作品时，我们可以注意作者运用的典故和修辞手法，学
习如何运用语言技巧来表达自己的思想和情感，提高自己的写作水平。
THANKS
感谢观看
从先秦时期的隐士到魏晋南北朝时期 的隐逸之风盛行，探讨隐逸文化的起 源和发展历程。
隐逸文化的内涵与特点
阐述隐逸文化所包含的淡泊名利、追 求自由、崇尚自然等内涵和特点。
隐逸文化与文学艺术的关系
分析隐逸文化对古代文学艺术的影响 ，如山水诗、田园诗等文学流派的形 成与发展。
隐逸文化的现实意义
探讨隐逸文化在现代社会中的现实意 义，如对于现代人追求心灵自由、回 归自然的启示作用。
思考将所学知识应用到实际生活中
01 02
应用1
在学习和工作中，我们可以借鉴《答谢中书书》中作者的高尚品质和坚 定信仰，树立正确的价值观和人生观，为国家和民族的发展贡献自己的 力量。
02
CATALOGUE
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
01
02
03
结构清晰
文章以答谢为由，表达对 山川自然美景和隐逸生活 的热爱和向往，结构严谨 ，层次分明。
骈文特点
文章运用了大量对偶、排 比等修辞手法，语言优美 ，音韵和谐，具有骈文的 典型特点。
三十六岁梁代齐而立，隐居句曲山（茅山）。梁 武帝早年便与陶弘景认识，称帝之后，想让其出 山为官，辅佐朝政。陶于是化为两条龙出游，梁 武帝未能见到。
他自幼聪明异常，十岁读葛洪《神仙传》，便立 志养生，十五岁著《寻山志》。二十岁被引为齐 诸王侍读，后拜左卫殿中将军。
陶弘景一生著述丰富，其思想源于老庄，并受葛 洪道教影响，亦杂有儒佛观点。主张道、儒、释 三教合流。
03
应用3
在阅读古代文学作品时，我们可以注意作者运用的典故和修辞手法，学
习如何运用语言技巧来表达自己的思想和情感，提高自己的写作水平。
THANKS
感谢观看
从先秦时期的隐士到魏晋南北朝时期 的隐逸之风盛行，探讨隐逸文化的起 源和发展历程。
隐逸文化的内涵与特点
阐述隐逸文化所包含的淡泊名利、追 求自由、崇尚自然等内涵和特点。
隐逸文化与文学艺术的关系
分析隐逸文化对古代文学艺术的影响 ，如山水诗、田园诗等文学流派的形 成与发展。
隐逸文化的现实意义
探讨隐逸文化在现代社会中的现实意 义，如对于现代人追求心灵自由、回 归自然的启示作用。
思考将所学知识应用到实际生活中
01 02
应用1
在学习和工作中，我们可以借鉴《答谢中书书》中作者的高尚品质和坚 定信仰，树立正确的价值观和人生观，为国家和民族的发展贡献自己的 力量。
答谢中书书ppt课件(20张PPT)
苍青的密林和碧绿的竹子， 四季长存。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
每当早晨，夜雾将要消散，可 听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 每当傍晚，夕阳快要落山 了，可见到水中的鱼儿竞 相跳跃。
实是欲界之仙都。 这里实在是人间的仙境啊！
自康乐以来，未复有能 与其奇者。
自从谢灵运之后，还没有人 能置身这奇美的山水之中。
读课文
准确流利，富有感情 山川之美,古来共 谈。高峰如云，清澈 见底。两岸石壁，五 色交辉。青林翠竹， 四时俱备。晓雾将
歇，猿鸟乱鸣。夕日 欲颓，沉鳞竞跃。实 是欲界之仙都，自康 乐以来，未复有能与 其奇者。
颓( tuí )
与（yù )
理解课文内容
1、借助注释和工 具书，疏通文意。 2、小组交流，解 决存在问题。 3、小组讨论，概 括文章大意。
平视
壁，五
色交辉。
清流见底
青林翠竹， 四时俱备。
早 晚
四 季
时 间
晓雾将歇， 猿鸟乱鸣； 夕日欲颓， 沉鳞竞跃。
想一想
文章表达了作 者怎样的思想 感情？
全诗表达了 作者沉醉山水的 愉悦之情和与古 今知音共赏美景 的得意之感。
山川之美，
古来共谈。
高 峰 入 云
清流见底
两岸石壁， 五色交辉
青林翠竹， 四时俱备
答 谢 中 书 陶 弘书
景
仁者乐山，智者乐水。 ——孔子 一切景语皆情语。 ——王国维 奇文共欣赏， 疑义相与析。 ——陶渊明
陶弘景（452536年），字通明，南朝 梁时丹阳秣陵（今南京） 人。曾担任诸王的侍读， 后隐居茅山，可是， “国家每有吉凶征讨大 事，无不前以咨询，月 中常有数信，时人谓为 ‘山中宰相’”。
第11课《答谢中书书》课件(共26张ppt).ppt
学生自由读课文，对照注释，借助工具书， 理解文句，整体感知文意。质疑答疑。
（1）学生读课文，口头翻译课文，画出疑 难句。
（2）同桌之间讨论交流，解决疑难问题。 并向全班质疑问难。
疏通文意
山川之美，古来共谈。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同
赞叹的啊。 高峰入云，清流见底。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
三、品读，赏析写景之妙
两岸石壁，五色交辉。
在清流两岸壁立千仞的高峰之上，常年色彩变幻莫测， 这奇幻瑰丽的颜色，呈现着大自然的奥秘。五色交辉四字， 高度凝练，又极富动感，美景更兼奇文，令人目眩神迷， 带给我们丰富的想象空间。
青林翠竹，四时俱备
竹树青翠欲滴，“俱”字写出终年常绿，霜压不弯腰， 雪欺不变色，朴素至极，却终岁不改。
答谢中书书
陶弘景
谢征,作者的朋友。中 书，是谢征的官职。
答谢中书书
答复， 回复
陶弘景
书信
谢中书，即谢征(公元500～536年)，字 玄度，陈郡阳夏人（今河南太康），少有才名， 曾任中书舍人，起草诏令，参与机密。
文言文原本没有标点句读，是后人根据对文章内容的理 解加上去的，现在请同学们读屏幕上的文字，前后三句的标 点已标出，中间部分40字，努力读出正确的句读。
小结： 就像国学大师王国维所说，“大家之作，其言情也必沁人
心脾，其写景也必豁人耳目”。40字的写景文字，在同学们的 品析之下，果真神韵不凡。眼中的美景，是作者心境的投射， 在他的笔下，一年四季，清晨黄昏，所有的山林溪水，虫鱼鸟 兽，都带着人格化的特征，好像是自己多年的老友一样，陶弘 景完全忘了自己，与自然浑然融为一体。以致梁武帝想请他出 山做官的时候，他赋诗一首拒绝：诏问山中何所有赋诗以答， 山中何所有，岭上多白云，只堪自怡悦，不可持赠君。成为当 时著名的“山中宰相”。
答谢中书书(20张PPT)ppt课件
平视
壁，五
色交辉。
清流见底
青林翠竹， 四时俱备。
早 晚
四 季
时 间
晓雾将歇， 猿鸟乱鸣； 夕日欲颓， 沉鳞竞跃。
想一想
文章表达了作 者怎样的思想 感情？
全诗表达了 作者沉醉山水的 愉悦之情和与古 今知音共赏美景 的得意之感。
山川之美，
古来共谈。
高 峰 入 云
清流见底
两岸石壁， 五色交辉
青林翠竹， 四时俱备
需掌握的重点词句
1、山川之美，古来共 谈。 2、五色交辉 3、晓雾将歇 4、沉鳞竞跃 5、夕日欲颓 6、未复有能与其奇者
山川之美，古来共谈。 山河的美丽，是自古以来 文人雅士共同谈论赞赏的。 高峰入云，清流见底。
这里的高峰插入云霄， 清流明澈见底。
两岸石壁，五色交辉。
两岸的悬崖峭壁，色彩斑 斓，交相辉映。 青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇, 猿鸟乱鸣
夕日欲颓， 沉鳞竞跃
实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。
作业
1、背诵默写课文
2、பைடு நூலகம்译课文
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
《答谢中书书》ppt优秀课件
了一个年轻人冒险历程中的艰辛和成长，同时也揭示了封建社会的黑暗面
。具体可分为三个部分：
一是主人公出生及成长，
二是主人公历险得到真相，
三是主人公成功复仇。针对不同情节特点，我会提供互动和测试环节，在
加深理解的同时也能增加趣味性。
#ABOUT
主要人物及其性格特点
《答谢中书书》中的主要人物分为两类：
一是作者自己，
来检验学生对于这些性格特点的掌握程度。通过这种方式，我们可以让
学生更好地理解并深入思考这部文学作品所蕴含的价值观。
文学风格和写作手法
《答谢中书书》是一部以唐代题材为背景的文学作品，其文学风格
和写作手法独具匠心。作者巧妙地运用叙述和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ写手法，塑造了生
动、立体的人物形象，其中主人公的内心世界更是表现得入木三分
于传统文化和人性的思考和探索。对于唐伯虎的写作流程，他通常会先酝酿灵感，再根据情
节和角色塑造进行构思，最后结合自己独特的语言风格写作成稿。为了更好地让你们了解唐
伯虎及其创作，《答谢中书书》ppt优秀课件将详细介绍。
答谢中书书的主要情节
本篇ppt以《答谢中书书》为主题，重点介绍该书的主要情节。该书讲述
，珍惜身边的帮助与支持，并在自己有能力时回报他人。
如果你想让学生更深入地了解这个故事，可以设置互动环节：让他
们扮演故事中的不同角色，感受主人公陶渊明的心路历程。
作者简介及其创作背景
本篇文章的作者是明代文学家唐伯虎。唐伯虎以其深厚的文学功底和写作才华闻名于世。他
在创作《答谢中书书》时，深受当时社会上层人士对文化和艺术的关注，同时也体现出他对
。此外，作者还运用反转手法，将故事情节推向高潮，并通过对细
节的精心描摹来营造出浓郁的唐代气息。
。具体可分为三个部分：
一是主人公出生及成长，
二是主人公历险得到真相，
三是主人公成功复仇。针对不同情节特点，我会提供互动和测试环节，在
加深理解的同时也能增加趣味性。
#ABOUT
主要人物及其性格特点
《答谢中书书》中的主要人物分为两类：
一是作者自己，
来检验学生对于这些性格特点的掌握程度。通过这种方式，我们可以让
学生更好地理解并深入思考这部文学作品所蕴含的价值观。
文学风格和写作手法
《答谢中书书》是一部以唐代题材为背景的文学作品，其文学风格
和写作手法独具匠心。作者巧妙地运用叙述和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ写手法，塑造了生
动、立体的人物形象，其中主人公的内心世界更是表现得入木三分
于传统文化和人性的思考和探索。对于唐伯虎的写作流程，他通常会先酝酿灵感，再根据情
节和角色塑造进行构思，最后结合自己独特的语言风格写作成稿。为了更好地让你们了解唐
伯虎及其创作，《答谢中书书》ppt优秀课件将详细介绍。
答谢中书书的主要情节
本篇ppt以《答谢中书书》为主题，重点介绍该书的主要情节。该书讲述
，珍惜身边的帮助与支持，并在自己有能力时回报他人。
如果你想让学生更深入地了解这个故事，可以设置互动环节：让他
们扮演故事中的不同角色，感受主人公陶渊明的心路历程。
作者简介及其创作背景
本篇文章的作者是明代文学家唐伯虎。唐伯虎以其深厚的文学功底和写作才华闻名于世。他
在创作《答谢中书书》时，深受当时社会上层人士对文化和艺术的关注，同时也体现出他对
。此外，作者还运用反转手法，将故事情节推向高潮，并通过对细
节的精心描摹来营造出浓郁的唐代气息。
《答谢中书书》ppt课件共24张
当时的情况可以用文中的哪个词语概括？
陶弘景认为，“天命谓性，率性谓道，使性成真。”意 思是每个人都有自己的天性，率性而为是正道，只有率 性而为，才会找回自我，成就自我。陶弘景的本性是什 么呢？性爱山水，每经涧谷，坐卧其间，吟咏盘桓。 《南史·陶弘景传》。即喜欢游山玩水，如痴如醉。陶 弘景天性爱山水，十五岁著《寻山志》。他从小就喜欢 书法，6岁时书法就小有成就。十岁时获得葛洪《神仙 传》，日夜研读，立志养生。他又喜爱医药学，亲自到 自然中去寻找药物，以实际的观察印证书中的内容。误 入尘网十几年后，他毅然决然跳出了华乐的欲界，迁入 山中，率性而为，生命之灯绽放光芒。
实是/欲界之仙都。 自/康乐以来，
未复有/能与（yù）其奇者。
课文朗读
疏通文意
的
共同，一起。
耸入（进入）。
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流 清澈见底。
交相。
全，都。
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。
3.听到“仙都”一词，你的第一印象是什么？ 结合文中的语句说一说。 ？
③“青林翠竹，四时俱备” 漫步山林中，眼前都是绿油油的树木，竹林，环境很清 幽，一年四季都是如此，真是人间仙境。 ④“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”
清晨，雾气将散未散，淡淡的晨雾在树林里若隐若现， 如梦如幻，还幽幽的传来猿鸟的叫声，显得宁静；
将要。 消散。
坠落。 指水中潜游的鱼。 争相，争着。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞 竞跃。
清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃 出水面。
《答谢中书书》ppt优秀课件
美
3、分析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日 欲颓，沉鳞竞跃。”加点词语的表达作 用。
“歇”“颓”拟人，赋予事物以人 的感情和行为，有过程，激发人的想 像，充满生命气息。 “鳞”字是用借代，避俗，增加 了语言表现力，文学色彩浓厚。
4、最能体现作者思想感情的语句是什么? “实是欲界之仙都。自康乐以来，未复 有能与其奇者。” 5、运用仰观俯察两种视角，写白云高山 流水三重风物的对偶句是什么？
“高峰入云，清流见底”
小结
本文宛如一幅清丽的山水画， 又像一首流动的山水诗。写出 作者沉醉于山水的愉悦之情， 与古今知音共赏美景的得意之 感。
பைடு நூலகம்
巩固练习
1、本篇文章的作者是_______字__号 _____，___时期的医学家和文字家。
2、字音、字形 西日欲颓（） 沉鳞j ìng（）跃 未复有能与（）其奇者
tuí
yù
朗读——感受文章的 节奏音韵之美
• • • • • • • • • • • 答/谢中书/书 陶弘景 山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐以来， 未复有/能与其奇者。
3、解释词语 ①五色交辉②四时具备③晓雾将歇 ④西日欲颓⑤未复有能与其奇者 4、统领全文的句子是？其中 “__”点名全文中心
山水小品
陶 弘 景
答 谢 中 书 书
答谢中书书
语文
答复
八年级
上册
陶弘景
信
谢徴，字元度， 陈郡阳夏(现在 河南太康)人。
“书”是一种什么样 的文体？ “书” 即书信，一种 应用性文体，古代书信 多记事陈情，实用性和 审美性完美结合。
《答谢中书书》ppt优秀课件 细心整理共28页
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
END
《答谢中书书》ppt优秀课件 细பைடு நூலகம்整 理
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结晶 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
《答谢中书书》优秀 细心整理ppt课件
可编辑课件PPT
4
正音，正确朗读
山川之美，古来共谈。高峰入云，清 流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹 ，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日 欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康 乐以来，未复有能与其奇者。
yù tuí
可编辑课件PPT
5
朗读——感受文章的 节奏音韵之美
• 答/谢中书/书
•
陶弘景
• 山川/之美，古来/共谈。
25
3、解释词语 ①五色交辉②四时具备③晓雾将歇 ④西日欲颓⑤未复有能与其奇者
4、统领全文的句子是？其中 “__”点名全文中心
可编辑课件PPT
26
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
可编辑课件PPT
23
语言特点：
• 1、用词方面：
简洁凝练，准确生动
• 2、句式方面：
四言为主，骈、散结合。
可编辑课件PPT
24
巩固练习
1、本篇文章的作者是_______字__号 _____，___时期的医学家和文字家。
2、字音、字形 西日欲颓（） 沉鳞j ìng（）跃 未复有能与（）其奇者
可编辑课件PPT
夕 日 欲 颓， 沉 鳞 竞 跃。 太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。
这实在是人间的仙境。自从南朝的谢灵运以来，就再也
没有能欣赏这奇异景色的人了。
可编辑课件PPT
9
山川之美，古来共谈
可编辑课件PPT
10
高峰入云
清流见底
可编辑课件PPT
11
2、写早晚之景
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
《答谢中书书》ppt课件
答谢中书书
陶弘景
泰山之雄峻
黄山之幽奇
答谢中书书
匡庐之韶秀
答谢中书书
峨嵋之清凉
黄河之浑茫
长江之浩渺
洱海之绚丽
答谢中书书
答复 谢征,作者的朋友。 中书，是谢征的 官职。
陶弘景
信
书 即书信，古人的书信又叫“尺牍”或
曰“信札”，是一种应用性文体，多记 事陈情。
陶弘景（456——536），
字通明，丹阳秣陵（今江 苏南京）人。南朝齐、梁 时期思想家、医学家。隐 居茅山。梁武帝遇有国家 大事，常去山中征询他的 意见，时人称为“山中宰 相”。他的《答谢中书书 》，描绘山川秀美，清新 简淡，为历代写景名作。
整体把握之字义
交相辉映
季节
消散 坠落 再
答谢中书书 山川之美，古来共谈。 全、都 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。潜游在水中 青林翠竹，四时俱备。的鱼 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 争着 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 欣赏 自康乐以来， 未复有能与其奇者。
译一译
山 川 之 美，
高 峰 入 云， 两 岸 石 壁，
不好。 原句的“歇”“颓”把晓雾和夕日拟人化 了，赋予 自然景色以生命力，表现作者对山川心驰神往并完全 融入的情感。
3、 “自康乐以来，未复有能与其奇者”隐 含着什么感情？
自谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇丽景色的 了，但作者却能从中发现无尽的妙处，带有自豪 之感，也有与谢灵运比肩之意。
4、王国维说：“一切景语皆情语。”这篇短文 写自然景物，表达了作者什么样的思想感情？
古 来 共 谈。
清 流 见 底。 五 色 交 辉。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。
陶弘景
泰山之雄峻
黄山之幽奇
答谢中书书
匡庐之韶秀
答谢中书书
峨嵋之清凉
黄河之浑茫
长江之浩渺
洱海之绚丽
答谢中书书
答复 谢征,作者的朋友。 中书，是谢征的 官职。
陶弘景
信
书 即书信，古人的书信又叫“尺牍”或
曰“信札”，是一种应用性文体，多记 事陈情。
陶弘景（456——536），
字通明，丹阳秣陵（今江 苏南京）人。南朝齐、梁 时期思想家、医学家。隐 居茅山。梁武帝遇有国家 大事，常去山中征询他的 意见，时人称为“山中宰 相”。他的《答谢中书书 》，描绘山川秀美，清新 简淡，为历代写景名作。
整体把握之字义
交相辉映
季节
消散 坠落 再
答谢中书书 山川之美，古来共谈。 全、都 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。潜游在水中 青林翠竹，四时俱备。的鱼 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 争着 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 欣赏 自康乐以来， 未复有能与其奇者。
译一译
山 川 之 美，
高 峰 入 云， 两 岸 石 壁，
不好。 原句的“歇”“颓”把晓雾和夕日拟人化 了，赋予 自然景色以生命力，表现作者对山川心驰神往并完全 融入的情感。
3、 “自康乐以来，未复有能与其奇者”隐 含着什么感情？
自谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇丽景色的 了，但作者却能从中发现无尽的妙处，带有自豪 之感，也有与谢灵运比肩之意。
4、王国维说：“一切景语皆情语。”这篇短文 写自然景物，表达了作者什么样的思想感情？
古 来 共 谈。
清 流 见 底。 五 色 交 辉。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
本文以清峻的笔触 描绘了秀美的山川景色
景物描写方法：
1、多种视角相结合 仰视：高峰入云 俯视：清流见底 平视：两岸石壁 ，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。（静景）
2、时间上：早晚结合：
晓 雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）； 夕 阳欲颓（静），沉鳞竞跃（动） 3、动静结合（形体、声响方面 ）
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复
救亡图存 的强烈愿望。
京张铁路 建成通车；民国以后，各条商路修筑
正轨。
二、水运与航空
1．水运
(1)1872年,
轮船招商局 正式成立，标志着中国新式航运业的诞生。
(2)1900年前后，民间兴办的各种轮船航运公司近百家，几乎都是
在列强排挤中艰难求生。
2．航空 (1)起步：1918年，附设在福建马尾造船厂的海军飞机工程处开始 研制 。 (2)发展： 1918年，北洋政府在交通部下设“ 水上飞机
”；此后十年间，航空事业获得较快发展。
筹办航空事宜
这实在是人间的仙境。自从南朝的谢灵运以来，就再也 没有能欣赏这奇异景色的人了。
山川之美，色交辉
青林翠竹，四时俱备
晓雾将歇 ，猿鸟乱鸣
夕日欲颓 ，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，为复有能与其奇者。
理清文章思路
本文虽属山水小品文，可是作
者仍精心布局，全文可分为三 部分，看看应该如何分才好？ 三部分之间有何联系？
发展的动脉。 2．出现 1881年，中国自建的第一条铁路——唐山 路建成通车。 1888年，宫廷专用铁路落成。 至胥各庄铁 开平
3．发展
(1)原因：
①甲午战争以后列强激烈争夺在华铁路的 ②修路成为中国人 (2)成果：1909年 权收归国有。 4．制约因素 政潮迭起，军阀混战，社会经济凋敝，铁路建设始终未入 修筑权 。
2、写早晚之景
三、 总写，抒发感情。
自康乐以来，
未复有能与其奇者。
思考探究 深入理解
讨论探究：
1、本文的主要内容是什么？统领全文的句子是？全 文围绕哪个字展开？
2、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什 么描写方法？ 3、最能体现作者思想感情的语句是什么？表达了作 者怎样的思想感情？
本文的主要内容
巩固练习
1、本篇文章的作者是_______字__号 _____，___时期的医学家和文字家。
2、字音、字形 西日欲颓（） 沉鳞j ìng（）跃 未复有能与（）其奇者
历史ⅱ岳麓版第13课交通与通讯 的变化资料
精品课件欢迎使用
[自读教材· 填要点] 一、铁路，更多的铁路 1．地位
铁路是
交通运输 建设的重点，便于国计民生，成为国民经济
一、以感慨发端，总领全文
山水相映 答谢中书书 陶弘景 之美 山川之美，古来共谈。 色彩相配 高峰入云，清流见底。 之美
二、分写山水景物的美。
1、先仰视“高峰如云”，再俯 瞰“清流见底”，再平视“两岸 石壁”、“青林翠竹”。
昏晨变 化之美 青林翠竹，四时俱备。
两岸石壁，五色交辉。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。
自主译文
小组合作探讨，自主译文。
二、翻译句子，整体感知
山 川 之 美， 古 来 共 谈。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。 高 峰 入 云， 清 流 见 底。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 两 岸 石 壁， 五 色 交 辉。 两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。 青 林 翠 竹， 四 时 俱 备。 青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。 晓 雾 将 歇， 猿 鸟 乱 鸣； 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声； 夕 日 欲 颓， 沉 鳞 竞 跃。 太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。
有能与其奇者。 表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和 与谢灵运比肩自豪之感。
品味赏析
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？ “乱鸣”在整个描写场景中有何作用？
晨雾将要消散，猿鸟的鸣叫此起彼伏。
渲染欢欣热闹，增添勃勃生机。
语言特点：
1、用词方面：
简洁凝练，准确生动 2、句式方面：
四言为主，骈、散结合。
答谢中书书
答复
陶弘景
信
谢徴，字元度， 陈郡阳夏(现在 河南太康)人。
“书”是一种什么样 的文体？ “书” 即书信，一种 应用性文体，古代书信 多记事陈情，实用性和 审美性完美结合。
作者简介
陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字 家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》， 描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。 “山中宰相”――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子 读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅 山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁 武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉 、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教， 故称他为“山中宰相”。
写作背景简介
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖 锐，不少文人往往遁迹山林，从自 然美中寻求精神上的解脱。因而他 们在书信中常常描山绘水，表明自 己所好，并作为对友人的安慰.本 文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一 封书信，写的是江南山水之美，是 六朝山水小品的名作。
v
正音，正确朗读
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸 石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿 鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康 乐以来，未复有能与其奇者。
解释重点词语。
交相辉映
季节
消散 坠落
指人间
答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 全、都 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 潜游在水中 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 的鱼 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 神仙生活的 实是欲界之仙都。 美好世界， 或指天堂。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。 （yù）欣赏
tuí
yù
朗读——感受文章的 节奏音韵之美
答/谢中书/书 陶弘景 山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐以来， 未复有/能与其奇者。