练 习 2 教学设计
第六册《练习2》教学设计
第六册《练习2》教学设计
在第六册的教学设计中，《练习2》是一个重要的环节。
本次教学
设计旨在帮助学生巩固所学知识，并提高他们的实践能力。
通过合理
的设计，让学生在实践中更好地理解知识，并能够运用到实际生活中。
一、教学目标
1. 确认学生对第六册所学知识的掌握程度。
2. 提高学生的实践动手能力，让他们能够将理论知识运用到实际中去。
3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学内容
1. 复习第六册所学知识，包括但不限于概念、原理、方法等。
2. 进行实践操作，让学生动手实践，加深对知识的理解。
3. 引导学生围绕实践情境展开讨论，培养他们对问题的分析和解决
能力。
三、教学过程
1. 复习知识点：通过快速回顾第六册的知识点，让学生迅速回忆起
所学内容。
2. 实践操作：设计一系列实践操作，让学生亲自动手实践，从而加
深对知识的理解和记忆。
3. 讨论交流：组织学生围绕实践情境展开讨论，引导学生思考问题，并提出解决方案。
4. 总结反思：在实践结束后，对整个过程进行总结和反思，让学生
对所学知识有一个更为清晰的认识。
四、教学评价
1. 考核方式：采用形成性评价，包括实践操作、讨论表现、课堂表
现等方面。
2. 评价标准：根据学生的实际表现来评价，重在能力的培养和实践
能力的提升。
通过以上的教学设计，《练习2》能够有效地帮助学生巩固所学知识，并提高他们的实践能力。
希望学生能够在实践中获得更多的成长
和提升，为未来的学习打下坚实的基础。
《练习二》教案(15篇)
《练习二》教案(15篇)《练习二》教案1教学内容：人教版数学三年级下册 10页练习二教学目标：【知识与技能】使学生熟悉的认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
【过程与方法】通过同桌合作、集体交流以及小组交流引导学生参与、动手、动眼、动口（观察、比较、探究、评价）能在平面图上给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，进一步培养学生辨认方向的意识、发展空间观念。
【情感态度、价值观】通过动手操作练习设计，培养学生辨别方向的意识，获得学习成功的体验，产生热爱数学的兴趣，同时让学生充分地感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生能运用所学习的知识解决生活中的`实际问题。
教学重难点：东，南，西，北，东北，东南，西北，西南八个方向的掌握。
根据参照物的不同，认清事物之间的方向关系。
教学过程：一、课前复习：1、说一说你知道的八个方位，并指一指2、老师说方位，学生指出来。
同桌互相合作（1人指方向，1人说出来，交换进行。
）二、引入1．看地图，找家乡。
师：同学们我们生活在地球上，我们都是中国人，那大家对我们的国家了解多少呢？现在我来考一考大家师：我们住在哪里啊？（指一指）师：谁能具体说一说，我们的家乡在中国的哪个方向？师：长城在我们家乡的什么方向呢师：判断方向你有什么好办法？（小组讨论，引导学生发现先写出八个方向图，再用实际位置对照）2．辨别家乡位置。
师：那我们来一起看看我们的家乡吧。
3．辨别学校位置。
师：再看一看我们的学校4．怎样去学校的道路。
师：小军说，我家住在学校的西南面，那小军家住在哪里呢？请同学们画出小军的家。
师：小红说，我家住在学校的北面，也请同学们画出小红的家。
（此处同学们拿出练习本，练习自己画一画）师：这时啊，小红的好朋友小丁来找到她，小丁要寄信给外婆，可是他不认识路，只有让小红带他去。
师：那他们应该怎样走呢？同学们来帮帮他们吧。
苏教版四年级语文下册《练习2》教案
回顾与拓展
总结本节课的重点内容，布置相关作业，引导学生进行课外 拓展学习。
03
教学难点与重点
难点
生字词的掌握
情感态度和价值观的引导
本练习中涉及的生字词较多，对于四 年级的学生来说有一定的难度，需要 重点讲解和练习。
本练习中涉及的情感态度和价值观需 要教师在教学过程中进行恰当的引导 ，帮助学生树立正确的观念。
思维能力表现
通过学生的回答和问题，判断其思维 能力和思考深度，是否能够理解和运 用所学知识。
情感态度与价值观
观察学生在学习过程中的情感态度和 价值观表现，是否表现出积极的学习 态度和正确的价值观。
教师自我反思
01
02
03
04
教学内容反思
回顾教学过程，思考教学内容 是否合适，是否需要调整或改
进。
教学方法反思
苏教版四年级语文下册教师用书
练习册
配套练习册
网络资源
相关教学视频、教案和课件
教具准备
黑板或白板
录音机或投影仪 教学卡片或挂图
粉笔或马克笔 教学PPT
THANKS
感谢观看
评估学生的学习
通过课堂测试、作业等方式评 估学生的学习情况，以便及时
调整教学策略。
教学手段
使用多媒体教学
利用PPT、视频等多媒 体资源，丰富教学内容 ，提高学生的学习兴趣
。
组织课堂活动
通过小组讨论、角色扮 演等形式，让学生在互 动中加深对练习2的理解
。
提供学习资源
为学生提供相关的学习 资料和在线资源，帮助 他们自主学习和拓展知
苏教版四年级语文下册《练习2》 教案
汇报人：
202X-01-07
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学资源与教具
《练习二》教案15篇
《练习二》教案15篇《练习二》教案1教学目标1、通过练习使学生进一步掌握长方形、正方形的面积计算方法。
2、通过实践活动，培养学生解决实际问题的意识能力。
3、结合解决实际问题的过程，进行简单的面积换算。
教学重点能运用有关面积方面的知识解决生活中的实际问题。
教学难点通过实践活动，培养学生解决实际问题的意识能力。
教具准备实物投影、挂图等。
教学过程一、复习导入可爱的小熊听说同学们今天要上一节活动课，它非常想和大家一起来做游戏。
但是河马老师要求它必须答对下面这道题才能来到这儿。
它能顺利通过考试吗？请你也来连一连。
一枚小纽扣1平方米电灯开关的正方形底座1平方厘米一张方桌表面1平方分米二、学中做1、完成“练习二”第7题。
2、学校要在楼后的长方形空地上建造花坛以美化校园。
请你根据图示，求出ABCD四块花坛的总面积。
3.将正确答案的序号填在（）里。
（1）边长是100米的正方形草坪，占地面积是1（）。
A.平方米B.公顷C.千米（2）周长相等的长方形和正方形的面积比（）A.面积同样大B.长方形面积大C.正方形面积大（3）至少用（）个同样大小的正方形可拼成一个大正方形。
A.2B.4C.8（4）测量土地时，一般用（）做单位。
A.平方分米B.平方千米C.平方米4．完成“练习二”第8题5．一个长方形果园长78米、宽50米，面积是多少？如果在这个果园的四周围上篱笆，篱笆长多少米？三、做中得1．综合练习（1）选适当的单位填空。
①一个鱼池占地2500（）②天安门广场的'面积大约是40（）③教室的面积大约有50（）④我国领土大约是960万（）⑤妈妈的手掌大约1（）。
（2）完成“练习二”中的数学游戏。
（3）宁宁假期去乡下的奶奶家玩。
正巧叔叔要搭一个花棚。
他先打下了四个桩，定下了长方形的四个顶点。
量了之后，长是24米，宽16米。
他正准备用塑料搭棚，宁宁说：“叔叔，我还能围出一个更大的地方。
”宁宁把好方法讲给叔叔听，叔叔连忙说好。
最新整理《练习2》教学设计(浙教版)
练习2 教学设计〔浙教版〕第一课时1．复习本单元局部生字新词，指导练习1;一;2题。
(1)用卡片复习以下词语，读准音，说出带点字及词语意思，对易错的字提示点拨。
迷惑不解眼花缭乱争先恐后畚箕不可开交大汗淋漓不由自主硬币毫不气馁通宵达旦呕心沥血斥责坚持不懈挑灯夜读举世瞩目灵感(2)完成作业本1、2两题。
教师巡视，了解作业情况。
(3)检查。
①第1题要求学生逐组口述，说出形近字的读音区别、字形区别，各组成什么词及词的意思。
②小黑板揭示第2题答案，核对订正。
(坚持不懈无计可施不由自主一事无成)2．指导练习第5题。
(1)怎样给一段话加标点 (回忆已学的课文，在课堂讨论根底上归纳：①了解一段话的主要意思。
②弄清这段话应该有几句。
;一;;一;一句话只有一个主语，讲一个主要意思。
③根据短文意思确定加。
!或。
)(2)默读这段话，弄清楚内容，用铅笔在书上断句。
(其他标点先不管。
)交流。
议论理由。
(3)根据意思，确定标点。
(在书上加。
)检查，核对。
有争论的说出理由。
(4)稳固方法，完成作业本第5题。
3．指导练习第6题。
(1)说出虽然但是这组关联词表示分句间什么关系。
(转折。
)用上这个关联词说一句话。
(评价：①运用是否正确②句子的内容有无积极意义 )(2)指导运用只要总是。
①黑板揭例如句。
只要下定决心，努力改正，缺点总是可以克服的。
②认识例句表示的关系。
克服缺点的前提条件是什么通过哪个词表示 (只要。
)总是连接什么 (在这个条件下的结果。
)③仿照例句，口头运用只要总是说话。
(3)完成作业本第6题。
第二课时1．指导练习第4题。
(1)指名读题、审题。
说出题目有哪几个要求。
(①重读课文。
②思考各篇课文的写作目的。
填空答题。
)(2)速读三篇课文，思考各篇课文写作目的。
小组讨论;一;;一;课堂交流;一;;一;完成作业。
参考答案：数鸡赞颂党的改革开放政策使农村经济开展、农民生活富裕。
梳羊角辫的小姑娘赞扬小姑娘做事认真、实事求是、老实、有礼貌、乐于助人、做了好事不留名的好品质。
《练习2》第一课时教学设计
《练习2》第一课时教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《练习2》第一课时教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、能纠正部分容易写错笔画的字，并通过比较，强化记忆。
2、初步了解近义词“积攒”与“积累”、“激励”与“鼓励”的不同用法掌握部分词语的搭配习惯;能恰当运用几个介词。
3、初步学会缩写句子(去掉修饰部分，留下句子主干)。
4、能运用抓住重点词句深入理解课文的阅读方法读懂课文。
二、教学重点难点重点：第7题。
难点：第4题。
三、教学课时：2课时。
四、教学准备：小黑板若干。
第一课时(一)教学目标1、辨析形近字、近义词词义，完成练习1、2。
2、掌握一些词的搭配，恰当地运用几个介词，完成3、4题。
3、初步学会缩写句子，完成第5题。
(二)教学过程1、指导学习第1题。
(1)比一比，说说每组中两个字的字形有什么不同，书写时应注意什么，教师用红色粉笔标出易错笔画。
(2)学生在作业本上抄写。
(3)同座位上两同学互相校对、订正。
2、指导学习第2题。
(1)或和同桌讨论，说说两词的.意思有什么不同?(2)学生独立填空。
(3)反馈时说出为什么这样选择。
(4)齐读已填好词的四句话。
(5)你还能为这一组词分别写一句话吗?写好后交流时，要注意表扬能把这些词用于其他方面的学生。
3、指导学习第3题。
(1)自由读读这些词语，明确每组词的词性，想一想它们可以组成怎样的词组。
(2)学生独立连线搭配。
(3)反馈、订正。
(4)自己想好4个词组，拆开来让同桌连一连。
(学生互动后汇报)4、指导练习第4题。
(1)学生独立试填。
(2)反馈、修改。
(3)全班齐读这段话，说说这些词在句子中起什么作用。
5、指导，练习第5题。
(1)读题目和例句，明确要把句子缩到最简单的程度。
(2)结合例句，讲清如何缩写句子。
(3)学生试做第一句，反馈、修改。
(4)学生独立完成第2、3句，检查、反馈、修改。
第二课时(一)教学目标1、能找出一段话中与主要意思无关的句子，完成练习题6。
语文第十一册练 习2教学设计
语文第十一册练习2教学设计语文第十一册练习2教学设计[教学要求]1．用钢笔描红。
2．对比简化字，认读括号里的繁体字。
3．读一读，说说每组词语的意思是不是相同。
4．修改病句，并说明修改的理由。
5．熟记12条成语。
6．朗读并背诵两句古代名人的名言。
7．听老师介绍简易洒水壶的制造，抓住要点转述给同学们．学写毛笔宇。
[教学时间]三课时。
一、教学第一题1．审题。
(1)指名读题目。
(2)老师进一步明确练习要求。
2．指导。
(1)指名朗读这句话。
（2）同学观看字的行款、间距。
（3）这些字你认为哪些书写时是应当留意的？（4）老师重点指导。
3．练习。
(1)同学练习描红。
(老师巡察，准时了解书写状况)(2)依据描红状况，老师小结，再让同学仿写。
4．反馈。
(1)呈现写得好的字，评点好在哪里。
(2)指出不足，进行矫正性练习。
二、教学其次题1．审题。
（1）指名读题目。
（2）老师请同学讲清题目要求。
2．指导（1）老师谈话：日常生活中，我们在看港台影视片时，或在阅读一些书籍时，常常可以看到一些繁体字，举例。
(2)同学说出带有繁体字的句子考老师。
(3)指名读每组前面的简化字。
(4)简化字与繁体字比较。
(出示幻灯片)让同学比较以上两组简化字与繁体字，特别留意繁、简字形体变化较大的汉字，让同学去观看、思考，发觉题中还有哪些简化字与繁体字形体变化较大的，怎么去认读出这些繁体字。
3．练习。
(1)(出示幻灯片)指名认读，能读出几个就读几个。
(可以多让同学站起来认读，待大多数同学读熟繁体字后，再齐读繁体字组合的词语)(2)同桌把简化字那边掩盖好，相互检查认读繁体字的状况。
4．反馈。
三、教学第三题1．审题。
(1)指名读题目。
(1)出示幻灯片：演讲一讲演雪白——白雪(2)让同学读，比较前后词义一样不一样，有什么不同。
教学中通过读，比较说明理由，让同学体会到组成词语的字相同，但由于字序不同，有的词义相同，有的词义不同。
要留意，同学说每组词义，主要是领悟，不要求机械记忆。
《练习二》教学设计(优秀模板13套)
《练习二》教学设计（优秀模板13套）《练习二》教学设计套1之一佚名第一课时教学目的1、进行根据上下文理解词义的词句练习。
2、写好钢笔字。
教学重难点结合具体语境理解词语意思。
教学准备投影，字典教学过程一、教学第一题：学用字词句（一）第一部分1、审题，指名读题目。
2、出示小黑板：明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
3、学生自由读原句。
4、小组学生把这两种解释都放入句中自由读一读。
5、小组汇报：根据上下文意思，谈谈朗读的感受。
（二）第二部分1、审题，指名读题目。
2、自由读通，读顺句子。
3、小组学生合作查字典，讨论选择确切的解释。
4、小组交流：根据句子和字典选出合适的字义。
（三）第三部分1、师：根据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法。
掌握了这种方法，可以帮助我们在今后的阅读中快速、准确地了解一些难解的字词的意思。
2、指定一篇后面的课文，请学生用此法预习生字词。
3、汇报交流。
二、教学第二题：写好钢笔字1、认识要写的字。
2、小组学习。
在仔细观察的基础上，讨论：这几个字中的撇和竖怎样写才好看？3、轮流汇报讨论结果，指名总结：撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖。
4、教师在田字格中范写，提醒学生观察，注意间架结构和布局。
5、学生练习描红、仿影，细细体会。
6、反馈：展示优秀作业，表扬优秀字例和书写姿势正确的学生。
第二课时教学目的读背成语，学写毛笔字。
教学重难点1、理解成语，熟读成诵。
2、钢笔字要求正确、规范，掌握毛笔字的基本运笔方法。
教学准备投影教学过程一、教学第三题：读读背背1、读题，审题。
2、出示8条成语,四人小组学生合作学习,读准成语的音。
⑴小组汇报朗读。
⑵指名做小老师朗读8条成语，学生连读成语歌。
3、分小组讨论成语的意思。
4、连读成语，体会意思。
5、小组交流对成语的理解，教师适当予以点拨和表扬。
6、练背。
二、教学第五题：学写毛笔字1、竖有悬针竖和垂露竖之分。
2、教师书写，指导运笔方法。
⑴悬针竖：逆锋右上入纸，向下行笔，渐行渐提，引申出锋，力送锋尖，悬空回缩收笔。
个性化教学,畅享学习乐趣——《练习二》教案设计思路分享
个性化教学，畅享学习乐趣——《练习二》教案设计思路分享古语有云：“半斤八两”，形容一件事物无太大差别。
但是，在当今人才竞争极为激烈的时代，学习同样的知识，差别会越来越大。
而个性化教学则是一种针对不同学生特点、差异的教育方法，既能够让学生有更好的学习体验，又能够决定学生在竞争中胜出的机会。
个性化教学是很关键的，在教学中如果能够更好的适用它，将会给学生的学习带来更有针对性和高效性，可以让学生在更轻松愉悦的氛围中学习知识。
在英语的学习过程中，《练习二》是一个非常好的教材，它有着丰富的题材和有趣的练习题，可以让学生在实践中快速提高英语能力。
然而，不同学生的学习情况也不一样，对于每一个学生来说，最适合自己的教学方法可能都不一样。
那么，如何在英语《练习二》的教学中实现个性化教学呢？对于英语学习者来说，口语训练是必不可少的。
而在《练习二》教材中，口语训练部分侧重于对话的练习以及对话相关的听力练习。
针对这种情况，老师可以利用网络资源，让学生在课堂上进行外教对话训练。
英语网络课程平台VIPKID就是一个好的选择，它提供专门的口语练习培训课程，包括了发音、口语、听力等各方面的培训。
同时，在课堂上，老师还可以针对每个学生的优点和需要改进的地方进行针对性的训练和指导，让学生能够更好地应用英语知识和技能。
学习英语也需要有一个系统性和针对性的学习计划。
对于《练习二》教材来说，针对学习计划的制定，老师可以根据学生的学习水平和学习风格制定课程安排。
例如，对于一些学生来说，阅读理解能力比较薄弱，那么老师可以根据教材中的阅读理解练习，结合课内外材料和资料，开展更多的阅读练习，让学生能够更好地掌握这一技能。
另外，随着现代数字化技术的不断发展，老师还可以利用学习平台，让学生在线学习、提出问题，以便及时得到老师的答疑解惑，能够使学生更加深入地理解和掌握英语知识。
在英语学习中，学生的自我评价非常重要。
老师可以利用不同的方法帮助学生提高自我评价的能力，让学生了解自己的知识储备水平，从而更有针对性的进行练习和学习。
最新整理《练习2》教学设计 (2)
练习2 教学设计教学要求：1、语文与生活：学习歇后语，了解其中所包含的故事。
生活中处处留心注意积累，学以致用。
2、诵读与积累，鼓励学生从小养成观察习惯。
3、写好钢笔字。
4、想想说说，训练学生看图说话能力。
5、学写毛笔字。
教学重点难点：语文与生活，想想说说。
教学时间：3课时教学设计：第一课时课时目标：1、学习歇后语并练习使用。
2、熟记有关观察的重要性的三段名言。
教学过程：一、语文与生活1、学习第一局部，选择自己最喜欢的歇后语故事讲给同学听。
〔1〕自由读5个歇后语。
〔2〕此题的歇后语前半局部是一个有趣的小故事，后半局部那么是这个故事要告诉人们的意思，而且往往还有深层次的意义。
〔3〕交流你所知道的歇后语小故事，思考：从这些小故事中你又明白了什么〔4〕再读歇后语，了解前后两局部之间的关系，体会歇后语的特点。
2、学习第二局部，试用歇后语填空。
〔1〕指名读题，明确要求。
〔2〕再读5个歇后语，想想它们的意思。
〔3〕仔细读句子，尝试在空白处填上最恰当的歇后语。
〔4〕交流。
〔5〕再读填写完整的句子，体会歇后语的句子中的作用。
3、学习第三局部。
〔1〕审题，明确要求。
〔2〕平时生活与课外学习中，你还见过哪些歇后语，说给大家听听。
〔3〕你能用知道的歇后语说一句话吗师生共同评议。
二、诵读与积累1、审题，明确要求。
2、自由练读句子，要求读准字音，读通句子。
3、指名试读，正音。
4、继续练说，这三那么名人名言告诉我们什么呢5、熟读成诵。
6、练习背诵。
7、你能联系具体事例说说你对这三那么名人名言的理解吗第二课时课时目标：1、写好钢笔字，注意整体布局。
2、学写毛笔字。
教学过程：一、写好好钢笔字1、审题，明确要求。
2、朗读这段话，指明这段话选自装满昆虫的布衣袋。
3、引导学生观察书写的行款与格式，体会字休结构的匀称。
4、重点指导笔画较多的汉字，着重体会它们的提笔，运笔以及结构安排。
5、练习描红仿写，要求一气呵成，不涂不描。
二、学写毛笔字1、审题，明确本次练写偏旁为四点底、心字底。
《练习2》教学设计（精选14篇）
《练习2》教学设计（精选14篇）《练习2》篇1一、教材分析本次练习共有6道题，分别进行了字、词、句、阅读的训练。
第1、 2两题是字的训练，目的在于训练学生通过辨析音形相近、意思不同、易混淆的字，正确地连字组词，认识一字多义的现象，依据不同语言环境给多义字据词定义。
这样的训练已经不是第一次了，对于基础好的班级，教师可以更加放手一些，侧重规律的指导。
第3、4、5题是词句训练，目的在于训练学生正确辨析意思相近、使用时极易混淆的词，找出它们的不同点，选词填空，遣词造句，按例句揭示的规律，用把表示时间的状语提前的方法改写句子。
懂得省略号在不同语言环境中的不同作用。
选词填空虽然常练，但仍应重视，因为这是学生经常遇到且经常不能把握的学习内容。
后两题是本册新知识点，应该学扎实。
第6题是阅读训练，目的在于训练学生通过读短文，回答问题，用连接问题答案的方法归纳短文主要内容的能力。
这是本单元阅读训练重点。
二、教学目标1、会区别8组形近、音近字的字义和用法。
给“热”字据词定义。
2、会区别2组的意义，选词填空，并用带点的词造句。
3、学会把表示时间的状语提到句子的前面，仿写句子；懂得省略号的三种用法。
4、会把问题的答案连起来归纳文章的主要内容。
三、教学重点与难点教学重点：用连接问题答案的方法，归纳短文的主要内容。
教学难点：会给“热”字据词定义；恰当地组织语文字、连接问题的答案，归纳短的主要内容。
四、教学准备：《》，投影仪，小卡片。
五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标指导并完成1-4题（二）教学过程1指导练习第1题。
（1）明确要求。
本题要求学生选字连词。
第（1）题供选择的四组字是形近字；第（2）题供选择的四组字是音近字。
（2）练习：① 区别每组两个字的音、形、义：形近字通过字的部首区别字义；音近字则要知道字的意义区别用法。
② 用“＼”划去一个不合适的字。
（3）完成作业，交流反馈。
汇报时要说明划去某一字理由。
2指导练习第2题。
《练习2》教学设计之一(篇四)
《练习2》教学设计之一
教学目标：
1、能区别并正确读出前后鼻韵母，能给多音字“冲、宁、担、背”按读音组词；能写出“盼头、精心”的近
义词；能区别“建”与“键”的字形、字义和用法。
2、能仿照例子把句子写具体；能给课文有关人物说的话加上冒号和引号。
3、能把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。
教学过程：
一、教学第一题
1、指导学生比较上下两行注音的字，在读音上有什么异同。
2、让学生先上下行对应一组一组地练习拼读，体会前后鼻音的不同读法，再分上下行归类拼读，强化前后
鼻韵母的不同。
3、把词语打乱，让学生独立辨析，正确读出。
二、教学第二题
1、学生独立完成。
2、交流。
三、教学第三题
参考答案：奔头、希望用心、细心
四、教学第四题
1、读一读。
2、抄一抄。
3、另行组词、造句。
五、教学第五题
1、复习有关冒号、引号的知识，知道它们的使用方法。
2、独立完成。
3、校对纠正。
六、教学第六题
1、学习例句，说说第一、二句有什么不同。
2、学习后两句，说说可以在哪些地方加上修饰语。
3、练习。
七、教学第七题
1、读一读各句。
2、想一想主要写了一件什么事，按什么顺序写。
3、排一排。
4、再次读一读。
5、交流、反馈。
八、完成作业
◆[2004-01-10]。
《练习2》教学设计十四篇
《练习２》教学设计十四篇第1篇：《练习２》教学设计教学要求：1 描红练写钢笔行楷字，学习行楷的运笔方法与技巧。
2认识一些繁体字，了解一些汉字演变的情况。
3理解了利用学过的成语，能根据意思填写相应的词语。
4给多义词按不同的词义分别造句。
5熟记12条成语。
6读背古诗《早春》7通过口语交际练习，培养学生的创造想象能力和综合表达能力。
教学时间：三课时。
第一课时一.明确学习任务：这节课我们将完成练习2的1——3项练习。
注意看清题目的要求。
二.教学第二题1电脑显示教学内容：本次钢笔描红练习与以往有什么不同？2朗读诗句，注意每个字的字型。
3明确提出难写的字。
4讨论怎么写，可适当让学生说说行楷运笔的特点和应注意的地方。
师示范。
5学生描红，明确提出要求6反馈交流：1）展示优秀作业，评点好在那里。
2）指出不足，进行纠正加强练习。
三.教学第二题：1复习学过的繁体字试读2从以往学习繁体字的实践中，你发现汉字的简化有什么规律？3小结4学生认读本题中简化子组成的词语。
5将简化子和繁体字进行对照，比较，认读。
6你认读这些繁体字有什么窍门？引导学生利用汉字简化规律识记繁体字。
7多种形式认读繁体字，以达到熟练。
四.教学第三题1复习学过的成语。
2审题3学生逐条读题，读懂画线部分给出的意思。
4鼓励学生从自己的记忆库中提取响应的成语，再小组交流，然后自行填写。
5指名板演。
6小结点拨方法：根据意思写词语，可从给出的意思中圈画关键字词，以化作成语中的词素。
五.作业：1做练习3。
第二课时一.复习认读上节课所学繁体字。
二.明确课时任务完成第4——6题练习三.教学第四题1审题明确练习要求。
2出示例题，学生反复朗读。
讨论：本次造句和平常有什么不同？3学生朗读例句，体会“分外”一词在两个句子中的不同意思。
4教师点拨。
5学生认读“骄傲”“结实”的不同意思，弄清使用对象与情境。
6口头造句，小组交流，再指名说。
7学生书面造句，完成后作适当反馈。
四.教学第五题1复习旧知背诵学过的成语歌。
《练习2》教学设计
《练习2》教学设计13篇《练习2》教学设计1教学要求：1、在具体的语言环境中选择使用同音字。
2、通过诵读积累，培养学生的感悟能力。
3、用钢笔描写一段话，注意整体布局。
教学重点：1、在具体的语言环境中选择使用同音字。
2、通过诵读积累，培养学生的感悟能力。
教学难点：通过诵读积累，培养学生的感悟能力。
教学过程：一、教学第一题〔语文与生活〕1、教学第一局部〔1〕创设情境〔2〕让学生思考讨论：为什么用“化装”而不用“化装”？〔3〕教师引导学生得出结论：语文学习和日常生活中经常会遇到这样的同音词，使用时需要加以认真辨析。
2、教学第二局部〔1〕根据上一局部的小结，让学生读题。
〔2〕让学生思考每题的括号里应填什么词。
〔3〕师生共同给出正确的答案。
〔4〕学生照上一局部的样子答复以下问题。
〔5〕小结。
3、教学第三局部〔1〕学生读题，明确要求。
〔2〕让学生认真回忆类似的同音词。
〔3〕根据列出的同音词，自己出题，同桌或小组答复。
〔4〕师生评议。
二、教学第二题〔诵读与感悟〕1、诵读《我不期望回报》〔1〕教师讲清此题的要求。
〔2〕学生自由练读。
〔3〕教师范读。
〔4〕学生理解着去诵读。
〔5〕指名背诵，集体背诵。
2、感悟三、教学第三题〔写好钢笔字〕1、指导学生观察书写格式，字与字之间、字与标点之间的距离及每个字方在一行中的位置。
2、重点指导“哈尔威、履行”邓词的间架结构和整体布局。
练习。
教学后记：第二课时教学要求：通过口语交际来练习采访，学会有礼貌、得体的采访。
教学重难点：学习采访的几个注意点：1、要有目的性。
2、确定采访对象，列好采访提纲。
3、提问要有礼貌，语言要得体。
4、记录重要内容。
教学过程：教学第四题〔口语交际〕1、审题。
〔1〕指名读题目〔2〕帮助学生弄清本次口语交际的要求。
2、指导。
〔1〕学生确定采访目的。
〔2〕根据不同的采访对象准备、整理好采访提纲。
〔3〕准备采访时所用物品。
〔4〕学生以小记者的身份练习采访。
〔5〕推选两个同学上讲台分角色进行采访。
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练习 2
一、教学要求：
1. 按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。
2. 朗读背诵儿歌。
3. 拼拼读读、画画说说的综合练习。
4. 仔细观察图画，展开想象，练习对话。
二、教学重点：
写字训练、读背训练、学习字词句、口语交际练习。
三、教学准备：
课件
四、教学时间：
3课时
五、教学过程：
一、审题
1、学生借助拼音自读题目。
2、帮助学生弄清本题的学习要求。
二、指导
1、指导观察。
（1）出示挂图或投影片。
思考：图上画了什么？谁在什么地方干什么？干得怎么样？
（2）指名学生回答以上问题。
（3）认读拼音词。
①出示拼音词：pāi píqiúnákuài zi
dǎdiàn nǎo zhuōchóng zi
②指名读,正音: ná、nǎo（鼻音），zhuō、chóng（翘舌音），
kuài、diàn（三拼音节），kuài zi、chóng zi（轻声）。
③出示词，认读：拍皮球、拿筷子、打电脑、捉虫子。
④指名读，集体齐读。
（4）小结：
2、指导画小手。
（1）出示挂图。
思考：图上的小朋友是怎样画小手的呢？画小手需要哪些东西呢？怎样画才能画得又快又像呢？
（2）指名回答。
（3）小结：
（4）学生拿出纸、笔练习画小手。
（5）分小组传看评议，展示画得好的。
3、指导说小手。
（1）指导学生说好开头第一句话。
（2）将下面的四个词分别用上去，分别说四句话。
（3）引导学生想开去，扩大练说的面。
（4）连起来说一说。
（5）指导学生说一句结束的话。
四、练习
1、分小组夸自己的“小小手”。
2、每组选一人上讲台。
3、齐唱《我有一双勤劳的手》。
教后记：
通过这节课的练习，学生对于拼音的拼读，有了个比较综合的练习，多数同学都能拼读的正确流利，但是有少部分同学对于拼音的掌握稍微差了一点。
画小手学生非常感兴趣，做起来也很有效果。
第二课时
教学第二题
一、审题
指名读题，老师讲解题目要求。
二、指导
1、认读：们叶红。
2、指名按笔顺书空，说明这3个字的笔顺有何共同之处。
3、观察这3个字的左右两个部分在田字格中的位置。
4、复习描红。
仿影要求：一笔描成，笔笔到位。
5、教师范写。
三、练习
1、集体书空练习。
2、学生在田字格中描红、仿影。
3、学生在田字格中临写，教师巡视，提醒学生注意写字姿势，进行个别辅导。
四、反馈
1、展示学生写得好的字，指出书写时存在的问题。
2、指名到黑板上写，集体评议。
教学第三题
一、审题
1、指名读题目。
2、说说题目中有哪些要求。
二、指导
1、学生借助拼音自己练读，要求读准字音，读通句子。
2、指名试读，指导读准字音。
3、教师范读。
4、指名读，集体练读。
5、看图理解儿歌的意思。
6、教师再次范读，标出停顿。
三、练习
1、学生自由练读。
2、点名看火车读，教师注意及时正音。
3、练习背诵。
4、指名试背。
四、反馈
1、检查朗读。
2、指名背诵。
3、集体背诵。
教后记：
学生对于拼音的拼读，有了个比较综合的练习，多数同学都能拼读的正确流利，但是有少部分同学对于拼音的掌握稍微差了一点。
第三课时
教学第四题：口语交际——借铅笔。
一、课前准备。
1、教学挂图。
2、教学录象带。
二、审题。
1、齐读课题。
2、借助拼音读图旁的要求。
三、指导。
1、指导学生逐幅看图，说说每幅图的意思。
这两幅图上画了谁和谁？它们在干什么？
2、指导说话。
（1）小猴是怎样问熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说的？怎样做的？
（2）小猴在干什么？小猴是怎样还铅笔的？
四、练习。
1、指名回答图旁的问题。
2、将两幅图的内容连起来说说。
五、反馈
1、同桌分角色表演。
2、指名上台分角色表演。
3、评议。
4、学生演练借还其他学习用品。
5、评价小结。
给讲文明、懂礼貌的小朋友发小星星。
板书：
完成书上各项练习。
读读背背
教后记：
通过本节课的练习，学生的记忆能力有所提高，多数同学能在规定的时间内熟读背诵，但是，仍然有个别同学不会背诵，记忆较慢。