借偏旁 巧识形声字 ------《小青蛙》识字指导
利用形声字的特点识记汉字教学 微课(1)
利用形声字的特点识记汉字教学选自识字3《小青蛙》教学目标：1、认识“青、清、晴、睛、情、请〞等生字2、掌握独体字“青〞加上新偏旁组成新字，领悟形声字偏旁表义的特点，培养学生自主识字的兴趣。
教学重点：掌握独体字“青〞加上新偏旁组成新字教学难点：领悟形声字偏旁表义的特点，培养学生自主识字的兴趣教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣大脑袋，圆眼睛。
四条腿，大肚子。
吃害虫，叫呱呱。
保护庄稼，要靠它。
打一动物〔青蛙〕今天，我们就一起来学习课文《小青蛙》二、学习新知1、从课题入手，学习“青〞字2、初读课文，找出文中与“青〞字很像的汉字3、出示生字，生读生字〔多种形式读〕4、认真观察，你发现了什么？5、生交流发现①都是左右结构②都有后韵母ing③字形相同，都有一个“青〞字6、你是怎样记住它们的？〔交流识字方法〕①“加一加〞识字：不同的偏旁加上“青〞字就组成了新字氵+ 青 = 清日 + 青 = 晴目 + 青 = 睛讠+ 青 = 请忄+ 青 = 情②偏旁识字：“清〞中的“氵〞表示与水有关............③编儿歌识字：仔细区分“青〞，有水〔氵〕方说清，有日天气晴，有言〔讠〕说声请、有心〔忄〕情意浓，有目是眼睛7、引出形声字的概念形声字是由两部份组成：形旁〔又称“义符〞〕和声旁〔又称“音符〞〕。
形旁是表示事物的意思或类属，声旁那么表示事物的读音。
8、课堂随练想一想，填一填睛情晴清请眼睛〔请〕问〔清〕水〔晴〕天心〔情〕9、拓展延伸〔读儿歌，说说你的发现〕10、课堂小结原来汉字的偏旁和汉字的意思还有着密切的联系。
掌握了这种形声字学习规律，相信同学们一定能认识更多的汉字，能正确理解更多汉字的含义。
教学反思：猜谜语识学生爱玩的游戏，我抓住学生的兴趣点，在导入环节让学生猜谜语，很快地就把学生带进课堂学习。
在识字的环节，我把主动权交给了学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力和兴趣。
借偏旁 巧识形声字 ------《小青蛙》识字指导
借偏旁巧识形声字———《小青蛙》识字指导一、教学目标：1、通过《小青蛙》一课“清、晴、睛、情、请”了解形声字形旁表意，声旁表音的特点。
培养识字能力。
2、读形声字歌诀，掌握形声字的规律，找到一把识字的金钥匙。
二、教学过程一）、由学过的象形字和会意字导入，认识动物朋友小青蛙青青。
同学们，这些字你还认识吗？像这样由图画演变而来的文字，就叫象形字。
由两个或两个以上的独体字，根据各自的含义组成的新字，叫作会意字。
今天小青蛙“青青”教我们认识————形声字。
二）、读一读这首儿歌，你一定会有惊奇的发现！1、仔细观察，你发现了什么？真是火眼金睛1）、我发现“清、晴、睛、情、请”的读音都和“青”有关系。
2）、这些字右边都是“青”，左边的偏旁不同。
3）、这几个字都是“青”加上不同的偏旁组成的一组音、形相近的字。
2、让我们一起读一读这几个字读音这么相近甚至相同，怎么区分呢？别急，小青蛙青青来帮忙。
三点水，和水有关，所以是清水的水，清洗的清；日和太阳、时间有关，可以组词晴天、晴朗；目和眼睛有关，可以组词眼睛，竖心旁和心里有关，组词心情、感情，言字旁和说话有关，组词请求，请问。
三）、总结，编儿歌加强记忆1、像这样，由两部分组成，一部分表示读音，一部分表示字义的合体字，叫形声字。
2、可以编儿歌加强记忆：青青朋友多，长相很相似。
有水方说（），有日天气（）。
有言去邀（），有心（）意浓。
有目是眼（），有虫是（）蜓。
四）、能分辨吗？现在就来考考你今天天气( )朗,我们来到小河边。
河里的水真（）啊！我们站在岸边。
突然，从草丛里跳出一只小（）蛙，大大的眼（）。
我们正想捉住它。
老师过来说：“（）不要捉青蛙，青蛙是益虫，它能为我们做好多事（）。
”五）、拓展汉字是世界上最古老最有美的文字。
中国的汉字大部分是形声字，掌握了形声字的规律，就能找到一把识字的金钥匙，成为学习汉字小能手了。
举个例子吧《包字歌》有水把茶泡，有饭能吃饱。
有足快快跑，有手轻轻抱。
识字3《小青蛙》教案
识字3《小青蛙》教学设计【教学目标】1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。
2．能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。
3．能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
【教学重点】1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。
2．能正确、通顺地朗读课文。
【教学难点】能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
【教学准备】生字词卡片、辅助课件。
【课时安排】3课时。
第一课时【教学目标】1．能正确认读4个生字，正确认读新词语，。
2．能正确、通顺地朗读课文第一句。
3．能辨析“睛、晴、清”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
【教学过程】一、激趣导入1.猜谜激趣。
课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。
(板书：小青蛙)3.课件出示漂亮的小青蛙。
导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)二、读文识字(一)初读课文。
1.教师范读。
要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3.检查读文。
教师相机正音。
(二)随文识字。
★学习第一句。
1.指生读第一句。
2.指生评议朗读。
3.赛读。
4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生领读生字。
(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。
(3)汇报交流：预设一：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。
部编版一年级下册语文识字《小青蛙》教案
《小青蛙》教案一、教学内容《小青蛙》是统编教材一年级下册第一单元的一篇课文，本单元是一个识字单元，内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。
本课是一首儿歌形式的字族文识字，将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，有效避免学习形声字的枯燥。
二、教学思路本课的设计力求贴近学生的实际生活，以学生的活动作为教学活动的重点，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，同时采用复习拼音识字、加一加、换一换、儿歌、字谜等识字方法，引导总结形象字识字法，使学生感受到识字的乐趣，喜欢识字，能主动识字，并在生活中处处留心，随时识字。
三、教学目标1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
四、教学重难点重点：通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
难点：了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
五、教学策略教法:听读 看图想象 随文识字 启发式教学学法：多种方式朗读课文 游戏活动 合作交流六、教学设计（一）谜语导入，激发兴趣1.猜谜激趣。
“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
”打一种动物。
2.板书课题，学生书空。
【汉字】3.指导生字“青”的书写（边写边提示）：青是上下结构，（写完上边的部件）大家看，这部分部件的横画有什么特点？（指导学生答出：第一条横要写的略宽，第二条横最短，第三条横最长）对，长短不同，间距相等。
再看最后一条横画起笔有什么特点？（横中线起笔，右上倾斜）对，遵循了横画右上倾斜的书写规律。
看老师接着写，月字做底时，撇变竖，横折钩的横压在横中线上，两条短横靠左不靠右。
把课题书写完整，齐读课题。
4.学生练习写“青”，点评、总结书写情况。
统编版一年级下册语文 识字一《小青蛙》教案
《小青蛙》教案教材分析《小青蛙》是一首儿歌韵文。
这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。
本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
教学目标1.准确识读“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字，认识偏旁“疒”；2.正确规范地书写“青、清、气、晴、情、请、生”7个汉字，了解形声字。
3.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，理解课文内容主旨并背诵课文。
4.培养学生保护小动物的意识。
教学重难点【教学重点】准确识读12个生字，正确规范书写7个汉字，了解形声字。
【教学难点】理解课文内容主旨，培养学生保护小动物的意识。
课前准备1.多媒体课件，纸质词卡；教学过程一、复习旧课2.检查背诵情况：谁能完整地背诵《姓氏歌》？（指名背诵，全班一齐背诵）二、激发学习动机师：孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。
(揭题，板书：小青蛙)（课件出示漂亮的小青蛙）同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)小青蛙是人类的好朋友，今天让就我们一起学习儿歌《小青蛙》，来认识这位新朋友吧！三、讲授新知识（一）范读课文，识读生字。
1.教师范读课文（也可播放课文范读录音），请学生用“____”画出以下生字，并准确识读：清晴眼睛保护害事情请让病2.我会读：指名读，开火车读，全班齐读。
（教师相机指导正音，注意平翘舌、前后鼻发音。
）（二）初读课文，感知韵律。
1.自读课文。
师：孩子们，在拼音帽子的帮助下，试着自由地、大声地朗读儿歌，边读边动笔把不会读的生字宝宝圈出来哦！（学生自由读）2.互读课文。
师：小朋友们你们读书的样子真可爱！下面请你和同桌合作，一人指，一人读，把儿歌读正确。
（学生合作读）3.范读课文。
师：我发现每个小朋友都读得很认真，相信你们都能读得很棒了！谁愿意将儿歌大声地读给我们听。
最新部编版一年级语文下册《识字3 小青蛙》(第二课时)教案及反思
最新部编版一年级语文下册《识字3 小青蛙》（第二课时）教案及反思▶教学目标1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。
喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。
▶教学重点了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
▶教学难点能尝试利用形声字的特点识记汉字，培养自主识字的能力。
▶教学策略1.识字写字（1）识字：随文识字，创设情境识记“保护、爱护”，并利用具体语境来选填“保护、爱护”；借助经验，利用熟字加一加，减一减，比较识记“眼、害、让”；结合形声字的特点来区分“清、晴、睛、情、请”，并通过找朋友、我问你答的方式区分巩固；利用字理和编顺口溜的方法识记“事”；借助游戏“学样子”的方法扩词识记“青、病”。
（2）写字：“青”，上下结构，上宽下窄；“清、晴、情、请”，左右结构，左窄右宽，教学时，可以重点教学“请”，然后迁移书写；“气”是独体字，提醒学生注意横笔画之间要紧凑；“生”的教学可联系“牛”迁移书写；“横折提”是本课新学的笔画，可采用范写的方法来教学。
2.朗读指导《小青蛙》这首儿歌，六行三句，押“inɡ”韵，读起来朗朗上口。
教学时，重点指导学生读出儿歌的节奏，体会儿歌的韵律美。
在学生读正确的基础上，采用拍手读、师生合作读、男女生对读等方式引导学生熟读成诵，体会读儿歌的快乐。
3.语言运用《小青蛙》是一篇儿歌形式的字族文识字韵文，以生动活泼的语言描写小青蛙吃害虫保护禾苗，做了不少好事情。
教学时可以分句朗读再连起来背诵全文，也可以鼓励学生用自己喜欢的方式积累语言。
如果学生学有余力，可以指导学生阅读类似的韵文，并鼓励他们根据自己的生活经验尝试编写几句。
▶教学准备准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第2课时▶课时目标1.用多种有趣的方式流利、有节奏地诵读儿歌，并能背诵儿歌。
2.借助图文的阅读，喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。
新人教版小学一年级语文下册《识字：小青蛙》优秀教案设计
新人教版小学一年级语文下册《识字：小青蛙》优秀教案设计教学目标1．认识“清、晴”等12个生字，会写“青、清”等7个汉字，认识1个偏旁。
2．正确、流利、有节奏地朗读课文。
3．理解儿歌的意思，了解青蛙是益虫，自觉地保护青蛙。
4．初步了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。
教学重难点1．识字写字，朗读课文。
2．了解什么叫形声字，体会形声字的构字特点。
教学准备：多媒体课件教学课时：2课时教学过程第一课时一、出示谜语，激趣导入1．出示谜语：绿衣小英雄，田里捉害虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
请学生猜猜谜底是什么，出示青蛙图。
2．青蛙小知识：青蛙小时候名叫小蝌蚪，浑身是黑色的，长着长长的尾巴，渐渐地，长出了四条腿，穿上了绿衣服。
它们的叫声呱呱呱，还是捕虫高手呢！3．导入新课：今天我们学习《小青蛙》(板书课题)。
指导生字“青”的书写：上下结构，上半部分要写得紧凑一些，第四笔横要长，下半部分的“月”字第一笔撇画改成竖画。
二、探究新知(一)初读儿歌，学习生字词语1．教师播放课文的朗读录音。
2．学生自由朗读课文，圈画出文中生字，借助拼音读准字音，读通句子。
3．检查学生的自主学习情况。
(1)指名学生交流：这首儿歌有几行，几句话。
根据学生的回答情况进一步明确：儿歌有六行，三句话。
句号是判断一句话的标准。
(2)指名学生朗读第一句话，出示生字课件：清清、天气、晴、眼睛。
指名多生认读，强调：“清、晴、睛”都是后鼻音，发音要准确到位。
(3)指名学生朗读第二句话，出示词语卡片：保护、害虫、事情。
①指名认读。
②理解“害虫”的意思。
出示“苍蝇、蚊子、蛾子、稻飞虱”等农业害虫的图片，适当讲解它们的危害。
(4)指名学生朗读第三句话，出示“请、让、生、病”，这四个字都是后鼻音。
(5)指名朗读全文，注意把课文读正确，读流利。
(二)多种形式巩固识字1．学生朗读课文，熟记生字。
2．出示本课中的生字，指名学生交流自己的识字方法，教师指导。
如：“清、晴、眼、睛、保、护、情、请、让”这些字都是左右结构的汉字，“病”是半包围结构，外面是一个新的偏旁，叫作“病字头”，里面是“丙”字。
部编版一年级语文下册识字3《小青蛙》要识记、过关的知识点
部编版一年级语文下册
识字3《小青蛙》要识记、过关的知识点
一、课文内容
本课是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
二、会认的字
清晴眼睛保护
害事情请让病
★识字方法
1.加偏旁成新字
清（清水）晴（晴天）睛
情（事情）请（请问）
通过词语区分、识记这5个形近字。
2.形声字
清（三点水，描写河水）
睛（目字旁和眼睛有关系）
晴（日字旁，描写天气）
3.加一加的识字法
保（呆加一个单人旁）
护（户口的户加上一个提手旁）
害（上面是宝盖头，中间是丰，下面是扁扁口）
4.顺口溜识字法
事（一个扁扁口，横山出了头，最后是竖钩）5.生活积累识字法
“害、让”害虫，让一让。
三、会认的偏旁
病字旁：病（生病）
冰字旁：冰（冰冷）
四、会写的字
青（青蛙）清（清水）
气（天气）晴（晴天）
情（事情）请（请问）
生（生气）
五、想一想，填一填
睛情晴清请
眼（睛）（请）问（清）水
（晴）天心（情）
六、朗读课文，注意节奏
河水/清清/天气晴，
小小/青蛙/大眼睛。
保护/禾苗/吃害虫，
做了/不少/好事情。
请你/爱护/小青蛙。
好让/禾苗/不生病。
★朗读时，适当停顿，可借助拍手打节奏，读出节奏感。
儿歌中“眼睛”“事情”第二给字要读轻声，带有轻声的词语，读得又轻又短。
小学语文部编人教版一年级下册：《小青蛙》教案
《小青蛙》教案教学目标：1、认识12个生字，会写7个生字，认识“疒”1个偏旁和新笔画“横折提”。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3、通过学习，了解形声字的特点，并能尝试利用形声字的特点识记“睛、情、晴、清、请”这五个形近字，培养学生自主识字和写字的能力。
教学重点：1、认识12个生字，会写7个生字，认识“疒”1个偏旁和新笔画“横折提”。
2、通过读儿歌了解形声字的特点，并能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字的能力。
教学难点：通过读儿歌了解形声字的特点，并能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字的能力。
教学时间：一课时。
教学过程：第一课时一、谜语导入，激发兴趣。
1、孩子们，今天我给你们带来了一个谜语，仔细听，认真想，看看是一只什么动物。
“绿衣小英雄，田间捉害虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
”（青蛙）（课件出示青蛙，上面有青蛙二字。
）你是怎样认识这两个字的？（生说自己的识字方法）能给这两个字组词吗？（青色青草青蛙蛙鸣）二、引入新课1、关于青蛙你了解多少呢？（同学们自由回答，它会捉害虫，让庄稼生病，演示“害”字。
）在一间大房子里，庄稼丰收了，虫子们张大了口，这就是害字，能组词吗？（出示害虫的图片）2、你们喜欢青蛙吗？让我们一起来夸夸可爱的小青蛙。
（青蛙捉虫本领大，害虫见了都害怕）青蛙专门吃害虫，所以我们要怎样？（出示“保护”）你是怎样记住这两个字的？能用‘保护’造句吗？3、你们可真棒，听说你们要保护小青蛙，青蛙的孩子们都迫不及待地赶来要感谢你们呢，看谁来了？出示课件，小蝌蚪带着“清”字出现，引出问题①它的偏旁是什么？（三点水，说明和水有关）②出示“清”的相关图片。
（清清的河水、清澈的小溪）③能组个词吗？（清水、清凉）④说说你是怎样记住它的？（三点水加了一个青草的青）依次出示蝌蚪形状的“晴、情、晴、请”字，按照“清”的方法，一个一个单独讲解。
4、同学们，有没有发现这些蝌蚪宝宝都长得非常相似呢？（引出形声字，形声字，好识记，形音义，有联系。
人教部编版一年级语文下册第一单元 识字(一)《小青蛙》教学设计
《小青蛙》教学设计教材分析《小青蛙》是部编版小学一年级语文下册第一单元识字中的第三课。
这是首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音乐和谐。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
课文中的“清、晴、情、请”都是由共同的母体字“青”做声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。
课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥。
将字与文融合在一起，不断巩固青子族中各字的音行义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。
学情分析一年级的小学生，虽然在幼儿园和一年级上学期学习了一定的汉字，也掌握了一些简单的识字方法，基本突破了识记的难关，主动识字的愿望非常强烈，记字的速度也在逐步加快，但由于识字量加大，有时会出现同音字、形近字混淆的现象。
在阅读方面，虽然学生喜欢读儿歌，但是要能读得字正腔圆，还需要老师范读引领。
在口语表达方面，多数孩子原意去说，但是说话不完整，用词不恰当的现象很严重，需要老师时时指导。
教学目标及教学重难点教学目标：1.能正确认读12个生字和病字框这个偏旁。
能正确书写“清晴情请生”五个生字。
2.能知道基本字加偏旁组成新字的构字规律，形声字声旁表音，形旁表意。
3.能把课文读正确读流利。
能把儿歌读背诵下来4.喜欢小青蛙，知道青蛙是益虫。
知道保护青蛙。
能用自己的话介绍清楚一种小动物。
学习重点：1. 正确认读12个生字，正确书写5个生字2.能把课文读正确读流利。
能把儿歌读背诵下来学习难点：1.发现识字规律，能知道基本字加偏旁组成新字的构字规律，形声字声旁表音，形旁表意。
2.能用自己的话介绍清楚一种小动物。
教学流程第一课时一、谈话导入，揭示课题【5分钟】1.师：很有缘，上学期老师来我们班听课，我们就学了一首关于青蛙的儿歌，谁还记得？生：《青蛙写诗》。
青蛙本领真不小，会写诗呢！这节课，我们再来学习一篇关于青蛙的儿歌，还会有新的收获。
新人教部编版一年级语文下册 识字第3课《小青蛙》优秀教案设计
新人教部编版一年级语文下册识字第3课《小青蛙》优秀教案设计教学目标1.认识课文与“青”、“犭”有关的形声字，了解声旁和形旁；2.了解中国汉字的发展和演变过程，感受中国文字的魅力。
教学重点1.认识课文与“青”、“犭”有关的形声字，了解声旁和形旁；2.了解中国汉字的发展和演变过程，感受中国文字的魅力。
教学难点了解中国汉字的发展和演变过程，感受中国文字的魅力。
教学过程一、导入师：小朋友们早上好，这一节课我们将要学习《小青蛙》这篇课文，课文中有许多有趣的形声字，下面让我们一起探讨形声字识字法。
二、教学过程出示1：汉字！作为华夏大地五千年来最伟大的结晶，造就了如今强盛的中国！四四方方是你的本貌，正气凛冽，刚正不阿是你的原性，外润内圆标志着你的美感，博大精深注定让你包罗万象！出示2：伟大文人鲁迅先生形容我国汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，义美以感心。
出示3：汉字的造字方法有6种：象形、指示、会意、形声、转注、假借。
师：在小学低年级，广泛运用的是象形字和形声字。
师：小朋友们，我们中国最初的汉字并不是我们现在所看到的样子，中国汉字是一个发展和演变的过程。
出示4：甲骨文——大篆（金文）——小篆——隶书——楷书——草书——行书——简体字。
三、深入探究师：今天就跟随老师走进有趣的形声字，感受中国汉字的魅力，同学们。
请看这片美丽的大森林，里面住着许多可爱的小动物。
出示1：图片（小猪、小狗、小猫、狐狸、大灰狼、狮子）1.请学生观察红字它们都有哪些相似之处？（都是反犬旁，与犬类动物有关）出示2：狮：右边：师与读音有关表声旁，左边：是“犭”表示与犬类动物有关表形旁，声旁+形旁=形声字。
出示3：木师：“木”字作为形旁表示意义，作为偏旁时，右边“捺”要变成“点出示4：树、桃、柳、梨、梅、根、杨、枝。
师：木”作为形旁，表示意义。
这些字的读音各不相同，但意义都与“木”有关。
出示5：青师：“青”是声旁，这些字虽然意义各不相同，但读音都与“青”相同或者相近。
新部编本一年级语文下册识字3 小青蛙 精品教案设计(含反思)
识字3 小青蛙［教学目标］知识与技能1.会认“清、睛、眼”等生字，能正确、规范地书写“青、清、气”等生字，认识部首“疒”。
2.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律，领悟偏旁表义的特点，培养学生自主识字的兴趣。
情感态度与价值观懂得青蛙是人类的好朋友，树立“保护动物，人人有责”的意识。
［教学重难点］重点：识字、写字，掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。
难点：领悟偏旁表义的特点，激发学生自主识字的兴趣。
［教学课时］1课时教学过程一、猜谜语，激发兴趣，导入新课1.同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。
变、变、变……长出四条腿，丢了细尾巴。
吃饱了，呱呱呱；捉害虫，顶呱呱。
2.指名猜谜。
（青蛙）3.导入：今天我们就一起来学习课文《小青蛙》。
（板书课题，齐读）二、初读儿歌，读准字音，了解大意1.请学生借助拼音读儿歌，要求：读准字音。
2.同桌间互相检查，互相正音。
3.指名读儿歌。
请学生数一数这首儿歌共有几句话，并做标记。
4.全班齐读儿歌，让学生思考儿歌讲了什么。
三、再读儿歌，深入理解儿歌意思1.请学生朗读儿歌第一句话，想一想小青蛙长什么样子，生活在哪儿。
2.提问：小青蛙做了什么“好事情”？师引读第二句。
（保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
）师：那么我们应该怎样对待小青蛙？（指名回答）3.根据回答引出第三句话，指名朗读，想一想：这句话告诉了我们什么？（我们要爱护小青蛙，不能伤害小青蛙。
）4.指导学生朗读儿歌，注意读出相应的语气。
5.拓展延伸。
（1）因为（），所以我们要爱护小青蛙。
（2）因为（），所以我们要爱护（）。
四、认读生字，强化记忆1.开火车认读生字卡片，注意读准字音。
2.游戏：摘苹果。
（每摘掉树上的一个苹果，就要读出写在苹果上的生字的读音，读正确了才能摘到苹果。
）五、运用识字方法，引导学生发现构字规律1.将学生组成学习小组合作学习，讨论怎样记住这些生字朋友。
2.学习“青”字加上不同偏旁组成不同的新字。
部编版一年级语文下册识字小青蛙教案及反思
部编人教版小学语文材料识字3 小青蛙［教学目标］知识与技能1.会认“清、睛、眼”等生字，能正确、规范地书写“青、清、气”等生字，认识部首“疒”。
2.掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律，领悟偏旁表义的特点，培养学生自主识字的兴趣。
情感态度与价值观懂得青蛙是人类的好朋友，树立“保护动物，人人有责”的意识。
［教学重难点］重点：识字、写字，掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。
难点：领悟偏旁表义的特点，激发学生自主识字的兴趣。
［教学课时］1课时教学过程一、猜谜语，激发兴趣，导入新课1.同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。
变、变、变……长出四条腿，丢了细尾巴。
吃饱了，呱呱呱；捉害虫，顶呱呱。
2.指名猜谜。
（青蛙）3.导入：今天我们就一起来学习课文《小青蛙》。
（板书课题，齐读）二、初读儿歌，读准字音，了解大意1.请学生借助拼音读儿歌，要求：读准字音。
2.同桌间互相检查，互相正音。
3.指名读儿歌。
请学生数一数这首儿歌共有几句话，并做标记。
4.全班齐读儿歌，让学生思考儿歌讲了什么。
三、再读儿歌，深入理解儿歌意思1.请学生朗读儿歌第一句话，想一想小青蛙长什么样子，生活在哪儿。
2.提问：小青蛙做了什么“好事情”？师引读第二句。
（保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
）师：那么我们应该怎样对待小青蛙？（指名回答）3.根据回答引出第三句话，指名朗读，想一想：这句话告诉了我们什么？（我们要爱护小青蛙，不能伤害小青蛙。
）4.指导学生朗读儿歌，注意读出相应的语气。
5.拓展延伸。
（1）因为（），所以我们要爱护小青蛙。
（2）因为（），所以我们要爱护（）。
四、认读生字，强化记忆1.开火车认读生字卡片，注意读准字音。
2.游戏：摘苹果。
（每摘掉树上的一个苹果，就要读出写在苹果上的生字的读音，读正确了才能摘到苹果。
）五、运用识字方法，引导学生发现构字规律1.将学生组成学习小组合作学习，讨论怎样记住这些生字朋友。
巧借偏旁翅膀，助力识字课堂
巧借偏旁翅膀，助力识字课堂发布时间：2022-07-21T01:42:04.024Z 来源：《教育学文摘》2022年3月第5期作者：崔婕[导读] 新时代发展下要求识字教学成为更好地基础教育，并逐步成为中国小学教育的重要组成部分，更为重要的是起到引导好语文教学在低年级的作用。
崔婕天津市北辰区辰昌路小学天津市北辰区300000摘要：新时代发展下要求识字教学成为更好地基础教育，并逐步成为中国小学教育的重要组成部分，更为重要的是起到引导好语文教学在低年级的作用。
识字教学逐步成为小学课堂中学生掌握语言的重要途径，让学生可以能够更好地了解国内文化，有必要做好识字课堂的创新发展，提高学生认知语言的兴趣。
进而，作为语文教师需要运用高效和有趣的方式，引导学生快乐和准去的识字，并熟练使用汉字偏旁的手段，打开有效的识字教育渠道。
关键词：小学语文，识字教学，偏旁追溯研究我国几千年的历史，汉字在发展过程中对中华民族的悠久文明起到了重要的承载作用，而且凝聚和传达了广泛的中国人民智慧，演变成通信和信息载体并发挥着不可或缺的影响。
《义务教育语文课程标准（2011版）》以下简称《课标》强调了：要培养孩子们能够喜欢学习汉字，并且可有效积极主动识字，传达出写字的迫切愿望，进而能够让学生对学习汉字产生出浓厚的兴趣，对未来的学习发展养成可以高效主动识字的习惯的教学目标。
而且，《课标》也对发展给出指示要能够在教学中利用多元素方法识字教学，并能够较好地产生更突出形象的方法，打造形式多样的兴趣情境，增进教学的积极效率。
因此，识字教育是小学，尤其是低年级汉语教学的重要课题，它是学生识字的基础，对增进学生识字率有最为贴切的影响。
提高学生的素养和识字效率，使学生在学习中将更多事情变得容易，可以高效率理解所学内容，也已经变成了未来发展的重点。
通过深化课程改革和充分结合教科书，教师要能够在教学方法中勇于担起应有的责任和义务，进而积极创新的研究识字基础教育的策略，并指导学生采用多重方法去识字，完善高效识字技能。
部编版小学语文一年级下册3小青蛙——青字族与它的形声字(教案)
难点教学方法
1讲授法一一通过对青字和“清、晴、睛、请、情”，的比照学习。
2启发法一一通过一问一答的形式表达。
3练习法一一让学生完成针对性的练习
教学环节
教学过程
导入
给学生带来《小青蛙》的儿歌引出青字族的字。
知识讲解
（难点突破）
在语文识字学习的过程中，识字的方法有很多，但能让学生掌握汉字构字规律，学一个字带会一类字 对于学生来说都是相当重要的。“青”字，是一个派生能力强的母体字，加上不同偏旁所派生的子体 字如清、睛、情、请、晴等，集成字族。通过课的讲解可以让学生更生动、形象地了解字族的概念，让 学生懂得更多的汉字构字规律，更好地激发学生的识字兴趣。由生活中学生对家的认知导入将母体字 “青”与子体字比喻成妈妈和孩子，让学生初步明白什么是字族；接着重点帮助学生掌握“清、晴睛 请情”几个字，区分“清、晴、睛、请、情”，的声旁、形旁，通过声旁理解形声字的字音，通过形 旁理解形声字的字义。最后让学生在愉快的练习中来巩固本节课的知识点，感受汉字的魅力。
通过青字族的教学，让学生掌握了形声字的识字方法，培养了学习汉字的习惯，认识到汉字规律的有 趣性。
教师姓名
单位名称
填写时间
语文
年级/册
一年级（下）
教材版本
部编版
课题名称
《小青蛙》青字族与它的形声字
难点名称
O了解区分形声字：“清、晴、睛、请、情”，培养学生自主识字的能力
难点分析
从知识角度分析 为什么难
区分“清、睛、睛、请、情”，的声旁、形旁，通过声旁理解形声字的字音，通过 形旁理解形声字的字义。
从学生角度分析 为什么难
我会选
清睛晴请蜻情今天，天气（）朗，一只大眼（）的青蛙正在（）（）的河水边跳来跳去。这时，一只（）蜓飞 过来说：“青蛙哥哥，（）问你正在做什么呢？ ”青蛙说：“我今天心（）很好，正在给禾苗抓害虫 呢！”
(完整版)部编一年级语文下册识字3《小青蛙》教学设计
小青蛙识字教学重难点创新教学设计一、教材分析《小青蛙》是部编版小学一年级语文下册第一单元识字中的第三课。
这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音乐和谐。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。
课文中的“清、晴、情、请”都是由共同的母体字“青”做声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。
2、学情分析一年级学生由于受到年龄特点和认知发展特点的限制，有趣、具体、细致的内容更有助于他们的学习。
虽然有了半年的语文学习经验，但识字能力尚在形成过程中，教师仍需指导识字方法。
三、教学目标：1.认识 12 个生字，会写“青、清、气”等 7 个生字，认识一个偏旁。
2.正确流利地朗读儿歌。
感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。
3.培养学习汉字的兴趣，掌握汉字中形声字的构字规律，提高识字能力。
4.借助歌谣，加强对“青字家族”生字的记忆和区分四、教学重点：识写“青、清、气”等 7 个生字，及由这些生字组成的词语，学习字族识字的方法。
五、教学难点 :掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。
六、教学准备：大转盘，课件七、教学过程一、激发兴趣，导入新课:1.猜谜语:阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不肯瓜，专吃害虫为农家。
孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。
(板书：小青蛙)3.学习青字：青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)。
介绍青的字义并组词二、多种形式识记青字家族1.教师范读，找出青字家族（1）仔细听圈出文中带有“青”的生字读三遍。
（2）仔细观察这五个生字，同桌讨论，说说他们都有什么特点。
（3）同桌互相说说你是用什么办法记住这些字的。
2、合作学习，发现青字家族的规律（1）课件出示“清、晴、睛、情、请”引导学生发现这五个字的特点。
（都是一个青字加一个偏旁）（2）认识偏旁，重点学习“竖心旁”和“目”竖心旁：动画演示变化与心比较，为什么都与心情有关系，形状却不一样？目：出示目和日的图片和和象形字，与日相比，“目”是美丽的大眼睛，“日”是红红的太阳。
部编版人教版小学二年级语文上册《小青蛙》教案
《识字3小青蛙》教学设计教学目标知识与能力1．会认12个生字，会写7个生字；认识1个偏旁，掌握1个笔画。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，树立爱护青蛙的环保意识。
3．通过学习本课，体会形声字的特点，培养自主识字和写字的能力。
过程与方法1．借助形声字的特点和比较记忆的方法识记7个生字，借助插图理解词义。
2．探究学习和合作学习相结合，老师适当点拨。
情感、态度与价值观树立爱护青蛙的环保意识。
教学重难点教学重点1. 会认12个生字，会写7个生字；认识1个偏旁，掌握1个笔画。
2．借助形声字的特点和比较记忆的方法识记7个生字，借助插图理解词义。
教学难点1．掌握3个偏旁。
2．树立爱护青蛙的环保意识。
教学过程一、导入新课，揭示课题今天，我们要和一个小动物交朋友。
它“身披绿衣裳，头顶大眼睛，嘴巴宽又大，捉虫叫呱呱”。
是的，这个动物就是青蛙！它是捕捉害虫的小能手，是农民伯伯的好帮手。
它们能吃苍蝇、蚊子、蝗虫、小飞蛾等害虫。
让我们走进课文，去学习这一首赞美青蛙的儿歌，和文中的小朋友一起去保护青蛙吧！二、字词学习，基础积累(1)教读生字并组词造句。
学习“青、清、晴、眼、睛”这些生字时，可以结合图片；学习“请、保、护、让”可以通过动作表演的方法。
同时对形近字进行区分并组词。
形近字示例：⎩⎪⎨⎪⎧ 青qīng 青蛙 青黄不接肯kěn 肯定 中肯 ⎩⎪⎨⎪⎧ 气qì 气象 气壮山河乞qǐ 乞讨 死乞白赖 ⎩⎪⎨⎪⎧ 生shēng 生命 生生不息牛niú 牛气 九牛一毛(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：“青”的第四笔长横在横中线上方，下面“月”的“丿”要变成“丨”。
“清”字要注意左右结构的字各部分在田字格中的占位。
“气”的第三笔是短横，第四笔从横中线起笔。
“生”的第四笔在竖中线上。
易错提示：“青”的第三笔竖下面不能写出头。
(3)归类识字。
归类示例：青——青(青蛙)——清(清水)——晴(晴朗)——情(热情)——请(请示)——睛(眼睛)(4)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。
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借偏旁巧识形声字
———《小青蛙》识字指导
一、教学目标：
1、通过《小青蛙》一课“清、晴、睛、情、请”了解形声字形旁表意，声旁表音的特点。
培养识字能力。
2、读形声字歌诀，掌握形声字的规律，找到一把识字的金钥匙。
二、教学过程
一）、由学过的象形字和会意字导入，认识动物朋友小青蛙青青。
同学们，这些字你还认识吗？像这样由图画演变而来的文字，就叫象形字。
由两个或两个以上的独体字，根据各自的含义组成的新字，叫作会意字。
今天小青蛙“青青”教我们认识————形声字。
二）、读一读这首儿歌，你一定会有惊奇的发现！
1、仔细观察，你发现了什么？真是火眼金睛
1）、我发现“清、晴、睛、情、请”的读音都和“青”有关系。
2）、这些字右边都是“青”，左边的偏旁不同。
3）、这几个字都是“青”加上不同的偏旁组成的一组音、形相近的字。
2、让我们一起读一读这几个字
读音这么相近甚至相同，怎么区分呢？别急，小青蛙青青来帮忙。
三点水，和水有关，所以是清水的水，清洗的清；日和太阳、时间有关，可以组词晴天、晴朗；目和眼睛有关，可以组词眼睛，竖心旁和心里有关，组词心情、感情，言字旁和说话有关，组词请求，请问。
三）、总结，编儿歌加强记忆
1、像这样，由两部分组成，一部分表示读音，一部分表示字义的合体字，叫形声字。
2、可以编儿歌加强记忆：
青青朋友多，长相很相似。
有水方说（），有日天气（）。
有言去邀（），有心（）意浓。
有目是眼（），有虫是（）蜓。
四）、能分辨吗？现在就来考考你
今天天气( )朗,我们来到小河边。
河里的水真（）啊！我们站在岸边。
突然，从草丛里跳出一只小（）蛙，大大的眼（）。
我们正想捉住它。
老师过来说：“（）不要捉青蛙，青蛙是益虫，它能为我们做好多事（）。
”
五）、拓展
汉字是世界上最古老最有美的文字。
中国的汉字大部分是形声字，掌握了形声字的规律，就能找到一把识字的金钥匙，成为学习汉字小能手了。
举个例子吧《包字歌》
有水把茶泡，有饭能吃饱。
有足快快跑，有手轻轻抱。
有衣穿长袍，有火放鞭炮。
看，利用声旁表音，形旁表意的特点，一下记住了这么多的汉字！
六）、读形声字歌诀
形声字真好记。
音形义有联系，声旁表读音，形旁表字义。
学习形声字，辨认要仔细。
通过学习，相信同学们一定能成为识字小能手!。