高中英语语法学习心得的分享
高中学好英语的方法分享
高中学好英语的方法分享高中是学生英语学习的重要阶段，在这个阶段学生需要掌握更加深入的英语知识，提升英语应用能力。
本文将分享几个高中学好英语的方法。
一、打好英语基础英语是一个建立在基础的学科，要想学好英语，首先要掌握好词汇、语法等基础知识。
建议学生在初中阶段就要开始打牢基础，不断积累词汇，模仿语法结构，建立正确的语感。
如此才能更好地应对高中英语学习中的挑战。
二、多听、多读、多写、多说语言的本质是沟通，听、说、读、写四个方面是英语学习的基本环节。
因此，学生应该在这四方面下功夫。
可以通过听英语歌曲、看英语电视剧等方式来提高听力训练；阅读英文原著、英文报纸杂志等方式来强化阅读能力；写英文日记、作文、翻译等方式来提高写作能力；跟着老师或者英语角的学生练习口语，提高口语表达能力。
三、多模仿模仿是一种很好的方法来提高英语口语和表达能力。
可以模仿英文歌曲、故事，还可以跟着视频练习口语。
学生们可以利用学校的英语角或者口语俱乐部来进行模仿和练习口语，这样可以交流学习经验，相互帮助，提高英语水平。
四、培养独立思考能力英语学习不仅是学习语言本身，还是培养独立思考的同时。
学生们需要通过阅读思考英文原著、学术论文等的方式来培养独立思考的能力。
此外，在教师的引导下，学生也可以尝试撰写英文论文，提高自己思考和表达能力。
五、多形式听课高中英语课堂内容繁多，有听、说、读、写、翻译等各个方面。
学生可以尝试多种形式的听课方式，如通过视频、电子课件等形式来补充课堂内容。
这样可以更加灵活地吸收和掌握知识。
六、学会利用工具现代科技给了学生更多学习的途径，学生们可以学会利用一些实用的工具，如英语听力网站、在线词典、机器翻译等，辅助自己学习。
但要记住，这些工具是辅助学习的手段，不能代替真正的学习过程。
总之，高中英语是一个重要的阶段，需要学生付出更多的努力来掌握英语知识和提高英语水平。
以上方法不仅可以帮助学生更快、更好地掌握英语知识和技巧，还可以提高学生的学习兴趣和自信心。
高中英语语法学习有什么技巧？
高中英语语法学习有什么技巧？高中英语语法学习技巧：启动语言悟得之门高中阶段的英语学习，语法占有着极为关键的地位。
掌握扎实的语法基础，不仅能够帮助学生理解和分析复杂的英语句子结构，更能提升阅读理解和写作表达能力。
但对于许多学生来说，语法学习显得枯燥，记忆繁琐的规则也让人头疼。
那么，如何才能高效地学习高中英语语法，并将其灵活运用呢？一、构建知识体系，打牢基础1.重视课本，夯实基础：高中英语教材中的语法知识体系较为完整，内容覆盖了基本的语法概念和规则。
学生应认真阅读课本，理解并掌握每一节的语法要点。
2.统合框架，梳理知识：建立一张包含各语法点的思维导图，并按照相同的语法类别进行分类整理，例如：名词、动词、形容词、副词等。
通过这样的整理，学生能够清楚地了解各个语法点之间的关联和区别，形成一个完整的语法知识体系。
3.注重练习，巩固基础：学习语法离不开大量的练习，通过练习可以加深对语法规则的理解，并学会灵活运用。
建议学生在课后认真完成课本上的语法练习题，并尝试做一些拓展练习，巩固所学知识。
二、理解核心概念，突破难点1.抓重点，突破难点：高中英语语法中，一些核心语法点较为抽象，例如：虚拟语气、倒装句、非谓语动词等。
学生要理解这些语法点的核心概念和应用场景，并从大量的例句和练习中认识其用法。
2.对比分析，辨析区别：一些语法点彼此之间存在细微差别，例如：现在完成时和现在完成进行时、被动语态和系表结构等。
学生需要对比分析，解释其区别，并学会灵活运用。
3.结合语境，发挥语法：语法学习不是孤立存在的，它需要与语境相结合。
学生在阅读和写作时，应注重实际语境，结合语法规则进行分析和理解，才能更好地掌握语法知识。
三、灵活运用技巧，事半功倍1.归纳总结，形成方法：通过观察和归纳，学生可以总结出一些具体的语法解题技巧，例如：根据词性确定词语的功能、句式推测句子成分等。
2.运用练习册，补缺补漏：市面上有很多优秀的语法练习册，学生可以选择一些适合自己的练习册进行练习，并及时查阅相关知识点，弥补薄弱环节。
高中英语语法归纳总结(推荐8篇)
高中英语语法归纳总结（推荐8篇）高中英语语法归纳总结（1）neither意思是"两者都不"，在句中都可以充当主语、宾语、定语和同位语。
以下是关于neither的用法详解Neither的用法Neither：既，可作代词，副词，或连词，也可作形容词。
1、作形容词时，意为俩者都不，后跟名词单数，谓语动词应用第三人称单数。
例句：Don ’t argue!Neither answer is 不要争吵，俩个答案都不是对的。
2、作代词时，意为俩个都不，表示全部否定，其反意词是both(俩个都)，做主语时，谓语动词一般用单数形式，此时，可与介词of 连接，构成neither of+名词/代词宾格结构。
也可单独做主语。
例句：（1）Neither of them wants to go to the Great 他们俩都不想去长城。
（2） Neither is 俩个都是错的。
3、作连词时，常用于”Neither …nor …”结构，表示既不-----也不-----，用来连接俩个并列成分。
连接俩个并列主语时，谓语动词要采用“就近原则”。
（1）Neither he nor I am learning to draw .他和我都不学画画。
（2）Neither my parents nor I like playing basketball .我父母和我都不喜欢打篮球。
4、作副词时，意为“也不“表示同一事情不适用于另一个人，引出一个主句或成分，并用倒装语序，结构为”Neither+助动词/情态动词/系动词be+主语“，时态要与前句一致。
只用于表示否定意义的情况。
其反义结构为”so+助动词/情态动词/系动词be+主语“例句：（1）He can’t drive a car .neither can 他不会开车，我也不会。
（2）My sister doesn’t like singing ,neither do（3）He can driver a car ,so can 他会开车，我也会。
高中英语语法学习经验分享
高中英语语法学习经验分享高中英语语法学习方法首先，是我们最熟悉的定语从句，定语从句只需要掌握好定语从句的两种类型以及定语从句的关系代词和关系副词的使用就可以了，高中语法不会考查太难的。
其次，名词性从句掌握好它的四种子从句，学会判断各种从句以及断句。
名词性从句的引导词全部是初中就已经学习过的那些疑问词的使用，按照那种方式使用就可以了。
最后，状语从句相对来说比较复杂，因为它种类繁多比较难记。
而且它的连词又是属于最重要的部分在写作中，所以状语从句需要有比较好的语感。
学完动词和从句之后，过渡到我们高中的重难点非谓语动词，这一般是在高二年级开始学习。
这个部分我们其实只需要记住三句话就可以概括：现在分词doing表主动和进行;过去分词done表完成和被动;不定式表将来和目的。
以上三大类就是我们高中语法的重点部分，剩下的就是一些相对来说比较容易学习的语法了。
例如词类(名词，冠词，代词......)还有我们的特殊句式。
总体来说高中高考的重点就在我们前面所说的语法中。
平时学习的过程中需要自己多进行总结和归纳。
高中英语语法学习诀窍注重平时积累语法是死的，语言是活的。
随着学习的深入，会发现有很多英语表达方法，一时很难找出规律。
尤其是习惯用法，并不是在课本的某一个单元或某一篇课文中集中出现，而是分散在整个英语学习过程之中。
在这种情况下，只能靠平时不断积累来学习。
不要死抠语法有些同学，往往把主要时间都用在做语法选择题上，死抠语法的细枝末节，非要把活生生的语言肢解成一堆语法术语，结果走火入魔，无法自拔，不但严重影响听说读写综合技能的发展和提高，还使自己痛苦不堪，丧失学习的信心。
英语学习最重要的是学会应用，读懂了、会用了，这就行了，完全没有必要再继续花时间去对无关大局的细微之处进行孔乙己式的学究型探讨，更不要被语法规则束缚住手脚。
否则，即使知道回字有四种写法，又有什么现实意义呢让语法学习生动起来有些同学认为语法学习十分枯燥无味，是一个苦差事。
高中英语语法点总结
高中英语语法点总结高中英语语法点总结高中英语语法点总结篇1(1)现在分词与过去分词作状语的区别。
现在分词做状语与过去分词做状语的最主要区别在于两者与所修饰的主语的主动与被动关系的区别。
1)现在分词作状语时，现在分词的动作就是句子主语的动作，它们之间的关系是主动关系。
He went out shutting the door behind him. 他出去后将门随手关上。
Not knowing what to do, he went to his parents for help. 由于不知如何办是好，他去找父母帮忙。
2)过去分词作状语时，过去分词表示的动作是句子主语承受的动作，它们之间的关系是被动关系。
Given more attention, the trees could have grown better. 如果对这些树多关心一些，它们本来会长得更好。
Faced with difficulties, we must try to overcome them. 在遇到困难的时候，我们必须设法克服。
(2)动词不定式和分词作状语的区别1)分词作状语一般表示伴随，而不定式常常表示目的。
They stood by the roadside talking about the plan.他们站在路边谈论着这个计划。
(伴随)They stood by the roadside to talk about the plan.他们站在路边为的是谈论这个计划。
(目的)2)分词作状语放在句子开头，除表示原因之外有时表示时间或条件。
动词不定式作状语时，除了表示目的以外，还表示结果或原因。
Reading attentively，he forgot the time for lunch.由于在专心读书，他忘了吃午饭的时间。
(原因)Reading carefully，he found something he had not knownbefore.他仔细读书时，发现了一些从前不知道的东西。
英语语法的学习体会
英语语法的学习体会【摘要】英语就是力量，英语就是财富，英语就是格调。
英语的普及程度成为衡量一个不发达国家是否愿意融入世界主流体系的尺度。
英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。
所以英语对21世纪的青少年是至关重要的！为了学好英语，我经过调查和请教总结出了一些学习英语语法的心得体会。
【关键词】心理素质；英语语法；重要性；课外读物；自觉性人生总是面临着无数次选择。
当我们一次次站在十字路口的时候，可曾彷徨、可曾无助、可曾一筹莫展？可是当我们经过深思熟虑做出决定后，我想我们已经找到了自己继续前进的方向！而接下来的问题可能更加严峻，我们会发现原来按你选择的方向前进是那么的步履维艰、困难重重！前途似乎渺茫，而且好像已没有了退路。
学习英语在我们人生的道路上是关键的一步，而英语在国际语言中也是不可缺少的，在学习英语过程中，我总结了一些经验，下面，我要谈谈英语语法学习的体会。
1心理素质影响学习效果记得电视剧《亮剑》中团长李云龙说过：“狭路相逢勇者胜，勇者相逢智者胜，”强调了良好的心理素质对事物产生的重大影响。
我们大家都会发现，尽管我们都在同一间教室里上课，受同一位老师教诲，甚至智商也接近，学习效果却很悬殊。
这个“落差”往往是心理素质的差异造成的。
怎样调整自己的心理状态呢？首先，要对外语保持长时间稳定而积极的态度。
这可以归结为“恒心”两个字。
学习外语一天也不能中断。
倘若确实没有时间，哪怕每天挤出十分钟来也行。
有了恒心做动力，我们才能像蚕吃桑叶一样，一口又一口，坚持不懈地去啃，直到预定目标顺利攻克。
其次，还需要一定的自律能力。
该复习时不复习，遗忘规律就会无情地吞噬着你的一部分记忆成果；该补漏时不去补漏，漏洞就会不断积累扩大。
所以，需要有自律能力，约束自己按科学原则去运转。
2对英语语法的了解和掌握如果把英语比喻成一个人，那么语法就是这个人的骨架。
那么高中英语语法包括什么？高中英语语法包括词法和句法两项。
如何上好高中英语语法课
如何上好高中英语语法课高中英语语法课是学习英语的重要环节之一，它对于提高语言水平、理解语言规则和运用语法知识起着至关重要的作用。
然而，由于语法知识的抽象性和复杂性，很多学生在语法课上感到困惑甚至失去学习的兴趣。
本文将从学习态度、学习方法和实践应用三个方面，为大家介绍如何上好高中英语语法课。
一、调整学习态度在学习语法课程之前，我们首先要调整好学习态度。
语法课程虽然相对抽象，但它却是英语学习的基础，必不可少的一环。
我们应该树立正确的学习观念，认识到掌握语法知识对于提高英语水平的重要性。
我们可以尝试以下方法来调整学习态度：1. 了解语法的价值：语法是语言的结构和规则，只有掌握了语法知识，才能更好地理解句子结构、表达意思，从而更好地进行英语交流。
2. 找到学习语法的动力：语法知识可以帮助我们避免语法错误，提高写作和口语表达能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
3. 采用积极主动的态度：积极主动地参与课堂讨论，提出问题，与老师和同学进行交流，相信自己有能力理解和掌握语法知识。
二、掌握学习方法除了正确的学习态度，正确的学习方法也是上好高中英语语法课的关键。
下面给出一些建议帮助大家掌握学习方法：1. 预习课文：在上课之前，可以先阅读和预习课本中的语法知识点，了解基本概念和用法。
这样能够在课堂上更好地理解老师的讲解，提出问题并进行讨论。
2. 创设语言环境：在课堂以外的时间，可以增加接触英语的机会。
比如，阅读英语文章、听听英语歌曲或者看看英语电影，以提高语感，帮助记忆和理解语法知识。
3. 学以致用：语法知识需要通过实践应用才能够真正掌握。
在写作和口语练习中，积极运用所学语法知识，不断总结并纠正错误，提高运用语法的能力。
三、实践应用语法知识的学习需要通过实践应用来巩固，下面给出一些实践应用的方法：1. 注意语法错误：在写作和口语表达中，我们应该注意常见的语法错误，比如主谓一致、时态错误等，并积极改正自己的错误。
可以请教老师或同学帮忙指正，以提高语法正确性。
如何学好高中英语语法 语法学习方法归纳
如何学好高中英语语法语法学习方法归纳
学过英语的都知道英语语法的重要性，那幺，如何学好高中英语语法呢？下面小编整理了一些相关信息，供大家参考！
1怎幺才能学好英语语法
语法就是语言、句子的规则，只有知道了规则，掌握了规律，学习起来才会更加容易，理解起来也会更快。
所以，想要提高英语成绩，学好英语语法是必须的。
在英语中，主要有五大基本句型，判断一个句子是否正确就是围绕着这些句型来评判的，不论是简单句还是复合句，都必须要遵守这些规则。
只有掌握了这些，英语的学习才会变得更简单。
语法的学习和单词一样重要，如果不知道单词的成分，就不能确定句子的对错，所以，大家在学习单词的时候，一定要注意它的词性，不仅要能背下来，还要会用。
动词的时态是语法学习的难点，英语和汉语不同，汉语有的时候只需要加一个时间状语就可以了，但是英语则是除了加时间状语外，动词也要有相应的变化，这些具体的变化和用法需要大家注意。
1高中英语语法学习方法。
轻松学好高中英语语法之个人感受
时， 总保持静止状态或匀 速直线运 动状态 ” 而高 中表 述为 “ 一 切 物体总保持 匀速直线运动状 态或静 止状态 ， 直 到有外 力迫使 它
改变这种状 态为止” 这种表述更加科学严密 。 二、 循序渐进 ， 逐步掌握好高 中物理知识 点 正如 高中物 理教 学 大纲 所指 出我 们学 习 高 中物理知 识要 “ 应注意循序渐进 ， 知识要 逐步 扩展和加 深 ， 能力要 逐步提 高” 。 我们高 中生应以初 中知识 为“ 生 长点 ” 逐 步扩展 和加深 ； 内容的 呈现要难易适 当 ， 要根据 我们知 识 的逐渐积 累和能力 的不 断提 高， 让有些 内容在 不同 阶段 重复 出现 ， 逐渐 扩大范 围加深深度 。 例如 ， “ 受力分析 ” 是我们进入 高一后 ， 物理学 习中遇 到的第一个 难点 。同时 ， 我们要培养 提高 自己的思维能 力。培养 能力是 物 理教学 的落脚点 。能 力是 在获得和运用知识 的过程 中逐步 培养 起来的 。在衔 接学 习 中 ， 要 加 强基 本概 念 和基本 规律 的 学 习。 要重视概念 和规律的建立过程 ， 要知道它们的 由来 ； 对 每一个概 念要弄清它 的内涵和外 延 ， 来 龙去 脉 。学 习物 理规律 要掌握 物 理规律 的表 达形式 ， 明确 公式中各物理量的意义和单位 ， 规律的 适用条件及 注意事项 。了解概念 、 规 律之 间的区别 与联 系 ， 如： 运动学 中速度 的变化量 和变化率 ， 力 与速度 、 加速度 的关系 ， 动 量和 冲量 ， 动量 和动 能 ， 冲量和功 ， 机械能守恒与动量守恒等 ， 通 过联 系、 对 比， 真正理解其 中的道 理 。通过 概念 的形 成 、 规律 的 得 出、 模型 的建 立 ， 培养 自身 的思 维 能力 以及 科学 的语 言表 达
高一英语语法总结分享五篇
高一英语语法总结分享五篇进入高中后，许多新生有这样的心理落差，比自己成果优秀的大有人在，很少有人留意到自己的存在，心理因此失衡，这是正常心理，但是应尽快进入学习状态。
下面就是我给大家带来的高一英语语法总结，期望能帮忙到大家！高一英语语法总结1一般过去时1. 表示过去某一时间发生的动作或存在的状态。
[例句] She went to the zoo yesterday.2. 在时间、条件状语从句中代替过去将来时。
[例句] He said when she came he would tell her.现在完成时1. 表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果。
[例句] —Have you had your supper yet? —Yes, I have just had it.2. 常与介词for, during, in, within, over等引导的时间状语连用, 表示过去的某一行为始终连续到现在。
第1页/共7页[例句] I haven’t seen my English teacher for a long time.3. 表示反复或习惯性的动作, 常与several times, once, twice, frequently等频度副词连用。
[例句] I have been to the USA several times.4. 表示从过去到现在没有发生过的动作。
[例句] I haven’t swept the floor for a week.5. 用在时间、条件状语从句中, 表示从句动作先于主句动作完成。
[例句] I’ll tell him after you have left.6. 在“级+ 名词”或在“这是第几次…”之后跟定语从句，从句用现在完成时。
[例句] ①This is the third time I have been there.②This is the best tea I have ever drunk.高一英语语法总结2虚拟条件句的倒装虚拟条件句的从句部分假如含有were, should, 或had, 可将if省略，再把were, should或had 移到从句句首，实行倒装。
高中英语语法怎么学
高中英语语法学习方法篇一1. 积极主动归纳总结语法规则中学阶段的语法知识非常多，常常给人错综复杂的印象，记忆起来常常是“剪不断、理还乱”。
其实语法记忆也有规律性，我们要形成一个完整的知识框架将语法点分类串起来。
例如，由by引导的时间状语，主句大都跟完成时有关。
by 后接的是表示现在的时间，主句用现在完成时，而by后接的是表示过去的时间，主句用过去完成时。
另外，语法记忆也讲究技巧性。
比如，Negro，hero，tomato，potato这几个单词，它们有一个共性就是变成复数形式在词尾加-es。
你可以把这几个词的中文意思串起来，“黑人和英雄爱吃番茄、土豆”，这样记就不容易遗忘了。
因此在学习过程中，要善于主动观察、归纳、总结语法规则。
2. 通过典型例句记忆语法规则语法是需要通过学习语法规则，并结合例句记忆才能学会。
而例句比规则更有助于语法的掌握, 因为例句比规则更加具体, 更易于理解; 同时，记住了的例句有可能直接或间接地运用。
通过背诵, 学习者就能够记忆许多关于语法规则的例句, 这将有助于增加他们的语法知识。
如在学习虚拟语气时，我们可以通过记忆“If I were you, I would give Jim a hand”这一个例句，就可以举一反三掌握虚拟语气在条件状语从句中表示现在情况的用法。
3. 练习是掌握英语语法的有效方法了解语法规则后，一定要多做练习才行。
做语法练习有“三忌”。
一忌“多”，语法题大多以选择题的形式呈现，题目里面重复的知识点也很多，盲目地做大量练习只会浪费时间，所以一定要先保证“精”，在精选且每道题都弄懂的前提下才能求“多”。
二忌“乱”，练习题要按语法点分类整理，避免相似语法点之间产生混淆。
三忌“断”，做练习是循序渐进的过程，断断续续地练习不仅容易遗忘语法知识，而且，相同的语法错误多次，会形成错误地概念。
只有适时适量地做适合的练习，才能很好地掌握语法。
4. 要善于从错误中学习学习者要善于从错误中学习。
语法在高中英语学习中的重要性
语法在高中英语学习中的重要性在高中英语学习中，语法是一个至关重要的组成部分。
它是英语的基础，掌握好语法对于学习英语的其他方面至关重要。
本文将浅谈语法在高中英语学习中的重要性。
首先，语法是学习英语的基石。
无论是口语还是写作，良好的语法是交流的基础。
掌握好语法能够帮助我们正确地表达自己的意思，避免产生歧义。
例如，句子中的主谓一致、时态一致等语法规则的正确应用，能够使我们的句子更清晰、更流畅，让我们的思想更准确地传达给他人。
其次，语法是提高阅读理解能力的关键。
在高中英语学习中，阅读理解题占据了很大的比重。
而对于理解文章意思，正确理解句子结构，理解修饰词和被修饰词之间的关系等，都需要良好的语法基础。
掌握好语法规则可以帮助我们更快地理解和解答阅读理解题目，提高我们的阅读水平。
此外，语法对于正确使用单词也非常重要。
在高中英语学习中，单词的选择和使用非常讲究。
而了解词性、词义和词序等语法知识可以帮助我们更准确地选择和使用单词。
正确使用单词能够使我们的英语表达更加地道、流利，提高我们的写作和口语表达能力。
此外，语法是学习其他语言的基础。
在高中英语学习中，学习一门第二语言，如法语、西班牙语等也是非常有益的。
而语法是所有语言的共同基础，通过学习英语语法，我们能够更快速地掌握其他语言的语法规则，从而更快地学会其他语言。
然而，有些学生在学习英语的过程中，并不重视语法的学习，只注重单词的记忆和口语表达的练习。
这样的学生可能会在英语学习中陷入一种瓶颈状态，甚至在高考中失分。
因此，在高中英语学习中，我们应该注重语法的学习，要求学生正确理解语法规则，并能够熟练运用。
那么，如何有效地学习语法呢？首先，我们可以通过课堂学习来了解和掌握语法规则。
在课堂上，老师会详细讲解各种语法知识，并通过例句让学生更好地理解和运用。
其次，我们可以通过做语法练习来巩固所学的知识。
可以选择一些语法练习册或者在网上找一些相关的习题来做。
通过不断的练习，我们能够更加熟练地掌握和运用语法规则。
如何学习英语语法3篇
如何学习英语语法3篇英语语法如何学好语法学习是英语学习中的难点，不要说是针对少儿或者青少年，就连一些成年人学起来也时常感到很吃力，甚至一些以英语为母语的外国人，对于语法中的一些难点问题都不敢百分之百的确定。
因为英语语法种类繁多，再加上其自身的枯燥性，使得一些孩子很难从中找到学习的乐趣。
而实际上，对于语法的学习，只要本着实用的原则，与语言的运用结合起来，语法的学习也是富有乐趣的。
根据多年的学习经验，我总结了以下几点关于英语语法学习方面的技巧，希望能与广大家长和孩子们共同分享。
首先，兴趣是学习语法的前提。
兴趣是做任何事情的前提，只要有了兴趣任何事情都能做好，像背单词一样，语法也是具有一定趣味性的。
关键在于我们如何发现其中的乐趣，作为老师也要善于开发孩子们在这方面的乐趣，一旦使孩子找到了其中的乐趣，学习起语法来也就驾轻就熟了。
比如虚拟语气就是语法中的难点，但是它很容易激发孩子们的想象力，像“if I were a bird......”这些句子都容易在孩子们的脑海里产生很强的画面感，使之学习起来更加轻松、愉快!其次，理解是学习语法的基础。
学习语法一定要真正理解，不要死记硬背。
比如很多老师在教孩子时，会特别强调现在分词和动名词在句子中的不同成分，分词可以作定语、状语、补语、表语;动名词可作定语、主语、宾语、表语。
这样很容易使孩子记混淆。
其实分词就相当于形容词。
形容词能充当的成分分词基本都能充当;动名词就相当于名词，名词能充当的成分动名词基本都能充当。
这样也便于理解为什么动名词能充当主语和宾语，而分词则不能。
理解语法并不是要对语法规则刨根到底，而是要联系实际情况来体会句子要表达的意思。
再次，归纳是学习语法的保障。
要指导孩子养成归纳的习惯，这也是学习任何知识的重要方法，它更能提高孩子学习的主动性，而不是被动地等待老师的总结，然后记在本子上，那样就和死记硬背几乎是没什么区别了。
作为一个好的老师，重要的不是教会孩子们更多的知识，而是要让孩子们在学习知识的过程中掌握学习的方法，所以说归纳对于英语语法的学习是非常重要的。
我对高中英语语法教学之体会
我对高中英语语法教学之体会近年来高中英语教学中一直在倡导淡化语法教学，但这并不意味着语法教学没有意义，或者可以忽略语法教学，而是在语法教学上寻求突破，用新颖独特的方法来展开语法教学。
一、语法教学的重要性和必要性1、语法是听说读写的根基。
在听力练习时能感悟意群至关重要，而这很大程度上依靠语法。
至于口语表达，很多人认为能让听者听懂意思即可。
Did you understood? 这样的句子听者也能明白，但只能是差强人意。
语法在阅读上更是举足轻重，完形填空虽是意义缺失考查题，但是语法可以简化句子，降低难度。
如先抽出一个句子中主句的主谓，其它的辅助成分，如长定语、同位语可以暂时忽略。
阅读理解中有好多细节性考查题，分析某个长句子的结构是无法逃避的。
有人认为，多记单词就足够了，不必注重语法。
但我认为两者同等重要。
如果把阅读比作建设楼房的话，那么词汇是建筑材料，语法就是框架，两者是相辅相成的。
作文对大多数学生来说，是最棘手的问题。
I very like listen to music. Have many students join in the activity.这类句子是常见错误。
如果语法学得透彻的话，不仅能确保不犯这些低级错误，还能正确使用从句与非谓语动词，显著提升作文的档次。
2、高中阶段学好语法，能为大学和工作阶段学习和使用英语打下坚实的基础。
由于高中阶段已经把基本语法讲完了，所以大学英语老师几乎不讲解语法，而现在大学都要求过四、六级，若在高中阶段打好基础，大学阶段学习英语就轻车熟路了。
再者，受经济全球化的影响，好多大型企业在招聘应届毕业生的时候，非常注重英语听说和笔试。
因为企业的工作人员工作中会接触好多英文资料，或者在跨国公司中和领导通信都要发英文邮件，如果被公司派遣出国的话，能说一口流利的英语更是锦上添花。
二、如何组织好语法教学教学理念：以学生为主体，以任务为中心，以精炼的讲解为载体，让学生轻松高效学语法。
英语语法学习心得（精选10篇）
英语语法学习心得（精选10篇）英语语法学习心得（精选10篇）我们从一些事情上得到感悟后，就十分有必须要写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。
那么心得体会怎么写才恰当呢？下面是小编整理的英语语法学习心得，欢迎大家分享。
英语语法学习心得篇1这一年的大学英语学习生涯，让我感慨颇多！回想起，那个时候上课的情况，一切是那么的清晰，仿佛就像是发生在昨天一样。
通过这两年在大学的英语学习，我对于目前的大学英语教学方面有以下的看法：虽然在教学内容较单一的情况下，但在英语教学方式方面相对来说，教学形式还是较丰富多彩的，具体地说：在大学英语课堂教学中，老师采用了有趣生动的教学内容呈现形式，如：游戏化地教学活动、小组讨论、课堂辩论、学生上讲台、看音像资料等来传授教学内容。
对这种形式的教学，我觉得很不错！与我们高中枯燥的英语课堂相比，这种利用各种喜闻乐见的活动教学方式，让教学内容的呈现方式更乐意被我们接受，提高了我们对教学内容的接受程度。
当然，采用何种教学形式，取决于学生的年龄、性格特征、班级规模、班风等实际因素。
显然采用了合适的教学形式能较大地激发学生学习。
另外，另一种值得一提的教学安排就是英语ppt展示。
对于英语的ppt展示的教学安排，很多人不支持，觉得没意义，不如不用上课更好。
但我个人觉得，它是利远大于弊的。
因为这种教学安排给了我们很多的学习空间，让教学的互动性与学生的自主学习的激情给充分调动起来，同时也是一个很好的考验个人的自我约束的意识。
可能部分的同学还停留在老师一个人在讲课，学生在下面听的中学教学模式中，很难理解这其中的意义。
因此，有一部分同学在机房学习时，因自身的自律意识不强而做一些与学习无关的事情，如：看视频，聊qq，发邮件等。
从另一角度来说，这也是对学生的自我管理与约束方面的考验的平台，在这平台上，学生将能逐渐摆脱掉依赖老师与家长的监督来学习的不良学习习惯，提高自己的自我约束能力与增强自己的学习意识。
英语语法知识学习经验分享
英语语法知识学习经验分享英语语法知识学习经验分享英语语法是英语知识中十分重要的环节，希望以下文章对您有所帮助!英语语法一英语学习中什么最难?语法!语法中什么最让人头疼?时态!英语和汉语不一样，咱们说中国话哪有什么时态，发生在什么时候就加什么时间，正在发生的就加正在两个字，完成了就说已经，等等。
时态之所以难，是因为他和句子中最核心的词有关系——动词，其实时态玩儿的就是动词，那么英语中到底有多少种时态呢?16种!纵轴我们可以分为四个时间段：现在，过去，将来，过去将来;横轴可以分为四个状态：一般，进行，完成，完成进行;这便是时和态，一起构成了英语中的16种时态一般现在时英语中的入门级时态，动词用一般现在时，常见于描述习惯性动作或状态，搭配的时间和频率副词一般是：every day，every morning/afternoon/evening ，always，often，usually，sometimes等，也就是最最简单的描述性句型!需要注意的是，主语是第三人称单数的时候，谓语动词要发生相应的变化，一般是加s，也有加ed，改y为i加es，双写尾字母加s，特殊变化如have——has。
一般过去时当我们学到一般过去时时，还不是很习惯，老师就开始各种强调了，填动词看时间，一定要看时间，如果数去时间，动词要用过去时态，只要把这个习惯扭转过来了，一般过去时还是很好对付的，最常见的过去时间如：yesterday，last week/month/year，just now，this morning，……ago等等。
值得注意的是，动词变过去时一般在后面加ed，特殊的要双写加ed，还有很多不规则的变化，也是难倒了很多学生，如：buy-bought be-was/were,have-had,go-went……就连情态动词都有自己的专属过去时，can——could will——would，太多了，我就不一一举例了。
一般将来时既然过去时间点的出现要让动词变过去时，那出现了将来的时间，我们自然要用一般将来时，庆幸的是，我们不需要对动词本身这个单词动手脚，只需要用be going to+动词原形或者是will——动词原形就可以了，还有be+to do 表将来的用法等等。
语法在高中英语学习中的重要性
语法在高中英语学习中的重要性语法在英语学习中是重要的组成部分，特别是在高中英语学习中。
语法的学习可以帮助学生正确理解和运用英语语法规则，进而提高阅读、写作、口语和听力技能。
因此，在高中阶段，语法的学习应该被重视和加强。
为什么语法在高中阶段很重要？1.精确的表达和理解在高中英语学习中，语法错误可能导致误解或误交流。
学生需要精确地表达和理解英语句子，特别是在写作和口语表达中。
语法的学习可以帮助学生更准确地表达想法，更好地理解他人的表达。
2.阅读和听力理解能力语法的学习有助于提高阅读和听力理解能力。
语法是英语语言结构的基础，在学习语法规则的同时，学生也可以了解句子结构和语言使用的技巧。
这可以帮助学生更好地理解和分析阅读材料和听力材料。
3.写作能力在高中英语学习中，写作作为重要的评估方式，需要有高水平的语法和句子结构运用能力。
学生需要掌握不同类型的句子结构和语法规则，才能够写出流畅、有条理的论文。
4.提高口语表达能力语法的学习有助于提高学生的口语表达能力。
学生需要掌握不同类型的句子结构和语言运用技巧，才能够在口语表达中更好地表达自己的想法和观点。
如何加强语法学习？1.听英语音频英语音频可以帮助学生更好地理解口语表达和语言运用技巧。
学生可以通过听录音或英语电台来提高自己的语感和语法能力。
2.多读英语文章阅读英语文章可以帮助学生更好地理解句子结构和语言运用技巧。
学生可以选择适合自己水平的英语文章，进行日常阅读。
3.刻意练习语法刻意练习语法可以帮助学生更有效地掌握语法规则。
学生可以选择语法练习题、模拟考试等方式来加强自己的语法学习。
4.学习语法大纲学习语法大纲可以帮助学生更全面地掌握语法规则。
学生可以按照英语语法大纲进行学习，依次掌握各个语法规则。
结论在高中英语学习中，语法的学习是至关重要的。
掌握语法规则有助于学生更精确地表达和理解英语，提高阅读、写作、口语和听力技能。
让我们重视语法学习，助力英语学习的成功。
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高中英语语法学习心得的分享
作者：梁琪
来源：《新教育时代·学生版》2017年第10期
摘要：英语语法向来属于高中英语学习的重点与难点，很多高中生往往也苦于英语语法的学习，基于此，本文就笔者总结的高中英语语法学习心得进行了详细论述，其中包括了解语法特征、结合汉语语法现象、从语义角度考虑问题、掌握正确的学习方法四方面内容，希望由此能够为相关高中生的英语学习带来一定帮助。
关键词：不可数名词语义语系
引言
语法本质上属于语言的法则，句子结构、构词方法均属于语法的范畴，由于高中生缺乏必要的英语应用机会，这就使得语法的学习直接关系着高中生的英语掌握水平，由此可见语法学习在高中英语学习中所占据的重要地位，这也是本文就高中英语语法学习心得分享展开具体研究的原因所在。
一、了解语法特征
在高中生学习英语语法前，首先需要做的便是了解英语语法的特征，这样才能够实现学习的事半功倍，本文将英语语法的特征概括为抽象性、社会性、严密性三方面，结合这三方面特征高中英语语法学习的难度便能够大大降低。
其中，抽象性特征的出现主要是由于英语语法本身属于概念化的事物，由于具体的句子是无限的，但语法的规律是有限的，这就使得高中生能够通过掌握有限的规律实现对英语这门语言的更好掌握，因此英语语法的抽象性特征必须得到高中生重视；之所以说英语语法具备社会性特征，主要是由于英语语法并非少数人特意杜撰的，而属于约定俗成的社会交际法则，因此社会性特征也必须在高中生英语语言学习中得到体现；而由于英语语法的各个系统之间存在紧密联系，且这种联系主要体现在相互影响与相互制约方面，这就使得语法模块之间存在的严密逻辑关联直接影响高中生英语语法学习[1]。
二、结合汉语语法现象
由于英语与汉语属不同语系，这就使得二者存在着诸多差异，因此笔者建议高中生在英语语法学习中注意进行两种语言的语法对比，这里的对比主要是为了明晰英语与汉语在语法方面存在的差异和不同。
例如，笔者在亲身学习经历中便通过对比英语语法与汉语语法发现前者的复数概念标记多为后缀-s，dogs、friends、birds等，而汉语语言则多通过添加“们”、“群”等量词实现复数概念表示。
在时态和体态概念的表示中，英语语法多应用-ed、will、have，而汉语语法则多直接使用“昨天”、“明天”等词汇标记时态概念，“昨天我买了一部手机”与“I bought a cell phone yesterday”便属于两种语言语法差异的最直观体现，而通过这一系列英语语法与汉语
语法的对比，高中生就能够更深入了解英语语法，很多高中生英语学习中常出现的“中式英语”问题也将得到较好解决，高中生英语成绩提升也将水到渠成[2]。
三、从语义角度考虑问题
由于一门语言的语法直接受制于语义，这就为结合语义开展英语语法学习提供了契机，因此本文建议从语义角度入手进行英语语法的学习，这样高中生英语语法学习的难度就能够实现一定降低。
时态与体态属于高中英语语法学习的重点与难点，学习起来枯燥乏味。
结合自身学习经历，笔者认为这是因为高中课本大都以深奥难懂的语言形式描述时态与体态的知识，因此本文建议抛开语言形式角度而从语义角度入手，这样便能够收获不一样的成果。
相较于语言形式角度的单纯死记硬背，从语义角度考虑问题更具针对性，高中生也能够由此更深入的理解英语语法，以往英语语法学习带来的繁杂、乏味感将大大减轻。
语义能够通过多种角度服务于高中生英语语法学习，如英语中的名词可以具体划分为可数名词和不可数名词，这一划分同样需要结合语义开展，例如，在“coal is a concentrated storehouse of energy”这一句子中，句中的coal所表示的是抽象的物质名词“煤炭”，其本身属于不可数名词，而在句子“three million tons of coal were produced that year”中，不可数事物却通过量化被视为可数事物，这便使得复数形式的谓语动词得以出现，同样，water为不可数名词，但将water装入一个个的杯子中则可以将其视作可数，将这一理念体现在语言层面上不难发现，two cups of water后面接的谓语动词需为复数形式，以往需要特殊记忆的内容由此便结合语义实现了轻松记忆，这种理解便得益于从语义角度的分析考虑。
四、掌握正确的学习方法
除了上述三方面学习心得外，高中英语课本所记载的文章也不应被忽视，这是由于课本中文章所涉及的单词、短语、句式均具备较强的代表性，这是高中生英语语法学习的重要资源，而结合正确的英语语法学习方法，这种资源就能够真正提升高中生英语成绩。
笔者在亲身学习经历中发现，当下高中生在英语语法学习方法方面存在着与实际应用脱节的问题，很多高中生往往因此难以真正理解相关学习内容，高中生无法提起英语语法学习兴趣也就不足为奇，因此本文建议高中生在应用中学习语法，同时还可以通过化复杂为简单、变抽象为具体的措施更好地掌握语法知识，在实际学习中，笔者便应用了口诀法进行语法学习，只需要记住NAPSHI这一口诀，即可理解六种倒装结构，这是由于该词的六个首字母分别代表否定词置于句首、as（尽管），only+状语、以here为首的so/such表地点、方位等的词或词组置于句首、虚拟语气中的if六种倒装结构，这类口诀便能够为高中生掌握英语语法现象提供较为有力的支持。
结语
综上所述，高中英语语法学习直接关系着高中生的英语掌握水平，而本文研究则结合笔者高中实际学习经验提出了共计四方面的高中英语语法学习心得建议，虽然建议内容无法与专业的教学相提并论，但还是希望相关建议能够为高中生的英语语法学习带来一定帮助。
参考文献：
[1]何红英.高中英语语法学习策略探讨[J].语数外学习（高中英语教学），2014，04：18.
[2]宾治勇.高中英语语法学习的方法[J].新课程学习（中），2011，08：101.。