高中英语语法教学现状及教学反思论文

高中英语语法教学现状及教学反思摘要：英语语法教学无论在小学、高中还是大学一直是一个敏感且重要的话题，在英语教学一个相当长的时期内，英语语法教学曾经占有绝对的统治地位，并且，在高中的英语教学中，语法在高中英语的教学及学生的学习中扮演着十分特殊的角色、起着举足轻重的作用，这便要求教育工作者对语法教学的反思更加深刻与透彻，以便更好的开展更有效地高中英语语法教学活动。

关键词：语法；高中；英语教学；语法教学；反思
中图分类号：g633.41文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）12-164-01
一、高中英语语法教学的现状及遵循的原则
1、高中英语语法教学的现状
随着交际教学法在我国的引入，交际能力的培养成为英语教学的主要目标,语法的作用被淡化。

现行的中学九年制义务教育的教材(人教版)是以交际语言学的理论为指导，采用话题、功能和结构相结合的编排体系，语法项目呈隐性的、螺旋式排列。

2、高中英语语法教学应遵循的原则：
教师应该改革通过大量机械性训练来巩固语法知识的教学方法。

且要遵循以下原则：
（1）简要。

所谓“简要”，是指语法教学应简明、扼要。

“简明”就是简单明了，把复杂的内容简单化。

教师在教学过程中应不拘泥
于语法术语，少讲概念，少下定义，而是要尽可能多地举例，或是提供包含这些语法项目的语篇，让学生先明白语法的具体内容。

“扼要”则有两层含义：①注重重要的语法项目。

②注重语法的重要内容。

（2）多种方法归纳记忆语法规则。

教师可以精选一些包含某些语法结构的格言、谚语、名言等，让学生通过记忆和运用这些句子而起到既能背诵，又能熟悉运用某项语法形式的作用，一举两得。

用编口诀、顺口溜的方式整理需要记忆但又比较容易混淆的知识点，往往能起到事半功倍的效果。

（3）教学设计，别具匠心。

①仔细挑选例句。

讲解语法离不开举例，例句的选择也应研究。

选择例句可从以下几个方面考虑：有人生哲理；有时代气息；有幽默感
②教师在教授语法时应注重创设语境，使学生更好地理解其用法。

例如，在教授can, may, must 等情态动词时，教师可利用以下对话进行教学：
a: look! someone is there.who can it be?
b: it may be our math teacher,mr.dong.
c: no, it can’t be him. he has gone to dalian
d:oh,i’ve got it.it must be mr.wang.they look like twins.
二、高中英语语法教学的问题与反思
1、高中语法教学出现的问题
近几年，中学英语教学水平在不断提高，英语语法教学在很大程度上也得到了一定的重视，大多数学生能够在学习的过程中掌握了一些英语语法知识，但在英语教学实践中，仍然发现语法教学和学习者在英语语法的运用上还存在着一些问题。

（1）目前绝大多数英语教科书及课外辅导书对语法项目的编排不像以前教材的语法项目那样有顺序性、系统性和针对性。

所以，在教学中遇到需要讲解的语法项目时，教师的讲解也只能是东拼西凑，支离破碎，难成体系。

（2）英语语法意识淡化。

许多教师在英语课堂教学中，不重视学生的英语语法基础，导致学生的英语语法知识贫乏，阅读水平下降，英语的口头表达能力不强，写作能力更不用说了。

（3）传统的教学方法根深蒂固。

许多学生愿意接受这种传统的教学方法，一些学生更习惯于坐在教室里被动地接受教师所传授的语法知识，教学方法单一，课堂教学气氛沉闷，不易引起学生的学习兴趣,没做到以学生为中心的英语课堂教学。

2、高中语法教学反思
我国著名教授熊川武博士把反思性教学定义为：教学主体借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面的问题。

因此，反思对语法教学的也是极其重要的。

首先，灵活使用教材，适时调整教学方法。

注意培养学生运用语法规则的能力。

在学生大量语言实践的基础上，教师应按照实践—认识—再实践—再认识的思想，不断拓宽和加深学生对同一语法
项目的认识，提高其运用能力。

其次，突出重点，集中教授。

语法教学要集中内容、集中材料、集中时间、集中一切手段与方法，特别是进入选修教材的语法学习和高考复习备考阶段，更应如此。

在实际教学中，教师应该让学生在充足语境中反复实践相关的重点语法项目。

最后，提倡发现学习。

让学生在所学课文中去发现与本单元语法项目相一致的语言表达形式，并能在课堂上与老师一起就语法项目进行观察、归纳和总结，提出一些解决问题的建议。

三、结束语
目前高中英语教学的总目标是培养学生的综合语言运用能力。

语法是语言知识的组成部分,而学生的交际能力又是以语言能力为前提的。

在充分了解语法知识在英语教学中的重要性以及目前高中英语语法教学的现状的基础上,本文对高中语法教学存在的问题进行反思。

作为英语教师,首先我们应灵活创造性地使用教材:对教材中分散的语法现象做适当的集中和归纳;对部分语法内容进行适当的调整、取舍和补充。