新课程下高中英语语法教学现状调查

＿ 、研究对 象、内容和方法 二
本研 究采 用的 是随机 问卷 调查法 ，调查 对象 是来 自广 东省 ２０余 所 中学 的高 中英语 教师 ，共 ０ 发 放 问 卷 ５０份 ， 回 收 问 卷 ４６份 ，其 中 有 效 ０ ７ 问卷 ４２份 。在 接受 调 查 的教 师 中，女教 师 ２９ ４ ８ 人 （５ ％） ６． ，男教 师 １３人 （４ ％） ４ ５ ３． ；教 龄 １ ５ ６ ～ 年 的 ３ ５人 （． ， 教 龄 ６ ｌ ７９ ％） 一 ５年 的 ２ １人 ４ （４５ ，教 龄 １＿２ ５．％） ６ ５年 的 １５人 （２８ ，教 ４ ３．％） 龄 ２ 年 以上 的 ２ 人 （． ；在 使 用教 材方 面 ， ６ １ ４８ ％） 使 用人 教版 教材 的 ３１ （７１ ，北师 大版 教 ４ 人 ７． ％）
一
、
研究 背景 语法教学在 外语教学 中 占有极其重要 的地位 。
了了解这 些 问题 ，２ １ ６月 笔者在广 东省 高 中 ００年 教 师 中进 行 了一次 全面 的调 查 ，通 过 问卷调 查 的 形 式 了解 新课标 实施 以来高 中英语 教 师对语 法教 学 的认 识、高 中英语 语法 教学 现状 ，试 图通 过调 查 发现问题 ，为高 中英语语法教学实践提供参考 。
式。
“ 不知道怎样将死的语法规则教活，学生能运用 自 如” ，还有 ７ 的教师有其他的困惑 （ ％ 主要体现在 教材设计和学生运用能力方面） 。由此可见 ， 教师
在语法教学方面面临 的困惑还有很多 。
四 、讨论 从本次调查结果来看，自 新课标 颁布实
施 以来 ，广 东省高 中英语教 师接受 了新课 标培训 、
高中英语课程标准 （ 实验）解读 （ 英语课程标准 研制组 ， ０４ ２０ ）对高 中英语语法教学也做了具体
的阐释 。
在高 中英 语语法 教学 方 面的研 究 中 ，现有 研
究主要 围绕语法教学理念、教学方法、教学策略
和教 材分析 及开 发等方 面展 开探讨 ，这 些研 究使 我们加深 了对 语法教学 的认 识和对新课程 的理解 ， 并提 供 了具体 的教学方法和策 略。 新课程 在 广东 实施 已有 六年 的时 间 ，教师 对
从调查 结 果可 以看 出 ，虽 然有 ９ ．％ 的教师 ８ ２
不同性别和不同教龄的教师对此的看法也不存在 讨活动。教师在语法教学方面的认识和课堂实际 显著差异 ；在对待学生的语法错误方面，绝大多
数 教师 可 以正 确对 待学生 的语 法错 误 ，不 同性别 和不 同教龄 的教 师在 此不存 在显著差异 。 ３语法教学 的效果 ．
选择。其 中，第 １一 题是调查教师对语法教学 标 》的学习和研讨 活动 ，而教龄在 １—２ 年教龄 ＿４ ６ ５
教学方法，包括使用演绎法还是归纳法、语法练 习和活动、讲解方式和对错误的态度等；第 １ ２和 １ 题涉及语法教学的效果 ；第 ｌ ３ ４和 ｌ 题涉及语 ５
法 教学 目的和 目标 ；第 １＿ １ ６＿８题试 图了解教 师对
区．对教材的创造性使用能力有待提高，教材在语法活动设计和相关资源的配备上有待改进。
关锱 词 ：新 程； 中 语； 教学 课 高 英 语法
中图分类号 ：Ｇ ２． 文献标 识码 ：Ｃ 文章编号 ：１ ９ ５６２１ ０— ３— ６３ １ ３ ０ — ３（ １ １ ０ ０ ０２ ０ ） ０ ０６
语法教学的认识怎样？他们的语法教学是否体现 了新理念？教师是否按新课标理念来处理语法？ 教师如何实施语法教学？他们的困惑是什么？为
材的 ７ 人 （５ ％） ０ １． ，外研版教材的 ３ 人 （％） ８ １ ７ 。
本 调 查 共 设 １ 个 调 查 项 目，每 个调 查 项 目 ９
提供 ３ ５ 至 个备选项，要求受调查者选 出一个最
符合情况的选项，或在空白处写出其他未给出的 的认识，包括对新课标 中语法教学要求的熟悉程
度 ，对 语法 教学 的重要性 、语法 教学研 究动 态及 必要 性 的了解程 度 ；第 ５ １ 题 涉 及具 体 的语法 — １
可能是因为男教师比女教师更有精力参加 （ 《 新课
的教师 大部分 是教学 骨干 或学科 组长 ，他 们参与 学 习和研究 新课标》的机会更多 。 受调 查 的教 师 中，７．％的 人认 为 课 改后 语 ７ ６
第１ 第 １ ３卷 期 ２ １ 年 ２月 ０１
基础英语教育
Ｊ ｕ ａ ｆ ｓ ｇｉｈ Ｅ ｕ ａｉｎ ｏ ｒ ｌ ｉ Ｅｎ ｌ ｄ ｃ ｔ ｎ ｏ Ｂａ ｃ ｓ ｏ
Ｖ０ ． ３ Ｎ ｏ １ １１ ． ．
Ｆ ｂ ． ０ｌ ｅ ．２ １
新课程下高中英语语法教学现状调查
田九胜
调查结果还显示，大部分教师会联系语篇来
教语法 ，不 同性 别和不 同教 龄的教 师在 此方 面没 有显著 差异 ；近一半 的教师重视语法 意义的呈现 ，
骨干教师培训，各学校积极开展新课标学习和研 教学都有所改变，在教学上也取得了一定的成效， 但仍然存在一些问题 ，现归纳如下：
１ ．外语教学理论水平偏 低
近几年来广东省教育管理部门在高中英语教师中 深入进行了新课程的培训，各地、各学校相关的
教研 活动也 很活跃 。但还有 近五 分之一 的教师 对
显著。这可能是因为这个年龄段的大部分教师面 临职业晋升问题 ， 个人发展方面的要求更加迫切， 因此他们更想通过提升 自己的科研能力来达到个 人发展的目的。 ２语法教学方法 ． 对 于课堂 上应 当使 用何种 方法教 授语法 ，
４ ． 的教 师赞 成 归 纳法 ，并 且有 ５．％ 的教 师 ０５ ％ １ ８
教学 目标 。
通常在课堂上使用这种方法；５％的教师认为教 ２ 授语法最好的方法是将演绎法和归纳法结合起来， 并有 ３． ０ ％的教师经常使用两种方法；只有 ４ ％ ３ ． ３
的教 师赞 成使 用演 绎法 ，并有 １． 的教师 经常 ３％ ３
此不太熟悉。调查结果还显示，不同性别和不同 教龄的教师对 （ 课标》在语法教学方面的熟悉程 度存在显著差异：男教师明显比女教师更加熟悉 （＜ ． ） Ｐ ０ ５ ，教龄在 １ －２ 年的教师明显 比其他教 ０ ６ －５ ｒ 龄的教师更熟悉 （ 《 新课标》的要求 （＜ ． ） Ｐ ０ ５ 。这 ０
在 我 国 中学 英语 教学 中 ，语法 教学 一直 是教学 的 重点 。 全 日制义务教育普 通高级 中学 英语课程标 准（ 实验 稿 ） （ 教育 部 ，２０ ）和 普通 高 中英 ０１ 语课 程 标准 （ 实验 ） （ 以下简 称 （ 课标 教 （ 新 ）（ 育部 ，２０ ）对 语法教学 都有 明确 的要求 ， 普通 ０３
５教师对教材的评价 ．
通 过本 次调查 ，可 以看 出教师对 教材 在语 法
内容 的编写方面还有不满意的地方。当然也有可
能是教 师本身使用教材 和对教材把握不够 造成的 。 不 同性 别、不 同教龄 和使用 不 同教材 的教师 对所
使用演绎法。归纳法的普遍使用与它的大力推广
都是按 照归纳法 的思 路设计 的。 对 于应 采取何 种 活动或 练 习来巩 固语法 ， ５．％ 的教 师选 择 让 学 生 “ 笔 头 语 法 练 习 ” ３６ 做 ； １． 的教 师选 择 “ ６５ ％ 口头练 习和情 景诱 发 ” ６ ；２％
（０５ ２０ ）形式、意义和运用相结合的理念 ａｈ １９ ）的语篇 中教语法 ｕｈｓ和 Ｃｒ ｙ（９８ ｔ 的观点设计而成。笔者对第 １ 、３ 、９ ０ 、２ 、４ 、１、
１、１、１、１、ｌ、１、１ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８题 分 别 赋 分 ， 如
程度有显著差异 ：男教师明显 比女教师更加熟悉
这 方 面 的 内容 （＜ ． ） Ｐ ００ ，教龄 在 １＿２ 年 和 教 ５ ６＿５ 龄 ２ 年 以上 的教师 明显 比其他教 龄的教师更熟悉 ６
“ 总会”为 ５ 分，“ 熟悉”为 ３ 分，“ 不熟悉 ”或 “ 不会”为 １ 分。其他题 目主要计算频数和百分 比。调查获得 的数据运用 Ｓ Ｓ １．统计处理分 ＰＳ７ ０
析。
语法教学研究方面的最新动态 （＜ ． ） Ｐ ０ ５ 。这说 明 ０
教学经验丰 富的教师更关心外语教学研究 的发展 ， 从事 了更多 的外语 教学 方面 的研 究 ，男 教师 比女 教师 更有时间和精 力从事教学研 究。
虽然 目前了解语法教学研究方面的最新动态 三 、研究结果
中教 龄在 １ 年 的教 师 明显 比其 他教 龄 的教 师 ５
调查显示 ，大多数高 中英语教师熟悉新课标 和 “ 必要 ” 的 分别 占 ４ ． 和 ５ ． 有 １％ ４ ６８ ％，占到 了
对语法教学的要求 （ 关于此项，选择 “ 熟悉”的 教师有 ３６ ６ 人，占总 人数的 ８． 。这 是 因为 ２ ％） ８
的教师选择 “ 在真实的情景中使用” ３ ％的教 ；． ８ 师倾向使用其他方式。这表明一半的教师仍然使
兴趣” １ ％的教师 回答 “ ，１． ５ 知道教材语法活动
设计得 不理想 ，但 不知如何 改进 ” ８ ％ 的教师 ，２ ． ５
用传统的语法教学活动。对于笔头语法练习的形
式 ，３ ． 的 教 师 选 择 使 用 “ 空 ” ６３ 的 ４６ ％ 填 ；１．％ 人使 用 “ 句型 转 换 ” ５７ 的 使用 “ ；３．％ 汉译 英 ” ； ５ ％ 的使用 “ ． ２ 改错 ” ．％ 的采用 其他 练 习。 由 ；８１ 此看 来 ，填 空和汉 译英 是教 师最常 使用 的练 习形
法教学 “ 非常重要”或 “ 重要 ” 。这说明在课改
后 ，大 多数教 师仍 然重 视语法 教学 。在 这一 问题
上，不同性别和不同教龄的教师的看法没有显著
差异。
所使用教材中语法教学设计的评价 ； １ 题调查 第 ９ ５ 、１ 题依据 了何广铿 （０ １ 、７ １ ２０ ）中语法处理方
１ ．教师对语法教学的认识
的教师 比例相对较小 ，但受调查的教师普遍认为 了解这方面的动态是必要的 （ 选择 “ 很有必要” 所有受调查教师的 ９ ． 。在这一问题上，不同 ８ ％） ２ 性别的教师的认识没有显著差异。而不同教龄的 教师在这方面的认识却有显著差异 （＜ ． ） Ｐ ０ ５ ，其 ０
有关，本研究中涉及的三种教材中的语法活动也 使用的教材的评价不存在显著差异。
６教师语法教学的困惑 ． 在语法教学 中，２． ９ ％的教师最大 的困惑是 ４
“ 课 讲得 很 辛 苦 ，学 生 却 掌握 得 很差 ” ３５ 上 ，２ ． ％ 的教 师认为 “ 不知道 怎样 教语法 才 能引起学 生 的
法 ；第 ７ ０ ４和 ｌ 题 依 据 了 Ｌ ｒｅ．ｒｅ ｎ 、１ 、１ ８ ａｓｎＦｅｍａ
关于语法教学研究方 面的最新 动态，只有
８． ０８ ％，１．％ 表示 “ 了解 ” １ ８ 不 。可见 ，教 师对 语 法 教学研 究方 面 的了解还 不够 。不 同性别 和不 同
教师教授语法时存在的困惑。以上调查项目中第 ７５ 的教师 表示很 了解 ，选择 “ ． ％ 了解 一些 ”的 占
摘 要 ：本 对 省２ 余 学 高中 语 师 行了 教学 调查 调 发 部 教师 悉 研究 广东 ０ 所中 的 英 教 进 语法 现状 。 查 现大 分 熟 新 ０
课程标准对语法教学的要求，将语法教学放在 了重要的地位；大多数教师采纳归纳法教授语法 会联
系语篇教语法，懂得如何对待学生的语法错误，能基本达到预期的语法教学目 标。但他们的整体理论 水平不高，对新课程的理解还存在偏差，语法练习和活动设计能力不强，在语法教学上仍存在一些误