人教版五年级体育下册《本身体活动 1.跑 7.多种形式的接力跑与游戏》公开课教案_7

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小学体育与健康人教版五至六年级跑《7.多种形式的接力跑与游戏》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学体育与健康人教版五至六年级跑《7.多种形式的接力跑与游戏》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、运动参与目标:通过教学,使学生积极参与,并在活动中大胆展示自己的动作。

2、运动技能目标:通过本次课的学习,使大部分学生学会迎面接力立棒式传接棒的动作方法,并在快速奔跑中完成传接棒动作。

3、心理健康目标:在活动中充分表现自我,体验运动和成功带来的快乐,增强自尊与自信4、社会适应目标:树立良好团结协作竞争精神,培养勇敢顽强的意志品质。

2学情分析五年级学生正处于青春发育期,学生的心理和生理均处于上升期,直观思维能力较强,具有活泼好动,喜欢比赛,好奇心强,容易兴奋,有很强的表现欲望,但合作能力较差,所以本节课我选择了不同的练习方法和障碍接力比赛,旨在提高学生的练习兴趣,使学生掌握好传接棒的技术,再通过比赛培养团队之间的竞争合作意识。

3重点难点教学重点:在快速跑中完成交接棒教学难点:交接棒配合时机4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】教学过程一、开始部分:(2分钟)1、文体委员整队报告人数,师生问好2、检查服装、鞋帽3、安排见习生组织:四列横队要求:快、静、齐二、准备部分:(8分钟)1、热身:绕操场慢跑2圈。

组织:四路纵队。

要求:认真练习。

2、集体舞:小白船组织:四列横队成体操队形站立。

要求:精神饱满,动作舒展大方。

三、基本部分(26分钟)(一)、学习迎面接力立棒式传接棒的动作方法(16分钟)动作方法:传棒人和接棒人都采用站立式起跑姿势。

传棒人右手握接力棒的一端(上端或下端)跑出距接棒人3-4米远时,传棒人右手将棒立起,保持稳定将接力棒另一端传给接棒人;接棒人右手四指并拢,拇指张开,虎口向前,手臂伸至胸前,接接力棒的另一端,错肩跑过。

组织:。

人教版五年级体育下册《本身体活动 1.跑 12.发展奔跑能力的游戏》公开课教案_7

发展各种奔跑能力游戏--各种姿势的起跑教学设计授课教师：授课班级：一．指导思想：本课以“健康第一”为指导思想，突出“健身育人”的课程理念，切实以发展、提高学生的体质为宗旨，充分发挥体育教育的综合功能，提高学生的素质，使每一个学生能在轻松愉快的氛围中积极主动地参与锻炼，力求学生在获得新知，增强体能的同时，培养他们勇敢、顽强的意志品质，树立终身体育的思想。

二．设计理念：新课改背景下，更加突出学生的主体地位，强调以身体练习为主的同时，注重技能的培养，所以本节课的主线是在教师的合理引导下，学生通过自己与同伴的交流合作，培养自主性学习的能力，在享受学习带来的乐趣，进而从学会转变到会学、乐学。

三教材分析不同姿势的起跑是小学体育课堂教学的主要内容，共有4次课，本次课是第一课时通过学生亲身体验、感受各种姿势的起跑，并初步认识自然站立式起跑。

在创想练习中，充分表现自己的创新能力，收获快乐，在练习中收获健康。

不同姿势的起跑是教学内容中的一项基础项目，贴近现实，实用性强，动作简单，学生易学，通过学习可以很好的提高学生的下肢力量、腹部力量、协调性、灵敏性和柔韧性，而且可以提高学生对自己身体的控制能力，增强学生自信心。

本教材通过各种不同姿势的起跑，训练学生快速反应和快速奔跑能力，因此，在教学过的程中不追求各种姿势的动作细节，而是让学生在迅速摆脱静止状况作出快速启动的同时，向前方目标奔跑一定的距离。

四．学情分析：小学五年级的学生身体正处在迅速发育时期，他们的第一信号系统在活动中处于优势，直观思维能力较强。

他们活泼好动、喜欢比赛、喜欢游戏，但注意力容易转移、自我控制能力较差。

乐学、好动、爱模仿、喜欢玩，是他们的优点。

但他们对技术动作认知比较粗浅，无意注意较强，对体育活动的兴趣和热情来得快、去得也快，难以持久，又是他们的特点。

根据这些特点在教学设计时，以多变的内容促使他们时时有新鲜感。

经老师的调控，让学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。

人教版五年级体育下册《本身体活动 1.跑 7.多种形式的接力跑与游戏》公开课教案_13

多种形式的接力跑与游戏教学设计一、课的设计与思考：1、指导思想：按照中国教育改革发展纲要的精神和小学体育教学大纲要求，根据国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，在新的形势下开展课堂教学改革，确立以人为本、树立教学为学生终身体育奠定基础的教学思想，对学生的实践能力和创新精神的培养是素质教育的一项重要内容。

如何根据小学体育教学的特点和实际，体现新的教学思想，培养学生的实践能力和创新思维，体现学生在教学过程中的主体作用，是本课教学实践中力求的目标。

2、课的构思和设计：（1）本课以多种形式的接力跑与游戏为教学内容，教学由易到难，层层推进，教师引导，师生交流并确定活动，小组自主合作，培养学生的实践能力和创新思维。

同时本课教学注重学生思想教学，使学生在快快乐乐的学习体验过程中，交流合作、师生互动，玩中学、学中乐，轻轻松松地完成教学目标，发展学生的个性和智力，培养学生的实践能力、创新思维和身体的基本活动能力。

（2）课的设计安排。

准备部分：常规教学、热身活动。

基本部分：多种形式的接力跑与游戏》结束部分：调整放松、小结反馈。

3、本课的教学特色：（1）教学的思想性。

体育课教学的思想性体现在教学过程中进行合理的渗透，通过知识的内化，培养学生的各种思想感情。

本课教学以学生的自我探索、情感体验，小团体间的相互合作、创新为手段，注重学生的思想教学。

（2）教学的新颖性。

教学过程打破了课的旧有模式，根据学生的运动生理特点，教学方法由原有的讲解示范、练习比赛法等形式基础上又增加了群体合作、自主探索、成功体验、创造解决法等形式。

（3）教学的积极主动和延展性。

运用了情境教学法，使学生沉浸于情节角色中，在课中尽情地玩、尽情地学，充分地体验了体育的乐趣、成功的乐趣、运动的乐趣，调动了学生学习的主动性和积极性，为终身体育打下基础。

同时进行生活中多种方式解决问题的拓展延伸。

4、学情分析：（1）当前独生子女的团队精神，协作意识较弱。

人教版体育五至六年级《7.多种形式的接力跑与游戏》教学设计2

人教版体育五至六年级《7.多种形式的接力跑与游戏》教学设计2一. 教材分析《7. 多种形式的接力跑与游戏》是人教版体育五至六年级的教学内容，本节课通过多种形式的接力跑与游戏，让学生在活动中掌握接力跑的基本技巧，提高团队协作能力，培养学生勇敢、顽强、团结的精神。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合五至六年级的学生学习。

二. 学情分析五年级和六年级的学生具有一定的运动能力，对接力跑有一定的了解，但技巧和团队协作能力有待提高。

学生学习兴趣浓厚，积极参与体育活动，但部分学生对接力跑的规则和技巧掌握不够，需要老师在教学中给予指导和纠正。

三. 教学目标1.让学生掌握接力跑的基本技巧，如传接棒、起跑、冲刺等。

2.培养学生的团队协作能力，提高集体荣誉感。

3.培养学生勇敢、顽强、团结的精神。

4.让学生在活动中锻炼身体，提高身体素质。

四. 教学重难点1.教学重点：接力跑的基本技巧，如传接棒、起跑、冲刺等。

2.教学难点：团队协作能力的培养，以及学生在实际比赛中的运用。

五. 教学方法1.示范法：老师或学生代表进行动作示范，引导学生正确掌握接力跑技巧。

2.练习法：分组练习，让学生在实践中提高接力跑技巧和团队协作能力。

3.比赛法：学生进行接力比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

4.纠正法：针对学生在练习中出现的问题，老师及时给予指导和纠正。

六. 教学准备1.器材：接力棒、计时器、标志物等。

2.场地：学校操场或体育场地。

3.教学PPT：包含接力跑的基本技巧、团队协作等方面的内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示接力跑的精彩瞬间，引导学生关注接力跑，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）介绍接力跑的基本技巧，如传接棒、起跑、冲刺等，以及团队协作的重要性。

3.操练（15分钟）分组进行接力跑练习，老师巡回指导，纠正学生在练习中出现的问题。

4.巩固（10分钟）学生进行接力比赛，让学生在实际比赛中运用所学技巧，提高团队协作能力。

新人教版五至六年级体育下册《各种方式的接力跑与游戏》公开课教案_23

目标1.认知目标：通过练习，认识各种方式的接力跑，能够说出三个不同方式的的接力跑。

2.技能目标：通过练习学生能够做出错肩交接棒交接棒的动作方法，在练习中能跑成直线、跑的自然。

3.情感目标：在学习中表现出乐于学习，积极向上的优良品质，培养学生的规则意识和团队意识。

场地器材1、篮球场：1块2、雪糕筒：8个3、接力棒：8根4、垫子：8张5、标志碟：50个教学内容1、往返接力跑2、障碍接力跑重点难点1、重点：发展自然奔跑能力，直线跑进2、难点：保持跑的正确姿势教学流程宣布上课——课堂常规训练——热身游戏：交换位置——游戏：搭建跑道（尝试体验往返接力跑）——往返接力跑（学习往返接力跑技术技能）——巩固提高练习（障碍接力比赛）——放松操——师生小结评价——宣布下课。

顺序时间达成目标学习内容教师活动组织与方法开始部分2分钟1、培养学生良好的课堂常规与学生集体行为，团结合作遵守纪律的优良品质；2、调动起学生的精神状态，积极参与本课内容的学习；3、精神面貌好，有较好的课堂常规，是学习质量保证。

1、体委整队；2、报告人数；3、师生问好；4、布置任务内容；5、检查着装；6、安排见习生；教法：1、提示要求；2、语言调动；3、口令指挥。

组织：四列横队要求：1、精神面貌好，注意力集中；2、认真听讲，认真复习；3、动作规范、队列整齐、口令洪亮。

准备部分5分种1、充分活动开身体各关节，预防运动损伤；2、为课基本部分的学习做好充分的准备；1、慢跑2、准备活动教法：1、提出要求；2、语言调动；3、口令指挥。

组织：3、学生养成正确的交接棒方式；4、培养学生积极参与、认真学练的兴趣。

游戏：——“交换位置”方法：四列横队前后相隔2米，面对面站立，一排和二排为一组，三排和四排为一组，听到哨声后，两两跑出击掌交换位置，做到错肩击掌。

教法：1、示范讲解；2、组织练习；3、巡视指导；4、个别关注；5、教师小结。

组织：要求：1、认真听讲、注意力集中；2、动作灵活、协调；3、情绪欢快，活动充分。

人教新课标小学体育五至六年级《基本身体活动 1.跑 7.多种形式的接力跑与游戏》优质课教学设计_2

五年级《弯道跑》教学设计一、指导思想本节课根据小学体育新课程标准和教材的要求，认真贯彻“健康第一”的指导思想。

根据小学生的心理和生理特点，采用有趣的游戏结合教材吸引学生的注意力，使学生的个性得到发展，培养学生的创新精神和团结协作的实践水平。

同时教学中发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主人，激发学生体育锻炼的积极性。

二、教材分析弯道跑是田径运动中的基本技术动作，弯道跑的动作要领主要是外侧手臂由内向外摆动，内侧手臂小幅摆动；身体内倾，但要保持正直或稍向前；外侧脚的脚掌内侧着地，内侧脚的脚掌外侧着地。

弯道跑与生活实际看似相关不大，练习的形式也较为枯燥，通常学生的学习兴趣都不高。

但如果把弯道跑作为一种游戏跑练，一种应急技能，创设相关的情境展开教学，激发学生的学习兴趣，就会收到事半功倍的效果。

本课堂内容采用多种途径的学习，避免了单一的组织形式，使枯燥的内容丰富化，使学生在心理上产生了一种新的刺激而产生学习兴趣，从而更好的掌握新知识与技能，达到提升学生身体的协调水平，发展柔韧性、灵敏反应等身体素质。

三、学情分析本课教学的对象是五年级学生，他们有一定基础的速度、力量和灵敏素质，并具有一定的观察、分析、解决问题的水平；他们的性格活泼、好动，表现欲和上进心比较强条件，这些特点为本课以培养学生的弯道跑水平，提供了一个良好的基础。

四、教学目标1.通过弯道跑练习，使学生的灵敏、柔韧、协调等素质得到提升，并用弯道跑技术来解决现实生活中遇到弯道跑时的问题。

2.通过弯道跑练习，使80%学生准确地掌握弯道跑时注意的技术要领。

3.通过学习，培养学生吃苦耐劳、团结协作的良好习惯及积极学习进取的精神。

五、教学内容：1、弯道跑2、游戏：圆圈接力六、教学重点、难点：1、重点：摆臂动作弧度内小外大，身体向左倾斜，脚左侧受力；2、教学难点：克服离心力，快速跑动中如何保持身体平衡；七、教学组织与教法本课以学生自主、合作学习为主要手段，充分考虑学生已有的知识、技能和经验，从学生的需要、兴趣和水平出发，激发学生的学习、表现和参与的欲望，并提供合作学习的氛围。

人教新课标小学体育五至六年级《基本身体活动 1.跑 7.多种形式的接力跑与游戏》优质课教学设计_4

《多种形式的接力跑与游戏》教学设计一. 指导思想依据新课标要求，新的体育与健康课程在教学方式、教学内容、教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促动学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。

对于小学生来说，更重注重其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼习惯，形成终生体育锻炼意识。

所以，在课堂教学中除了传授学生基本技能外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处，同时注重培养学生的创新水平、组织水平、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想。

结合学生的生活实际，挖掘学生的个性体验，提升学生的思想理解。

二. 教材分析（1）教材地位、特点和作用接力跑是田径运动中的集体项目，能够培养集体主义精神和动作协调一致的水平，是提升快速跑技术、发展快速跑水平和身体灵敏等素质，也是发展速度素质的有效手段。

同时也能培养学生团结协作、进取向上的集体主义精神。

本次课的教学内容是《下压式接力跑》，是一节新授课。

学生以前接触过立棒式接力跑的方法，已经建立了接力跑的概念，已有一定的接力跑的基础。

通过本课教学，使学生初步掌握下压式接力跑的方法，培养学生准确的接力跑姿势，发展快速跑的水平，提升身体素质，促动学生身心发展。

培养学生勇敢、顽强、竞争进取的意志品质及团结协作、友好交往的集体意识。

（2）传接棒方法的技术要点：下压式：接棒的手臂后伸，掌心向上，手腕内旋，稍上翘，虎口张开朝后，传棒人将棒的前端由上向前下方放入接棒人手中。

三. 学情分析本课教学对象是小学水平二六年级的学生，该学段学生正处于生长发育的关键期，他们活泼好动、好奇心强，思维敏捷，模仿水平强，想象力丰富，爱表现自己，有较强的表现欲，对接力跑运运比较喜爱，所以对本次课内容将会表现出较强的求知欲。

但因为他们的神经系统兴奋占优势，学生的自控水平、学习的持久性还不够稳定，注意力容易分散，集中时间不长。

所以在教学中采用有趣性的组织教学方法来吸引学生，激发学生的学习兴趣，以保证教学活动的顺利实行。

人教版体育五至六年级《7.多种形式的接力跑与游戏》说课稿2

人教版体育五至六年级《7.多种形式的接力跑与游戏》说课稿2一. 教材分析《7. 多种形式的接力跑与游戏》是人教版小学体育五至六年级的教学内容。

本节课通过接力跑和游戏的形式，让学生在运动中体验团队协作的乐趣，培养他们的团队精神和集体荣誉感。

教材内容丰富，包括多种接力跑形式和游戏，如：短跑接力、长跑接力、障碍接力等。

这些内容既能锻炼学生的身体，又能提高他们的运动技能。

二. 学情分析五年级和六年级的学生已经具备一定的运动能力，对接力跑和游戏有一定的了解。

但部分学生动作技巧不熟练，团队协作能力有待提高。

此外，学生的个体差异较大，运动水平参差不齐。

因此，在教学过程中，要关注学生的差异，合理安排教学内容，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握多种接力跑的形式和游戏方法，提高他们的运动技能。

2.过程与方法：通过实践教学，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

3.情感态度与价值观：让学生在运动中体验快乐，养成积极参与体育活动的习惯，增强身体素质。

四. 说教学重难点1.教学重点：多种接力跑的形式和游戏方法。

2.教学难点：团队协作能力和集体荣誉感的培养。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、实践法、比赛法等。

2.教学手段：利用体育器材，如接力棒、障碍物等。

六. 说教学过程1.课堂导入（5分钟）教师简要介绍本节课的教学内容，激发学生的兴趣。

2.基本技能学习（10分钟）教师示范多种接力跑的形式和游戏方法，学生跟随教师练习。

3.实践训练（10分钟）学生分组进行接力跑和游戏，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4.比赛环节（10分钟）教师学生进行比赛，鼓励学生积极参与，体验团队协作的乐趣。

5.总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的收获，鼓励学生分享自己的感受。

七. 说板书设计本节课板书设计主要包括教学内容、教学重点、教学难点等，以便学生明确学习目标。

八. 说教学评价1.学生运动技能的提高。

人教新课标小学体育五至六年级《基本身体活动 1.跑 7.多种形式的接力跑与游戏》优质课教学设计_6

水平三（六年级）《接力跑》教学设计一、教材分析：接力跑是几个人互相配合，密切协作，分别跑完各自规定距离的集体项目，又是在田径运动中体现集体合作的运动项目。

它深受学生的喜爱，并有较多的思想教育因素。

接力跑和快速跑的技术基本相同，不同的是接力跑有传递接力棒的技术，要求各棒队员之间的协调配合，保证在快速跑中完成传接棒。

所以，接力跑既能够发展速度素质，协调性，又能够培养密切合作的集体主义精神。

二、学情分析：六年级的学生正处于身心发展的关键期，学生个性天真活泼、好动，其模仿水平比较强。

在本课时教学中，根据小学生的心理和生理特征，采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，激发学生兴趣，鼓励学生发挥想象，大胆创新。

三、教学目标：1、通过练习学生知道接力跑传接棒的技术和方法。

2、通过练习学生初步掌握立棒式传接棒方式，能用立棒式传接棒方式实行接力跑的练习。

3、通过接力跑培养学生良好的合作意识和体育道德，并能在接力跑的练习中充分体现与同伴的合作精神和创新精神，在获得最快速度做好各种练习的同时体验到合作学习成功的乐趣。

四、教学重点、难点：重点：掌握立棒式传接棒的准确方法。

难点：传接棒连贯自然。

五、教具准备：接力棒每生一根、障碍2个六、教学流程：师在学生的练习中，强调共同前进的方向。

【设计意图】以游戏大渔网引入，更贴近学生的年龄、情感，让学生在玩中学，学中练，从而自然地引出了本课的主题，有效地激发学生探究技能的兴趣和欲望。

2、合作探究——立棒式传接棒（1）学习本领。

通过语言提示、教师示范，让学生集体练习动作。

示范动作要领：①接棒动作：两脚前后开立，一只手向前伸，准备接棒，手四指并拢，大拇指分开，掌心向前，身体前倾，接棒手高度适中。

②传棒动作：手拿棒的一端，在离接棒同学2-3米时把棒立起来，要与接棒同学错肩交接棒。

（2）学生传接棒练习几次后，协助学生理解传接棒技术，连贯迅速的动作要求，协助学生总结立棒式传接棒的动作要领。

（3）小组讨论学习，通过组内同伴间得的互助和完善动作来提升全班整体的传接棒水平。

人教新课标小学体育五至六年级《基本身体活动 1.跑 7.多种形式的接力跑与游戏》优质课教学设计_7

立棒式迎面接力跑的教学设计一、设计思想：积极贯彻“健康第一”和“以学生发展为中心”等教育理念,示范、集中讲解、分组对抗等手段的介入，提升学生体育课的参与激情与参与度。

在运动中掌握技术，增进身心的健康发展，同时引导学生树立准确的竟争与合作观点。

二、教材分析：迎面接力跑，在我们体育短距离跑教学中练习的一个重要方法。

它激烈、刺激，富有对抗性，能充分调动学生的积极性。

让学生在这种活动中提升了身体素质，感受到集体力量的作用，培养了学生集体主义精神。

它使得跑的形式更具趣味性，也可使学生掌握多一种传接棒技术，同时也是学生喜见乐闻的、兴趣较高的一种体育形式。

本次课的重点：传接棒方法与时机；难点是在快速跑中传接棒。

三、教学目标本次课教学目标（1）学习接力跑中立棒式传接棒的动作方法，通过比赛使学生基本都能掌握其动作要领。

（2）学习和体会迎面接力跑的立棒式的传接棒方法，发展学生的灵敏、协调素质。

（3）激发学生积极参与体育活动的兴趣和热情，培养其团结合作意识。

四、教学重点、难点重点：立棒式交接棒的动作要领难点：跑动中交接棒的配合主要是通过示范、练习，让学生在探究合作的前提下发现问题提出问题并解决问题，从而掌握本课动作要领，充分让学生在练习和游戏过程中体验成功的喜悦，及团结合作为团队争光的集体荣誉感。

五、教法设计：1、在学习立棒式交接棒技术动作中采用导入、探究合作、讲解示范教学法，使学生在循序渐进中掌握跑动中交接棒的动作技术要领，实行练习，由浅入深、由易到难、逐步提升，培养学生的团结合作水平和创造力。

2、采用练习法，合作探究法，使学生在多次练习中掌握技术动作。

3、教学中采用循序渐进、游戏等方法，变换练习形式，增加趣味性，提升团结合作意识。

六、学法设计：本课采用“体验---合作---练习---讨论---评价”的方法，同时渗透德育（团结合作）教育，让学生充分领会探究合作学习等方法。

在体验、合作、练习中形成准确的动作表象，掌握动作技术。

人教新课标小学体育五至六年级《1.跑 7.多种形式的接力跑与游戏》优质课教学设计_5

《多种形式的接力与游戏》教学设计以“健康第一”为指导思想，以“寓快乐于体育教学之中”为教学目标。

强调在体育教学过程中以学生为主体，发展学生个性，创造精神和实践水平。

以激活课堂为宗旨，改变传统的以教师为中心的课堂教学模式，打破传统，并在课堂中对学生实行思想教育。

本课教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。

让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的水平。

四年级的跑的教学内容，运动量比较大，且偏重于发展下肢力量，在教学中要多选择发展下肢力量和耐力的有趣味性的教学方法，促动学生健康发展。

五年级体育教案-多种形式的接力跑与游戏全国通用

五年级体育教案-多种形式的接力跑与游戏全国通用多种形式的接力跑与游戏教学设计教学内容多种形式的接力跑及游戏教学目标1、初步掌握正确的接力跑传接棒的技术动作，培养跑的正确姿势。

2、通过练习学生能正确掌握不同的传接棒方式，选择适合的传接棒方式进行接力跑的练习。

3、培养团队精神，体验与他人合作成功的喜悦。

教学重点传接棒的方法和传接棒的配合。

教学难点快速跑动中完成传接棒技术动作。

温馨提示服从指挥，注意安全。

教学过程激趣热身阶段一、课堂常规①体育委员整队，报告人数，检查服装，布置见习生。

②师生问好，宣布课的内容、任务。

二、队列练习1.集合，整队，问好。

2.宣布本次课的内容、任务及要求。

（观看视频了解接力比赛）3.教师组织学生进行队列队形练习。

学生活动1.排队集合、报数，向老师问好。

2.认真听教师讲解、观看视频。

3.队列队形练习。

①原地向左、向右、向后转②踏步-立定③齐步走—立定组织：××××××××××××××××〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇△1.通过队列练习，培养学生正确的身体姿势.2.发展学生一切行动听指挥的集体主义精神。

3.通过观看视频，提高学习兴趣。

三、准备活动：1.在慢跑中进行跑的辅助练习要求：动作到位。

2.准备操教师活动1.随音乐教师带领学生做动作。

2.教师提示重点部位3.评价表扬认真学生教师口令学生跟随教师的动作练习。

①高抬腿跑②小步跑③前踢腿跑④后踢腿跑⑤并步跑⑥交叉步跑⑦跑跳步学生领操组织队形：四列横队圆形队通过跑得练习充分活动开学生身体各主要关节。

针对关节韧带进行充分活动。

学习体验阶段四、接力跑1.熟悉接力跑，学习传接棒方法。

（下压式）2．环形接力跑（实践传接棒方法）3．十字接力跑（比赛跑的速度及传接棒配合能力）4.往返接力跑5.迎面穿梭接力五.采用不同样式的接力棒进行游戏比赛。