一年级数学下册教案-2.3 十几减5、4、3、2(5)-人教版

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十几减5、4、3、2-人教版一年级数学下册教案

十几减5、4、3、2-人教版一年级数学下册教案教学目标1.能够理解“减法”这一概念。

2.能够熟练掌握十几减5、4、3、2的运算方法。

3.能够在实际生活中应用所学知识。

教学重难点1.教学重点：十几减5、4、3、2的运算方法。

2.教学难点：实际问题转化为算式并进行解答的能力。

教学内容教学前导减法是数学运算中的一种，在实际生活中也是非常常见的。

先让同学们举一些实际生活中的例子，用数字表示，并让同学们自己画出相应的图形，以使孩子们加深对减法概念的理解。

例如，如果有5个苹果，你吃了3个，还剩几个？那如果有9个苹果，你吃了5个，还剩几个？这些问题可以用减法来解决。

教学讲解本节课的主要内容是“十几减5、4、3、2”。

十几减5首先，讲解十几减5这一运算。

假如有一个数15，就可以看成10+5。

那么如果要求十几减5，只需要把数中的“5”拆出来，先减去5，再把剩下的“10”加上即可。

例如：15-5=10，17-5=12，18-5=13。

接下来，教师可以在黑板上写一些例子，通过让孩子们自己去计算，掌握这一运算方法。

例如： - 16-5=？ - 19-5=？ - 14-5=？十几减4其次，讲解十几减4这一运算。

同样的方法，在十几数中减去4，再加上“10”即可。

例如：16-4=12，18-4=14，15-4=11。

然后，教师也可以在黑板上写一些例子，供孩子们练习。

例如： - 17-4=？ -13-4=？ - 19-4=？十几减3接着，讲解十几减3这一运算。

同样的方法，在十几数中减去3，再加上“10”即可。

例如：13-3=10，16-3=13，18-3=15。

然后，同样可以在黑板上写一些例子，供孩子们练习。

例如： - 15-3=？ - 14-3=？ - 17-3=？十几减2最后，讲解十几减2这一运算。

还是用之前的方法，在十几数中减去2，再加上“10”即可。

例如：14-2=12，17-2=15，19-2=17。

同样的，可以在黑板上写一些例子，供孩子们练习。

人教版一年级下册数学《十几减5、4、3、2》教案

人教版一年级下册数学《十几减5、4、3、2》教案《十几减5、4、3、2》教案(一)教学目标1、使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能正确进行十几减5、4、3、2的口算。

2、使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推，提高学生的抽象思维能力。

教学重难点使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，正确计算十几减5、4、3、2。

灵活运用十几减几的口算方法。

教学工具口算卡片、投影片教学过程一、铺垫孕伏。

1、口算【演示课件“十几减5、4、3、2”】2+9= 3+8= 4+7= 5+6=3+9= 4+8= 5+7= 6+6=4+9= 5+8= 6+7= 7+6=5+9= 6+8= 7+7= 8+6=2、( )里应填几?【继续演示课件“十几减5、4、3、2”】5+( )=11 4+( )=12 5+( )=144+( )=11 2+( )=11 3+( )=12二、探究新知。

1、教学例1。

(1)出示例1：12-5=。

①启发学生，分组讨论、交流。

②汇报时，说一说是怎样想的。

鼓励学生运用多种思维，开发学生思维。

想加算减;数的组成;因为12-5=7，所以12-7=5;③启发学生想：十几减5还有哪些题?怎样计算?使学生明确：11-5=612-5=713-5=814-5=915-5=10(2)出示例1：11-4=。

①启发学生分级讨论、交流。

②联系本题，说一说你是怎样想的?③启发学生想：十几减4还有哪些题?怎样计算?使学生明确：11-4=712-4=813-4=914-4=10(3)出示例1：11-3，11-2。

①分级讨论、交流，十几减3、十几减2有哪些题，怎样计算?②汇报时，使学生明确：11-3=8 11-2=912-3=9 12-2=1013-3=102、引导学生对比。

启发想十几减5、4、3、2的计算可以怎样想?使学生明确。

想加算减;想十几的组成;想：11-5=6→11-6=511-4=7→11-7=411-3=8→11-8=311-2=9→11-9=2三、拓展练习。

人教版数学一下2.3《十几减5、4、3、2》说课稿

人教版数学一下2.3《十几减5、4、3、2》说课稿一. 教材分析人教版小学数学一下2.3《十几减5、4、3、2》一课，主要讲述了十几减5、4、3、2的计算方法。

这部分内容是小学数学的基础，对于学生今后的数学学习具有重要意义。

在教材中，通过生动的图片和实例，让学生理解和掌握十几减5、4、3、2的计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析在导入这一课时，学生已经学习了10以内的加减法，对减法运算有了初步的认识。

但十几减5、4、3、2的计算方法较为复杂，需要学生进一步理解和掌握。

在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，针对学生的特点进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的问题解决能力和合作能力。

3.情感、态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：十几减5、4、3、2的计算方法。

2.教学难点：如何引导学生理解十几减5、4、3、2的计算过程，突破计算中的心理障碍。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生动的图片和实例，让学生在具体的情境中感受和理解十几减5、4、3、2的计算方法。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习十几减5、4、3、2的计算，提高学生的学习兴趣。

3.小组合作学习：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和交流能力。

4.多媒体教学手段：利用多媒体课件，直观地展示十几减5、4、3、2的计算过程，帮助学生理解和掌握计算方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过图片和实例，引出十几减5、4、3、2的计算问题，激发学生的学习兴趣。

2.探究计算方法：让学生尝试解决十几减5、4、3、2的计算问题，引导学生观察、思考和交流，总结计算方法。

《十几减5、4、3、2》教学设计(6篇)

《十几减5；4；3；2》教学设计（6篇）《十几减5；4；3；2》教学设计篇1《十几减5；4；3；2》教学设计设计意图：学生通过练习，进一步理解、把握破十法、连减法和相加法，同时允许学生用自己宠爱的方法进展计算。

通过学生的观看、比较、沟通，使学生能够将对算理的理解上升为把握为十几减5；4；3；2的计算方法。

“思考题”和“数学玩耍”的设计，旨在通过生动好玩的方式，组织学生练习20以内的退位减法，并初步感受差相等的两个减法算式之间的关系，对所学的减法算式进展简洁地整理。

教学目标1.让学生通过多种方法进展十几减5；4；3；2的退位减法计算,使学生学会自主地选择计算方法,独立正确、娴熟地进展计算。

2. 使学生进一步感知加减法之间的联系,数学并情愿运用“想加算减”的计算方法,促进计算力气的提高。

3.在学习过程中培育归纳、推理的力气。

教学重难点1.把握十几减5；4；3；2退位减法的计算方法,能娴熟地进展正确计算。

2. 难点:灵敏运用十几减几的口算方法。

教学过程一、复习导入师：前面同学们学习了8加几，9加几，十几减9，十几减8、7；6的计算，教师这里有几道口算题来看看大家把握的怎么样，你们情愿承受挑战吗？出示口算提卡,学生快速抢答。

9+4= 8+5= 9+3= 7+6= 6+8=11-9= 16-8= 13-7= 10-4= 4+8=11-7= 12-8= 15-6= 10-7= 2+9=说一说你是怎么算的。

（教师通过学生说的总结方法，相加法、破十法、连减法）二、探究新知。

师：通过同学们的计算教师信任大局部同学都已经把握了以前学过的学问，那么下面看一下17页例4中的几道题，你们会吗？（让学生用自己宠爱的方法计算）看谁坐得端正。

看完要认真检查每一道算式看看自己有没有马虎的地方，不能会做就大意。

12-5= 11-4=12-4= 11-3=12-3= 11-2=学生汇报。

（相加法、破十法、连减法）破十法：把12分成10和2，10减去5等于5,5再加上2等于7，也就是12-5=7。

一年级数学下册教案-2.3 十几减5、4、3、2(5)-人教版

《十几减5、4、3、2》教学设计教学目标：1．使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能正确进行十几减5、4、3、2的口算．2．使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推，提高学生的抽象思维能力．教学重点：使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，正确计算十几减5、4、3、2．教学难点：灵活运用十几减几的口算方法．教具学具准备：多媒体教学课件等．教学过程一、孕伏新知（课件出示）抢答15-6= 11-6=14-8= 15-7=12-7= 13-9=17-9= 14-7=问题：算得真快，你是用什么方法算的？能举例说说吗？小结：我们可以想加算减，也可以用破十的方法，还可以用平十的方法，都可以很快地算出答案。

二、明确目标掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能正确进行十几减5、4、3、2的口算。

三、自主学习以旧引新，解决问题12－5＝平十法:12-2=10 10-3=7问题：说说你是怎样计算的。

问题：1. 用你喜欢的方法做做下面两道题。

2. 说说你是怎样计算的。

12－4＝12－3＝四、合作探究11-2=11-3=11-4=问题：和同桌说说你是怎样计算这三道题的。

五、精讲点拨总结算法：平十法:12-2=10 10-3=7问题：我们共同学习了怎样计算“十几减几”，当我们遇到这样的问题时，我们可以怎么办？六、巩固提高1. 填一填。

问题：（1）用你喜欢的方法赶快做一做这些题。

（2）怎么这么快就做完了？说说你是怎样计算的。

2. 列算式，并计算。

问题：（1）从图中你能知道什么？要求的问题是什么？（2）能列个算式解决一下吗？（3）为什么用减法计算？（4）说说你是怎样计算的。

七、布置作业作业：第19页练习四，第8题。

板书设计十几减5、4、3、212－5＝平十法:12-2=10 10-3=7。

人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教学设计

人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教学设计一、教学目标1.了解减法的概念及运算方法。

2.能够熟练运用十几减5、4、3、2的运算规则进行计算。

3.培养学生的逻辑思维和数学计算能力。

二、教学内容1.减法的概念介绍。

2.十几减5、4、3、2的运算方法。

三、教学重点与难点•教学重点：十几减5、4、3、2的运算方法。

•教学难点：引导学生理解减法的概念，从而熟练掌握十几减5、4、3、2的运算规则。

四、教学准备1.教师准备教案、黑板、彩色粉笔等教学工具。

2.学生准备练习册、铅笔、橡皮等学习用具。

五、教学过程1. 导入•利用实际生活中的例子引导学生认识减法的概念，比如小明有10个苹果，吃掉了5个，还剩下几个？2. 概念讲解•通过黑板上的示例向学生介绍十几减5、4、3、2的运算规则，让学生理解减法的基本计算方法。

3. 练习1.让学生在练习册上完成十几减5、4、3、2的计算题目。

2.检查学生的练习情况，及时指导和纠正错误。

4. 拓展•提出不同难度的问题，引导学生灵活运用十几减5、4、3、2的运算规则解决问题。

5. 归纳总结•教师帮助学生总结十几减5、4、3、2的运算方法，强化学生的记忆。

六、课堂互动•分组进行练习，让学生相互合作，共同解决问题。

•鼓励学生积极回答问题，对表现出色的学生给予肯定和奖励。

七、课后作业1.布置练习册上的相关题目。

2.提醒学生巩固十几减5、4、3、2的运算方法。

八、教学反思•回顾本节课的教学过程，总结教学中存在的不足和问题，并做好改进。

九、拓展延伸•鼓励学生在实际生活中运用减法的概念，培养学生的数学思维能力。

通过以上教学设计，希望能够有效引导学生掌握十几减5、4、3、2的运算规则，促进他们对数学的兴趣，提高数学计算能力。

人教[2012]版数学一下2.3《十几减5、4、3、2》word教案

十几减5、4、3、2的教学设计教学内容：教材第17页的内容，练习四第1、2题。

教学目标：1、使学生更进一步理解十几减几的算理、能正确进行十几减5、4、3、2的口算。

2、培养学生的观察能力、计算能力以及提出问题和解决问题的能力。

3、在解决问题的同时学习数学，培养学生的学习兴趣。

重点：理解十几减5、4、3、2的算理，能正确地进行十几减5、4、3、2的口算。

难点：对十几减5、4、3、2退位减法的口算方法的理解。

教学准备：多媒体课件。

教学过程一、引入新课同学们喜欢动物吗？你猜老师喜欢什么动物？今天我还请来了小猴贝贝。

大家看（课出示）贝贝可爱吗？你们想和它成为朋友吗？那先要给贝贝帮一个小忙。

原来猴妈妈给贝贝出了这样一道难题，我们一起来看看。

课件出示一群可爱的小狗地草地上玩耍，有的小狗玩累了就回到小房子里去了，大家看草地上现在还有几只小狗？那有几只小狗回到小房子了吗？二、展开探讨引出例题，探究算法。

（1）小房子里有7只小狗，你是怎么知道的？汇报：共有12只小狗，现在草地上有5只，12-5=7（只），所以有7只小狗回到了小房子。

板书：12-5=7，并设问：你是怎样想的？和同桌说说你的想法。

小组合作交流、汇报。

可能有几种想法：①10-5=5，5+2=7，所以12—5=7。

②5+7=12，所以12-5=7③12-2=10，10-3=7，所以12-5=7。

适时板书学生的算法。

设计意图：联系情境问题尝试计算、使学生体会到计算是源于问题的解决、而不是孤立存在的。

独立探究和合作学习的方式相结合，使算式更丰富、更自由、更灵活，大大拓宽了学生的思路，同时使学生充分体会“合作”意义之所在。

（2）继续探索十几减5、4、3、2的方法。

教师在黑板上出示例4的6个算式，组织学生先在小组内尝用自己的方法计算出结果。

小组派代表汇报计算结果。

问：你是怎么算出来的，能给我们大家讲讲吗？让学生说说自已的算法。

教师总结：现在我们有这么多种方法计算十几减几，那你喜欢哪种算法呢？我们来举行一个小小投票会，选择一种自己喜欢的算法，并为最先发明这种算法的发明家投上一票。

一年级数学下册教案-2.3 十几减5、4、3、2(3)-人教版

十几减5、4、3、2第2课时教学目标1．培养观察和获取有用数学信息的能力，学会发现问题、提出问题。

2．进一步巩固“十几减5、4、3、2”的口算方法,并能熟练计算。

3．培养解决生活中简单的实际问题的能力，进一步体验加法和减法的意义。

教学重难点1．培养观察和获取有用数学信息的能力，学会发现问题、提出问题。

、2．培养解决生活中简单的实际问题的能力，进一步体验加法和减法的意义。

3．根据已有的数学信息，发现并提出不同的数学问题，并能正确解答。

教学准备教师准备：教材第19页主题图。

教学互动设计教学环节教师引导学生活动设计意图一、创设同学们，在不知不觉中兴致盎然地议论春天的创设情情景，导入新课。

春天已经来到了我们身旁。

你们喜欢春天吗？为什么？看来春天真是一个令人陶醉的季节!一年级一班的同学们在老师的带领下，正在公园里进行“春游”活动呢。

让我们一起来看看他们都在做什么呢。

感受,把自己感受到春天的气息表达出来. 景，活跃课堂氛围。

二、引导发现问题、提出问题、解决问题。

1．出示教材第19页的主题图：你都看到了什么？2．同学们都注意到了，他们在一起高兴地玩着有趣的游戏。

那么，从图中你还能收集到什么有关数学的信息呢?对学生的发现予以积1．观察主题图，说出自己都看到了什么：有一些同学在玩捉迷藏的游戏；有的在玩丢手绢游戏；还有的同学在踢球。

2．积极汇报。

（1）我发现了一个数学问题：13个人玩捉迷藏，外面有6人，藏起来的有几人?(2)我还看到“丢手绢” 有意识地进行观察，便于发现问题、提出问题。

对将要研究的问题进行有意识的定极的评价和鼓励。

同学们观察得非常仔细,发现了不少跟数学有关的信息。

３．引导学生根据信息提出问题、解决问题。

（1）刚才有一位同学发现了一个数学问题。

谁能解决这个问题呢？请大家闺秀列出算式，自己试一试。

（2）谁来说一说你是怎么解决这个问题的？为什么要这样解答？与这位两党的解法一样的请举手告诉老师。

（3）图中还给我们提供了一些数学信息。

人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案

人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》教案一. 教材分析人教版一年级数学下册《十几减5、4、3、2》这一节的内容，主要让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教材通过生动的图片和实例，引导学生发现十几减5、4、3、2的规律，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对减法的概念也有了初步的了解。

但是，对于十几减5、4、3、2的计算方法，学生可能还比较陌生，需要通过实例和练习来巩固。

同时，学生对于图形的认识和操作能力较强，可以利用这一点来引导学生发现计算规律。

三. 教学目标1.让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法。

2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：十几减5、4、3、2的计算方法。

2.教学难点：发现十几减5、4、3、2的规律，并能灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习计算，提高学生的计算能力。

3.小组合作学习：引导学生分组讨论和解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：PPT、投影仪、黑板、粉笔、练习本等。

2.学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。

3.素材：与十几减5、4、3、2相关的图片和实例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些与十几减5、4、3、2相关的图片，如水果、动物等，引导学生观察并提问：“如果我们把这些图片分成两组，你们能找到规律吗？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现十几减5、4、3、2的计算方法，并用生动的例子进行解释。

如：“13减5，我们可以把13分成10和3，先用10减去5得到5，再用5加上3得到8，所以13减5等于8。

”引导学生跟随教师一起说计算过程。

【人教新课标】一年级下册数学教案-2.3 十几减5、4、3、2

第二单元20以内的退位减法第3课时十几减5、4、3、2教学内容人教版一年级下册教材第17页内容及第18页练习四。

内容简析例4 学习十几减5、4、3、2的计算方法,帮助学生优化计算方法。

教学目标1.让学生通过多种方法进行十几减5、4、3、2的退位减法计算,使学生能自主、熟练的选择计算方法。

2.让学生进一步感知加、减之间的关系,体会并逐步掌握“想加算减”法。

3.应用数学知识解决生活中的实际问题,体会数学的重要作用。

教学重难点掌握十几减5、4、3、2的计算方法并能熟练的教学计算;体会算十几减5、4、3、2的算理,并能灵活运用十几减几的口算方法。

教法与学法1.创设具体的教学情境,引发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,激活学生原有知识和经验,以此为基础展开想象和思考,鼓励学生自主探索和合作交流。

2.本节课采取了独立探究和小组合作相结合的学习方式,实现了算法多样化,拓展了学生的思维空间,关注了学生的情感体验,突出了学生的主体地位。

承前启后链教学过程一、创设情境,导入课题课件导入,播放课件,出示口算题卡,让学生快速抢答。

同学们算得又快又正确,你是用什么方法算的?能举例说说吗?我们可以用想加算减法,也可以用破十法,还可以用平十法,都可以很快地算出答案。

课件出示课本例4中12-5,你能用前面学过的方法计算出结果吗?自然导入课题。

【品析．．．．．．．．．．．．．,．．．．．．．．．．．．．．．．,．目的是鼓励学生个性化的发展．．．:．数学课程标准提倡计算方法多样化充分发挥每个学生的潜能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．,．组织学生进行交流．．．．．．．．,．引导学生在自觉比较、不断改进中完善自己的计算方法。

】．．．．．．．．．．．游戏导入:开火车比赛。

出示十几减9、8、7、6以及20以内进位加法的相关口算题卡。

9+4 8+3 13-6 15-9 17-8 7+7 16-9 15-6 12-7 8+9 14-8 11-7每个小组开火车计算,学生依次口算报出得数,全班学生一起做出评价。

一年级数学下册教案-2.3十几减5、4、3、2-人教版

一年级数学下册教案2.3 十几减5、4、3、2 人教版教案：一年级数学下册教案2.3 十几减5、4、3、2 人教版一、教学内容今天我们要学习的是十几减5、4、3、2的计算方法。

我们会通过例题来讲解这个计算方法，并且进行一些实际操作来加深理解。

二、教学目标通过这个课程，我希望学生们能够掌握十几减5、4、3、2的计算方法，并且能够熟练地进行计算。

三、教学难点与重点重点是让学生们掌握十几减5、4、3、2的计算方法，难点是能够灵活运用这个计算方法进行实际的计算。

四、教具与学具准备我会准备一些练习题和卡片，学生们需要准备练习本和笔。

五、教学过程1. 引入：我会先让学生们回顾一下之前学过的加法知识，通过一些简单的加法题来让学生们复习一下。

2. 讲解：然后我会通过一些例题来讲解十几减5、4、3、2的计算方法。

我会逐步解释每一步的计算过程，让学生们理解并掌握这个计算方法。

六、板书设计我会设计一个简洁清晰的板书，列出十几减5、4、3、2的计算方法，方便学生们理解和记忆。

七、作业设计作业题目：请学生们完成练习本上的第15题，这些题目都是关于十几减5、4、3、2的计算。

答案：1. 135=82. 154=113. 123=94. 142=125. 165=11八、课后反思及拓展延伸通过这个课程，我发现学生们在十几减5、4、3、2的计算上有一定的困难，我在教学中需要更加耐心地进行解释和引导。

同时，我也可以给学生们提供更多的练习题，让他们在课后进行巩固。

对于一些学有余力的学生，我可以引导他们进行一些拓展延伸的学习，比如十几减更多的数的计算方法。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

对于教学内容的介绍，我必须确保学生们能够清晰地理解十几减5、4、3、2的计算方法。

教学目标和难点的设定需要准确，以便学生们能够明确学习的目标和可能遇到的困难。

教具与学具的准备要充分，以确保教学过程的顺利进行。

作业设计需要合理，既要能够巩固所学知识，又要有一定的挑战性，以促进学生们的学习兴趣和动力。

人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教案5

人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教案5一. 教材分析人教新课标数学一年级下册第2.3节《十几减5、4、3、2》是小学数学的基础内容，主要让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，为后续的整数减法学习打下基础。

本节课内容与生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，同时培养学生的逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数的认识，具备了一定的运算能力。

但在进行十几减5、4、3、2的计算时，还需要教师的引导和学生的反复练习。

此外，学生之间的数学基础和运算速度存在一定的差异，需要在教学过程中给予关注和照顾。

三. 教学目标1.让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法。

2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法。

2.难点：如何引导学生运用逻辑思维进行计算，提高计算速度和准确性。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解十几减5、4、3、2的计算过程。

2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.采用分组合作法，让学生在小组内互相交流、讨论，培养学生的团队协作能力。

4.运用问答法，引导学生思考和探究，提高学生的逻辑思维能力。

六. 教学准备1.准备相关教学课件和教具，如十几减5、4、3、2的计算卡片。

2.准备一些关于十几减5、4、3、2的实际问题，用于巩固所学知识。

3.准备黑板、粉笔等教学用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些与十几减5、4、3、2相关的实际问题，引导学生思考和讨论。

例如，小华有13个苹果，吃掉了5个，还剩下几个？让学生尝试解答，从而引出本节课的内容。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，让学生了解十几减5、4、3、2的计算方法。

例如，13减5，可以先从13中减去5，得到8。

再如，17减4，可以先从17中减去4，得到13。

人教版数学一下2.3《十几减5、4、3、2》教案

人教版数学一下2.3《十几减5、4、3、2》教案一. 教材分析人教版小学数学一下2.3《十几减5、4、3、2》一课，主要让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，为以后学习更复杂的减法运算打下基础。

本节课内容是学生学习了加法运算之后的内容，通过本节课的学习，让学生能够进一步理解减法的概念，并能够熟练地进行十几减5、4、3、2的运算。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了加法运算，对于运算的概念和基本方法有一定的理解。

但是，对于减法运算，学生可能还比较陌生，需要通过本节课的学习，来理解和掌握减法运算的方法。

三. 教学目标1.让学生理解减法的概念，能够熟练地进行十几减5、4、3、2的运算。

2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法。

2.教学难点：让学生理解减法的概念，能够灵活运用减法运算。

五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、激励法等教学方法，通过教师的讲解和示范，学生的练习和思考，来达到本节课的教学目标。

六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括十几减5、4、3、2的计算方法，以及相关的练习题。

2.学生准备练习本，用于记录和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾加法运算，然后引入减法运算的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT，展示十几减5、4、3、2的计算方法，并进行讲解和示范。

3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，进行十几减5、4、3、2的运算练习。

教师巡回指导，并对学生的练习进行评价。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT，展示一些十几减5、4、3、2的运算题目，让学生独立完成，然后进行讲解和分析。

5.拓展（10分钟）教师通过PPT，展示一些十几减5、4、3、2的运算题目，让学生独立完成，然后进行讲解和分析。

6.小结（5分钟）教师引导学生对本次课程进行小结，总结十几减5、4、3、2的运算方法。

一年级下册数学教案-2.3十几减5、4、3、2人教新课标

一年级下册数学教案 2.3 十几减5、4、3、2 人教新课标教案：一年级下册数学教案 2.3 十几减5、4、3、2一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教新课标一年级下册数学第2.3节的内容，即十几减5、4、3、2的运算。

二、教学目标1. 让学生掌握十几减5、4、3、2的运算方法。

2. 培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生的团队合作意识和交流表达能力。

三、教学难点与重点重点：十几减5、4、3、2的运算方法。

难点：如何引导学生理解和掌握运算规律。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：小明有13个苹果，他吃掉了5个，还剩下几个苹果？引导学生思考和回答。

2. 例题讲解：135=8，引导学生观察和理解运算过程。

3. 随堂练习：1. 145=？2. 154=？3. 163=？4. 172=？4. 团队合作：学生分组，每组合作完成一道十几减5、4、3、2的运算题目，并分享解题过程和答案。

六、板书设计黑板上写出十几减5、4、3、2的运算规律，以及对应的例题和答案。

七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。

2. 请家长协助出几道十几减5、4、3、2的运算题目，让孩子独立完成。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握十几减5、4、3、2的运算方法，但在团队合作和交流表达方面还有待提高。

2. 拓展延伸：下一节课可以继续深入讲解十几减5、4、3、2的运算规律，并结合实际情境进行应用。

同时，可以增加一些趣味性的运算题目，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了小明有13个苹果，他吃掉了5个，还剩下几个苹果的情景。

这个情景与学生的日常生活紧密相关，能够激发他们的兴趣和好奇心。

通过这个情景，我旨在引导学生将实际问题转化为数学运算，从而引出本节课的教学内容。

二、例题讲解在例题讲解环节，我选择了135=8的题目进行讲解。

人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教案4

人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教案4一. 教材分析《十几减5、4、3、2》是人教新课标数学一年级下册的一节重要课程，主要让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，培养学生整数减法的运算能力。

教材通过例题和练习，使学生逐步理解和掌握十几减5、4、3、2的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了整数的加法，对基本的数学运算有一定的理解。

但是，对于减法的理解还不够深入，特别是对于十几减5、4、3、2的计算方法，需要通过本节课的学习来进一步掌握。

此外，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力还需要进一步培养。

三. 教学目标1.让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.培养学生整数减法的运算能力，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法。

2.教学难点：十几减5、4、3、2的计算方法的灵活运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过创设有趣的情境，让学生在游戏中学习，培养学生的学习兴趣和合作意识。

同时，引导学生通过小组合作学习，共同探讨和解决问题，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，内容包括例题、练习和游戏等。

2.教学素材：准备一些十几减5、4、3、2的计算题目，用于巩固和拓展练习。

3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入本节课的主题。

例如，讲解一个发生在动物森林的故事，故事中的小动物们需要通过计算来解决问题。

引导学生在情境中观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现十几减5、4、3、2的例题。

通过讲解和示范，让学生理解和掌握十几减5、4、3、2的计算方法。

人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教案1

人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教案1一. 教材分析《十几减5、4、3、2》是人教新课标数学一年级下册第二单元的教学内容。

本节课主要让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，为后续的减法计算打下基础。

教材通过例题和练习，引导学生运用退位减法的方法进行计算，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法运算，对基本的数概念有所了解。

但是，对于减法运算，尤其是十几减5、4、3、2这种情况，学生可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，通过生动形象的讲解和大量的练习，让学生理解和掌握计算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解十几减5、4、3、2的计算方法，并能正确进行计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强自信心，培养合作意识。

四. 教学重难点1.重点：十几减5、4、3、2的计算方法。

2.难点：理解退位减法的原理，能够灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、思考，发现十几减5、4、3、2的计算方法。

3.合作学习法：学生分组讨论，培养团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、练习题。

2.学具：学生作业本、计算器。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过PPT展示一幅图片，图片中有13只小鸟，然后又飞走5只，问还剩下几只小鸟？让学生思考并回答。

呈现（10分钟）教师通过PPT展示十几减5、4、3、2的算式，引导学生观察。

例如，12-5、13-4、14-3、15-2等。

教师提问：“你们发现这些算式有什么规律吗？”让学生思考并回答。

操练（10分钟）教师让学生在作业本上完成一些类似的练习题，例如：11-5、16-4、17-3、18-2等。

人教新课标数学一年级下册：2.3《十几减5、4、3、2》教学设计4

人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教学设计4一. 教材分析人教新课标数学一年级下册第二单元《十几减5、4、3、2》是小学数学的基础内容，主要让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，为以后学习更复杂的减法运算打下基础。

本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，便于学生理解和掌握。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对于减法的概念也有了一定的了解。

但是，对于十几减5、4、3、2的计算方法，学生还需要通过实例和操作来进一步理解和掌握。

同时，学生对于数学的兴趣和积极性也需要在本节课中进一步激发和提高。

三. 教学目标1.让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法。

2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.提高学生对数学的兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法。

2.教学难点：如何让学生理解和掌握十几减5、4、3、2的计算过程。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和理解十几减5、4、3、2的计算方法。

2.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3.采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关教学课件和教学素材。

2.准备十几减5、4、3、2的计算卡片。

3.准备教学奖品和小礼品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际场景，如购物、水果分拣等，让学生观察和思考其中的数学问题。

引导学生发现这些问题都可以通过十几减5、4、3、2的计算方法来解决。

2.呈现（10分钟）向学生讲解十几减5、4、3、2的计算方法，并通过具体实例进行演示和讲解。

让学生跟随老师一起动手操作，加深对计算方法的理解。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组发放计算卡片。

让学生通过小组合作，互相练习十几减5、4、3、2的计算方法。

教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。

4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，如“算术接力赛”、“算术拼图”等，让学生在游戏中进一步巩固十几减5、4、3、2的计算方法。

一年级下册数学教案-2.3《十几减5、4、3、2》(人教版)

十几减5、4、3、2教材第17页的内容。

1.使学生掌握十几减5、4、3、2的退位减法的计算方法及算理。

2.培养学生合作学习和用数学的意识。

1.初步掌握十几减5、4、3、2的退位减法的思维过程。

2.掌握“破十法”。

3捆小棒、口算卡片。

填一填。

15-9876=13-9876=1. 教学例4:老师:我们已经学习过十几减9、8、7、6,计算十几减9、8、7、6的方法有哪些呢?生1:“破十法”。

怎样运用“破十法”计算13-9呢?先用13中的10减去9等于1,再把1和13中的另一部分3合起来就是4,所以13-9=4。

生2:“想加算减法”。

怎样运用“想加算减法”计算11-8呢?因为8+3=11,所以11-8=3,11-3=8。

?(2)举例计算①用“破十法”计算。

先用12中的10减去5,等于5,再把5和12中的另一部分2合起来就是7,所以12-5=7。

②用“想加算减法”计算。

因为5+7=12,所以12-5=7。

(3)如何计算其他几道算式呢?说一说你是怎样算的。

①计算老师指名让学生回答。

学生边回答,老师边有序地把各种解法的思维过程排列出来。

②计算其他几道算式。

学生自己算,老师巡视,注意发现不同的算法。

然后统一订正,老师给出答案。

2. 教材第17页“做一做”。

(学生独立完成,老师统一订正)1. 口算。

11-5=12-5=13-5=14-5=11-4=12-4=13-4=14-4=11-2=11-3=11-8=11-7=教材第17页思考题。

课堂作业新设计1. 678978910983 42.思维训练答案不唯一如:14-6=15-714-9=12-7教材习题教材第17页“做一做”8899996 6十几减5、4、3、2方法:“破十法”“想加算减法”等。

十几减5、4、3、2练习课练习四第4、第5、第8题~第10题。

1.运用形式多样的学习活动,巩固十几减5、4、3、2的退位减法的计算。

2.培养学生运用所学知识解决问题的能力。

人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教案1

人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教案
1
一、教学目标
1.掌握十几减5、4、3、2的基本方法。

2.训练学生的思维逻辑和计算能力。

3.培养学生的团队合作精神。

二、教学重点和难点
重点
1.十几减5、4、3、2的运算方法。

2.学生合作解决问题的能力。

难点
1.学生理解十几减数的概念。

2.学生灵活运用不同的减法算式。

三、教具准备
1.数学教辅书。

2.黑板、彩色粉笔。

3.十位和个位纸牌。

4.计数棒。

四、教学过程
1. 导入
•通过口算练习和复习热身，温故而知新。

2. 概念引入
•请学生思考十几减数的概念，让学生尝试用实物或图形表示。

3. 讲解
•讲解十几减5、4、3、2的基本计算方法，让学生掌握减法运算规则。

4. 实例演练
•设计一些生活实例，让学生分组互动，合作解决问题。

5. 拓展练习
•布置相关练习题目，巩固学生所学知识。

五、课堂小结
1.确认学生掌握了十几减5、4、3、2的运算方法。

2.强调团队合作的重要性。

六、作业布置
1.完成课堂练习题目。

2.思考生活中的其他十几减数情景。

七、教学反思
通过这堂课的教学，发现学生在实际操作减法运算时，需要更多练习才能做到灵活应用。

下节课将增加更多练习和拓展活动，以加深学生的学习效果。

以上就是本课程的教案，希望能够帮助学生更好地理解十几减5、4、3、2的运算方法，提高他们的数学学习能力。

人教新课标数学一年级下册：2.3《十几减5、4、3、2》教学设计5

人教新课标数学一年级下册：2.3 《十几减5、4、3、2》教学设计5一. 教材分析人教新课标数学一年级下册第二单元《十几减5、4、3、2》是学生在掌握了10以内的加减法的基础上进行学习的。

本节课通过学生的实际操作和探索，让学生理解和掌握十几减5、4、3、2的计算方法，培养学生数学思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对于减法的概念和计算方法有一定的了解。

但是，对于十几减5、4、3、2的计算方法，还需要通过实际的操作和练习来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能够熟练地进行计算。

2.过程与方法：通过学生的实际操作和探索，培养学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点重点：十几减5、4、3、2的计算方法。

难点：十几减5、4、3、2的计算方法的灵活运用。

五. 教学方法采用“引导发现法”、“情境教学法”和“实践操作法”进行教学。

教师引导学生发现和探索计算方法，创设情境，让学生在实践中理解和掌握计算方法。

六. 教学准备教师准备十几减5、4、3、2的计算卡片、小动物图片等教学材料。

学生准备练习本、笔等学习用具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个有趣的故事，引入十几减5、4、3、2的学习。

如：“有一天，小熊在森林里找到了一个漂亮的果园，果园里有13个苹果，小熊吃掉了5个，还剩下几个苹果呢？”2.呈现（10分钟）教师通过计算卡片，呈现出十几减5、4、3、2的计算题目，让学生观察和思考。

如：13-5、14-4、15-3、16-2等。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行练习，每组选择一张计算卡片，进行十几减5、4、3、2的计算。

教师巡回指导，帮助学生纠正错误。

4.巩固（10分钟）教师创设情境，让学生运用十几减5、4、3、2的计算方法解决实际问题。