优品课件之五年级上册语文5--8单元课内阅读复习
部编本语文五年级上册全册各单元教材解读 精品课件PPT
单元教学目标
单元教学目标
单元教学目标
抓住人物的主要特点，用一两件具体的事例描写自己的老师。
单元教学重点
单元教学重点
（1）通过具体事件突出人物的特点。本单元的三篇文章都是通过具体事件突出人物特点的。用事件来体现人物特点，能使人物特点更鲜明。如《将相和》一文中，通过“渑池之会”“完璧归赵”“负荆请罪”三件事，体现出蔺相如机智勇敢，不畏强暴，识大体、顾大局的特点。《搭石》则通过搭石，赞美了朴素的民风。《什么比猎豹的速度更快》则通过作比较、列数字等说明方法介绍了比猎豹速度更快的事物，突出了这些事物“快”的特点。 （2）学习提高阅读速度的方法。要提高阅读速度，我们要做到以下几点：集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读；带着问题读，在不影响理解课文内容的情况下对于不懂的词语先不管它，一口气读下去；边读边想，捕捉有用的信息；不断练习。这样我们在阅读过程中，才能提高效率。
四年级下册
第七单元
学习从多个方面写出人物的特点。我的“自画像”
五年级上册
第二单元
结合具体事例写出人物的特点。 “漫画”老师
五年级下册
第五单元
初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。 形形色色的人
单元内容构成
先想想你的老师有什么特点，如外貌、衣着、性格、喜好，再选择一两件能突出其特点的具体事情来写。
2.根据课文内容，判断下列说法的正误。①战国的时候，秦国最强，常常侵犯别的国家。②秦国要拿十座城池来和赵国换和氏璧，不换的话，就要攻打赵国。③……
单元评价建议
（三）评价学生的习作完成情况
所写人物
特点鲜明✶
事例选择✶
描写方法✶
习作突出优点
张老师
人教部编版五年级语文上册第八单元复习课件
跃跃欲试 是是非非 如花似锦
10.佳句积累
（1）知之为知之，不知为不知，是知也。（深刻含义句） （2）心既到矣，眼口岂不到乎？（反问句） （3）书，被人们称为人类文明的“长生果”。（比喻句） （4）在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩 的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。（比喻句） （5）人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽， 爱她的香飘四野。（排比句） （6）学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。 （比喻句）
岂止 恒心 斩断 无限 烦琐 篇章 堆砌 质朴 津津有味 风花雪月
窥视 凯歌 某年 不耻下问 兴亡盛衰 皆大欢喜
6.词语搭配
（1）填入量词
一（部）书
一（个）钟头
一（本）连环画 一（位）教师
一（块）绿洲
一（面）石墙
一（片）树叶
一（件）往事
（2）填入合适的动词。
（指导）读书
（飞过）花丛
（饱览）画片
（借阅）图书
（皎洁）的月亮 （蓝色）的天幕 （沉甸甸）的果实
（流光溢彩）的画页
（栩栩如生）的人物
（索然无味）的《荡寇志》
（风花雪月）的文字
（质朴浅显）的篇章
（别出心裁）的构思
（云淡日丽）的秋天
（大显身手）的机会
（呕心沥血）的创造
②
（一知半解）地读 （卖力）地呐喊
（心安理得）地接受
7.近义词
期待——盼望 催促——督促 厌烦——厌倦
诵（背诵） 桶（水桶） 衰（衰老） 哀（哀伤） 磁（磁铁） 滋（滋味）
（2）同音字
qǐ shēn jiào
（岂）止 （呻）吟 （酵）母
（起）床 （企）业 （启）动 （身）体 （申）请 （绅）士 比（较） 睡（觉） （教）室
部编版五年级上册第八单元复习知识梳理课件(共40张PPT)
• 自作多情：一厢甘心地做出种种表示，想以此赢得对方欢心。
• 心动神移：形容某处风景或某件作品特别能够感染、打动人，使人 心神为之移动。
• 九、词语搭配 • (听)得津津有味 (一知半解)地读 (生动)的性情 • (哭哭啼啼)的林黛玉 (勉委曲强)地凑 (兴亡盛衰)的滋味 • (朦朦胧胧)的文字 (女声女气)的贾宝玉
• 牵肠挂肚：形容非常挂念，很不放心。 • 如饥似渴：形容要求非常迫切。 • 不言而喻：不用说就可以明白。 • 黯然神伤：形容因失意、沮丧而伤感。 • 千篇一律：课文中指文章公式化，非常机械、乏味。 • 别出心裁：独创一格，与众不同。 • 心安理得：自信事情做得公道，心里很坦然。 • 呕心沥血：形容费尽心血。
• 一知半解——融会贯通
• 八、词语理解 • 津津有味：形容非常有滋味，有趣味。 • 一知半解：知道得不全面，理解得不透彻。 • 索然无味：没有一点趣味。 • 栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。 • 消遣：做自己感觉愉快的事来度过空闲时间；消闲解闷儿。
• 烦琐：课文中形容文章杂乱、话语啰嗦。
• 十、疑难探究 • 1.说说作者都读过哪些类型的读物。
• 作者读过的读物有：小画片、连环画、文艺书籍、古今中外的 大部头小说。
• 2.作者说自己写的作文《秋天来了》得了“甲优”，老师在文中
• “又圈又点”。现在请你对描写秋天的那段文字加以圈点，你会圈 点什么？
• 可以圈点的角度很多，可以从用词准确传神的角度圈点，也可 以从修饰语的运用角度圈点，还可以从排比的修辞角度圈点。
部编版语文五年级上册 第八单元复习知识梳理
25 古人谈读书
• 一、易错字音
统编人教版五年级语文上册《第8单元【全单元】》精品PPT优质课件
教导人特别耐心，从不厌倦。
二、说一说，读书如何做到“心到”？
想要做到心到,先要放平心态,确定心无杂念, 没有别的事情困扰着自己,读进去即可。可以用 笔辅助读书,也可以在安静的地方读书,读书时要 做到心无杂念,自然会被书中的文字吸引了。
三、讲讲名人读书故事。
“为中华之崛起而读书” 是周恩来在少 年时代立下的宏伟志向，表现了为国家和民族 而奋斗终生的责任感和使命感。“为中华之崛 起而读书”就是要博览群书，全面发展，求真 务实，勇于创新，做一个有理想有道德有文化 有纪律的高素质人才，努力增强自身的文化修 养，为富国强民而不懈努力。
本义是“砍，刻”，古代的书籍多 是用刀刻在石头、龟甲、器皿上。
观察下面这些生字，交流一下我们在书写的时候需要注意 些什么？
学写字
舅津 斩限凯
葛述贾衰刊
学写字
琐 朴篇 某
指导书写“舅”
舅
中间的“田”要 写在田字格的正 中间。
指导书写“津”。
津
横画分布均匀，长 度不一。
最后一笔竖在竖中 线上。
指导书写“葛”。
课堂演练
一、下列词语中没有错别字的一项是（ B ）。 A.摧促 悬念 一知半解 分久必合 B.居然 无聊 官迫民反 风花雪月 C.滋味 酷爱 不能自己 无病而呻 D.风格 前线 自作多情 兴亡盛哀
（3）把讨论后仍然不能解决的问题记下 来。
反复朗读下面的句子，体会语感。 知之为知之，不知为不知，是知也。
“这” 的 意思。
大意：知道就是知道，不知道就是不知道，这 才是智慧。
敏而好学，不耻下问。
大意：聪敏而又好学，不以向地位、学问不如 自己的人请教为耻。
默而识之。
组词:默读、默写、默默 在这句话中解释为“默默”更为 合适。
部编五年级上册语文 第八单元复习(课件) 17张幻灯片
字
诵 诵:左小右大,右边部分不要少 点。
衰 衰:注意与“哀”区别开来。
词
舅 舅:上下结构,上部较扁,下部是 “男”字。
岂 岂:下部是“己”字,竖弯钩的弯 伸展。
复
习
凯 凯:左右结构,左部“岂”下面 的“己”要变形,右部不要
篇 篇:“户”略扁,撇要写舒展。
写成反文旁。
多音字
识
zhì （默而识之） shí （知 识）
着力——用力 厌烦——讨厌 消遣——游玩 谓——说
质朴——朴实 愉悦——喜悦 增强——加强 悲惨——凄惨
字
特别——特殊 馈赠——赠送 领悟——领会 模仿——借鉴
词
赞誉——赞美 一知半解——不求甚解
复
反义词
习
千篇一律——与众不同 居然——果然 仔细——马虎 赞誉——谴责
一知半解——心领神会 厌烦——喜爱 消遣——工作 浅显——深奥
默而识⑤之，学而不厌⑥，诲⑦人不倦。
古
我非生而知之者，好古，敏⑧以求职者也。 学如不及，犹恐失之。
诗
吾尝终日不食，终夜不寝⑨，以思，无益⑩，不如学也。
词
——《论语》
复
习
注释
①知:同“智”，智慧。
②敏:此处指聪敏。 ③耻:以……为耻。 ④下问:向地位、学问不如自己的人请教。 ⑤识:记住。
⑥厌:满足。 ⑦诲:教诲。 ⑧敏:此处指勤勉。 ⑨寝:睡觉。 ⑩益:好处。
我曾经整天不吃饭，整夜不睡觉，用来思考，结果没有什么
好处，还不如去学习。
古人谈读书二
余尝①谓②读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不
看仔细，心眼既不专一，却只漫浪③诵读，决不能记，记亦不能久也。
三到之中，心到最急④。心既到矣，眼口岂不到乎?
五年级语文上册课件-课外阅读复习指导PPT (共28张PPT)人教部编版
• 三、示范举例：
• 1.是什么？
• 我们在回答“是什么”这种类型的问题时，应该问什么就答 什么。要注意保持问题和答案的一致性，一般来说，“是”前面 的语句都该保留。（例：《养花》的最后一句）
• 3、概括全文的主要内容的答题模式：谁----为了什么-----做了什么 ----结果怎样
• 4、说说主人公思想性格变化题型----关键要答出“变”来， 如：他从以前……变得……
• 5、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情 • 记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。
或赞扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对。
事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学 性）。 • Ｂ、“××”词能不能删掉？ • ★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了……， 能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
• ②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对 化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余 地，具有科学性。
• 三、巧妙借助"原话"，确定解题空间。
• 有些题它要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话 来作答。有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以 直接用原话来回答问题。如若它指定要同学们用自己的话来回答 的话，就要将文中的原话加以理解，体会原句子的隐含信息和深 层含义。有些题目则需要结合全文内容的隐含信息，经过缜密的 思考，寻求完美的答案。语文试题的开放性要求试题答案能自圆 其说，答案最佳。因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析， 回答问题时，要仔细揣摩、根据体裁的特点，不同的语境，要准 确的使用词语作答。
部编人教版五年级上册小学语文期末复习课件(含单元及专题复习课件)
九、佳句积累。
1.顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着 中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽 哩呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。 把石头比作“雹子”说明石头砸下非常密集，非 常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇 杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。
2.每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调 有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像 轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
5.作者介绍任丘的地道是按( 地道 )、( 洞 )、(气孔 ) 的顺序来具体介绍的。地道中的洞有五个特点： ( 洞顶牢固 )、( 数量多 )、( 用途广 )、( 大 )、 ( 生活设备全 )。
6.课文《冀中的地道战》，按怎样的顺序把地道战这 种斗争方式讲明白的？。 先讲地道战是在什么情况下产生的，有什么 作用；再讲地道的式样特点；然后讲怎样粉碎敌 人的火攻、水攻、毒气攻；最后讲地道战在抗日 战争史上留下了惊人的奇迹。
六、写出下列词语的反义词。
谴责— 赞扬 懒惰— 勤劳 侮辱— 尊重 隐蔽— 暴露
人影绰绰— 清清楚楚 同心协力— 各自为政
七、成语天地。 理( 直 )气( 壮 ) 负( 荆 )请罪 同心( 协 )力 ( 理所 )当然
完( 璧 )归赵 无( 价 )之宝 山洪 ( 暴发 ) ( 协调 )有序
八、词语归类。 ABCC式词语：人影绰绰 清波漾漾 佳词积累： 一夫当关 万夫莫开 攻无不克 战无不胜
5.《桂花雨》一文以“桂花雨”为题目，以( 桂花香 )为线 索，写出了“我”童年时代的( 摇花乐 )，表达了“我” 对( 家乡亲人和美好生活的眷恋 )。于是父亲诗兴发了， 即时口占一绝，写出了( 桂花给家人带来的生活情趣 )。
部编人教版五年级语文上册《第8单元【全单元】》精品PPT优质课件
孔子，名丘，字仲尼，鲁 国陬邑（今山东曲阜）人。春 秋末期著名思想家、教育家， 儒家创始人。
《论语》，是孔子弟子及 再传弟子记录孔子及其弟子言 行而编成的语录集，成书于战 国前期。
初读课文
好学 是知也 识 敏
自主学习
知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。 默而识之，学而不厌，诲人不倦、。 我非/生而知之/者，好古，敏以求之/者也。 学如不及，犹恐失之。 吾尝/终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
明确：时间顺序。表时间的词语：“七岁时”、“同时”、 “到我十一岁时”、“在我十二三岁时”等词语。
细读赏析课文。思考下列问题：
1、齐读课文第1段：文章开篇的这句话有什么样 的表达作用？
明确：短短一句话，让我们感受到了作者那压抑 不住的情感，足见作者对读书有多么浓厚的兴趣 和多么深切的体会。
默读课文第2——13段，回答问题： （1）作者是从哪几个方面具体写“读书好”的？ （2）全文哪些句段是写“多读书”的？
拓展
劳于读书，逸于作文。 —— 程端礼 读书使人心明眼亮。 —— 伏尔泰 为乐趣而读书。 —— 毛姆 读书何所求?将以通事理。 —— 张维屏
激起情感 忆读书 扩大知识面
提高人品修养
Hale Waihona Puke 读书快乐 明白道理课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
作者认为那些带着真情实感、十分质朴浅显的篇 章才是好书。
作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快 乐！”结合自己的读书经历，谈谈你对这句话的 理解和体会。
作者对《水浒传》的人物描写作出了怎样的评价， 这样写有什么好处。
五年级语文上册5-8单元课内阅读复习教案设计方案教案
习
内容，完成习题。 1、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
目 能力性
2、背诵课文要求背诵的课文，形式可以是填空、默写。
标 情感性
课文中重点阅读段，渗透阅读能力及知识点。
学习重、难点
运用阅读常识，识记、记忆课内重点阅读片断。 注重学困生的理解，掌握。
教具、学具
实物投影仪、电脑课件
教学理念
改变原有的复习模式：“一预习，二导入，三讲授，四 练习，五总结，六作业”的环节，以新课程标准的要求改 为：“一预习，二导入，三互动（包括生生互动，师生互动）， 四交流，五点流，六巩固”六大环节。
。
我从心底里Leabharlann 道，也好，也好，这两个
有一个共同的出发点—
。在
，我努力
地向前驶去。X kb
7、风雨送春归，飞雪迎春到。
，
。俏也不争春，只把春来报。
，
。
8、在这学期学过的课文中，你最喜欢的一个人物是
，
喜欢的理由是
。使你受到启发最大的一篇文章是
《
》，使你受到的启发是
。
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2、这首诗句的作者是
，讲述了
的事，歌颂了中国工农红军的
的
精神。
3、 这首诗是七言诗，在节奏上是四顿，选择正确的读法，在括号
里打“√”。
A 红军∣不怕∣远∣征难
B.五岭∣逶迤∣腾细∣浪
C.红军∣不怕∣远征∣难
D.五岭∣逶迤∣腾∣细浪
4、诗的五、六两句描写了
、
这两场
红军长征途中著名的战斗，这两句诗中的“暖”和“寒”既写出了
④ 25 课《七律·长征》
⑤ 26 课《开国大典》
部编版语文 五年级上册 第八单元 组文阅读 课件
细读品悟
（二）感受读书之乐 ★读《晨读—童年生活片段》 思考： 1.晨读时，作者做过哪些事情？标出有关语句。 2.为什么这样的生活片段让作者难忘？
细读品悟
（三）领悟读书之用 ★读《为什么读书》 要求： 1.胡适为什么要读书？ 2.你觉得读书是为了什么？
读书名言积累
1.书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。——雨果 2.鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 ——李苦禅 3.不怕读得少，只怕记不牢。 ——徐特立 4.熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。 ——孙洙《唐诗三百首序》 5.读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家 饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。
课题
《读书须有疑》 《童年读书》 《晨读——童年
生活片段》 《为什么读书》
主要内容
读书人物
我的收获
自主学习单
课题
《读书须有疑》 《童年读书》 《读——童年
生活片段》 《为什么读书》
主要内容
读书人物
我的收获
自主学习单
课题
《读书须有疑》 《童年读书》 《晨读——童年
生活片段》 《为什么读书》
主要内容
读书人物
我的收获
细读品悟
（一）学习读书之法 ★读《读书须有疑》 要求： 1.读小古文，读正确，读流利。 2.“读书无疑者，须教有疑；有疑者却要无疑”，这句 话中“有疑”与“无疑”，你是怎么理解的？ 3.文中告诉我们哪些读书的方法？
细读品悟
（二）感受读书之乐 ★读《童年读书》 思考： 1.文中写了哪几本书的名字？每本书有怎样的故事？ 2.作者因读书挨训、挨打，他读书是快乐还是痛苦？从文 中找出有关于语句来证明你的观点。 3.小组交流，感受读书之难，读书之乐。
最新部编版五年级上册语文全册课内阅读期末复习PPT课件
3.用直线画出描写母亲神态的句子，说说 你读出了什么。 点击
表现出母亲的疲惫，更显示了她的辛苦。
4.根据对选文第二自然段(画横线)的理解， 判断对错。对的打“√”，错的“×”。
(1)从“我”看见母亲的脊背弯曲着到母亲背 直起来、转身、吃惊地望着“我” ，这一系列的 动作、神态的描写，让人感受到母亲工作是多么
有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒 得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很 好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。 其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上 去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百 年;就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射 得到呢?
我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很， 约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。因 为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么 大。
1. 仿写词语 勤勤恳恳(AABB): 干干净净、明明白白、舒舒服服 笑嘻嘻(ABB)： 乐呵呵、绿油油、白茫茫
一五一十(含数字的)：七上八下、四面八方、五花八门 眉开眼笑(表示神态的词语)：
神气十足、大惊失色、炯炯有神、神采奕奕
2.牛郎为什么对那头牛照看很周 到?(用原文回答）
一来是牛跟他亲密;二来呢，他想， 牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它， 怎么对得起它呢?
只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已! 书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，
人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。
1.补充词语。 栩栩( 如生 ) ( 索然 )无味 朦朦( 胧胧 )
无病( 而呻 ) ( 自作 )多情 心动( 神移 )
2.根据内容写出作者对下面书籍的评价。
《西游记》 精彩
第八单元(复习课件)五年级语文上册单元复习(统编版)
津津有味—索然无味
愉悦一沮丧 特别一普通 丰富—贫乏 千篇一律一别具一格
1.填入量词
一（部）书
一（个）钟头
一（位）教师
一（册）小书
一（段）范文
一（片）树叶
2.填入合适的动词。
（指导）读书
（飞过）花丛
（借阅）图书
（构想）传说
（捧起）果实
（扩展）想象力
词语搭配
一（幅）画页 一（块）绿洲 一（件）往事
一（本）连环画 一（面）石墙 一（次）委屈
我的“长生果”
2.内容主旨： 《我的“长生果”》中作者将“书”比
作人类文明的（长生果），回忆了少年时代 的读书生活，阐明了读书的（独特感受）以 及（读书对自己生活的影响）。
0
4 语文园地
1.和同学交流一下自己找好书的方法或是读书时需要注意的问题。 2.根据自己的理解和体会，能够把“书”比作不同的事物。 3.能够将顺序错乱的句子按正确的顺序排列。 （1）认真读懂每个句子，理解它们的意思。 （2）综合每句话的意思，想想这些话主要说的是什么内容。 （3）找出排列顺序的依据：如事情发展的顺序，时间的先后顺序，地点的转换顺序…… （4）按确定的依据来整理、排列句子。 （5）按照排列好的顺序仔细读几遍，检查排列得是否合理，是否通顺连贯，如果发现问 题要及时调整。
重点句子赏析
5.我永远感到读书是我生命中最大的快乐!
(评析:作者最大的快乐来自读书,读书充实了她的人生,成为她生命中不可或缺的部分。 ) 6.读书好,多读书,读好书。
(评析:“读书好”指开卷有益;“多读书”指博览群书;“读好书”是说要读对身心发展 有益的书。这九个字既是作者对自己一生读书体会的总结,也是对下一代的殷切期望。)
第八单元基础复习
部编五上第八单元复习课件2021版
A.读书是好事
B.任何书都要读
C.要读有用的书 D.尽量多读书
《我的“长生果”》
内容：本文以时间问顺序，回忆了少年时代的读书生 活，描述的读书类型的变化：“香烟人”画片——连 环画——文艺书籍——古今中外的大部头小说。
解析：作者阅读的类型越来越多，阅读的内容越来越 广。不同时期，书的来源不同、类型不同，读书方法 也不同。
练一练：
1.读一读，理解划线字的意思。 （1）默而识之，学而不厌，诲人不倦。
识：记住 厌： 满足
（2）我非生而知之者，好古，敏以求之者也。
知： 知道 敏： 勤勉
（3）心眼既不专一，却只漫浪诵读。
漫浪： 随意
《忆读书》
主要内容：这是一篇叙事散文，作者冰心按时间顺序， 回忆自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、选 书的标准以及读书的方法，表达“读书是我生命中最 大的快乐”“读书好，多读书，读好书”等感悟。 句子含义： “读书好”指开卷有益，“多读书”指博览群书， “读好书”是说要读对身心发展有益的书。
词句段运用： 把 书 比 作 长 生 果 （ 出 自 27 课 《 我 的 “ 长 生
果”》）、营养品（莎士比亚的戏剧《奥赛罗》）、 朋友和故地（英国作家尤安﹒艾肯的散文《走遍天下 书为侣》），表达了不同人对书的看法。
书写提示： 欧阳询《九成宫醴泉铭》，“平正端庄、险劲生
动”的艺术风格。
练习：下列语句排列正确的一项是（ B ） 1.你才能真正懂得读书，学会读书。 2.读教科书，在基础知识和专业技能的学业中，当然 是必需的。 3.所谓读书，不只是读教科书。 4.但是，只要超越了读教科书的阶段，把读书变成一 种发自内心的、精神上的需求。 5.这是求知的阶梯，也是人生必不可少的一段路程。
五年级上册语文5--8单元课内阅读复习
五年级上册语文5--8单元课内阅读复习本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址执教者学习内容课内阅读复习（5-8单元）3课时学习目标知识性结合课文，掌握读懂片段的方法；熟读12篇课文，8篇选读课文，巩固综合实践活动。
理解内容，并按要求朗读、背诵或默写课文；学会默读，能按要求边思考，读懂内容，完成习题。
能力性、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
2、背诵课文要求背诵的课文，形式可以是填空、默写。
情感性课文中重点阅读段，渗透阅读能力及知识点。
学习重、难点运用阅读常识，识记、记忆课内重点阅读片断。
注重学困生的理解，掌握。
教具、学具实物投影仪、电脑教学理念改变原有的复习模式：“一预习，二导入，三讲授，四练习，五总结，六作业”的环节，以新课程标准的要求改为：“一预习，二导入，三互动（包括生生互动，师生互动），四交流，五点流，六巩固”六大环节。
学习内容教学程序与策略学生活动教学随笔与教学反思第一课时一、回忆导入教师引言：后半学期我们遨游了汉字王国，感受到父母之爱的深沉与宽广，了解了中华民族受尽屈辱和中华儿女奋力抗争的历史，也感受到毛主席伟人的风采和凡人的情怀。
帮助学生回忆，梳理5-8单元的内容。
学习内容教学程序与策略学生活动教学随笔与教学反思二、出示判断题。
学生练习引导学生在愉悦的学习氛围中，既学到知识，又感受到合作，更学会一种助人的精神，这就是课改的成功体验。
学习内容教学程序与策略学生活动教学随笔与教学反思三、梳理背诵片段诗文复习四、片段填空练习、我们一起归纳5-8单元要记忆、默写的课文片段。
2、电脑出示：①9课《“精彩极了”和“糟糕透了”》最后一段②21课《圆明园的毁灭》三、四自然段③22课《狼牙山五壮士》六-九自然段④25课《七律•长征》⑤26课《开国大典》⑥积累《卜算子•咏梅》学生背诵。
（形式：齐背、赛背、抽查背诵。
）温故而知新，复习回忆重点片段。
学习内容教学程序与策略学生活动教学随笔与教学反思3、教师引导、巡视4、教师总结：对背诵的段落要温故而知新填空时注意不写错别字，不添字、漏字。
最新人教部编版小学五年级上册语文第八单元复习名师课件
想教一育教想学，分说析 一说
“读书好，多读书，读好书”这三者的顺序能不能调换? 不能。三句话层层递进,第一句倡导要读书，第二句建
议读书要有一定数量,第三句指导读书要有一定质量。
想教一育教想学，分说析 一说
分析句子：像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每 忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
运用比喻的修辞手法，借美好的影像来引发自己对少年 时代的回忆，使人感受到少年时代的生活是多姿多彩的。
津津有味
shuǐ hǔ zhuàn
水浒传
sān ɡuó yǎn yì
三国演义
qī dài
期待
xìnɡ ɡé
性格
xìnɡ qù
兴趣
jié jú
结局
拼教一育教拼学，分写析 一写
miáo xiě
描写
fán suǒ
烦琐
xīn suān
辛酸
zhì pǔ
质朴
dào lǐ
道理
xìnɡ qù
兴趣
shū kān
书刊
朦朦胧胧 欢欢乐乐 如痴似醉
欢欢乐乐 轰轰烈烈 朦朦胧胧 轰轰烈烈 如胶似漆 如花似锦 开卷有益 夜以继日 废寝忘食
01 句子复习
练教一育教练学，分连析 一连
比喻句 排比句 比喻句
在记忆中,少年时代的读书生活 恰似一幅流光溢彩的画页,也似 一阕跳跃着欢快音符的乐章。
书，被人们称为人类文明的“长 生果”。
人们都爱秋天，爱她的天高气爽， 爱她的云淡日丽，爱她的香飘四 野。
练教一育教练学，分改析 一改
知道就是知道，不知道就是不知道，这样是真正的智慧。 知之为知之，不知为不知，是知也。
心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不 专心致志，却只是随随便便地读，就一定不能记住，即使 记住了也不能长久。 心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读， 决不能记，记亦不能久也。
优品课件之五年语文上册第八单元综合复习课
五年语文上册第八单元综合复习课课题
综合一（复习课）
课时
1
教
学
目
标
重
点
复习本单元的知识
教具
题板
难
点
教学过程
复习生字、词语、句子比一比组词
用修改符号修改病句
补充歇后语
板
书
设
计
综合一
妈妈每天五点整左右下班回家
学生达标情况
班级
上课人数
达标人数
达标率
矫正后
达标率
5.1
36
35
97%
100%
教
后
记
优点：复习生字、词语、句子同学们都能认真复习。
缺点：用修改符号修改病句，个别同学不会用修改符号
课题
综合二（反馈矫正课）
课时
教
学
目
标
重
点
矫正测试卷教具
题板
难
点
教学过程
写出下列词语的反义词在括号里填写关联词语改句子
课外阅读
板
书
设
计
反馈矫正课
学生达标情况
班级
上课人数
达标人数
达标率
矫正后
达标率
5.1
36
34
94%
100%
教
后
优点：在括号里填写关联词语，改句子做的较好。
优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。
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五年级上册语文5--8单元课内阅读复习
执教者学习内容课内阅读复习（5-8单元） 3 课时
学习目标知识性结合课文，掌握读懂片段的方法；熟读12篇课文，8篇选读课文，巩固综合实践活动。
理解内容，并按要求朗读、背诵或默写课文；学会默读，能按要求边思考，读懂内容，完成习题。
能力性 1、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
2、背诵课文要求背诵的课文，形式可以是填空、默写。
情感性课文中重点阅读段，渗透阅读能力及知识点。
学习重、难点运用阅读常识，识记、记忆课内重点阅读片断。
注重学困生的理解，掌握。
教具、学具实物投影仪、电脑课件
教学理念改变原有的复习模式：“一预习，二导入，三讲授，四练习，五总结，六作业”的环节，以新课程标准的要求改为：“一预习，二导入，三互动（包括生生互动，师生互动），四交流，五点流，六巩固”六大环节。
学习内容教学程序与策略学生活动教学随笔与教学反思
第一课时一、回忆导入
教师引言：后半学期我们遨游了汉字王国，感受到父母之爱的深沉与宽广，了解了中华民族受尽屈辱和中华儿女奋力抗争的历史，也感受到毛主席伟人的风采和凡人的情怀。
帮助学生回忆，梳理5-8单元的内容。
学习内容教学程序与策略学生活动教学随笔与教学反思
二、出示判断题。
学生练习
引导学生在愉悦的学习氛围中，既学到知识，又感受到合作，更学会一种助人的精神，这就是课改的成功体验。
学习内容教学程序与策略学生活动教学随笔与教学反思三、梳理背诵片段
诗文复习
四、片段填空练习 1、我们一起归纳5-8单元要记忆、默写的课文片段。
2、电脑出示：① 19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》最后一段② 21课《圆明园的毁灭》三、四自然段③ 22课《狼牙山五壮士》六-九自然段④ 25课《七律•长征》⑤ 26课《开国大
典》⑥ 积累《卜算子•咏梅》
学生背诵。
（形式：齐背、赛背、抽查背诵。
）
温故而知新，复习回忆重点片段。
学习内容教学程序与策略学生活动教学随笔与教学反思
3、教师引导、巡视
4、教师总结：对背诵的文章段落要温故而知新填空时注意不写错别字，不添字、漏字。
步骤：一填，二查
学生练习
学生检查，订正。
探究：学生易错字的识记方法：上下结构记忆法；按意思记忆法；相互提问法。
学习内容教学程序与策略学生活动教学随笔与教学反思
五、复习《七律•长征》教师引言：这首七律诗是中国革命的不朽史诗，让我们再次走进这不朽之作，感受中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
教师指导：同学们常写错的“磅礴”的“礴”
学生背诵、默写
学生检查、订正
利用熟字实记等。
学习内容教学程序与策略学生活动教学随笔与教学反思
第二课时理解句子的意思
一、抓住重点词或难理解的词语去理解。
教师出示片断：
作业：学生练习相关习题。
学生齐读片断，尤其注意所提示的词。
学习内容教学程序与策略学生活动教学随笔与教学反思
教师指导：讲体会要结合文章所表达的中心。
写人：赞扬（或批判）人的品质。
写事：对事情的正面和负面的影响进行评价写景：对景物的美好和恶劣进行欣赏。
师生共同评议。
出示同步练习：学生练习订正。
第二题除了以诗歌那样抓重点词理解，还得结合当时的时代背景来理解。
学习内容教学程序与策略学生活动教学随笔与教学反思
教师指导：在理解词语时，可抓住词中的字在不同语境中来理解。
学生练习，评议
学习内容教学程序与策略学生活动教学随笔与教学反思
二、语段分析
（一）出示片段，指导练习
学生练习
说练结合
学习内容教学程序与策略学生活动教学随笔与教学反思
教师指导练习（二）出示片段，指导练习。
学生练习
引导学生在练习中融会贯通。
学习内容教学程序与策略学生活动教学随笔与教学反思
总结方法
作业： 1学生练习提纲中的相关习题。
2默写部分背诵内容。
学习内容教学程序与策略学生活动教学随笔与教学反思第三课时
复习选读课文课前布置学生阅读8篇选读课文
1、教师指导阅读《黄果树听瀑》出示问题
学生运用工具书学习课文
学习内容教学程序与策略学生活动教学随笔与教学反思教师指导、讲评。
2、教师指导阅读《你一定会听见的》
出示综合练习学生练习
学习内容教学程序与策略
学生活动教学随笔与教学反思
总结方法
作业： 1学生练习提纲中的相关习题。
2《采蜜集》摘抄好词好句，并写写体会。
优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。