语文四年级下册阅读题课件。
部编版四年级语文下册《阅读》知识点梳理PPT课件
2.给下列词句选择正确的解释。
(1) 囊萤 ( A
)
A. 用口袋装萤火虫。
B. 装在口袋里的萤火虫。
知识点四:阅读
(2) 练囊 ( B )
A. 练习用袋子。 B. 白色薄绢做的口袋。
(3) 家贫不常得油。 ( A )
A. (车胤) 家境贫寒,不能经常得到灯油 (点灯,以便在灯 下读书)。 B. (车胤) 家境贫寒,家里没有油吃。
A. (生活)节约
B. (颜色、式样等)不浓艳,不华丽
C. 朴实,不虚假
D. 萌芽状态的
解析:对于一个多义的词 语,要联系上下文理解词
语的意思。
知识点四:阅读
3.“别有风趣的装饰”中,“别有风趣”体现了 : 攀着棚架爬上屋檐的绿绿的藤和叶,点缀于其 中的青、 红的瓜,色彩明丽,生活气息浓厚.
知识点四:阅读
语 文
部编版四年级语文下册期末总复习
知识点四:阅读
知识点梳理
知识点四:阅读
一、读 «乡下人家» 片段, 完成练习。
乡下人家总爱在屋前搭一瓜架,或种南瓜,或种丝瓜,让那些
· 瓜藤攀上棚架,爬上屋檐。当花儿落了的时候,藤上便结出了青的、
红的瓜,它们一个个挂在房前, 衬着那长长的藤,绿绿的叶。青、 红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前 蹲 着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。
各有其姿,变化万千。尤其是在春雨迷蒙的早晨,江面上浮动着一层轻 纱般的雨丝,这时的山水就更具有一种朦胧之美。
1. 给下面的加点字选择恰当的解释,打 “√”。
· (1) 犹如: ①如同;②还;
· √ (2) 陶醉:①喝酒过多,神志不清;②沉迷,过分地爱好。
知识点四:阅读
语文人教四年级下册(统编)-批注式阅读课件
补充式批注
渔夫皱起眉,他的脸变得严 肃、忧虑。“嗯,是个问题!” 他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎 么办?得把他们抱来,同死人待 在一起怎么行!哦,我们,我们 总能熬过去的!快去!别等他们 醒来。”
但桑娜坐着一动不动。 “你怎么啦?不愿意吗?你 怎么啦,桑娜?” “你瞧,他们在这里啦。” 桑娜拉开了帐子。
这么“灵敏”的 身手看似与年岁不符, 实则与其见钱眼开、 见利忘义的本性相符,
一头老虎扑上 不“纵”不“扑”怎
个睡着的婴儿。
能称其为葛朗台。这 一细节十分形象地写
出了葛朗台对金钱的
《欧也妮葛朗台》 崇拜、贪婪。
感受式批注
余幼时即嗜学。家贫,无从致
书以观,每假借于藏书之家,手自 笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,
6.点评式批注:即对文章内容、人物或语言等各个 角度写出自己或褒或贬的评价。这是个性化阅读 的独特之处。
疑问式批注
池里的水好
这里红的、
看极了,有五种 黄的、绿的、蓝
颜色,红的,黄 的之间为什么不
的,绿的,蓝的, 用顿号,而用逗
紫的。
号呢?是为了表
达池水好看吗?
《五彩池》
赏析式批注
老头儿身 子一纵,扑上 梳妆匣,好似
3.尾批。一段、一页或全文之后的批注。
批注式阅读的符号:
批注符号,就是在读书时,用一套大家都约定俗成的符号,在文章上对 自己认为重要的,有用的或应注意的字、词、句、段加以圈、点、勾、画 ,做出相应的标记。
1、段落相关: ①②③……(序号):标在每一自然段前。
‖、│(分开号):用来划分段落与层次,标在每一段(或层)末尾。
左右,援疑质理,俯身倾耳以请; 看来只有吃得苦中苦,才能
或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不 成为人上人啊!”
统编版四年级语文下册第3课《天窗》优秀课件
本文主要写孩子们借助家里的天窗观看外面 的世界,并由此产生了无穷无尽的遐想,表达了 孩子们对大自然奥秘的向往与追求,同时表现出 了他们丰富的想象力和创造力。
说来历 天窗 孩子们唯一的慰藉
夏天雷雨来时 听 看 想
天 窗
道慰藉 晚上休息时 伸 仰 偷偷
和平无忧 恬静优美
看到 很少 写感受
想到 很多
第二部分:(__4_-_7_)__道__慰__藉___:夏天阵雨来时, 晚上被逼着上床“休息”时,小小的天窗是 孩子们唯一的慰藉。 第三部分:__(__8_)__写__感__受___:天窗会让想象 丰富的孩子产生种种联想,感谢发明天窗的 大人们。
慰藉
敏锐 说话
锐利
河滩 摊牌
霸气
蚊帐 账本
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ老鹰
蝙蝠 编织
这是课后第1题哦!
读课文,说说天窗在哪儿,为什么要开天窗。
读一读课文第1-3自然段,想一想: 为什么要安装天窗?天窗安装在什么位置?
乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天, 木板窗扇扇打开,光线和空气都有了。
为什么要介绍乡下房子的窗户?
介绍乡下的房子只有一排木板 窗,为下文在房顶开天窗做铺垫。
· 恶霸(√bà bā) ·蝙(b√iān biǎn)蝠 · 占卜(√bǔ bó)
【慰藉】 【猛厉】 【瞥】 【锐利】 【阔达】
试着把词语和意思连起来! (目光、言论、文笔等)尖锐。 安慰。 大度而无所拘泥。 很快地大略看一下。 猛烈、有力。
第三步:知内容
课文围绕天窗,先写了天窗的 来历和作用, 说明了天窗是孩子们唯一的 慰藉 。接着写了 孩子们 看到 的和 想到 的,最后写了应该感谢 发明天窗的大人 。
乡下人在屋顶开一个小方洞,装一块玻璃,
2020春人教版四年级语文下册课件 第二单元 5.琥珀 类文阅读+词句解析+说课稿+知识+作者
一块特别的石头李四光是我国著名的地质学家。
小时候,他常常和小伙伴们在一块大草坪上玩儿捉迷藏的游戏。
蒙上一个孩子的眼睛,叫一声“一、二、三”,其他孩子就迅速跑开躲藏起来。
有的躲在草垛背后,有的躲在灌木丛中,而李四光,每次都爱藏在一块大石头的背后。
时间一长,李四光对这块石头产生了兴趣。
这是一块巨大的石头,七八个小朋友张开双臂手拉手,也没法把它围起来。
它孤零零地立在草坪上,周围一块石头也没有,显得很不相称。
李四光想:“这么大的一块石头,是从哪里来的呢?”他把自己的疑问告诉了小伙伴。
小伙伴们哄笑起来,他们觉得这个问题太可笑、太奇怪了!“石头从哪里来的?本来就有的呗!”李四光对小伙伴们的回答一点儿都不满意,他又去问村里见多识广的老人陈二爹。
陈二爹捋着胡子说:“嗯,我小的时候它就在这儿了。
听我爷爷说,它是从天上掉下来的。
”李四光不相信,又去问爸爸。
爸爸想了想说:“天上的流星落到地上,就变成了石头,叫‘陨石’。
或许这块石头就是从天上掉下来的吧!”“这么重的大石头从天上掉下来,力量一定非常大。
它应该把地面砸进去一个很深的坑。
可它为什么没卧进土里去呢?”真是打破沙锅问到底!爸爸摇摇头,说:“这我可说不上来了。
”这块突兀的大石头到底是从哪里来的?为什么周围找不到别的石头呢?这些问题一直缠绕在李四光的脑海里。
长大后,李四光到英国学习地质学,考察了世界上其他地区的冰川,明白了冰川可以推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
他想,故乡那块大石头,会不会就是远古时代的冰川从其他地方推来的呢?可是国外的学者断言,中国没有第四纪冰川。
回国后,李四光就开始对中国的冰川进行考察研究,足迹遍布大江南北、黄河上下。
1921年在太行山东麓)、山西大同盆地发现了第四纪冰川遗迹,后来又发现多处冰川遗迹。
这些科学发现,推翻了某些外国学者的错误断言,为中国第四纪冰川研究奠定了基础。
《琥珀》词句解析一、句子赏析1.两只小虫都淹没在老松树黏稠的的黄色泪珠里。
部编新人教版小学四年级下册语文《小英雄雨来(节选)》优质课件(第二课时)
拓展延伸 关于爱国的名言
我们爱我们的民族,这是我们自信心的泉源。 (周恩来)
我爱中国固因他是我的祖国,而尤因他是有 那种可敬爱的文化的国家。(闻一多)
一身报国有万死,双鬓向人无再青。(陆游)
在芦苇丛里,水面上露出个小脑袋来。
雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水,用
手抹一下眼睛和鼻子,扒着芦苇,向岸上
的人问道:“鬼子走了?”
比喻
顽皮可爱
高超的游泳本领
雨来没有死!雨来没有死!
一起来总结:现在你知道雨来为什 么是个小英雄了吗?
雨来之所以被人们称为小英雄,是因为 他为了掩护交通员李大叔,同鬼子进行了顽 强地斗争,不管鬼子如何哄骗、威吓甚至毒 打,他始终不动摇,他具有机智勇敢、热爱 祖国的英雄品质,他是一位真正的小英雄。
鬼子把他两只胳膊向背后一拧,捆绑起来,
推推搡搡回到屋里。
凶恶
词语积累(表示动作的AABB式词语)
推推搡搡 抽抽搭搭 躲躲闪闪 拉拉扯扯 吞吞吐吐 磕磕碰碰
默读第四部分,讨论: 鬼子对雨来使用了哪些卑鄙手段?雨
来又是怎样应对的?
哄骗
利诱
毒打
枪毙
鬼子给雨来松绑,问他 刚才看见谁进来了,雨来说 他什么也没看见。 哄骗
地写了“雨来”两个字。
细节描写
珍爱课本 热爱学习
默读这一部分,看看雨来是如何掩护李大 叔的,体会他英雄气概的表现。
雨来刚到堂屋,见十几把雪亮的刺刀从 前门进来,他撒腿就往后院跑。背后咔啦一 声枪栓响,有人大声叫道:“站住!”雨来 没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。
反应快
夸张
把敌人引开 保护李大叔 勇敢机智
为下文雨来跳河逃生作了铺垫,又突出了小英雄生长的 优美的环境。
部编人教版四年级语文下册第22课《文言文二则》优秀PPT课件
品词析句
自由读下面三句话,想一想:它们的 意思相同吗?表达的顺序有什么变化?
① 世传李太白读书山中 ② 世传李太白山中读书 ③ 世传李太白在山中读书
① 世传李太白读书山中 ② 世传李太白山中读书 ③ 世传李太白在山中读书
过是溪,逢老媪方磨铁 杵。问之,曰:“欲作针。”
在经过这条小溪的时候,他碰到一位 老婆婆正在磨铁棒。李白感到很奇怪,就 问:“老婆婆,你为什么磨铁杵呀?”老 婆婆说。“我想做一根针。”
理解“过是溪”。
“过”,组词: 路过、经过、跃过 李白经过哪条小溪?
第一句的“磨针溪”,这里用 “是溪”代替。
理解人物
夏月则练囊盛数十萤火 以照书,以夜继日焉。
这一句写了车胤在晚上是怎样读书的? 用白色薄绢做的口袋装上数十
只萤火虫,用来照明,继续读书。
这件事印证了文中哪个词?
勤不倦
文中哪个句子描写了这幅插图?
胤恭勤不倦,博 学多通。家贫不常得 油,夏月则练囊盛数 十萤火以照书,以夜 继日焉。
想象画面
识记生字
字形:草丛中的小虫子。 结构:上中下结构。 写法:观察“萤”字在田字格
里的占位,看书写示范。
《囊萤夜读》 车胤 《铁杵成针》 李白
读题目,对照意思,想想两个故事 有没有共同点。
这两个故事的主人公都是谁?
步步推进知文美
《囊萤夜读》
借助注释理解题意。 ①本文选自《晋书·车胤传》。
读书面临的困难 勤不倦 博学多通
从这个故事中,你明白了什么道理?
1.无论环境有多么恶劣,我们都要勤 奋苦学,这样日后才能有所成就。
2.一个人即使博学多才,仍要谦虚谨 慎,继续学习。
囊萤夜读
四年级下册语文ppt-《小英雄雨来(节选)》优秀课件-部编版
四年级下 册语文p pt-《 小英雄 雨来( 节选) 》优秀 课件-部 编版
快速浏览课文,思考:你发现这篇课文跟以往的课文 相比有哪些特别之处呢?
温馨提示:本文篇幅很长,分成六个部分, 每部分前面都标有数字序号;课文里面有泡泡 形状的学习提示。
糠 栓捆绑 劫毙 扒尸
四年级下 册语文p pt-《 小英雄 雨来( 节选) 》优秀 课件-部 编版
四年级下 册语文p pt-《 小英雄 雨来( 节选) 》优秀 课件-部 编版
识字方法
加一加识记法
亚+ 日=晋 口+乌=呜 全+木=栓 月+各=胳
组词:晋升 晋升 组词:呜呜 呜呼 组词:枪栓 消火栓 组词:胳膊 胳臂
四年级下 册语文p pt-《 小英雄 雨来( 节选) 》优秀 课件-部 编版
四年级下 册语文p pt-《 小英雄 雨来( 节选) 》优秀 课件-部 编版
成果交流: 概括成四个字的,如:雨来遇险、雨来脱险、雨来逃生 概括成三个字的,如:擅游泳、上夜校、斗鬼子、不屈服 概括成两个字的,如:游泳、读书、掩护、勇斗、脱险、 逃生
小 英 雄 雨 来(节选) 管桦
四年级下 册语文p pt-《 小英雄 雨来( 节选) 》优秀 课件-部 编版
四年级下 册语文p pt-《 小英雄 雨来( 节选) 》优秀 课件-部 编版
1.读了题目之后,你有什么问题? 2.雨来是怎样与敌人展开斗争的? 3.为什么把雨来叫作“小英雄”? …… 总结:根据课题进行质疑预测,有利于我们把握课文的主要 内容。接下来大家可以带着这些问题读课文。
四年级下 册语文p pt-《 小英雄 雨来( 节选) 》优秀 课件-部 编版
统编人教版小学四年级语文下册《白鹅》优质PPT课件
◇ 鸭的步调急速,有局促不安之相;鹅的步调从容, 大模大样的,颇像京剧里的净角出场。(把鹅和 鸭的步调进行比较,这样写有什么好处?)
◇ 因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气, 每逢它吃饭的时候,狗就躲在篱边窥伺。(把鹅 称作“鹅老爷”,你从中体会到了什么?)
课后习题参考答案
品读课文
这样从容不迫地吃饭,必须有一个人在旁侍候,像饭馆里的堂倌 一样。因为附近的狗,都知道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的 时候,狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭,踏着方步去喝水、吃泥、 吃草的当儿,狗就敏捷地跑过来,努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归, 伸颈去咬狗,并且厉声叫骂,狗立刻逃往篱边,蹲着静候;看它再吃 了一口饭,再走开去喝水、吃泥、吃草的时候,狗又敏捷地跑上来, 把它的饭吃完,扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候,饭罐已经空空如 也。鹅便昂首大叫,似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭, 并且站着侍候。因为邻近狗很多,一狗方去,一狗又来蹲着窥伺了。
参考答案:(1)作者把鹅“大模大 样”的步调与鸭的“局促不安”的步调进 行对比,更显示出鹅“步调从容”“大模 大样”的傲然风范。
(2)把鹅称作“鹅老爷”,明贬实 褒,流露出作者对鹅的亲昵和喜爱。
课后习题参考答案
读下面的“阅读链接”,和课文《白鹅》 比一比,说说两位作家笔下的鹅有什么共 同点,再体会两篇文章表达上的相似之处。 (“阅读链接”内容见教材第57~58页)
⑤ 想,以为。 ⑥ 先试试以观察它的结果。 ⑦ 提防,小心。
吭看
促 侈侍 供
调
嚣
吠
颇
奢
苟
窥
伺
初读课文
左右结构
我会写
上下结构
调促颇剧苟譬侍
部编人教版四年级语文下册第9课《短诗三首》优秀课件
海呢,你看她没有一刻静止,从天边微波粼粼的 直卷到岸边,触着崖石,更欣然的溅跃了起来, 开了灿然万朵的银花! ——《山中杂记》
在海上又使人有透视的能力……你倚栏俯视, 你不由自主的要想起这万顷碧琉璃之下,有什 么明珠,什么珊瑚,什么龙女,什么鲛纱……
——《山中杂记》
故乡的海波呵,你那飞溅的浪花,从前怎样一滴 一滴的敲打我的磐石,现在怎样一滴一滴的敲我 的心弦。 ——《繁星》
朗读指导:破折号和“中”“下”“上”
停顿并增加音长。
补白想象。月是中国人心中共同的情怀, 举头望明月……当时月明的园中,藤萝的 叶下,作者会做些什么呢?此刻月明时分 又寄托着作者怎样的情感呢?
再读诗句。想一想:在母亲的膝上作者感 受到了什么呢?
“永不漫灭”:月明的园中、藤萝的叶 下,这些记忆都是作者无法忘记的,这就是 永不漫灭的回忆。
漫灭 藤萝
tāo duǒ
波涛 躲藏
同音字识记:
漫(漫灭) 慢(快慢)
萝(藤萝) 箩(箩筐)
说文解字识记“蔓”字。
,蔓,形声,从艹,曼声。本义: 木本蔓生植物的枝茎。
形近字识记:
膝(膝盖) 漆(油漆)
躲(躲开) 剁(剁肉)
书 写 指 导 “藤”下面的“氺”,笔顺是:竖钩、
点、提、撇、点,不要写成了“水”。
住美是本事”,你认为用什么 方法可以留住美?
诗歌,让我们用美丽的 眼睛看世界。
繁星
部编版四年级语文下册第27课《巨人的花园》优秀课件【最新】
你能用几个词语来形容花园的景象吗?
草长莺飞、鲜花盛开、硕果累累、鸟 语花香、欢声笑语、生机勃勃。
读课文第3~13自然段,思考:巨人 回来后,做了些什么?花园里发生了哪些 奇妙的变化?
“你们在这儿做什么?”他叱责道。 于是他在花园的四周砌了一道高墙, 挂出一块布告牌: 禁止入内 违者重惩 巨人的语言和行为表现了他怎样的特点?
自由朗读第12~15自然段,并思考: 巨人有什么转变?用横线画出写巨人语 言、动作、心理活动的句子。
巨人看见这个情景,心也软了。他对 自己说:“我多么自私啊!现在我明白为 什么春天不肯到这儿来了。”他十分后悔 自己先前的举动。
春天为什么不到这儿来了?你明白吗? 请联系上下文说一说。
他轻轻地走下楼,静悄悄地打开前门, 走进花园里。孩子们看见他,非常害怕, 立刻逃走了,花园里又出现了冬天的景象。
________________________________。
示例1:没有孩子的地方,鲜花凋谢;有孩 子的地方,鲜花盛开。 示例2:有孩子的地方鲜花盛开,桃树绽出 绿芽,到处草翠花开;没有孩子的地方鲜 花凋谢,到处都被冰雪覆盖。
用对比的手法,让我们感受到巨人是 真的明白了,他那颗冰冷的心开始变得温 暖了,你们说的这些,用书上的一句话说, 就是——
你们在生活中有 与人分享带来快乐的 小故事吗?
快乐就是与人分享,快乐就是给别人送 去温暖与关爱。虽然现实生活中的美好瞬间 没有童话那样神奇,但同样也会带给人许多 欣喜。正如诗人布朗宁所说:“把爱拿走, 我们的地球就变成一座坟墓。”希望人人都 献出一点爱,让世界变得更美好。
小练笔:发挥想象,把孩子们在巨人 的花园里尽情玩耍的情景写下来。
春天来了,乡下到处开着小花,到处 有小鸟歌唱。单单在巨人的花园里,仍旧 是冬天的景象。小鸟不肯在他的花园里唱 歌,因为那里没有孩子们的踪迹;桃树也 忘了开花;偶尔有一朵美丽的花从草丛中 伸出头来,可是一看见那块布告牌,就马
《十万个为什么》快乐读书吧课件部编语文四年级下册
品读精彩片段
存不存在不透明的水和透明的铁?每个人都会说水是透 明的。然而,实际上只有薄层的水才是透明的。海洋的底层 是漆黑一团的,因为阳光无法穿透那么厚层的水。而且,并 不仅仅只有水是这样——任何物质取一薄层都是透明的,厚 层的便不透明了。比方说一块透明无色的玻璃,如果你从它 的边缘去观察,这块玻璃也变得不透明无色了。不久之前, 一位科学家制作了一块铁片,厚度只有十万分之一毫米。这 块铁片便如同玻璃一样透明,并且几乎是完全无色的。把它 放在书页上,可以轻而易举地看到最小字号的字。此外,科 学家也用金子和其他金属做了这样的透明薄片。
部编版语文四年级下册
第二单元:快乐读书吧
《琥珀》
科 普
第
《飞向蓝天的恐龙》
二 单
《纳米技术就在我们身边》
作 品
元
《千年梦圆在今朝》
为什么铁会生锈? 为什么面包放久了会发硬? 为什么水能带走脏东西? ……
快乐读书吧
——科普作品
小学四年级下册语文部编版课件、第一单元主题阅读
东爬过一尺来远,饥肠辘辘②的父母从田头回到家中时,热腾腾的米饭已 然香满老屋,诱人馋涎(xián)。
我乐了,以为做成了一件十分伟大的事,同时觉得,我那稚嫩的肩 膀终于可以替父母和家庭分担些什么了!
母亲笑哈哈,一边夸奖,一边问:“阿林,家里没有台钟,你是怎 么估摸③烧饭时间的?”我神秘兮兮地将手指指向正在泥地上慢慢爬动的 “时钟”。母亲禁不住再次夸奖:“我家阿林真聪明!”
是一口出了鲜水的枯井,或者说这里是一件出土的文物,如宋代的青瓷, 质朴,浑拙,典雅。”你更赞同哪一种说法?说说你的理由。
略。
天窗在茅盾先生的童年生活中占据了重要的地位,它是孩子们 “唯一的慰藉”,透过天窗,可以对世界展开无尽的想象。而下面这 篇文章里的天窗,不仅给作者的家带来了“金灿灿的阳光”,还让他 学到了知识。
小学语文四年级下册 (部编版)
主题阅读
第一单元
在课本的三首诗词中,诗人们从不同角度为我们描绘了乡村田园的 生活图景,表达了他们对田园生活的喜爱。还有很多诗人也写过许多乡 村生活的诗作,让我们一边读诗,一边想象诗中的场景。
1 小 园① [宋]陆 游
小园烟草②接邻家, 桑柘阴阴③一径斜。 卧读陶诗④未终卷, 又乘微雨去锄瓜。
3 老屋上的天窗① 高巧林
农忙时节,当我在母亲指导下开始学习做一家人的午饭时,那一块 “金砖”竟然成了我的一只特殊的“时钟”——天窗为钟座,阳光做时 针,“金砖”和泥地上的某个凹陷处组成时针的读数。
起初,这“时钟”确实挺好使。当“时针”笔直地照在老屋泥地中 央一个状如小碟子的凹陷处时,我就开始将母亲淘好的米下到锅里,用 手指做标尺,量定水位;把散开的稻草扎成一个个如大虾似蜷缩的草把; 最后,划开一根火柴,把灶膛点燃。一切做得从容有序。当“时针”往
2021暑期衔接小学语文三四年级阅读理解课件第十二讲文章结构(下)含同步讲义
小练习
阳春三月,沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的外衣,又开始新的生活; 它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿,慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
五月,正是它摆开绿叶白花衣裳的季节,婆娑(suō)的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花, 在明媚的阳光照耀下,像一片银色的海洋!
一开始,只见一团团的乌云开始紧簇起来。乌云团越来越大,几乎掩盖了整个天 空,仿佛想要吞噬这个小镇。突然,远处传来了几声低沉的雷鸣声,“轰隆隆”, “轰隆”。我向远处望去,天地之间已经没有什么界限,而是融合在一起了,分辨不 出哪里是天,哪里是地了。在那一瞬间,一道闪电划破了乌黑的天幕,伴着雷声,大 雨下了起来,仿佛是被谁装在盆子里倒下来似的。这时,雨点们可快活了!有的雨点 儿们在地上跳着欢快的舞蹈;有的雨点儿们则在地上画圈圈;还有的雨点儿们在空中 旋转着360°的大圈子……突然,一声响彻云霄的雷声,把正陶醉在雨点儿们那各种 各样的优美动作的我给吓醒了,我再次仰望天空,天空中的乌云已经散开去了,蔚蓝 的天空又给大家展现了出来,朵朵白云随着微风飘了过来,这是一幅多么美丽的画儿 啊!
3、抓住表示空间的词语划分层次。
空间顺序一般有远近,内外,上下。随着作者观察点的转移, 描写叙述的景物也就不一样了,会产生由远及近或由近及远、先 内后外或先外后内、从上到下或从下到上等各种空间顺序的转移, 分段时可把统一范围的内容归结到一个阵营里,转移到另一方位 的内容再归结为另一段。
今天是元宵节,我怀着好奇的心情去看灯展,灯盏设在古色古香的院落里。 走进前厅,领空悬挂着一条条五颜六色的“灯带”,中间吊着一个彩色的 “灯篮”。各种彩灯映照在观众的身上,就像披上了五光十色的锦衣,美丽 极了。出了前厅,是吊着形态各异的彩灯的“灯廊”。转过“灯廊”便是中 央大厅。这里灯光闪烁,如花似锦。头顶上是造型多姿、不停转动的“走马 灯”。瞧:孙悟空拿着金箍棒,眼睛一闪一闪的,还调皮地朝着人们做着鬼 脸;那猪八戒挺着肚子,扛着钉耙贪吃的模样让人看了哈哈大笑……
部编版四年级下册语文 阅读题附答案(可下载练习(完美打印版)
2020年春季部编版四年级语文下册(统编版)“煮书”爷爷的书房里挂着一张条幅,上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字,我感到很奇怪:书只能读,怎么可以煮呢?一天,爷爷刚刚写完一篇文章,正坐在藤椅上品茶。
我指着条幅问爷爷:“书怎么可以煮呢?书放锅里煮,不是要煮坏了吗?”爷爷笑了说书是精神食粮嘛既是食粮怎么不可以煮呢煮熟了吃下去才好消化吸收嘛爷爷看见我疑惑不解的样子,便接着说:“你知道唐代诗人杜甫吧?他小时候读书,就能反复诵读品味,非把书读透不可。
其实,这就是‘煮书’。
这样,他做起诗来就感到得心应手了。
所以他说:‘读书破万卷,下笔如有神’。
我们学习语文,对那些好的文章也应该这么‘煮’,否则,就很难把语文学好。
”“爷爷,你看我该怎么‘煮书’呢?”“你可以从‘煮’语文书入手嘛。
语文课文都是范文,每天清晨起来,放声读上几遍,仔细品味一番,多有意思!这样煮下去,你不仅能体会到文章的情感,还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。
肚子里的词儿多了,今后说话和写文章还会犯愁吗?”爷爷的话使我豁然开朗,“煮书”还真有道理哩!1.从短文中找出与下面意思相近的词语,写在括号里。
A.指心里不明白,不相信。
()B.形容运用自如,心里怎么想,手就能怎么做。
()C.形容开阔或通达,一下子就明白了。
()2.阅读短文后填空。
(1)使“我”感到奇怪的问题是()。
(2)“我”认为“煮书”是。
而爷爷说的“煮书”是指()。
(3)“煮书”的好处是()。
3.给第三自然段加上标点符号。
4.写出你对“读书破万卷,下笔如有神”的理解。
答案:1.从短文中找出与下面意思相近的词语,写在括号里。
A.指心里不明白,不相信。
(疑惑不解)B.形容运用自如,心里怎么想,手就能怎么做。
(得心应手)C.形容开阔或通达,一下子就明白了。
(豁然开朗)2.阅读短文后填空。
(1)使“我”感到奇怪的问题是书只能读,怎么可以煮啊!。
(2)“我”认为“煮书”是把书放在锅里煮。
而爷爷说的“煮书”是指读书时反复诵读品味,积累妙词佳句。
(新)部编版四年级语文下册第18课《文言文二则》优质课件
课堂练习 二、解释句中画线词语的意思。 1.胤恭勤不倦( 肃敬 ) 2.博学多通( 通晓,明白 ) 3.囊萤夜读( 用口袋装 )
第二课时
铁杵成针
新课导入
大家都知道大诗人李白,他一 生写过许多脍炙人口、流传千古 的古诗,有“诗仙”之称。老师 今天为大家带来李白上学时的故 事,我们一起来学习吧!
学习目标
学习目标
1.认识4个生字,会写9个生字,熟读课文。 2.理解文章每句话的意思,体会人物美好 的学习品质。 3.培养勤奋学习、持之以恒的精神。
第一课时
囊萤夜读
理解诗题
齐读题目,谁来说说题目的意思?
囊
萤
夜读
用口袋装 萤火虫 夜晚读书
解题:车胤把萤火虫装在袋子里照明,在夜里读书。
知识锦囊
车胤(约333-401年),字武子。东晋大臣。 车胤自幼聪颖好学,因家境贫寒,常无油点灯, 夏夜就捕捉萤火虫,用以照明,自此学识与日 俱增。风姿美妙,敏捷有智慧,荆州刺史桓温 辟为从事。宁康初年,迁中书侍郎,累迁侍中, 转骠骑长史、太常,进爵临湘侯,因病离职。 起任护军将军,出拜吴兴太守,迁丹阳尹,入 朝拜吏部尚书。为人公正,不畏强权,后为会 稽王世子司马元显逼令自杀。
作品:《方舆胜览·眉州》。
课文朗读
请同学们大声自由朗读课文,看谁读得 流畅,有节奏。 1.自己读。 2.同桌互读。
(结合第一则的指导方法)
朗读指导
铁杵成针
磨针溪,在象耳山下。世传李太白读 书山中,未成,弃去。过是溪,逢老媪方 磨铁杵。问之,曰:“欲作针。”太白感 其意,还卒业。
疏通文意
请同学们结合注释,解释文章重点词语 的意思,并翻译文章大意。(结合上节课学 到的翻译方法) 1.自己翻译。 2.同桌互译。 3.找出不会解释的词语或句子。
最新部编版语文四年级下册《记叙文阅读》优质教学课件
在等待着庄严的“零”时的到来。核装置徐徐下井了,各种测试 仪器一起开动了。核装置下到深处的时候,突然有个信号测不到 了。
怎么办呢?科技人员回到帐篷里反复商量,有人主张把装置从
井里提上来拉回厂房查清原因;有人主张就地解决问题后再下井。 大家从夜里一直讨论到天亮,最后邓稼先决定——在现场采取妥 善办法处理。他跟科技人员来到井口附近,一起探索解决办法。 戈壁滩上风沙呼啸,寒风刺骨,气温是零下30多摄氏度!见他太 疲倦了,有人劝他:“邓院长,你回去吧!”
1. 划去文中括号里错误的字和读音。 2. 选段中AABB式的词语有 _________、 _____,这样的词语还有等 ____ 、 ____ 。 3.用横线画出描写祖母琥珀特点的句子。 ____________________________________________________ 4. 为什么说人造琥珀是缺少生气的? ____________________________________________________ 5. 赏析第三段中画线句。 ____________________________________________________
邓稼先严肃地拒绝:“不,这里就是战场,我不能走!”故障排
除后,他才和大家一起离开现场。试验成功后,他兴奋极了。由于过 度劳累,几天吃不好饭,他只喝了一小杯酒,竟当场晕倒了。在场的 人赶紧扶他躺下,一量血压竟是零。
②摘抄法:找到这一段的中心句,一般是总起句或者总结句来概括段意。
③拓展法:文章中心句可以帮助你进行概括段意,找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩, 用拓展法来概括即可。
2、概括文章的主要内容。 抓住文章的主要内容,这是读懂文章的主要内容,既不能太简单,也不要太具体,要抓住文章 的主要任务、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。
《三月桃花水》课件PPT(完美版)
人教部编 语文 四年级 下册
绮
谈
和
人教部编 语文 四年级 下册
学习本课要从桃花水的声音、色彩两个方面来理 解课文的主要内容,要抓住“三月桃花水,叫人多沉 醉”来体会作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情,还 要抓住文中的比喻句、拟人句、排比句,体会课文优 美的语言,积累好词好句。
人教部编 语文 四年级 下册
人教部编 语文 四年级 下册
排比
它看见燕子飞过天空,翅膀上裹着白云;它看见垂柳披上 了长发,如雾如烟;它看见一群姑娘来到河边,水底立刻浮起 一朵朵红莲;她们捧起了水,像抖落一片片花瓣……
“翅膀上裹着白云”表明燕子 飞得快,把垂柳比作披着长发的少 女,把衣着鲜艳的姑娘比作花瓣, 美丽动人。
人教部编 语文 四年级 下册
··纤维( xiān )
和面( huó )
··和好( hé )
纤细( xiān )
·· 化纤( xiān )
人教部编 语文 四年级 下册
同音易混字
谈 tán
坛
字义:说,对话。如:谈话。 组词:(谈心)(谈话)(高谈阔论)
字义:用土堆成的平台,多在上面种 花。如:花坛。 组词:(花坛)(歌坛)(登坛拜将)
是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光芒,像
一匹明洁的丝绸,映照着蓝天? 这一段是从哪两个方面介绍三月桃花水的? 这两句话分别和后面的哪些段落对应?
这一段分别从声音和光芒两个方面介绍了
桃花水。第1个应的是5、6自然段。
人教部编 语文 四年级 下册
拟人
想一想:从春天的明镜里我们看到什么?给你留下什么印象? 我们看到了:“燕子翅膀裹着白云”“垂柳如烟如
雾”“水底浮起花瓣”“水底浮起红莲”。给我的印象是 河水干净、纯洁、清澈、明亮。
四年级下册语文课件白桦部编版
徜徉 徜徉
会写字
桦涂茸绣潇穗 朦胧寂霞抹
注意这些字的笔画顺序哟!
会写字
huà
笔顺:
音序:H 结构:左右 偏旁:木 笔画数:10 形近:中华 哗啦 组词:桦树 桦林 白桦
tú
笔顺:
音序:T
结构:左右
偏旁:氵 笔画数:10
形近:剩余 赊账 除法
组词:滩涂 涂色 涂料
róng
笔顺:
音序:R
结构:上下
1.他那( 潇)洒的风姿让我
羡慕不已。
2.他在为人处事上十分
(洒脱),即使在生人面前 也从不拘束。
度。
整体感知
请根据朗读要求朗读课文,要求: 放声朗读,读准字音。 找到韵脚,注意节奏,体会诗歌表达的感情。
偶句押韵,韵脚:a
整体感知
自由读课文,说说这首诗歌的内容。
这是苏联著名诗人叶赛宁的抒情诗。 诗歌以白桦为中心意象,从不同角度描写 它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白 的流苏,在朝霞里晶莹闪亮,披银霜,绽 花穗,亭亭玉立,表现出一种高洁之美。
形近:秽气 优惠
组词:稻穗 花穗 谷穗
méng
笔顺:
音序:M 结构:左右 偏旁:月 笔画数:17 形近:发蒙 柠檬 组词:朦胧 朦朦
lóng
笔顺:
音序:L
结构:左右
偏旁:月 笔画数:9
形近:拉拢 鸟笼 田垄
组词:朦胧
jì
笔顺:
音序:J
结构:上下
偏旁:宀 笔画数:11
形近:叔叔 花椒 淑女
组词:寂寞 寂静 冷寂
合作探究
赏析:诗歌之美,美在色彩。
在我的窗前, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。
最新部编人教版小学四年级语文下册《快乐读书吧:十万个为什么》精品教学课件
快乐读书吧
《十万个为什么》 五千个哪里,七千个怎样,十万个为什么。
——约瑟夫·鲁德亚德·吉卜林
知识讲解
仔细阅读者
出版社
作者简介
米·伊林(1896—1953),他从小酷爱读书,喜欢大 自然,喜爱科学实验,童年时期曾仔细观察和研究蚂蚁的 生活习性,观察天空和星象。对于普希金等名家的作品, 他也爱不释手。这一切,为他日后用文艺的手法,诗一般 的意境创作科普作品打下了基础。
课后作业:选择你喜欢的方式,列一张阅读计划表。
读 书 手 抄 报
读 书 摘 录
课后作业
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
下 课
后序
亲爱的朋友,你好!很高兴和你再次相遇。满足您的需求,能够帮到你 是我最大的快乐。愿在知识的海洋里,你我携手共同进步。请您阅读此文 章后,对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方,请您告 诉我,我将尽快更新或完善,以便更好的提高文档质量,为您服务。在此 我深表感谢!孔子曰,三人行必有我师焉,尺有所长,寸有所短。你的宝 贵意见,是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考,哪怕只是 一点点,我也倍感欣慰。人生就像一场旅行,愿你我相伴。共同欣赏沿途 的风景,走向美好的未来。
米·伊林的《十万 个为什么》如此吸引读 者,它究竟是一部怎样 的书呢?
你从目录中发现了 什么?
图书目录
上册 十万个为什么 漫游房间 第一站:水龙头 第二站:炉子 第三站:桌子及灶台 第四站:厨房锅架 第五站:餐具柜 第六站:衣橱
水龙头 炉子 桌子及灶台 厨房锅架 餐具柜 衣橱
玻璃是怎么发明的?生 米没有粘性,为什么煮 熟的米饭就有粘性呢?
——厨房实验室
一些材料怕水,一些材料怕酸,一些材料 需要细心呵护,一些材料敲打和震动也不怕。 所以制作一件物品的时候,需要看这件东西需 要用来做什么,会接触到什么东西。
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2、写出下列词语的意思。(3分) 甩掉:______________ 翻船:______________ 自告奋勇:______________________
3、仿照“七上八下”的形式写出四个带数字成语。
(2分)
______________
_______________ ___
___________
钞票,等我爸拿着这50元钱去商场买东西时,验钞机验出来是张假币。现在好了,这张 麻烦的假币被推到我们家了,看来我们也要想法子“甩掉”它,而这项“艰巨”的任务 被我自告奋勇地揽了下来。
下午,我便上街溜达了。爸爸先前是在大商场“翻船”的(因为有验钞机),看来 得从小店下手了。我选择了一家烟酒小百货店,老板娘这会儿有点忙,我就先站在旁边 看着。前面两位顾客是买烟的,他们给了老板娘一张100元的钞票,老板娘拿到钱后,先 是对着亮处看了看,然后又用手揉一揉,最后还甩了两下,确定是真的后才找钱给那两 个人。我的手不知不觉地伸进了口袋,指尖摸到了那张像草纸一样的50元钱,心里顿时 感到一阵不安,怎么办?老板娘太精明了,肯定会识破的。要是识破了,说不准会把我当 贩假币的抓起来呢。我越想越害怕,干脆扭头就跑。老板娘在我身后问道:“小姑娘买 什么?”“不,不买。”我一边跑一边说,明显感到自己的声音在颤抖。
___________
_______________
4、用“-----”画出描写“老板娘太精明了”的 语句。(2分)
______________________ “假币?”妈妈的嗓门足以让全院的人都听得见。原来一个卖菜的找给爸爸一张50元的
钞票,等我爸拿着这50元钱去商场买东西时,验钞机验出来是张假币。现在好了,这张 麻烦的假币被推到我们家了,看来我们也要想法子“甩掉”它,而这项“艰巨”的任务 被我自告奋勇地揽了下来。
_一__呼__百__应________ ___
__千__言__万__语___
_____三__心__二__意____
4、用“-----”画出描写“老板娘太精明了”的 语句。(2分)
______________________ “假币?”妈妈的嗓门足以让全院的人都听得见。原来一个卖菜的找给爸爸一张50元的
我继续在大街上漫无目的地走着。哎,那边有两个卖气球的老人,生意挺兴隆, 去那儿花掉这钱吧,反正老人家眼神不太好。“买两个气球。”我递过去50元钱。那个 老奶奶笑眯眯地帮我解下了两个气球。老爷爷转身翻着钱柜找钱给我。看着这对慈祥的 老夫妇,我心里挺不是滋味:也许他们无儿无女,就靠卖气球为生,也许50元钱,他们 三天也赚不到,而我却……老爷爷翻了半天也没找到零钱,转身对我说:“孩子,我这 里也没有钱找给你,你就先拿着这两个气球,过两天再把钱还给我们,反正我们一直在 这里卖气球。”我内疚地接过钱,放进口袋,啊,口袋里还有钱,我赶紧掏出来递过去, “爷爷,我还有零钱……”
我一个人走在回家的路上,无力地踢着路上的石子:唉,到底该怎么办?猛然 间,我从口袋里掏出那张假币,三下五除二地把它撕成了碎片。我轻轻松开手,碎纸片 连同气球一齐飞了出去,望着气球欢快地飞上天空,我突然感觉到天真蓝。
1、给短文加一个题目,写在后面的横线上: __假__币__风__波__________(1分)
冀教版小学四年级 语文阅读指导
——“阅读理解” 技巧指导
正确的阅读方法:
第一读:整体阅读
包括文章的题目以及文章 的内容,了解文章写的是 什么。
正确的阅读方法:
第二读:读问题
浏览文章后的问题,了解问题 问的是什么
正确的阅读方法:
第三读:边做边读 ( 根据题意回答问题)
注意答案在原文中找
正确的阅读方法:
2、写出下列词语的意思。(3分) 甩掉:指__把__假__币__花__出__去_翻船:指__用__假__币__被__验__钞__机验出
自告奋勇:_主__动__要__求__担__任__某__项__艰__巨__的_ 任务。
3、仿照“七上八下”的形式写出四个带数字成语。
(2分)
__五__颜__六__色______
2、这段话写了 柿子 、 鸭梨 、 枣儿 和___ _葡_ 萄这四种果子。
3、哪些词语写出了果子的多?请用“△”标出 来。
______________________ “假币?”妈妈的嗓门足以让全院的人都听得见。原来一个卖菜的找给爸爸一张50元的
钞票,等我爸拿着这50元钱去商场买东西时,验钞机验出来是张假币。现在好了,这张 麻烦的假币被推到我们家了,看来我们也要想法子“甩掉”它,而这项“艰巨”的任务 被我自告奋勇地揽了下来。
2、写出下列词语的意思。(3分) 甩掉:指__把__假__币__花__出__去_ 翻船:指__假__币__被__验__钞__机__验出
自告奋勇:______________________
3、仿照“七上八下”的形式写出四个带数字成语。
(2分)
______________
_______________ ___
“三读法”
练兵场
片段一
早晨,小蚂蚁来到树林里找吃的,树林里变 了样,满地是落叶。一阵风吹来,他感到有点 儿冷。周围静极了,朋友们都到哪儿去了呢?
练一练
1、小蚂蚁出来干什么?
小蚂蚁出来 找吃的
。ห้องสมุดไป่ตู้
2、这段话讲的是什么时候?
讲的是
要到了。
3、小蚂蚁感到奇怪的是什么?用直线在文中画出 来。
片段一
早晨,小蚂蚁来到树林里找吃的,树林里变 了样,满地是落叶。一阵风吹来,他感到有点 儿冷。周围静极了,朋友们都到哪儿去了呢?
我继续在大街上漫无目的地走着。哎,那边有两个卖气球的老人,生意挺兴隆, 去那儿花掉这钱吧,反正老人家眼神不太好。“买两个气球。”我递过去50元钱。那个 老奶奶笑眯眯地帮我解下了两个气球。老爷爷转身翻着钱柜找钱给我。看着这对慈祥的 老夫妇,我心里挺不是滋味:也许他们无儿无女,就靠卖气球为生,也许50元钱,他们 三天也赚不到,而我却……老爷爷翻了半天也没找到零钱,转身对我说:“孩子,我这 里也没有钱找给你,你就先拿着这两个气球,过两天再把钱还给我们,反正我们一直在 这里卖气球。”我内疚地接过钱,放进口袋,啊,口袋里还有钱,我赶紧掏出来递过去, “爷爷,我还有零钱……”
练一练
1、小蚂蚁出来干什么?
小蚂蚁出来 找吃的
。
2、这段话讲的是什么时候?
讲的是 冬天 要到了。
3、小蚂蚁感到奇怪的是什么?用直线在文中画出 来。
片段一
早晨,小蚂蚁来到树林里找吃的,树林里变 了样,满地是落叶。一阵风吹来,他感到有点 儿冷。周围静极了,朋友们都到哪儿去了呢?
练一练
1、小蚂蚁出来干什么?
我继续在大街上漫无目的地走着。哎,那边有两个卖气球的老人,生意挺兴隆, 去那儿花掉这钱吧,反正老人家眼神不太好。“买两个气球。”我递过去50元钱。那个 老奶奶笑眯眯地帮我解下了两个气球。老爷爷转身翻着钱柜找钱给我。看着这对慈祥的 老夫妇,我心里挺不是滋味:也许他们无儿无女,就靠卖气球为生,也许50元钱,他们 三天也赚不到,而我却……老爷爷翻了半天也没找到零钱,转身对我说:“孩子,我这 里也没有钱找给你,你就先拿着这两个气球,过两天再把钱还给我们,反正我们一直在 这里卖气球。”我内疚地接过钱,放进口袋,啊,口袋里还有钱,我赶紧掏出来递过去, “爷爷,我还有零钱……”
我一个人走在回家的路上,无力地踢着路上的石子:唉,到底该怎么办?猛然 间,我从口袋里掏出那张假币,三下五除二地把它撕成了碎片。我轻轻松开手,碎纸片 连同气球一齐飞了出去,望着气球欢快地飞上天空,我突然感觉到天真蓝。
______________________ “假币?”妈妈的嗓门足以让全院的人都听得见。原来一个卖菜的找给爸爸一张50元的
小蚂蚁出来 找吃的
。
2、这段话讲的是什么时候?
讲的是 冬天 要到了。
3、小蚂蚁感到奇怪的是什么?用直线在文中画出 来。
片段二
秋天,果子丰收了。阳光下,那熟透了的 柿子像一盏盏灯笼挂在枝头。黄澄澄的鸭梨 压弯了枝条。红通通的枣儿像一颗颗红宝石 逗人喜爱。一串串紫红的葡萄,闪着迷人的 光彩。
练一练
1、短文共 5 句话,这段话主要讲_________ 秋__天__,__果__子__丰_ 收。的情况
我一个人走在回家的路上,无力地踢着路上的石子:唉,到底该怎么办?猛然 间,我从口袋里掏出那张假币,三下五除二地把它撕成了碎片。我轻轻松开手,碎纸片 连同气球一齐飞了出去,望着气球欢快地飞上天空,我突然感觉到天真蓝。
1、给短文加一个题目,写在后面的横线上: __假__币__风__波__________(1分)
_______________
4、用“-----”画出描写“老板娘太精明了”的 语句。(2分)
______________________ “假币?”妈妈的嗓门足以让全院的人都听得见。原来一个卖菜的找给爸爸一张50元的
钞票,等我爸拿着这50元钱去商场买东西时,验钞机验出来是张假币。现在好了,这张 麻烦的假币被推到我们家了,看来我们也要想法子“甩掉”它,而这项“艰巨”的任务 被我自告奋勇地揽了下来。
下午,我便上街溜达了。爸爸先前是在大商场“翻船”的(因为有验钞机),看来 得从小店下手了。我选择了一家烟酒小百货店,老板娘这会儿有点忙,我就先站在旁边 看着。前面两位顾客是买烟的,他们给了老板娘一张100元的钞票,老板娘拿到钱后,先 是对着亮处看了看,然后又用手揉一揉,最后还甩了两下,确定是真的后才找钱给那两 个人。我的手不知不觉地伸进了口袋,指尖摸到了那张像草纸一样的50元钱,心里顿时 感到一阵不安,怎么办?老板娘太精明了,肯定会识破的。要是识破了,说不准会把我当 贩假币的抓起来呢。我越想越害怕,干脆扭头就跑。老板娘在我身后问道:“小姑娘买 什么?”“不,不买。”我一边跑一边说,明显感到自己的声音在颤抖。