三袋麦子第一课时
(三年级语文教案)9三袋麦子教案(三课时)
9三袋麦子教案（三课时）三年级语文教案第一课时教学目标：1能正确、流利地朗读课文。
2学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语，并读通课文。
教学过程：一、谈话导人，揭示课题1小朋友们，今天我们要学习一个非常有趣的童话故事，题目是三袋麦子”板书课题：三袋麦子2学生读题。
看到这个题目，你们想提出什么问题？二、初读指导1学生各自轻声自由读课文，要求：（1）画出文中生字新词，想办法记住字形、弄懂词语的意思（2）把课文读准确，读通顺，能说出故事的大体内容2检查初读效果:(1)小黑板出示生字词：①谁能准确地领大家拼读这些生字词？指名领读。
擦去拼音再读。
随机抽查生字词读音。
②你们是怎么记住生字字形、弄懂词语意思的？有什么好办法，小组相互交流。
③组织集体交流，教者适当总结带有规律性的办法。
鼓励学生要有创见。
(2)这篇课文讲的是一个什么故事？①各自练习说。
②指名当众讲述。
(3)谁能根据所说的故事大意”，把整个故事分为三部分？(第一自然段是第一部分，第二〜四自然段是第二部分，第五〜九自然段是第三部分。
概括地说是：礼物一一处理一一结果)3指名朗读课文，师纠正字音。
4学生速读课文，把对话部分画下来，选择自己最喜欢的一段对话，尝试有感情地读一读，并说说为什么这样读。
三、指导书写1讲解字形上下结构，人”字头撇、捺”要写舒展，点”写在竖中线上，提醒学生注意最后一笔是点”。
2学生描红、仿影。
板书设计：9三袋麦子第二课时教学目标：1能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。
教学重点：能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
教学难点：能讲述故事内容，对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。
教学过程：一、谈话导入新课、精读训练1让学生默读课文，思考下列问题：(1)三个小动物收到土地爷爷的麦子以后，它们分别觉得这是怎样的麦子，又是怎么想的？(2)三个小动物分别是怎样处理一袋麦子的？(3)对三个小动物的做法，土地爷爷分别是什么态度？2学生轻声读课文，想一想：(1)小猪、小牛、小猴的做法各不相同，你赞成谁的？为什么？(讨论中可能会出现多种意见，有的认为小猪把一袋麦子全吃光，会享受，说明他憨厚可爱”有的认为小牛很会过日子，勤劳节俭；有的认为小猴聪明能干，能从长远考虑。
三袋麦子第一课时
三袋麦子（第一课时）教学目标：1．学会本课生字，注意辨认“防”“访”字形的异同，读准多音字“种”“干”，在语境中理解词语“迫不及待”。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3 ．能分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。
4．品析重点词句，理解和感悟课文内容。
在阅读过程中尊重学生的体验和感受，了解小猪、小牛、小猴对麦子的不同处理方法以及土地爷爷的不同态度，感受小猪的憨厚可爱，小牛的勤俭节约，小猴的聪明能干。
学习小猴富有创造性的做法。
5、在阅读中感受童话的特点，激发阅读童话故事的兴趣。
教学重点难点：1．学会本课生字，读通课文，读出文中角色的不同语气。
2．品析重点词句，理解和感悟课文内容。
教学过程：一、直接揭题今天老师给大家带来了一个童话故事《三袋麦子》。
请同学们举起右手，和老师一起写课题。
“麦”，是我们本课的一个生字，写的时候注意第三横要长一点。
【设计意图：让学生会写字、写好字对三年级的学生来说非常重要。
针对本班学生字写得不漂亮的现象，我在每一节课上都让学生在老师板书时进行书空。
】二、读通课文，粗知内容1、《三袋麦子》是一个非常有趣的童话故事，老师读了一遍又一遍，每读一遍都有不同的感觉，每读一遍都有新的收获，你们想这样读书吗？赶紧打开书，自己把课文读一次，遇到生字词借助拼音多读几次，把字音读准确。
（学生读书）2、认读词语。
（1）课文中有些词语比较难读（课件出示词语），自己先读一读。
（词语在课件中，这里省略）（2）指读词语。
3、这些词语读好了，课文读起来就更容易了。
现在我们把这些词语放回到课文中，同桌两人一起读课文，在读准字音、读通句子的基础上，想一想：《三袋麦子》讲的是谁和谁之间的一件什么事？谁来告诉大家课文讲了一件什么事？（根据学生回答板书：小猪小牛小猴）【设计意图：通过多遍朗读，学生能读准生字词，熟知课文内容。
】三、品读课文，理解感悟1、看，（出示图）这就是土地爷爷送给三个小动物的麦子，咱们看来一模一样的麦子，三个小动物看到的却不太一样，小猪看到的是一一（黄灿灿的麦子）“黄灿灿”是什么样子的？（金黄金黄的闪着金光的，亮闪闪的）多诱人的麦子啊，小猪望着这“黄灿灿的麦子” 一定眼睛一亮，谁来读读这个词语（出示“黄灿灿的麦子”）【指导学生读出色泽的鲜亮，读出小猪眼前一亮的感觉】2、小牛看到麦子是一一（饱满的麦粒）小牛看的该多仔细啊，一粒粒都那么饱满，来，让也我们体会一下小牛仔细观察的感觉，轻轻地读，慢慢地体会（出示词语“饱满的麦粒”）3、小猴发现这袋麦子是----- （出示：上等的麦种）同学们，这“上等的麦种”就是怎样的麦种？你能换个词说说你的理解吗（最好的百里挑一的不仅颜色金黄而且颗粒饱满的）小猴眼中的麦子又该怎样读呢，请同学们带上动作，读一读。
2019《三袋麦子》第一课时教学设计精品教育.doc
《三袋麦子》第一课时教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。
3、根据课文的语言材料练习讲好这个故事。
4、在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。
重难点：1、复述故事2、知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。
第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。
课前准备：生字卡片教学过程：一、导入：今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，题目是《三袋麦子》（板书：齐读，指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声）读了课题，你想提什么问题？二、初读指导1、自学课文（1）下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字（2）学生自读课文（3）检查自读情况A、出示词语馒头、憨厚、搬、节俭防止、拜访、仍虫蛀、至今B、自读C、细心的同学找找各组加点字有什么共同点？D、指名读三、再读课文1、提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读2、学生自读3、指名分自然段读4、评价，奖励四、三读课文1、同学们能不能自己查字典或联系上下文弄懂一些词语意思呢2、学生自读3、交流烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。
发霉：指小麦生了霉菌。
虫蛀：被虫咬坏。
麦囤：存放较多粮食的器具。
五、表演朗读：1、读了这个故事，在小猪、小牛、小猴中你最喜欢哪一个呀，为什么？2、指导口述3、戴头饰到讲台边表演边朗读六、指导写字1、同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗？2、学生口述3、教师范写4、学生描红。
9、三袋麦子
9三袋麦子（第一课时）学习内容：三袋麦子学习目标：1.学会本课生字，其中绿线之间的生字只识不写。
2.能正确、流利地朗读课文。
教师导学案一、谈话导入，揭示课题1、小朋友们，今天我们要学习一个非常有趣的童话故事，题目是“三袋麦子”。
（板书课题，领读课题。
）2、看到这个题目，你们想提什么问题？二、初读指导学生活动单学习目标：1.学会本课生字，其中绿线之间的生字只识不写。
2. 能正确、流利地朗读课文【活动方案】活动一：初读课文，学习生字（1）自己朗读课文，把难读的地方多读几遍；（2）自由认读生字词；（3）投影仪上的词语读准确。
活动二：解读课文，读通课文 1.自读课文，理清条理。
2.读通全文，指名分小节读课文。
3.齐读全文活动三：指导写字【检测反馈】1、各自轻声自由读课文，要求：（1）画出文中生字新词，想办法记住宇形、弄懂词语的意思。
（2）把课文读准确，读通顺,事的大体内容。
2,检查初读效果：（1）出示生字词：A指名领读。
擦去拼音再读。
查生字词读音。
B你们是怎么记住生字字形、能说出故随机抽弄懂词语意思的？有什么好办法，小组内相互交流。
C组织集体交流。
（2）这篇课文讲的是一个什么故事？ A各自练习说。
B指名当众讲述。
3、再读课文，把对话部分画下来，选择自己最喜欢的一段对话，尝试有感情地读一读，并说说为什么这样读。
学生自由练习速读和朗读。
三、练写生字。
9三袋麦子（第二课时）学习内容：9三袋麦子 学习目标:1、 能正确,流利,有感情地朗读课文，特别要注意读出对话的语气。
2、 讲述这个故事，体会三个动物不同的品格。
3、 培养学生的创新精神，自己编小故事。
教师导学案一、导入新课。
今天，我们就继续学习一一（齐读课 题）《三袋麦子》。
（引读第一节）快要过年了，土地爷 爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节 日礼物一一一口袋麦子。
谁来告诉老 师，土地爷爷一共给了它们几袋麦 子？二、精读课文第2节和第6节。
1、 这三袋一模一样的麦子，可在小动 物眼中却是有些不一样的。
(三年级语文教案)9、《三袋麦子》教学设计(第一课时)
9、《三袋麦子》教学设计（第一课时）三年级语文教案教学要求：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会课文生字，理解由生字组成的词语。
3、初步感知课文，把握课文主要内容，理清课文层次。
教学重难点：1、朗读课文2、初步感知课文，理清课文层次。
教学准备：教学课件教学过程：一、导入新课，揭示课题1、谈话:同学们喜欢童话故事吗？（生答）谁能说一说我们以前学过哪些童话故事？（《小鹰学飞》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》、、、）2、今天老师给大家新带来一个童话故事《三袋麦子》读，出示课题，齐指导麦”字读音及写法（读音：“mai第,四声，写时注意下半边要与表”区分开）3、引导质疑：看了课题，你有什么想要问的？（生1:三袋麦子是从哪里来的？师：是别人送的。
生2:麦子是谁送的？他都送给了谁？生3:为什么是三袋麦子？是不是要送给三个人？生4:送礼物的人为什么要送麦子？他有什么用意？……）过渡：同学们真爱问问题，问得非常好！下面让我们一起走进课文，去寻找问题的答案。
二、初读课文，整体感知1、听课文录音要求：身体坐端正，一边看一边听，并想一想课文向我们讲了怎样的一个故事？听后反馈：课文主要讲了，土地爷爷送给（）、（）、（）各一袋麦子，小猪把麦子磨成（），做成各种个样的（）吃了；小牛把麦子（）慢慢吃；而小猴则把麦子（），一年后收获了满满一囤麦子。
2、自读课文要求：（1）边读边标出课文自然段序号（2）读准字音，读通句子，难读的生字或句子可以交流学习，多读几遍3、反馈自读效果:（1）出示带有一类字的词语，指导学习。
（2）出示带有二类字的词语，指导学习。
（3）出示文中长句，指导学习。
（指名读、正音、齐读）三、再读课文，理清课文脉络1、再读课文2、合作交流：边读边思考课文每一自然段的意思，并试着按土地爷爷送麦子”、小、猪、小牛和小猴如何处理麦子”和处理麦子的结果”给课文分为三部分。
三袋麦子第一课时
第三单元课题三袋麦子第 1 教时总第个教案教学目标:1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字。
区别“防”、“访”，掌握“仍”的笔顺。
3.初步感知课文，理清课文层次。
教学重点:1．能正确、流利地朗读课文。
教学难点：1．区别“防”、“访”，掌握“仍”的笔顺。
课前准备：（一）课件（二）“先学”提纲：一、字词我先学●我会读：用红水笔圈出9个生字组成的新词，用绿水笔圈出8个绿色通道中的生字，会给多音字“干”组词。
●我会写：按课后第二部分要求给九个生字用钢笔进行描红。
●我理解：词语：我的理解：词语：我的理解：词语：我的理解：二、课文我先读●把课文轻声读两遍，再大声读一遍。
给每个自然段标上序号，再想一想每段分别写了什么？学着老师的样子概括一下2、3、4自然段的内容：（2）小猪（谁）磨面粉做食品（干什么）（3）（4）●想一想根据故事的开端、发展、结局可以将课文分成几个部分？在书上标一标“‖”。
故事的开端：故事的发展：故事的结局：学情分析：本文是借麦子说一个故事，听故事是有趣的，但让孩子们理清课文层次，并学会把故事的起因、经过、结果连起来说就比较难了。
教学过程：一、凸显导入趣味点，乐学新知思考与调整1.（板书：麦），同学们，请随我一起来书写这个字。
（同时书写好“麦子”）这是大家都非常熟悉的粮食作物，当你看到这个词的时候，你会想到些什么呢？可以用词或句子来表达。
2. 今天，我们来学习一篇与麦子有关的童话故事（补充完整“三袋麦子”）。
这是一个怎样的故事呢？请大家自由去读课文，要求：读准字音，读通语句。
(设计意图：第二单元学习的都是写景的课文，其中《北大荒的秋天》是典型的描写秋天景色的。
于是我在设计时，有意地将“麦子”与秋天丰收的景色联系起来，同时也是为了使文本“接近”学生，达到开篇与积累“双赢”的效果。
)二、出示学习目标，学有方向学会本课生字，试着按事情发展顺序给课文分段。
三、突破自学障碍点，顺畅阅读1.请同学们自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
《三袋麦子》第一课时
《三袋麦子》第一课时
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读，学会讲述故事。
2、学会本12个生字，理解由生字组成的词语。
3、根据的语言材料练习讲好这个故事。
4、在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。
重难点
1、复述故事
2、知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。
第一时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读。
2、学会本12个生字，理解由生字组成的词语。
前准备生字卡片
教学过程
一、导入
今天，老师为小朋友们带了一个非常有趣的童话故事，题目是《三袋麦子》（板书齐读，指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声）
读了题，你想提什么问题？
二、初读指导
1、自学
（1）下面先请同学们自己读，注意老师提出的要求先读后生字，再读，边读边标自然段，注意读准字音，不添字，不漏字
（2）学生自读。
苏教版三年级三袋麦子第一课时教案
苏教版三年级《三袋麦子》第一课时教学设计福建邵武卫闽小学高秀琴一、教材分析《三袋麦子》是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采纳了不同的处置方式，一年以后土地爷爷又来造访他们三个并做出了不一样的评判。
课文的情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，很适合儿童分角色朗诵，制造性演出。
同时，让学生在学习的进程中，学会学习正确的思维方式，培育制造性思维。
二、教学目标：一、能正确、流畅、有情感地朗诵课文，练习分角色朗诵课文，学会讲述故事。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。
3、在阅读进程中学会各抒已见，明白谁的做法好，体会三个动物的美好品质。
学习正确的思维方式，培育制造性思维。
三、教学重点：品析重点文句，明白得和感悟课文内容。
明白谁的做法好，体会三个动物的美好品质。
四、教学难点：在阅读进程中学会各抒已见，学习正确的思维方式，培育制造性思维。
五、课时：2课时六、课前预备：PPT课件七、教学进程：第一课时（一）学前铺垫（10分钟）（1）课前游戏。
我说你猜，我说一句台词，你们来讲说出自哪个童话剧！A小兔子乖乖，把门儿开开——《小兔乖乖》B魔镜呀，魔镜呀，请你告知我谁是世界上最美的女孩？——《白雪公主》C我必然会回来的——《喜洋洋与灰太狼》（2）揭露课题。
今天高老师也给大伙儿带来的一个童话故事，板书课题，齐读课题《三袋麦子》。
三、质疑问题课前预习这篇课文，你们有哪些问题要提出来彼此交流的吗？（以小组为单位来汇报）预设：问:（1）课文讲了谁和谁发生的一件事？(2) 小猪，小牛小猴眼中的小麦是什么样的？( 3 ）土地爷爷给小猪、小牛、小猴各一袋麦子而他们是如何处置土地公公给的麦子的?（4）一年后，土地公公是如何评判小猪、小牛和小猴的？小组交流完，高老师依照大伙儿的回答归纳了这几个问题出示课件2（集体读）过渡：会认生字词是读通课文的钥匙。
小孩们咱们先来认读这篇课文的生字吧？课件出示3（一）拼读读生字（注拼音的）麦份迫食保防止访仍（适时评判）谁来讲说这位同窗读的好的地址，哪些需要咱们来纠正的。
苏教版三下《三袋麦子》第一课时
一．学习目标
⒈学会本课生字，理解有生字组成的词语。认识一个多音字。
⒉能分角色朗读课文，讲述这个故事。
⒊能正确、流利有感情的朗读课文。
二．学习重难点：
学会本课生字，理解有生字组成的词语。认识一个多音字。
三．活动方案
（一）前知回顾
今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子 读了课题，你想提出什么问题？
⑶理解词语：烙饼 发霉 麦囤
二、理清脉络：
默读课文，按快要过年了一年以后把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？
学生自学后讨论：
第一部分：（1～4自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。
第二部分：（5～9自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。
三、精读课文内容。
（二）预习反馈
自学课文。
⑴自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。说一说课文讲了个什么故事？
⑵会读、写生字词。
⑶查字典并联系上下文理解词语的意思。烙饼 发霉 麦囤
（三）新课导学
一、初读课文：
1、教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。
2、检查自学效果。
⑴出示生字卡片
⑵指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。前、后鼻音，及一字多音。
⒈学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的？他们地做法不同在哪里？画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？讨论并理解关键词语：开心迫不及待捧起慢慢吃全种
⒉指导有感情的朗读课文。注意读好关键词语。
⒊指导口述这部分课文。要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，在连起来说。
⒋有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第2、3、4自然段分组竞赛读。
苏教版三年级《三袋麦子》第一课时教案
苏教版三年级《三袋麦子》第一课时教学设计福建邵武卫闽小学咼秀琴一、教材分析《三袋麦子》是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采用了不同的处理方式，一年以后土地爷爷又来拜访他们三个并做出了不一样的评价。
课文的情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，很适合儿童分角色朗读，创造性表演。
同时，让学生在学习的过程中，学会学习正确的思维方法，培养创造性思维。
二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。
3、在阅读过程中学会各抒已见，知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。
学习正确的思维方法，培养创造性思维。
三、教学重点：品析重点词句，理解和感悟课文内容。
知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。
四、教学难点：在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。
五、课时：2课时六、课前准备：PPT课件七、教学过程：第一课时(一) 学前铺垫(10分钟)1) 课前游戏。
我说你猜，我说一句台词，你们来说说出自哪个童话剧！A小兔子乖乖，把门儿开开《小兔乖乖》B魔镜呀，魔镜呀，请你告诉我谁是世界上最美的女孩？一一《白雪公主》C我一定会回来的《喜洋洋与灰太狼》(2)揭示课题。
今天高老师也给大家带来的一个童话故事，板书课题，齐读课题《三袋麦子》。
三、质疑问题课前预习这篇课文，你们有哪些问题要提出来相互交流的吗？(以小组为单位来汇报)预设：问：(1)课文讲了谁和谁发生的一件事？(2)小猪，小牛小猴眼中的小麦是什么样的？(3)土地爷爷给小猪、小牛、小猴各一袋麦子而他们是怎样处理土地公公给的麦子的(4)一年后，土地公公是如何评价小猪、小牛和小猴的？小组交流完，高老师根据大家的回答归纳了这几个问题出示课件2 (集体读)过渡：会认生字词是读通课文的钥匙。
孩子们我们先来认读这篇课文的生字吧？课件出示3 （一）拼读读生字（注拼音的）麦份迫食保防止访仍（适时评价）谁来说说这位同学读的好的地方，哪些需要我们来纠正的。
(三年级语文教案)《三袋麦子》第一课时教学设计
《三袋麦子》第一课时教学设计三年级语文教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。
3、根据课文的语言材料练习讲好这个故事。
4、在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。
重难点：1、复述故事2、知道谁的做法好，体会三个动物的美好品质。
第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。
课前准备：生字卡片教学过程：●一、导入：今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，题目是《三袋麦子》（板书：齐读，指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声）读了课题，你想提什么问题？●二、初读指导1、自学课文（1）下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字（2）学生自读课文（3）检查自读情况a、出示词语馒头、憨厚、搬、节俭防止、拜访、仍虫蛀、至今b、自读c、细心的同学找找各组加点字有什么共同点？d、指名读●三、再读课文1、提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读2、学生自读3、指名分自然段读4、评价，奖励●四、三读课文1、同学们能不能自己查字典或联系上下文弄懂一些词语意思呢2、学生自读3、交流烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。
发霉：指小麦生了霉菌。
虫蛀：被虫咬坏。
麦囤：存放较多粮食的器具。
●五、表演朗读：1、读了这个故事，在小猪、小牛、小猴中你最喜欢哪一个呀，为什么？2、指导口述3、戴头饰到讲台边表演边朗读●六、指导写字1、同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗？2、学生口述3、教师范写4、学生描红。
(三袋麦子)第一课时.doc
(三袋麦子)第一课时《三袋麦子》第一课时教学设计之一苏锦第一小学顾丽川教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成词语。
3、根据课文语言材料练习讲好这个故事。
4、在阅读过程中学会各抒已见，学习正确思维方法，培养创造性思维。
重难点：1、复述故事2、知道谁做法好，体会三个动物美好品质。
第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课12个生字，理解由生字组成词语。
课前准备：生字卡片教学过程：一、导入：今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣童话故事，题目是《三袋麦子》（板书：齐读，指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声）读了课题，你想提什么问题？二、初读指导1、自学课文（1）下面先请同学们自己读课文，注意老师提出要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字（2）学生自读课文（3）检查自读情况A、出示词语馒头、憨厚、搬、节俭防止、拜访、仍虫蛀、至今B、自读C、细心同学找找各组加点字有什么共同点？D、指名读三、再读课文1、提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读2、学生自读3、指名分自然段读4、评价，奖励四、三读课文1、同学们能不能自己查字典或联系上下文弄懂一些词语意思呢2、学生自读3、交流烙饼：在热锅上烫熟饼，本课指小猪做小麦面饼。
发霉：指小麦生了霉菌。
虫蛀：被虫咬坏。
麦囤：存放较多粮食器具。
五、表演朗读：1、读了这个故事，在小猪、小牛、小猴中你最喜欢哪一个呀，为什么？2、指导口述3、戴头饰到讲台边表演边朗读六、指导写字1、同学们，你们能介绍一下这课中生字你是怎么记吗？2、学生口述3、教师范写4、学生描红《三袋麦子》第一课时教学设计《三袋麦子》第一课时教学设计由范文先生网教案频道HTTPS：／／搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！一、教学目标：1、正确、流利有感情朗读课文。