爸爸的花儿落了第2课时导学案及答案
七年级语文下册《第2课爸爸的花儿落了》导学案
某月某日阴新建的大礼堂里，我们毕业生坐在前八排。
我的衣襟上有一朵粉红色的夹竹桃，那是爸爸种的。
当当当，钟响了，毕业典礼就要开始了。
看外面的天，有点阴，我忽然想，爸爸的病几时才好？妈妈今早的眼睛为什么红肿着？想到了院里的夹竹桃，想到爸爸是那么的爱花。
在我想这些的时候，韩主任已经上台了，他很正经对我们说我们小学毕业了，长大了。
快回家去！我拿着刚发下来的小学毕业文凭，催着自己往回赶，进了家门，看到院里的夹竹桃掉下来好几枝，散落的不成样子，我正生气地质问弟弟妹妹，厨子老高告诉我爸爸去世了，让我赶紧去医院。
刹那间，我觉得自己长大了。
我把小学文凭放到抽屉里，镇定地坐车前往医院，走过医院，看到垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花落了。
我也不再是小孩子了。
（一日一事一记）读这则日记，你得到了哪些信息？这则日记的记叙顺序：用一句话概括这则日记的内容：〈〈爸爸的花儿落了〉〉变形二新建的大礼堂里，我们毕业生坐在前八排。
我的衣襟上有一朵粉红色的夹竹桃，那是爸爸种的。
昨天我去医院看爸爸，爸爸鼓励我面对困难要硬着头皮去闯，参加毕业典礼不要迟到。
六年前，因为我赖床，爸爸打了我，我便再也没有迟到。
当当当，钟响了，毕业典礼就要开始了。
看外面的天，有点阴，我忽然想，爸爸的病几时才好？妈妈今早的眼睛为什么红肿着？想到了院里的夹竹桃，想到爸爸是那么的爱花，下班回家经常浇花。
在我想这些的时候，韩主任已经上台了，他很正经对我们说我们小学毕业了，长大了。
我想到很多人对我说我长大了，爸爸也说我长大了，曾经让我一个人去东交民巷的正金银行寄钱，鼓励我要闯练闯练。
记得从银行里走出来，我看到了花圃里种满了蒲公英。
快回家去！我拿着刚发下来的小学毕业文凭，催着自己往回赶，进了家门，看到院里的夹竹桃掉下来好几枝，散落的不成样子，我正生气地质问弟弟妹妹，厨子老高告诉我爸爸去世了，让我赶紧去医院。
刹那间，我觉得自己长大了。
我把小学文凭放到抽屉里，镇定地坐车前往医院，走过医院，看到垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花落了。
人教版语文七年级下册：第02课《爸爸的花儿落了》(第2课时)导学案
龙南实验中学七年级语文导学稿编写人：李秋蓉审稿人：廖吉、蔡金晶编写时间：2019年2月1日使用时间：2019年月日班级：小组：姓名：学习目标：结合语境理解重点词句的深刻含义。
一、学习重点：进一步学习双线结构的选材方法。
二、学习难点：继续学习伏笔、插叙等写作方法。
三、预学模块【自主学习】判断下列说法是否正确，对的在括号内打“√”错的打“×”。
（1）爸爸打“我并且逼“我”去上学是因为爸爸认为家庭的振兴要靠“我”将来谋得一个好的职位来实现，所以“我”从小就要学好知识。
（）（2）“只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。
”这一句话概写爸爸的责罚对“我”产生的影响：使“我”在以后的生活中能始终严格要求自己。
（）（3）“他为了叔叔给日本人害死的事，急得吐血了”看似不经意的一笔，却写出了日本帝国主义的侵略给这个家庭带来的深重灾难。
（）（4）“我好像怕赶不上什么事情似的”这是一个比喻句，形象地写出了“我”急于回家的心情。
（）请以“毕业典礼”为主线，按顺序写出文章所写的“我”眼前经历的事情。
“我”穿着别有夹竹桃花的衣服，坐在新建的礼堂里，参加毕业典礼→___________________→____________→_____________________→_________________四、导学模块【合作探究】1、爸爸对我管教严，体现在哪些方面？2、“快回家去，快回家去”反映了“我”怎样的心理活动？3、“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
”这句话在文中有何作用？你是怎样理解这句话的？4、怎样理解文章末尾“我”默念的话？五、固学提高【课堂检测】文中“硬着头皮”这一词语出现了四次。
（1）“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
”（2）“怎么还不起来，快起！快起！”“晚了！爸！”我硬着头皮说。
（3）那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗？（4）我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去——“硬着头皮”是口头语，根据文中的语境，换成四个四字词语，依次可以是：（1）_____________________________________（2）_____________________________________（3）_____________________________________（4）_____________________________________六、课后反思。
2爸爸的花儿落了导学案第二课时答案
上饶县第五中学七年级语文导学案执笔：张德洲审核：审批：学案编号：授课人：授课时间：姓名：班级：小组：课题：2爸爸的花儿落了课型：阅读课课时：第二课时教师复备栏或学生笔记栏【学习目标】1．品味含蓄深刻的语言。
2。
体会文章写法上的特点。
3．结合自己的体验,进一步体会如山父爱，感悟人生成长，领悟成长的真正含义。
【学习重点难点】学习重点：品味含蓄深刻的语言；体会如山父爱，感悟人生成长。
学习难点：体会文章写法上的特点。
【知识链接】1.《城南旧事》写的是20年代末，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。
经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。
秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生被警察抓走，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。
后英子一家迁居新帘子胡同。
英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。
他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。
英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。
不久，英子在荒草地上捡到一一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人。
英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。
英子得知宋妈的儿子两年前掉进河里淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。
后来，英子的爸爸因肺病去世，宋妈也被她丈夫用小毛驴接走。
英子随家人乘上远行的马车，带着种种疑惑告别了童年。
2．伏笔：指的就是文章前段为后段埋伏的线索。
主要作用是对文章情节的发展做事先的说明、铺垫，以使后来发生的事情不至于让读者感到突然或不理解。
【学法指导】1．我能通过品读重点语句、语段，分析细节描写，语言、动作、神态等描写，揣摩人物的心理。
2、我能先自主学习、质疑，独立思考，然后小组合作探究释疑。
【自主学习】1、我认为这是一个的爸爸，并说说理由。
爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。
鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
2.爸爸的花儿落了导学案及答案
平安区第三中学语文七年级（下）《爸爸的花儿落了》学案一、自学指导（一）——预习与交流1.请根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。
肿胀（）叮嘱（）皱眉（）衣襟( ) 骊歌（）雇（）花圃（）玉zān（）花鸡毛dǎn（）子气xiū xiū（）pāi huái ( ) láng yán ( )2.解释下面词语。
（1）骊歌：告别的歌（2）徘徊:在文中指事物在某个范围内来回起伏.（3）知交：知己的朋友（4）肿胀：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎或淤血充血而体积增大。
（5）叮嘱：反复嘱咐。
（6）恐惧:惊慌害怕，惶惶不安。
（7）骊歌:告别的歌。
（8）花圃:培育花儿幼株或幼苗的园地.（9）谢词：在仪式上所说的表示感谢的话。
也作谢辞。
（10）闯练：走出家庭，到实际生活中锻炼。
（11）油鞋：一种涂上桐油，于下雨天穿着的鞋。
（12）挪窝儿：离开原来所在的地方，这里指起床。
（13）鸡毛掸子：用鸡毛绑成的清除灰尘的用具。
（14）咻咻：模拟挥舞鞭子时发出的声响。
3.作者链接林海音，名林含英,小名英子,原籍台湾省苗栗县,父母曾东渡日本经商。
林海音于1918年3月18日生于日本大阪,不久回到台湾,当时台湾被日本帝国主义侵占,她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活,举家迁居北京,林海音在北京长大,毕业于北京新闻专科学校,后任《世界日报》记者。
1948年8月同丈夫回到台湾任报社编辑。
本文节选自《城南旧事》,《城南旧事》是一篇短篇小说。
写的是20年代末,北京城南的事情。
二、自学指导（二）——合作与探究1.请你用自己的话概括内容。
2.按时间先后顺序划分文章的结构。
3.文章写了哪些事情，其中哪些是眼前的事，哪些是过去的事？4.爸爸具有什么样的性格特点？5.文章以“爸爸的花儿落了”为题有什么含义？6.文中是如何暗示爸爸病得很重，将不久于人世的？7.从哪些地方看“我”已经长大了？。
爸爸的花儿落了第二课时优秀教案
爸爸的花儿落了第二课时优秀教案第二课时一、预习再次阅读全文后，重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两个部分，思考研讨与练习二。
二、导人上节课，我们分析了爸爸这个人物形象，理解了文章的插叙手法。
这节课我们重点分析两个语段以及记叙文中的伏笔与照应的问题。
三、正课1.朗读从“当我在一年级的时候……今天是我最后一天在这学校里啦”。
2.质疑：我在一年级的时候，每天早晨醒来“又愁又怕”，愁的是什么，怕的又是什么?讨论并归纳：愁的是已经这么晚了，到学校去准又是迟到被罚站;怕的是罚站在门边时同学们的眼光使我害羞。
3.质疑：爸爸是个商人，家里也很有钱，为什么不许小孩子上学乘车?讨论并归纳：对孩子严格要求，不娇生惯养。
4.质疑：爸爸见我不起床为什么打我?讨论并归纳：对孩子不娇生惯养，严格要求。
5.质疑：爸爸既然打了我为什么又给我送花夹袄和两个铜板?讨论并归纳：爸爸表面对我很严厉，实际上却充满爱心。
6.质疑：爸爸对我的严格教育对我成长有什么影响?讨论并归纳：从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏门的学生之一，而且成为最优秀的小学毕业生，代表同学领毕业证书和致谢词。
7.朗读从“快回家去……我已不再是小孩子”。
8.质疑：我为什么要赶着回家“好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀”?讨论并归纳：这是亲人间的一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。
9.质疑：文中类似这样的伏笔还有哪些?讨论并归纳：1我回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”这是一处伏笔。
2当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的.眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。
3当我进了家门，看到旁边的垂落的夹竹桃和落下的没有长成的小石榴，都在暗示爸爸的去世，以花喻人，人去花落。
10.质疑：听了老高的话，知道爸爸去世的消息，我为什么“从来没有过这样的镇定，这样的安静”?讨论并归纳：这是爸爸长期对我严格要求教育的结果。
第二课 《 爸爸的花儿落了》导学案(2篇)
第2课《爸爸的花儿落了》导学案学习目的1、有感情地朗读课文，感知文章内容，用简洁的语言概述文章的内容。
2、理清文章的思路，研读课文，学会质疑。
3、理解作者思想感情，体味人与人之间的真情。
第一课时一、整体感悟：1、检查预习情况。
2、快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：从全文看，爸爸是一个怎么样的人？“花”在全文结构中起着怎样的作用？文章表达了作者怎样的感情？二、研读与赏析1、新课引领：这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。
那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。
2、自主探究；a．文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的?b．文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?c．怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义?三、作业1、识记字词，完成读一读，写一写。
2、思考“研讨与练习”一。
3、进一步阅读文章，思考“研讨与练习”：4、准备说说自己的爸爸。
第2课《爸爸的花儿落了》导学案第二课时一、研读与赏析请同学们重点阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，可就下面的问题展开讨论。
a. 对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?b. 毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么呢?c.“我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的？二、体验与反思结合自己的体验讨论“我们”为什么很喜欢、又害怕变成大人?想一想：1、课文中还有什么情节会引起你的阅读兴趣?谈谈体会。
2、你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处理的?三、拓展延伸（这个题设计不明确）有首歌说；世上只有妈妈好。
今天的文章让大家重新认识了父亲，那深沉的爱，那感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说，“世上还有爸爸好”。
爸爸的花儿落了(第2课时)导学案
学习目标：结合语境理解重点词句的深刻含义。
一、学习重点：进一步学习双线结构的选材方法。
二、学习难点：继续学习伏笔、插叙等写作方法。
三、预学模块【自主学习】判断下列说法是否正确，对的在括号内打“√”错的打“×”。
（1）爸爸打“我并且逼“我”去上学是因为爸爸认为家庭的振兴要靠“我”将来谋得一个好的职位来实现，所以“我”从小就要学好知识。
（）（2）“只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。
”这一句话概写爸爸的责罚对“我”产生的影响：使“我”在以后的生活中能始终严格要求自己。
（）（3）“他为了叔叔给日本人害死的事，急得吐血了”看似不经意的一笔，却写出了日本帝国主义的侵略给这个家庭带来的深重灾难。
（）（4）“我好像怕赶不上什么事情似的”这是一个比喻句，形象地写出了“我”急于回家的心情。
（）“我”穿着别有夹竹桃花的衣服，坐在新建的礼堂里，参加毕业典礼→___________________→____________→_____________________→_________________四、导学模块【合作探究】1、爸爸对我管教严，体现在哪些方面？2、“快回家去，快回家去”反映了“我”怎样的心理活动？3、“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
”这句话在文中有何作用？你是怎样理解这句话的？五、固学提高【课堂检测】文中“硬着头皮”这一词语出现了四次。
（1）“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
”（2）“怎么还不起来，快起！快起！”“晚了！爸！”我硬着头皮说。
2019年七年级语文下册 第2课《爸爸的花儿落了》(第2课时)导学案 新人教版.doc
2019年七年级语文下册第2课《爸爸的花儿落了》（第2课时）导学案新人教版教学环节导学过程学习过程备注自主学习导入新课上节课我们通过有感情的朗读课文，已经基本把握了文章的内容，也理清了文章的脉络。
这节课我们就文章的重点进一步学习和探讨，使自己的认识达到新的高度。
1、出示问题：a、对爸爸逼我去上学的回忆表明爸爸怎样的态度和情感？对我成长有什么影响？b、毕业典礼后我回家时见到了怎样的情境？这预示着什么？c、我是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？体验反思组织学生结合自己的体验讨论我们为什么很喜欢、很害怕变成大人？进一步提问：1、课文中还有什么情节引起你的阅读兴趣？谈谈你的体会？2、你有没有我类似赖在床上不想上学的经历？你的父亲是如何处理的，说给大家听听？拓展延伸小作文《世上还有爸爸好》课后记：每个人都有自己的童年，在成长过程中有许多让你难以忘重点阅读爸爸逼我去上学以及毕业典礼后我急着回家两部分，并展开讨论。
展示交流结合实际谈感受整体感知精读品析展示交流反思提升作业布置与预习提纲怀的人或事，对自己的成长起到不可磨灭的作用，有些甚至会铭记一生。
老师首先应该从记忆宝库中提取，激发学生产生共鸣。
让本课成为情感交流课，认识加深课，思想反思课。
板书设计教学札记本堂课的重点在于一、伏笔的讲解；二、两条线索的简介。
选取重点段落加深学生对于文意的理解是本课重要的学习方法，应该整理发扬。
《爸爸的花儿落了》第二课时答案
★★★ 七年级下期 语文导学案★★★ 第2课 课题：爸爸的花儿落了 合作探究（展示案）（相信自己，我能行！） 1、质疑：文中对“爸爸”的回忆都是由眼前的事引发的。
试从课文中找出这方面的例子。
讨论并归纳：(1)开篇从衣襟上一朵粉红色的夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；(2)通过忆述探病时爸爸说的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形； (3)从钟声响了，毕业典礼就要开始，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形； (4)从韩主任的讲话，我们唱骊歌，想到很多人都盼望自己长大，回忆起爸爸要她闯练，让她到东交民巷正金银行给在日本读书的陈叔叔寄钱的事； t 文章回忆部分是插叙。
文章采用插叙手法，时而写眼前的事。
时而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。
2、“爸爸”的鼓励和惩罚表明了怎样的态度和情感，对“我”的健康成长有哪些影响? (1)六年前他参加我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要“我”好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。
今天。
“六年后”到了，“我”真的成为优秀的毕业生被选做这件事。
(2)六年前有一天下大雨，“我”因赖床不起而受到爸爸的打。
并坚持要“我”去上学。
从那以后到今天，每天早晨“我”都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一； (3)爸爸不拿“我”当孩子，让“我”到东交民巷的正金银行寄钱给正在日本读书的陈叔叔，“我”也闯练成功； (4)当“我”从老高那里得到爸爸病逝的消息，表现出从来没有过的镇定、安静，这是爸爸长期教育的结果。
3、我真正感觉到自己长大了，你是从哪些地方看出来的？ 当我得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然而就对老高说话，而且是：“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，心里默念“我已不再是小孩子”，可以看出“我”在早年的人生打击中，走出了幼稚，意志坚强，逐步趋向成熟。
部编版语文《爸爸的花儿落了》导学案 有答案
七年级下册第一单元《爸爸的花儿落了》（学案）人教版文本导读名师引领【学习纪要】本文是一篇透着淡淡哀伤的优美的文章。
可以以品读为媒介，从欣赏文章的一处妙笔入手，深入学习本文。
如初读课文，理解标题美（文章题目为“爸爸的花儿落了”，一语双关，一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世）。
再读课文，领悟结构美（别致生动的插叙：文章时而写眼前事，时而又穿插往事，但每次忆述往事都是由眼前的事引发的，这样显得波澜起伏，跌宕有致；双线并行的结构：文章一是以花为线索贯穿小说始末，二是毕业典礼。
两线相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。
文章写得含蓄，处处有伏笔）。
品读课文，揣摩人物美（爸爸是个表面上很严厉、实际上却充满爱心的父亲）。
细读课文，品味情感美（如文中体现出的父女情、师生情、同学情、手足情、主仆情等都充满感人的韵味）。
认真阅读课文，通过梳理眼前之事与从前往事，从而更好地理解插叙的叙事方法及其作用便成了学习目标之一。
本文的语言朴素流畅，蕴涵真情，富有感染力，在淡淡的叙述与描写中透着两代人之间浓浓的深情。
要寻找文中包含深情或含义深刻的语句，体会语言质朴淡雅，蕴含真情的特点，是我们的目标之二。
【文体感悟】走进作者林海音(1918—2001)，原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。
原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。
生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，北京是她文学之路的起点。
她被称为台湾文学“祖母级的人物”。
作品有：处女作散文小说合集《冬青树》；短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》；长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》；广播剧集《薇薇的周记》。
此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。
她不仅是一位大名鼎鼎的作家，还是一位独具慧眼的编辑家，魄力非凡的出版人；同时，她是一个幼年丧父的刚强的长女，一个大家庭的敬老爱幼的儿媳，一个作家的贤淑妻子，一个儿子、三个女儿的好母亲，许多文化人的好朋友。
爸爸的花儿落了第2课时导学案
茶陵县湖口中学七年级语文导学案学习时间：月日总第 2 课时班级179 姓名段琼组长批改签名课题爸爸的花儿落了主备人段琼审核人学习目标1、理清文章的思路，了解插叙的巧妙运用。
2、揣摩文中的伏笔，理解文章含蓄的表达。
3、理解作者思想感情，感悟人间真情，反思自己的友情和亲情。
重难点重点：了解插叙和伏笔在记叙文中的巧妙运用难点：理解文章含蓄的表达。
学习流程我的见解一、【导入课堂】本文的线索是什么？围绕线索作者写了哪些事？二、【自主学习】1、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？眼前事衣襟上的夹竹桃回忆过去医院探病时的话、六年前赖床受罚的情景作者在对眼前事情的描述和一系列回忆中，意识到点拨：在记叙过程中，需要插入另一些有关的情节，再接着叙述后来的事情，这类写作手法叫做。
由此文可以概括出，这类写法的作用是：2、文中具体描写了我和父亲相处的两件事情，是哪两件？请归纳概括。
三、【合作探究】1、文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的？请在文中找出相应的语段。
①②③④………..点拨：（填写作手法）是“对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应”。
它常常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。
2、作者说，“我”长大了，“我”是不是真正感觉到自己长大了？文中哪些地方可以看出来的？请找出相应语段。
3、怎样理解文章结尾“我”默念的话的含义？4、理解标题“爸爸的花儿落了”的象征意义及其在文中的作用。
四、【归纳小结】“我”在爸爸的管教下了懒惰的毛病，在爸爸的下有了挑战困难的信心和勇气，在爸爸话语的下最终以成人的姿态镇定地面对爸爸去世的噩耗。
五、【感悟生命】生命如花，纵使多情而美丽，但有一天，它会无奈地凋谢，殒落枝头，但一个飘香的灵魂却可以超越时间与空间，在另一个心灵继续散发为阵阵幽香，在爱的缅怀中得到永生，永远绽放在另一个心灵之中。
请联系个人的生活体验，谈谈对生命的感悟。
七年级语文上册 6《爸爸的花儿落了》(第2课时)导学案冀教版
3.找出课文里的插叙、对比、烘托得写法，体会其作用。
4.品味结尾“爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子了。”的作用。理解文章标题的含义
及作用。
三、归纳整理：
从写作手法和思想感情的角度分析这节课你学到了什么？
四、达标测评：
回归生活，感悟成长。英子的成长离不开爸爸的悉心教导，我们的成长也离不开师长们的教育引导，运用充满爱意的语言、动作、神态、心理等描写手法，写一写爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师是怎样关怀、支持、鼓励、鞭策你成长的（选取一个对象集中描写，100字左右）。
插叙：是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法，它是一种记叙顺序。
作用:对主要情节起补充作用,使文章显得波澜起伏;能使人物形象更加突出,主旨更加鲜明。
二、探究新知:
1.课文里的爸爸是个什么样的形象？勾画相关的语言、动作说一说。
学教反思：
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爸爸的花儿落了
课题
爸爸的花儿落了
课时
2课时
使用人
学习
目标
1、了解插叙、对比、烘托的写作手法。
2、抓住人物语言、动作描写，品读爸爸的形象，领悟成长的真正含义。
人物语言、动作描写，品读爸爸的形象，领悟成长的真正含义。
教学内容
师生随笔
第二课时
一、感悟新知:
插叙及其作用:
爸爸的花儿落了学案(第二课时)[资料].doc
![爸爸的花儿落了学案(第二课时)[资料].doc](https://img.taocdn.com/s3/m/a6cc0f93ba0d4a7302763a82.png)
年级七年级科目语文时间__________ 主备人张伟课题一《爸爸的花儿落了》课时第二课时学习目标：%1.朗读课文，感知文章内容，能用概括的语言清楚地复述课文。
%1.有感情地朗读课文，品味文章优美、含蓄、抒情的语言美。
%1.理解文章蕴涵的丰富的感情，体会父爱的严厉、深沉和执着。
学习重点：有表情地朗读课文中几个精彩片段，感受文章蕴涵的人间真情。
学习难点：理解文中使用的象征手法。
学习过程：一、白主学习：（一）、下列标点使用正确的一项是[]A.妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说，“是它们自己掉下来的。
〃B.“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈。
”老高说，“这儿就数你大了！就数你大了！”C.旁边的夹竹桃垂下好儿枝，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们。
修剪、捆扎和施肥。
D.到里面的柜台上去要一张寄款单，填上“金桀拾元整疽’（二）、根据课文内容，填写合适的内容这篇文章采用了插叙手法，每次忆述往事，都是由眼前的事引发的。
开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出___________ ;爸爸嘱咐她不要迟到的一番话，引出________ ;想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，又忆起_______ ;同学们唱起骊歌，想到很多人盼望自己长大，进而同忆起O 内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。
二、合作探究：（1）爸爸是一个怎样的人？（2）分析下面三句话，爸爸对英了有什么影响？“英子不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了〃“没有爸爸，你要自己管好自己，并且管弟弟和妹妹，你已经张大了"“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮助你妈妈。
你最大”（3）从哪里看出“我”真正的长大了？（4）学完这篇课文，受到了什么启示?⑸小结《爸爸的花儿落了》，采用插叙的手法，文题新颖，富含深意，衣襟上的夹竹桃引起了“我”对爸爸的回忆中有快乐，也有感伤，有爸爸严厉的责罚，也有他绵绵的爱意，在这突如其来的打击中，我突然发现自己已不再是小孩子了，“我”已经长大了。
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导学案答案：
二、探究学习
1.文中是如何暗示爸爸病得很重，将不久于人世的？
去医院探望爸爸之时，爸爸说：“没有爸爸，你更要自己管自己”这是伏笔。
在毕业典礼上，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是暗示妈妈对爸爸病情的担忧。
毕业典礼结束后，“催着自己，怕赶不上什么事似的”，这是预兆。
至于进家门后，看到“夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝叶子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，预示爸爸已经去世了。
2.从哪些地方看“我”已经长大了？
当我得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然而就对老高说话，而且是：“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，心里默念“我已不再是小孩子”，可以看出“我”在早年的人生打击中，走出了幼稚，意志坚强，逐步趋向成熟。
3.《爸爸的花儿落了》一文最让你感动的是什么？
本文是作者回忆童年之作，字里行间真情洋溢，这是文章最动人的地方。
4.文中写到的感情具体有哪几种？
文中表现的感情具体涉及这几种：父女情、师生情、同学情、手足情、主仆情。
写法探究:
1.本文运用了什么记叙顺序，请结合文章内容进行分析，并说说这种写作手法的作用。
本文主要采用插叙的叙述方式。
1、参加毕业典礼，由衣襟上的夹竹桃想到前一天探望病中父亲的情景；2、由父亲叮嘱我不要迟到想到六年前，因迟到被父亲打；3、由钟声想到父亲爱花；
4、由师生话别想到很多人盼我长大；
5、又想到爸爸要我闯练；
6、毕业典礼回来，看到满院零落的花儿，听到老高的话，意识到爸爸的花儿落了，自己已经长大了。
这样显得波澜起伏，跌宕有致。
2.文中有多处伏笔和暗示。
请你找出来并进行分析。
去医院探望爸爸之时，爸爸说：“没有爸爸，你更要自己管自己”这是伏笔。
在毕业典礼上，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是暗示妈妈对爸爸病情的担忧。
毕业典礼结束后，“催着自己，怕赶不上什么事似的”，这是预兆。
至于进家门后，看到“夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝叶子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，预示爸爸已经去世了。
3.请你说说文章在叙事的线索方面有什么特点？文章有两条线索：一是毕业典礼，一是夹竹桃花
三、拓展延伸
结合英子的成长历程谈谈你对成长的体验。
讨论交流，自由发言，与课文所述吻合即可。
从磨练角度：“无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
”不经事，难成人；不闯练，难成才……
从父母角度：父母是孩子成长途中最重要的启蒙教师。
父母的鼓励和希望是孩子成功之路上最重的砝码。
爱是父母给孩子最好的馈赠。
爱能化解一切怨恨。
给子女一罐蜜，不如逼他去酿蜜。
严格的要求和温暖的关怀对孩子来说，一样都不少。
从苦难角度：苦难是成长的催化剂。
苦难是成长路上的仙果。
“苦难是人生的老师”。
成长感受：长大不是年岁的增长，不是年级的增加，长大意味着进步与成熟，意味着更多的责任，更多的能力…
五、当堂检测：
1．怎样理解课文标题“爸爸的花儿落了”的含义？
文题有两层含义：一是实指夹竹桃的败落，一是象征天性爱花的爸爸离开人世。
2．文中多次写花有什么用意？
开头用衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，中间写爸爸爱花的天性，结尾用“垂落的夹竹桃”和落下的“没有长成的小石榴”回应前文，暗示花落人亡。
以花为线索贯穿全文，使全文充满人情味而又严谨周密。
3．本文在记叙方法上有什么特点？
本文采用插叙手法，时而写眼前的事，时而又回忆往事，显得波澜起伏，跌宕有致。
4．“爸爸”是一个什么样的人？爸爸表面上很严厉，严格要求“我”、打“我”，逼“我”上学，实际上却充满爱心。
他亲自给“我”送花夹袄和两个铜板；鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了；他很重感情，听到弟弟被日本人害死的消息就急得吐血；他特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
5．请你在“爸爸的花儿落了”与“我已不再是小孩子”两段间加进几句话，反映出两者之间的内在联系。
爸爸虽然去世了，但“我”在他的教育下成长起来了。