人教版九年级化学第六单元《碳和碳的氧化物》课前预习学案

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人教版九年级化学教案：第六单元《碳和碳的氧化物》专题复习教学设计

5.课后巩固与拓展：
-设计具有针对性的课后练习，巩固所学知识；
-推荐相关阅读材料、科普视频等，拓展学生的知识视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用多媒体展示地球生态环境的图片，引导学生关注环境保护。
-提问：“为什么二氧化碳会导致温室效应？它与我们生活中的碳有什么关系？”引发学生对碳及其氧化物的好奇心。
2.教学内容：
-简要回顾已学的碳元素知识，如碳的化学性质、碳在自然界中的存在形式等。
-介绍本节课将围绕碳及其氧化物展开学习，强调其在生活中的重要性。
3.教学目标：
-激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
-建立新旧知识之间的联系，为学习新知打下基础。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
-通过讲解、动画演示、实验验证等方式，向学生介绍二氧化碳、一氧化碳的化学性质、制取方法及其在自然界和生活中的应用。
-发现并解决学生在学习过程中存在的问题。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师引导学生共同总结本节课所学的碳及其氧化物知识。
-学生分享学习心得，提出改进建议。
2.教学内容：
-碳及其氧化物的基本性质、反应原理和应用。
-环保意识、绿色化学观念的渗透。
3.教学目标：
-帮助学生构建完整的知识体系，提高他们的认知水平。
人教版九年级化学教案：第六单元《碳和碳的氧化物》专题复习教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握碳及其氧化物的基本性质，理解碳在自然界中的循环过程，熟悉二氧化碳、一氧化碳的化学式、结构及化学性质。
2.培养学生运用化学知识解释生活中与碳相关的现象，如碳燃烧、碳酸盐的形成等。

人版九年级化学第六单元《碳和碳的氧化物》导学案

【化学导学案】第六单元课题1：三种碳单质（第一课时）姓名：自我评价效果：【课时达标】一、基础巩固：1．碳的单质中，质地较软，常用作电极的是（）A．金刚石 B．石墨 C．炭黑 D．活性炭2．下列物质中，硬度最大的是（）A．大理石 B．玻璃 C．金刚石 D．石墨3．（天津）金刚石、石墨和C60的化学性质相似，物理性质却又很大差异，其主要原因是（）A．构成它们的原子大小不同B．构成它们的原子数目不同C．金刚石、石墨和C60里由不同种原子构成D．金刚石、石墨和C60里碳原子的排列方式不同4．（娄底）在化学上，把由同种元素组成的不同种单质互称为“同素异形体”．下列各组物质不属于同素异形体的是（）A．红磷和白磷 B．金刚石和石墨C．氧气和臭氧（O3） D．二氧化硫和三氧化硫5．中考实行网上阅卷，考生答题时要求使用2B铅笔填涂答题卡，2B铅笔芯的主要成分是（）A．铅 B．金刚石 C．二氧化锰 D．石墨6．碳的单质中，硬度较大，常用作钻石的是（）A．金刚石 B．活性炭 C．炭黑 D．石墨7．石墨炸弹爆炸时能在方圆几百米范围内撒下大量的石墨纤维，造成输电线路、电厂设备损坏。

这是因为石墨（）A．有放射性 B．能导电 C．易燃、易爆 D．有毒性8．金刚石、石墨都是碳元素组成的单质，关于它们的说法正确的是（填序号）①碳原子的排列方式不同②化学性质相似③物理性质相似④是同一种物质⑤完全燃烧都生成CO2⑥都是黑色固体．9．（2016•常德）世界上的几千万种物质都是由一百多种元素组成的，同一种元素能够形成不同种单质，如碳元素能形成的单质有、和C60等，这几种碳单质化学性质（填“相似”或“不同”），物理性质（填“相似”或“不同”），其原因是；相同的元素能组成不同的物质，如氢元素和氧元素能组成水和（填化学式）。

二、能力提升：1．（2016•永州）物质的用途与性质对应关系不合理的是（）A．石墨做电池电极﹣导电性B．焦炭冶炼金属﹣可燃性C．金刚石切割玻璃﹣硬度大D．活性炭除异味﹣吸附性2．多彩的“碳”世界里，我们来认识碳单质，下列有关说法中正确的是（）A．C60的相对分子质量为720B．金刚石、石墨和C60都由碳元素组成，结构相同C．木炭具有还原性，常温下可以将氧化铜中的铜还原出来D．石墨很软，不能用于制石墨电极3．下列关于碳单质用途的叙述中，错误的是（）A．金刚石能用于刻划玻璃 B．干电池里的碳棒是石墨制成的C．防毒面具用活性炭吸收有毒气体 D．用石墨制备金刚石是物理变化4．（2017•兰州）下列有关碳单质的性质和结构，说法正确的是（）A．金刚石和石墨的物理性质有很大差异是因为构成它们的原子大小不同B．用墨书写或绘制的字画能保存很长时间而不变色是因为碳的化学性质不活泼C．C60表示一个C60分子D．所有碳单质燃烧只生成二氧化碳5．（2016•常德）世界上的几千万种物质都是由一百多种元素组成的，同一种元素能够形成不同种单质，如碳元素能形成的单质有、和C60等，这几种碳单质化学性质（填“相似”或“不同”），物理性质（填“相似”或“不同”），其原因是；相同的元素能组成不同的物质，如氢元素和氧元素能组成水和（填化学式）。

人教版九年级上册第六单元碳和碳的氧化物教案设计

集体备课记录表(第8周)砚山县维摩一中九年级（上）化学学案课题：金刚石、石墨和C60课型：新授执笔人：审核：九年级备课组班级姓名评价一、学习目标1.认识金刚石和石墨的物理性质和用途。

2.知道单质碳的化学性质。

二、预习思考1.金刚石、石墨和C60都是由元素组成的单质。

2.金刚石天然最硬，可用于。

石墨具有良好的导电性，可用作。

因此，物质的用途是由物质的决定的。

三、合作展示合作展示一：单质碳的物理性质和用途1.阅读教材106页至107页，小组讨论完成下表：2.每个C60分子是有个碳原子构成的，C60属于（填“单质”或“化合物”），C60的相对分子质量为。

小结：金刚石、石墨和C60性质存在差异的原因是。

合作展示二：单质碳的化学性质思考：古代水墨画能够长时间保存而不变色，从化学的角度分析其原因。

升高温度时，碳的化学性质：1.碳与氧气的反应充分燃烧时的反应。

不充分燃烧时的反应。

2.碳与某些氧化物的反应木炭与氧化铜的反应现象：，反应的化学方程式。

焦炭冶炼铁的反应。

高温时，碳和二氧化碳的反应。

四、课堂精练1. 金刚石、石墨和C60都由碳元素组成的单质。

下列说法错误的是 ( )A．它们不是同种物质B．它们碳原子的排列方式不同C．它们的物理性质不同D．它们的化学性质不相似2．“钻石恒久远，一颗永流传”这句广告词体现钻石的性质是（）A.密度大B.化学性质稳定C.熔点高D.外观美丽3．下列物质中，硬度最大的是A．金刚石 B．石墨 C．焦炭 D．活性炭4．同学们填写的“毕业生登记表”需要长期保存，因此书写时必须使用（）A．铅笔B．圆珠笔C．红墨水笔D．碳素笔5.C60的分子结构形似足球（如图所示）。

关于C60的下列说法错误的是（）A.它是一种新型化合物B.每个C60分子由60个碳原子构成C.它是一种单质D.它的相对分子质量为7206.物质的性质决定物质的用途，如金刚石天然最硬决定它可用于，石墨可做电极是因为石墨具有的性质，活性炭具有良好的性可放在防毒面具的滤毒罐。

九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物复习教案 (新版)新人教版

第六单元碳和碳的氧化物教学目标：1.掌握碳和碳的氧化物的化学性质和用途，并运用其性质解决或解释生活中的问题。

2.掌握二氧化碳的实验室制法。

3.通过复习学会梳理知识，化零为整，构建知识网络体系的学习方法。

教学重点：碳和碳的化合物的化学性质，知识网络的构建。

教学难点：1．对单元知识梳理归纳，构建知识体系。

2．运用知识分析问题、解决问题的方法与能力的提升。

教学设计：中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

人教版化学九年级上册第六单元碳和碳的氧化物导学案

人教版化学九年级上册第六单元碳和碳的氧化物导学案【学习目标】知识目标：1、知道金刚石、石墨的物理性质和主要用途。

2、知道木炭和活性炭具有吸附性。

3、知道碳单质的化学性质。

能力目标：能认真观察实验现象，并会对现象分析归纳，总结出重要的知识点。

情感目标：以发展的观点看待碳的单质，树立物质的性质决定用途的观点。

【教学重点】：碳单质的化学性质。

【教学难点】：碳跟某些氧化物的反应。

一.复习提问：1.什么是元素？2.什么是单质？二.创设情景：由同一种元素可以组成不同的单质吗？三.自主学习金刚石无色透明、正八面体形状的固体加工琢磨后有夺目光泽天然存在的“最硬”的物质【知识点1】碳单质导入新课：同一种元素可以组成不同的单质，如氧元素可以组成氧气和臭氧，磷元素可以组成白磷和红磷，碳元素也可以组成不同的单质，他们是、、等。

比较金刚石、石墨的性质和用途：【猜一猜】金刚石和石墨物理性质差异大的原因是。

【知识点2】木炭、活性炭、焦炭、炭黑除了金刚石和石墨以外，生活中我们还常常用到木炭、活性炭、炭黑、焦炭等，它们主要由石墨的微小晶体和少量杂质构成。

木炭吸附一些食品和工业产品的色素，吸附有异味的物质焦炭冶炼金属【猜一猜】木炭和活性炭的吸附性是（填物理性质或化学性质）注意：“碳”和“炭”的区别“碳”指的是碳元素，他是核电荷数为6的同一类原子的总称，有广泛的、概括的含义，如碳原子、碳元素、碳单质、碳的化合物等；“炭”指的是具体物质，如木炭、焦炭、活性炭、炭黑等。

【结论】：由以上两表知，物质的结构物质的性质，物质的性质物质的用途。

【知识点3】碳单质的化学性质（1）稳定性：由原子结构示意图可知最外层为四个电子，既不容易失去也不容易得到电子，故常温下化学性质稳定。

但碳在高温下，化学性质较活泼。

（2）可燃性：充分燃烧：：C+O 2 CO 2不充分燃烧：2C+O 2 2CO（3）还原性：① 木炭还原氧化铜：（实验装置如右图）操作注意事项：a 、木炭粉末和氧化铜粉末要烘干并混合均匀。

九年级化学上册《第六单元碳和碳的氧化物》复习教案(新版)新人教版

D.这四种物质的结构中都是每个碳原子连接3个碳原子
2、在日常生活和农业生产中，下列物质用途是由化学性质决定的是( )
A.用活性炭除去冰箱内的异味
B.用天然气作燃料
C.用金属铜制作电线
D.用金刚石刻划玻璃
3、下图分别二氧化碳的制取、干燥，收集和性质检验的装置图。其中错误的是( )
4、用四种方法鉴别二氧化碳和一氧化碳
实
验
室
制
法
反应原理
CaCO3+ 2HCl = CaCl2+ H2O + CO2↑
实验装置
收集方法
向上排空气法
验证
在集气瓶中加入一定量的澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊
验满
把一根燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则说明已满。
互动三：疑点辨析
例举本单元学生学生模糊不清、容易出现认识上的错误的内容，让学生辨析、交流，教师适当指导。
用途
燃料、冶炼金属
灭火、光合作用、气体肥料、化工原料等。
学生自主完成，有困难的小组内解决
自
主
学
习
合
作
共
建
知
能
应
用
巩
固
小
结
诊
断
评
价
作业布置
与
预习提纲
板
书
设
计
碳和碳的氧化物
1.碳单质
2.二氧化碳的实验室制取
3.二氧化碳和一氧化碳的性质
教
学
札
记
本单元内容较多，较抽象，尤其二氧化碳的化学性质对学生还是个难点。
碳和碳的氧化物
教学目标
知识与技能（1）通过互联网搜索，进一步认识C、CO、CO2、H2CO3、CaCO3等物质的性质和相互之间的联系。（2）能正确书写有关的化学方程式。（3）能正确描述本单元有关实验的现象，并通过网络搜索使语言表述更规范。（4）能运用所学的知识解决实际问题。（5）培养学生的归纳总结能力和发散思维能力。（二）、过程与方法：（1）通过理顺碳和碳的化合物之间的联系的活动，使学生学会把所学的知识系统化、网络化。（2）通过对汽水中气体成分的探究，使学生懂得通过设计实验检验CO2，学会实验设计。（3）通过探究盛石灰水的试剂瓶瓶壁上白色固体的成分及其清洗方法，使学生懂得运用学过的知识去解决实际的问题。（4）通过对CO2和CO两种气体的鉴别，使学生掌握物质鉴别的方法。（5）通过一些表格的练习，使学生学会对比的学习方法。（三）、情感态度与价值观（1）通过学生的自主探究，保持持续的化学学习兴趣，严谨求实的科学态度和实践探究能力。（2）进一步认识物质的本质和联系。

人教版九年级化学上册第六单元《碳和碳的氧化物复习》学习任务单(公开课导学案)及作业设计

人教版九年级化学上册第六单元《碳和碳的氧化物复习》学习任务单【学习目标】1.以含碳物质为例，初步探索物质具有多样性的原因。

2.体验分类的学习方法。

3.提升低碳生活的意识，养成低碳生活的习惯。

【课前学习任务】复习本单元前几课题所学含碳物质的性质及用途，并能正确写出课本中出现的化学方程式。

【课上学习任务】认识物质的多样性___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 学习任务一：写出本单元学过的含碳物质。

学习任务二：梳理含碳物质的相关知识【学习资源】1.网上观看《门捷列夫很忙》第五集改变世界的元素。

2.网上观看《化学未来世界》第四集化学化工前沿——神奇的碳。

【作业设计】1.超细碳酸钙可用于生产钙片、牙膏等产品。

利用碳化法生产超细碳酸钙的主要流程示意如下：（1）石灰石主要成分的化学式为。

（2）乳化池发生生石灰与水的反应 CaO+H2O=Ca(OH)2，该反应的基本反应类型为。

（3）过筛的目的是拦截（填“大于”或“小于”）筛孔直径的颗粒。

2.实验室用如图装置制取 CO2。

（1）所用药品是，反应的化学方程式为。

（2）用向上排空气法收集 CO2 的原因是。

（3）二氧化碳验满的操作是。

3.验证 CO2 的相关性质。

（1）实验一：可证明 CO2 具有的性质是。

（2）实验二：加热液体时可观察到的现象是，化学方程式为。

（3）实验三：能证明 CO2 与石灰水反应的实验现象是，化学方程式为。

4.写出碳在高温时还原氧化铜的化学方程式，并计算要使 80g 氧化铜完全还原，需要碳的质量至少是多少？相对原子质量：C 12 O 16 Cu 64【参考答案】1.（1）CaCO3 （2）化合反应（3）大于2．（1）大理石，稀盐酸（2）二氧化碳的密度比空气的大（3）将燃着木条放在集气瓶瓶口。

九年级化学上册第6单元碳和碳的氧化物复习学案新人教版(2021年整理)

九年级化学上册第6单元碳和碳的氧化物复习学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（九年级化学上册第6单元碳和碳的氧化物复习学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级化学上册第6单元碳和碳的氧化物复习学案（新版）新人教版的全部内容。

碳和碳的氧化物单元复习课【复习目标】1．了解金刚石、石墨和C60都是由碳元素形成的单质；木炭、活性炭的吸附性。

2．通过对比金刚石、石墨和C60中碳原子的排列方式，懂得物质结构、性质和用途之间的关系.3．知道单质碳的化学性质。

4．了解实验室中制取二氧化碳的反应原理及装置，了解实验室中制取气体的思路、方法及温室效应.5．了解一氧化碳的性质;知道一氧化碳还原氧化铜的原理及使人中毒的原因。

【复习重点】碳和碳的氧化物的性质与用途.【复习难点】探究实验室里制二氧化碳的装置。

情景导入生成问题1．引言：通过本单元的学习,你对碳的单质及化合物都有了哪些了解？仔细回顾并梳理一下.2．引导学生对本节课的复习目标进行研究解读，如果学生解读不准确或不到位,教师再进行补充。

自学互研生成能力错误!1．金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质.2．比较金刚石、石墨和C60的结构、主要物理性质和用途，找出物质结构、性质和用途之间的关系。

3．木炭、活性炭具有吸附性。

错误!化学性质错误!错误!1．实验室制法药品：石灰石(大理石）与稀盐酸实验装置:教材115页【图6～12】反应原理：CaCO3＋2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑操作步骤：参考过氧化氢制氧气。

检验方法：把气体通入澄清石灰水，观察石灰水是否变浑浊。

人教版九年级化学第六单元碳和碳的氧化物复习导学案

人教版九年级化学第六单元碳和碳的氧化物复习导学案一、背景知识回顾1. 碳的性质•碳是一种非金属元素，常见的同素异形体有石墨、金刚石、纳米管等。

•碳的纯度越高，电阻率越大。

•碳有四个价电子，可以与其他一些元素共价结合，形成各种化合物。

2. 碳与氧化物的反应•碳在与氧气反应时会形成氧化碳。

•氧化碳分为二氧化碳（CO2）和一氧化碳（CO）两种。

二氧化碳是一种无色无臭的气体，常见于大气中；一氧化碳是无色无味的气体，有毒。

二、核心概念总结1. 碳的同素异形体和性质碳的同素异形体包括晶状碳（石墨）、金刚石、胶体炭、纳米管等。

碳的性质取决于同素异形体的结构和特性。

例如，石墨具有导电性好、软硬适中等特点，金刚石具有极高的硬度等。

2. 碳与氧的反应碳在与氧气反应时，会形成氧化碳。

根据氧化碳中氧元素的数目不同，可以分为二氧化碳（CO2）和一氧化碳（CO）两种。

二氧化碳是一种常见的气体，存在于大气中，对人类的生态环境产生重要影响。

一氧化碳是一种有毒气体，会妨碍血液中的氧的输送，对人体有害。

3. 碳与其他元素的化合物碳与其他非金属元素形成的化合物称为碳氢化合物或者有机化合物，其中最简单的有乙烷（C2H6）等。

三、思考题与练习题1.乙烷（C2H6）是一种什么类型的化合物？请简要说明。

2.请列举碳的同素异形体，并简要介绍它们的特点。

3.碳与氧化碳的反应中，为什么一氧化碳对人体有毒？四、拓展学习1.请进一步了解一下石墨烯和纳米管的特点和应用。

2.了解二氧化碳的排放与减排对气候变化的影响。

以上是人教版九年级化学第六单元碳和碳的氧化物复习导学案的内容，希望对你的学习有所帮助！。

《碳和碳的氧化物》复习学案

碳和碳的氧化物复习学案学习目标：1、知识与能力：★.了解金刚石和石墨的物理性质和主要用途，木炭、活性炭的吸附性，掌握碳单质的化学性质。

★知道一氧化碳的物理性质，了解一氧化碳的毒性及其对环境的污染，强化环保意识，掌握一氧化碳的化学性质，了解一氧化碳的用途。

★通过二氧化碳制取的学习,能设计和完成一些简单的化学实验★初步认识结构与性质及用途之间的关系；2、情感态度与价值观：★提高善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神★认识开展科学探究是学好化学的重要途径，探究中培养集体协作精神和互动学习能力学习重点：二氧化碳的实验室制取和性质【课内探究】【知识网络】知识点一、碳的单质碳单质的存在形式主要有金刚石、石墨和C60。

1、物理性质和用途(1)金刚石：天然存在最硬的物质，可作。

（2）石墨：具有质、导电、熔点高、润滑性等物理性质。

对应的用途：作、作、作高温润滑剂。

其中由石墨小晶体和少量杂质组成的木炭、活性炭都具有性，可作净水剂、防毒面具滤毒剂。

金刚石和石墨的物理性质有很大差别的原因是碳原子排列方式。

（3）C60：很稳定。

用于材料科学、超导体等。

2、化学性质（1）常温下，碳的化学性质。

但在高温条件下，碳能够跟很多物质发生反应。

（2）可燃性（作燃料）：氧气充足时生成二氧化碳，化学方程式为；氧气不充足时生成一氧化碳，化学方程式为。

（3）还原性（可冶炼金属）：碳和氧化铜反应的化学方程式为，现象是黑色粉末变成色，澄清的石灰水变。

例1、下列几种情况，能证明“金刚石和石墨是由相同元素组成”的事实是（）A.它们的熔点相同B.都不溶于水C.常温下都是固体D.完全燃烧后都得同一产物——二氧化碳例2.下列说法中，正确的是（）A.同种元素形成的物质一定是单质B.一种元素可能形成几种单质C.同种元素组成的不同单质性质相同D.由碳元素形成的单质都是黑色的1、运用对比的方法，把握知识的要点*金刚石、石墨物理性质对比知识点二、碳的氧化物1、二氧化碳大气中二氧化碳的产生的途径主要有动植物的呼吸、煤等燃料的。

九年级化学第6章碳和碳和氧化物导学案

九年级化学第6章碳和碳和氧化物学案课题1：金刚石、石墨和C60【教学目的要求】知道金刚石和石墨的主要物理性质及相关的用途；识记单质碳的化学性质及对应的用途；知道同种元素可以组成不同的物质，结构、性质和用途的关系，且能以发展的观点看待碳的单质【教学重点难点】1、金刚石、石墨和C60中原子排列方式的分析，物质的结构、性质和用途之间的关系。

2、物质的结构、性质和用途之间的关系【课前预测试】1、在埋木桩之前，有时把埋在地里的一段用火微微烧焦，目的是使木桩表面变成__________，利用________的化学性质在常温时_________的性质，延长木桩的使用时间。

2、选择下列描述物质的词语填空：可燃性、吸附性、导电性、导热性。

（1）木炭生火_________；（2）活性炭脱去红糖的颜色制白糖_________；（3）碳纤维制导线_________；（4）石墨制坩埚_________；3、碳的单质有、和等，其中是天然存在的最硬的物质，是最软的矿物之一，金刚石和石墨物理性质的差异是因为。

4、一个C分子是由个碳原子构成的，它形似足球，它主要应用于的研究。

60木炭和活性炭都具有性，是因为它们具有的结构。

5、金刚石、石墨和C是碳元素组成单质。

它们物理性质有很大差异的原因是：。

606、在常温下，碳的化学性质________，在点燃条件下，碳跟充足的氧气反应生成________，化学方程式是________________；当氧气不充足时，碳燃烧生成________，化学方程式是_____________________；这两个反应都属于________反应（基本反应类型）。

7、二氧化锰粉末与铝粉在较高温度下发生如下反应：，并放出大量的热。

在工业上可用此法冶炼难熔金属锰。

从得氧、失氧的角度看，二氧化锰在此反应中_____________氧而变成单质锰，发生了_________反应。

8、用化学方程式表示：⑴木炭还原氧化铁⑵木炭还原四氧化三铁【知识结构导图】【考点精讲】☞考点2、碳的化学性质（1）碳的性：碳原子的核外电子排布第一层有_____个电子，第二层（最外层）有_____个电子，因此常温下碳的化学性质。

九年级化学第六单元碳和碳的氧化物预习案

第六单元课题1 金刚石、石墨和C601.碳的单质有哪几种？它们的结构和物理性质分别是怎样的？2.碳单质有哪些用途？这些用途是由什么决定的？3.通过学习，你得到什么启示？（认识同种元素可以形成不同单质）4.不同的碳单质的化学性质相同吗？试从原子结构上予以解释。

5.碳单质有哪些化学性质？写出反应的化学方程式。

6.什么是还原反应？它与氧化反应有什么不同？在高温下，木炭为什么具有还原性？课题2 二氧化碳制取的研究1.实验室制取二氧化碳需要哪些试剂？其反应原理是怎样的？固体能否选用CaCO3或Na2CO3粉末？液体能否选用稀盐酸或稀硫酸？2.实验室制取气体的装置包括哪两部分？确定这两部分装置需要考虑哪些因素？根据提供的仪器，请设计制取二氧化碳的装置，并分析其优缺点。

3.实验室制取二氧化碳有哪些步骤？有哪些注意点？怎样检验生成的气体是否是二氧化碳以及二氧化碳是否收集满？课题3 二氧化碳和一氧化碳1. CO2的物理性质有哪些？如何通过实验来说明？与氧气的物理性质相比有何异同？2.二氧化碳有哪些化学性质？我们可以通过哪些实验来证明？探究CO2与水、澄清水灰水反应，学会设计实验说明CO2既不能燃烧也不能支持燃烧？由此性质决定它有什么用途？3.二氧化碳有哪些用途？4.什么是“温室效应”？采取哪些措施可防止温室效应进一步增强（注意与空气污染、酸雨污染的防治区别？）5.知道自然界的氧和碳循环，如何实现？6.煤气的主要成分是什么？煤气泄漏可能造成什么后果？若发生煤气泄漏应当怎么办？7.生活中哪些场所会产生一氧化碳？应采取哪些措施预防事故发生？8.CO的物理性质有哪些？化学性质有哪三个？如何检验CO？9. CO与CO2相比有何异同？试分析原因。

由此你得到什么启示？第六单元1.碳单质的物理性质金刚石与石墨物理性质差异大，化学性质相似吗？为什么？。

(2)木炭和活性炭具有性，利用这个性质，木炭可以、活性炭可做。

焦炭用于，炭黑加到橡胶里能够增强轮胎的。

九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课前预习学案(无答案) 新人教版

碳和碳的氧化物课前预习学案请仔细阅读教材，完成以下内容：1(2). 、、都它们的不同，因此它们的存在着很大差异。

(3).木炭具有结构，它具有能力，的吸附能力比木炭强，防毒面具里的滤毒罐就是利用来吸附毒气。

(4).C60分子是由构成的，它形似足球，常用于材料科学超导体等方面。

2.碳单质的化学性质：（1）在常温下，碳的化学性质，（2）在高温下，碳能够与很多物质起反应，用化学方程式表示其化学性质：①可燃性：氧气充足时、氧气不足时。

②还原性：在高温条件下，碳表现出还原性，可以作，与某些氧化物反应夺取氧，生成气体，如：碳还原氧化铜，化学方程式为，用于炼铁，与氧化铁反应的化学方程式为。

3.二氧化碳的性质（1）物理性质：通常情况下，颜色色，气味，状态，密度比空气，溶解性。

在一定条件下，二氧化碳会变成固态，固态二氧化碳叫，可用于。

（2）化学性质：①“三不”：不、不、不。

②与水化合，反应方程式为，其生成物易分解，反应方程式为③与石灰水等碱溶液反应：与石灰水反应方程式为，与烧碱溶液反应的方程式为。

4.二氧化碳对生活和环境的影响（1）用途：主要表现在、、、化工原料等。

（2）温室效应：①大气中的二氧化碳能像温室的或那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使。

②温室效应的危害：导致两极的，使，淹没部分沿海城市，使土地、农业减产等。

③缓解措施：，。

5.二氧化碳制取：（1）工业制法：①方法：高温煅烧石灰石，产物是二氧化碳②原理（用化学方程式表示）：（2）实验室制法：①反应原理：利用或和稀盐酸反应，化学方程式为（注意）不能用纯碱与稀盐酸反应制取，是因为；不能用稀硫酸，因为会生成微溶的硫酸钙，覆盖在大理石表面阻止反应进一步进行；也不能用浓盐酸，因为其会挥发出气体，使制得的二氧化碳气体不纯。

②制取装置：固液不加热型，装置如图所示A B C D E F乙装置中，长颈漏斗应伸入液面以下，理由是。

③收集方法：，理由是。

④检验方法：，验满方法：。

【人教版】九年级化学上册：第6单元碳和碳的氧化物(课时)复习导学案

课题第六单元〖学习目标〗1、熟悉二氧化碳的主要性质和用途。

2、了解自然界的碳循环和一氧化碳的性质。

〖学法指导〗1、自学构建：学生自己阅读课本，完成知识网络。

2、平行训练：学生自主完成基础训练，具备一定的用化学知识解决问题的能力。

3、点拨释疑：教师出示答案，学生提出问题，教师点拨释疑。

4、直击中考：完成中考中档以上的题，自主完成或讨论完成。

5、交流反思：总结本节课的收获。

〖学习流程〗流程一自学构建1、二氧化碳的性质（1）物理性质：通常情况下，颜色色，气味，状态，密度比空气，溶解性。

在一定条件下，二氧化碳会变成固态，固态二氧化碳叫，可用于。

（2）化学性质：①“三不”：不、不、不。

②与水化合，反应方程式为，其生成物易分解，反应方程式为③与石灰水等碱溶液反应：与石灰水反应方程式为，与烧碱溶液反应的方程式为。

2、二氧化碳对生活和环境的影响（1）用途：主要表现在、、、化工原料等。

（2）温室效应：①大气中的二氧化碳能像温室的或那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使。

②温室效应的危害：导致两极的，使，淹没部分沿海城市，使土地、农业减产等。

③缓解措施：，。

3、一氧化碳：（1）物理性质：通常情况下，颜色，气味，状态，密度比空气，溶解性。

（2）化学性质①可燃性：与氧气反应的化学方程式为。

②还原性：与氧化铜反应的化学方程式为，与赤铁矿反应的化学方程式是。

③剧毒性：使人中毒的原因。

（3）用途：①②（4）对环境的影响流程二平行训练1、下列关于二氧化碳的叙述错误的是( )A.环境监测中心在公布城市空气质量状况时不包括该气体B.是造成全球气候变暖的主要气体C.在蔬菜大棚中，适量补充其含量有利于农作物的生长D.能与血液中的血红蛋白结合，使血红蛋白携氧能力降低2、氧气和二氧化碳.在性质上的相似点有( )①都具有氧化性②都具有还原性③都易溶于水④都能跟碳反应⑤常温常压下都是气体⑥都是氧化物⑦都可用于灭火⑧通常状况下密度都比空气大A. ①④⑤⑧B.①③④⑤⑥⑧C. ②④⑤⑧D.①④⑤⑦⑧3、二氧化碳能灭火的原因是( )A.它溶于水能产生碳酸B.它在低温、高压下能变为“干冰”C.它能在高温下被碳还原D.它不能燃烧也不支持燃烧，且密度比空气大4、将N2、CO、CO2的混合气体通入足量的石灰水中，再通过灼热的氧化铜后，剩余的气体是（）A. CO2B.CO和H2C.N2D.CO2和N25、某化合物R，其燃烧的化学方程式R+3O点燃2CO2+3H2O，则R可能是下列物质中的( )A.C2H6B.C2H6OC.C2H4D.C2H4O26、一定量的CO2气体通入足量的澄清石灰水中，最多可得到沉淀a g，若相同质量的CO2，经过CO2→CO→CO2的一系列的变化后（假设无损耗），再通入澄清石灰水中，最多得到沉淀b g ，则a与b的关系为 ( )A.a = bB.3a = bC.a = 2bD.2a = b7、二氧化碳占空气体积的0.03%，以下选项中不参与自然界中二氧化碳循环的是（）A．植物的呼吸作用 B．含碳燃料的燃烧 C．发展利用氢燃料 D．人和动物的呼吸8、(1)植物进行光合作用时，需不断消耗空气中的二氧化碳，但二氧化碳在大气中的含量却基本保持不变，这是由于 (填序号)①动植物的呼吸作用；②化石燃料的燃烧；③死亡动植物的腐烂；④某些矿物如CaCO3等的加热分解。

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