江苏省镇江市九年级历史上册 第一单元 第4课 为民族独立而战教学案 北师大版 精
历史九年级上北师大版第四课《为民族独立而战》教案
教学过程
一、复习提问
1、英国资产阶级革命过程中，因反对革命而被送上断头台的国王是？
2、为限制王权，1689年英国国会颁布的重要文献是？
3、“君主立宪制”的含义是？
二Hale Waihona Puke 预习检测原因：激起北美人民的不满和反抗
讨论话题“华盛顿创造了美国历史”，初步培养学生评价历史人物的正确方法。
情感态度与价值观联系课后“每课一得”，使学生认识到：美国独立战争爆发前，美利坚民族已经出现，因而这场战争不仅仅是资产阶级革命，也是民族解放战争。通过美国独立战争的学习，使学生认识到：落后地区的民族、人民只要紧密团结在一起，英勇抗争，坚持不懈，就一定能战争敌人。得道者多助，失道者寡助。
C战胜了南方，维护了国家统一D领导美国人民摆脱了经济危机
七、教后记
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
开始：
内容：
建国：《》核心思想：
经过评价：（马克思）
建军：（领导者：）
转折：
胜利：
独立：《》
三、课文分析
1、关于战争原因的探讨：先带领学生共同阅读“每课一得”，学生阅读后得到结论：在独立战争爆发前，新的民族即美利坚民族已经形成。然后讲述P20页小字部分，使学生了解到：英国为解决战争导致的财政困难问题，对北美的13块殖民地增加税收，实行高压政策。
因此通过讨论得出：（1）英国对北美的压迫带有民族压迫色彩；（2）英国对北美的民族压迫激起了北美人民的反抗。
2、战争经过中要点概括注意：
（1）引用“托马斯·潘恩”的语言指出：“挑战”发生的地点在来克星顿。
（2）从“美国国庆日定在7月4日”引导学生得出结论：《独立宣言》的发表标志着美利坚合众国的建立（或成立、诞生，但不能说独立）。同时提醒学生对《独立宣言》的考查还要留心补充内容中的“核
历史初三上北师大版第4课为民族独立而战教案
结合课本，独立思考并回答以下问题。
结合课本，独立思考。
结合课本，独立思考。
结合课本，独立思考。
结合课本，独立思考。
独立思考，得出答案。结合材料，同桌讨论，互助学习。
结合课本，独立思考。
结合课本，独立思考。
问题1：一问一答，学生回答。〔目的：直观感受历史〕
历史初三上北师大版第4课为民族独立而战教案
课题：为民族独立而战
授课时间：1课时
教学目标：
（1）简述《独立宣言》的基本内容，了解美国独立战争的影响。
（2）讲述华盛顿的主要活动并评价。
课前准备：学案、多媒体课件
板块
教师活动
学生活动
目标达成反馈
板块一：
新课导入
问题导入，出示美国国旗图片，问知道这是哪个国家的吗？国旗的图案有什么特点？上面的横条和小星星各代表什么？
倾听
集体回答，顺利导入新课。
板块二：
北美独立战争
问题1：英国对北美的殖民表现是什么？
问题2：北美英属殖民地是爆发独立战争的原因是什么？
问题3：独立战争开始的标志是什么？
问题4：独立战争中颁布的文件是什么，颁布的时间是何时？
问题5：《独立宣言》的内容有哪些？
问题6：《独立宣言》的影响和地位有哪些？
问题7：美国独立战争的转折点是什么？
给出材料，独立思考
结合本课所学，讨论，并总结。
学生独立思考。
问题4：通过学生的表述，培养学生提取有效信息的能力
问题10：一问一答，教师追问
板块四：小结
教师总结出示图片，总结本课。
学生倾听
总括本课内容，学生对知识有结构性把握。
九年级历史上册 第4课 为民族独立而战教案 北师大版
第4课为民族独立而战教案〖教学目标〗知识与能力1.了解美国独立战争的重大事件，能说出《独立宣言》的基本内容。
2.初步分析美国独立战争的历史影响。
3.列举华盛顿的主要活动，评价他在美国历史上的作用。
过程与方法1.通过阅读教材编写有关独立战争过程的提纲，逐步加强阅读能力和书面表达能力。
2.通过评价华盛顿的历史作用，初步学习正确、客观、全面评价历史人物的基本方法。
情感态度与价值观1.认识美国独立战争的重要意义。
独立战争不仅创造了一个独立的国家，而且创造了一个新型的资本主义国家，体现了时代的进步。
2.通过学习美国独立战争的过程，认识落后地区、民族的人民，只要敢于斗争，善于斗争，坚持不懈，就能最后战胜强大的敌人，赢得民族国家的新生。
〖教学重点难点〗教学重点： 1.了解美国独立战争中的重大事件。
2.说出《独立宣言》的基本内容。
3.列举华盛顿的主要活动。
教学难点：初步分析美国独立战争的历史影响以及评价华盛顿在美国历史上所起的重要作用。
〖教学准备〗教师：制作有关课件；印发部分资料。
学生：收集有关英国资产阶级革命及其前后阶段的史实材料，并对自己收集的信息进行处理。
〖教学过程〗情景导入：引用美国独立战争期间两名普通美国人——Nathan Hale和Molly Pitcher 的事迹，通过英文材料的阅读调动学生的阅读兴趣，从感性认知上走进这场关系美洲命运的战争。
背景介绍：结合“五月花号”和北美最早居民点的图片，向学生讲述北美最早移民的生活情况，最后形成13个隶属英国的殖民地。
独立战争原因分析 1.通过文字、图片、漫画等多方面材料，让学生逐步认识北美资本主义经济发展的情况。
2.提问：英国殖民者在北美实行了怎样的统治政策？这种政策将会导致怎样的结果？3. 结合给出的材料自由发言回答。
一、来克星顿的枪声1.独立战争的原因：英国殖民统治阻碍了资本主义的发展，北美人反抗英国的殖民压迫。
2.独立战争开始的标志： 1775年，来克星顿的枪声二、《独立宣言》的旗帜1.时间：1776年7月4日。
北师大版九上第4课《为民族独立而战》教案
北师大版九上第4课《为民族独立而战》教案为民族独立而战教案课题名称4．为民族独立而战课型新授课时安排1课时教学目标知识与能力了解美国独立战争中的重大事件，能说出《独立宣言》的基本内容、分析战争的历史影响、评价华盛顿在美国历史上所起的作用。
过程与方法通过编写过程提纲，加强阅读和表达能力、通过讨论，学习正确、客观、全面评价历史人物的基本方法。
情感态度与价值观认识美国独立战争的重要意义，认识：战争胜利需具备的条件、华盛顿是伟大的政治家、开国元勋。
重点、难点《独立宣言》策略和方法启发讨论问题法教学媒体投影片教学程序教学内容教师活动学生活动批注一、复习二、导入三、新授马克思称“欧洲范围的革命”是指？英国资产阶级革命为什么爆发？它有什么积极意义？英国开始了殖民掠夺的道路，其中，在北美它建立了13个殖民地，在这片土地上，也爆发了一场资产阶级革命，它就是美国独立战争。
第4课为民族独立而战一、美国独立战争的过程1．1775年------革命爆发双方：英国殖民政府北美殖民地人民引导学生复习前一课所学内容，引导思考：美国国旗是什么样子？有何标志意义？板书指出：民族的形成对一个国家的创建和稳定起到重要作用。
回顾旧知一组学生进行提问，依次回答描述美国国旗形状及含义阅读归纳前言阅读每课一得和课文小字资料，了解革命爆发的原因、背景学习美国民众的团结精神思考、分析、比3．1777年-----出现转折，4．1781年------约克镇英军投降，革命结束，二、签约：1783年《巴黎和约》英国承认美国独立三、美国独立战争的影响四、华盛顿的贡献和历史地位简介曲折过程、引导思考：最终美国获胜的原因是什么？引导学生识记和英国革命过程、意义相联系。
引导分析讲解华盛顿在战争中起了什么作用？识记时间、地点名称理解识记理解分析思考，结合课文内容和自己的认识，谈出自己不小结：因为英国的殖民统治阻碍了美国资本主义的发展，这次资产阶级革命同时具有民族解放的性质，革命胜利后，美国获得了民族独立，扫清了美国资本主义发展的障碍，使美国迅速成为资本主义强国。
江苏省镇江市天王中学九年级历史上册 第一单元 第四课 为民族独立而战课件 北师大版
直抒胸臆之美国印象
背景之发现美洲
背景之英法争夺
在这场争夺中， 英国虽然打败了 法国，但长期战 争导致了财政困 难。英国开始转 嫁危机，对北美 13块殖民地实行 高压政策，终于 激起了北美人民 的反抗。
独立战争
试一试，描绘战争历程
名 称
爆 发
建 军 建 国 转 折 胜 利 独 立
C
）
小试牛刀
4.美国独立战争的起止时间是:（ A.1775年 ——1783年 B.1773年 ——1789年 C.1775年 ——1787年
A
）
D.1776年 ——1787年
国 别 经 济 人 口 军 事 英 国 老牌殖民国 3000万 美 国 年轻国家 不到300万
1 . 战争的正义性
2 . 人民的积极参加
3 物资充足 . 荷、法等国的国际援助 强大 弱小 物资奇缺
非正义 正义
战争性质
战争旗帜--《独立宣言》
人人生而平等，造物者赋予他们若 干不可剥夺的权利，其中包括生命权、 自由权和追求幸福的权利。 为了保障这些权利，人类才在他们 之间建立政府，而政府之正当权力，是 经被治理者的同意而产生的。当任何形 式的政府对这些目标具破坏作用时，人 民便有权力改变或废除它，以建立一个 新的政府。 我们以这些殖民地的善良人民的名 义和权力谨庄严宣告：这些联合殖民地 从此成为、而且名言正顺地应当成为自 由独立的合众国 ，它们解除对于英王 的一切隶属关系，而它们与大不列颠王 国之间的一切政治联系也应从此完全废 止。
时 间
1775年4月19日
1776年7月3日 1776年7月4日 1777年10月 1781年10月 1783年
事
件
九年级历史上册第一单元跨入近代社会的门槛第4课为民族独立而战教案北师大版
2.教学难点
（1）鸦片战争背景的理解：19世纪中期，英国为何要发动鸦片战争？这是学生理解的难点。
（2）鸦片战争过程的把握：战争中的主要战役、双方的战略战术，学生难以全面掌握。
（3）《南京条约》的影响：理解《南京条约》签订对中国社会的影响，学生存在一定的困难。
板书设计
①重点知识点：
1.鸦片战争的背景：英国为了开辟中国市场、倾销商品，发动战争。
2.鸦片战争的过程：战争中的主要战役、双方的战略战术。
3.鸦片战争的结果：《南京条约》的签订，中国开始沦为半殖民地半封建社会。
4.鸦片战争的影响：对中国社会、政治、经济、文化等方面的影响。
②词句：
1.鸦片战争：19世纪中期，英国发动的一场战争。
4.创意：设计一个简化的鸦片战争路线图，展示战争的发展过程，增加板书的趣味性和艺术性。
教学反思与总结
1.教学反思：
今天，我上了《九年级历史上册第一单元跨入近代社会的门槛第4课为民族独立而战》这一章节。在教学过程中，我采用了导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节。回顾整个教学过程，我感到有些地方做得很好，但也存在一些不足。
2.《南京条约》：中国战败后被迫签订的条约。
3.半殖民地半封建社会：鸦片战争后中国的社会性质。
③艺术性与趣味性：
1.图片：使用与鸦片战争相关的图片，如战争场景、条约文本等，使板书更具形象性。
2.符号：运用不同符号和颜色标注战争的背景、过程、结果和影响，使板书更具条理性和视觉冲击力。
3.互动：邀请学生参与板书设计，让他们选择图片、符号等，激发他们的学习兴趣和主动性。
北师大版历史九上《为民族独立而战》word说课教案
（4）培养学生以马克思主义的原则区分战争的能力。在独立战争中，北美人民的斗争是正义的，英国的殖民统治是非正义的。正义战争由于得到人民的支持，最终会取得胜利。使学生学生辩证地认识问题，通过战争双方力量的对比，说明北美人民敢于以小抗大，以弱胜强，取得战争的胜利。
为民族独立而色的课程领域，首次成为我国基础教育课程体系的有机组成部分，并被认为是我国当前课程改革的一大亮点，它是指在教学过程中，创设一种类似科学研究的情境或途径，让学生通过主动地探索、发现和体验，学会对大量的信息进行收集、分析、判断，从而增进思考力和创造力。对它应有两种理解，即一种是作为一种学习方式的“探究性学习”，一种是作为一种课程形态的“探究性学习”.
其三：密切联系学生关注的现实世界，激发探究兴趣。
从心理学角度看，与学生关系比较密切或学生比较关注的事情，最能引起学生注意和唤起学生的需要。
历史是过去发生的事，现在看来它们从时间到空间都很陌生，这给学生带来了学习上的难度：从初中学生的年龄特征来看，他们对历史的兴趣要比对卡通片的兴趣淡得多，加上受应试教育的影响，教师在上课时往往去掉了许多有血有肉的精彩内容，因而很难吸引学生的注意力。所以，我在上课时，努力将历史上的内容与学生感兴趣的现实问题挂钩，以扣住学生的心弦，吸引学生注意。
四、教师教学设想:
“还学生一个施展个性的空间”是本课的主要目标。围绕这一主题，我尽量将更多的时间留给学生去发挥；将更多的问题留给学生去提出和解决；将更多的语言留给学生去组织；将更多的体会交给学生去交流与总结。
关于美国独立战争的历史资料举不胜举，我利用大多数学生能够经常上网的便利，要求学生事先查找关于这方面的资料，并将其归类，学生通过查找资料这一过程，可以加深其对本课知识的理解，便于课堂上的交流合作。此外，本节课的学习过程始终是在学生分组讨论以及分组合作学习的情况下完成的.
九年级历史上册 1.4《为民族独立而战》教案(1) 北师大版
思考、分析、比较、
理解内容含义和意义。
认识到：独立宣言的发表具有重要意义，以及建立军队的重要性
《独立宣言》的特殊地位
小结：
3．1777年-----出现转折，
4．1781年------约克镇英军投降，革命结束，
二、签约：1783年《巴黎和约》英国承认美国独立
三、美国独立战争的影响
情感态度与价值观
认识美国独立战争的重要意义，认识：战争胜利需具备的条件、华盛顿是伟大的政治家、开国元勋。
重点、难点
《独立宣言》
策略和方法
启发讨论问题法
教学媒体
投影片
教学程序
教学内容
教师活动
学生活动
批注
一、复习
二、导入
三、新授
马克思称“欧洲X围的革命”是指？
英国资产阶级革命为什么爆发？它有什么积极意义？
引导分析
讲解
华盛顿在战争中起了什么作用？
说他创造了美国历史的说法对吗？
个人在历史发展过程中可起哪些作用？
你认为哪国有可能获胜？
识记时间、地点名称
理解识记
理解分析
思考，结合课文内容和自己的认识，谈出自己不同的看法
体会：人民是决定战争胜利的主要力量。还有：战争的性质、领导人物的指挥作用、正确的战略战术等。
四、华盛顿的贡献和历史地位
因为英国的殖民统治阻碍了美国资本主义的发展，这次资产阶级革命同时具有民族解放的性质，革命胜利后，美国获得了民族独立，扫清了美国资本主义发展的障碍，使美国迅速成为资本主义强国。走上了对外扩X的道路。
简介曲折过程、
引导思考：
最终美国获胜的原因是什么？
引导学生识记和英国革命过程、意义相联系。
[初中历史]为民族独立而战教学设计 北师大版
![[初中历史]为民族独立而战教学设计 北师大版](https://img.taocdn.com/s3/m/34d4dae44028915f814dc210.png)
教学活动标题：第4课为民族独立而战所属学科或领域：历史适用于的学段/年级：九年级一、教材分析本课采用的是北师大版，九年级上册。
本节课主要教学内容是美国独立战争的原因、《独立宣言》的主要内容、战争艰苦的主要过程和最后的胜利。
重点：了解美国战争中的主要事情、说出《独立宣言》的主要内容及列华举顿的主要活动。
难点：初步分析美国独立战争的历史影响以及评价华盛顿在美国历史所起的重要作用。
二、学情分析课前调查学生对美国独立战争感性趣的程度，然后根据课程标准，让学生收集资料，充分利用课程资源，探讨美国的由来，培养学生主动探究问题的能力。
二、教学/学习目标及其对应的课程标准课程标准简述《独立宣言》的基本内容，初步了解美国独立战争的历史影响。
讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
教学目标知识与技能了解独立战争的重大事件和《独立宣言》，列举华盛顿主要活动并评价其作用。
过程与方法阅读教材编写独立战争过程提纲，逐步加强阅读能力和书面表达能力。
情感态度与价值观认识落后地区、民族的人民，只要敢于斗争、善于斗争，就能最终强大的敌人。
四、教学理念和教学方式：面向所有同学，使所有学生都能达到课程标准的规定和目标，在本学习中，教师要尊重学生的个性差异，充分发挥学生自身的能力和特长，引导学生积极的去参加与教学过程，勇于提出问题，学会分析问题和解决问题方法。
五、教学或活动过程（一）教学准备阶段教师先做课前调查，然后根据课程标准让学生收集资料充分的利用过程资源，引导学生探讨出来，教师制作课件并布置学生预习本课内容：1、美国独立战争的起因是什么？2、战争的过程怎样？3、结果如何？4、美国独立战争有什么重大意义？（二）教学或活动过程1．导入新课出示美国国旗，让学生观察：美国国旗有什么特点？上面的代表是什么？在学生回答的基础杀上教师总结，感受和提问，如今美国是世界上头号强国，可多年前它曾是别的国家的殖民地，北美13个殖民地是如何摆脱英国的殖民统治而赢得独立的呢？2．学习本课内容一．来克星顿的枪声。
江苏省镇江市天王中学九年级历史上册 第一单元 第四课 为民族独立而战名师教案 北师大版
第4课为民族独立而战一、教学目标知识与能力：A、了解美国独立战争中的重大事件，能说出《独立宣言》的基本内容。
B、初步分析美国独立战争的历史影响。
列举华盛顿的主要活动，评价他在美国历史上所起的作用。
过程与方法：A、通过阅读教材编写有关独立战争过程的提纲，逐步加强阅读能力和书面表达能力。
B、通过讨论“华盛顿是否创造了美国历史”，初步学习正确、客观、全面地评价历史人物的基本方法。
情感态度与价值观：A、认识美国独立战争的重要意义。
独立战争不仅创造了一个独立的国家，而且创造了一个新型的资本主义国家，体现了时代的进步。
B、通过学习美国独立战争的过程，认识落后地区，民族的人民，只要敢于斗争，善于斗争，坚持不懈，就能最终战胜强大的敌人，赢得民族和国家的新生。
C、华盛顿是美国的开国元勋和政治家，他领导美国人民取得了民族独立并开创了民主政治的先河。
二、教学重难点重点：了解美国独立战争中的重大事件，列举华盛顿的主要活动。
难点：分析美国独立战争的历史影响以及评价华盛顿在美国历史上所起的重要作用。
教学设计：充分利用多媒体课件提供丰富的图片、地图、影像资料，再现历史场景与情境吸引学生的注意力，让学生在情感的熏染中，在情境的氛围中，感知历史，陶冶情操，激发情趣，活跃思维。
教学工具：多媒体课件〖教学过程〗师生互动，导入新课教师活动：从学生感兴趣的图片导入一、美国独立战争1.独立战争的原因结合多媒体介绍背景二、美国独立战争的过程：（1）开始的标志：1775年4、19，来克星顿的枪声。
打响了反英斗争的第一枪，美国独立战争从此开始。
学生活动：(两个学习小组各推选出一名学生代表讲有关“来克星顿的枪声”的小故事)教师活动：对学生讲的故事做出评价，重点强调战争爆发的时间、作战双方，要让学生知道，“来克星顿的枪声”是美国独立战争的开始。
（2）建国：（结合多媒体视频）1776年7月4日第二届大陆会议通过了《独立宣言》——标志着美国诞生。
7月4日为美国国庆日。
初中北师大版历史九年级上册第4课《为民族独立而战》教学设计1
第4课为民族独立而战课程标准1.简述《独立宣言》的基本内容，了解美国独立战争的影响。
2.讲述华盛顿的主要活动并评价其历史作用。
教学目标知识与能力：1.了解美国独立战争爆发的原因及战争中的重大事件，能说出《独立宣言》的基本内容。
2.分析美国独立战争的影响，列举华盛顿的主要活动并评价他在美国历史上的作用。
过程与方法：1.阅读教材了解美国独立战争的过程并提取有效信息，加强学生的阅读能力和书面表达能力。
2.评价华盛顿的历史作用，培养学生正确、客观、全面评价历史人物的基本方法。
情感态度与价值观：1.认识美国独立战争的重要意义。
独立战争不仅创造了一个独立的国家，而且创造了一个新型的资本主义国家，体现了时代的进步。
2.通过学习美国独立战争的过程，认识落后地区、民族的人民，只要敢于斗争，善于斗争，坚持不懈，就能最后战胜强大的敌人，赢得民族国家的新生。
教学重点了解美国独立战争中的重大事件，《独立宣言》的基本内容。
教学难点分析美国独立战争的影响，评价华盛顿在美国历史上的重要作用。
教学过程一、英属北美殖民地了解英属北美殖民地的发展：结合课本及课件所示内容，向学生讲述北美移民的生活情况，最后形成了13个英属北美殖民地。
通过文字、图片、漫画等多方面材料，让学生逐步认识北美资本主义经济发展的情况及其美利坚民族的形成。
同时注意到英国对北美实施的统治政策，最终导致的结果如何？在这些殖民地建立过程中，大批欧洲移民纷纷涌来，尽管这些人来自不同的民族，但因说英语的人占多多数，在共同的交往中，英语逐渐成为通用语言，并形成了统一的市场，统一的美利坚民族开始形成了。
随着经济的发展，北美殖民地人民迫切需要独立，而英国只想把它作为原料产地和产品销售市场。
由此，北美人民举行了一次又一次反抗殖民统治的斗争。
特别是在1756—1763年的七年战争后，英国虽打败法国，控制北美大部分地区。
但是自己却因战争而导致财政困难，于是英国政府向北美殖民地增加税收，并实行高压政策，北美人民忍无可忍。
九年级历史上册 第4课 为民族独立而战教案 北师大版(2021年整理)
江苏省常州市九年级历史上册第4课为民族独立而战教案北师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省常州市九年级历史上册第4课为民族独立而战教案北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省常州市九年级历史上册第4课为民族独立而战教案北师大版的全部内容。
第4课为民族独立而战课题:第4课为民族独立而战时间：年月日教学目标：1、简述《独立宣言》的基本内容；2、美国独立战争的历史影响；3、讲述华盛顿的主要活动重点与难点：重点：《独立宣言》基本内容；难点: 评价历史人物课前准备:美国国旗图案、独立战争路线图板块展开教学的任务性问题串设计学生活动串设计目标达成反馈串设计一、导入请同学们描述美国国旗图案,并简要说说含义。
设问：美国是谁的殖民地，是如何获得独立的？举手回答如学生不能准确表述，做适当补充:13条、50星、红色、白色、蓝色。
二、背景1、简要陈述英、法国取代西班牙与葡萄牙在全球殖民的情况。
2、查阅p22地图，找出英国人在大西洋沿岸建立的13块殖民地的大致位置。
3、阅读p20第一段小字，听讲并回忆新航路开辟；阅读地图后回答；阅读后举手回答；学生回答,点出英国禁止北美人们向阿巴拉契亚山脉以西迁徙的情况。
对于直接的原因,学生一般可归纳:北美人民为什么要脱离英国而独立？4、你能说说北美人们要求独立的根本原因吗?以从课本找到；根本原因可能需要从英国资产阶级革命的原因中比较引申出来.三、经过1、阅读课本p20—21，找到独立战争爆发的标志。
2、阅读《独立宣言》的旗帜一目全文，回答：《独立宣言》主要内容有哪些,有什么积极意义？3、美国宣布独立到事实上获得独立都经过哪些重大战役、其核心人物是谁、又是何时获得正式独立的？4、享有崇高威望的华盛顿等独立战争领导人在美国独立后，为美国民主政治的确立做出了哪些贡献？举手回答阅读后归纳阅读课本，举手回答。
九年级历史上册 第4课《为民族独立而战》精品教学案 北师大版
附录：参考答案
一、预习检测：
1、来克星顿、美国独立战争、
2、独立宣言、北美13个殖民地脱离英国独立、自由、平等、第一个人权宣言、
3、大陆军、华盛顿
4、萨拉托加、康华利、约克镇、巴黎和约、
5、民族独立、民主政治、开国元勋、伟大的政治家、
二、探究交流：
步骤一：无尽的愤怒
●说一说：“挑战”开始的标志性事件是来克星顿枪声、
双方矛盾激化的原因：英国政府向北美各殖民地增加税收，并实行高压政策，北美人民忍无可忍。
步骤二：不懈的斗争
●说一说：文献是《独立宣言》、
内容；宣告北美13个殖民地脱离英国独立。
●猜一猜：托马斯·杰斐逊
●议一议：《独立宣言》体现的“自由、平等”的民主原则，也成为当时欧洲大陆各国反对封建君主专制、进行资产阶级革命的一面旗帜，因而被称为“第一个人权宣言”。
步骤三：伟大的胜利
●猜一猜：他是华盛顿、
主要贡献是华盛顿领导美国人民取得了民族独立，摆脱了英国的殖民统治。
●评一评：华盛顿领导美国人民取得了民族独立，又开创了民主政治的先河。
作为开国元勋和伟大的政治家，华盛顿成为美国最著名的历史人物之一。
●想一想：先进人物的领导、人民的积极支持、战争的正义性、国际援助。
三、训练反馈
（一）精挑细选
1、D
2、B
3、A
4、C
（二）阅读探究
5、（1）文献：《独立宣言》、意义：标志着美利坚合众国的诞生、
民主原则：“自由、平等”
（2）1783年《巴黎和约》的签署
（3）美国的霸权行经违背了《独立宣言》“自由、平等”的原则；
事例：科索沃战争、伊拉克战争等。
4《为民族独立而战》参考教案2
四、教学环境
简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
请同学们看这幅国旗，知道这是哪个国家的吗？国旗的图案有什么特点？上面的横条和小星星各代表什么？
用PPT、动画制作技术展示美国星条旗。
史料：“现代文明的美国历史，是由一次伟大的，真正解放的、真正革命的战争开始的--列宁。”
调动学生好奇心，引导学生进一步自主学习
教师引领，合作探究
一、爆发原因
出示英属北美十三块殖民地图，提问：为什么这些移民要到北美新大陆来？结合问题的回答，引出“五月花号”，简要讲述《五月花号公约》确立的自治传统。
三、独立战争的影响
依据材料，分析战争的影响。
结合ppt，学生讨论分析对美国、对欧洲的影响。
用材料中比较生动的语言，帮助学生理解独立战争对美国历史发展的重要影响。
四、开国元勋华盛顿
通过华盛顿大事记，展示华盛顿的主要活动，依据时序为华盛顿的活动分期，并引导学生概括其贡献，再用多媒体材料进行印证总结。
引导学生树立论从史出、全面评价历史人物的方法。
三、教学目标
知识与技能
1．了解美国独立战争中的重大事件，能说出《独立宣言》的基本内容。
2．分析美国独立战争的影响，评价华盛顿在美国历史上的作用。
过程与方法：
讨论“华盛顿创造美国历史”培养学生正确、客观、全面评价历史人物的方法。
情感态度与价值观：
1．认识美国独立战争的重要意义，独立战争不仅创造了一个独立的国家，而且创造了一个新型的资本主义国家，体现了时代的进步。
历史初三上北师大版第4课为民族独立而战学案
历史初三上北师大版第4课为民族独立而战学案【学习目标】1、知道美国独立战争中的重大事件。
2、理解《独立宣言》发表的意义；了解华盛顿的主要活动；初步知道正确、客观、全面地评价历史人物的基本方法。
3、理解美国独立战争的性质。
【重点难点】重点：理解《独立宣言》的基本内容难点：理解美国独立战争的历史影响和正确评价华盛顿在美国历史上的作用【学习过程】【一】预习导学1、1775年4月19日，北美民兵在一个叫的地方打响了抗英斗争的第一枪，从此开始。
2、1776年7月4日，北美召开第二届大陆会议，通过了由托马斯·杰斐逊执笔起草的《》，宣告。
这一天后来被定为美国国庆日。
1、美国独立战争爆发的根本原因是什么？又具有怎样的性质？2、结合《独立宣言》的基本内容，你认为《独立宣言》的发表有哪些重要意义？马克思为什么称它为“第一个人权宣言”？3、你认为华盛顿成为美国最著名的历史人物之一的主要原因是什么？【三】拓展延伸《独立宣言》和《权利法案》的内容有什么异同？【课堂检测】【一】选择题1、美国的自由女神像右手高擎火炬，左手紧握一铜板，上面用罗马数字刻着日期：1776年7月4日。
这一日期是〔〕A、来克星顿枪声发生的时间B、《独立宣言》发表的时间C、萨拉托加战役发生的时间D、英国承认美国独立的时间2、通过抓关键词了解和掌握知识是学习历史的有效方法之一。
与“大陆军、《独立宣言》、华盛顿”三个关键词都相关的历史事件是A.英国资产阶级革命B.美国独立战争C.法国大革命D.美国南北战争3、被称为“战争中的第一人，和平中的第一人，他的同胞心中的第一人”的“第一人”指〔〕A、华盛顿B、克伦威尔C、拿破仑D、查理一世4、由“原那么民主”向“程序民主”演进，是近代美国民主政治制度的突出特点。
为美国“原那么民主”（指自由、平等原那么）奠定思想基础的文件是〔〕A.《人权宣言》B.《权利法案》C.1787年宪法D.《独立宣言》5、美国最早确立“自由”“平等”政治原那么的法律文献是〔〕A、《权利法案》B、《独立宣言》C、《拿破仑法典》D、《解放黑人奴隶宣言》【二】非选择题6、阅读以下材料：“人生而平等，造物主赋予他们某些不可转让的权利，其中包括生命权，自由权和追求幸福的权利。
(北师版)历史九年级上册第一单元第4课为民族独立而战教学设计
依据材料，分析战争的影响。
结合ppt，学生讨论分析对美国、对欧洲的影响。
用材料中比较生动的语言，帮助学生理解独立战争对美国历史发展的重要影响。
四、开国元勋华盛顿
通过华盛顿大事记，展示华盛顿的主要活动，依据时序为华盛顿的活动分期，并引导学生概括其贡献，再用多媒体材料进行印证总结。
引导学生树立论从史出、全面评价历史人物的方法。
1.使用的技术：PPT制作技术、视频截取和组合、动画制作技术、录音的剪辑与后期制作、制作概念图等。
2.如何使用和使用效果：
（1）在导入部分利用网络、声音播放和多媒体的功能，增强感染力和趣味性，达到“创设情境，引发动机”的目的。
（2）在新授环节中看地图了解北美十三块殖民地位置，结合文字、图片、漫画等材料分析爆发原因，回答问题。
教学设计
教学主题
北师版九年级上册第一单元第4课《为民族独立而战》。
一、教材分析
（一）课程标准
简述《独立宣言》的基本内容，初步了解美国独立战争的历史影响。讲述华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。
（二）教学内容分析和教材处理
教学内容分析：美国是18世纪新崛起的国家，独立战争缔造了独立的美国。本课着重展现了独立战争的艰苦卓绝的过程及其伟大意义，在《独立宣言》的内容和影响上进行了充分的表述。同时，教材中对华盛顿本人的评价也很到位，力求帮助学生全面认识这个重要的历史人物。
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
创设情境，导入新课
利用多媒体，播放图片，激发学生兴趣。
教师进一步总结：这13条红白相间的横条象征美国独立前的13个殖民地，50颗星星象征着美国现在50个州。红色象征强大和勇气；白色象征纯洁和清白；蓝色象征警惕，坚忍不拔和正义。
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第4课为民族独立而战
一、教学要求
基本要求：美国独立战争、《独立宣言》。
提升要求：美国独立战争的影响和评价列举华盛顿。
二、教学重难点：
教学重点：《独立宣言》、华盛顿的主要活动。
教学难点：美国独立战争的影响、评价华盛顿在。
三、教学设计
【情景导入】
【自主学习】
1．1775年，北美民兵在（地点）打响了抗英斗争的第一枪，美国独立战争从此开始。
2.1776年7月4日，在北美召开的第二届大陆会议上，通过了《
》，宣告。
这部文献体现了“、”的民主原则，被马克思成为“”。
3.第二届大陆会议决定组织，并任命为总司令。
从此，美国人民开始了有组织的反英斗争。
4.1777年10月，美军在战役中取得扭转战局的胜利。
1781年，英军司令率领7000名英军在向华盛顿投降。
至此，美国独立战争中的军事对抗阶段结束。
5.1783年，美英签署《》，英国正式承认美国独立。
6.华盛顿领导美国人民取得了，又开创了的先河。
作为和
，华盛顿成为美国最著名的历史人物之一。
【合作探究】
1. 美国独立战争的影响是什么？
2.为什么说“华盛顿创造了美国历史”？
四、课堂小结
五、教学要求题
【基本要求题】
1．独立战争胜利后，人们在该村镇的中心，铸造了一座手握步枪的民兵铜像。
他们永远也不会忘记，正是这个小小村庄的民兵，为美利坚民族独立奠定了第一块基石。
这个村镇是（）A．约克镇 B. 纽约 C. 萨拉托加 D. 来克星顿
2．每年的7月4日，美国人民都会载歌载舞，欢度国庆。
下列哪一文件与美国国庆日有直接关系A.《权利法案》 B.《独立宣言》 C.《人权宣言》 D.《联合国家宣言》（）3．美国历史上的两次战争，促进了社会的变化和发展。
“战争中的第一人，和平中的第一人，他的同胞心中的第一人”是独立战争时期一位老兵的话。
话中的“第一人”指的是（）A.华盛顿 B.克林顿 C.尼克松 D.林肯
4．“诉诸武力的办法是由英王选择的，北美大陆已接受了这个挑战”。
与这句话相关的历史事件是A．英国资产阶级革命 B．法国大革命 C．美国独立战争 D．俄国农奴制改革（）5．同英国资产阶级革命相比，美国独立战争最显著的特征是（）
A．摆脱殖民统治 B．建立资产阶级政权 C．推翻封建统治 D．为发展资本主义创造条件【提升要求题】
6. 阅读下列材料，请回答：
平民——将军——平民——总统——平民。
这是一个人平凡而伟大的生涯故事。
八年军旅，置生死度外；八年总统，值国家最艰困之时，他的名字已作为一个响亮的精神名词。
人们以他的名字来命名国都。
他的永恒荣誉来自于他对民族事业的无限忠诚和热爱，来自他对国家民主制度建设的伟大贡献，人民尊他为永远的国父。
——《读者》2002年第19期
(1) 材料中表述的“平民—将军—平民—总统—平民。
”中的“他”指的是谁？
(2)“八年军旅，置生死度外”指的是“他”参与的哪一场战争？
(3) 能够证明“他对民族事业的无限忠诚和热爱”的事件是什么？
(4) 请用史实说明“他对国家民主制度建设的伟大贡献”。
六、教学反馈。