研究液体的压强学案

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《液体压强》教案(精选12篇)

《液体压强》教案〔精选12篇〕篇1：《液体压强》教案【教学目的】一、知识与技能知道液体内部和液体对容器底部有压强，理解影响液体内部压强大小的因素。

二、过程与方法1．通过对演示实验的观察，理解液体内部存在压强的事实，知道液体内部不同深度处压强的大小和方向。

2．体验和感悟游泳时身体受到水产生的压强。

三、情感、态度与价值观通过观察和探究，鼓励学生参与探究并积极交流与合作，培养学生关注周围现象的意识以及亲密联络实际的科学态度。

【教学重点】液体内部有压强以及液体压强的特点，影响液体内部压强大小的因素。

【教学难点】猜测影响液体内部压强大小的因素及实验。

【教学用具】装满水的薄塑料袋，液体压强的演示装置、水槽、U形管压强计、水等。

【教学过程】一、引入新课播放视频：潜水艇，提出问题：问题：“的里雅斯特”号深潜器在探测马里亚纳海沟后出现了什么情况？〔整个外壳直径缩小了〕引出本节课的课题-----------液体的压强二、新课教学〔一〕引入探究课题1．出示一个装满水的薄塑料袋。

〔问题：发生了什么现象？〕2．将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆桶内。

〔问题：发生了什么现象？〕3．将蒙有橡皮膜的容器浸入水中。

〔问题：发生了什么现象？〕学生经过小组讨论后得出结论：液体内部存在压强并且向各方向都有压强。

提问：同学已经知道了液体内部存在着压强，那么液体的压强与什么因素有关呢？〔二〕猜测：学生考虑：液体的压强与什么因素有关并根据实验现象提出篇2：《液体压强》教案一、设计意图压强的对于初中学生来说是一个难点，因为其概念较为抽象，大局部学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，不会灵敏应用固体压强、液体压强的特点来解决实际问题，希望通过本节课的，帮助学生建立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，掌握解决问题的方法，教学中采用比照法和归纳法，师生讨论的方法等。

二、复习目的1. 正确理解压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，知道固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。

研究液体的压强的教案

研究液体的压强的教案第一篇：研究液体的压强的教案研究液体的压强的教案1．教学目标◆知识与技能⑴．知道液体内部存在压强，了解液体内部压强的特点，知道液体压强的大小跟什么因素有关。

⑵．认识连通器，了解生活和生产中常见的连通器。

◆过程与方法⑶．经历模仿帕斯卡裂桶实验的过程，体会帕斯卡裂桶实验的意义。

⑷．经历用U形压强计探究液体内部压强特点的过程，发展分析实验数据、概括物理规律的创造性思维能力。

⑸．经历用选取“液柱”方法来推导液体内部压强公式的过程，培养学生的抽象思维能力，引导学生领会这种研究问题的方法。

◆情感态度与价值观⑹．通过液体压强公式的推导，让学生感受物理学逻辑推理的严密。

2．教材说明本节内容主要是探究液体压强的特点，学习液体内部压强的计算及液体压强应用的一个重要实例——连通器。

虽然课程标准对本节课的内容没有具体的要求，但由于本节内容与生产生活联系密切，并且液体的压强特点是学习大气压强和浮力等知识的基础，是后续学习必备的知识，因此本节内容仍是初中学生必学的知识。

本节是按照“体验→探究→应用”的顺序编写的。

首先通过“活动1：模仿帕斯卡的实验”让学生亲自动手实验，体会液体压强的“神奇”，从而激发学生探究液体内部压强规律的强烈愿望。

然后通过实验说明液体对容器底和侧壁有压强，介绍U形压强计，安排“活动2：探究液体内部压强”，让学生自己动手实验探究液体内部压强的特点。

在定性探究的基础上，教材利用选取液柱这种建立理想模型的方法，根据压强的定义公式推导液体压强公式，加深对液体内部压强特点的理解，并通过例题加深对液体压强公式的理解和应用，使学生的思维从感性认识上升为理性认识。

连通器是液体压强的典型应用，通过对茶壶、过路涵洞、锅炉水位器、船闸的认识，使学生体会到连通器在生产生活中的广泛应用。

最后，通过“STS”栏目介绍三峡船闸的原理和工作过程，增强学生的民族自豪感，激发学生爱科学、学科学的动机。

本节教学重点是探究液体内部压强的特点。

液体的压强教学设计范文（精选3篇）

液体的压强教学设计液体的压强教学设计范文（精选3篇）作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的液体的压强教学设计范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

液体的压强教学设计1设计理念：本节内容是压强在液体物态中的体现。

因为该节知识比较抽象，学生已有的感性认识少，并且还用到了密度和力的平衡的知识，所以对学生来说这是难点节。

《课程标准》中本节没做具体的要求，但由于压强在不同物态中表现的特点不同，其计算和测量也有区别，另外，液体压强密切联系固体压强和气体压强，起到承前启后的作用。

为帮助学生形成系统完整的压强知识，一定要重视本节内容的教学。

教学目标知识与技能1.了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向;2.了解液体压强的大小跟什么因素有关，知道计算公式;3.认识液体压强的实际应用-----连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。

过程与方法1.通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实;2.体验和感悟游泳或泡澡时身体身体受到水产生的压强;3.通过连通器经历物理模型于生活又实践于生活的过程。

情感态度与价值观1.在观察实验过程中，接受到科学态度的培养;2.密切联系实际，提高自身将科学技术应用于日常生活和社会的意识;3.通过船闸的学习，进行爱国主义教育教学重难点教学重点：通过实验认识液体压强的特点及影响因素，利用物理模型推导公式。

教学难点：液体压强与深度的关系课时安排：1课时课前准备：教师：光盘、微小压强计、连通器、水槽、水。

学生：关于带鱼的调查资料。

教学设计[导入新课]情景导入创设情境1.课前要求学生到水产市场上观察带鱼。

查阅资料，调查带鱼的生活环境。

课堂上描述观察调查结果：市场上没有获得带鱼。

带鱼生活在深海中。

2. 展示穿着抗压服的深水潜水员问题：1.为什么没有活的带鱼呢?2.深水潜水员为什么要穿抗压服?学生交流讨论。

初三物理液体压强教案（精选8篇）

初三物理液体压强教案初三物理液体压强教案（精选8篇）作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的初三物理液体压强教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

初三物理液体压强教案篇1[设计理念]液体的压强是一个比较抽象、难于理解、却又非常重要的概念。

为了使学生加深理解，获得深刻影响，特在课本P81的演示实验上增加学生分组探究实验。

通过本节课学习，要求学生掌握液体压强的特点，认识到液体压强只与液体密度和深度有关。

本节课首先通过多媒体展示日常生活经验的相关情景，使学生对液体压强获得初步印象，然后让学生猜想液体压强与哪些因素有关，并设计实验，自主探究。

通过实验培养学生动手操作能力、分析概括能力和合作学习的协作精神。

同时还要求学生能运用所学知识解决日常生活中相关的实际问题，进一步培养学生主动探索科学知识的精神和创新意识。

[教学目标]1、知识与技能（1）了解液体内部存在压强及液体内部压强的方向。

（2）知道液体内部压强的规律。

（3）理解液体内部压强与液体密度和深度有关。

2、过程与方法（1）让学生知道探究学习的一般程序和方法。

（2）培养学生自己设计实验并进行操作的能力，通过实验分析，概括出物理规律的能力。

（3）培养学生的创造能力和应用知识解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观（1）在实验过程中，培养学生实事求是、严谨认真的科学态度。

（2）培养学生的协作精神和主动探索科学知识的精神。

（3）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

[教学用具]演示用：橡皮膜、两端开口的直玻璃管、侧壁开口的玻璃管、压强计、盛液筒两个、小烧杯两个、水、盐水。

学生用：盛液筒、压强计、玻璃管、橡皮膜、水、盐水。

[重点难点]重点：理解液体的密度和深度是影响液体内部压强大小的两个因素。

难点：学生自己设计实验，归纳得出结论。

[教学过程]一、设置情景，引入课题1、用多媒体展示情景一：放置在水平桌面上的茶杯对桌面存在压强。

九年级物理教案液体压强9篇

九年级物理教案液体压强9篇液体压强 1计示例一、素质教育目标（一）知识教学目标1.让学生初步知道液体具有流动性2.让学生初步了解液体流动时压强的特点3.让学生初步了解机翼升力产生的原因4.让学生能用液体流动时压强的特点简单解释生活中的一些现象（二）能力训练点1.通过实验使学生加强动手的能力2.培养学生用所学的流体的压强知识分析解决实际问题的能力3.通过小组讨论培养学生的语言表达能力（三）德育渗透点使学生加强爱科学和用物理学知识分析解决研究实际问题的探索精神（四）美育渗透点通过机翼升力的讨论，渗透自然美的教育二、学法指导本节课用的学习方法应是自学讨论法三、重点、难点，的解决办法流体流动时压强的特点四、课时安排1 课时教具学具的准备投影片、纸条、连通器、水、细棍2根六、教学步骤（一）新课讲授提问：液体和气体有什么共同特点?(可以流动)E板书)一、我们把有流动性的液体和气体统称为流体.前面我们已经学过液体内部的压强和大气压强，先让我们复习一下以前学过的内容：提问：什么叫连通器?装有同种液体的连通器有什么特点?为什么？(观察实验)(见图1)实验：一根粗细不均匀的水平管子，与一个容器R相连，并在粗细不同的地方各接上几根上端开口的竖直细管A、B、C.将水平管子右端开口用塞子封住，然后向容器R灌水，到达一定高度后停止灌水.这时我们看到在容器R及三个细管中的液停在同一高度上.这一现象，实际上就是我们以前学过的连通器所呈现的现象，在同一水平面上a、b、c、f诸点处压强都等，这时的压强是流体在静止时的压强.再提问： .装有同种流体的连通器液面是否一定相平?让我们通过实验来研究，注意观察并思考：看到什么现象?跟第一次相比实验条件有何变化?实验现象有何不同?各管内液面跟第一次相比有无变化?为什么?可以得到什么结论?[实验]将水平管子D端的塞子拔去，同时向容器R注入水，管子中的水在流动时R中的水面都低于H，A、C管中的水面高度差不多相同，B管中水面则最低.分析：竖直水柱的高低表示各管各处压强的大小，由于一定时间里流过各处的水肯定是相等的，而水管较细处的流速一定比粗处的流速大，从实验中看到，B管中水面则最低，这表明水平管子中的水在流动时，B处水的压强较小，A、C点处的压强大于B点处的压强.引导学生讨论并得出：管子粗的部分的流速小、流体压强大，管子细的部分的流速大、流体压强小.液体流速与压强的关系：流动液体中的压强，流速较大的位置，压强较小[提问思考]当气体在流动时，请思考一下流动状态下气体的压强又有什么特点?[实验]做一个小实验，取两块长方形的纸片，并排地悬挂在两根细棒上，如果在两纸片之间从上方向下吹气，会出现什么现象?为什么?(见图2)吹气时两块纸片就要相互靠拢.这是因为不吹气时，纸条两侧空气是静止的，两侧空气对纸条作用的压强相等，气压不会引起纸条运动。

沪科版8.2-2科学探究：液体的压强学案

沪科版8.22科学探究：液体的压强学案一、教学内容1. 液体的压强定义：液体对容器底和侧壁的压强。

2. 液体压强的特点：随深度增加而增大，不同液体的压强还与密度有关。

3. 液体压强的计算：p = ρgh，其中p为压强，ρ为液体密度，g为重力加速度，h为液体深度。

二、教学目标1. 让学生理解液体压强的概念，掌握液体压强的特点和计算方法。

2. 培养学生进行科学探究的能力，提高观察、实验、分析问题的能力。

3. 引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。

三、教学难点与重点重点：液体压强的概念、特点和计算方法。

难点：液体压强计算公式的运用和实际问题的解决。

四、教具与学具准备1. 教具：液体压强计、容器、不同密度的液体、测量工具等。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示液体压强计的实验现象，引发学生对液体压强的兴趣。

2. 知识讲解：介绍液体压强的概念、特点和计算方法，引导学生理解液体压强的本质。

3. 例题讲解：分析液体压强计算实例，让学生掌握液体压强计算的方法。

4. 随堂练习：设计不同难度的液体压强计算题目，巩固所学知识。

5. 实验操作：让学生亲自动手进行液体压强实验，观察实验现象，培养实验操作能力和观察能力。

6. 分析讨论：引导学生根据实验现象，分析液体压强的特点，提高分析问题的能力。

7. 知识拓展：介绍液体压强在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

六、板书设计1. 液体压强的概念2. 液体压强的特点3. 液体压强的计算公式4. 液体压强计算实例5. 液体压强在实际生活中的应用七、作业设计1. 液体压强计算题目：（1）一个容器内装有水，深度为1m，求水的压强。

（2）一个容器内装有盐水，密度为1.2×10³kg/m³，深度为0.5m，求盐水的压强。

答案：（1）p = ρgh = 1.0×10³kg/m³ × 9.8N/kg × 1m = 9800Pa（2）p = ρgh = 1.2×10³kg/m³ × 9.8N/kg × 0.5m = 5880Pa2. 液体压强应用题目：一个水井深度为10m，求水井底部的水压强。

液体压强导学案一

1 《液体的压强》导学案【一】学习目标：1、了解液体压强产生的原因2、了解液体对容器侧面及底部的压强特点3、了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的特点4、了解液体压强的大小跟什么因素有关5、认识液体压强的实际应用――连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器。

一、分析推理，完成填空：1.如图，木块放至杯底，木块因受重力作用，对杯底有压强；若向杯中倒入水，水对杯底有压强吗？答：__________，产生的原因是________________。

2.将水倒在放置在水平桌面上的平板玻璃，水将向四面八方流淌，说明液体具有_________性，若是倒在杯中就能阻止流淌，并上升至一定高度。

请依据这一事实猜想：液体对盛它的容器侧壁有压强吗？答：________，产生的原因是____________。

3、观察如图所示实验，_______小孔处喷出水的距离最远,请依据这一事实猜想：深度越_____，液体的压强越_______；如果小孔在与C点深度相同的不同位置，小孔处喷出水的方向与C点的方向_______，小孔处喷出水的距离与C点_______，请依据这一事实猜想：在同一深度，液体内部向_______都有压强，且向各个方向的压强_______；【自主学习】液体压强产生的原因观察如图所示实验，A图在两端开口的玻璃管下方扎上橡皮膜，B图在侧边开口处扎上橡皮膜，会出现右图所示的现象。

总结①液体的压强产生原因：_______________，______________。

②液体对_____________和_____________有压强。

【探究活动】液体压强的特点1、补充介绍压强计：用手轻压压强计上塑料盒的橡皮膜，观察U型管两侧一面的高度差h。

转换法：橡皮膜受到的压强p转换成高度差h总结①测量液体内部压强的仪器：_____________.②原理: 当探头的橡皮膜受到压强时，U形管中两边的液面会形成________2、实验探究：液体压强的特点①完成如图Ａ、Ｂ、Ｃ所示实验，是将探头放在水中的不变，改变探头的。

沪科版物理八年级全一册-8.2科学探究：液体的压强-学案(含答案)

液体的压强班级：姓名：组号：第二课时（一）情景体验活动1：观察放在水平桌面上的茶壶，如图甲。

活动2：观察容器乙、丙中水面。

（1）活动1中，茶壶放在桌面上，水是________________（选填“流动”或“静止”）的，壶嘴与壶身内的水面__________________。

（2）活动2中，乙容器的水__________________（选填“流动”或“静止”），两管中水面是__________________的。

丙有多个支管，水不流动时，各个管中水面是_____________的。

（二）教材助读 1．液体压强的应用（1）连通器里的同一种液体不流动时，_____________________________。

（2）生活中还有什么地方用到了连通器原理？_______________________。

2．液体压强的传递（1）什么是帕斯卡原理？（2）帕斯卡原理是许多液压系统和液压机工作的基础。

请结合右图，解释液压机的工作原理。

完成情况一、自主预习•探究新知（三）预习自测连通器在日常生活中有着广泛的应用，图2所示事例中不是利用连通器原理工作的是（）我的疑惑：请你将预习中未能解决的问题和有疑惑的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。

二、课堂探究•快乐学习探究1：连通器及其应用结合“体验”回答下列问题：1．在活动1中，茶壶的壶身与壶嘴，就构成一个两端、底部相的容器，这种容器叫连通器。

2．为什么静止在连通器中的水面总保持相平？3．生活中有哪些应用连通器的例子？探究2：帕斯卡定律1．帕斯卡定律是指加在______________液体任何一部分上的_______________，都能够________________地被液体向_____________方向传递。

2．举出两个帕斯卡定律在生活、生产中的应用：______________、_________________。

3．若某液压机的大活塞面积是10cm2，小活塞面积是2cm2，则大小活塞所受压力比是多少？为什么？（一）基础过关1．洗手池的下水管道常常做成如图所示的弯管（图中虚线框内部分），它能堵住管道，防止污水管内的臭气顺着管道逆行，污染室内的空气。

8.2研究液体的压强导学案打印

8.2研究液体压强导学案学习目标：1.了解液体压强的产生原因，理解液体压强的影响因素；2.理解液体压强的方向及液体压强的计算公式。

3、了解连通器课前预习：1.压力作用在物体上会产生压强，液体由于具有，所以对容器底部产生压强。

2.课本图8-15表明，液体由于具有重力和流动性，因而对容器的和容器产生压强。

3.计算液体压强的公式为：，其中ρ表示，h表示液体内部某一点的深度，即从该点到的竖直高度。

4上端开口、下端连通的容器叫______________．5当我们向连通器中倒水时可以看到，注入水后，水不流动时，尽管三个容器的粗细、形状各不相同，各个容器中的水面总是相平的．因此，连通器的特点是静止在连通器内的同一种液体，各部分直接与大气接触的液面______________ 课堂教学：一、探究：液体压强的存在1.如下左图：在向玻璃管注水的过程中，玻璃管底部和侧部的橡皮膜的形状什么变化？。

2.将蒙有橡皮膜的容器浸入水中，你看到了什么？。

这些现象说明一个什么问题？。

〖分析〗液体由于受到重力作用，对容器底部有向的压强；另一方面液体具有流动性，所以液体对容器也有压强gh P ρ=SFP =〖总结〗液体对容器和都有压强。

二. 探究影响液体内部压强大小的因素〖猜想〗你认为液体压强的大小可能跟那些因素有关？〖方案〗(1)如图，物理学中常利用如图所示的液体压强计测量液体压强，当探头的薄膜受压强的作用时，U 形管左右两侧液面产生高度差，液面高度差的大小反映了薄膜所受的大小。

(2)该实验应采用什么科学方法：。

(3)完成以下实验过程并记录分析实验现象1.比较(c)、(d)、(e)三幅图，你还可以得出什么结论?. 2.比较(a)、(b)两幅图,可以得出：液体内部压强大小跟液体的有关． 3.比较(e)、(f)两幅图,可以得出：液体内部压强大小还跟液体的有关．〖总结〗1. 液体内部朝各个方向都有______ __,且在同一深度,液体内部向各个方向的压强都___ ____；2. 同一液体内部的压强随着深度的增加而____ ___；液体内部的压强还与液体的密度有关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强_ ______。

初三物理-第二节科学探究液体的压强学案

第二节科学探究:液体的压强学案课时一、科学探究：液体的压强一、教材导学与探究1、自主新知（1）通过第一节的学习，我们知道，把一个物体放在水平桌面上，由于物体受到重力的作用，而产生对桌面的压力，进而产生了压强，液体也受到重力的作用，所以液体对容器底部___压强，又因为液体有流动性，所以液体对容器侧壁_____压强（填“有”或“没有”）（2）液体内部压强的特点：带有橡皮膜的小盒放入液体内部时，压强计U形管两边液面产生高度差，说明___________________.（3）小盒放入液体内部越深，则两边液面的高度差越__ ，说明_____________________.（4）当小盒在同一深度向不同的方向转动时，两管液面的高度差_______，说明_______________（5）当把小盒放入不同液体的同一深度时，压强计两管液面的高度差_________，说明___________（6）液体的压强公式___________，变形式有__________。

h 表示_______2、合作探究（1）液体压强产生的原因：底部。

侧壁。

（2）液体内部压强的规律：（3）液体压强的计算公式二、重点知识分析与训练1、液体内部压强的特点说明：（1）液体内部向各个方向都有压强，同一种液体在同一深度处各个方向的压强大小______。

（2）同种液体的压强随深度的增加而_____（3）不同液体，在同一深度产生的压强大小与液体的密度有关，密度越大，液体的压强就_____。

例题、在一啤酒瓶中灌满水，用橡皮膜将瓶扎紧后将瓶倒置，发现橡皮膜将__________，该现象说_________________.练习：1、如图1所示是某同学用压强计探究“液体压强特点”的实验，从这四个实验中他能得到哪些结论呢？（1）甲、乙两实验说明_____________________________；（2）乙、丙两实验说明_____________________________；（3）丙、丁两实验说明_____________________________.2、一只可口可乐瓶，其侧壁有a 上两个孔并用塞子塞住，瓶内盛有一定质量的酒精，如图2所示，把可口可乐瓶放人水中，当瓶内、外液面相平时，拔出a 、b 两个小孔上的塞子，则（）A ．a 、b 两个小孔均有水流人B ．a 、b 两个小孔均有酒精流出C ．酒精从小孔a 流出，水从小孔b 流人D ．水从小孔a 流人，酒精从小孔b 流出2、压强公式的理解与应用说明：液体压强的计算公式为___________，变形公式有。

《研究液体的压强》导学案

《研究液体的压强》导学案一、学习目标1、理解液体压强的产生原因。

2、知道液体内部压强的特点。

3、掌握液体压强的计算公式，并能进行简单的计算。

4、了解液体压强的应用。

二、学习重点1、液体内部压强的特点。

2、液体压强的计算公式。

三、学习难点1、探究液体内部压强特点的实验设计和分析。

2、液体压强计算公式的推导和应用。

四、知识回顾1、压力的定义：＿____作用在物体表面上的力。

2、压力的作用效果与_____和_____有关。

3、压强的定义：物体所受_____与_____之比。

4、压强的计算公式：＿____。

五、新课导入同学们，在生活中我们经常会看到一些与液体压强有关的现象。

比如，潜水员在潜入深海时需要穿特制的潜水服；大坝的下部总是比上部建造得更厚实。

这些现象都与液体压强有关。

那么，液体压强是如何产生的？它又有哪些特点呢？让我们一起来研究液体的压强。

六、液体压强的产生1、液体由于受到_____的作用，对支持它的容器底有压强。

2、液体具有_____，因此对阻碍它流动的容器壁也有压强。

七、探究液体内部压强的特点1、实验器材：U 形管压强计、大烧杯、水、盐水、刻度尺。

2、实验步骤：（1）将 U 形管压强计的金属盒放入水中的不同深度，观察 U 形管两侧液面的高度差。

（2）保持金属盒在水中的深度不变，改变金属盒的方向，观察 U 形管两侧液面的高度差。

（3）将金属盒分别放入水和盐水中相同深度，观察 U 形管两侧液面的高度差。

3、实验现象及分析：（1）金属盒在水中的深度越大，U 形管两侧液面的高度差越大，说明液体内部的压强随深度的增加而_____。

（2）金属盒在水中同一深度，改变方向时，U 形管两侧液面的高度差不变，说明在同一深度，液体向各个方向的压强_____。

（3）金属盒在盐水中相同深度时，U 形管两侧液面的高度差比在水中时大，说明液体内部的压强还与液体的_____有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强越大。

八、液体压强的计算公式1、推导：假设液体中有一圆柱形液柱，深度为 h，底面积为 S，液体密度为ρ。

科学探究：液体的压强学案

《§8-2科学探究：液体的压强》学案设计设计人：薛彦玲【学习目标：】1、知道液体内部有压强，各个方向都有压强。

2、通过实验探究知道液体压强的特点并能运用公式进行计算。

3、知道连通器的特点和帕斯卡原理。

【学习重点】知道液体压强的特点【学习难点】探究影响液体压强大小的因素【学习过程】一、引入新课1、带鱼生活在深海中。

你见过活的带鱼吗？为什么？2、潜水艇都用抗压能力很强的厚钢板制成，为什么？二、新课教学（一）液体压强的特点：1、观察“用带橡皮膜圆筒装水”的演示实验，橡皮膜向下突出表明：。

侧壁的橡皮膜突出表明：。

2、观察老师用手压压强计的橡皮膜，U形管左右两侧液面出现高度差越大表明：。

3、演示实验：把金属盒放进盛水的容器中，U形管两侧出液柱出现高度差表明：________。

改变金属盒的方向，发现。

表明：。

增大金属盒在水中的深度，发现，表明：。

换用酒精做此实验，发现在相同深度时，液体内部的压强是：（填相等或不相等），表明液体压强与有关，密度越大，压强越。

4、总结：液体内部向各个方向都有压强，压强随液体深度的增加而，同种液体在同一深度的各处、各个方向的压强大小。

不同的液体，在同一深度产生的压强大小与液体的密度有关，密度越大，液体的压强。

5、引导学生自己推导液体压强的计算公式。

总结：从液体压强计算公式可以看出，液体压强和什么因素有关？。

思考：液体压强虽然由液体重力产生，从公式看液体压强跟液体重力、容器形状是否有关？（二）连通器阅读课本151页，了解连通器的特点。

连通器：上端底部的容器叫连通器连通器的特点。

2、了解连通器的应用：茶壶、船闸。

（三）阅读课本151、152页，了解液体压强的传递——帕斯卡原理。

内容：加在密闭液体上的压强，能够______________被液体向_______________传递.（简单的记忆方法：密闭液体，传递压强，大小不变）公式为【例题】：潜水艇在水深150m的海里航行，问当它潜入水中离海底50m深处时，受到海水的压强是多大？（ρ海水= ×103kg/m3）【解析】：本题主要考查液体压强的计算公式p=ρgh的应用和对公式中h的理解能力。

液体的压强学案

液体的压强学案课题液体的压强学习目标1.熟记液体压强的特点.学会应用液体压强公式进行分析计算.了解连通器的概念教学重、难点重点：液体压强的特点和计算公式难点：液体压强公式的推导和连通器的应用课前导学如图，木块放至杯底，木块因受重力作用，对杯底有压强；若向杯中倒入水，水对杯底有压强吗？答：__________，产生的原因是________________。

将水倒在放置在水平桌面上的平板玻璃，水将向四面八方流淌，说明液体具有_________性，若是倒在杯中就能阻止流淌，并上升至一定高度。

请依据这一事实猜想：液体对盛它的容器侧壁有压强吗？答：________，产生的原因是____________。

木块放入盛水的杯中会在水面上保持静止状态，水对木块的下底面有作用力吗？答：_____________，作用力的方向是_____________，水对木块有压力、压强吗？答:__________。

课堂导学一课题引入静止在桌面上的水杯，对支撑它的桌面有压力，因而对桌面产生压强。

杯中的水对杯底也有压强吗？同学们思考回答：二科学探究、自主学习、合作交流研究液体内部的压强，先做实验，然后回答以下问题：液体内部朝各个方向都有________,且在同一深度,液体内部向各个方向的压强都_______,同一液体内部的压强随着深度的增加而_______,另外液体内部的压强还与液体的密度有关,在不同液体的同一深度处,液体的密度越大,压强_______.计算液体压强的公式是________,其中液体密度的单位是_______,深度的单位是______,压强的单位是________.例题：有人说，“设想你在7深的蛟龙号潜水器中把一只脚伸到外面的水里，海水对你脚背压力的大小相当于1000个人所受到的重力!”海水压力真有这么大吗？请通过估算加以说明。

连通器的概念：三成果展示看P36想想议议，它们是怎样利用连通器的特点来实现自己功能的？同学们分组展示。

第二节科学探究：液体的压强(学案).docx

第二节科学探究：液体的压强(第一课时)学习目标1.理解液体内部压强的规律；2.能用液体压强的知识解释简单的生产、生活屮的应用问题。

预习要点1•液体内部向各个方向都有压强，同种液体在同一深度的各处、各个方向的压强大小________ 0压强随液体深度的增加，压强随之 ___________ :2._________________________________________ 不同的液体，产生的压强大小与液体的有关,在同一深度，密度越大，液体的压强________ o导学过程一、引入观察课本P148插图，想一想工程师们为什么要把拦河坝设计成下宽上窄的形状?潜水员为什么要使用不同的潜水服？和同学讨论交流。

二、科学探究：液体的压强想一想：放在水平面上的固体，由于受到重力作用，对支承它的物体表面有压强.液体也受到重力作用，液体没有固定的形状，能流动，盛在容器内对容器底部、侧壁和内部有没有压强?如果有压强，会有哪些特点呢？演示实验：1.看上图(a),橡皮膜向下凸出, (a) (b)说明了水对容器_________ 有压强。

2.看上图(b),容器侧壁上的橡皮膜向外凸出，说明由于水的流动性，对阻碍它的也具有压强？以上实验表明：液体由于受重力作用，对容器 ___________ 有压强；对阻碍液体散开的________ 也有压强.分组实验：实验目的：液体内部有没有压强把橡皮膜放入溶液中，看看在各个方向，各个深度是否会有压强？实验结论：液体内部是有 _________ 的。

想一想：1.游泳时，当你站在齐胸深的水中，有什么感觉？2.当洪峰来临，大江大河的水位迅速上涨超过警戒水位吋，为什么有可能发生决堤的事故？猜想：影响液体内部的压强大小有哪些因素呢？怎样采用控制变量法來验证影响液体内部的压强的因素呢？请设计出你的实验方案以及设计表格來记录实验数据。

参考表格：压强计左右液面高度差(mm)深度(cm)橡皮膜方向盐水水酒精3朝上3朝下3朝侧面6朝上9朝上讨论总结：各学习小组讨论总结液体内部的压强规律是：1.水对容器的________ 和________ 都有压强，压强随深度的增加而____________ :2.液体内部向都有压强；3.同种液体，同一深度，液体向各个方向的压强大小_____________ ・4.液体的压强与液体的密度 (填“有”、“无”)关，在同一深度密度越________ 压强越大.本节总结：1.本节研究了液体的压强，认识了液体压强的规律。

液体的压强(学案)

液体的压强（学案）学习目标1、液体内部压强的规律是什么？2、液体内部压强的公式是什么？3、能利用公式解答简单的液体压强问题。

4、知道连通器的原理，能识别连通器，了解连通器的广泛应用。

知识归纳：1、观察实验现象说明：液体对容器底部压强液体对容器侧壁有压强（1）液体具有性，由于自身作用，所以液体内部压强。

（“存在” 、“ 不存在”）（2）方向性：液体内部向方向都有压强。

2、探究影响液体内部压强大小的因素液体内部压强特点：（1）研究液体内部压强的仪器：U 形管压强计；通过观察：U 形管两侧液面出现高度差，表示液体内部有压强，越大，表示橡皮膜受到的压强越大。

（2）探究液体压强与深度的关系器材：压强计、烧杯、水等分析、结论：液体内部压强的大小，随深度的增加而；在同一深度处，液体向各个方向的压强。

（3）探究液体压强与密度的关系器材：压强计、烧杯、水、盐水等根据演示实验：收集数据分析、结论：在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强。

4、公式推导巩固运用：求水下70米深处的压强。

（取g=10N/kg）5、液体压强的应用（1）连通器：观察演示现象特点：静止在连通器的同一种液体，连通器各部分中的液面总是。

（2）应用：茶壶、、、等。

总结提升、诊断评价1．在空纸盒的侧面扎三个大小一样的孔。

纸盒装满水后，水从小孔喷出，下图中最接近实际情况的是（）2．甲、乙、丙三个容器中分别盛有密度不同的液体，已知a、b、c三点处液体的压强相等，如图所示，则各容器中液体密度的大小，液体对容器底部压强的大小排列顺序都正确的是（）A．ρ甲<ρ乙<ρ丙，，p甲=p乙=p丙B．ρ甲<ρ乙<ρ丙，，p甲<p乙<p丙C．ρ甲>ρ乙>ρ丙，，p甲=p乙=p丙D．ρ甲>ρ乙>ρ丙，，p甲<p乙<p丙3、某水坝高30米，水面到坝底的距离是23米。