《慈母情深》免费课件【完美版课件】
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18 慈母情深 课件(共33张PPT).ppt
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一 元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向 母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。 我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连 续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们 吃进了肚子里。 在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向 母亲要钱。母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七 元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
经历时，正值年少。 创作时，年近不惑。 这份深情，流淌在血液里。
舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖。
记忆犹新的
爱和温暖
藏于字里行间
【场景一：初到厂房】
任务一： 1.自由朗读课文6—9自然段，用“____”画出令你印象深
刻的场景和细节。 2.批注：“我”看到、听到、感受到了什么？“我”的心
情是什么样的？读了这几段，你有怎样的体会？
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多 钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向 母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。 我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连 续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们 吃进了肚子里。 在自己对自己的怂恿之下，我来到母亲上班的地方，向 母亲要钱。母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七 元的收入，又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。 七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
【场景一：初到厂房】
七八十台破缝纫机发 出的噪声震耳欲聋。
【场景一：初到厂房】
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足 二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
《慈母情深》优秀课件【公开课】
归纳方法：
可以根据事情的起因、经过、 结果来给课文划分层次，进而整体 把握课文的主要内容。
默读课文第1—5自然段，想一想： 为什么“我”想买一本一元多钱的书， 要钱时会那么犹豫、不忍心？ 你是从 课文中的哪些地方看出来的？
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。 我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
想象“我”喊母亲的时候， 语气是什么样的？
语气中应带有 疑惑。
“我”在狭小嘈杂、 周遭昏暗而唯有灯泡刺眼 的环境中寻找母亲, 因此 要不断地辨认。
结合第16—19自然段，说一说： “我”看到工作中的母亲是什么样子 的？ 从反复出现的“我的母亲”，你 能感受到“我”怎样的心情？
背直起来了, 我的母亲。转过身来了, 我的母亲。褐色的口罩上方, 一双眼神疲 惫的眼睛吃惊地望着我, ……
小组交流阅读感受：最触动你的 场景、细节有哪些？
可以围绕以下两个大场景交流:
在工厂找母亲
母亲给钱买书
在工厂找母亲
默读第6—19自然段，想一想：第一 次来到这样的工厂，“我”的心情会是怎 样的？ 谈谈你的感受。
空间非常低矮, 低矮得使人感到压抑。 不足二百平米的厂房, 四壁潮湿颓败。…… 因为光线阴暗, 每个女人的头上方都吊着一 只灯泡。正是酷暑炎夏, 窗不能开……使我 感到犹如身在蒸笼。
复 具有突出思想、强调感情、分清层次、加强结构感
的作用。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 工作环境: 嘈杂。
找出文中其他运用反复 修辞的句子, 读一读, 体会 其用法。
“大姐，别给！ 没你这么当妈的！ 供他们吃，供 他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！ ”接着又对 我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱 买书哇？”
18《慈母情深》 完美版课件(23张 )
我自己的母亲是怎 样的含辛茹苦，将为难留 给自己，将快乐给予自己 的孩子们。我想用文字为 自己也为我这一代大多数 的母亲画像。
——梁晓声《关于<慈母情 深>》
18.慈母情深
背景介绍
当时的中国,正处于连续自然灾害的年头,大 多数人的生活都很困难,连吃饱肚子都是一件 难事。那时制衣工人的工资一个月只有27元, 省吃俭用才能勉强度日。对于当时的孩子来说, 连正常的学习也不一定能保证,“课外书”,更 是一件很奢侈的事情。
背直起来了，我 的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口 罩上方，一对眼神疲 惫的眼睛吃惊地望着 我，我的母亲的眼 睛……
背直起来了，我 的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口 罩上方，一对眼神疲 惫的眼睛吃惊地望着 我，我的母亲的眼 睛……
背直起来了，我 的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口 罩上方，一对眼神疲 惫的眼睛吃惊地望着 我，我的母亲的眼 睛……
下载后此页可删除掉 也可编辑修改
新课导入与教学方法总结（三）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《慈母情深》的课后总结：
1
本节课通过引导学生学习和理解《慈母情深》这篇文章，让学生பைடு நூலகம்受母爱的伟大和深 沉，培养学生的感恩心态和敬爱之情。
在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、视 频播放等，使学生更好地掌握和理解文章的内容和意义。同时，通过引导学生进行思 考和讨论，鼓励学生表达自己的感受和理解，提高学生的阅读能力和思维能力。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足两百平米的 厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行并排着，七八 十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗， 每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开， 七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到 犹如身在蒸笼。
——梁晓声《关于<慈母情 深>》
18.慈母情深
背景介绍
当时的中国,正处于连续自然灾害的年头,大 多数人的生活都很困难,连吃饱肚子都是一件 难事。那时制衣工人的工资一个月只有27元, 省吃俭用才能勉强度日。对于当时的孩子来说, 连正常的学习也不一定能保证,“课外书”,更 是一件很奢侈的事情。
背直起来了，我 的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口 罩上方，一对眼神疲 惫的眼睛吃惊地望着 我，我的母亲的眼 睛……
背直起来了，我 的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口 罩上方，一对眼神疲 惫的眼睛吃惊地望着 我，我的母亲的眼 睛……
背直起来了，我 的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口 罩上方，一对眼神疲 惫的眼睛吃惊地望着 我，我的母亲的眼 睛……
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新课导入与教学方法总结（三）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）五年级语文上册《慈母情深》的课后总结：
1
本节课通过引导学生学习和理解《慈母情深》这篇文章，让学生பைடு நூலகம்受母爱的伟大和深 沉，培养学生的感恩心态和敬爱之情。
在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、视 频播放等，使学生更好地掌握和理解文章的内容和意义。同时，通过引导学生进行思 考和讨论，鼓励学生表达自己的感受和理解，提高学生的阅读能力和思维能力。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足两百平米的 厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行并排着，七八 十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗， 每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开， 七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到 犹如身在蒸笼。
18慈母情深课件(共16张PPT).ppt
(35-38)交代了事情的结果，“我”拿到钱没买书，却给母亲买了水果罐 头。但母亲又给“我”凑够钱买书
说说课文的主要内容 本文讲述了”我“的母亲在家就极端贫困的情况 下，毫不犹豫地给”我“ 买《青年近卫军 》的故事
默读第10~28自然段,场景中的哪些地方让你感受到了 “慈母情深”,圈画关键词句,做上批注,写下你的感受
母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头 俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
动作描写
一刻不歇的劳作
合作学习,感悟情深
你读出了一位
的母亲。
皮肤因寒冷干燥而开裂
母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟龟裂裂的手指数 着。……母亲却已将钱塞在我手里了,大声回答那个女人:“谁 叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!”
触景写情
写下作者的感动：
我拿着母亲给我的钱，鼻子一酸，心想： _______________________________，于是，我攥着 钱跑了出去，给母亲买了一听水果罐头。
触景写情
母亲的希望是什么？你觉得那个劝她的女人说 的话有没有道理？
“一元五角”的价值
2010年:一元五角≈1根冰棍(你们出生的时候) 1990年:一元五角≈3张电影票(老师小时候) 1960年:一元五角≈母亲两天的工资≈“我”10天的生活费 60年代,母亲每月起早摸黑工作30天,才得到27元工资,平均 每天只挣9角钱。我们兄妹共5人,加上母亲6口人,平均每人 每天的生活费只有1角5分钱。
课后题3 边读边想象课文中的场景，说说那些地方让你感受 到了“慈母情深”
例：在工厂找母亲龙江生产建设兵团第一师 劳动。1977年任北京电影制片厂编辑、编剧， 1988年调至中国儿童电影制厂任艺术委员会副主 任，中国电影审查委员会委员及中国电影进口审查 委员会委员。
说说课文的主要内容 本文讲述了”我“的母亲在家就极端贫困的情况 下，毫不犹豫地给”我“ 买《青年近卫军 》的故事
默读第10~28自然段,场景中的哪些地方让你感受到了 “慈母情深”,圈画关键词句,做上批注,写下你的感受
母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头 俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
动作描写
一刻不歇的劳作
合作学习,感悟情深
你读出了一位
的母亲。
皮肤因寒冷干燥而开裂
母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟龟裂裂的手指数 着。……母亲却已将钱塞在我手里了,大声回答那个女人:“谁 叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!”
触景写情
写下作者的感动：
我拿着母亲给我的钱，鼻子一酸，心想： _______________________________，于是，我攥着 钱跑了出去，给母亲买了一听水果罐头。
触景写情
母亲的希望是什么？你觉得那个劝她的女人说 的话有没有道理？
“一元五角”的价值
2010年:一元五角≈1根冰棍(你们出生的时候) 1990年:一元五角≈3张电影票(老师小时候) 1960年:一元五角≈母亲两天的工资≈“我”10天的生活费 60年代,母亲每月起早摸黑工作30天,才得到27元工资,平均 每天只挣9角钱。我们兄妹共5人,加上母亲6口人,平均每人 每天的生活费只有1角5分钱。
课后题3 边读边想象课文中的场景，说说那些地方让你感受 到了“慈母情深”
例：在工厂找母亲龙江生产建设兵团第一师 劳动。1977年任北京电影制片厂编辑、编剧， 1988年调至中国儿童电影制厂任艺术委员会副主 任，中国电影审查委员会委员及中国电影进口审查 委员会委员。
慈母情深完美版ppt课件
43
报谁 得言 三寸 春草 晖心
44
有关母爱的诗句 、谚语
谁言寸草心,报得三春晖.----孟郊 娘想儿,长江水;儿想娘,扁担长. 岁月给父母忧愁,但未使她的爱减去半分. 父恩比山高,母恩比海深. 世界上一切光荣和骄傲,都来自母亲.
世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼 唤。——但丁
45
母亲颂
母亲就像一部长电影 这是我们终身的幸福
一直放到
因为，我们有一位
她生命的最后时刻
平凡而又伟大的母亲
就在这部电影里
当我们一遍又一遍地
我们看到了母亲的
重播着母亲这部电影时
朴实、憨厚、勤劳、 智慧
母亲用她甘甜的乳汁
哺育了我们
泪流满面的我们 已完全 与母亲融为了一体
46
• 她是我们的守望人， • 冬天在窗边， • 夏天在门旁， • 她会为我们的晚归而焦虑不安。 • 她从不会忘记， • 在我们身上倾注全部的爱， • 因此，我确信， • 无论我们在哪里， • 身上都系着她的牵挂。
23
这篇文章为我们呈现了母亲的慈 祥与善良，从一个侧面，告诉了我 们人生的艰难。
文章中有对书的挚爱，有无私的 母爱，有人的尊严，有斗争，有胜 利。一切都要我们用心去感悟。
24
“我”深受感动的语句。
“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐 色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我， 我的母亲……”
“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”
“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”
“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐 头。”
体会到什么？
体会“我远在外地，三年才回来一次。母 亲每天回到家里的时间，总在七点左右。 吃过晚饭，往往九点来钟了。我们上床睡， 母亲则在床角凑着昏暗的灯光为我们缝补 衣裤。有时我醒夜，仍见灯光亮着，仍见 母亲一针一线地缝补。母亲加班，我们就 一连几天，甚至十天半个月见不着母亲的 面孔，就为了那每月27元的工资。
报谁 得言 三寸 春草 晖心
44
有关母爱的诗句 、谚语
谁言寸草心,报得三春晖.----孟郊 娘想儿,长江水;儿想娘,扁担长. 岁月给父母忧愁,但未使她的爱减去半分. 父恩比山高,母恩比海深. 世界上一切光荣和骄傲,都来自母亲.
世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼 唤。——但丁
45
母亲颂
母亲就像一部长电影 这是我们终身的幸福
一直放到
因为，我们有一位
她生命的最后时刻
平凡而又伟大的母亲
就在这部电影里
当我们一遍又一遍地
我们看到了母亲的
重播着母亲这部电影时
朴实、憨厚、勤劳、 智慧
母亲用她甘甜的乳汁
哺育了我们
泪流满面的我们 已完全 与母亲融为了一体
46
• 她是我们的守望人， • 冬天在窗边， • 夏天在门旁， • 她会为我们的晚归而焦虑不安。 • 她从不会忘记， • 在我们身上倾注全部的爱， • 因此，我确信， • 无论我们在哪里， • 身上都系着她的牵挂。
23
这篇文章为我们呈现了母亲的慈 祥与善良，从一个侧面，告诉了我 们人生的艰难。
文章中有对书的挚爱，有无私的 母爱，有人的尊严，有斗争，有胜 利。一切都要我们用心去感悟。
24
“我”深受感动的语句。
“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐 色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我， 我的母亲……”
“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！”
“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”
“那一天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐 头。”
体会到什么？
体会“我远在外地，三年才回来一次。母 亲每天回到家里的时间，总在七点左右。 吃过晚饭，往往九点来钟了。我们上床睡， 母亲则在床角凑着昏暗的灯光为我们缝补 衣裤。有时我醒夜，仍见灯光亮着，仍见 母亲一针一线地缝补。母亲加班，我们就 一连几天，甚至十天半个月见不着母亲的 面孔，就为了那每月27元的工资。
《慈母情深》课件教学(共19张PPT)
18.慈母情深
第2课时
统编版语文五年级（上）
有时候，母爱不是直接表达“我爱你，孩子”，它可能蕴含在母亲
的一句句唠叨中，也可能隐藏在母亲的一次次训斥中……但正因为母爱 这样的平凡，所以常常被我们给忽略掉了。
用喜欢的方式快速读读课文，边读边想：
1. 这么想买的书为何最后却买了水果罐头？文中有个关键词“鼻头一酸”，
的脸。
“极其瘦弱的脊背弯曲着”写出母亲因长期劳累而被累垮 的身体。“挨、烤”表现出妈妈工作时的困难。
2.背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐 色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我 的母亲……
“疲惫眼睛”一词表现出母亲因长时间工 作而眼睛劳累的状态。
议一议
3.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指 活动三：相关连接（教材第101页）
【解析】
动的艰辛，挣钱不易。
想一想 划一划
默读课文，看到母亲如此辛苦，我心里是不是有了一 些变化，对母爱的理解表现在哪些句子上？
读一读
1.直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩 上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
这样间隔反复，表达了我对母亲劳动环境恶劣的程度 和劳动艰辛劳累的程度的意外和震惊，也表达了我对 母亲的同情、感动、敬仰等十分复杂的情感。
2.“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”作者的思想 感情发生了怎样的变化？
以前从未理解过母亲，今天亲眼目睹了母亲辛勤劳作的场面， 才知母亲劳动的辛苦，才知钱是来之不易的，所以鼻子一酸。
“我没有权利”那样做是因为这是 母亲省下来给“我”买书的钱。
我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论
为我自己还是为母亲。
“无论为我自己还是为母亲”，充分说明家里 开支的拮据，说明了那本书的来之不易，更体 现了母亲对“我”的关爱。
第2课时
统编版语文五年级（上）
有时候，母爱不是直接表达“我爱你，孩子”，它可能蕴含在母亲
的一句句唠叨中，也可能隐藏在母亲的一次次训斥中……但正因为母爱 这样的平凡，所以常常被我们给忽略掉了。
用喜欢的方式快速读读课文，边读边想：
1. 这么想买的书为何最后却买了水果罐头？文中有个关键词“鼻头一酸”，
的脸。
“极其瘦弱的脊背弯曲着”写出母亲因长期劳累而被累垮 的身体。“挨、烤”表现出妈妈工作时的困难。
2.背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐 色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我 的母亲……
“疲惫眼睛”一词表现出母亲因长时间工 作而眼睛劳累的状态。
议一议
3.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指 活动三：相关连接（教材第101页）
【解析】
动的艰辛，挣钱不易。
想一想 划一划
默读课文，看到母亲如此辛苦，我心里是不是有了一 些变化，对母爱的理解表现在哪些句子上？
读一读
1.直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩 上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
这样间隔反复，表达了我对母亲劳动环境恶劣的程度 和劳动艰辛劳累的程度的意外和震惊，也表达了我对 母亲的同情、感动、敬仰等十分复杂的情感。
2.“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”作者的思想 感情发生了怎样的变化？
以前从未理解过母亲，今天亲眼目睹了母亲辛勤劳作的场面， 才知母亲劳动的辛苦，才知钱是来之不易的，所以鼻子一酸。
“我没有权利”那样做是因为这是 母亲省下来给“我”买书的钱。
我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论
为我自己还是为母亲。
“无论为我自己还是为母亲”，充分说明家里 开支的拮据，说明了那本书的来之不易，更体 现了母亲对“我”的关爱。
《慈母情深》ppt完整版11(共15张PPT)
tuí
落魄 挣钱 压抑 【单元重难点】
5. 具有良好的媒介素养是合格公民的基本要求，面对网络信息，转发需谨慎。下列网络信 息中，具有真实性、可以信赖的是
颓败
④：材料没有体现事物运动具有规律性，④不合题意。
1、守护生命：
zào hè 1、教学重点：
A. 正确的，我们不应该参与外国的节日，不需要了解万圣节的文化
谁能用上这几个词语来说说课文 的主要讲了一件什么事？
我一直想买一本《青年近卫军》，想得整天 （失魂落魄）。于是，我来到母亲工作的地方，那 里噪声（震耳欲聋）。我发现母亲极其瘦弱，当知 道我想要买书时，母亲用（龟裂）的手将钱塞给了 我，又陷入了（忙碌），我的鼻子一酸，（攥）着 钱跑了出去。
“龟裂”什么意思？
看见过“龟裂的手”吗？
活动六；方法与技能（教材第109页） ④坚持以人民为中心的创作导向，营造健康的文化氛围。 解答以上的阅读题，必须建立在真正阅读的基础上，化零为整，从一篇篇文章中提取出“主线”来，这对我们的思维提升很有益处。怎么化零为整呢？大家可以画出思维导图，从看似 独立的文章中寻找一条主线；还要对作品的写作背景与内涵意蕴有所了解和思考，努力读出文字背后的东西来。 故选：B。 【链接新课标】 2. 社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。关于个人与社会的关 系，下列说法不正确的是 3.5 懂得维护国家利益是每个公民的义务。 7.马思主义哲学的产生，开启了无产阶级和全人类的解放事业，实现了哲学史上的伟大变革。之所以说马克思主义哲学是哲学史上的伟大变革，是因为马克思主义哲学 3.诗中通过传说找到慰藉自己的途径，表达了自己情感的诗句是：蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
bèi
dān
噪声 褐色 疲惫 耽误 2、能力目标：能够正确评价承担责任的代价和回报，做出最合理的选择，能为自己的选择负责。
18《慈母情深》课件(共26张PPT).ppt
犹豫掏钱让“我”买书做铺垫，从而表现出母亲 对“我”的爱。
10
精读课文，深入学习
课文中有非常多的篇幅描写母亲工作的环境， 这些内容可以删去吗？为什么？
不可以。小工厂极端拥挤，闷热嘈杂，都是 母亲工作环境的恶劣的表现，能更生动地体现出 母亲的辛苦劳累。
11
布置作业
1．巩固识记词语。 2．搜集其Fra bibliotek关于母亲的文章进行阅读。
慈母情深
第一课时
儿歌导入
世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝， 投进了妈妈的怀抱，幸福享不了。 世上只有妈妈好，没妈的孩子像颗草， 离开了妈妈的怀抱，幸福哪里找。
2
学生自学，感知课文
自学要求 读顺、读好课文，拿不准、不
认识的生字词语圈起来。 划分段落，并概括每个段落的
主要内容。
3
学生自学，感知课文
这四个“立刻”说明了什么？ “立刻”一词反复使用，说明了母亲工作非常辛 苦，挣钱很不容易，完全没有喘息的时间。
18
走进课文，深入探究
“慈母情深”是通过什么描写表现出来的？ 通过动作、神态、语言的细节描写，体现了
母亲对孩子深沉的爱和母亲的慈祥与善良。
19
走进课文，深入探究
你认为文章中的母亲是一个怎样的人？如果你 是作者，面对母亲的深沉的爱，你会有何感想？
12
慈母情深
第二课时
复习导入
颓 魄
噪惫 褐
兜
龟
纫 抑
耽 权
14
走进课文，深入探究
默读课文，找出“慈母情深”的句段。
15
走进课文，深入探究
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟 裂的手指数着。
这几个细节描写说明了什么？ “掏”“皱皱的”体现了钱的来之不易，母亲很 珍惜这为数不多的钱。“龟裂”则从侧面表现了母亲 工作的辛苦和艰难。
10
精读课文，深入学习
课文中有非常多的篇幅描写母亲工作的环境， 这些内容可以删去吗？为什么？
不可以。小工厂极端拥挤，闷热嘈杂，都是 母亲工作环境的恶劣的表现，能更生动地体现出 母亲的辛苦劳累。
11
布置作业
1．巩固识记词语。 2．搜集其Fra bibliotek关于母亲的文章进行阅读。
慈母情深
第一课时
儿歌导入
世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝， 投进了妈妈的怀抱，幸福享不了。 世上只有妈妈好，没妈的孩子像颗草， 离开了妈妈的怀抱，幸福哪里找。
2
学生自学，感知课文
自学要求 读顺、读好课文，拿不准、不
认识的生字词语圈起来。 划分段落，并概括每个段落的
主要内容。
3
学生自学，感知课文
这四个“立刻”说明了什么？ “立刻”一词反复使用，说明了母亲工作非常辛 苦，挣钱很不容易，完全没有喘息的时间。
18
走进课文，深入探究
“慈母情深”是通过什么描写表现出来的？ 通过动作、神态、语言的细节描写，体现了
母亲对孩子深沉的爱和母亲的慈祥与善良。
19
走进课文，深入探究
你认为文章中的母亲是一个怎样的人？如果你 是作者，面对母亲的深沉的爱，你会有何感想？
12
慈母情深
第二课时
复习导入
颓 魄
噪惫 褐
兜
龟
纫 抑
耽 权
14
走进课文，深入探究
默读课文，找出“慈母情深”的句段。
15
走进课文，深入探究
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟 裂的手指数着。
这几个细节描写说明了什么？ “掏”“皱皱的”体现了钱的来之不易，母亲很 珍惜这为数不多的钱。“龟裂”则从侧面表现了母亲 工作的辛苦和艰难。
18 慈母情深 课件(共40张PPT).ppt
场景二：找到母亲
当镜头聚焦在母亲身上，你看到了怎样的画面？
背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
场场景景二二：：找找到到母母亲亲
背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
原来这慈母情深就藏在“塞”字和朴实的话语里！
32
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
慈母情深！
34
慈母情深就在这昏暗的灯光里， 慈母情深就在这震耳欲聋的噪声里， 慈母情深就在这昏暗的灯光里， 慈母情深就在这疲惫不堪的身体里， 慈母情深就在这一元五毛钱里， ……
35
慈母情深！
36
拓展延伸
我忘不了我的小说第一次 被印成铅字那份儿喜悦。真 是的，我想我该喜悦，却没 怎么喜悦。避开人我躲在一 个地方哭了，那一时刻我最 想我的母亲……
场景交流：母亲给我钱
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又 弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了， 立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
母亲说完，立刻又坐了下去，弯曲了 背，将头俯在缝纫机板上了，陷入手脚并 用的机械忙碌状态……
场景交流：母亲给我钱
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又 弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了， 立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
工作环境：狭小、潮湿、阴暗、闷热
场景一：初到母亲工厂
➢ 你从反复出现的“七八十”这个词语中想象到了怎 样的画面？
七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都 不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线 阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷 暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十 只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
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在角落工作的妈妈”瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨 得很近。”──瘦弱的母亲！
“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手 指数着。”──贫苦的母亲！
“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又 将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……” ── 辛劳的母亲！
然而正是这位母亲，当同事认为我是要钱买闲书，劝阻 她给我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱看书的”。── 通情达理的母亲。
4. 初步谈谈文章哪里表现母“慈”—— 哪里说明情“深”——
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4
整体感知
说说课文写了哪些小事？
要书 要钱
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5
自主学习
• 有表情的朗读课文一遍，然后自主完成下列问题：
• １.文中写了慈母几件事？写出了慈母的哪些品质？
（可用“文中写了慈母
件事它们是
•
，写出了一个
亲”）
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2
• 著有长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦 到北影》、《雪城》等，中篇小说集《人间烟 火》，短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯 罩》、《死神》等，并发表大量散文、杂文、随 笔及电影、电视剧剧本，至今累计1000余万字。 短篇小说《这是一片神奇的土地》获1982年全国 短篇小说奖，中篇小说《今夜有暴风雪》、短篇 小说《父亲》分获1984年全国中短篇小说奖。
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文中多次出现“第一次”或“从来没有”，请结合具体语句， 说说其特殊意味。
• “第一次”或“从来没有”总的都给人印象深刻、 印象不可磨灭的意味。
• （1）我忘不了我的小说第一次被印成铅字那份喜 悦。——印象深刻
• （2）我买的第一本长篇小说是《青年近卫军》。— —第一，印象深刻（不可磨灭）。第二，此事重要， 意义特殊。
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母亲说完，立刻又 坐了下 去，立刻又弯曲了背，立刻又 将头伏在缝纫机板上，立刻又 陷入了忙碌……
四个“立刻”表现了母亲为了一家人的生活， 拼命挣钱，辛苦勤劳的形象
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母亲掏衣兜，掏出一卷揉得 皱皱的毛票，用龟(jūn)裂的手 指数着。
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母亲掏衣兜，掏出一卷揉得 皱皱的毛票，用龟(jūn)裂的手 指数着。 母亲却已将钱塞在我手心里 了，大声对那个女人说：“我 挺高兴他爱看书的！”
然而正是这位母亲，当同事认为我是要钱买闲书，劝阻 她给我钱时，母亲却说：“我挺高兴他爱看书的”。 ──通情达理的母亲。
外貌、动作、语言等描写
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找出描写母亲工作环境的句子，并思考其 工作环境有什么特点？
• 描写句子略。环境：噪声震耳欲聋， 母亲工作环境异常艰苦、工作条件极 端恶劣、劳动场景高度紧张，说明母 亲挣钱十分不易。在这种情况下给钱 买书，更表现母亲对子女爱的无条件 的。
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文中多次出现“第一次”或“从来没有”，请结 合具体语句，说说其特殊意味。
• “第一次”或“从来没有”总的都给人印象 深刻、印象不可磨灭的意味。 • （1）我忘不了我的小说第一次被印成铅字 那份喜悦。——印象深刻 • （2）我买的第一本长篇小说是《青年近卫 军》。——第一，印象深刻（不可磨灭）。 第二，此事重要，意义特殊。 • （3）母亲还从来没有一次给过我这么多钱 ，我还从来没有向母亲一次要过这么多钱。 ——第一，印象深刻（不可磨灭）。第二， 在那拮据的年代，此事非同小可。
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背直起来了， 我的母亲。 转过身来了， 我的母亲。 褐色的口罩上方， 一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我， 我的母亲…… 这是一个倒装句。“疲惫的眼睛”表现的母亲 劳动强度大，很艰辛。“吃惊”表现出母亲在 工作地点看到“我”时感到非常吃惊。多次写 到“我的母亲”，表现了“我”对母亲的感激 和尊敬 22