《慈母情深》PPT【优秀课件PPT】
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18.慈母情深 课件(共36张PPT).ppt
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有
••
向母亲一次要过这么多钱。
••
3.两个“一次”突出表现了什么?
两个“一次”突出表现了一元多钱对“我”家来 讲数额是非常大的,在那个拮据的年代,拿一元多钱 买书是一件非同小可的大事。
那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!那
••
一天我第• 一• 次觉• 得自己长大了,应该是一个大人了。
【数落】列举过失而指责,泛指责备。
造句:陈文不懂礼貌,受到了妈妈的一顿数落。
连续—— 间断 压抑—— 轻松 瘦弱—— 强壮 弯曲—— 笔直 震耳欲聋—— 鸦雀无声
忙碌—— 清闲 疲惫—— 亢奋
怂恿—— 教唆 颓败—— 衰颓 犹如——好像 扫视—— 环视 疲惫—— 疲劳 吃惊——惊讶 耽误—— 耽搁 数落—— 批评 失魂落魄—— 魂不守舍
一定会回头看你。”我半信半疑,于是站在那里注视爸爸 渐渐远去的背影。
爸爸依然一步一步往前走,看样子没有什么东西能让 他回头……可是,当他走到拐弯处,在侧身拐弯的瞬间, 好像不经意似的悄悄回过头,很快地瞟了我一眼,然后消 失在拐弯后面。
我鼻子一酸,禁不住掉下泪来。
拓展空间
抒发对母亲之爱的诗歌
纸船——寄母亲
(2)母亲掏衣兜,掏出一卷揉 得皱皱的毛票,用龟裂的手指数 着。
——贫苦的母亲
(3)母亲说完,立刻又坐了下去,立 刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机 板上了,立刻又陷入手脚并用的机械忙 碌状态……
——辛劳的母亲
(4)“谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书!” ——通情达理的母亲
读下面的句子,注意反复出现的部分,想想它们的表达 效果。文中还有一些这样的语句,画出来和同学交流。
我的母亲的眼睛。
部编版小学五年级语文上册第18课《慈母情深》精品课件(共221张PPT)
有《__雪__城______》等。 2.本文写的是20世纪__6_0__年代初的事,那时物资紧缺,人
们获取“精神食粮”的方式,唯有_读__书__、__看__报___。可是大 多数老百姓的家境都很贫困,多数工人每个月的工资不 过_二__三__十__元,维持生活已经不易,更别说花钱买书了。
第五步:提问题
从母亲的话中可以看出母亲十分支持“我”买书、看书。为了满 足“我”的愿望,母亲不顾别人的劝阻毅然将钱塞给了“我”。
母亲却已将钱塞在我手心里了,大声回答那个女人: “谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!”
这句话中哪个字给你的感触最深?
这个“塞”是用力的、果断的、坚定的、充满期待 的、紧紧的、慈爱的、慷慨的、毫不犹豫的……
是用人单位解雇职工的一种行为,是指用人单位由于 某种原因与职工解除劳动关系的一种强制措施。
试着把词语和意思连起来!
【疲惫】 【毛票】 【数落】 【失魂落魄】 【震耳欲聋】 【龟裂】
毛票是人们对面值一元钱以下的纸币零钱的俗称。 形容声音很大,耳朵都震得快要聋了。 极度疲劳。 列举过失加以指责,泛指责备,和批评的意思相近。 皮肤因寒冷干燥而破裂。 形容极度惊慌,行动失常的样子。
我一直想买一本《青年近卫军》,想得整天(失魂 落魄)。于是,我来到母亲工作的地方,那里噪声(震 耳欲聋)。当知道我想要买书时,母亲用(龟裂)的手将 钱塞给了我,又陷入了(忙碌),我的鼻子一酸,(攥)着 钱跑了出去。
文章脉络
渴望买书(1-4) 要钱买书(5-37) 如愿买书(38)
渴望买书
自由读1-4段,请同学说一说:从哪 些语句可看出,虽然“我”渴望买书,但是 买这么一本书对于“我”的家庭不是件容易 的事?
√ 怂恿(yǔn yǒnɡ) √ 忍(rěn rěng)心 √ 辞(chí cí)别
们获取“精神食粮”的方式,唯有_读__书__、__看__报___。可是大 多数老百姓的家境都很贫困,多数工人每个月的工资不 过_二__三__十__元,维持生活已经不易,更别说花钱买书了。
第五步:提问题
从母亲的话中可以看出母亲十分支持“我”买书、看书。为了满 足“我”的愿望,母亲不顾别人的劝阻毅然将钱塞给了“我”。
母亲却已将钱塞在我手心里了,大声回答那个女人: “谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!”
这句话中哪个字给你的感触最深?
这个“塞”是用力的、果断的、坚定的、充满期待 的、紧紧的、慈爱的、慷慨的、毫不犹豫的……
是用人单位解雇职工的一种行为,是指用人单位由于 某种原因与职工解除劳动关系的一种强制措施。
试着把词语和意思连起来!
【疲惫】 【毛票】 【数落】 【失魂落魄】 【震耳欲聋】 【龟裂】
毛票是人们对面值一元钱以下的纸币零钱的俗称。 形容声音很大,耳朵都震得快要聋了。 极度疲劳。 列举过失加以指责,泛指责备,和批评的意思相近。 皮肤因寒冷干燥而破裂。 形容极度惊慌,行动失常的样子。
我一直想买一本《青年近卫军》,想得整天(失魂 落魄)。于是,我来到母亲工作的地方,那里噪声(震 耳欲聋)。当知道我想要买书时,母亲用(龟裂)的手将 钱塞给了我,又陷入了(忙碌),我的鼻子一酸,(攥)着 钱跑了出去。
文章脉络
渴望买书(1-4) 要钱买书(5-37) 如愿买书(38)
渴望买书
自由读1-4段,请同学说一说:从哪 些语句可看出,虽然“我”渴望买书,但是 买这么一本书对于“我”的家庭不是件容易 的事?
√ 怂恿(yǔn yǒnɡ) √ 忍(rěn rěng)心 √ 辞(chí cí)别
18 慈母情深 课件(共33张PPT).ppt
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一 元多钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向 母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》,想得整天失魂落魄。 我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连 续广播。那时我家的破收音机已经卖了,被我和弟弟妹妹们 吃进了肚子里。 在自己对自己的怂恿之下,我来到母亲上班的地方,向 母亲要钱。母亲那一年被铁路工厂辞退了,为了每月二十七 元的收入,又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
经历时,正值年少。 创作时,年近不惑。 这份深情,流淌在血液里。
舐犊之情,流淌在血液里的爱和温暖。
记忆犹新的
爱和温暖
藏于字里行间
【场景一:初到厂房】
任务一: 1.自由朗读课文6—9自然段,用“____”画出令你印象深
刻的场景和细节。 2.批注:“我”看到、听到、感受到了什么?“我”的心
情是什么样的?读了这几段,你有怎样的体会?
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多 钱。
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向 母亲一次要过这么多钱。
但我想有一本《青年近卫军》,想得整天失魂落魄。 我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连 续广播。那时我家的破收音机已经卖了,被我和弟弟妹妹们 吃进了肚子里。 在自己对自己的怂恿之下,我来到母亲上班的地方,向 母亲要钱。母亲那一年被铁路工厂辞退了,为了每月二十七 元的收入,又在一个加工棉胶鞋帮的街道小厂上班。
我呆呆地将那些女人扫视一遍,却发现不了我的母亲。 七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
【场景一:初到厂房】
七八十台破缝纫机发 出的噪声震耳欲聋。
【场景一:初到厂房】
空间非常低矮,低矮得使人感到压抑。不足 二百平米的厂房,四壁潮湿颓败。
18.《慈母情深》PPT课件完美版ppt课件
• (6)那一天我第一次觉得,我长大了……——第 一,印象深刻(不可磨灭)。第二,人生经历,非 同寻常。第三,对以前的不懂事感到深刻的内疚。
• (7)从此,我有了第一本长篇小说……——第一 ,印象深刻(不可磨灭)。第二,非同一般,值得 纪念。
ppt课件滕东中学语文教研组顾栋
12
作者是如何刻画母亲这一人物形象的?
外貌、动作、语言等描写 ppt课件滕东中学语文教研组顾栋
13
找出描写母亲工作环境的句子,并思考其 工作环境有什么特点?
• 描写句子略。环境:噪声震耳欲聋, 母亲工作环境异常艰苦、工作条件极 端恶劣、劳动场景高度紧张,说明母 亲挣钱十分不易。在这种情况下给钱 买书,更表现母亲对子女爱的无条件 的。
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• (3)母亲还从来没有一次给过我这么多钱 ,我还从来没有向母亲一次要过这么多钱。 ——第一,印象深刻(不可磨灭)。第二, 在那拮据的年代,此事非同小可。
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11
(4)那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方 。——第一,印象不可磨灭。第二,既新奇又内
疚、自责。
• (5)那一天我第一次发现,我的母亲是那么的瘦 小……——第一,印象深刻(不可磨灭)。第二, 深深的自责和对母亲牺牲和奉献的歌颂。
8
1.文中写了慈母几件事?写出了 慈母的哪些特征?
• (可用“文中写了慈母 两 件事 一是母亲为我讨回小人书。二是母 亲为我凑钱买书写出了一个平凡、 勤劳、慈祥、善良、刚强、有尊严 、有见识的母亲”。)
ppt课件滕东中学语文教研组顾栋
9
2.题目是《慈母情深》,文中哪些语句、 词语表现了慈母的情深?表现了孩子对母亲
游子吟 孟郊 (唐)
• (7)从此,我有了第一本长篇小说……——第一 ,印象深刻(不可磨灭)。第二,非同一般,值得 纪念。
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12
作者是如何刻画母亲这一人物形象的?
外貌、动作、语言等描写 ppt课件滕东中学语文教研组顾栋
13
找出描写母亲工作环境的句子,并思考其 工作环境有什么特点?
• 描写句子略。环境:噪声震耳欲聋, 母亲工作环境异常艰苦、工作条件极 端恶劣、劳动场景高度紧张,说明母 亲挣钱十分不易。在这种情况下给钱 买书,更表现母亲对子女爱的无条件 的。
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• (3)母亲还从来没有一次给过我这么多钱 ,我还从来没有向母亲一次要过这么多钱。 ——第一,印象深刻(不可磨灭)。第二, 在那拮据的年代,此事非同小可。
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11
(4)那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方 。——第一,印象不可磨灭。第二,既新奇又内
疚、自责。
• (5)那一天我第一次发现,我的母亲是那么的瘦 小……——第一,印象深刻(不可磨灭)。第二, 深深的自责和对母亲牺牲和奉献的歌颂。
8
1.文中写了慈母几件事?写出了 慈母的哪些特征?
• (可用“文中写了慈母 两 件事 一是母亲为我讨回小人书。二是母 亲为我凑钱买书写出了一个平凡、 勤劳、慈祥、善良、刚强、有尊严 、有见识的母亲”。)
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9
2.题目是《慈母情深》,文中哪些语句、 词语表现了慈母的情深?表现了孩子对母亲
游子吟 孟郊 (唐)
18 慈母情深课件(共47张PPT)
1 认识11个生字,会写15个生字,理解“失魂
落魄、龟裂”等词语。
2 有感情地朗读课文,理解课文讲了一件什么
事。
3 从文中的语句里,体会母亲的慈祥与善良和
“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
会认字
气压
缝
pò yì tuí rèn zào hè
魄 抑 颓败纫机 噪声 褐色
bèi dān dōu jūn quán
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》 的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了,被我和 弟弟妹妹们吃进了肚子里。
连“破收音机”都已经卖了,突出了“我” 家境的贫寒,与下文母亲塞给“我”钱买书, 形成了对比。
默读课文,边读边想象课文中的场景,说说 哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
在工厂找母亲
课前导读
游子吟
【唐】 孟郊
慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖!
单元导读
单元人文主题: 舐犊之情,流淌在血液 里的爱和温暖。
单元语文要素: 体会作者描写的场景、细 节中蕴含的感情。
单元习作要求: 用恰当的语言表达自己的看 法和感受。
单元导读
看到这幅图,你想到 了哪些词语?
两个问句侧面反映出母亲的艰辛,挣钱 的不易。通过对妈妈的同事的间接描写,更 突出了母亲的贫苦、艰辛和通情达理,充分 体现了母亲对儿子深沉的爱。
①空间非常低矮,低矮得使人感到压抑。不足 二百平米的厂房,四壁潮湿颓败。
②因为光线阴暗,每个女人的头上方都吊着一 只灯泡。
③正是酷暑炎夏,窗不能开…… 这就是“我”看到的母亲工作的地方,这
一段环境描写表现了母亲工作环境的恶劣,说 明了母亲赚钱的不容易。
自读课文第二部分,画出描写母 亲的句子,说一说,你认为这是一位 怎样的母亲。
落魄、龟裂”等词语。
2 有感情地朗读课文,理解课文讲了一件什么
事。
3 从文中的语句里,体会母亲的慈祥与善良和
“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
会认字
气压
缝
pò yì tuí rèn zào hè
魄 抑 颓败纫机 噪声 褐色
bèi dān dōu jūn quán
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》 的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了,被我和 弟弟妹妹们吃进了肚子里。
连“破收音机”都已经卖了,突出了“我” 家境的贫寒,与下文母亲塞给“我”钱买书, 形成了对比。
默读课文,边读边想象课文中的场景,说说 哪些地方让你感受到了“慈母情深”。
在工厂找母亲
课前导读
游子吟
【唐】 孟郊
慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖!
单元导读
单元人文主题: 舐犊之情,流淌在血液 里的爱和温暖。
单元语文要素: 体会作者描写的场景、细 节中蕴含的感情。
单元习作要求: 用恰当的语言表达自己的看 法和感受。
单元导读
看到这幅图,你想到 了哪些词语?
两个问句侧面反映出母亲的艰辛,挣钱 的不易。通过对妈妈的同事的间接描写,更 突出了母亲的贫苦、艰辛和通情达理,充分 体现了母亲对儿子深沉的爱。
①空间非常低矮,低矮得使人感到压抑。不足 二百平米的厂房,四壁潮湿颓败。
②因为光线阴暗,每个女人的头上方都吊着一 只灯泡。
③正是酷暑炎夏,窗不能开…… 这就是“我”看到的母亲工作的地方,这
一段环境描写表现了母亲工作环境的恶劣,说 明了母亲赚钱的不容易。
自读课文第二部分,画出描写母 亲的句子,说一说,你认为这是一位 怎样的母亲。
慈母情深PPT课件(共30张PPT)
音特别大,特别吵。
guī 乌龟
龟 jūn 龟裂
qiū 龟兹(cí)
中国汉代西域国名,
在今新疆维吾尔自治区库车县一
1.学生自主朗读课文。说说课文讲了一个
什么故事?
这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同
事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年 近卫军》的事。课文先讲“我”想买一本 《青年近卫军》。想得“整天失魂落魄”, 可见渴望之极。但一元多的书价,贫困的家 境,“我”的愿望难以实现。接着,写母亲 给钱让我买书。最后,讲我终于有了第一本 长篇小说。
jūn
揉得皱皱的毛票,用龟裂的手
指数着。”
(3)母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,
用龟裂的手指数着。
(“揉得皱皱的”说明这些钱是一点一点 劳动得来的,带在身上带了很长时间,不曾
花掉。通过“龟裂”一词看出母亲挣钱的艰辛
家境的贫寒。)
(4)母亲却已将钱塞在我手心里了,大Байду номын сангаас
声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的!”
──贫苦的母亲!
“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又 弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了, 立刻又陷入了忙碌……”
──辛劳的母亲!
然而正是这位母亲,当同事认为我是要钱 买闲书,劝阻她给我钱时,母亲却说:“我 挺高兴他爱看书的”。
──通情达理的母亲。
3、谁都会被这样一位慈母深深 打动,更何况是文中的“我”。请 找出“我”深受感动的语句。体会 “我”对母亲的感激、崇敬与热爱 之情。
• 2.有感情地朗读课文。
• 3.通对母亲外貌、动作、语言描写的重 点句、段,理解课文内容,体会作者的思 想感情,感受母爱,唤起爱母情感。(重难
点)
扫视
忙碌 落魄
guī 乌龟
龟 jūn 龟裂
qiū 龟兹(cí)
中国汉代西域国名,
在今新疆维吾尔自治区库车县一
1.学生自主朗读课文。说说课文讲了一个
什么故事?
这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同
事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年 近卫军》的事。课文先讲“我”想买一本 《青年近卫军》。想得“整天失魂落魄”, 可见渴望之极。但一元多的书价,贫困的家 境,“我”的愿望难以实现。接着,写母亲 给钱让我买书。最后,讲我终于有了第一本 长篇小说。
jūn
揉得皱皱的毛票,用龟裂的手
指数着。”
(3)母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,
用龟裂的手指数着。
(“揉得皱皱的”说明这些钱是一点一点 劳动得来的,带在身上带了很长时间,不曾
花掉。通过“龟裂”一词看出母亲挣钱的艰辛
家境的贫寒。)
(4)母亲却已将钱塞在我手心里了,大Байду номын сангаас
声对那个女人说:“我挺高兴他爱看书的!”
──贫苦的母亲!
“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又 弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了, 立刻又陷入了忙碌……”
──辛劳的母亲!
然而正是这位母亲,当同事认为我是要钱 买闲书,劝阻她给我钱时,母亲却说:“我 挺高兴他爱看书的”。
──通情达理的母亲。
3、谁都会被这样一位慈母深深 打动,更何况是文中的“我”。请 找出“我”深受感动的语句。体会 “我”对母亲的感激、崇敬与热爱 之情。
• 2.有感情地朗读课文。
• 3.通对母亲外貌、动作、语言描写的重 点句、段,理解课文内容,体会作者的思 想感情,感受母爱,唤起爱母情感。(重难
点)
扫视
忙碌 落魄
《慈母情深》课件(共32张PPT)
3.在括号里填上合适的词语,想一想怎样去写活人 物的外貌和动作。
( )的脊背 ( )的手指 ( )的眼 神 ( )地扫视 ( )地望着 ( )地攥
着
【复习回顾】
1.我能根据课文内容填空。
我一直想买一本《青年近卫军》,想得
整天(
)。于是,我来到母亲工作
的地方,那里的噪声(
),我发现
母亲极其瘦弱。当知道我要一元五角钱买
• 在角落工作的妈妈“瘦弱的脊背弯曲着,头和 缝纫机挨得很近。”──用外貌、动作描写出瘦 弱的母亲!
• “母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟
裂的手指数着。”──用动作、细节描写出贫苦的
母亲!
8/26/2022
17
探究学习
•1.如何理解“我想我没有权利用那钱再买 任何东西,无论为我自己还是为母亲”?
• 母亲挣钱那么不易,家境那么困难
,但她毫不犹豫地给钱让“我”买书使 “我”满足了读书的强烈愿望。“我” 如何能用那钱再买别的东西,实在对不 起母亲,对不起母亲浓浓的爱子真情。
8/26/2022
18
“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,
立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙
碌……”
──用动作描写出辛劳的母亲!
小练笔:
我鼻子一酸, 攥 着钱跑了出去,我在 心里一遍又一遍地对 母亲说:“……”
父亲远在外地,三年才回来一次。母亲
每天回到家里的时间,总在七点左右。吃过 晚饭,往往九点来钟了。我们上床睡,母亲 则在床角凑着昏暗的灯光为我们缝补衣裤。 有时我醒夜,仍见灯光亮着,仍见母亲一针 一线地缝补。母亲加班,我们就一连几天, 甚至十天半个月见不着母亲的面孔,就为了 那每月27元的工资。
• 然而正是这位母亲,当同事认为我是要钱买闲书 ,劝阻她给我钱时,母亲却说:“我挺高兴他爱 看书的”。──用语言描写衬托出有见识的母亲 。
( )的脊背 ( )的手指 ( )的眼 神 ( )地扫视 ( )地望着 ( )地攥
着
【复习回顾】
1.我能根据课文内容填空。
我一直想买一本《青年近卫军》,想得
整天(
)。于是,我来到母亲工作
的地方,那里的噪声(
),我发现
母亲极其瘦弱。当知道我要一元五角钱买
• 在角落工作的妈妈“瘦弱的脊背弯曲着,头和 缝纫机挨得很近。”──用外貌、动作描写出瘦 弱的母亲!
• “母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟
裂的手指数着。”──用动作、细节描写出贫苦的
母亲!
8/26/2022
17
探究学习
•1.如何理解“我想我没有权利用那钱再买 任何东西,无论为我自己还是为母亲”?
• 母亲挣钱那么不易,家境那么困难
,但她毫不犹豫地给钱让“我”买书使 “我”满足了读书的强烈愿望。“我” 如何能用那钱再买别的东西,实在对不 起母亲,对不起母亲浓浓的爱子真情。
8/26/2022
18
“母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,
立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙
碌……”
──用动作描写出辛劳的母亲!
小练笔:
我鼻子一酸, 攥 着钱跑了出去,我在 心里一遍又一遍地对 母亲说:“……”
父亲远在外地,三年才回来一次。母亲
每天回到家里的时间,总在七点左右。吃过 晚饭,往往九点来钟了。我们上床睡,母亲 则在床角凑着昏暗的灯光为我们缝补衣裤。 有时我醒夜,仍见灯光亮着,仍见母亲一针 一线地缝补。母亲加班,我们就一连几天, 甚至十天半个月见不着母亲的面孔,就为了 那每月27元的工资。
• 然而正是这位母亲,当同事认为我是要钱买闲书 ,劝阻她给我钱时,母亲却说:“我挺高兴他爱 看书的”。──用语言描写衬托出有见识的母亲 。
18《慈母情深》课件(共26张PPT)
16
走进课文,深入探究
“谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!” 家里贫苦,母亲却毫不犹豫支持我看书的爱好, 这正是因为她爱自己的子女,渴望自己的孩子成才、 有出息,深深感受到了母亲的慈祥与善良!
17
走进课文,深入探究
母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背, 立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并 用的机械忙碌状态……
这四个“立刻”说明了什么? “立刻”一词反复使用,说明了母亲工作非常辛 苦,挣钱很不容易,完全没有喘息的时间。
18
走进课文,深入探究
“慈母情深”是通过什么描写表现出来的? 通过动作、神态、语言的细节描写,体现了
母亲对孩子深沉的爱和母亲的慈祥与善良。
19
走进课文,深入探究
你认为文章中的母亲是一个怎样的人?如果你 是作者,面对母亲的深沉的爱,你会有何感想?
犹豫掏钱让“我”买书做铺垫,从而表现出母亲 对“我”的爱。
10
精读课文,深入学习
课文中有非常多的篇幅描写母亲工作的环境, 这些内容可以删去吗?为什么?
不可以。小工厂极端拥挤,闷热嘈杂,都是 母亲工作环境的恶劣的表现,能更生动地体现出 母亲的辛苦劳累。
11
布置作业
1.巩固识记词语。 2.搜集其他关于母亲的文章进行阅读。
慈母情深
第一课时
儿歌导入
世上只有妈妈好,有妈的孩子像个宝, 投进了妈妈的怀抱,幸福享不了。 世上只有妈妈好,没妈的孩子像颗草, 离开了妈妈的怀抱,幸福哪里找。
2
学生自学,感知课文
自学要求 读顺、读好课文,拿不准、不
认识的生字词语圈起来。 划分段落,并概学,感知课文
布置作业
1.完成同步试题二。 2.搜集表现“母爱”的古诗句。
走进课文,深入探究
“谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!” 家里贫苦,母亲却毫不犹豫支持我看书的爱好, 这正是因为她爱自己的子女,渴望自己的孩子成才、 有出息,深深感受到了母亲的慈祥与善良!
17
走进课文,深入探究
母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背, 立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并 用的机械忙碌状态……
这四个“立刻”说明了什么? “立刻”一词反复使用,说明了母亲工作非常辛 苦,挣钱很不容易,完全没有喘息的时间。
18
走进课文,深入探究
“慈母情深”是通过什么描写表现出来的? 通过动作、神态、语言的细节描写,体现了
母亲对孩子深沉的爱和母亲的慈祥与善良。
19
走进课文,深入探究
你认为文章中的母亲是一个怎样的人?如果你 是作者,面对母亲的深沉的爱,你会有何感想?
犹豫掏钱让“我”买书做铺垫,从而表现出母亲 对“我”的爱。
10
精读课文,深入学习
课文中有非常多的篇幅描写母亲工作的环境, 这些内容可以删去吗?为什么?
不可以。小工厂极端拥挤,闷热嘈杂,都是 母亲工作环境的恶劣的表现,能更生动地体现出 母亲的辛苦劳累。
11
布置作业
1.巩固识记词语。 2.搜集其他关于母亲的文章进行阅读。
慈母情深
第一课时
儿歌导入
世上只有妈妈好,有妈的孩子像个宝, 投进了妈妈的怀抱,幸福享不了。 世上只有妈妈好,没妈的孩子像颗草, 离开了妈妈的怀抱,幸福哪里找。
2
学生自学,感知课文
自学要求 读顺、读好课文,拿不准、不
认识的生字词语圈起来。 划分段落,并概学,感知课文
布置作业
1.完成同步试题二。 2.搜集表现“母爱”的古诗句。
《慈母情深》PPT课件共(20张PPT)
母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的,
万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去!
拿起你们的笔,把你们心 里想对母亲说的话写下来。
搜集颂扬母爱的名句或 诗歌,课外阅读颂扬母爱或 感激母爱的文章。
——瘦弱疲惫的母亲
母亲大声问:“你来干什么?” “我……”
“有事快说,别耽误妈干活!” “我……要钱……”
“要钱干什么?”
“买书……”
“多少钱?”
“一元五角……”
父亲去遥远的大西北工作,我们5个孩子,全凭母亲带 养。母亲在一个街道小厂上班,每月工资27元,她每天不 吃早饭,带上半饭盒生高梁米或大饼子,悄无声息地离开家, 每天回家总在七点半左右。……母亲上班的地方离家很远, 没有就近的公共汽车可乘,即便有,母亲也必舍不得花五分 钱一毛钱乘车。
第十七课 慈母情深
语文·人教版·五年级上
第二课时
聆听歌曲
让我们再次感受母爱。
前面我们已经学习了课文,谁 来简要地说说课文写了一件什么事?
贫穷辛劳地母亲不顾同事地劝 阻,毫不犹豫地给钱让我买《青年 卫军》的事。
哪些语句说明 我想的“失魂落魄”?
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。 我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。那 时我家的破收音机已经卖了,被我和弟弟妹 妹们吃进了肚子里。
我太想拥有这样一本书了,于是我来 到了妈妈工作的地方,看到了妈妈工作的 环境,给我印象最深的是这样一个词语
——震耳欲聋
体现妈妈工作环境差的语句。
空间非常低矮,低矮得使人感到压抑。不足二 百平米的厂房,四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机 一行行排列着,七八十个都不算年轻的女人忙碌在 自己的缝纫机旁。因为光线阴暗,每个女人头上方 都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏,窗不能开,七八 十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量,使 我感到犹如身在蒸笼。
18《慈母情深》课件(共24张PPT).ppt
着,头凑到缝纫机板上。周围几只灯
泡烤着我的脸。
动作描写
背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上 方,一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛……
神态描写
背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。 褐色的口罩上方,一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我, 我的母亲的眼睛……
我的母亲背直起来了,转过身来了,褐色的口罩 上方,一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我……
“你妈是谁?”
身来了,我的母亲。褐色的口罩上
我大声说出了母亲的名字。
方,一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望
“那儿!”
着我,我的母亲的眼睛……
老头朝最里边的一个角落一指。
我穿过一排排缝纫机,走到那个
角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲
着,头凑到缝纫机板上。周围几只灯
泡烤着我的脸。
4.为什么不直接说“看见我的母亲弯曲着瘦弱的脊背,头凑到缝 纫机板上”?
那天,我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。 “你这孩子,谁叫你给我买水果罐头的!不是你说买书,妈 才舍不得给你这么多钱呢!”
1.作者拿这一元五毛钱给母亲买了什么?他 为什么要这么做?
我的心里既心疼又愧疚,想通 过自己的行动表达对母亲的关 心和感恩。
如何理解“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论为我自己还是为母亲”?
动作描写
母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱因日夜操劳 而皲裂,侧面表现了这钱 来之不易。
是母亲一点一点攒下来的零钱。可 见“我”家境的贫寒。
尽管这钱来之不易,但为了 满足孩子读书的愿望,母亲愿意 掏钱,可见其爱子之深。
母亲是毫不犹豫的。
母亲却已将钱塞在我手里了,大声回答那个女人: “谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!”
《慈母情深》ppt完整版11(共15张PPT)
tuí
落魄 挣钱 压抑 【单元重难点】
5. 具有良好的媒介素养是合格公民的基本要求,面对网络信息,转发需谨慎。下列网络信 息中,具有真实性、可以信赖的是
颓败
④:材料没有体现事物运动具有规律性,④不合题意。
1、守护生命:
zào hè 1、教学重点:
A. 正确的,我们不应该参与外国的节日,不需要了解万圣节的文化
谁能用上这几个词语来说说课文 的主要讲了一件什么事?
我一直想买一本《青年近卫军》,想得整天 (失魂落魄)。于是,我来到母亲工作的地方,那 里噪声(震耳欲聋)。我发现母亲极其瘦弱,当知 道我想要买书时,母亲用(龟裂)的手将钱塞给了 我,又陷入了(忙碌),我的鼻子一酸,(攥)着 钱跑了出去。
“龟裂”什么意思?
看见过“龟裂的手”吗?
活动六;方法与技能(教材第109页) ④坚持以人民为中心的创作导向,营造健康的文化氛围。 解答以上的阅读题,必须建立在真正阅读的基础上,化零为整,从一篇篇文章中提取出“主线”来,这对我们的思维提升很有益处。怎么化零为整呢?大家可以画出思维导图,从看似 独立的文章中寻找一条主线;还要对作品的写作背景与内涵意蕴有所了解和思考,努力读出文字背后的东西来。 故选:B。 【链接新课标】 2. 社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。关于个人与社会的关 系,下列说法不正确的是 3.5 懂得维护国家利益是每个公民的义务。 7.马思主义哲学的产生,开启了无产阶级和全人类的解放事业,实现了哲学史上的伟大变革。之所以说马克思主义哲学是哲学史上的伟大变革,是因为马克思主义哲学 3.诗中通过传说找到慰藉自己的途径,表达了自己情感的诗句是:蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。
bèi
dān
噪声 褐色 疲惫 耽误 2、能力目标:能够正确评价承担责任的代价和回报,做出最合理的选择,能为自己的选择负责。
《慈母情深》PPT优秀课件
孩子形象塑造
以第一人称的视角,刻画了一个懂事、孝顺的孩子形象,他能 够体会到母亲的辛劳和不易,对母亲充满了感激和敬爱之情。
情感表达与主题思想阐释
情感表达真挚动人
作品通过细腻的笔触,将母子之间的深情厚爱表达得淋漓尽致,让读者能够深刻感受到母爱的伟大和无私。
主题思想深刻隽永
通过展现母子之间的感人故事,作品传达了家庭亲情的重要性,以及要珍惜母爱、感恩母爱的主题思想。同时, 也启示读者要珍惜身边的亲人和朋友,珍惜生命中的每一份感动和美好。
03 慈母形象分析
CHAPTER
慈爱关怀,无私奉献
深情厚爱
慈母对子女的爱是深沉而持久的, 她们时刻关注子女的成长和需求, 用无私的奉献和关怀温暖着子女
的心灵。
细心呵护
慈母对子女的照顾无微不至,从 生活起居到学习工作,她们都倾 注了大量的心血和精力,为子女 创造了一个安全、舒适、温馨的
成长环境。
无私付出
03
母亲的关爱与支持,成 为主人公走出困境的重 要力量。
04
深入探讨矛盾冲突对人 物成长的影响,以及解 决矛盾冲突的方式和方 法。
05 艺术特色鉴赏与语言风格品味
CHAPTER
生动描绘技巧运用举例说明
01
02
03
细节描写
通过细腻入微的细节描写, 如母亲的眼神、动作、语 言等,生动地展现出母亲 的慈爱和深情。
慈母为了子女的幸福和成功,常 常不惜牺牲自己的利益和时间, 她们默默地付出,不求回报,只 希望子女能够过上更好的生活。
坚守信念,勇敢面对困境
01
坚定信念
慈母在面对生活的困难和挑战时,始终保持着坚定的信念和乐观的态度,
她们相信自己的子女一定能够克服困难,实现自己的梦想。
以第一人称的视角,刻画了一个懂事、孝顺的孩子形象,他能 够体会到母亲的辛劳和不易,对母亲充满了感激和敬爱之情。
情感表达与主题思想阐释
情感表达真挚动人
作品通过细腻的笔触,将母子之间的深情厚爱表达得淋漓尽致,让读者能够深刻感受到母爱的伟大和无私。
主题思想深刻隽永
通过展现母子之间的感人故事,作品传达了家庭亲情的重要性,以及要珍惜母爱、感恩母爱的主题思想。同时, 也启示读者要珍惜身边的亲人和朋友,珍惜生命中的每一份感动和美好。
03 慈母形象分析
CHAPTER
慈爱关怀,无私奉献
深情厚爱
慈母对子女的爱是深沉而持久的, 她们时刻关注子女的成长和需求, 用无私的奉献和关怀温暖着子女
的心灵。
细心呵护
慈母对子女的照顾无微不至,从 生活起居到学习工作,她们都倾 注了大量的心血和精力,为子女 创造了一个安全、舒适、温馨的
成长环境。
无私付出
03
母亲的关爱与支持,成 为主人公走出困境的重 要力量。
04
深入探讨矛盾冲突对人 物成长的影响,以及解 决矛盾冲突的方式和方 法。
05 艺术特色鉴赏与语言风格品味
CHAPTER
生动描绘技巧运用举例说明
01
02
03
细节描写
通过细腻入微的细节描写, 如母亲的眼神、动作、语 言等,生动地展现出母亲 的慈爱和深情。
慈母为了子女的幸福和成功,常 常不惜牺牲自己的利益和时间, 她们默默地付出,不求回报,只 希望子女能够过上更好的生活。
坚守信念,勇敢面对困境
01
坚定信念
慈母在面对生活的困难和挑战时,始终保持着坚定的信念和乐观的态度,
她们相信自己的子女一定能够克服困难,实现自己的梦想。
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2020/6/24
11
1.文中写了慈母几件事?写出了慈母 的哪些特征?
?(可用“文中写了慈母 两 件事 一是母亲为我讨回小人书 。二是母 亲为我凑钱买书 写出了一个平凡、 勤劳、慈祥、善良、刚强、有尊严、 有见识的母亲”。)
2020/6/24
12
2.题目是《慈母情深》,文中哪些语句、词语表 现了慈母的情深?表现了孩子对母亲的敬爱之情?
13
文中多次出现“第一次”或“从来没有”,请结合具体 语句,说说其特殊意味。
? “第一次”或“从来没有”总的都给人印象深刻、印象不可 磨灭的意味。
? (1)我忘不了我的小说第一次被印成铅字那份喜悦。—— 印象深刻
? (2)我买的第一本长篇小说是《青年近卫军》。—— 第一, 印象深刻(不可磨灭)。第二,此事重要,意义特殊。
?(6)那一天我第一次觉得,我长大了 ……——第一, 印象深刻(不可磨灭)。第二,人生经历,非同寻 常。第三,对以前的不懂事感到深刻的内疚 。
?(7)从此,我有了第一本长篇小说 ……——第一, 印象深刻(不可磨灭)。第二,非同一般,值得纪 念。
2020/6/24
15
3.找出描写母亲工作环境的句子,并思考其工 作环境有什么特点?
2020/6/24
4
? 著有长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、 《雪城》等,中篇小说集《人间烟火》,短篇小说集《天 若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》等,并发表大量 散文、杂文、随笔及电影、电视剧剧本,至今累计1000余 万字。短篇小说《这是一片神奇的土地》获1982年全国短 篇小说奖,中篇小说《今夜有暴风雪》、短篇小说《父亲》 分获1984年全国中短篇小说奖。
4. 初步谈谈文章哪里表现母“慈”—— 哪里说明情“深”——
2020/6/24
8
自主学习
? 有表情的朗读课文一遍,然后自主完成下列问题:
? 1.文中写了慈母几件事?写出了慈母的哪些 品质?
(可用“文中写了慈母
件事它们是
?
,写出了一个
的母亲”)
? 2.题目是《慈母情深》,文中哪些语句、词语表现了 慈母的深情?表现了孩子对母亲的感激与敬爱之情?
1
慈母情深
梁晓声
2020/6/24
2
目标引领
?1.理解文意,概括母亲形象,体会作者和母亲之间 的母子深情。
?2.学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物 形象,突出人物品质的写法。
?3.联系生活体验、体会母亲的关爱。
2020/6/24
3
预习展示
? 1.作者简介 梁晓声 (1949—)原名梁绍生,哈尔滨人,祖 籍山东荣成。著名作家、编剧。中国作家协会全国委员会 委员。现为北京语言大学人文学院教授。1977年毕业于复 旦大学中文系。曾参加黑龙江生产建设兵团,历任农工, 北京电影制片厂编辑、编剧,中国儿童电影制片厂编辑、 编剧。下乡时期开始发表作品。
? A、母亲要小人书时的“静坐示威”“代我”、“推”、 “坐”、“搂”、“数数”“拉”、“昂然”、“扯近” 等。
? B、工作环境恶劣。
? C、掏衣兜、女人衬托、“高兴他爱看书”、数落后凑足书 钱。
? D 、五个“女人们母亲们”、三个“我的母亲”、四个 “立刻” 及多次出现“第一次”或“从来没有”。
2020/6/24
?描写句子略。环境:破旧不堪、低矮、 潮湿、阴暗、酷热、毡絮满天飞、噪声 震耳欲聋,母亲工作环境异常艰苦、工 作条件极端恶劣、劳动场景高度紧张, 说明母亲挣钱十分不易。在这种情况下 给钱买书,更表现母亲对子女爱的无条 件的。
2020/6/24
16
?衣着:应背心 应该有补丁 看不出酷热、阴暗、潮湿、低矮等 没戴口罩 灯泡不是每人一盏 空气透明度太好 ……
2020/6/24
7
3.识记词语
怂恿(sǒng yǒng) ? 怪诞(dàn) ? 疥疮(jiè chuāng) ? 咕哝(gū nong ) ? 内疚( jiù ) ? 龟裂(jūn liè)
桀骜(jié ào)不驯 虎视眈眈(dāndān) 绰绰(chuò chuò) 呵( hē )斥
祈祷 (qídǎo) 竹篾(miè)Leabharlann 2020/6/245
2.写作背景:请同学们通过以下资料及文中“饥饿对于普通人的严重威胁毕竟 开始缓解”一句推测一下1963年的中国普通人的生活状况。
? 国家档案解密的原始资料,《五九年至六二年全国非正常死亡人 数》 :
? 一九五九年全国十七个省级地区,因饥饿及非正常死亡: 522万人。
? 一九六O年全国二十八个省级地区,因饥饿及非正常死亡: 1155万人。
2020/6/24
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1.葛里高利为什么叫来一辆小汽车,并把我和母亲 一直送到家门口?
?为这位富有尊严的母亲所感动; 被这无所畏惧维护孩子利益的母 爱所感动。
2020/6/24
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2.第二个故事里连续出现的几处动人的情节转折 和升华?
?1.向妈妈要到了钱。 ?2.没有用这钱买书,而是给妈妈 买了水果罐头。 ?3.妈妈又给了钱买书。
? 3.找出描写母亲工作环境的句子,并思考其工作环境 有什么特点?
? 4.有人读了本文,甚是感动,于是为本文插图一张。请 你仔细观察插图,看与课文有没有出入,请指出并谈谈 自己的看法。
2020/6/24
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2020/6/24
10
合作学习
? 各学习小组合作完成“自主 学习”中的疑难问题,小组成员 组织者、记录员、发言人各司其 职,各负其责。
? (3)母亲还从来没有一次给过我这么多钱,我还从来没有 向母亲一次要过这么多钱。—— 第一,印象深刻(不可磨 灭)。第二,在那拮据的年代,此事非同小可。
2020/6/24
14
(4)那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。—— 第一,印象不可磨灭。第二,既新奇又内疚、自责。
?(5)那一天我第一次发现,我的母亲是那么的瘦 小……—— 第一,印象深刻(不可磨灭)。第二, 深深的自责和对母亲牺牲和奉献的歌颂。
? 一九六一年全国各地区,因饥饿及非正常死亡: 1327万人。
? 一九六二全国各地区因饥饿及非正常死亡:
751万8000人。 合计
3755万8000人
? 全国十二个县在一九五九年至一九六二年间因饥饿及非正常死亡
人口超过一百万人 以上。
2020/6/24
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这
就
是
当
时
的
孩
子
1963年普通人的生活的仍极其贫困