万年历课程设计报告
数据结构课程设计 -万年历
学生实验报告实验课名称：数据结构实验项目名称：万年历专业名称：计算机科学与技术班级：44444444444444学号：4444444444444学生姓名：古古怪怪教师姓名：坎坎坷坷2009年 6 月28 日一、实验名称：万年历二、实验目的与要求设计目的1、数据结构是计算机专业的教学计划中的核心课程之一，数据结构在计算机科学中是一门综合性的专业基础课。
“数据结构”的研究不仅涉及到计算机硬件(特别是编码理论、存储装置和存取方法等)的研究范围，而且和计算机软件的研究有着更密切的关系，无论是编译程序还是操作系统，都涉及到数据元素在存储器中的分配问题。
在研究信息检索时也必须考虑如何组织数据，以便查找和存取数据元素更为方便。
因此，可以认为“数据结构”是介于数学、计算机硬件和计算机软件三者之间的一门核心课程。
在计算机科学中，“数据结构”不仅是一般程序设计(特别是非数值计算的程序设计)的基础，而且是设计和实现编译程序、操作系统、数据库系统及其他系统程序和大型应用程序的重要基础。
2、通过本项课程设计，可以培养独立思考、综合运用所学有关相应知识的能力，能更好的巩固《数据结构》课程学习的内容，掌握工程软件设计的基本方法，强化上机动手编程能力，闯过理论与实践相结合的难关！更加了解了c语言的好处和其可用性！同时增加了同学之间的团队合作精神！更加也体会到以后在工作中团队合作的重要性和必要性！3、通过数据结构课程设计，使学生了解高级程序设计语言的结构，掌握基本的程序设计过程和技巧，掌握基本的分析问题和利用计算机求解问题的能力，具备初步的高级语言程序设计能力。
为后续各门计算机课程的学习和毕业设计打下坚实基础。
设计要求1、能够显示星期；2、能够显示年月日；3、能显示十二个月；4、能准确显示阳历的每一天；4、格式与日历一致；二、实验内容：1、输出公元1年至9999年的日历；2、以标准日历的形式输出，包含月份、星期以及具体某一天对应的年、月、星期；3、用数据结构课上所学二叉树及队列顺序存储形式存储；三、程序设计思路【一】由于万年历具有以下特点：1。
万年历实验报告
万年历实验报告1. 引言日历是人们日常生活中必不可少的工具，用于追踪时间和日期。
在计算机科学中，开发一个能够准确显示日期和日历的程序也是非常重要的。
本实验的目标是设计并实现一个万年历程序，能够显示指定年份和月份的日历。
2. 实验目标本实验的目标是设计和实现一个简单的万年历程序，具体要求如下： - 能够根据指定的年份和月份显示该月的日历。
- 显示的日历应包含月份的名称、年份、星期几和日期。
- 如果输入的年份和月份超出了合法范围（如年份小于1或大于9999，月份小于1或大于12），程序应给出相应的错误提示。
3. 实验方法为了实现上述目标，我们采用了以下步骤：3.1 设计算法设计一个算法来确定给定年份和月份的开始日期，以及该月份的天数。
我们使用基于蔡勒公式的算法来计算开始日期，并根据每个月的天数确定日历的布局。
3.2 编写代码使用Python编程语言编写代码来实现万年历程序。
采用面向对象的编程方式，将日历的显示和计算逻辑封装到一个Calendar类中。
3.3 编写测试用例编写一系列测试用例来验证万年历程序的正确性。
测试用例包括输入合法年份和月份的情况，以及输入非法年份和月份的情况。
3.4 运行程序运行程序，并根据输入的年份和月份来显示相应的日历。
如果输入的年份和月份超出合法范围，程序应给出相应的错误提示信息。
4. 实验结果经过编写代码并进行测试，我们得到了一个能够正常显示日历的万年历程序。
以下是几个测试用例的示例结果：4.1 输入合法年份和月份输入年份为2022，月份为6的情况下，程序显示的结果如下：六月 2022日一二三四五六1 2 3 45 6 7 8 9 10 1112 13 14 15 16 17 1819 20 21 22 23 24 2526 27 28 29 304.2 输入非法年份和月份输入年份为0，月份为13的情况下，程序应给出错误提示信息，如下：输入的年份或月份不合法，请重新输入。
c万年历课程设计
c 万年历课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握年、月、日的概念及其关系，理解平年和闰年的区别；2. 使学生掌握如何使用万年历查找任意日期的星期，并了解其原理；3. 让学生了解不同历法的起源和发展，提高历史文化的认识。
技能目标：1. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，如计算日期与星期之间的关系；2. 培养学生动手制作简单万年历的能力，提高动手操作和创新能力；3. 提高学生运用万年历进行时间管理和规划的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生珍惜时间、合理安排生活的态度，树立时间观念；2. 激发学生对数学学科的兴趣，增强学习数学的自信心；3. 培养学生团队协作意识，学会与同学分享和交流学习心得。
本课程针对小学四年级学生设计，结合学生年龄特点和认知水平，注重知识性与趣味性的结合。
课程内容与教材紧密联系，旨在通过万年历的制作和使用，让学生在实际操作中掌握数学知识，提高解决问题的能力。
同时，注重培养学生良好的时间观念和情感态度，使学生在轻松愉快的氛围中学习，达到预期的学习成果。
二、教学内容1. 年、月、日的基本概念及其关系：包括一年有多少个月，一个月有多少天，平年和闰年的区别及其判断方法。
相关教材章节：第三章《年、月、日》。
2. 万年历的制作原理与使用方法：介绍星期与日期的关系，引导学生学会使用万年历查找任意日期的星期。
相关教材章节：第三章《认识星期》。
3. 不同历法的起源和发展：简述公历、农历等历法的历史背景，提高学生对历史文化的了解。
相关教材章节：第四章《历法的故事》。
4. 实践活动：分组让学生动手制作简易万年历，巩固所学知识，提高动手操作能力。
相关教材章节：第三章实践活动《制作自己的万年历》。
教学内容安排和进度：第一课时：介绍年、月、日的基本概念及其关系，判断平年和闰年的方法。
第二课时：讲解万年历的制作原理与使用方法，学会查找任意日期的星期。
第三课时：简述不同历法的起源和发展，提高历史文化认识。
万年历课程设计
万年历课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解万年历的基本概念，掌握年、月、日的关系及其计算方法。
2. 学生能运用所学知识，制作并解释简单的阴阳历、阳历和阴历。
3. 学生能通过实例分析，了解不同文化背景下时间记录方式的异同。
技能目标：1. 学生能够运用万年历知识，解决生活中的实际问题，如日期推算、节日计算等。
2. 学生通过小组合作，提高沟通协调能力，共同完成万年历的制作。
3. 学生能够运用信息技术，收集、整理万年历相关资料，提高信息处理能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对时间管理的重视，养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
2. 学生通过学习不同文化背景下的时间记录方式，增强对多元文化的尊重和理解。
3. 学生在合作探究过程中，培养团队协作精神，提高问题解决能力和自信心。
课程性质：本课程为实践性、综合性课程，结合数学、历史、文化等多学科知识，旨在培养学生的综合素质。
学生特点：六年级学生具备一定的数学基础和动手操作能力，对新鲜事物充满好奇，善于合作交流。
教学要求：注重理论与实践相结合，以学生为主体，激发学生兴趣，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和创新精神。
通过课程目标的分解，使学生在学习过程中达到预期的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 万年历的基本概念- 日期的组成：年、月、日- 阴阳历、阳历、阴历的定义及特点2. 年月日的关系及计算- 平年、闰年的判断- 月份数与天数的对应关系- 日期推算方法3. 不同文化背景下时间记录方式- 我国古代的时间记录方法- 西方阳历的发展及现行公历- 世界各地阴历的运用4. 万年历的制作与应用- 制作方法：手工绘制与电子表格- 实际应用：节假日计算、纪念日查询等5. 教学内容的安排与进度- 第一课时：万年历的基本概念，日期的组成- 第二课时：年月日的关系及计算方法- 第三课时：不同文化背景下时间记录方式- 第四课时：万年历的制作与应用，实践操作教学内容依据课程目标，结合教材章节进行组织，确保科学性和系统性。
万年历设计报告
万年历设计报告1. 引言万年历是一种用于查询日期和显示重要节假日的工具，可以帮助用户快速了解任意日期所处的星期、月份、季节等信息。
在本设计报告中，我们将介绍一个基于Python语言的万年历设计方案。
该万年历设计方案使用了面向对象编程的思想，具有良好的可拓展性和易于维护的特点。
2. 功能需求本次万年历设计的功能需求如下：•显示指定年份的公历日历•查询指定日期的公历信息，如星期、星座、节假日等•支持农历查询，显示指定日期的农历信息•支持阳历和农历之间的转换•提供用户友好的命令行界面3. 设计思路基于以上功能需求，我们设计了以下几个核心类来实现万年历的功能：3.1 DateConverterDateConverter是一个日期转换的工具类，用于实现公历日期和农历日期之间的转换。
它包含了以下主要方法：•convert_to_lunar(year, month, day)：将公历日期转换为农历日期•convert_to_solar(year, month, day)：将农历日期转换为公历日期3.2 CalendarCalendar类负责输出指定年份的公历日历。
它包含以下主要方法：•display(year)：输出指定年份的公历日历3.3 HolidayHoliday类负责确定指定日期是否为节假日。
它包含以下主要方法：•is_holiday(year, month, day)：判断指定日期是否为节假日3.4 LunarCalendarLunarCalendar类负责显示指定日期的农历信息。
它包含以下主要方法：•display(year, month, day)：输出指定日期的农历信息4. 实现结果4.1 用户界面我们使用命令行界面来与用户进行交互。
用户可以输入指令来查询对应的日期信息，例如：请输入指令（输入 help 查看帮助）：cal 20222022 年日历如下：一月二月三月日一二三四五六日一二三四五六日一二三四五六...十月十一月十二月日一二三四五六日一二三四五六日一二三四五六4.2 功能展示以下是使用我们设计的万年历程序的一些功能示例：•查询公历日期请输入指令（输入 help 查看帮助）：info 2022-01-01查询结果如下：日期：2022-01-01星期：六星座：摩羯座节假日：元旦节•查询农历日期请输入指令（输入 help 查看帮助）：lunar 2022-01-01查询结果如下：日期：2022-01-01农历日期：腊月廿七农历年份：牛年•查询节假日请输入指令（输入 help 查看帮助）：holiday 2022-05-01查询结果如下：日期：2022-05-01节假日：劳动节5. 总结本次万年历设计方案基于Python语言，使用了面向对象编程的思想，实现了查询公历和农历日期、显示公历日历以及查询节假日等功能。
c万年历课程设计
c万年历课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解万年历的基本概念，掌握年、月、日的关系及其换算方法。
2. 学生能运用所学的数学知识，编写简单的万年历程序，计算任意日期是星期几。
3. 学生了解历法的起源和发展，理解我国农历与公历的区别和联系。
技能目标：1. 学生通过编写万年历程序，提高编程能力和逻辑思维能力。
2. 学生能够运用万年历知识解决实际问题，如计算节日日期、安排活动等。
3. 学生学会查阅相关资料，培养自主学习能力和合作精神。
情感态度价值观目标：1. 学生对万年历产生兴趣，激发学习数学和编程的热情。
2. 学生通过了解历法的发展，增强对传统文化的认识，培养民族自豪感。
3. 学生在合作学习中，学会尊重他人，培养团队协作意识。
本课程旨在结合学生年级特点，以提高学生的数学应用能力和编程技能为核心，通过万年历的学习，使学生在掌握知识的同时，培养良好的学习态度和价值观。
课程目标具体、可衡量，为教学设计和评估提供明确方向。
二、教学内容1. 万年历的基本概念：年、月、日的关系，闰年的判断方法，星期计算。
2. 编写万年历程序：流程图设计，算法实现，调试与优化。
3. 历法的起源与发展：古代历法，农历与公历的转换，二十四节气。
4. 实践应用：计算特定日期的星期，安排节日活动，了解历史上的今天。
教学大纲：第一课时：万年历的基本概念，闰年的判断方法，星期计算。
第二课时：编写万年历程序，学习流程图设计，实现基本算法。
第三课时：历法的起源与发展，了解农历与公历的转换，学习二十四节气。
第四课时：实践应用，解决实际问题，如计算节日日期，了解历史上的今天。
教学内容依据课程目标，结合课本章节，保证科学性和系统性。
通过以上安排，使学生掌握万年历相关知识，提高编程技能，并培养对传统文化的认识。
三、教学方法本课程采用以下多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高主动性和参与度：1. 讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，讲解万年历的基本概念、历法的发展和算法原理，为学生奠定坚实的理论基础。
c万年历课程设计
c万年历课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解并掌握万年历的基本概念，包括阳历、阴历以及它们之间的关系。
2. 学会运用所学的日期计算方法，计算出任意给定年份的星期几。
3. 了解我国历史上重要的节日及其在万年历中的体现。
技能目标：1. 培养学生运用万年历进行日期推算的能力，提高他们的逻辑思维和计算能力。
2. 通过制作简单的手工万年历，锻炼学生的动手操作能力和创新能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对万年历文化的兴趣，激发他们学习历史和传统文化的热情。
2. 引导学生认识到万年历在日常生活中的实用性，增强他们的生活常识。
3. 培养学生尊重历史、尊重传统文化，形成正确的价值观。
课程性质分析：本课程为实用工具课程，旨在帮助学生掌握万年历的基本知识，提高他们在生活中的实用技能。
学生特点分析：考虑到学生所在年级，他们已经具备了一定的逻辑思维和计算能力，但对于复杂的概念和技巧还需要进一步的引导和锻炼。
教学要求：结合学生特点，课程设计要注重理论与实践相结合，强调学生的动手实践能力，同时注重培养他们的情感态度和价值观。
通过具体的学习成果分解，为后续的教学设计和评估提供明确的方向。
二、教学内容1. 万年历的基本概念：阳历、阴历、农历、公历的起源及关系。
- 教材章节：第一章第一节“时间的计算与历法”2. 日期计算方法：- 平年与闰年的判断方法。
- Zeller公式及其在日期计算中的应用。
- 教材章节：第一章第二节“日期的计算方法”3. 制作手工万年历：- 设计并制作个人简易万年历。
- 教材章节：第二章“动手制作万年历”4. 我国重要节日及其历法体现：- 春节、中秋节、端午节等节日的历法含义。
- 教材章节：第三章“历法与我国重要节日”5. 实践活动：- 利用所学日期计算方法，进行实际操作练习。
- 分析并讨论生活中万年历的应用实例。
教学内容安排与进度：第一课时：万年历基本概念的学习。
第二课时：日期计算方法的学习与练习。
dsp课程设计万年历设计
界面设计：界面简洁、美观，易于操作
数据存储：存储用户设置信息，如闹钟、节 日提醒等
兼容性：支持多种操作系统，如Windows、 MacOS等
万年历的算法设计
计算日期：根据年月日计算对应的日期 计算星期：根据日期计算对应的星期 计算月份：根据日期计算对应的月份 计算年份：根据日期计算对应的年份 计算闰年：根据年份计算是否为闰年 计算节假日：根据日期计算对应的节假日
设计目标：掌握DSP课程设计的基本知识和技能，能够独立完成万年历的设计和实现。
设计内容：包括硬件设计和软件设计两部分，硬件设计包括电路设计、PCB设计等，软件设计包 括程序编写、调试等。
设计要求：硬件设计要求满足万年历的功能需求，软件设计要求实现万年历的功能，并具有良 好的可扩展性和可维护性。
DSP芯片的编程： 根据万年历的设 计需求，编写 DSP芯片的汇编 语言或C语言程 序
DSP芯片的调试： 根据万年历的设 计需求，对DSP 芯，如TI 的CCS或 ADI的 VisualDSP ++
编程语言： C语言或 汇编语言
功能实现： 日期、时 间、星期、 月份、年 份等显示
测试结果：输出结果与预期一 致，无错误
评估标准：准确性、稳定性、 易用性
评估结果：准确性高，稳定性 好，易用性强
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汇报人：
确定日期：根据用户输入的日期，计算当前日期 计算月份：根据用户输入的年份和月份，计算当前月份 计算星期：根据用户输入的日期，计算当前星期 计算日期：根据用户输入的年份和月份，计算当前日期 计算节日：根据用户输入的日期，计算当前节日 计算时间：根据用户输入的日期和时间，计算当前时间
优化算法：采用高效的算法，如快 速排序、二分查找等
万年历的实训报告模板
摘要：本实训报告旨在通过对万年历的设计与应用，加深对时间管理、编程技术以及用户界面设计的理解。
通过实训，我们不仅学会了万年历的基本原理，还掌握了编程实现和用户体验优化的方法。
以下是对实训过程的详细记录和分析。
一、实训目的1. 理解万年历的基本原理和设计思路。
2. 掌握编程语言（如Python、Java等）在万年历开发中的应用。
3. 提升用户界面设计能力，优化用户体验。
4. 培养团队合作与沟通能力。
二、实训环境1. 操作系统：Windows 102. 开发工具：Python3.8、PyCharm3. 用户界面设计工具：Qt Designer4. 数据库：SQLite三、实训原理万年历是一种用于记录和显示日历的工具，它按照公历或农历的日期排列，方便用户查看和查询。
万年历的设计原理主要包括以下几个方面：1. 闰年判断：通过判断年份是否为4的倍数来确定是否为闰年，同时还需考虑能被100整除但不能被400整除的年份不是闰年。
2. 月份天数：根据月份和闰年/非闰年的判断来确定每月的天数。
3. 星期计算：根据年、月、日计算出星期几。
4. 农历转换：根据农历的算法将公历日期转换为农历日期。
四、实训过程1. 确定项目需求：根据实训要求，设计一个功能齐全、界面友好的万年历软件。
2. 设计软件架构：确定软件的模块划分，包括主界面、日期计算、农历转换等模块。
3. 编写代码实现：使用Python语言实现万年历的各个功能模块。
4. 用户界面设计：使用Qt Designer设计软件的用户界面，包括日期选择、查询结果展示等。
5. 数据库设计：使用SQLite数据库存储万年历的数据，包括日期、农历信息等。
6. 调试与优化：对软件进行调试，修复可能出现的问题，并优化用户体验。
五、实训结果1. 成功实现万年历的基本功能，包括公历和农历的日期转换、查询等。
2. 软件界面简洁美观，用户操作方便。
3. 数据库设计合理，保证了数据的完整性和安全性。
万年历课程设计
万年历课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解万年历的基本概念，掌握年、月、日的关系及其换算方法。
2. 学生能够运用所学的知识，制作并解释简单万年历，了解闰年和平年的判断规则。
3. 学生能够解释生活中的时间单位，如时、分、秒，并掌握它们之间的换算。
技能目标：1. 学生通过实际操作，学会制作和应用简单万年历，提升解决问题的能力和动手实践能力。
2. 学生能够运用万年历进行日期查询和推算，增强逻辑思维和计算能力。
3. 学生通过合作交流，提高表达和沟通能力，培养团队协作精神。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对时间管理和计划安排的意识，养成珍惜时间、合理规划的好习惯。
2. 学生在学习过程中，体验探索和发现的乐趣，激发对自然科学和数学的兴趣。
3. 学生通过了解不同文化背景下的时间观念，增强跨文化理解和尊重多元文化的态度。
课程性质：本课程以实践性、探究性和趣味性为主要特点，结合数学、自然科学和社会文化知识，帮助学生建立时间观念，提高综合运用知识的能力。
学生特点：考虑到学生的年级特点，课程设计将注重直观演示和实际操作，以激发学生的兴趣和好奇心，同时结合学生的认知水平，逐步引导他们掌握万年历的制作和应用。
教学要求：教师在教学过程中，应关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。
课程设计应注重培养学生的动手能力、逻辑思维能力和团队协作能力，确保学生能够达到预定的学习目标。
二、教学内容1. 年、月、日的概念及其关系- 介绍年、月、日的定义和相互关系。
- 年份的种类：闰年和平年的区别及判断方法。
2. 万年历的制作原理- 探索如何将日历与天文数据相结合，介绍格里高利历的基本原理。
- 学习如何通过计算确定每个月的天数，以及如何安排闰年的2月。
3. 日期的换算与查询- 学习日期的换算方法，如年与日、日与星期等。
- 实践操作：使用万年历进行日期查询和推算。
4. 实际应用与时间管理- 讨论如何利用万年历进行时间规划和管理。
万年历课程设计报告
万年历课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解万年历的基本概念，掌握年、月、日的关系及其换算方法。
2. 学生能够运用所学知识，独立制作并使用简易的万年历。
3. 学生了解我国农历与公历的区别及相互转换方法。
技能目标：1. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高逻辑思维和推理能力。
2. 培养学生动手操作和团队协作能力，通过制作万年历的过程，锻炼实践操作技能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对时间管理的重视，树立珍惜时间的观念。
2. 增强学生对传统文化的认识，激发对中国古代天文历法的兴趣。
3. 培养学生积极探究、合作交流的良好学习态度，提高学习自信心。
课程性质分析：万年历课程属于数学与生活相结合的综合性课程，旨在让学生在实际问题中运用数学知识，提高解决实际问题的能力。
学生特点分析：考虑到学生所在年级的特点，课程内容应以直观、生动、有趣的方式进行设计，注重培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
教学要求：1. 教师应充分准备教学资源，提供丰富的实例，引导学生主动参与学习过程。
2. 教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，给予个性化指导。
3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保课程目标的达成。
二、教学内容1. 年、月、日的关系及其换算方法- 公历与农历的基本概念- 年、月、日的定义及其相互关系- 闰年和平年的判断方法2. 简易万年历的制作- 万年历的基本结构- 制作步骤及注意事项- 万年历的使用方法3. 我国农历与公历的转换方法- 农历与公历的对应关系- 农历日期的推算方法- 二十四节气的计算与应用教学大纲安排：第一课时：导入万年历的概念，介绍年、月、日的关系及其换算方法，讲解闰年和平年的判断方法。
第二课时：指导学生动手制作简易万年历，掌握万年历的基本结构和使用方法。
第三课时：学习我国农历与公历的转换方法，了解二十四节气的计算与应用。
教材章节：《数学》教科书：第四章 时间与测量，第四节 万年历的制作与应用。
C++课程设计报告__万年历
课程设计报告课程设计名称：万年历系别：三系学生姓名：蔡菲菲班级：10计本（2）学号：20100303201成绩：指导教师：汤亮开课时间：2010-2011学年第二学期一、课程设计目的本课程设计是在学习面向对象基本理论之后的实践教学环节。
该实践教学是软件设计的综合训练，包括问题分析、总体结构设计、用户界面设计、程序设计基本技能和技巧。
要求学生在设计中逐步提高程序设计能力，培养科学的软件工作方法。
学生通过课程设计在下述各方面得到锻炼：（1）能根据实际问题的具体情况，结合面向对象的基本理论和基本技巧，正确分析问题，并能设计出解决问题的有效算法与程序。
（2）提高程序设计和调试能力。
学生通过上机实习，验证自己设计的算法和程序的正确性。
学会有效利用基本调试方法，迅速找出程序代码中的错误并且修改，进一步提高程序设计水平。
二、课程设计要求2.1基本要求：（1）要求利用面向对象的方法以及C++的编程思想来完成系统的设计；（2）要求在设计的过程中，建立清晰的类层次；（3）在系统设计中要分析和定义各个类，每个类中要有各自的属性和方法；（4）在系统的设计中，要求运用面向对象的机制（继承、派生及多态性）来实现系统功能。
2.2创新要求：在基本要求达到后，可进行创新设计，如根据查找结果进行修改的功能及设计出比较友好的界面等。
三、课程设计内容万年历(★★)3.1问题描述实现星期、日期的计算和转换，实现生日、纪念日等倒计时天数3.2基本要求3.2.1 目的：通过显示年日历程序的设计，培养学生综合利用C++语言进行程序设计的能力，加强函数的运用及学生对软件工程方法的初步认识，提高软件系统分析能力和程序文档建立、归纳总结的能力，培养学生利用系统提供的标准函数及典型算法进行设计。
3.2.2 基本要求：（1）要求用C++语言编程，在Visual C++环境下调试完成；（2）要求划分功能模块，各个功能分别使用函数来完成。
（3）源代码程序要有必要的注释。
java课程设计万年历报告
java课程设计万年历报告一、课程目标知识目标：1. 掌握Java语言基础，包括数据类型、运算符、控制结构等；2. 学会使用Java中的类和对象，理解面向对象编程思想；3. 了解Java中日期时间处理类，如java.util.Calendar和java.time包的使用；4. 能够运用所学知识设计并实现一个简单的万年历程序。
技能目标：1. 培养学生运用Java语言解决实际问题的能力；2. 提高学生的编程实践能力，使其能够独立完成程序的设计、编码、测试和调试；3. 培养学生查阅资料、自学新知识的能力，为后续学习打下基础。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱编程，对计算机科学产生浓厚兴趣；2. 培养学生积极思考、主动探究的学习态度，提高其解决问题的自信心；3. 培养学生良好的团队合作精神，学会在团队中沟通与协作。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为Java语言编程课程，旨在让学生掌握Java编程基础，并能运用所学知识解决实际问题。
学生处于初中年级，具备一定的逻辑思维能力，对新鲜事物充满好奇心，但编程实践经验不足。
因此，教学要求注重理论与实践相结合，以项目驱动教学，激发学生兴趣，培养其编程技能和解决问题的能力。
课程目标分解：1. 知识目标：通过讲解和练习，使学生掌握Java基础知识和日期时间处理类；2. 技能目标：通过项目实践，培养学生编程能力和解决问题的能力；3. 情感态度价值观目标：通过团队合作和互动交流，激发学生兴趣，培养其积极的学习态度和价值观。
二、教学内容1. Java基础知识回顾- 数据类型与变量- 运算符与表达式- 控制结构（顺序、分支、循环）2. 面向对象编程基础- 类与对象- 方法- 封装、继承、多态3. Java日期时间处理类- java.util.Calendar类- java.time包（LocalDate、LocalTime、LocalDateTime）4. 万年历项目实践- 项目需求分析- 程序设计（界面设计、功能模块划分）- 编码实现（关键代码：日期计算、界面展示）- 测试与调试5. 教学内容的安排和进度- Java基础知识回顾（1课时）- 面向对象编程基础（2课时）- Java日期时间处理类（1课时）- 万年历项目实践（3课时）6. 教材章节及内容列举- 《Java编程思想》第3章：控制结构- 《Java编程思想》第4章：面向对象编程- 《Java核心技术 卷I》第9章：日期时间处理教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，注重理论与实践相结合，以项目驱动教学，使学生在实践中掌握Java编程知识。
数字万年历实训报告总结
一、实训背景随着科技的飞速发展，电子产品的普及，人们对信息获取和展示的需求日益增长。
数字万年历作为一种实用性强的电子设备，其设计制作在当今社会具有重要意义。
为了提高自身动手能力、设计能力和创新思维，我参加了本次数字万年历实训课程。
二、实训目的1. 熟悉数字万年历的设计原理和制作流程；2. 掌握电子元器件的选择和电路设计；3. 提高编程能力和嵌入式系统应用能力；4. 培养团队合作精神和创新能力。
三、实训内容1. 硬件设计：根据数字万年历的功能需求，选择合适的电子元器件，如单片机、显示屏、按键等，并设计相应的电路图。
2. 软件设计：编写单片机程序，实现万年历的功能，包括日期显示、星期显示、闰年判断、节假日提醒等。
3. 系统集成：将硬件和软件进行集成，调试并测试系统功能。
4. 优化与改进：针对实际运行中存在的问题，对系统进行优化和改进。
四、实训过程1. 硬件设计阶段：在老师的指导下，我了解了数字万年历的基本硬件结构，并学会了如何选择合适的电子元器件。
根据功能需求，我选择了AT89C52单片机作为核心控制单元，并选择了1602液晶显示屏和按键作为输入输出设备。
通过查阅相关资料，我完成了电路图的设计。
2. 软件设计阶段：我学习了C语言编程，并掌握了单片机程序设计的基本方法。
在编写程序时，我实现了以下功能：（1）初始化：设置单片机的工作状态，初始化LCD显示和按键扫描。
（2）日期显示：读取实时日期，并在LCD上显示年、月、日。
（3）星期显示：根据日期计算出星期，并在LCD上显示。
（4）闰年判断：根据年份判断是否为闰年。
（5）节假日提醒：根据预设的节假日信息，在LCD上显示提醒信息。
3. 系统集成阶段：将硬件和软件进行集成，调试并测试系统功能。
在调试过程中，我发现了以下问题：（1）按键响应不及时：经过检查，发现按键扫描程序存在bug，导致按键响应不及时。
经过修改程序，问题得到解决。
（2）LCD显示不清晰：发现LCD显示模块的背光亮度不足，导致显示不清晰。
c万年历课程设计
c 万年历课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解万年历的基本概念，掌握年、月、日之间的关系。
2. 学生能够运用数学知识，进行日期的计算和推算。
3. 学生能够了解不同历法的起源和发展，认识我国农历的特色。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，制作简单的万年历。
2. 学生能够通过观察、分析、推理等方法，解决日期计算问题。
3. 学生能够运用信息技术，查找历法相关资料，提高信息处理能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对时间观念的尊重，养成珍惜时间的良好习惯。
2. 学生通过学习万年历，增强对我国传统文化的认同感。
3. 学生在学习过程中，培养合作意识，提高团队协作能力。
课程性质：本课程为数学学科拓展课程，结合实际生活，培养学生的实际应用能力。
学生特点：四年级学生具有较强的观察、分析、推理能力，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：注重理论与实践相结合，鼓励学生主动探究，充分调动学生的学习积极性。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能达到课程目标。
通过课程学习，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高综合素养。
二、教学内容1. 年、月、日的基本概念及关系- 介绍公历、农历的年份、月份、日期的表示方法。
- 讲解平年、闰年的判断方法及其意义。
2. 日期的计算与推算- 掌握日期推算的基本方法，如加减法、乘除法等。
- 引导学生运用所学知识，解决实际问题，如计算某人生日是星期几。
3. 历法的起源与发展- 简要介绍世界主要历法的发展历程。
- 着重讲解我国农历的起源、特点及其在生活中的应用。
4. 制作简单万年历- 教授制作方法，引导学生运用所学知识，动手制作属于自己的万年历。
- 选取合适的教学案例，展示万年历在实际生活中的应用。
5. 教学内容的安排与进度- 第一章节：年、月、日的基本概念及关系（1课时）- 第二章节：日期的计算与推算（2课时）- 第三章节：历法的起源与发展（1课时）- 第四章节：制作简单万年历（2课时）教学内容与教材关联性：本教学内容紧密围绕课程目标，结合教材相关章节，确保教学内容的科学性和系统性。
c万年历课程设计
c 万年历课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解万年历的基本概念，掌握年、月、日的关系及换算方法；2. 学生能够运用所学的日期知识，正确编制简单的万年历；3. 学生了解我国农历及二十四节气的由来及特点。
技能目标：1. 学生通过实际操作，提高观察能力、分析能力和解决问题的能力；2. 学生能够运用万年历知识解决生活中的实际问题，如计算日期、安排活动等；3. 学生掌握基本的计算机或手工制作万年历的技能。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对时间管理和珍惜时间的意识，树立时间观念；2. 学生在学习过程中，增强对我国传统文化的认同感和自豪感；3. 学生通过合作学习，培养团队协作能力和沟通能力，形成积极向上的学习态度。
课程性质：本课程为综合实践课程，结合数学、历史、文化等多学科知识。
学生特点：五年级学生具备一定的观察能力、分析能力和动手操作能力，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究万年历知识，将理论与实践相结合，提高学生的综合运用能力。
同时，关注学生的情感态度价值观的培养，使他们在学习过程中形成正确的价值观。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 万年历的基本概念：介绍年、月、日的关系，引导学生理解闰年和平年的区别，掌握日期的换算方法。
教材章节：《数学》五年级下册第四章“年、月、日”2. 农历及二十四节气：讲解我国农历的起源、发展及特点，引导学生了解二十四节气的意义及农事活动。
教材章节：《传统文化》五年级下册第三章“我国的农历和节气”3. 万年历的制作：指导学生运用所学的日期知识，手工或使用计算机软件制作简单的万年历。
教材章节：《信息技术》五年级下册第四章“电子表格的应用”4. 实践活动：组织学生进行观察、记录和分析，了解日常生活中时间管理的重要性，提高珍惜时间的意识。
教材章节：《综合实践活动》五年级下册第二单元“时间管理”教学进度安排：第一课时：万年历的基本概念及换算方法第二课时：农历及二十四节气的学习第三课时：万年历制作方法的学习与实践第四课时：实践活动及成果展示教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节，使学生在掌握万年历知识的同时，提高实践操作能力，培养正确的价值观。
万年历c语言课程设计
万年历c语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握C语言中结构体和指针的基本概念及应用。
2. 使学生理解万年历的核心算法，包括日期的存储、计算及显示。
3. 帮助学生掌握如何使用C语言进行简单的文件操作。
技能目标：1. 培养学生运用结构体和指针进行数据组织的能力。
2. 培养学生利用循环和判断语句进行逻辑处理的能力。
3. 提高学生利用C语言解决实际问题的编程能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣和热情，增强其学习动力。
2. 培养学生团队协作和沟通能力，使其在合作中共同解决问题。
3. 培养学生面对问题时的耐心和毅力，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为C语言程序设计实践课，强调理论与实践相结合，培养学生的编程能力和实际应用能力。
学生特点：学生已经具备一定的C语言基础，了解基本语法和编程思路，但对结构体、指针等高级概念掌握不牢，需要通过实践加深理解。
教学要求：教师应注重引导学生运用所学知识解决实际问题，关注学生个体差异，提供个性化指导，确保学生在课程中学有所得。
通过本课程的学习，将目标分解为具体的学习成果，为后续的教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 结构体和指针的概念与应用- 结构体定义和使用- 指针的基本概念和操作- 结构体指针及用法2. 万年历核心算法- 日期的存储与计算- 判断闰年的方法- 星期计算算法3. C语言文件操作- 文件的打开与关闭- 文件读写操作- 文件错误处理4. 万年历程序设计- 界面设计及用户交互- 功能模块划分与实现- 程序调试与优化教材章节关联：1. 结构体与指针：参考教材第3章“复合数据类型”和第4章“指针”。
2. 核心算法：结合教材第6章“控制语句”和第7章“函数”。
3. 文件操作：参考教材第8章“文件”。
4. 程序设计：综合运用教材第1章至第8章的知识点。
教学进度安排：1. 结构体和指针（2课时）2. 万年历核心算法（3课时）3. C语言文件操作（2课时）4. 万年历程序设计（4课时）三、教学方法本课程采用以下教学方法，旨在激发学生学习兴趣，提高教学效果：1. 讲授法：- 对于结构体、指针等基本概念和理论，采用讲授法进行教学。
课程设计万年历
课程设计万年历一、课程目标知识目标：1. 学生能理解万年历的概念，掌握年、月、日的关系及其换算方法。
2. 学生能运用所学知识编制简单的万年历，并能够识别各类历法的基本特点。
3. 学生了解中国农历的历史及基本使用方法，增进对传统文化的理解。
技能目标：1. 学生通过动手制作万年历，提高观察、分析、解决问题的实践能力。
2. 学生能够运用万年历进行时间计算，提升生活实用技能。
3. 学生通过合作交流，培养团队协作能力和沟通技巧。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对时间管理的重视，树立珍惜时间的观念。
2. 学生在学习过程中，体验探索的乐趣，增强对科学的热爱和求知欲。
3. 学生通过了解和制作中国农历，培养对传统文化的尊重和传承意识。
课程性质：本课程为综合实践活动课程，结合数学、历史及传统文化知识，注重实践性和应用性。
学生特点：考虑到学生所在年级，已有一定的数学基础和时间概念，好奇心强，喜欢动手操作，对传统文化有一定的兴趣。
教学要求：课程设计需注重理论与实践相结合，鼓励学生主动参与，注重培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
通过课程学习，使学生将知识内化为具体的学习成果，提高综合素养。
二、教学内容1. 引言：介绍万年历的概念、作用及其在生活中的重要性。
2. 知识讲解：- 公历与农历的起源及发展历程。
- 年、月、日的定义及其关系。
- 闰年和平年的判断方法。
- 农历与24节气的联系。
3. 实践操作：- 制作简易的万年历，包括公历和农历的转换。
- 学习如何根据农历推算节气，了解农事活动的安排。
- 分析万年历中的数学规律，提高学生观察和推理能力。
4. 案例分析：- 选取具有代表性的农历案例，如春节、中秋节等，分析其文化内涵。
- 通过实际案例，让学生了解历法在历史长河中的作用和影响。
5. 文化传承：- 介绍中国农历的传统习俗和民间故事，增进学生对传统文化的了解。
- 讨论如何将传统文化与现代生活相结合，弘扬民族精神。
教学内容安排与进度：第一课时：引言、知识讲解（1-2点）第二课时：知识讲解（3-4点）、实践操作（1）第三课时：实践操作（2-3）、案例分析（1）第四课时：案例分析（2）、文化传承教材章节关联：《数学》：年月日及其换算、周期问题《历史与社会》：中国传统节日、文化习俗《综合实践活动》：时间管理、历法制作与应用三、教学方法1. 讲授法：- 对于万年历的基础知识，如年、月、日的换算关系以及历法的起源等理论性较强的内容，采用讲授法进行教学，使学生在短时间内掌握基本概念。
万年历java课程设计报告
万年历java课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握Java语言中日期处理的基本知识，理解万年历的原理和实现方式；2. 使学生了解并运用面向对象编程思想，设计合理的类和对象，实现万年历功能；3. 帮助学生理解数组、循环、条件判断等基础语法在万年历项目中的应用。
技能目标：1. 培养学生运用Java语言编写程序解决实际问题的能力，特别是日期计算和处理；2. 培养学生运用面向对象编程思想，进行模块化设计和编程；3. 培养学生运用调试工具和技巧，找出并解决程序中的错误。
情感态度价值观目标：1. 培养学生积极探究、合作学习的态度，增强团队协作能力；2. 培养学生面对编程困难时，勇于挑战、持续改进的精神；3. 增强学生的创新意识，激发对计算机编程的兴趣和热情。
课程性质：本课程为计算机科学与技术专业的Java语言程序设计课程的一部分，旨在通过实际项目万年历的设计与实现，使学生掌握Java编程的基本知识和技能。
学生特点：学生处于高中年级，已经具备一定的编程基础，对Java语言有一定的了解，但对于面向对象编程和实际项目开发的经验较少。
教学要求：结合学生特点，本课程要求教师采用任务驱动的教学方法，将万年历项目拆解为多个小任务，引导学生逐步完成。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，强调学生的实际操作和团队协作。
通过课程学习，使学生在掌握知识技能的同时，培养良好的情感态度和价值观。
最终将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。
二、教学内容1. Java语言基础复习：回顾变量、数据类型、运算符、数组等基本概念，为编写万年历程序打下基础。
教材章节：第一章至第三章。
2. Java控制结构：介绍循环结构（for、while）、条件判断（if、switch）等，用于实现日期计算。
教材章节：第四章。
3. 面向对象编程基础：讲解类、对象、构造方法、封装等概念，指导学生设计万年历类。
教材章节：第五章。
4. Java异常处理：学习异常处理机制，提高程序的稳定性和可靠性。
万年历课程设计说明
《高级语言程序设计》课程设计说明书设计题目：万年历程序设计班级：学号：姓名：完成日期：一:课程设计目的《高级语言程序设计》课程设计是电子信息、光信息专业以及物理学专业集中实践性环节之一，是学习完《高级语言程序设计》课程后进行的一次全面的综合练习，其目的在于加深对程序设计基本知识的理解，掌握使用C语言进行模块化软件设计的基本方法，提高通过编写程序解决实际问题的能力，为今后从事设计工作和后续各种编程课程的学习打好基础。
二：需求分析题目：要求：输入年份和月份，自动输出该月的日历，清楚的显示每一天是星期几，输入年份，月份和具体日期能确定某天是星期几。
万年历是采用数字电路实现对.时,分,秒.数字显示的计时装置,广泛用于个人家庭,车站, 码头办公室等公共场所,成为人们常生活中不可少的必需品,由于数字集成电路的发展和石英晶体振荡器的广泛应用,使得数字钟的精度,远远超过老式钟表, 钟表的数字化给人们生产生活带来了极大的方便，而且大大地扩展了钟表原先的报时功能。
诸如定时自动报警、按时自动打铃、时间程序自动控制、定时广播、自动起闭路灯、定时开关烘箱、通断动力设备、甚至各种定时电气的自动启用等，但是所有这些，都是以钟表数字化为基础的。
因此，研究万年历及扩大其应用，有着非常现实的意义。
它可以对年、月、日、周日、时、分、秒进行计时，对于数字电子万年历采用直观的数字显示，可以同时显示年、月、日、周日、时、分、秒等信息，还具有时间校准等功能。
综上所述此万年历具有读取方便、显示直观、功能多样、电路简洁、成本低廉等诸多优点，符合电子仪器仪表的发展趋势，具有广阔的市场前景。
三：概要设计1－判断是否为闰年计算所输入的年份是否可被4整除，若不能被整除，为平年。
若可被4整除，计算此年份能否被100整除，不能被100整除则为闰年。
既能被4整除，也能被100整除的年份，若也能被400整除，则为闰年，否则为平年。
闰年366天，平年365天2－主要设计思路四：详细设计源程序：#include <stdio.h> #include <stdlib.h>void DayOfWeek(){int rtnDay;int y,m,d;char ch;开始输入指令（1234）输入4退出判断是否为闰年1日历2月历3年历输入年月日数日年月输入年份按下回车可得星期几按下回车可得月历按下回车可得年历while (1){printf("请输入年月日（xxxx,xx,xx）: ");scanf("%d,%d,%d", &y, &m, &d);fflush(stdin);rtnDay =(3*y-(7*(y+(m+9)/12))/4+(23*m)/9+d+17-((y+(m<3?-1:0))/100+1)*3/4) % 7; printf("%04d年%02d月%02d日是星期%d\n", y, m, d, rtnDay?rtnDay:7); printf("继续查询(y/n)");ch = getchar();if(ch != 'y' && ch != 'Y')break;}}void GetMonth(int D, int md, int n){int N ,m,d,y,c,Wd;int i,maxday,i1;if(md>=13||md<=0)printf("HAVE WRONG!");else{for(i1=0;;md++,i1++){if(md==0){md=12;D-=1;}elseif(md==13){md=1;D+=1;}m=md;printf("\n============%d,%2d============\n",D,md);if(0<m&&m<=12){switch(m){case 1:maxday=31;break;case 2:if(D%4==0&&D%100!=0||D%400==0) maxday=29;elsemaxday=28;break;case 3:maxday=31;break;case 4:maxday=30;break;case 5:maxday=31;break;case 6:maxday=30;break;case 7:maxday=31;break;case 8:maxday=31;break;case 9:maxday=30;break;case 10:maxday=31;break;case 11:maxday=30;break;case 12:maxday=31;break;default:printf("HAVE WRONG");}if(0<m&&m<=2){N=D-1;m=m+10;}else{N=D;m=m-2;}c=N/100;y=N%100;Wd=((1+(13*m-1)/5+y+y/4+c/4-2*c)%7+7)%7; printf(" SUN MOU TUE WED TUR FRI SAT\n"); for(i=0;i<Wd;i++)printf("%4c",' ');for(d=1;d<=maxday;d++){printf("%4d",d);Wd=(Wd+1)%7;if(Wd==0)printf("\n");}}elseprintf("HAVE WRONG!");if(i1==n)break;}}}void MonthOfYear(){char ch;int y, m;while (1){printf("请输入年月（xxxx,xx）: "); scanf("%d,%d", &y, &m);fflush(stdin);GetMonth(y, m, 0);printf("\n继续查询(y/n)");ch = getchar();if(ch != 'y' && ch != 'Y')break;}}void GetYear(){char ch;int y;while (1){printf("请输入年: ");scanf("%d", &y);fflush(stdin);GetMonth(y, 1, 11);printf("\n继续查询(y/n)");ch = getchar();if(ch != 'y' && ch != 'Y')break;}}int main(){char ch;while(1){system("cls");printf("1.查询星期\n");printf("2.查询月份\n");printf("3.显示一年\n");printf("4.退出程序\n");ch = getchar();fflush(stdin);switch(ch){case '1':DayOfWeek();break;case '2':MonthOfYear();break;case '3':GetYear();break;case '4':printf("是否退出（y/n）");ch = getchar();fflush(stdin);if(ch == 'y' || ch == 'Y')exit(0);break;}}}五：运行效果及分析1 登录界面输入3，通过输入年份可显示一年每个月份的日历；输入2，通过输入年份和月份（中间以空格分开）可显示该月的日历；若输入1，通过输入年份月份和日期（中间以逗号分开）可显示该日的星期；输入4，则退出查询系统2查询星期输入1后回车，然后输入具体的年月日可查出该天为星期几3查询月历输入2回车，然后输入年月可显示该月月历4显示一年输入3后回车，输入一个有效年份可显示该年的十二个月的月历。
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南阳理工学院计算机与信息工程学院软硬件专业综合课程设计总结报告题目：基于单片机的万年历设计姓名：陈振伟学号：1206644030专业：12通信工程(升)指导教师：鲁庆宾起止日期： 13.11.18—14.01.10南阳理工学院计算机与信息工程学院软硬件专业综合课程设计任务书摘要随着社会、科技的发展，人类得知时间，从观太阳、摆钟到现在电子钟，不断研究、创新。
为了在观测时间的同时，能够了解其它与人类关系相关的信息，比如温度、星期、日期等，电子万年历诞生了，它集时间、日期、星期和温度功能与一身，具有读取方便、显示直观、功能多样、电路简洁等诸多优点，符合电子仪器仪表的发展趋势，具有广阔的市场前景，该电子万年历主要采用AT89C51单片机作为主控核心，由DS1302时钟芯片提供时钟、DS18B20温度传感芯片提供温度数据、LCD液晶显示屏显示。
AT89C51单片机是由Atmel公司推出的，功耗小，电压可选用4~6V电压供电；DS1302时钟芯片是美国DALLAS公司推出的具有涓细电流充电功能的低功耗实时时钟芯片，它可以对年、月、日、星期、时、分、秒进行计时，还具有闰年补偿等多种功能，而且DS1302的使用寿命长，误差小；DS18B20温度芯片是一种测量精度高的数字温度传感器，具有只需要一个数据电缆传输数据，电路连接简单的特点；数字显示是采用的LCD液晶显示屏来显示，可以同时显示年、月、日、星期、时、分、秒和温度等信息。
此外，该电子万年历还具有时间校准等功能。
关键词：时钟芯片DS1302；LCD液晶显示；单片机AT89C51；时钟电路；数字显示；DS18B20温度传感芯片；目录摘要 .............................................................................................................................................. I I 目录 .. (III)第1章绪论 (1)第2章功能要求 (2)第3章方案论证与设计 (2)3.1 控制部分的方案选择 (2)3.2 测温部分的方案选择 (3)3.3 显示部分的方案选择 (3)第4章系统硬件电路设计 (3)4.1 主控器 AT89C51 (4)4.2 时钟电路 DS1302 (4)4.2.1. DS1302的性能特性 (4)4.2.2 DS1302数据操作原理 (5)4.3 测温电路的设计 (7)4.3.1 温度传感器工作原理 (7)4.5 键盘接口的设计 (12)第5章系统程序的设计 (12)5.1 阳历程序设计 (12)5.2 时间调整程序设计 (13)5.3 温度程序设计 (15)5.3.1 主程序 (15)5.3.2 读出温度子程序 (15)5.3.3 温度转换命令子程序 (16)5.3.4 计算温度子程序 (16)5.3.5显示数据刷新子程序 (16)第６章调试及性能分析 (17)6.1 调试步骤 (17)6.2 性能分析 (17)结论 (18)参考文献 (19)附录 (20)软硬件专业综合课程设计考核表 (40)第1章绪论随着电子技术的高速发展，对电子方面人才的要求越来越高，不仅要求其具备相关的专业理论知识，还要求其具有较强的设计、制作等实践动手能力.此次学校举行的电子设计无疑是对从事电子相关专业的人的一次很好的锻炼和考验，是培养信息人才的一次良好的机会，为其提供了一个理论知识与实践相结合的平台。
通过本次课程设计，引导学生结合所学的电路理论和程序设计的知识，思考设计方案，以小组合作方式，分工完成各个部分，从而掌握相关的硬件结合软件显示电路的设计和调试技术，一方面提高了学生的实践动手和协作能力，另一方面培养了学生综合运用所学理论知识进行工程设计的能力本设计为软件，硬件相结合的一组设计。
在软件设计过程中，应对硬件部分有相关了解，这样有助于对设计题目的更深了解，有助于软件设计。
基本的要了解一些主要器件的基本功能和作用。
除了采用集成化的时钟芯片外，还有采用MCU的方案，利用AT89系列单片微机制成万年历电路，采用软件和硬件结合的方法，控制LCD液晶屏输出，分别用来显示年、月、日、使、分、秒、星期、温度，其最大特点是：硬件电路简单，方案方便易于实现，软件设计独特，可靠。
AT89C51是由ATMEL公司推出的一种小型单片机。
95年出现在中国市场。
其主要特点为采用Flash存储器技术，降低了制造成本，其软件、硬件与MCS-51完全兼容，可以很快被中国广大用户接受。
本文介绍了基于AT89C51单片机设计的电子万年历。
首先我们在绪论中简单介绍了单片机的发展与其在中低端领域中的优势以及课题的开发意义；接着介绍了AT89C51单片机的硬件结构和本课程设计所要外扩的LCD显示的方法，并在此基础上实现了万年历基本电路的设计；然后使用C 语言进行万年历程序的设计，程序采用模块化结构，使得逻辑关系简单明了。
第2章功能要求1. 万年历能用数码管显示阳历年、月、日、星期、[小]时、分、秒并设置指定时间的闹铃。
2. 数字式温度计要求测温范围-50~100°C， LCD数码管直读显示。
第3章方案论证与设计3.1 控制部分的方案选择1. 用可编程逻辑器件设计。
可采用ALTERA公司的FLEX10K系列PLD器件。
设计起来结构清晰，各个模块，从硬件上设计起来相对简单，控制与显示的模块间的连接也会比较方便。
但是考虑到本设计的特点，EDA在功能扩展上比较受局限，而且EDA占用的资源也相对多一些。
从成本上来讲，用可编程逻辑器件来设计也没有什么优势。
2. 用凌阳16位单片机设计。
凌阳16位单片机有丰富的中断源和时基，方便本实验的设计。
它的准确度相当高，并且C语言和汇编兼容的编程环境也很方便来实现一些递归调用。
I/O口功能也比较强大，方便使用。
用凌阳16位单片机做控制器最有特色的就是它的可编程音频处理，可完成语音的录制播放和识别。
这些都方便对设计进行扩展，使设计更加完善。
成本也相对低一些。
但是，在控制与显示的结合上有些复杂，显示模组资源相对有限，而且单片机的稳定性不是很高。
3. 主控芯片使用51系列AT89C52单片机，时钟芯片用美国DALLAS公司推出的一种高性能、低功耗、带RAM的时钟DS1302。
采用DS1302作为主要计时芯片，可以做到计时准确。
更重要的是，DS1302可以在很小电流的后备电源（2.5～5V电源，在2.5V时耗电小于300nA）下继续计时，停电后时钟无需重新调整，并可编程选择多种充电电流来对后备电源进行慢速充电，可以保证后备电源基本不耗电，还可自设闹铃，阳历、星期与年月日自动对应。
本系统采用了此方案。
3.2 测温部分的方案选择1.在日常生活及工农业生产中经常要乃至温度的检测及控制，传统的测温元件有热电偶和热电阻。
而热电偶和热电阻测一般都是电压，再转换成对应的温度，需要比较多的外部硬件支持，硬件电路复杂，软件调试复杂，制作成本高。
2.与前面相比，采用美国DALLAS半导体公司继DS1820之后推出的一种改进型智能温度传感器DS18B20作为检测元件，测温范围为-55～125°Ｃ，最大分辨率可达0.0625°Ｃ。
DS18B20可以直接读出被测温度值，而且采用3线制与单片机相连，减少了外部的硬件电路，具有低成本和易使用的特点。
3.3 显示部分的方案选择1. 液晶显示方式。
液晶显示效果出众，可以运用菜单项来方便操作，但是在显示时，特别是使用秒表功能时扫描速度跟不上，屏幕会有明显的闪烁。
而且由于61板的存储空间有限，液晶显示就不能与语音播抱程序同时实现。
这些大大影响了电子万年历的性能。
2. 相比液晶显示，8段数码管虽然操作比液晶显示略显繁琐，但可视范围十分宽，而且经济实惠，也不需要复杂的驱动程序。
所以最后选择LCD数码管显示方案。
综上所述，按照系统设计功能的要求，确定硬件系统由主控制器、时钟模块、测温电路、显示模块、键盘接口共5个模块组成，总体系统构成框图如图3.1所示。
图3-1 电子万年历系统构成框图第4章系统硬件电路设计电子万年历电路原理图见附件一，系统由主控制器AT89C51、时钟芯片DS1302、温度传感器DS18B20传感器、显示电路及键盘扫描电路组成。
4.1 主控器 AT89C51ATMEL公司生产的AT89C52单片机采用高性能的静态80C51设计，由先进工艺制造，并带有非易失性Flsah程序存储器。
它是一种高性能、低功耗的8位CMOS微处理芯片，市场应用最多。
主要性能特点有：8KB Flash ROM，可以檫写1000次以上，数据保存10年。
256字节内部RAM。
电源控制模式——时钟可停止和恢复；——空闲模式；——掉电模式。
6个中断源。
4个中断优先级。
4个8位I/O口。
全双工增强型UART。
3个16位定时/计数器，T0、T1（标准80C51）和增加的T2（捕获和比较）。
全静态工作方式：0～24MHz。
4.2 时钟电路 DS13024.2.1. DS1302的性能特性实时时钟，可对秒、分、时、日、周、月以及带闰年补偿的年进行计数；用于高速数据暂存的31×8位RAM；最少引脚的串行I/O；2.5～5.5V电压工作范围；2.5V时耗电小于300nA；用于时钟或RAM数据读/写的单字节或多字节（脉冲方式）数据传送方式；简单的3线接口；可选的慢速充电（至V）的能力。
cc1DS1302时钟芯片包括实时时钟/日历和31字节的静态RAM。
它经过一个简单的串行接口与微处理器通信。
实时时钟/日历提供秒、分、时、日、周、月和年等信息。
对于小于31天的月和月末的日期自动调整，还包括闰年校正的功能。
时钟的运行可以采用24h或带AM(上午)/PM（下午）的12h格式。
采用三线接口与CPU进行同步通信，并可采用突发方式一次传送多个字节的时钟信号或RAM数据。
DS1302有主电源/后备电源双电源引脚：Vcc1在单电源与电池供电的系统中提供低电源，并提供低功率的电池备份；Vcc2在双电源系统中提供主电源，在这种运用方式中，Vcc1连接到备份电，以便在没有主电源的情况下能保存时间信息以及数据。
DS1302由Vcc1或Vcc2中较大者供电。
当Vcc2大于Vcc1+0.2V 时，Vcc2给DS1302供电；当Vcc2小于Vcc时， DS13026由Vcc1供电。
4.2.2 DS1302数据操作原理DS1302在任何数据传送时必须先初始化，把RST脚置为高电平，然后把8位地址和命令字装入移位寄存器，数据在SCLK的上升沿被输入。
无论是读周期还是写周期，开始8位指定40个寄存器中哪个将被访问到。