生命教育：一对台湾母子的故事

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台湾地区中小学生命教育

台湾地区中小学的生命教育台湾地区实施生命教育的历史进程：1996 年，在美国系统实施生命教育 20 年后，台湾中小学校生命教育全面施行。

1997 年，台湾“教育部”委托台中晓明女中设计课程，办理研习、训练师资。

1998 年，在全台湾地区初中实施，高中则于第二学期实施。

台湾教育行政部门规定：2001 年为“生命教育年”，并组织生命教育委员会。

此计划将实施 4 年，以高中及初中学生为优先对象，逐年阔至小学及大学。

台湾“教育部”计划在 40 所初中及 10 所高中首先设置生命教育中心。

（ 1 ）台湾生命教育的兴起背景：暴力与侵害生命安全①台湾生命教育的提倡背景与暴力有关；②不尊重与伤害他人生命的暴力；③青少年的自残或自杀。

（ 2 ）台湾生命教育目标：（为了使每位学生）①有一颗柔软的心，不做伤害生命的事；②有积极的人生观，终身学习，让自己活得更有价值；③有爱人的心，珍惜自己、尊重别人并关怀弱势团体；④珍惜家人、重视友谊并热爱所属的团体；⑤尊重大自然并养成惜福简朴的生活态度；⑥会思考生死问题，并探讨人生终极关怀的课题；⑦能立志做个文化人、道德人，追求生命的理想；⑧具备成为世界公民的修养。

（ 3 ）台湾（国、中、小）生命教育课程教育内容① 1996 年台湾地区的生命教育全面推行。

②将生命教育的理念系统融入各学科教学中。

③ 2005 年起，生命教育已列入为高中正式课程的选修课。

④高中生命教育类的八门选修课程 ( 各高中可选开其中一至两门课程 ) ：《生命教育概论》、《哲学与人生》、《宗教与人生》、《生死关怀》、《道德思考与抉择》、《性爱与婚姻伦理》《生命与科技伦理》、《人格统整与灵性发展》⑤生命教育在“国中小”九年一贯课程中分别融入于语文、数学、自然与生活科技、社会、健康与体育、艺术与人生及综合活动等七大领域，并分别从环境、两性、人权、信息、家政与生涯发展等六大议题教学让学生学习带得出校园的能力。

（ 4 ）台湾“生命教育课”的 12 项主要内容国一：第一，敬畏生命①帮助学生认识生命，进而欣赏生命的丰富与可贵；②协助学生如何珍惜生命与尊重生命；③引导学生用爱心经营生命及思考生命方向。

台湾与西方的生命教育研究方法比较

台灣與西方國家生命教育教學法之跨文化比較壹、前言「生命教育」的推行，在設計教學目的、內容、活動時，若只著眼於如何回應社會的近期問題，很可能只會是曇花一現，因此須考慮深層社會文化價值，以免生命教育流於表面。

研究者認為，妥適的生命教育教學法必須能夠呈現吾人現時對自身、社會與文化的流行理解，及對「生命教育」的期望。

生命教育發端於1979年的澳洲，美國與英國亦於1990年代開發相關課程，台灣則肇始於1997年，就時序而言，台灣的生命教育課程極有可能受到西方國家的影響，因此研究西方國家生命教育之推行，從中尋跡台灣生命教育的推行是否有將他國生命教育相關課程教學法視為理所當然引進的情況，進行教育借鑑前的跨文化研究，以便適切地借鏡他國之經驗、修正並改進我國生命教育之推動，使生命教育課程在台灣的推動更形長久順暢。

以下行文先說明台灣與西方國家生命教育起源的比較、教學法的比較，次說明台灣生命教育教學法與台灣學生學習文化的扞格處，最後說明結論與建議。

貳、台灣與西方國家生命教育起源之比較台灣的生命教育導源於西元1997年前後，台灣校園一再發生暴力與自戕案件，前省教育廳陳英豪廳長認為有必要在校園施行生命教育，讓學生建立正確的價值觀、人生觀，並瞭解生命的可貴。

同年年底，前省教育廳便開始在全省各地推動中等學校的生命教育，此即為生命教育一詞在國內之肇始；(鄭金川，2001) 2000年5月總統大選後內閣改組，原為教育部顧問的曾志朗進入內閣接任教育部長，將生命教育作為重要的教改工程；2001年初，教育部長曾志朗正式宣佈「生命教育年」的實施，同年七月，教育部正式對外公布「教育部推動生命教育中程計畫」（2001年至2004年），該計畫共編列近2億元經費，以做為推動生命教育的預算。

(鄭金川，2001)生命教育議題在台灣受重視的程度至此達到高峰。

西方國家明確標舉「生命教育」概念（life education）的，大概是由澳洲Rev. Ted Noffs 牧師於1974年所提倡，其創立動機起因於青少年嗑藥問題，由於當時許多青少年死於嗑藥問題，終於1979年於New South Wales建立了第一所生命教育中心（Life Education Centre, 簡稱LEC）；他們所謂的「生命教育」可以由其設立宗旨看出，那就是致力於「藥物濫用、暴力與愛滋病」的防制。

关于台湾和大陆生命教育研究的文献综述

高教研究
高教学刊Ｊｏｕｒｎ￣ｏｆＨｉｇｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎ
２０１５年２３期
关于台湾和大陆生命教育研究的文献综述
肖梦琦
（中南民族大学，湖北武汉４３００００）
摘要：生命教育（ＬｉｆｅＥｄｕｃａｔｉｏｎ）６￣提出最早出现在上个世纪七十年代末。台湾的生命教育在社会殷切需求及政府主导下自１９９７年从台湾晓明女中开始正式推动至今己经有十多年的时间，其发展成绩极为显著。抱着对生命教育的兴趣和对台湾生命教育学习的热忱，笔者查阅了大量资料，以下为对生命教育的一些研究概况与文献综述。
ｈａｓｂｅｅｎｍｏｒｅｔｈａｎａｄｅｃａｄｅ．ａｎｄｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｒｅｓｕｌｔｉＳｖｅｒｙｓｉｇｎｉｉｃｆａｎｔ．Ｗｉｔｈｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｔｈｅｌｉｆｅｅｄｕｃａｔｉｏｎｅｓｐｅ —
到具体研究的方向还是有很大的进步，同时从已经获得的研究成果不足中再积极努力提高。具体研究如下：洪杏杰《高雄市国民中学生命教育实施现况与相关因素之研究》，林明和《高中生命教育实施现况之分析研究》、黄俊杰《２１世纪大学通识教育的新方向：生命教育的融人》，林思伶《华人社会生命教育的发展—— 台湾经验》以上研究提出的观点有：通识教育与生命教育融合之方法在于教师自我之转化与教学方法之改变，重中教育是一种志业，教师应参与学生知识的成长与生命的成长。通过生命素质教育课程从业者保持热诚和积极性，整合志愿者资源，时机成熟时培养志愿者队伍。但部分学者指出的“ 许多相关教材及参考数据仍嫌不足 ” ， “ 学校决策者对于生命教育课程领导者的角色功能还不够明确 ” ，对于其他人员如学校教师和学校行政人员他们在具体课程计划实施的执行力和理解力也略显不足，这些都是目前开展生命教育所需要积极面对与解决的课题。

《跨越海峡的生命桥》语文教案

《跨越海峡的生命桥》语文教案《跨越海峡的生命桥》语文教案「篇一」教学目标1 知识与技能(1)学习并掌握本课的生字、新词。

(2)理解课文内容，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。

(3)有感情地朗读课文。

2 过程与方法以读为主，引导学生品读文中的关键词语，读中感悟、体会作者流露在其中的思想感情。

透过读和想象。

体会人物的内心世界，体会人们高尚的精神品质。

3 情感态度与价值观体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情重难点、关键1重点：理解骨髓移植对小钱的重要性，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累。

2难点：体会“跨越海峡的生命桥”的含义。

3关键：抓住关键词语引导学生品读、想象画面，走进人物的内心，从而体会文本所表达的思想感情。

教学过程一导入课题1 师导：同学们，大家都知道这是一片海峡，但你们可否知道，在海峡的另一边，有着我国不可分割的一部分——台湾。

今天，老师带大家走进跨越茫茫海峡的生命桥。

2 板书课题，学生质疑学生：这里的生命桥指什么?学生：是什么使生命桥跨越茫茫海峡的?二初读课文，整体感知1 学生自由读文，注意读准字音，读通句子2 指名说说课文讲了一件什么事?(1)指名读词语，其他正音，教师强调前鼻音，后鼻音的认读。

(2)指名反馈：课文讲了一件什么事?教师适时板书。

(课文主要讲了大陆小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命。

)3 教师小结：同学们，抓住故事发生的地点、人物、时间以及关键词就可以把故事说完整说具体。

4 师导：是呀，同学们，课文讲述的就是这样一个真实而又感人的故事，那么，对于课文中那些感人至深的。

部分，我们应该静下心来细细品读，尤其是那些能够使我们为之一动的词语或句子，我们更应该把它们画下来。

细细品读，把读后的感受用一两个词概括出来，写在文中的空白处。

三默读感人部分，体会人物精神1 学生默读3-5自然段，找出令自己感动的句子，说说感动原因。

台湾纪录片

前言：本DVD影展包罗了近年来台湾社会、人文、自然等多个方面，通过这些纪录短片，我们能够亲身感受到海峡对岸同胞的生活现状和价值观。

第一辑展映6部作品：《听天使在唱歌》Listen Angels Singing导演：吴淑美片长：33分钟影片主题：融合教育继《同班同学》之后，再一部深入融合教育的感人纪录片，马英九现身课堂与学生们一同听讲。

故事发生一个有着二分之一学生为特殊生的国中二年级班级，大家称班上的普通生是大天使，特殊生是小天使。

去年这个班合唱比赛拿了最后一名，今年大家卯足了劲练习希望能有好成绩，伴奏仍是由患有脊柱裂及水脑的特殊生担任，虽然去年她的表现并不好。

指挥则是由另一位阅读障碍看不懂五线谱的特殊生担任。

经过努力，这个班今年终于拿到合唱比赛最佳创意奖及第三名。

透过合唱比赛，这个班展现出普通及特殊生之间的真诚互动及互相扶持，也让他们他们得到自信。

《猫狗119》Rail Truck导演：魏壮羽片长：50分钟影片主题：动物保护、抢救猫狗、领养动物、动物权、兽医师、生命教育一只猫狗，一条生命，都应该获得尊重！“剥皮小黑”居然发生在台湾，是一只被剥皮到只剩下头皮的狗。

猫狗是人类最忠实的朋友，牠们渴望人们的关爱，而不是一次次无情的虐杀。

本片纪录一群不求回报的动物保护者所组成的“照顾生命协会”，为了保护台湾的猫狗，成立了台湾唯一免费的“猫狗1 19”专线。

只要一通电话，他们无条件地在台湾的各个角落穿梭、奔波，拯救这些即将消逝的生命，以及唤回我们失去的冷漠与爱心。

这不仅仅只是保护猫狗的议题，而是我们如何看待与尊重生命的课题。

《妈妈，我就是静不下来！》MOM! I am not control导演：江怡萍片长：25分钟影片主题：过动儿、情绪障碍、特殊教育、家庭亲子、儿童教养、生命教育究竟是过动还是坐不住？还是只是希望被人注目？台湾每10个儿童，就有一个是过动儿，他们绝大多数没被发现。

孩子究竟是坐不住，还是过动？我在家中排行老大，还有小我3岁的妹妹与11岁的弟弟。

适合四年级小学生的30部生命教育电影

适合四年级小学生的30部生命教育电影一、人与自己1、《朱诺》，美国。

一个10多岁的聪明女孩意外未婚生子，最后把孩子送给另外一对夫妇……2、《练习曲》，台湾地区。

一位有听力障碍的年轻人，骑着脚踏车、背着吉他环岛……3、《当幸福来敲门》，美国。

一位濒临破产、老婆离家的落魄业务员，如何刻苦耐劳地善尽单亲责任，奋发向上成为股市交易员，最后成为知名的金融投资家……4、《自虐之诗》，日本。

一对贫穷的夫妻在面对生活的各种碰撞时，所发展出属于他们的幸福生活……5、《不思议幸福列车》，日本。

怀着各自烦恼的男女五人坐上了一辆神秘不思议的火车，开启了未知旅程……6、《口白人生》，美国。

一名国税审计员发现自己居然是小说中的人物，一位作家创作了他并书写了他的人生……7、《刺猬的优雅》，法国。

一个是过着秘密文艺生活的女门房，一个是有自杀倾向的天才少女，两个身分相差甚远的人的相遇相知……8、《鲸骑士》，新西兰。

新西兰海岸上古老部落酋长的孙女佩，凭着出色的勇气和能力，成为第一位少女酋长……9、《天使爱美丽》，法国。

一个有着不幸童年的女孩，因为戴安娜王妃的去世而倍感人生的孤独脆弱，从此开始了一系列令人哭笑不得的助人计划……10、《与狼共舞》，美国。

美国白人军官邓巴在南北战争之后自愿到西部前线驻守，结果跟语言不通、文化不同的苏族战士交上了朋友……二、人与他人11、《澳洲乱世情》，澳大利亚。

一名英国女贵族，千里跋涉到遥远的国度，遇到粗犷不羁的当地放牧人，她在心不甘情不愿的情况下，同意与他协力拯救她所继承的土地，他们一同展开这场让他们脱胎换骨的旅程……12、《狐狸与孩子》，法国。

一个小女孩被一只狐狸吸引，然后去追随，并渐渐和狐狸建立信任关系……13、《楚门的世界》，美国。

楚门是一档热门肥皂剧的主人公，他身边的所有事情都是虚假的，他的亲人和朋友全都是演员，但他本人对此一无所知。

最终楚门不惜一切代价走出了这个虚拟的世界……14、《圣诞颂歌》，美国。

陪读故事四台湾妈妈3个孩子1万美金解决4个人的学费

小绿妈今天写的一位陪读妈妈，是台湾人，叫雅茹（化名），03年赴美生子，至今已经过去了17年，这17年她已经把“根”扎在了美国。

雅茹是位初中英文老师，英文说得很流利，雅思成绩7，老大生在台湾，是台湾人，03年在美国生下二宝，05年在美国又生下了老三。

他们家最大的美宝今年已经17岁了，马上申请大学，这个阶段，如果在大陆绝对应该算是美宝中的前辈了，该走的路都已经走过了，绝对前辈中的前辈！但是在台湾，并不能算是最大的美宝，台湾赴美生子从上世纪80年代开始，距今已经将近40年，小绿妈美国的一个好朋友就是第一代美宝，是因为出生在美国，拿到了美国护照，举家搬迁美国，现在自己的孩子都10岁了。

雅茹的二宝中学就是在美国上的，当时老大要上高中，老三还在上小学，雅茹想着都一起去美国上，然后她过去陪读。

陪读签证雅茹办的是F留学签证，她申请的比较早，那时候的台湾赴美留学签证已经是5年签证了，不像国内，一直是1年签，2016年才改成5年签。

对于留学签证，其实我们一直有个误区，好像留学签证特别好申请，随便申请一个语言学校或者社区大学，就能拿到留学签，还是当时信息匮乏，所以不知道是谁提出来了，大家也就相信了，小绿妈自己也相信过这种说法。

但实际上，如果美宝妈妈是申请了美国的语言学校，拿着语言学校的offer去申请F1签证，90%会被拒签！因为VO不太相信，一个30/40多岁的人了，还想去美国读语言，一般都会怀疑你想去打黑工，所以容易拒签。

同样，随便申请一个社区大学，也不太容易拿到签证，因为VO不相信你读完学士之后还想再去读一个“副学士”学位。

所以如果想要很容易通过拿到F-1签证，最好是申请好一点的大学读MBA，这样更可信，很容易拿到签证。

雅茹就先申请了UC-Irvine读MBA，MBA一般一年半或者最多两年时间，学费10万美金，雅茹的英文很好，加上学历不错，申请很容易通过。

如果英语不好的妈妈，觉得申请好大学比较难，则可以考虑双录取的大学，就是语言及学课双录取，来了先读语言，语言成绩过关之后，直接学习大学课程。

海峡两岸母子情深作文【初中初一800字】

海峡两岸母子情深海峡两岸母子情深听祖辈人讲，在我们东方华夏民族这块圣土上，有着这样的两条龙，一条是江山万里的广袤大陆，一条是珠光璀璨的宝岛台湾。

历史和现实的原因，使母亲只能隔着台湾海峡注视着彼岸的儿子，凄凉的目光中写满了深情和母爱；让游子怀着不了的乡愁，对着大陆不停的呼喊：我要回来，母亲！中华大家族，拥有五千年的历史传承，五千年的血脉融通。

古往今来，大陆和台湾密不可分，因为他们都有一个祖先是炎黄，他们都一个名字——中国。

回首100多年前，由于清政府的腐败无能，侵略者们用刀枪逼着母亲签下了多份卖身契，将她的七个子女掠走，子女们只有用悲惨的目光看着母亲，母亲也无能为力，默默地注视着自己的儿女。

台湾人忘不了1895年的那个恶梦，一个名叫日本的强盗，开始统治了台湾城，在母亲的胳膊恣意里横行；忘不了，日本殖民者对台湾人民进行残酷掠夺和野蛮屠杀；忘不了，由于殖民者无理的强行侵占，从此隔断了台湾这个孩子与母亲的血脉年，香港回归年，澳门回归，其他儿女也因母亲的强大接连回家，可你“宝岛台湾”却迟迟没有回到母亲的怀抱，满含泪珠的凝视。

难忘汶川地震、玉树地震，海峡对岸的台湾的同胞们得知大陆有困难，纷纷伸出援助之手，献出友爱之心；他们为大陆同胞祈祷，为大陆同胞写信，为大陆同胞善捐，台湾同胞和大陆人民用心架起一座友谊的长桥，一方有难，八方支援，让海峡两岸人民的心更加紧密。

近些日子来，随着钓鱼岛“撞船事件”的进一步发展，大陆人民和台湾同胞更加同仇敌忾，进一步心手相连。

台湾，一个海外漂流了数年的游子，这些年来他深深地爱着她的母亲，每一分钟都想念着大陆母亲，渴望回到母亲的怀抱；数年里充满了孩子对母亲的怀念，充满了母亲对儿子的情深，大陆人民和台湾同胞同流一族血，同怀一颗心，海峡隔不断彼此的情，海水送走相互的思念。

台湾，在大陆同胞的心中的中国地图上，你永远是祖国母亲的孩子，是祖国耀眼的金星，让两岸同胞手拉手、心连心，共同创造祖国美好的明天！。

母与子的对话

母与子的对话作者：黄广明来源：《课外阅读》2008年第17期1999年，龙应台应马英九之邀，离开旅居十多年的德国，出任台北市文化局局长，而她的两个儿子依然生活在德国。

晚上回家，龙应台只能靠打电话来关心孩子。

对龙应台而言，给儿子的电话，除了表达亲情，还有寻求慰藉。

作为文化局长，龙应台每天工作十多个小时，还要面临方方面面的压力，白天饱受折磨，晚上回家，只能靠读古书和给孩子打电话来缓解，电话多了，难免热脸碰上冷屁股。

龙应台无奈地说：“他们不知道，电话那头是一个受伤的灵魂，拿起电话很想贴近他，可是他说…Oh my god，again!‟白天受伤了，晚上继续受伤。

”龙应台建议以通信的方式交流两人的思想感情，没想到儿子安德烈同意了，条件是：你不要打那么多电话“骚扰”我。

2004年5月开始，龙应台与儿子安德烈通过电子邮件有了书信往来。

安德烈写信给母亲：“MM，你跟我说话的方式，还是把我当14岁的小孩看待，你完全无法理解我是个2l岁的成人。

你给我足够的自由，是的，但是……你一边给，一边觉得那是你的…授权‟或…施予‟，你并不觉得那是我本来就有的权利!……你到今天都没法明白：你的儿子不是你的儿子，他是一个完全独立于你的…别人‟!”在安德烈眼中，龙应台并不是一个著名的作家，而是一个与天下所有母亲无异的母亲，温和。

关爱，琐碎，甚至有点唠叨。

龙应台也意识到两人的差异：“他把写作当做…玩‟，我把写作当…事‟。

我们的价值观和生活态度，也出现不同：他有三分玩世不恭，二分黑色幽默，五分的认真，我有八分的认真，二分的知性怀疑。

他对我嘲笑有加，我对他认真研究，”终于，这种价值观和生活态度的差异在一次对抗中有了最充分最彻底的体现。

2007年夏天，安德烈和菲利普兄弟俩都计划到上海来做暑期实习，龙应台也兴高采烈地把自己的研究行程安排到上海。

一个做母亲的女人快乐地想象：母子三人共处一室，在上海生活一个月，多幸福。

由母亲来引导自己的孩子认识中国，多愉快。

台湾生命教育的现状和发展

台湾生命教育的现状和发展台湾作为一个现代化发达的地区，具有多元文化和高度教育水平。

然而，在过去的几十年里，台湾社会面临了许多挑战，包括人口老龄化、互联网使用普及以及高度竞争的教育系统。

在这样的背景下，生命教育变得尤为重要，旨在提升个体的生命品质和人际关系技能，培养健康、积极的生活态度。

本文将探讨台湾生命教育的现状和未来发展的趋势。

一、现状分析1. 教育体系与课程设计在台湾，生命教育的实施主要集中在中小学阶段。

台湾教育部门通过课程改革和教师培训，将生命教育纳入各个学科的教学中，致力于培养学生的社会情感能力和人际交往技巧。

然而，受限于教育资源和课程压力，生命教育在一些学校可能没有得到足够重视和实施。

2. 家庭与社会环境家庭和社会环境对生命教育也有重要影响。

一些家长和社会机构对生命教育缺乏了解或重要性认识不足，导致对该领域的投入和支持不够。

此外，台湾社会的竞争压力和快节奏的生活方式也可能对个体的生命教育产生不利影响。

二、发展趋势展望1. 教育体系完善为了促进生命教育的发展，台湾可以进一步改善教育体系，加强生命教育在课程中的地位。

例如，引入更多的专业教师和专业课程，提供学生更多的机会参与生命教育活动。

2. 多元化教育方法为了吸引学生的兴趣，并提升生命教育的效果，台湾可以采用多样化的教育方法。

例如，通过戏剧、艺术、体育等方式，使学生更容易理解和接受生命教育的内容，同时培养他们的创造力和表达能力。

3. 家庭与社会合作家庭和社会合作是促进生命教育有效发展的重要因素。

台湾可以通过与家长、社会组织和相关机构建立合作关系，共同为学生提供丰富的生命教育资源和培训。

此外，通过举办座谈会、讲座等形式，增强社会对生命教育的认识和了解。

4. 提高专业教师队伍素质提高专业教师队伍素质是推进生命教育的关键。

台湾可以加强对教师的培训，提供更多的专业发展机会，使教师掌握最新的生命教育理论和实践知识，能够更好地引导学生进行生命教育。

5. 制定监测与评价机制为了确保生命教育的有效实施和发展，台湾可以制定监测与评价机制，对生命教育的质量和效果进行定期评估。

胎儿求救,与堕胎婴儿的血泪控诉!

清空山云整理：胎儿求救与堕胎婴儿的血泪控诉！发布：清空山云［文章空间留言］护持学佛网胎儿求救事情发生在1987年，主人公是台湾屏东县的林美惠女士。

她婚后生了二女，再怀第三、第四胎时，因为害怕又生女儿，就和丈夫商量把胎儿拿掉。

当时虽然未信佛，但内心仍抹不去一份愧疚和难过。

到了十一月，她又怀孕，虽然他们家很希望生个男孩，矛盾的是害怕又生女儿。

当时她上班很忙，暂时不想生孩子，就和丈夫商量，决定把胎儿拿掉，并跟丈夫说好，等他有空，就去妇产科拿掉胎儿。

做这个决定的当晚，她不知不觉做了一个梦，不同于以往模糊的梦，而是很清晰的梦。

在梦中，她看到一尊雕像的观世音菩萨，穿着白衣，非常庄严，接着天空放出一望无际白色的大光明，面对这个境界她非常欢喜。

这时耳边忽然响起小孩的声音：“妈妈！求求你留下我好不好？”声音很细柔、很好听，可是她无心去欣赏这样好听的声音，脱口就说：“不行啦，万一又是女儿怎么办？”小孩继续求着：“妈妈！求求你留下我好不好？我会很乖很乖的啦。

”她仍然拒绝：“不行啦，万一又生到女儿怎么办？”结果声音消失，她就醒过来了。

当时她不信佛，也不在意这个梦兆，仍旧照常上班下班。

奇怪的是，晚上又做了同样的梦，只是观世音菩萨不再显现，直接望见一望无际非常漂亮的大光明，随后又响起轻柔的声音：“妈妈！求求您留下我好不好，我会很乖很乖的啦。

”非常诚恳的乞求，但她依然拒绝：“不行啦，万一又是个女儿怎么办？”相同的梦境大约持续七天左右，小孩总是在请求得不到回应后，消失于梦中。

当时梦中清楚地觉得是两个人在对话，但又感觉好像自言自语似的。

第七天晚上梦中，小孩又来了，仍然很诚恳地祈求留下她，而且是不断反复请求，林美惠也是反复地拒绝，最后一次小孩说：“妈妈！求求你留下我，我会很乖很乖的啦，我跟两个姐姐不一样喔！”说完之后，不等林美惠回答，小孩就不再理她，直接消失于梦中，她也随即醒来。

林美惠做梦之后，就和丈夫商量，考虑到这次梦境很特别，连续一个礼拜小孩一直这样祈求，而且还说和两个姐姐不一样，他们认为应该是个男孩，就决定把孩子留下。

台湾生命教育的现状和发展

台湾生命教育的现状和发展我国台湾地区自1997年年底开始在教育系统推行生命教育。

1998年，台湾从中学一年级开始实施生命教育；2010年，“学校生命教育项目小组”成立。

生命教育正式被纳入小学至大学16年的学校教育体系之中，但是这项规划没有将幼儿教育包括在内；2001年被定为“生命教育年”，台湾开始在包括幼儿园在内的教育机构中全面推行生命教育。

为了提升幼儿园教师编撰幼儿生命教育教材的水平。

促进幼儿园教师专业能力的发展，2001年“与生命有约——幼儿生命教育教学观摩暨研讨会”在台北市召开，与会人员以台北市公、私立幼儿园教师为主。

会议期间，有研究者对与会人员发放调查问卷，试图了解台湾幼儿园教师在幼儿园实施生命教育的现状。

从回收的140份问卷来看。

有高达85％的教师表示自己曾在幼儿园实施过生命教育；而15％未曾实施过生命教育的教师则将未实施生命教育的原因归结为幼儿阶段不适合实施生命教育、生命教育的概念太过抽象、不清楚生命教育所包含的内涵、不知道该如何进行生命教育等。

虽然这是一项非正式调查，但是从中我们可以粗略地了解台湾幼儿园教师实施生命教育的状况。

根据这一调查结果，笔者认为幼儿园教师对生命教育内涵的理解和把握程度会直接影响到他们进一步思考与规划如何在幼儿园中开展生命教育。

了解生命教育是什么，这是幼儿园教师在幼儿园实施生命教育的先决条件。

幼儿阶段是一个人各种能力发展的关键时期，如何将生命教育融入幼儿教育之中，这是近几年台湾幼教工作者积极研究的一项课题。

该课题包括生命教育图画书的编绘、生命教育系统课程和教学活动的设计、在具体教学情境中实施生命教育课程以及教师对生命教育的反思等内容。

本文尝试就生命教育的理念与内涵、台湾生命教育的发展历史与现状以及存在的问题等方面进行深入探讨。

一、生命教育的理念与内涵不论是中文的“生命教育”，还是英文的“lifeeducation”。

都是很新的概念。

由于文化与社会情境不同。

各个国家或地区对这个概念的理解会有较大的出入，即使在台湾，学者们对这个概念的诠释也是五花八门的。

点燃生命的光与爱

• 如果我能完整唱一首歌， • 那將是對你的感恩和讚美，苦難中，你給我安慰，徬徨時， • 你給我智慧，雖然我不能開口唱一首歌， • 我卻要對你獻上真誠敬拜，每時刻你的手牽引我，你慈愛使我開懷，天上的雲雀啊，會唱的人們哪，你們可願代我，歌頌上帝無比之美，我願用耳傾聽，我願用心共鳴，這發自內心深處，最美的聲音，我真愛你，我真愛你。如果我能唱.mp3
如果您不曾聽過乙武洋匡這個名字，您就落伍了。因為有他的存，許多人獲得了啟示，看見了希望，也滋生了對生命的勇氣。今年二十三歲的日本人---乙武洋匡，剛出生時，就被醫生判定為「先天性四肢截斷症」。換句話說，他出生了，手腳卻沒出生。醫院擔心剛生產的母親無法承受如此沈重的打擊，以嬰兒黃膽嚴重為由，不讓母子相見。直到一個月後，院方做了週全的準備，才讓母親與乙武洋匡見面。沒想到樂天知命的母親，在見到他的一剎那，脫口而出的一句話竟是：「好可愛啊！」，完全出乎在場所有人的預料。她的心情不是驚訝、悲傷，而是喜悅。母子的第一次接觸，對乙武洋匡的一生產生了無法計量的影響。
若問乙武，人生最重要的一件事是什麼？他的回答是：「活著的尊嚴」。而他存在的本身，就是對生命的禮讚與鼓舞。這就是乙武洋匡，一個把悲劇演成喜的天才。明年他還會來到台灣，那是的他將以喜劇演員的身分與大家見面。我相信他一定做得到，讓我們拭目以待。
肯尼，一出生因為身體畸形,只好切斷雙腿,又發現切口的根部被癌細胞侵入,後來醫生決定將肯尼腰部以下的身體通通切除。一個從癌症的死亡邊緣，到沒有下半身的重殘障者，用手走路，突破重重的困難，樂觀努力學習。在故事中，肯尼找到自己的興趣──玩滑板，看著照片，我心想只有半個身怎麼可能比一般人還要會滑呢！？真的是很厲害！很了不起！他的開郎笑容，讓大家也感受到他很快樂！帶給他所居住的小鎮及周遭的人燦爛的陽光。他也很願意幫助他人，真希望我有他那樣的精神！堅強不會害怕別人給予的異樣眼光！常常我因為某件事怕那樣做，會不會讓人覺得我很奇怪，往往都不敢去嘗試。不過看完他的故事後，我想向他學習！慢慢的向前進，我也能更有自信！

整理出这52部生命教育电影!你不收藏对不住孩子啊!

整理出这 52 部生命教育电影！你不珍藏对不住孩子啊！每逢周六夜晚，假如没有特别安排，我们的消遣方式就是一家三口窝在沙发上度过一个 family movienight 。

繁忙了一周，大人和娃都趁此好好放松一下，享受一段舒适的亲子光阴。

其实，假如电影挑的好，这个轻松舒适的 family movienight 对孩子的教育意义远超一堂专业课。

当孩子跟着一部部好电影去体验不一样的生命情境，跟着剧中的角色一起哭一起笑，一起面对窘境与决断时，就是一种绝佳的“情境教课”。

今日介绍的这个合适全家一起看的电影list ，来自一位台湾爸爸。

他有对双胞胎女儿，从小学四年级开始，就陪着她们一起看电影，每礼拜起码 3 部，向来坚持了 6 年多。

他仍是一名牙医，可是他的诊所却拥有5000 本藏书，又是个社区图书室。

他特别热爱大自然，也是台湾最大的环境保护集体的理事长。

他就是被誉为“台湾修养界第一爸爸”的李伟文。

他还写了一堆对于育儿、修养的热销书，今日介绍的电影 list 就是来自于此中的一本《电影的生命教育》。

在《电影的生命教育》一书中，他从这 6 年陪孩子看过的近千部电影里挑出了 52 部合适全家一起观看的生命主题电影。

他将这52 部生命主题电影，分别纳入了“人与自己”、“人与别人” 、“人与环境”和“音乐电影”四个类型。

一起看看吧~01 人与自己（共 14 部） 1. 《朱诺》，美国， 2007，豆瓣评分。

高中生朱诺是个可爱的精灵鬼，正经历着青春期到成人的蜕变。

有一天她忽然做出决定：要和英俊的田径队员布里克共尝禁果，可她一不留意居然珠胎暗结，接下来的麻烦可想而知小小年纪如何应付这全部，唯恐还要经历一次心灵的演变。

2. 《练习曲》，台湾地域， 2006，豆瓣评分。

大学马上毕业，有听力阻碍的明相告假只身骑上脚踏车，开始了以高雄为起点的顶风向的环岛旅游。

明相一路所遇，除了各地琳琅满目的景色，还有林林总总的人，林林总总的事。

一年级下学期生命教育电子教案

一、教案名称：认识我们的身体【教学目标】1. 让学生了解和认识自己的身体结构。

2. 培养学生爱惜身体，关注健康的意识。

【教学重点】1. 认识人体基本结构。

2. 了解身体各部分的功能。

【教学难点】1. 培养学生关爱身体的意识。

【教学准备】1. 人体模型或图片。

2. 健康生活习惯宣传册。

【教学过程】1. 导入：通过展示人体模型或图片，引导学生观察和认识人体的基本结构。

2. 新课导入：讲解人体各部分的功能，如头部、手臂、腿部等。

3. 案例分析：分享一些健康生活习惯的好处，让学生认识到关爱身体的重要性。

二、教案名称：我们的情感世界【教学目标】1. 让学生了解和认识自己的情感。

2. 培养学生表达和调控情感的能力。

【教学重点】1. 认识基本情感类型。

2. 学会表达和调控情感的方法。

【教学难点】1. 培养学生表达情感的能力。

2. 引导学生正确调控情感。

【教学准备】1. 情感卡片或图片。

2. 情感表达游戏道具。

【教学过程】1. 导入：通过展示情感卡片或图片，引导学生认识基本的情感类型，如快乐、悲伤、愤怒等。

2. 新课导入：讲解情感表达和调控的重要性。

3. 游戏活动：组织学生参与情感表达游戏，让学生在游戏中学会表达和调控情感。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论在遇到不同情感时，如何正确表达和调控情感。

5. 总结：强调学会表达和调控情感对心理健康的重要性。

三、教案名称：家庭关系的重要性【教学目标】1. 让学生了解家庭关系的重要性。

2. 培养学生热爱家庭，关爱亲人的情感。

【教学重点】1. 认识家庭关系的种类。

2. 体会家庭关系对个人成长的影响。

【教学难点】1. 培养学生关爱亲人的情感。

2. 引导学生正确处理家庭关系。

【教学准备】1. 家庭关系图片或视频。

2. 亲情故事分享。

【教学过程】1. 导入：通过展示家庭关系图片或视频，引导学生了解家庭关系的种类，如父子关系、母子关系、兄弟姐妹关系等。

2. 新课导入：讲解家庭关系对个人成长的影响。

发现自己：陪读妈妈也精彩

发现自己：陪读妈妈也精彩作者：本刊编辑部来源：《莫愁·家教与成才》 2012年第12期当今，陪读妈妈已然成为一个社会群体，她们中有的是放弃职场，全身心陪伴照顾孩子；有的是城市新移民，陪儿女进城读书；有的是家庭需要，选择相夫教子……本期关注几位身份变了，但坚守自我的陪读妈妈，她们的生活因为“同步成长”而依然精彩。

也许，她们的故事能给彷徨中的陪读妈妈们一些启迪。

陪读妈妈故事之一：写博出书，我和女儿一起面对挑战雪宁要放弃事业来专心养育孩子，在我之前的观念中是完全不认同的。

可是当新生命来报到的那刻，所有的计划都被打乱了。

先生是台湾人，我们商量后决定从北京搬回台北定居。

在台北，我有了一个新身份——陪读妈妈。

一路走来，女儿已经上小学三年级。

记得女儿在刚步入小学的一个早晨，边啃着面包边说：“妈妈，我觉得注音（汉语拼音）好难。

”台北小一的课程要利用十周的时间，快速地把注音学习完成。

班上很多同学在幼儿园已经学过了，而对于完全没有接触过注音的女儿来说，压力是非常大的。

我安慰她：“没关系，我们不是一出生就什么都会都懂了，所以才要上学啊。

其实妈妈也和你一样，有很多不懂的东西。

你看，是不是你去上学了，妈妈也经常去上课？”女儿点点头。

我接着说：“对于注音，你才刚开始学，当然现在对它还很陌生好像记不住，但学久了运用熟练了，你就会觉得很轻松了。

比如妈妈以前虽然常写歌词，但不是很会写文章。

妈妈刚开始在博客上写文章时，也常常觉得不会写，对自己很失望。

坚持写了四年后，现在才觉得比较熟练了。

”上小学对孩子来说是一个人生的小转折，有很多挑战需要面对。

我很庆幸自己可以不工作，专门陪伴她读书，让我有充分的时间观察、了解和关心孩子的心理状况并及时引导，带领她一起去面对挑战。

在关注女儿读书的同时，我也没有忘记自身的成长。

台北小学低年级一周只有一天是全天上课，其他都是半天的课程。

这意味着下午女儿都会在家，所以我就利用这个时间陪她读书。

上午的时间我会固定排出两个半天去学习感兴趣的课程，一个半天去学校做义工服务，两个半天专心写作。

感人电影《可怜妈妈》观后感

感人电影《可怜妈妈》观后感《可怜妈妈》故事反映了资本主义制度下台湾岛上黄秋霞母子的凄惨遭受。

下面就是我给大家带来的电影《可怜妈妈》观后感，欢迎大家阅读!电影《可怜妈妈》观后感篇一女主人公叫张鸣鸣刚满10岁。

但她的父亲去世了，母亲又患有风湿心脏病，这个原来温和美妙的家庭立即陷入了逆境。

生活越来越苦，家庭的担子也重了起来。

可是这位小女孩并没有在困难面前低头，而是克服了种.种困难，担起了家里的重任。

有一个剧情特别感动我：在一个电闪雷鸣，狂风暴雨的夜晚，她的母亲心脏病突发，而且病情严重，上气不接下气，可氧气袋没了氧气，她拿起空氧气袋，二话不说，奔出家门。

任粗大的雨点疯狂地打在她的身上，任黑沉沉夜空向她袭来，没有恐惧，没有泪水，只有一个念头：快点到医院灌到氧气，好让妈妈病情缓解多么勇敢的女孩，多么懂事的女孩，她本应当和我们一样在美妙的蓝天下快乐的成长，她本应当和我们一样游玩，在父母跟前撒娇她的童年应当充满了欢声笑语。

然而，她却要忍受失去父亲的苦痛，劝慰病重的母亲，挑起了生活的重担。

望着大雨中舍命奔跑的她，我多么希望真的有“时空隧道，”那我就可以帮她在风雨交加的夜里去换氧气袋;帮她分担家务，不要她为了让妈妈放心而无可奈何的撒谎;不要她没钱买鸡而杀掉相依为命的乌鸡想着想着，泪水情不自禁的流了下来。

想想我自己，平常很少关心妈妈，妈妈是矿区的教师，每天除了辛苦的上课，改作业，还得中午赶回来给我做我爱吃的饭菜，然后又匆忙忙忙的赶回矿中上班，晚上还得备课，批改作文，辅导我预习功课。

有时妈妈回来晚了，我还冲她发脾气，有时遇到她生病，我也很少坐在床前，关心的去问上几句。

更没主动的去做家务，总是不情愿的离开电视，牵强的去做事情。

对比之下，困难中长大的鸣鸣，不仅从未埋怨过，反而勇敢的挑起了担子，细心地照看着妈妈：做饭、买菜、洗衣服、炖汤、焐脚她坚信，确定可以克服全部的困难!这种勇于奋斗的精神不值得我们去学习吗?电影看完了，到外面看了一下。

生命续写作文3篇

生命续写作文在日常学习、工作和生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。

如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编精心整理的生命续写作文，欢迎阅读与收藏。

生命续写作文1妈妈，妈妈，生命是什么呢？”在一个洋溢着灯光的快乐的夜晚，我向妈妈提出了这样的问题。

妈妈拍拍我的头，说：“孩子，生命不在于它是什么，而在于它的意味是什么。

”我总归有些迷惑，问：“生命意味是什么？”妈妈只是微笑不语。

读了《生命生命》，情不自禁地想起那个让我迷惑的夜晚我提出的问题和妈妈看似深奥的回答。

忽然明白了：生命的意味是勇气！《生命生命》通过求生的飞蛾、破土而出的瓜苗和跳动的心脏告诉了我们生命的存在。

我明白了，生命的意味是让我限的生命体现出无现的价值！本文的作者杏林子，是一位台湾女作家。

她是最有权利放弃并痛恨生命的人——残疾人。

但是疾病和痛苦并没有使她失去对生活的信心，反而增加了她对爱与生活的追求，磨砺了她的坚强。

她有一句名言：除了爱，我一无所有！我明白了，生命的意味是勇气！生命只有一次，它是宇宙间最宝贵的，最值得珍惜的。

生命的意味不在于你做得结果怎样，而在于你做什么，是否认真过努力过。

让我们都来珍惜生命，热爱并发展我们独特的`生命，用爱与坚强去谱写一曲生命的赞歌吧！生命只有一次。

妈妈，妈妈，生命是什么呢？”在一个洋溢着灯光的快乐的夜晚，我向妈妈提出了这样的问题。

妈妈拍拍我的头，说：“孩子，生命不在于它是什么，而在于它的意味是什么。

”我总归有些迷惑，问：“生命意味是什么？”妈妈只是微笑不语。

读了《生命生命》，情不自禁地想起那个让我迷惑的夜晚我提出的问题和妈妈看似深奥的回答。

忽然明白了：生命的意味是勇气！......生命续写作文2自从台湾青年捐给了小钱骨髓以后，小钱的身体慢慢的好起来了，他开始上班。

但小钱始终忘不了台湾青年对他的救命之恩，而且想当面谢谢他。