2010浙江省教师资格证考试考资料
2010浙江省教师资格证(必备资料)
13、布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？（ ）
A、 50%-60% B、 60%-70% C、 70%-80% D、 80%-90%
14、心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（ ）
B、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系
C、互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系
D、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊
7、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（ ）
A、避免失败者 B、力求成功者 C、自我实现者 D、追求荣誉者
1、认知学习理论是谁提出的（ ）
A、布卢姆 B、加涅 C、澳苏贝尔 D、奥斯本
2、在教"鸟"概念时，用麻雀、燕子说明"前肢为翼，无齿有喙"是鸟概念的本持征，这是适当地运用了（ ）
A、命题 B、案例 C、反例 D、正例
3、奥斯本提出了（ ）
A、教学目标分类理论 B、认知学习分类理论
C、先行组织者的教学策略 D、头脑风暴法
4、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（ ）
A、关系转换理论 B、经验类化理论 C、共同要素说 D、形式训练说
5、在Байду номын сангаас童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（ ）
A、认知内驱力 B、附属内驱力
C、自我提高内驱力来源：考试大 D、欲望内驱力
6、人际关系的发展过程一般分为（ ）
A、互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系
2010浙江省教师招聘考试教育理论真题
2010年4月17日浙江省教师招聘考试教育基础知识统考(小学)试题一、选择题（原题仅供培训班使用，此处为考到的知识点）1．考查“科尔伯格习俗水平”概念2考查“学生在学校人身安全受保护的权利”3．考查“埃里克森人格发展理论”概念4．考查教育历史：“壬子癸丑学制”的内涵，考了男女可同校一条规定。
5、考查“学生‘申诫罚’包括哪些”，包括取消荣誉、通报批评、警告等。
6．考查“前摄抑制”概念，“学习顺向负迁移”的知识运用。
7．考查“记忆特征”。
8．考查“教育教学中的学生非智力因素”概念。
9．考查教育学著作，“赫尔巴特写的《普通教育学》的历史意义”。
10．考查关于“教师申诉”的法律法规知识。
《教师法》规定：教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。
教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。
11~15，仅供培训班使用。
二、名词解释：1、有效教学2、行动研究3、记忆关键期4.记忆的系列位置效应三、简答：1、教师的权利2、皮亚杰认知结构的四个阶段3、列举除教师法和义务教育法以外的5部现行教育法律4、校本课程开发的条件四、论述题：1、论述教育与社会政治经济制度的关系2、论述教师如何有效帮助学生掌握概念五、分析题：小昊、小斌、小董三位学生平时爱在课堂上做小动作、聊天。
有一次语文老师为了严肃纪律。
让这三个爱说话的学生罚站，并用胶布封住三人嘴巴。
请运用相关法律法规，分析教师侵犯学生的教学行为。
提示：详阅《说明》中“依法执教”部分。
仅供各位培训教师参考统考卷(小学)编号01“有效”只对教学“无效”、“负效”而言。
“有效”两字主要就受教育者而言。
评价有效教学的标准也是受教育者是否取得学习成绩进步与否，准确讲，知识能力思维得到发展与否。
浙江省2010年10月教师资格考试(小学)教育学真题和答案ok
浙江省2010年10月教师资格认定培训考试教育学（小学）试题课程代码：21一、填空题(本大题共13小题，每空1分，共18分)请在每小题的空格中填上正确答案。
错填、不填均无分。
1.《___________》通常被认为是世界上最早的教育理论专著。
2.教育的心理起源论者认为，教育起源于___________。
3.构成教育活动的基本要素是___________、___________和教育内容。
4.生产力之所以能决定教育发展的规模和速度，其主要原因是生产力发展水平决定了一个社会所能提供的___________和___________。
5.___________是影响人的身心发展的物质前提。
6.“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊环境，让我在这个环境里养育他们，……我可以按我的意愿把他们训练成为医生、律师、艺术家……甚至乞丐或强盗”。
这是典型的___________的观点。
7.我国现行学校教育层次结构中的中等教育包括___________、中等专业学校和职业中学。
8.确定我国社会主义教育目的的理论基础是___________。
9.小学德育的基本内容包括___________、___________、文明礼貌和诚实正直等品质的教育。
10.家庭教育虽然也对孩子进行全面的教育，但更侧重在培养儿童的___________和___________方面。
11.教师的根本任务是___________。
12.中央行政部门和全国教育工会联合颁布的《中小学教师职业道德规范》要求教师对学生要真诚热爱，对同志要___________，对事业要___________。
13.一定年龄阶段的学生在身心发展上表现出来的共同的、本质的、典型的特征，称为___________。
二、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
教师资格证2010真题
教师资格证2010真题教师资格证考试是中国教育部门为选拔合格教师而设立的一项国家级考试。
2010年的教师资格证考试真题涵盖了教育知识与能力测试、面试等环节，以下是对2010年教师资格证考试真题的概述。
教育知识与能力测试一、选择题1. 教育学基础理论- 选择题涉及教育学的基本概念、教育目的、教育原则等。
2. 心理学基础- 包括学生的心理发展特点、学习心理、教育心理学等。
3. 教育法律法规- 涉及《中华人民共和国教育法》、《教师法》等法律法规的相关内容。
4. 教育政策与教育改革- 包括当时的教育政策、教育改革动态等。
二、简答题1. 简述教育的四个基本功能。
2. 描述学生的认知发展阶段及其教育意义。
三、案例分析题考生需要根据给定的教育情境案例，分析问题并提出解决方案。
1. 分析一个关于学生学习动机不足的案例，并提出激发学生学习动机的策略。
2. 讨论一个班级管理中出现的问题，并提出有效的班级管理方法。
四、论述题1. 论述现代教育技术在教学中的应用及其对教育的影响。
2. 论述教师职业道德的重要性及其在教育教学中的具体体现。
面试面试部分主要考察考生的教育教学能力、组织管理能力、沟通协调能力等。
一、教学设计考生需要根据给定的教学内容，设计一份教学方案，包括教学目标、教学方法、教学过程、评价方式等。
二、模拟教学考生在无学生的情况下进行模拟教学，展示自己的教学技巧和教学风格。
三、教育问题答辩考生需要对评委提出的问题进行回答，这些问题可能涉及教育理论、教学实践、班级管理等方面。
四、个人陈述考生需要对自己的教育理念、教学经验、职业规划等进行陈述。
注意事项- 考生在准备考试时，应重点掌握教育学、心理学的基础知识，熟悉教育法律法规。
- 在面试环节，考生应注重展示自己的教育教学理念，以及解决实际问题的能力。
- 考生在模拟教学中，要注意教学设计的合理性、教学方法的多样性和教学过程的互动性。
以上是对2010年教师资格证考试真题的简要介绍，希望对准备参加教师资格证考试的考生有所帮助。
2010浙江省教师资格证考试《小学综合素质》试题及答案
A、教学目标分类理论 B、认知学习分类理论
C、先行组织者的教学策略 D、头脑风暴法
14、布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？（ ）
A、 50%-60% B、 60%-70% C、 70%-80% D、 80%-90%
B、知识信息、智力技能、动作技能
C、言语信息、动作技能、认知策略
D、智力技能、动作技能、认知策略
6、认为学习是外部行为变化的学者是（ ）
A、桑代克 B、斯金钠 C、加涅 D、金布尔
7、根据强化物本身的性质可以分为（ ）
A、自然强化物和人为的近似强化物 B、积极强化和消8、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（ ）
A、 苛勒 B、 托尔曼 C、 桑代克 D、 巴甫洛夫
9、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（ ）
A、能力 B、努力（不稳定的，内在原因）
C、任务（稳定的，外在原因） D、运气（不稳定的，外在原因）
10、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（ ）
A、 50%-60% B、 60%-70% C、 70%-80% D、 80%-90%
4、根据强化物本身的性质可以分为（ ）
A、自然强化物和人为的近似强化物 B、积极强化和消极强化
C、正强化和负强化 D、强化和惩罚
5、加涅的认知学习分类理论将认知学习分为（ ）
A、言语信息、智力技能、认知策略
1、乔姆斯基提出的语言获得理论是（ ）
A、强化学说 B、先天决定论 C、相互作用论 D、循序渐进论
2、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（ ）
2010浙江教师招聘考试真题及答案解析
2010浙江教师招聘考试真题及答案解析一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共20分)1.认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是( C )。
A.苏格拉底B.夸美纽斯C.培根D.梅伊曼和拉伊解析：英国哲学家培根(1561~1626)为独立形态教育学的出现做出了重要贡献。
作为“近代实验科学鼻祖”，培根猛烈地批判了亚里士多德以来的经院哲学,提出了实验的归纳法，将其看成是获得真正知识的必由之路，为后来教育学的发展奠定了方法论基础。
此外,1623年培根还首次把“教育学”作为一门独立的科学提了出来。
2.下列哪一观点是亚里士多德的思想( C )。
A.美德是否可教B.教学具有教育性C.人的和谐发展和年龄分期D.教育即生活解析：亚里士多德的和谐教育思想以灵魂论为基础、以培养优良的公民为目标、以德智体和谐发展为内容、以音乐陶冶为途径。
其最早根据儿童身心发展的特点提出按年龄划分教育阶段的主张。
3.独立形态时期的第一本教育学著作是( C )。
A.《雄辩术原理》B.《康德论教育》C.《大教学论》D.《论科学的价值和发展》解析：在教育学史上，一般把夸美纽斯的《大教学论》看成是第一本教育学著作，此后，人们开始了教育学的独立探索时期。
4.与封建社会教育特征不符的是( A )。
A.师生关系民主化，出现了双轨制B.教育具有阶级性和宗教性C.以“四书五经”等经典为教育内容D.官学与私学、书院和社学并存5.首先提出“普及教育”口号的是在( C )时期。
A.奴隶社会B.封建社会C.资本主义社会D.社会主义社会解析：随着生产力的发展，科学技术和生产的结合越来越紧密，要求工人的文化程度越来越高，再加上第二次世界大战以后民主化运动的发展，资本主义提出了“普及教育”的口号。
6.我国第一个正式实施的学制是( D )。
A.壬寅学制B.壬戌学制C.甲午学制D.癸卯学制解析：学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校教育的系统。
2010年 浙江省 教师资格证考试 自学考试 教育学 简答题与论述题 汇总 附参考答案
简答题与论述题简答题：1.学习教育学有什么样的价值?（02.4）(08.4)学习教育学，掌握教育学的理论和知识，对于教育工作者来说有着巨大的价值，主要表现在以下几个方面：1，启发教育实践工作者的教育自觉性，使他们不断领悟教育的真谛。
学习教育学理论，并同实际教育现象相联系，能够启发教育工作者去发现问题、解决问题，在这一过程中，逐渐培养起对教育问题的敏感性。
从现实教育问题的解决和探讨中，逐渐揭示教育的本质，领悟到教育的真谛。
2，获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。
学习教育学主要是掌握系统、复杂的教育学理论知识，这是从事教育工作的先决条件，没有这方面的知识储备，很难开展教育实际工作。
有了理论知识在实际中的指导，教育工作者可以用来解决教育难题，不断扩展自己的视野，反过来扩充自身的理论知识。
3，养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念。
学习了教育学之后，可以帮助教育工作者掌握知识，解决实际教育问题，从而逐步培养其正确的教育态度。
在以后的工作和学习中，能够很好的运用教育学知识于实际中，培植教育者坚定的教育信念和对教育工作的热爱。
4，提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。
对理论的探索和实际问题的解决有助于教育工作者反思能力的成长，往往在实际的解决问题背后培养起对教育的信念和看法，从而在未来的发展中奠定良好的基础。
5，为成为研究性的教师打下基础。
教师主要负责教学工作，但是随着时代的发展，教师应该发展成为教学者和研究者的集合。
既具有实际的教学能力，又具有研究能力，解决实际问题，对教育学知识的学习就有助于教师在这方面的成长，真正为教师成长为研究型的教师打下基础。
2.马克思主义教育学的基本观点是什么? (02.10)(09.10)马克思主义教育学兴起于19世纪末，直到今天仍然对教育产生着重要的影响，其基本观点主要包括以下几个方面：1，教育是一种社会历史现象；2，教育起源于社会性生产劳动；3，现代教育的根本目的是促使学生个体的全面发展；4，现代教育与现代大生产劳动相结合；5，在教育与社会的政治、经济、文化的关系上，对于促进现代社会政治、经济与文化的发展具有巨大的作用；6，马克思主义的唯物辩证法和历史唯物主义是教育科学研究的方法论基础。
2010浙江省教师资格证(中学综合素质)最新考试试题库
A、言语信息、智力技能、认知策略
B、知识信息、智力技能、动作技能
C、言语信息、动作技能、认知策略
D、智力技能、动作技能、认知策略
37、认知学习理论是谁提出的（ ）
A、布卢姆 B、加涅 C、澳苏贝尔 D、奥斯本
38、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（ ）
66、有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（ ）
A、、个案法 B、、实验法 C、、调查法 D、、观察法
67、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（ ）
A、认知能力 B、操作能力 C、社交能力 D、模仿能力
68、品德态度的形成包括以下阶段（ ）
C、自我定义。
D、自我同一性（个体对“我”是谁，是干什么的，“我”的期望、信仰和价值观是什么的一致和内化的认识）
64、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄?（ ）
A、、1个月 B、、2个月 C、、3个月 D、、4个月
65、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（ ）
A、第一年 B、第2-3年 C、第3-4年 D、第五年以后
32、加涅的认知学习分类理论将认知学习分为（ ）
A、言语信息、智力技能、认知策略
B、知识信息、智力技能、动作技能
C、言语信息、动作技能、认知策略
D、智力技能、动作技能、认知策略
33、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（ ）
A、教学测量 B、教学测验 C、教学评估 D、教学检查
2010教师资格证真题
2010教师资格证真题2010年教师资格证考试是教师职业资格认证的重要环节，它不仅考察了教师的专业素养，还考察了教师的教育教学能力。
以下是2010年教师资格证考试的真题内容，供参考：一、教育知识与能力测试（选择题部分）1. 教育的根本任务是（）。
A. 传授知识B. 培养人才C. 促进人的全面发展D. 实现教育公平2. 以下哪项不是教师的专业素养？（）。
A. 学科知识B. 教育学知识C. 教学技能D. 个人爱好3. 教学过程中，教师应该注重培养学生的（）。
A. 应试能力B. 创新思维C. 记忆能力D. 应试技巧4. 教师在课堂教学中应如何激发学生的学习兴趣？（）。
A. 严格管理，保证课堂纪律B. 采用多种教学方法，创设生动的教学情境C. 只关注优秀学生，忽略其他学生D. 增加作业量，提高学生学习压力5. 以下哪项不属于教师职业道德规范？（）。
A. 尊重学生B. 公正评价C. 收受家长礼物D. 爱护学生二、教育知识与能力测试（简答题部分）6. 简述教师在教学过程中如何实现教学目标与学生实际相结合。
7. 描述一下教师如何运用现代教育技术提高教学效果。
8. 阐述教师在班级管理中如何发挥学生主体作用。
三、教育知识与能力测试（案例分析题部分）9. 阅读以下案例：某教师在讲授数学课程时，发现学生对新知识点理解有困难。
请问这位教师应该如何调整教学策略？10. 分析以下情况：一位教师在课堂上发现有学生注意力不集中，他应该如何采取措施以提高学生的注意力？四、教育知识与能力测试（论述题部分）11. 论述教师在培养学生创新能力方面应承担的角色和采取的措施。
12. 论述如何构建和谐的师生关系，并说明其对教育教学的重要性。
五、面试部分（模拟教学）13. 请准备一节关于“环境保护”的课程，并在模拟教学中展示如何引导学生理解环境保护的重要性以及如何在生活中实践。
14. 请模拟一次家长会，展示如何与家长沟通学生的学习情况，并共同探讨如何促进学生的全面发展。
2010浙江省教师资格证考试题库
1、下列分别是鲁迅、巴金、老舍的作品，正确的是( )。
A．《孔乙已》、《春》、《龙须沟》B．《茶馆》、《日出》、《屈原》C．《祥林嫂》、《林家铺子》、《秋》D．《龙须沟》、《孙乙已》、《春》2、建立系统论的科学家是( )。
A．贝塔朗菲B．维纳C．申农D．普里戈金3、对未完成义务的未成年犯和被采取强制性措施的未成年人应当进行义务，所需经费由( )予以保障。
A.人民政府B.未成年人的法定监护人C.部门D.学校4、建立系统论的科学家是( )。
A．贝塔朗菲B．维纳C．申农D．普里戈金5、教师自觉地利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是( )。
A.自我教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法6、对未完成义务的未成年犯和被采取强制性措施的未成年人应当进行义务，所需经费由( )予以保障。
A.人民政府B.未成年人的法定监护人C.部门D.学校7、有利于学生系统掌握人类所取得的经验和科学认识的课程种类是( )。
A.学科课程B.综合课程C.活动课程D.隐性课程8、雨果是法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。
( )被公认为雨果最为重要、意义最为重大的作品。
A．《双城记》B．《悲惨世界》C．《寒灰集》D．《亲爱的丈夫》9、学校应当把( )放在首位，寓德育于教育教学之中，开展与学生年龄相适应的社会实践活动，形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系，促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。
A．德育B．美育C．体育D．劳动技术教育10、我国《义务教育法》规定，义务教育的实施体制是( )。
A．国务院领导，省级人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理B．省政府领导，县级人民政府统筹规划实施，乡(镇)级人民政府为主管理C．市政府领导，县级人民政府统筹规划实施，乡(镇)级人民政府为主管理D．国务院领导，市级人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理11、教学原则是依据( )制定的。
2010浙江省教师资格证考试《小学综合素质》最新考试题库
1、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（）A、华生B、加德纳C、皮亚杰D、斯腾伯格2、将人格分为内向型和外向型的是（）A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德3、以下属于智力因素的是（）A、注意力B、动机C、情感D、意志4、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）A、认知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力5、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A、教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力6、以下属于智力因素的是（）A、注意力B、动机C、情感D、意志7、学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。
这种心理症状是一种：（）A、抑郁症B、恐怖症C、焦虑症D、强迫症8、人际关系的发展过程一般分为（）A、互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系B、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系C、互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系D、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊9、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）A、类属学习B、总结学习C、并列结合学习D、命题学习10、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）A、气质B、性格C、兴趣D、能力11、以下属于智力因素的是（）A、注意力B、动机C、情感D、意志12、根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）A、能力B、努力（不稳定的，内在原因）C、任务（稳定的，外在原因）D、运气（不稳定的，外在原因）13、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（）A、自我中心阶段B、他律阶段C、自律阶段D、公正阶段14、奥斯本提出了（）A、教学目标分类理论B、认知学习分类理论C、先行组织者的教学策略D、头脑风暴法15、对多方面的事物或活动具有的兴趣是（）A、直接兴趣B、间接兴趣C、中心兴趣D、广阔兴趣16、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）A、人和动物的学习B、人类的学习C、学生的学习D、知识和技能的学习17、在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（）A、认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力来源：考试大D、欲望内驱力18、在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（）A、认知内驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力来源：考试大D、欲望内驱力19、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）A、关系转换理论B、经验类化理论C、共同要素说D、形式训练说20、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）A、认知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力21、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为（）A、自我评价B、自我概念（将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识）C、自我定义。
2010下半年浙江教师资格考试中学教育学真题
2010下半年浙江教师资格考试中学教育学真题一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.明确地提出了“美德是否可教”的问题，并对这个问题进行了大量分析的是古希腊哲学家（）A.柏拉图B.苏格拉底C.亚里士多德D.毕达哥拉斯2.教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神（上帝或天）所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。
这种观点属于（）A.教育的心理起源说B.教育的劳动起源说C.教育的生物起源说D.教育的神话起源说3.______是指学校物质环境所构成的一种文化，如校园面积、校园布局、学校建筑、教学设备、图书馆等等。
（）A.制度文化B.精神文化C.学校文化D.物质文化4.以下哪一点不是沟通对于学校管理所具有的功能？（）A.信息传递B.信息反馈C.控制D.情感交流5.“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”，这一思想体现的是哪种儿童发展观？（）A.遗传决定论B.环境决定论C.教育万能论D.发生认识论6.以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据？（）A.儿童的身心发展具有顺序性B.儿童的身心发展具有不平衡性C.儿童的身心发展具有分化与互补的协调性D.儿童的身心发展具有个别差异性7.教师资格的认定程序不包括以下哪一种？（）A.提出申请B.受理C.参加资格考试D.颁发证书8.下列选项中说法错误的是（）A.教师是履行教育教学职责的专业人员B.教师的专业化尝试是从建立专门的师范培训机构开始的C.将每年的9月10日定为教师节是在1988年全国人民代表大会常务委员会上确定的D.对于非师范院校毕业或者教师资格考试合格的公民申请认定教师资格的，应当进行面试和试讲9.______是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。
（）A.教育目的B.教育内容C.教育方针D.教育目标10.下面哪一项不是德育对智、体、美诸育所体现的促进功能？（）A.基础作用B.动机作用C.方向作用D.习惯和方法上的支持11.关于课程论，下列选项中说法不正确的是（）A.课程论与心理学的联系，最早可以追溯到亚里士多德B.真正为课程论建立起心理学基础的人是皮亚杰C.教学论成为课程论的理论基础，首先在于二者本身的联系D.虽然长期以来国内没有独立的课程论，但在课程问题的研究上并不是一无所有的空白12.泰勒认为学习经验必须组织起来形成连贯的计划，才能使它们产生“累积效应”。
2010浙江省教师资格证考资料
D.形式运算
33、德育是各个社会共有的社会、教育现象，其不具备以下哪种属性？( >
A.社会性
B.继承性
C.特殊性
D.阶级性
34、相传我国古代诗人自居易每次做完诗后，都会读给一位目不识丁的老太太听，白居易这样做的目的是( )。
A．检查作品的韵律是否朗朗上口
B．检查作品的内容是否通俗易懂
A．莫泊桑
B．杰克?伦敦
C．屠格涅夫
D．欧?亨利
44、教师应享有的基本物质利益权利是()
A.报酬待遇权 B.学术研究权
C.进修培训权 D.教育教学权
45、( )教学模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程，非常注重教师的权威性。
A.传递一接受式
A.是正确的，教育中适当的惩罚是必不可少的
B.是正确的，老师没有侵犯的学生的身体健康
C.是不正确的，老师没能做到依法执教
D.是不正确的，老师没能做到团结合作
24、相传我国古代诗人自居易每次做完诗后，都会读给一位目不识丁的老太太听，白居易这样做的目的是( )。
A．检查作品的韵律是否朗朗上口
A．学生身心发展特点
B．教育特点
C．教学规律
D．教学特点
18、刘老师作为班主任，只关心本班学习好的学生，将成绩差的学生座位全部排在最后，并且经常上课言语讽刺这些学生。该老师()
A.做法不正确，没有履行爱护尊重学生的义务 B.做法不正确，没有保护学生合法权益
C.做法正确，能够严格履行教育教学职责 D.做法正确，刺激了学生的求知欲
C.张老师关注学生的心理素质 D.张老师关注学生的实践能力
浙江省教师资格考试中学教育学真题2010年4月
浙江省教师资格考试中学教育学真题2010年4月一、课程代码：31 (总题数：20，分数：40.00)1.教育学研究的对象是( )A.教育现象B.教育事实C.教育问题√D.教育规律解析：2.古希腊著名哲学家柏拉图在__________中借助“洞穴中的囚徒”阐释了教育的概念。
( )A.《美诺篇》B.《金言》C.《政治学》D.《理想国》√解析：3.现代学制首先产生于( )A.亚洲B.欧洲√C.北美洲D.南美洲解析：4.为现代儿童发展观奠定心理学理论基础的是( )A.皮亚杰√B.维果茨基C.布卢姆D.施太伦解析：5.教师的专业化尝试是从__________开始的。
( )A.16世纪B.17世纪√C.18世纪D.19世纪解析：6.主张以个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的,就形成了( )A.神学的教育目的论B.教育无目的论C.个人本位的教育目的论√D.社会本位的教育目的论解析：7.蔡元培倡导的“以美育代宗教说”实质上是美育的__________的代表。
( )A.直接功能B.间接功能C.附带功能D.超越性功能√解析：8.根据教育目的和不同类型学校的教育任务,由国家教育主管部门所制定的有关教学和教育工作的指导性文件,被称为( )A.课程计划√C.教材D.教科书解析：9.学校工作的中心环节是( )A.教学√B.德育C.管理D.科研解析：10.教学工作的基础是教学工作实施的__________环节。
( )A.上课B.布置和批改作业C.备课√D.课外辅导解析：11.学生集体是否有健康的__________是集体成熟的重要标志。
( )A.活动B.集体舆论√C.干部队伍D.共同目标解析：12.以下属于咨询方法中着重训练行为的方法是( )A.深入共感B.鼓励表达C.改变认知D.行为契约√解析：13.对于知识水平、情意状态、运动技能等的数量化测定，是指( )A.测量B.测验√C.考试D.评价解析：14.1995年颁布的是( )A.《中华人民共和国义务教育法》B.《中华人民共和国教师法》C.《中华人民共和国教育法》√D.《中华人民共和国职业教育法》解析：15.以下不属于学校法律关系基本特征的是( )A.学校与政府B.学校与社会C.学校与教师D.学校与家庭√解析：16.良好测验标准中显示测验能测到预先想测的知识和能力程度的指标是( )A.效度√B.难度D.信度解析：17.在心理咨询和治疗过程中提出“当事人中心”观点的是( )A.罗杰斯√B.沃恩C.布洛克尔D.马斯洛解析：18.班主任工作的出发点和归宿是( )A.班主任工作的思想B.班主任工作的目的√C.班主任工作的内容D.班主任工作的方法解析：19.以下不属于范例教学基本特征的是( )A.基本性B.基础性C.有效性√D.范例性解析：20.把两个或两个以上年级的儿童合编在一个班级，采用直接教学和布置、完成作业轮流交替的方式，在同一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式，被称为( )A.班级授课制B.分层教学C.小班教学D.复式教学√解析：二、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)(总题数：5，分数：20.00)21.教育影响（分数：4.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(教育影响: 教育过程中教育者作用于学生的全部信息，既包括了信息的内容，也包括了信息传递和反馈的形式，是形式与内容的统一。
2010浙江省教师资格证考试笔试理论考试试题及答案
2010浙江省教师资格证考试笔试理论考试试题及答案1、以下能够测定12种人格特质的问卷是（）A、艾森克人格问卷B、Y-G人格测验C、主题统觉测验D、卡特尔人格因素问卷2、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（）A、皮亚杰B、加德纳C、斯腾伯格D、戴斯3、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）A、讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法4、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（）A、教学测量B、教学测验C、教学评估D、教学检查5、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（）A、效果律B、应用律C、失用律D、准备律6、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质7、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为（）A、“同步性交往（儿童与抚育者之间交互发生影响的＆#8226;行为）B、依恋（婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向）C、陌生人焦虑（遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象）D、分离焦虑8、认知学习理论是谁提出的（）A、布卢姆B、加涅C、澳苏贝尔D、奥斯本9、课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。
这是一种：（）A、吸引的人际关系B、合作的人际关系C、沟通的人际关系D、平等的人际关系10、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（）A、皮亚杰B、加德纳C、斯腾伯格D、戴斯11、根据强化的性质和目的可以分成（）A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚12、观察学习的提出者是（）A、荣格B、华生C、斯金纳D、班杜拉13、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、刻板印象效应14、以下能够测定12种人格特质的问卷是（）A、艾森克人格问卷B、Y-G人格测验C、主题统觉测验D、卡特尔人格因素问卷15、提出“学习风格”概念的学者是（）A、奥苏贝尔B、加涅C、布鲁纳D、塞伦16、布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次（）A、知识、运用、领会、分析、综合、评价B、知识、领会、运用、综合、分析、评价C、知识、领会、分析、运用、综合、评价D、知识、领会、运用、分析、综合、评价17、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）A、关注发展阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注生存阶段18、研究者认为创造性思维的核心是（）A、发散思维B、聚合思维C、形象思维D、抽象思维19、以下属于智力因素的是（）A、注意力B、动机C、情感D、意志20、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）A、关系转换理论B、经验类化理论C、共同要素说D、形式训练说21、人工智能是属于（）A、人和动物的学习B、人类的学习C、知识和技能的学习D、机器学习22、人工智能是属于（）A、人和动物的学习B、人类的学习C、知识和技能的学习D、机器学习23、人们对人或事物所持有的一套比较笼统、概括、固定的看法，并以这种看法作为评价人或事物的依据（）A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、刻板印象效应24、教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）A、讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法25、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（）A、皮亚杰B、加德纳C、斯腾伯格D、戴斯26、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（）A、自我中心阶段B、他律阶段C、自律阶段D、公正阶段27、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）A、气质B、性格C、兴趣D、能力28、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为（）A、“同步性交往（儿童与抚育者之间交互发生影响的＆#8226;行为）B、依恋（婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向）C、陌生人焦虑（遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象）D、分离焦虑29、浪漫的爱的组成是（）A、亲近和激情B、亲近和承诺（友情的爱）C、激情和承诺D、亲近、激情和承诺（圆满的爱）30、以下属于智力因素的是（）A、注意力B、动机C、情感D、意志31、根据强化的性质和目的可以分成（）A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚32、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）A、关系转换理论B、经验类化理论C、共同要素说D、形式训练说33、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（）A、效果律B、应用律C、失用律D、准备律34、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）A、关系转换理论B、经验类化理论C、共同要素说D、形式训练说35、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（）A、心理评估B、心理诊断C、心理辅导D、心理测验36、针对某一方面的心理发展，通过在同一时段内对不同年龄的儿童进行比较，又迅速找到差异所在的方法，称为（）A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究37、观察学习的提出者是（）A、荣格B、华生C、斯金纳D、班杜拉38、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）A、认知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力39、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（）A、认知能力B、操作能力C、社交能力D、模仿能力40、个体积极探索事物的认识倾向是（）A、需要B、动机C、兴趣D、理想41、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）A、类属学习B、总结学习C、并列结合学习D、命题学习42、态度的核心成分是（）A、行为成分B、认知成分C、情感成分D、理智成分43、观察学习的提出者是（）A、荣格B、华生C、斯金纳D、班杜拉44、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）A、类属学习B、总结学习C、并列结合学习D、命题学习45、已有研究指出，口头言语发展的关键期是（）A、 2岁B、 4岁C、 6岁D、 8岁46、生理自我在几岁左右基本成熟？（）A、 1岁B、 3岁C、 5岁D、 7岁47、布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习？（）A、 50%-60%B、 60%-70%C、 70%-80%D、 80%-90%48、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为（）A、“同步性交往（儿童与抚育者之间交互发生影响的＆#8226;行为）B、依恋（婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向）C、陌生人焦虑（遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象）D、分离焦虑49、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）A、人和动物的学习B、人类的学习C、学生的学习D、知识和技能的学习50、提出认知地图理论的心理学家是（）A、桑代克B、苛勒C、布鲁纳D、托尔曼51、根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（）A、初一B、初二C、初三D、高一52、将人格分为内向型和外向型的是（）A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德53、有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（）A、、个案法B、、实验法C、、调查法D、、观察法54、在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是（）A、皮亚杰B、加德纳C、斯腾伯格D、戴斯55、心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（）A、可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律B、人的行为受内隐心理活动支配C、心理学只研究人的外显特征D、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现56、以下属于从外在观点对动机下定义的是（）A、动机是推动人们行为的内在力量B、动机是个体的内部过程C、动机是为实现一个特定的目的而行动的原因D、动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用57、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）A、刺激分化B、消退C、刺激泛化D、获得58、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是（）A、言语信息B、智力技能C、动作技能D、认知策略59、生理自我在几岁左右基本成熟？（）A、 1岁B、 3岁C、 5岁D、 7岁60、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（）A、差生行为B、问题行为C、逆反行为D、心理障碍行为61、学生在学校中的学习活动的本质与规律，探讨学生学习与一般成人学习的不同之处的学习是（）A、人和动物的学习B、人类的学习C、学生的学习D、知识和技能的学习62、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）A、气质B、性格C、兴趣D、能力63、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A、教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力64、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是（）A、言语信息B、智力技能C、动作技能D、认知策略65、教师在教学过程，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是（）A、教学设计能力B、教学组织能力C、教学决策能力D、教学监控能力66、当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征？（）A、关注发展阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注生存阶段67、人际关系的发展过程一般分为（）A、互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系B、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系C、互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系D、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊。
2010浙江省教师资格证(中学综合素质)考试重点和考试技巧
1、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（）A、熟悉性临近性B、形似性与互补性C、外貌D、对等性或互惠性2、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（）A、教学测量B、教学测验C、教学评估D、教学检查3、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质4、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）A、外部强化B、自我强化C、直接强化D、替代强化5、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）A、不可遏制型B、活泼型C、安静型D、抑郁型6、学生害怕在社会交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。
这种心理症状是一种：（）A、抑郁症B、恐怖症C、焦虑症D、强迫症7、在相当的一段时期内对相同的被试组进行反复跟踪调查的研究方法是（）A、横向比较研究B、纵向跟踪研究C、连续发生研究D、跨文化研究8、加涅的认知学习分类理论将认知学习分为（）A、言语信息、智力技能、认知策略B、知识信息、智力技能、动作技能C、言语信息、动作技能、认知策略D、智力技能、动作技能、认知策略9、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（）A、胆汁质B、多血质C、黏液质D、抑郁质10、认为学习是外部行为变化的学者是（）A、桑代克B、斯金钠C、加涅D、金布尔11、以下属于智力因素的是（）A、注意力B、动机C、情感D、意志12、有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（）A、、个案法B、、实验法C、、调查法D、、观察法13、一个联结的使用，会增加这个联结的力量，是指（）A、效果律B、应用律C、失用律D、准备律14、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为（）A、刺激分化B、消退C、刺激泛化D、获得15、心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（）A、可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律B、人的行为受内隐心理活动支配C、心理学只研究人的外显特征D、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现16、表现在人对现实的态度和行为方式的比较稳定的独特的心理特征的总和是（）A、气质B、性格C、兴趣D、能力17、浪漫的爱的组成是（）A、亲近和激情B、亲近和承诺（友情的爱）C、激情和承诺D、亲近、激情和承诺（圆满的爱）18、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）A、认知内驱力B、附属内驱力C、欲望内驱力D、自我提高内驱力19、在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做：（）A、心理评估B、心理诊断C、心理辅导D、心理测验20、观察学习的提出者是（）A、荣格B、华生C、斯金纳D、班杜拉21、有研究者通过分析学生的家庭背景，成长历史、档案、日记、书信等来了解其心理特征，这种研究方法是（）A、、个案法B、、实验法C、、调查法D、、观察法22、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（）A、华生B、加德纳C、皮亚杰D、斯腾伯格23、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（）A、外部强化B、自我强化C、直接强化D、替代强化24、生理自我在几岁左右基本成熟？（）A、 1岁B、 3岁C、 5岁D、 7岁25、将人格分为内向型和外向型的是（）A、荣格B、谢尔顿C、威特金D、霍兰德26、认为学习是外部行为变化的学者是（）A、桑代克B、斯金钠C、加涅D、金布尔27、一旦抚育者离开，儿童就会表现出类似哭闹行为，称为（）A、“同步性交往（儿童与抚育者之间交互发生影响的＆#8226;行为）B、依恋（婴儿寻求并企图保持与抚养者亲密的身体联系的一种倾向）C、陌生人焦虑（遇见陌生人，婴儿就会哭闹或者畏缩于母亲身上的现象）D、分离焦虑28、研究者认为创造性思维的核心是（）A、发散思维B、聚合思维C、形象思维D、抽象思维29、对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）A、苛勒B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫30、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（）A、自我中心阶段B、他律阶段C、自律阶段D、公正阶段31、根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）A、不可遏制型B、活泼型C、安静型D、抑郁型32、人际关系的发展过程一般分为（）A、互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系B、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系C、互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系D、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊33、态度的核心成分是（）A、行为成分B、认知成分C、情感成分D、理智成分。
浙江省教师资格考试小学心理学真题2010年10月
浙江省教师资格考试小学心理学真题2010年10月一、课程代码：22 (总题数：20，分数：20.00)1.在学校教育中，使能力、品格、个性得以成长，学生也是学习中有能动性的主体，指的是（）A.教B.学C.环境D.氛围解析：2.机械学习和意义学习有何区别及其作用？属于教育心理学任务的（）A.应用任务B.学习任务C.理论任务D.教学任务解析：3.白鼠学习压杠杆，属于（）A.信号学习B.连锁学习C.刺激——反应学习D.辨别学习解析：4.如何采取有效的步骤解决问题，属于（）A.智力技能B.认知策略C.言语信息D.运动技能解析：5.斯金纳的操作性条件反射，反映的是（）A.联结派的学习理论B.认知派学习理论C.联结—认知派的学习理论D.人本主义的学习理论解析：6.通过一定的榜样来强化是（）A.直接强化B.间接强化C.替代强化D.自我强化解析：7.任务难度是归因理论要素中的（）A.不可控、稳定B.不可控、不稳定C.可控、稳定D.可控、不稳定解析：8.概念学习的难易程度是概念一般属性中的（）A.可学性B.可用性D.一般性解析：9.对平面几何的掌握有助于立体几何的学习是一种（）A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移解析：10.英文单词的前缀“pre”多为“首”、“前”或“预先”的意义是学习迁移理论的（）A.形式训练说B.相同要素说C.经验泛化说D.关系转化说解析：11.试图将结果与预期目标进行对比，是学习策略中的（）A.检查B.提问C.监控D.矫正解析：12.较为概括的策略，与学习者的知识经验密切相关，随经验的增长而不断得到改善的是（）A.通用策略B.宏观策略C.微观策略D.专用策略解析：13.欧洲大陆像一个平行四边形，意大利像一个皮靴，是精细加工策略中的（）A.谐音法B.音符法C.经验联系D.形象联想解析：14.黑猩猩摘取香蕉的实验是问题解决理论的（）A.顿悟说B.信息加工论C.分析说D.试误说解析：15.发现解决问题的线索以后，有时还不得不暂时把问题搁置起来，是华莱士四阶段模式中的（）A.准备阶段B.孕育阶段C.明朗阶段D.验证阶段解析：16.工具性的享乐主义定向是（）A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平解析：17.行动迅速，强而有力，属于气质类型中的（）A.胆汁质B.多血质C.粘液质D.抑郁质解析：18.绘画能力属于（）A.一般能力B.特殊能力C.创造能力D.实践能力解析：19.对精神疾病和心理异常的早期发现和早期治疗，属于心理卫生工作的（）A.一级水平B.二级水平C.三级水平D.四级水平解析：20.以恐惧、担心为主要特征是以下哪种应激状态常见的心理反应（）A.焦虑B.认识功能障碍C.自我估价降低D.消极情绪解析：二、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)(总题数：5，分数：20.00)21.学习动机（分数：4.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：22.动作技能（分数：4.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：23.非特殊成分的迁移（分数：4.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：24.问题教学（分数：4.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：25.态度定势（分数：4.00）__________________________________________________________________________________________ 解析：三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）(总题数：5，分数：30.00)26.简述概念同化模式。
2010年4月17日浙江省教师招聘考试教育基础知识
2010年4月17日浙江省教师招聘考试教育基础知识(中学)统考试题一、名解1.注意的稳定性2.教育目的3.教育政策4.学制二、简答1、学生的权利2、教育目的和教育方针的关系3、初中生的个性特点4、教师开除资格的法定现象论述三、论述1、联系实践怎么样制定有效的教学目标2、联系实际论述教师的义务四、最后大问题：初一学生在课上扔纸飞机，被老师严厉批评。
首先，分析学生行为的心理原因。
再用行为主义学习理论来分析老师的行为及效果，最后是正确应该怎么样处理，分析原因2010年4月17日浙江省教师招聘考试教育基础知识(小学)统考试题名词解释：1、有效教学2、运动研究3、记忆关键期4、教学法规5.记忆的系列位置效应简答：1、教师的权利2、教师如何帮助学生较好地掌握概念3、皮亚杰的认知结构的四个阶段4、列举5个除教师法和义务教育法以外的现行教育法律5.校本课程开发的条件论述题：1.论述教育与社会政治制度的关系；2.论述教师如何有效帮助学生掌握概念分析题：运用教师侵犯学生的权利分析麻老师的教学行为而且习俗水平也考了替代强化也考了2010年4月17日浙江省教师招聘考试教育基础知识(小学)统考试题2010年浙江省教师统考教育学心理学试题简述：1皮亚杰的认知发展阶段理论2写出5部现行教育法的名称3校本课程开发的条件名称解释：有效教学，教育法规论述题：教育与社会政治经济制度的关系材料题：就是麻教师上课对三个爱说话的学生罚站，不让他们上课，用胶布封住他们的嘴巴，试用教师违法行为论述教学行为选择题不难，总之这次教育心理学考试内容不难2010年奉化市教育局体育教师招聘面试内容小学体育和中学体育面试内容都一样，大家一起考的。
共四项。
(三个评委，取平均分)1、阅读高尔基的《海燕》一文，先准备两分钟，然后读给评委听。
2、篮球：罚篮五个(单手肩上投篮动作)，一分钟跑篮。
3、技巧：头手翻接前滚翻(男)，前滚翻接肩肘倒立(女)。
4、跨栏：三个栏架。
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D、 动机是一种需要所推动，达到一定目标的行为动力，它起激起、调节、维持和停止行动的作用
24、根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（ ）
A、初一 B、初二 C、初三 D、高一
25、以下属于智力因素的是（ ）
A、注意力 B、动机 C、情感 D、意志
A、自然强化物和人为的近似强化物 B、积极强化和消极强化
C、正强化和负强化 D、强化和惩罚
34、以下属于非智力因素的是（ ）
A、观察力 B、记忆力 C、意志力 D、思维力
35、提出认知地图理论的心理学家是（ ）
A、 桑代克 B、苛勒 C、布鲁纳 D、托尔曼
36、儿童对父母和权威表现出尊重与顺从，或者把成人的规则看成是不变的阶段称为（ ）
9、人工智能是属于（ ）
A、人和动物的学习 B、人类的学习 C、知识和技能的学习 D、机器学习
10、以下属于非智力因素的是（ ）
A、观察力 B、记忆力 C、意志力 D、思维力
11、提出认知地图理论的心理学家是（ ）
A、 桑代克 B、苛勒 C、布鲁纳 D、托尔曼
12、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（ ）
A、刺激分化 B、消退 C、刺激泛化 D、获得
17、在影响人际吸引中“近水楼台先得月”属于以下那种因素的作用（ ）
A、熟悉性临近性 B、形似性与互补性 C、外貌 D、对等性或互惠性
18、指的是一种动态的过程，其目标指向是达到最佳的平衡状态（ ）
A、同化 B、顺化 C、平衡化 D、自动化
19、短时记忆的容量为以下多少组块？（ ）
62、已有研究指出，口头言语发展的关键期是 （）
A、 2岁 B、 4岁 C、 6岁 D、 8岁
63、以下属于非智力因素的是（ ）
A、观察力 B、记忆力 C、意志力 D、思维力
64、在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（ ）
A、认知内驱力 B、附属内驱力
C、自我提高内驱力来源：考试大 D、欲望内驱力
50、在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（ ）
A、认知内驱力 B、附属内驱力
C、自我提高内驱力来源：考试大 D、欲望内驱力
51、短时记忆的容量为以下多少组块？（ ）
A、4 2 B、5 2 C、6 2 D、7 2
52、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（ ）
A、关系转换理论 B、经验类化理论 C、共同要素说 D、形式训练说
68、以下属于智力因素的是（ ）
A、注意力 B、动机 C、情感 D、意志
D、 知识、领会、运用、分析、综合、评价
41、奥斯本提出了（ ）
A、教学目标分类理论 B、认知学习分类理论
C、先行组织者的教学策略 D、头脑风暴法
42、揭示儿童认知发生、发展的规律和机制的“发生认知论”的创始人是（ ）
A、华生 B、加德纳 C、皮亚杰 D、斯腾伯格
43、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为 （ ）
15、加涅的认知学习分类理论将认知学习分为（ ）
A、言语信息、智力技能、认知策略语信息、动作技能、认知策略
D、智力技能、动作技能、认知策略
16、人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激作出条件反应以后，其它与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，称为 （ ）
C、自我定义。
D、自我同一性（个体对“我”是谁，是干什么的，“我”的期望、信仰和价值观是什么的一致和内化的认识）
49、心理学关于心理与行为的关系，下列说法错误的是（ ）
A、可以通过观察人的外显行为探讨人的内在心理规律
B、人的行为受内隐心理活动支配
C、心理学只研究人的外显特征
D、同样的心理活动不同的人可能有不同的行为表现
A、刺激分化 B、消退 C、刺激泛化 D、获得
44、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄?（ ）
A、、1个月 B、、2个月 C、、3个月 D、、4个月
45、人际关系的发展过程一般分为（ ）
A、互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系
B、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系
39、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（ ）
A、外部强化 B、自我强化 C、直接强化 D、替代强化
40、布卢姆将认知目标由低到高分为那六个层次（ ）
A、 知识、运用、领会、分析、综合、评价
B、 知识、领会、运用、综合、分析、评价
C、 知识、领会、分析、运用、综合、评价
3、将人格分为内向型和外向型的是（ ）
A、荣格 B、谢尔顿 C、威特金 D、霍兰德
4、编制16人格因素问卷的是（ ）
A、艾森克 B、卡特尔 C、哈撒韦 D、霍兰德
5、认为学习是外部行为变化的学者是（ ）
A、桑代克 B、斯金钠 C、加涅 D、金布尔
6、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（ ）
A、桑代克 B、斯金钠 C、加涅 D、金布尔
57、学生运用概念符号与环境相互作用的技能是（ ）
A、 言语信息 B、 智力技能 C、 动作技能 D、 认知策略
58、人格的核心是 （ ）
A、能力 B、智力 C、性格 D、气质
59、奥斯本提出了（ ）
A、教学目标分类理论 B、认知学习分类理论
A、自我中心阶段 B、他律阶段 C、自律阶段 D、公正阶段
37、有系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，叫做：（ ）
A、教学测量 B、教学测验 C、教学评估 D、教学检查
38、短时记忆的容量为以下多少组块？（ ）
A、4 2 B、5 2 C、6 2 D、7 2
26、在比纳-西蒙智力测验中，每完成一个题目代表几个月的智龄?（ ）
A、、1个月 B、、2个月 C、、3个月 D、、4个月
27、观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称为（ ）
A、外部强化 B、自我强化 C、直接强化 D、替代强化
28、认为学习是外部行为变化的学者是（ ）
A、桑代克 B、斯金钠 C、加涅 D、金布尔
A、4 2 B、5 2 C、6 2 D、7 2
20、根据布登的教学年限划分，成熟阶段是（ ）
A、第一年 B、第2-3年 C、第3-4年 D、第五年以后
21、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（ ）
A、言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习
B、接受性学习、发现式学习
53、奥斯本提出了（ ）
A、教学目标分类理论 B、认知学习分类理论
C、先行组织者的教学策略 D、头脑风暴法
54、态度的核心成分是（ ）
A、行为成分 B、认知成分 C、情感成分 D、理智成分
55、根据研究，以下哪一年级是品德发展的关键期？（ ）
A、初一 B、初二 C、初三 D、高一
56、认为学习是外部行为变化的学者是（ ）
65、指的是一种动态的过程，其目标指向是达到最佳的平衡状态（ ）
A、同化 B、顺化 C、平衡化 D、自动化
66、把《辛丑条约》的内容记为"钱禁兵馆"，主要是运用了以下哪一种记忆术？（ ）
A、位置记忆法 B、关键词法 C、缩简法 D、视觉想象
67、态度的核心成分是（ ）
A、行为成分 B、认知成分 C、情感成分 D、理智成分
A、互不相识、双方的表面接触、注意到对方存在、双方建立友谊、形成亲密朋友关系
B、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、双方建立友谊、形成亲密朋友关系
C、互不相识、注意到对方存在、双方建立友谊、双方的表面接触、形成亲密朋友关系
D、互不相识、注意到对方存在、双方的表面接触、形成亲密朋友关系、双方建立友谊
A、胆汁质 B、多血质 C、黏液质 D、抑郁质
32、根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（ ）
A、言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习
B、接受性学习、发现式学习
C、意义性学习、机械性学习
D、知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习
33、根据强化物本身的性质可以分为（ ）
1、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（ ）
A、学习计划 B、学习策略 C、学习方法 D、学习规律
2、不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做：（ ）
A、差生行为 B、问题行为 C、逆反行为 D、心理障碍行为
47、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（ ）
A、学习计划 B、学习策略 C、学习方法 D、学习规律
48、根据性别、年龄、技能、拥有物、居住地以及朋友对自己进行相应的分类，称为 （ ）
A、自我评价
B、自我概念（将自我作为客体进行观察，形成一系列关于自己特质与特征的认识）
29、注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（ ）
A、关系转换理论 B、经验类化理论 C、共同要素说 D、形式训练说
30、未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（ ）
A、类属学习 B、总结学习 C、并列结合学习 D、命题学习
31、不爱与人交往，有孤独感，动作显得缓慢、单调、深沉的特征属于（ ）
C、意义性学习、机械性学习
D、知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习