小学生演讲与口才ppt
《演讲与口才》PPT课件
精选ppt
13
四、变调
变调是指在语流中，有些音节的声调起 了一定的变化，与单念时调值不同，这 种变化叫做变调。
（一）上声的变调
单念或在词语的末尾的时候，上声字调 值不变。在下列情况下，调值发生改变：
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1、两个上声相连，前一个上声变阳平（35）； 在原为上声改读轻声的字音前，上声变为半 上声（21）。如：嫂子、姐姐、毯子、讲讲 等。
如果连读的上声字不止两个，则可以根据词 语含义适当分组按上述办法变调。快读时， 也可以只保留最后一个字音读上声，前面的 一律边为阳平。如：很勇敢、展览馆、管理 组、彼此友好、买把雨伞等。
精选ppt
15
2、在非上声（阴平、阳平、去声）的 前电梯面，调值由214变21，在非上声 轻声的字音前，变调情况相同。如：
双音节形容词重叠后精，选ppt，第二个音节变为轻 19
第三章 词汇和语法
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20
第一节 词汇
一、词义的构成
词义是由多种因素构成的。一般说来，实词 都有一种与概念相联系的核心意义——理性 义，此外还可能有一些附着在理性义上面的 色彩义。
（一）理性义
词义中同概念有关的意义部分叫做理性义， 或叫概念义。
在阴平前：首都、北京、 统一 在阳平前：祖国、海洋、语言 在去声前：解放、土地、巩固 在轻声前：尾巴、起来、宝贝
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活泼型：节奏明快，语言生动形象，诙谐幽默， 材料 新颖独特，给人以亲切欢快、耳目一新的感觉，吸引力 较强。 雪花的快乐.rm
（三）按演讲的内容进行划分：
1. 政治演讲； 2. 经济演讲； 3. 军事演讲； 4. 学术演讲 5. 法律演讲 6. 道德演讲 7. 礼仪演讲 8. 宗教演讲
四、演讲的类型
（一）按演讲准备的情况来划分： 1. 即兴演讲 2. 正式演讲 （备稿演讲）
（二）按演讲风格来划分：
激昂型：节奏快，起伏较大，音量对比强烈， 语言铿 锵有力，富有感染力和鼓动性。最后一次演讲.mp3
深沉型：节奏慢，感情变化不大，音量对比较 较弱， 语调平缓，语句深沉发人深思。巴尔扎克葬词.rm
镇定。 稍停，迅速浏览讲稿。 跳过所忘内容，从另一段讲起，想起时再补上。
2. 讲错 应对方法： （1）将错就错，即兴发挥。 （2）以正改错，巧作辨析。 （3）续错成正，随机应变。
3. 会场骚动 应对方法： 调整演讲内容，插入故事、生动例证。
4. 观点对立 冷静对待，巧妙回答。
（五） 良好的语言表达能力。
2. 听众成分分析 （1）慕名而来。 （2）求知而来。 （3）存疑而来。 （4）捧场而来。 （5）娱乐而来。 （6）不得不来。
（三）内容准备 1. 选择听众喜欢的话题。 （1） 满足求知欲望的话题； （2） 刺激好奇心的话题； （3） 事关听众利益的话题； （4） 有关信仰和理想的话题； （5） 娱乐性话题； （6） 满足听众优越感的话题。
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心态平和。
积极心理暗示
02
鼓励孩子给自己正面的心理暗示，如“我很棒”、“我能行”
等，提升自信心。
充分准备
03
提前熟悉演讲内容、演练演讲过程，增强孩子对演讲的掌控感
，减轻紧张情绪。
培养孩子自信表达习惯
பைடு நூலகம்
鼓励孩子多发表意见
在家庭、学校等场合中，鼓励孩子多发表自己的见解，锻炼其表 达能力。
给予孩子肯定和支持
自信心对演讲影响
提升演讲质量
自信能够让孩子在演讲时更加自 然、流畅，增强演讲的说服力和
感染力。
增强观众信任
自信的演讲者更容易赢得观众的 信任和尊重，从而建立良好的沟
通关系。
应对突发情况
在面对演讲中的突发情况时，自 信心能够帮助孩子保持冷静，灵
活应对。
有效克服紧张情绪方法
深呼吸与放松训练
01
通过深呼吸、冥想等放松训练，帮助孩子缓解紧张情绪，保持
条理清晰地组织内容
列出大纲
在准备演讲时，列出详细 的大纲，将演讲内容分成 若干个部分，每个部分都 有明确的主题。
使用标题和副标题
在ppt中使用标题和副标题 来区分不同的内容层次， 使听众更容易跟上思路。
逻辑顺序
按照逻辑顺序来安排演讲 内容，可以是时间顺序、 空间顺序或重要性顺序等 。
引导听众跟随思路
演讲与口才的基本技巧精品PPT课件
四辆大马车
门口有四辆四轮大马车，
你爱拉哪两辆就拉哪两辆。
小罗要拉前两辆，小梁不要后两辆。
小梁偏要抢小罗的前两辆，小罗只好拉小 梁的后两辆。
老农闹老龙
老龙恼怒闹老农，
老农恼怒恼老龙，
农怒龙恼农更怒，
龙恼农怒龙怕农。
补充：f和h
f是唇齿音，发音时下唇和上齿构 成阻碍。h是舌根音，发音时舌根和软 腭构成阻碍。南方有些方言没有f这个 声母，普通话的f在闽方言多数读成b、 p或h，湘方言有些地区把f读成h，而 粤方言则相反，把普通话里一些读h的 字（大都是和u结合的字，如虎hu、 花huɑ）也读作f。
狮子寺有四十四只石狮子，
石狮子想吃柿子树上的四十四个涩柿 子，
涩柿子包着四十四张湿字纸。
湿字纸不让石狮子吃掉四十四个涩柿 子，
涩柿子偏要石狮子撕开四十四张湿字 纸吃掉四十四个涩柿子。
(3)鼻音与边音辨正训练
1）训练要领 发鼻音n时，软腭、小舌下降紧贴舌
根，这时口腔通路关闭，鼻腔通路打开， 气流振动声带，在鼻腔产生共鸣，从鼻 腔流出。 发边音l时，软腭、小舌上升，堵住 鼻腔的通路，气流振动声带，从舌的两 边流出。
浓重—隆重 难住—拦住 脑子—老子
E、绕口令训练 念一念，练一练， n、l的发音要分辨。 l是边音软腭升，n是鼻音舌靠前。 你来练，我来念，不怕累，不怕难， 齐努力，攻难关。
少儿演讲与口才课件
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一、教学内容
二、教学目标
1. 让学生掌握演讲的基本发声技巧，提高音量、音色和语调的表现力。
2. 培养学生运用肢体语言增强演讲表现力的能力。
三、教学难点与重点
教学重点：发声技巧、肢体语言的应用。
四、教具与学具准备
教师准备：PPT课件、音响设备、演讲稿示例。
学生准备：笔、纸、教材。
五、教学过程
1. 导入：通过观看一段优秀少儿演讲视频，引发学生对演讲的兴趣。
2. 理论讲解：
a. 讲解演讲发声技巧，包括音量、音色和语调。
b. 介绍肢体语言的应用，如眼神交流、手势等。
3. 实践演练：
a. 学生分组，进行发声练习，教师指导并纠正。
b. 学生练习运用肢体语言，教师点评并指导。
5. 随堂练习：
b. 学生进行演讲练习，教师评价并给出建议。
六、板书设计
1. 《少儿演讲与口才》
2. 内容：
a. 发声技巧：音量、音色、语调
b. 肢体语言：眼神交流、手势等
七、作业设计
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：鼓励学生参加校内外的演讲比赛，提高演讲实践能力。同时，推荐相关书籍和视频，让学生在课后自主学习。
重点和难点解析
3. 教学过程中的实践演练和例题讲解。
a. 明确演讲主题，确保内容具有针对性和逻辑性。
b. 开头引人入胜，吸引听众注意力。
c. 主体部分观点明确，论据充分，条理清晰。
e. 适当运用修辞手法，增强语言感染力。
2. 演讲现场表现方面：
b. 运用恰当的肢体语言，如手势、面部表情等，增强表达效果。
c. 控制好语速、音量和音调，使演讲更具感染力。
d. 注意现场氛围，适时调整演讲内容和表达方式。
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社交场合的幽默运用
学习社交口才的沟通技巧，包括善于倾听 、关注对方感受、灵活应对等。
了解社交场合中幽默的运用，学习如何运 用幽默化解尴尬局面，增加社交活动的趣 味性。
面试口才技巧
面试口才技巧概述
了解面试口才技巧的基本概念、特点、重要 性及在面试中的应用。
面试过程中的语言表达
学习面试过程中的语言表达技巧，包括清晰 明确、简洁明了、流畅自然等。
04
演讲与口才的应用场景
商务演讲技巧
商务演讲技巧概述
了解商务演讲技巧的基本概念、特点 、重要性及在商务活动中的应用。
商务演讲的准备
掌握商务演讲的准备工作，包括了解 听众、确定演讲主题和目的、搜集资 料、准备演讲提纲等。
商务演讲的表达技巧
学习商务演讲的表达技巧，包括语言 准确、流畅、生动形象、幽默风趣等 。
手势适度
使用适度、自然的手势，增强 演讲的感染力。
身体姿态挺拔
保持身体姿态挺拔，不要过于 随意或懒散。
与听众互动
通Biblioteka Baidu与听众互动，增强演讲的 互动性和效果。
03
口才训练方法
朗读训练法
总结词
朗读训练法是通过大声朗读来提高口才的一种方法。
详细描述
朗读训练法可以帮助人们提高口语表达能力，增强口语的流利性和准确性。通 过朗读，人们可以熟悉词语的发音、语调以及断句等技巧，从而提高口语能力 。
小学生演讲与口才ppt
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篇一：小学生演讲与口才培训教程
篇一：小学生演讲与口才的训练与培养
演讲与口才的训练与培养
上课发言需要口才，竞选学生干部、升学面试、交友、求职、竞聘、开会发言、谈判??学习、生活、职场、社交，口才无处不在!口才并非天生的，好口才是练出来的——练胆量、练技巧、练修养!激情、出色、感召、震撼??的演讲不论是旗帜鲜明、立场坚定的族群领导者;甚至是分清敌我，斗志坚强的族群保护者;甚至是充满信心，满怀希望的族群理想主义者;或者是激情四射、豪气干云的族群英雄，或成为一个族群、一个行业崇拜、拥戴、追随的领袖!可以预见：训练演讲与口才，就是投资未来!然而，一个想要具备好的演讲能力的人，必须是要从孩童时代就为其创作好的条件与环境，发掘和引导孩子在口才方面的能力与潜力!
小学生演讲与口才如此重要,那么该如何去培养呢？经过多年教学，训练演讲与口才总结了以下一点经验：
1、学生说话能力的形成一般都要经过“愿说—敢说—会说—善说”这四个发展阶段，我们必须遵循这条规律，扎扎实实地抓好说话训练。
（1）、诱发兴趣，使学生愿说
一个人只有在心情愉悦、情感激动的时候，“话匣子”才能打开。为此，我经常运用生动活泼、灵活多样的训练办法，来开启学生之口。如开展“一分钟讲话”活动，让学生讲报刊上读到的消息，广播里听到的新闻，电视中看到的镜头，街头巷尾碰到的新鲜事，等等，学生便兴趣盎然，侃侃而谈。
（2）、消除顾虑，使学生敢说
有些学生开始有了说话的兴致，但因缺乏说话的勇气，还是不敢张嘴。我针对这种情况，反复强调，课堂上当众说话，可以得到锻炼的机会，还可以互相交流。出现问题可以得到及时纠正，指出在训练说话的过程中，说得不对，说得不好都是正常现象，教师绝不批评训斥、讽刺挖苦。鼓励的作用是巨大的，学生个个踊跃发言，无所顾忌地表达自己的真情实感。
小学口才课件课件ppt
演讲技巧
模拟演讲
教授正确的演讲技巧，如肢体语言、声音 控制、互动方式等，提升学生的演讲表现 力。
组织学生进行模拟演讲，让他们在实际环 境中锻炼演讲能力，提高自信心和表达能 力。
03
小学口才教学方法
情境模拟教学法
总结词
通过模拟真实情境，帮助学生理解和应用口才技巧。
详细描述
情境模拟教学法是一种有效的教学方法，通过模拟真实情境，帮助学生理解和 应用口才技巧。在情境模拟中，学生可以扮演不同的角色，模拟不同的场景， 从而更好地掌握口才技巧，提高口语表达能力。
小组讨论
引导学生进行即兴演讲，培养他们的 思维敏捷性、语言表达能力和自信心 。
组织学生进行小组讨论，培养他们的 团队合作、沟通交流和辩论能力。
模拟谈判
模拟商务或生活场景中的谈判，提高 学生的沟通技巧、说服力和应变能力 。
05
小学口才教学评价与反馈
学生口才能力的评价标准
语言表达清晰度
学生能够清晰、准确地表达自己的观点和想 法。
朗读技巧
教授正确的朗读技巧，如节奏 、重音、停顿等，帮助学生更 好地理解和表达文本。
语感培养
通过大量的朗读练习，培养学 生的语感，提高他们对语言文
字的敏感度和理解力。
口头表达训练
总结词
通过口头表达训练，培养学生的思维 能力和语言组织能力，提高口语表达 水平。
少儿演讲与口才课件
少儿演讲与口才课件
一、教学内容
本节课选自《少儿演讲与口才》教材第三章《演讲的基本技巧》
和第四章《即兴演讲》。具体内容包括演讲的开场白、和结尾的技巧，以及如何运用即兴演讲技巧进行现场表达。
二、教学目标
1. 让学生掌握演讲的基本结构，能独立完成一场完整的演讲；
2. 培养学生运用即兴演讲技巧，提高现场表达能力；
3. 培养学生的自信心和沟通能力。
三、教学难点与重点
难点：如何运用即兴演讲技巧，使演讲内容更具吸引力。
重点：演讲的基本结构，以及各个环节的技巧。
四、教具与学具准备
教具：PPT、音响设备、话筒、计时器。
学具：演讲稿、便签纸、彩笔。
五、教学过程
1. 导入：通过一个有趣的实践情景，让学生体验演讲的魅力，激
发学习兴趣。
2. 知识讲解：
a. 讲解演讲的基本结构：开场白、、结尾；
c. 介绍即兴演讲的技巧，如抓住主题、组织语言、运用修辞等。
3. 例题讲解：以一个实际的演讲题目为例，演示如何运用所学技
巧进行演讲。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，运用所学技巧，准备一个简短的
演讲。
六、板书设计
1. 演讲的基本结构：
a. 开场白：吸引注意力、明确主题；
b. 逻辑清晰、观点明确；
2. 即兴演讲技巧：抓住主题、组织语言、运用修辞。
七、作业设计
1. 作业题目：以“我的梦想”为题，写一篇演讲稿。
2. 答案示例：
a. 开场白：大家好，今天我给大家分享一个关于梦想的故事；
b. 阐述梦想的意义、个人梦想及为实现梦想所做的努力；
八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：鼓励学生参加各类演讲比赛，提高演讲水平。同时，开展课后实践活动，如模拟联合国、辩论赛等，让学生在实践中学以
《演讲与口才》教学课件 第六章第一节 演讲概述
第一节
演讲概述
二、演讲的特征
（三）鼓动性 没有鼓动性，就不能称其为演讲。政治演讲也好，学术演讲也好，都必须具备 强烈的鼓动性。这是因为：一切正直的人们都有追求真善美的渴望，演讲者传播了 真善美，自然会引起共鸣，激励和鼓舞听众；演讲者以自己炽烈的感情去引发听众 的感情之火，容易达到影响听众的目的；演讲者的形象、语言、情感、态势以及演 讲词的结构、节奏、情节等均能抓住听众；演讲的直观性使其与听众直接交流，极 易感染和打动听众。可以说，鼓动性是演讲成功的一个标志。
第一节
演讲概述
三、演讲的分类
（二）按演讲目的划分 （1）娱乐性演讲。娱乐性演讲是指在庆祝和纪念活动中，演讲者为了让听众能 够心情愉快所做的幽默风趣的演讲。 （2）传授性演讲。传授性演讲是指演讲者只是把自己所掌握的知识传授给别人 ，或把某些消息传播给听众，而一般不与听众发生什么争辩的演讲。 （3）说服性演讲。说服性演讲是指演讲者要使听众明辨事理、服从自己观点的 演讲，例如总统竞选演讲等。
第一节
演讲概述
二、演讲的特征
（四）工具性 演讲是一门科学，更是一个工具，是人们交流思想的工具。任何思想、任何学 识、任何发明和创造，都可以借助演讲这个工具来传播。不管何种类型的演讲，总 是为着某种目的，演讲就是我们达到此目的的工具。这种工具的便捷恐怕是很多其 他工具无法比拟的，而且，只要你想讲，随时随地都可进行。可以说，演讲是最经 济、最实用、最方便的传播工具，任何人都可以利用它。 当然，对于工具的使用也是因人而异的，有人会用，有人不会用，有人不善用 。会用的人让工具真正成为助手，不会用的人只能望“工具”兴叹，对演讲不加考 虑，即不善用演讲的人，往往会弄巧成拙。
六年级上册第二单元口语交际：演讲 课件 (共57张PPT)
话题
读书
演讲题目 读书的快乐
• 点明演讲的核心——“读书”给演讲者带 来的“快乐”，主题突出，表达目标明确。
• 举一反三，关于“读书”的话题，还可以拟出更多主题 突出、目标明确的演讲题目：
读书的快乐
读书
读万卷书 行万里路
读书的价值
读书伴我 成长
书是人类 进步的阶梯
话题
健康饮食
演讲题目 远离垃圾食品
六年级上册·2单元
口语交际 演讲
01
分享经验， 引入话题
演讲
• 你作过演讲吗？
我竞选班干部 的时候作过演讲。
我没作过演讲， 不过很想试试……
• 听了同学们的分享，结合课前的阅读和观影，请你说 一说演讲是什么，演讲和说话的区别又是什么。
·知识卡
什么是演讲
演讲的地点
演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所， 以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手
科学技术的发展日新月异，使得科学 不止为尖端技术服务，也越来越多地渗透 到我们的日常生活中，这就需要正处于青 少年时期的我们热爱科学，学习科学。
同学们，我们正处于成长发育阶段， 学习科学，让我们从小做起。我们要努力 学好各种文化课，因为这是一切学习的基 础；同时，对各种适合我们小学生看的科 普书籍、报刊，最好在课余时间多阅读一 些；还应该积极动手搞各种科学小实验、 小制作，写科学小论文等，培养科学兴趣。 长此以往，我们一定能够热爱科学，拥有 丰富的科学知识。
演讲与口才第一讲-演讲的定义类型
中国最早的一部历史文献《尚书》中记载的 “甘”誓就是公元前21世纪夏启和有扈氏战于 “甘”这个地方的战前动员――演讲。
唐代李延寿《北史·熊安生传》中有：
“公正（尹公正）于是有所疑，安生皆为一一演说，咸究 其根本。”
“演说”在李延寿看来是释疑解惑。
另外“演讲”在古代有的称之为“言辞”有的 称之为“谈说”。
（七）礼仪演讲
礼仪演讲，是指在公众节令或仪式典礼上发表的 演讲，是调节人际关系的重要手段。
主要有凭吊和庆贺两种类型。感情色彩强烈，符合礼节 规范是其特点，演讲的目的及意义。
子曰：“一言可以兴邦，一言可以丧邦。
孔子的弟子子贡说：“出言陈辞，身之得失，国之安 危也。故辞不可不修，说不可不善。
演讲绝非“雕虫小技”，它是一门综合艺术，涵盖语言 学、音韵学、心理学、美学、礼仪学、服饰、化妆艺术等。 在特殊的时空环境中演讲对时代的发展，民族的存亡，战争 的胜负等都产生过重要影响。
少儿演讲与口才ppt
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1、学生说话能力的形成一般都要经过“愿说—敢说—会说—善说”这四个发展阶段，我们必须遵循这条规律，扎扎实实地抓好说话训练。
（1）、诱发兴趣，使学生愿说
一个人只有在心情愉悦、情感激动的时候，“话匣子”才能打开。为此，我经常运用生动活泼、灵活多样的训练办法，来开启学生之口。如开展“一分钟讲话”活动，让学生讲报刊上读到的消息，广播里听到的新闻，电视中看到的镜头，街头巷尾碰到的新鲜事，等等，学生便兴趣盎然，侃侃而谈。
（2）、消除顾虑，使学生敢说
有些学生开始有了说话的兴致，但因缺乏说话的勇气，还是不敢张嘴。我针对这种情况，反复强调，课堂上当众说话，可以得到锻炼的机会，还可以互相交流。出现问题可以得到及时纠正，指出在训练说话的过程中，说得不对，说得不好都是正常现象，教师绝不批评训斥、讽刺挖苦。鼓励的作用是巨大的，学生个个踊跃发言，无所顾忌地表达自己的真情实感。
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小学生演讲与口才ppt
【篇一：小学生演讲与口才ppt】
一、以情感人。
动人心者莫先乎情，唯有炽热真实的感情，才能使快者撷髯，愤者
扼腕，悲者掩泣，羡者色飞。
要说出自己的心理话，而不是为赋新词强说愁。
空泛的情，虚假的情，夸大的情，只会让人感到做作、别扭，让
人反感。二二、切合具体演讲的场合和对象。
俗话说：到什么山上唱什么歌？看菜吃饭，量体裁衣。在不同的场
合讲话方式也不同，这样才能取得良好的效果。切合具体演讲的场
合和对象俗话说三、简短有力没有长句。我主万岁！当年微臣随驾
扫荡卢州府，打破罐州城，汤元帅在逃，拿这住豆将军，红孩儿
当关，多亏菜将军。我主万岁！还记得吗？从前，你我都替别人
家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子放在瓦罐里煮没
等煮熟大家就抢着吃在瓦罐里煮，没等煮熟大家就抢着吃，把罐子
都打破了。
豆子撒了一地，你抢着去拾，却不小心秒年红草叶子也送进嘴里，叶子梗在喉咙口，苦得你哭笑不得，还是我出的主意，叫你用菜
叶子放在手上一拍吞下去，才把红草叶子一到带进肚子里。把罐子
都在这种群请激动的情形中，讲上一大串话，甚至讲上几十分钟，
显然不合乎环境的要求，人们激动的心情也许就在长篇的动的心情
也许就在长篇的演讲中被扼杀了。
不如简明扼要，推波助澜，让人们的情绪继续高涨，这才叫切合
实际场合、环境。四、形象生动避免太多书面语。五五、幽默但不
滑稽。幽默但不滑稽幽默既可将沉闷难堪的气氛活跃起来，愉悦人
们的心境，又能表现讲话者宽容的胸怀，机智的谈吐，高尚的人格，言语幽默者无处不受人欢迎。在某餐厅的啤酒杯里发现了苍蝇。
对此，假设6个国家的顾客各有不同处置方法，你喜欢哪一种？英
国人以绅士的态度吩咐侍者：请换一杯啤酒来！法国人会将这被啤
酒倾倒一空。西班牙人不喝它，只留下钞票，默然走掉。日本人令
侍者把经理叫来，训斥对方：你们就是这样做生意的？沙特阿拉伯
人则会把侍者叫来，说：我让你喝美国人会向侍者微笑着说：以
后请把啤酒和苍蝇分别放置，可以由喜欢苍蝇的客人自行把苍蝇放
在啤酒里，你觉得怎么样？ 1、拟标题的时间。可以先拟，也可以
后拟。
先拟就是先写标题，后写演讲稿。
这样做的好处是按题行动，容易做到文题相符不走笔，为修改打下
好基础；后拟是写完演讲稿再起名，这样做的好处是全稿在胸，拟
题准确。2、标题的字数。标题要简洁明快。
标题的字数不要太多，句子不要太长，意思要明白易懂。3、标题
的情绪化。标题要表态、含情。4、拟标题的方法。（1）好标题是全篇内容的结晶。恺撒《不战胜，决不离开战场》毛泽东《中国人
民站起来了》亨利《不自由亨利《不自由，毋宁死》毋宁死》（2）犹抱琵琶半遮面。华盛顿《我的热情驱使我这样做》韦伯斯特《我
将时刻准备着》《命运之神在哪里？》5、好题目应该陌生化。陌
生化说白了就是一种新颖的效果，就是避免陈词滥调，给人一种耳
目一新的感觉。杜甫说，语不惊人死不休。马克吐温《我也是义和团》马克吐温我也是义和团郭沫若《科学的春天》泰戈尔《我们不
向别人借贷历史》鲁迅《我要骗人》《是歌德还是缺德》拟题切忌：1、牵强、不确切。
听起来文不对题，标题与内容没有必然联系。2、太宽泛、不着边。听起来那标题的意思似有若无如《我自信》思似有若无，如《我自信》、《理想篇》。《理想3、一般化、无新意。4、太怪僻、
难理解。
听起来不大懂，想一想很费解。
如《葡萄与大学生》。如何写好开头开头动人心弦的绝招万事开头难，而良好的开头是成功的一半。
演讲也正是如此。
演讲者应殚精竭虑，全力以赴对付好开头。
设置悬念、讲究文采，引人入胜，力求一开口就能拨动听众兴奋的
神经。
演讲开头的方法很多，现介绍几种：1、开宗明义式。
一开始就亮出自己的观点，肯定什么，否定什么，批评什么，赞
扬什么，和盘托出，清白明了。2、故事、笑话式。
运用故事、笑话开头能吸引听众。3、展示物件式。
运用此法可以给听众以形象、新鲜感，一下子抓住听众注意力。今
天我的讲题是《少读中国书，做好事之徒》。
我来本校是搞国学研究工作的，是担任中国文学史课的，论理应该
劝大家埋首古籍，多读中国书。但我在北京，就看到有人在主张读经，提倡复古。
来到这里，又看见有些老人抱着《古文观止》不放，这使我想到：
与其多读中国书，不如少读中国书好。
鲁迅《少读中国书，做好事之徒》开头动人心弦的绝招4、引用名人警语式。
运用此法能启人心扉，振奋精神。《不忘国耻，振兴中华》记得有
这样一句名言：一个人的创伤只会痛苦一时，一个民族的耻辱却足
以铭记千年个民族的耻辱却足以铭记千年。5、自我介绍式。6、提问式。
运用此法利于引起听众的注意，利于演讲
者控制演讲气氛。7、抒情式。8、悬念式。世界上有这样一个国家，它曾参与挑起一场罪恶的战争并且惨遭失败。
在战后的那些凄凉悲惨的日子里，铺天盖地地笼罩着它的是寂寞和
黑夜。
那时它的人均国民收入只有20美元，它资源贫乏而又人口密集，似乎它的唯一出路只有拿起讨饭碗和打狗棍了。
但就似乎它的唯出路只有拿起讨饭碗和打狗棍了。
但就这样一个当年被舆论一致加以嘲弄的民族，竟在大洋中的那一
群岛屿上创造了举世瞩目的经济奇迹日本民族振兴的秘诀在哪里？《教育与民族振兴》蹩脚的五种开头1、含糊其词的告白。2、牛头不对马嘴。
女人需要男人，如同鱼儿离不开自行车。如果个民族要同我们的欧
洲对手竞争如果一个民族要同我们的欧洲对手竞争，那我们务必用
两手紧紧抓住棘手的问题。那3、漫无目的讲话。4、故事与笑话与话题南辕北辙毫不相干。5、浅显、浅薄的见解。一、总结式。
概括演讲的内容和观点，能够留给听众一个清楚明晰的印象，强化
了演讲的感染力和说服力。所以，真正的男子汉，不仅须博大、
精深、有理性的头脑能开创一番事业；不仅须刚毅理性的头脑，能
开创一番事业；不仅须刚毅、坚强，有无畏的精神，敢藐视一切困难；他也须能宽容，具善意，有爱心。
正所谓无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。