小黄人软陶

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软陶泥制作方法

软陶泥自行调色方法:红+黄=橙色红+蓝=紫色蓝+黄=绿色红+黄+蓝=黑色.粉柠檬黄 = 柠檬黄 + 纯白色藤黄色 = 柠檬黄 + 玫瑰红桔黄色 = 柠檬黄 + 玫瑰红土黄色 = 柠檬黄 + 纯黑色 + 玫瑰红熟褐色 = 柠檬黄 + 纯黑色 + 玫瑰红粉玫瑰红 = 纯白色 + 玫瑰红朱红色 = 柠檬黄 + 玫瑰红暗红色 = 玫瑰红 + 纯黑色紫红色 = 纯紫色 + 玫瑰红褚石红 = 玫瑰红 + 柠檬黄 + 纯黑色粉蓝色 = 纯白色 + 天蓝色蓝绿色 = 草绿色 + 天蓝色灰蓝色 = 天蓝色 + 纯黑色浅灰蓝 = 天蓝色 + 纯黑色 + 纯紫色粉绿色 = 纯白色 + 草绿色黄绿色 = 柠檬黄 + 草绿色墨绿色 = 草绿色 + 纯黑色粉紫色 = 纯白色 + 纯紫色啡色 = 玫瑰红 + 纯黑色大红+柠檬黄+湖蓝——熟褐（其实几乎可以是黑色）大红+柠檬黄——桔黄柠檬黄+湖蓝——草绿，加多了湖蓝就是粉绿大红+湖蓝——紫罗兰，加多了大红就是玫瑰红大红+桔黄——中黄大红+草绿——熟褐大红+紫罗兰——玫瑰红柠檬黄+紫罗兰——熟褐柠檬黄+草绿——浅绿湖蓝+紫罗兰——青莲【陶泥使用方法】一、水煮定型法：将成型物品放入锅中，注入冷水不少于5升，文火加热至沸腾，开锅状态下持续10-20分钟（视物品体积而定），关火，等水温自然冷却后，将物品捞出。

注意：1、最好使用纯净水，自来水含有碳酸钙，可能会使物品表面“结霜”；定型全过程一定要使用文火，大火会导致物品因内外温差过大而裂开，一定要缓慢升温、缓慢降温。

2、切忌煮之前一定要把作品用耐温的塑料膜（袋）完全包好，不要让水和软陶直接接触这是因为水中有钙化物，会附着在软陶表面很难看的。

二、烘烤定型法：将成型物品放入烤箱中，设置烘烤温度为130度左右，烘烤30分钟左右（视物品体积而定）后，不要立即打开炉门，等炉温自然降至室温时，开门，将物品取出。

注意：如果烘烤后立刻打开炉门，冷空气迅速进入炉内，造成物品内外温差过大，极易开裂，一定要遵循“缓慢升温、缓慢降温”的原则。

布艺小黄人靠垫的方法教程

布艺小黄人靠垫的方法教程
棉布、填充棉、剪刀、缝纫机、针线
第1步：我们制作的小黄人的抱枕是圆形的，所以相对简单一些，用黄色的布料剪成两块一样大的圆形
第2步：用灰色的布剪成眼镜的样子，然后剪出一块小一点的白色的布来
第3步：将这两块布缝到一起
第4步：然后加上带子就是小黄人的眼镜了
第5步：接下来，用牛仔布缝成裤子的样子，不要忘记抱枕的后面
第6步：在背面将两块布缝到一起，留一个小口
第7步：然后将抱枕套翻到正面，塞满填充棉，然后将开口缝好就可以啦。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

软陶又叫彩陶

软陶又叫彩陶，也有人称烧烤粘土。

20世纪，当德国雕塑家创造这种材料时，由于它具有高度延展性和可塑性，充分满足人类的创造欲望，很快便风靡了整个欧美地区。

它多变的特性，立刻又成为启发创造思考、培养文化气质的教材。

直到今天，软陶仍是手艺界DIY族的最爱。

软陶的英文名字也有很多，最常见到的字是modeling clay、oven-bake clay、polymer clay等，翻译过来，指的不外就是雕塑土、烤箱烘烤土、高分子聚合土。

基本上，它是一种土；是一种可以雕塑成形的土；是一种必须放进烤箱烘烤成形的土不同颜色的土，可以聚合、塑造成各种千变万化的图样和形状，难怪有人预测，软陶将是21世纪最时尚产品。

基本工具①竹筷②不锈钢棒③直尺④美工刀辅助工具①擀面机②滚筒③剪刀④填补工具⑤棒针⑥铲片工具⑦皮雕工具⑧细工棒⑨模具烘烤设备旋风式电烤箱经制作完成之陶珠、陶管及其软陶作品，须轻放置于一般电烤箱或电磁炉以烘烤处理，以有设定温度及时间的旋风式电烤箱较佳，勿使用微波炉烧烤，如果烤箱没有定温设备时，要用工业用温度计代替，通常烤箱放至通风良好的场所。

软陶制作辅助的工具及耗材铝箔及PVC保鲜膜铝箔可用来制作软陶的内坯，或在必要时包覆在内坯外层，在完成作品后方便软陶与坯体分开，PVDC是市面上可买到的保鲜膜之其中一种，其材质属于不透气的胶膜，与常见的PE保鲜膜可透气的性质不同，所以可用来保存软陶材料。

彩色铅笔在软陶及液体软陶的转印作品中，可用彩色铅笔绘声绘色上颜色，转印上去。

透明漆及透明喷漆在完成金箔或金质粉的作品之后，必须喷或涂上一层透明漆，使其表面形成保护膜，透明（喷）漆要选择不会腐蚀软陶的种类。

此外一般透明漆有平光及亮光两种，若只是要保护作品表面，希望作品不会泛光，要选用平光的，若是希望作品能光亮，则要选用亮光的，表面上漆时，须注意天气不好时不可上漆，否则会无法干固使表面很粘，另外，若用涂漆的方法，要适度稀释，否则易留下笔触。

软陶-资料

软陶（POLYMER CLAY），也叫彩陶， 1933年在德国发明，因其多变的特性，风靡整个欧洲至今不衰，并传进世界各地，现在又逐渐在大陆普及。

软陶材料色彩丰富，看上去像橡皮泥，但它的柔韧性和延展性都非常好，是一种集陶土，纸粘土，雕塑油泥，橡皮泥优点为一身的最新的手工艺创作材料。

软陶可制作的东西有：1、饰物类，各种手链、项链、挂饰，好做又好玩。

2、造型类，各种动物、花草、人物等，可任由发挥创造。

3、蜡烛杯类，薄薄的一层软陶附着在玻璃杯上，烛光从软陶花玟间透射出温馨的光晕，夜晚点上，非常有情趣。

4、相框类，对设计可是个考验哦。

1、软陶是不是真的无毒性？软陶本身的材质，就是食品包装级塑脂原料，再加上一些无毒的染料、软化剂及有机溶剂，只要是有政府检验合格的标示，就表示这是一份对人体无毒、无害、无刺激性的安全材料，学员可以安心使用。

2、软陶在烤箱烘烤成形的过程中，会不会产生毒气？软陶在下正常的烘烤温度下烘烤110°C--150°C,并不会产生有毒或刺激性气体。

但是若温度超过200°C时，不但会使成品烧焦、融化，甚至可能引起燃烧，造成含有氯的刺激性烟雾；所以，小心的烘烤是绝对安全。

（正常烘烤时，会闻到些许塑胶味，此为正常现象，不会对人体有影响。

但是，鸟类对烟雾有高度的敏感，在烘烤软陶时，最好将家中的小鸟隔离，以免对小鸟造成刺激）。

3、烘烤过软陶的烤箱，可不可以再用来烘烤食物？刚烘烤过软陶的烤箱，会稍残留一些塑胶味，只要将烤箱的门打开通风，味道散尽后，即可再烘烤食物。

但烘烤软陶时，最好放在玻璃或纸卡或陶瓷的平盘上，并且不要和烘烤食物的烤盘混合使用，因为烤盘容易粘住一些软陶的碎屑，若再拿来烘烤食物，很容易使碎屑粘附在食物上。

当然，不要将食物及软陶一起烘烤，否则不仅会影响食物的风味，也会影响软陶的烘烤效果。

4、软陶可以做成像一般食具使用吗？由于软陶是一种低温热固的塑胶材质，并不耐热，且本身的可塑性及弹性高、硬度低，若直接盛装热的食物，会造成成品变形。

3D设计：小黄人

创新学园
Technology Entertainment Ability Creativity Health
小黄人诞生记
结构观察......
成果测测你的观察请（写出在做凯白文纸分别上需画要用出到你哪些要已的学过车的子工外具）形？
身体衣服眼镜/眼睛四肢头发
小黄人-眼镜/眼睛
4、绘制R=20和R=15的两个同心圆，5、在镜框内使用球体填充眼球和眼珠， 6、移动至合适位置，
圆环向上挤出10mm，作为眼镜框;
并复制一个；
使用基本图形绘本图形堆砌和图型缩放完成双手;
8、圆柱做腿，球体非等比缩放之后实体切割一半作为鞋子；
小黄人-头发/嘴巴
------绘制草图-旋转成型 ------绘制草图-旋转成型-分割实体 ------草图-挤出-基本图形-分割实体 ------基本图形-缩放排列 ------绘制草图-挤出
小黄人-身体/衣服
1、身体、衣服草图轮廓绘制；
2、使用旋转成型完成身体成型，复制一个成型身体，缩放为原来的1.05
倍；
3、延衣服轮廓分割实体，删除多余部分；
9、绘制头发草图挤出2mm, 10、草图绘制微笑形状，挤出10mm,
移动至头顶;
移动至嘴部，使用分割实体割出嘴巴；
11、上色，完成~！
想一想，做一做
给小黄人设计一件新衣
服！
谢谢收看！ Thank You For Watching.

小黄人橡皮泥制作方法

小黄人橡皮泥制作方法
制作小黄人橡皮泥的方法如下：
材料：
1. 2杯面粉
2. 3杯水
3. 1杯盐
4. 2茶匙食用油
5. 黄色食用色素
6. 黑色和蓝色食用色素（用于制作眼睛）
7. 双面胶（用于制作眼睛）
步骤：
1. 在一个大锅中，将3杯水加热至沸腾。

一旦水沸腾，慢慢加入2杯面粉，持续搅拌以防止结块。

2. 搅拌面粉和水混合物约1-2分钟，直到它们完全混合并变得光滑。

3. 将1杯盐加入面粉和水混合物中，继续搅拌。

4. 关闭炉火，将面粉、水和盐混合物倒入一个大的搅拌碗中。

5. 在搅拌碗中加入2茶匙食用油，用手揉搓面团。

食用油帮助面团变得更加柔软。

6. 在面团中加入黄色食用色素，揉搓直到颜色均匀分布。

你可以根据自己的喜好或小黄人的颜色调整食用色素的用量。

7. 将面团放在搓板上或平坦的表面上，用手将其压扁。

你还可以使用小黄人的模具或手工塑造面团。

8. 用黑色和蓝色食用色素在橡皮泥上制作眼睛。

你可以使用双面胶将眼睛粘贴到橡皮泥上。

9. 完成后，将小黄人橡皮泥放在一个密封容器中保存，以防止其变干。

软陶的基本概念及其做法

概述所谓“软陶”其实并不是陶，而是一种人工的低温聚合粘土。

又叫“彩陶”，也称“烧烤粘土”。

从外形上看，这种粘土的小包装极其类似橡皮泥，而在烘烤之前的玩法上也与橡皮泥有很多接近的地方。

软陶器形和硬陶较接近。

中国江南地区古代文化遗址中，出土这类陶器较多。

软陶是古代陶器，按制作方法分泥质和细砂质两种，按烘烤方式火候较低，胎体不如硬陶坚硬。

胎作红褐色、灰白色或灰色。

器表都拍印有各种几何形纹，因此也称“印纹软陶”。

在使用上要注意三岁以下儿童不能用等方面的常识，并要注意制作要领。

基本概念软陶表面纹饰结构较粗疏，有绳纹、波纹、格纹、圈纹和编织纹等。

因此当软陶最初面市的时候，人们看到之后众口一词地认为这就是橡皮泥。

软陶的兴起缘于二战以后，从那个时候起，欧洲人就开始玩这种低温聚合粘土。

尽管软陶的历史不算短了，但这种低温聚合粘土在中国出现的时间只有大约10年。

最初流行是在台湾地区。

现在“软陶”这个称谓就是沿袭了台湾的叫法。

20世纪30年代，当德国雕塑家创造这种材料时，由于它是具有高度延展性和可塑性，图样像千万种花一样缤纷灿烂，可充分满足人类的创造欲望，很快便风靡了整个欧洲地区。

后来传进美、日。

直到今天，[软陶]仍是手艺界DIY（自己动手）族的最爱。

软陶的英文名字最常见到的字是[POL YMER CLAY]。

它是一种[土]，是一种[必须放进烤箱烘烤成形的土]。

不同颜色的土，可以聚合、塑造成各种千变万化的图样和形状，难怪有人预测，[软陶]将是21世纪最迷人的工艺材料。

软陶常识19世纪，当德国雕塑家创造这种材料时，由于它具有高度延展性和可塑性，充分满足人类的创造欲望，很快便风靡了整个欧美地区。

它多变的特性，立刻又成为启发创造思考、培养文化气质的教材。

直到今天，"软陶"仍是手艺界DIY族的最爱。

软陶的英文名字也有很多，最常见到的字是"modeling clay"、"oven-bake clay"、"polymer clay"等，翻译过来，指的不外就是"雕塑土"、"烤箱烘烤土"、"高分子聚合土"。

DIY小黄人

DIY小黄人
孙京博
【期刊名称】《微型计算机》
【年(卷),期】2014(000)008
【摘要】自制Baby小黄人小黄人你那么火你家里人知道吗？如果你也是小黄人的粉丝，何不自己DIY一个，今天Geek就教你怎样将一团土变成一个Baby风的小黄人。

【总页数】2页(P81-82)
【作者】孙京博
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】TU442
【相关文献】
1.亲历:DIY留学申请全过程—家长达人分享和女儿一起DIY [J], 周艳萍;董德;
2.中国当代大学校园DIY厨房发展的可行性分析\r——以天津商业大学宝德学院DIY私人小厨房为例 [J], 张淳淏;郝心;任祺;施禹汐
3.善待与弘扬我们的DIY文化——关于劳动文化的经济学随想(之四) 守望人类永恒的追求与主题:“爱和创造性工作”——走近与携手我们的DIY文化 [J], 魏长徵
4.意类广告：当小黄车匹配小黄人 [J], 李君霞
5.MCDIY达人养成计划：MCDIY达人晋级计划（初级－中级－高级） [J], Rany;孙小片（图）
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

浅谈软陶动漫游戏玩具的设计

具有色彩，颜色艳丽，同时它又可以上色，拥有更多的色彩上的变化与组合；与树脂的触感不同，可以更好的表现皮肤与衣物的肌理效果，有更细腻的表现，在表达人物形象的动作和表情方面上更具优势；利用一些辅助材料，比如马海毛、丝绒等点缀，使作品更富有趣味；并且在收藏品市场上也占有一席之地，加拿大女艺术家卡米尔・艾伦制作的软陶婴儿，最ｄｘ２．５厘米，最大１Ｏ厘米，价格约３万元人民币。通过对动漫游戏人物形象的反复揣摩再设计，利用３ＤＭＡＸ等软件设计出适合软陶材质的立体形象，再将其转化为实物。据软陶土的种类
３．１软陶动漫游戏玩具
我国传统的泥塑、陶瓷由于其易碎，难运输等特性，作为玩具的市场占有率很低，仅在小范同内传播。树脂、金属、木材等材料也无法满足现今的消费者市场，人们需要更多样丰富的选择。而软陶无毒，易运输、可简单活动、存放时间长，不掉色等特点，这些优势都使得软陶在玩具市场上占有一席之地。利用动漫游戏本身强大的吸引力和广泛的受众群，开发衍生产品，是一条成熟产业链的必经之路，有巨大的市场前景。
化、创新性等方面提出了设计的重要性关键词：软陶动漫；玩具模型；设计
１．软陶玩具的起源与发展软陶是一种新兴的手＿Ｔ艺材料，用其制作的动漫游戏玩具深受广大动漫游戏迷的喜爱。软陶（ＰｏｌｙｍｅｒＣｌａｙ）又称 “ 烧烤粘土” ，是一种人ｌ丁粘土，具有低温性、可聚合性的特性，其制作手法类似于中国传统的手丁艺泥塑，但软陶自带颜色，精细度和表现力都远在泥塑之上，要求的制作技巧也更高。这种材料于２０世纪３０年代由德国雕塑家创造发明，由于其高度的可延展性、可塑性以及其鲜艳丰富的色彩，在二战以后风靡于欧洲市场，兴起一股软陶之风，随后传人美、日等国家，渐渐被 “ ＤｒＹ族”所喜爱。自１９９７年由台湾引进大陆，仍沿用了台湾的叫法 “ 软陶”。软陶在我国处于导入期，关于软陶制作工艺的材料、Ｔ具、技巧、塑造以及美学等都缺少系统的认知与总结。市场上的软陶产品主要分为玩具、饰品、陈设品这三大类，其中玩具是根据动漫游戏中的角色进行加工创作，将动漫游戏中的各种人物形象用软陶进行再塑造。由于缺乏系统的知识和学习，制作上一味模仿西方，Ｔ艺较为粗糙，无法立足于长远发展。可以从欧美先进经验中吸收归纳，寻找可以与我国同情相结合，加以设计创新出形式多样、具有民族特色、蕴涵美学的软陶动漫游戏玩具作品。２．软陶动漫游戏玩具产业发展前景随着我国人民物质生活水平的提高，人们对文化产品的要求也越来越高。国家高度重视文化产业的发展，国家文化软实力的建立与完善，并不是一朝一夕可以完成的，但又是国家实力增强的必要环节。设计与创新，正是提高国家文化软实力的重要途径，这是我国文化建设的一个战略重点。目前，随着工业技术水平的不断发展，玩具制作的工艺也在不断创新，树脂、金属、木材等材料广泛应用于玩具的大规模生产之中。在如今流行文化的推动下，积木、布娃娃、玩具火车、小房子等那些曾经深受孩子们极其喜爱的玩具，已经逐渐淡出孩子们的世界。现如今，玩具已不是小朋友的专利，受青少年所喜爱的益智类、动漫游戏类玩具销量逐步攀升。人们已不满足于类似于积木、皮球等简单的功能性卡通玩具了，而更关注于有情感寄托，功能和人文为一体的玩具，比如海贼王、喜羊羊等正在流行，海绵宝宝、变形金刚经久不衰。动漫游戏相关的玩具，在动漫游戏市场的带动下，以其独特的魅力，吸引着众多消费者。在２１世纪，随着市场的不断发展以及消费群体的不断扩大，广大玩具生产商制造出各种形态多变的玩具，营销模式也在不断更新。动漫游戏产业使玩具行业进行重新组装，形成产业链，庞大的衍生品市场吸引了众多制造商。人们不再仅仅满足于玩具单一的功能，他们更希望玩具能够富有个性，带有当前流行元素。现在，青少年已经被认为是目前市场中的一个特别的不容忽视的庞大消费团体，需要加以重视与保护。同时，人们的日常生活也不断地受着流行文化的潜在影响，比如作为动漫游戏衍生品的玩具（小黄人）在受到广大消费者的欢迎与追捧之后，玩具制造商们也开始不断寻求商机，不断探索发现人们的兴趣之处与市场流行趋势之间的潜在联系。３．软陶动角色立体化

小班美术蜡笔画小黄人教案反思

小班美术蜡笔画小黄人教案反思教案标题：小班美术蜡笔画小黄人教案反思引言：在小班美术教学中，蜡笔画是一种常见的创作方式，可以培养幼儿的创造力、审美能力和手眼协调能力。

本教案以小黄人为主题，通过教学活动帮助幼儿了解小黄人形象、掌握蜡笔的使用技巧，并激发他们的想象力和艺术表达能力。

在实施教案后，我们对教学过程进行反思和总结，以进一步提高教学效果。

一、教学目标：1.了解小黄人形象，培养幼儿的观察力和想象力。

2.掌握蜡笔的使用技巧，包括握笔姿势、色彩运用等。

3.培养幼儿的创造力和艺术表达能力。

4.通过合作与分享，增强幼儿的团队合作意识。

二、教学准备：1.小黄人的图片或模型。

2.彩色蜡笔、画纸、橡皮擦、湿纸巾等绘画工具。

3.教师准备好的示范作品。

三、教学过程：1.导入（5分钟）：- 展示小黄人的图片或模型，引导幼儿观察并讨论小黄人的特点。

- 提问：“你们喜欢小黄人吗？为什么？”激发幼儿的情感和兴趣。

2.示范与讲解（10分钟）：- 教师示范绘制小黄人的基本形状和特征，引导幼儿观察并模仿。

- 讲解蜡笔的使用技巧，包括握笔姿势、色彩运用等。

3.实践操作（30分钟）：- 分发画纸和蜡笔，让幼儿自由绘制小黄人。

- 教师巡视指导，帮助幼儿解决绘画中遇到的问题，并鼓励他们展示自己的创意。

4.分享与交流（10分钟）：- 邀请幼儿将自己的绘画作品展示给大家，让他们讲述自己的创意和想法。

- 鼓励幼儿互相欣赏和表扬，培养他们的团队合作意识。

5.总结与反思（5分钟）：- 教师引导幼儿回顾整个绘画过程，询问他们的感受和收获。

- 提问：“你们觉得自己的画有哪些地方可以改进？”帮助幼儿思考和反思。

四、教学反思：本次教学活动中，幼儿通过绘制小黄人的蜡笔画，培养了他们的观察力、想象力和创造力。

同时，通过分享和交流，增强了幼儿的团队合作意识和表达能力。

然而，在实施过程中，也存在一些可以改进的地方：1.示范环节可以更加详细和细致，以帮助幼儿更好地理解和模仿。

软陶培训课程-叮当猫软陶制作教程

软陶培训课程中的-叮当猫制作方法
1、如上图，备所需颜色的陶泥及材料，把陶泥揉圆待用；
2、如上图，取蓝色泥揉圆做头，捏圆柱做身体，捏圆柱压窝做腿，
取白色泥捏薄片，中间压出窝做鞋子；
3、如上图，把头，身体，腿及鞋子组合起来；
4、如上图，揉白色小圆球和蓝色小圆柱做手臂，并和身体组合起来；
5、如上图，捏白色圆薄片和半圆薄片，贴出叮当猫的脸和白肚肚；
在白色的脸上用工具轻轻划出嘴巴和胡须；
7、取黑色陶泥揉细细的条贴出嘴巴，胡须及眼珠；
8、取红色陶泥揉细条做叮当猫的铃铛绳；捏小圆点做叮当猫的红鼻子；
捏半圆形做叮当猫的舌头，并用工具在舌头的中间压出纹理；
取柠檬黄泥揉圆球做叮当猫的铃铛，安装好用工具压出纹理；
9、如上图，叮当猫侧面效果图；
10、如上图，叮当猫背面效果图；
11、如上图，叮当猫侧面效果展示；
12、如上图，叮当猫完成了。

小黄人橡皮泥制作方法

小黄人橡皮泥制作方法
制作小黄人橡皮泥的材料和步骤如下：
材料：
1. 白色橡皮泥
2. 黄色橡皮泥
3. 蓝色橡皮泥
4. 黑色橡皮泥
5. 红色橡皮泥
步骤：
1. 取适量的白色橡皮泥，揉搓至柔软。

2. 将一小块黄色橡皮泥分成两半，其中一半搓成小球，作为小黄人的身体。

3. 另一半黄色橡皮泥分成两部分，一部分搓成小圆球作为头部，另一部分搓成长条状作为小黄人的大眼睛。

4. 将小圆球黏在身体上方，再将长条状的黄色橡皮泥黏在头部上方，作为小黄人的眼睛。

5. 使用黑色橡皮泥制作小黄人的眼睛和眉毛，将小黑球分成两半，黏在眼睛位置。

6. 使用红色橡皮泥制作小黄人的嘴巴，可以搓成一个小长方形。

7. 使用蓝色橡皮泥制作小黄人的工作服，将蓝色橡皮泥搓成长方形，然后将身体包裹起来。

8. 最后，可以根据个人喜好使用其他颜色的橡皮泥制作小黄人的其他装饰，如裤子、鞋子等。

制作完成后，小黄人橡皮泥可以用来玩耍或者做手工艺品。

基于“劳动育美”视域下创意手工课程中软陶教学实践探索

基于劳动育美视域下创意手工课程中软陶教学实践探索*胡晓欢(宿迁学院艺术与传媒学院江苏宿迁223800)摘要劳动教育是学生德智体美劳全面发展的主要内容之一㊂笔者通过劳动育美视域下,将软陶艺术与劳动育美进行有机结合,结合系列教学实践活动,对软陶艺术在创意手工课程中的应用进行研究㊂通过软陶艺术在创意手工课程中的实践开展,从实施软陶教学实践的必要性㊁情境化教学模式的探索㊁美育元素融合探索等几个方面,总结软陶教学实践的一般性做法,从而打造出具有劳动育美特色的创意手工课程教学模式㊂关键词劳动育美创意手工软陶教学中图分类号:T Q174.74文献标识码:B文章编号:1002-2872(2023)11-0136-03劳动教育是学生德智体美劳全面发展的主要内容之一㊂通过劳动教育,可以帮助学生尽早树立正确的人生观㊁价值观,帮助学生尽早独立生活,立足于社会㊂劳动育美是劳动教育中的重要环节,培养学生发现美㊁创造美的能力,进而在劳动的过程中增强情感教育,健全学生的人格㊂将中国传统节日㊁父母长辈的生日以及重要的纪念日与软陶艺术课程相结合,从劳动育美视角,组织系列教学实践活动㊂深入挖掘美育因素,将美育贯穿软陶艺术教学的始终㊂1软陶艺术概述软陶是一种聚合物,因具有和陶土相似的性能命名为软陶(p o l y m e r c l a y)㊂其外观看上去类似于橡皮泥,塑形过程类似于陶土,需要经过烘烤使其定型,烘烤成形后,手感更接近塑料㊂软陶材质本身与橡皮泥㊁超轻黏土等手工形式相比具有塑形能力强㊁材质稳定㊁不易损坏的特点㊂由软陶作为课程载体,完成手工艺术作品能够长久保存,更能使学生的情感得到延续,起到纪念意义㊂软陶兴起于二战后的欧洲,20世纪80年代,引入我国台湾地区㊂大约20世纪90年代传入大陆,最早在北京的艺术培训机构与工艺作坊流行,后来影响力慢慢扩大至艺术专业领域㊂软陶工艺充满偶然性和设计感,能够使学生在不断探索的过程中,获得个性鲜明的手工艺术作品㊂通过将生活经验与软陶手工艺术相结合进行艺术创造,帮助学生得到具有文化内涵的软陶艺术作品㊂软陶作为一种新型手工材料,它无毒无味㊁色彩绚丽可调和,具有优良的延展性与可塑性,不仅可以直接制作成各种作品,还可以和其它材质结合运用,创作范围广泛,能很好地满足创意手工课程实践教学的要求㊂2创意手工课程中实施软陶教学实践的必要性创意手工课程是高等院校美术师范专业的一门选修课,在本课程是学习过程中着重培养学生的动手实践能力,并在此基础上锻炼学生的观察力㊁想象力㊂在本课程的学习过程中一般采取独立完成与小组合作两种作业方式,提高学生的独立思考能力与团队合作精神㊂对于主题性较强,难度较高的课程教学任务建议以项目式团队任务的方式进行㊂软陶教学实践模块是创意手工课程中的重要组成部分,主要围绕传统文化㊁生活元素等方面进行教学实践㊂艺术实践类课程应鼓励学生尝试接触不同的材质以激发学生的创新性思维㊂学生在创造和分享艺术品时所获得的愉悦感非常重要㊂引导学生进行创造性劳㊃631㊃陶瓷C e r a m i c s(陶瓷文化)2023年11月*基金项目:2022年度宿迁学院基础教育专项课题:基于劳动育美视域下小学美育中软陶教学实践研究(项目编号:2022J C J Y10)㊂作者简介:胡晓欢(1980-),硕士研究生,副教授;研究方向为漆画㊁装饰设计㊂动是美术教学的重要任务,要让学生在探索的过程中,锻炼手脑协调㊂随着科技的发展,更多的高新技术被更多地应用到教学中,教学模式趋于多元化㊂将主题性作业内容结合现代资讯科技,以交互式小组学习为教学形式得到越来越多的认可㊂在美术实践教学过程中,教师不拘泥于形似与否,鼓励学生大胆探索和创新㊂软陶艺术课程实践能够为学生提供积极主动的㊁富有创造性的学习体验㊂软陶艺术实践课程的价值能够得到很好的体现㊂软陶艺术实践能够有效加强学生的审美感知㊁艺术表现㊁创意实践㊁文化理解等核心素养㊂在项目式主题性创作过程中可以引导学生沉浸式体会民族文化的内涵,充分的手工实践能够帮助学生的提升艺术感知力㊂软陶艺术多样性的表达能够帮助学生形成创新意识,并促进学生的个性发展与感性思维㊂3软陶教学实践中情境化教学模式的探索软陶课程中主题性实践内容设计能够将情境化教学引入软陶实践教学中㊂比如:母亲节的花卉胸针㊁端午节的粽子冰箱贴㊁中秋节月饼吊坠㊁念师恩钥匙扣㊁创意民族服饰发卡㊁春节灯笼手机坠等实践环节㊂这些创意主题能够让学生在传统节日以及父母生日等重要的日子,通过自己的手工劳动表达自己的感恩之情㊂在软陶教学实践中营造现实生活的特定环境,如:节日的气氛㊁季节的气氛㊁生日的气氛等,让学生通过特定的情境来进行软陶艺术实践㊂在课堂上,使学生在沉浸式的氛围中认真思考,以真挚的情感投入到艺术实践中㊂以各个主题所承载的情境为背景,为教学提供丰富㊁多样的教学内容和教学资源,在与情境互动中获得知识㊁技能和智力发展㊂在具体实施过程中,教师围绕相关主题进行历史人文知识的补充,在生动有趣的学习环境中引导学生进行艺术实践活动㊂软陶手工作品本身是作者精神与情感的物化体现,通过手工劳动不仅让学生在学习的过程中体会劳动的时尚有趣 ,还能够通过自己的手工劳动表达内心的情感㊂真真切切地感受生活美 ,帮助学生形成积极向上的劳动意识㊂软陶实践课程的主题性创作任务可以让学生产生新鲜感,激发学生的创作兴趣㊂在任务的激励下,学生在责任意识的引领下也容易创作出高水平的软陶艺术作品㊂软陶色彩具有可调和性,能够如颜料一般调和出新的颜色,丰富的色彩可以激发学生的学习兴趣,培养学生的色彩审美能力㊂软陶可塑性与延展性,能够塑造出各种具有创意的造型,有助于学生发挥想象,培养学生的创新能力㊂软陶艺术的花条制作是其特有的艺术表现形式,五彩纷呈的软陶花条宛若万花筒般美丽㊂软陶的制作过程充满乐趣,学生通过对材料的挤㊁压㊁拉㊁刻㊁塑等手法进行创作㊂软陶可以形成永久的作品,经过烤箱的烘烤可以永久定型,这样的收藏品使学生在学习中获得成就感㊂4 美育元素在软陶教学实践中的实践探索4.1软陶教学实践与传统文化元素的有机结合将中国传统装饰图案融入软陶教学,具有非常重要的意义㊂中国传统装饰图案的主题多为山水㊁花鸟㊁人物等,经过归纳总结,去繁从简,中国传统图案形成了一系列固定的图式语言,如:龙凤纹㊁牡丹纹㊁祥云纹等中国特有的图式纹样㊂传统装饰图案兼具装饰性和审美性,通常具有明亮㊁丰富的色彩与简练概括的形象,尤其适合在软陶艺术实践中进行艺术再加工㊂将软陶艺术与传统装饰图案结合起来,具有一定的艺术价值与实践意义㊂软陶艺术可以与传统装饰图案相结合,形成独立的艺术作品,如:首饰㊁摆件等;还可以作为立体装饰配件和其他材料相结合,如:陶瓷㊁玻璃㊁金属㊁木材等㊂传统建筑中的园林㊁民居也可以作为创作素材,此类题材难度系数较高,可以作为团队作业完成㊂利用红色软陶仿制雕漆的效果,制作成雕漆挂饰与传统雕漆效果极其相似㊂学生在此基础上进行创意设计,加上祝福语和作者姓名,显得意义非凡㊂软陶艺术可以结合各种材料,运用不同的表现技法,以此达到多样化的艺术效果,从而使软陶作品具有更加丰富的表现力㊂以轻松活泼的方式将传统文化融入教学,促进传统文化的传承与发展㊂以软陶艺术为载体,从主题设计㊁传统图式元素㊁工艺外观等几个方面入手,让学生在学习过程中浸润式㊁多视角体验中华传统文化,激发创造能力,形成多元的文化价值观,培养爱国情怀㊁加强情感教育㊂㊃731㊃(陶瓷文化)2023年11月陶瓷C e r a m i c s4.2软陶教学实践与当代生活元素的有机结合将软陶艺术与生活元素进行有机结合,从美育的视角进行深入研究,既符合当前美育课程与软陶艺术的研究趋势,又通过劳动育美的教学理念将课题进行升华㊂将劳动与情感相结合使劳动教育落在实处,通过教学使学生在接受劳动教育的同时,能够深刻体会中国传统文化以及对国家㊁父母㊁老师的感恩之情㊂在教学过程中,以软陶最具特色的花条制作作为学习的切入点㊂色彩对于软陶的表现力有着重要的影响㊂软陶花条的表现力很大程度上取决于颜色的选择㊂软陶在未经充分柔和的时候,色彩与色彩之间具有非常明显的分界㊂在制作花条时,常常使用对比强烈的颜色组合来达到表现力的目的㊂例如,红色和绿色㊁黄色和紫色等㊂这些对比强烈的颜色组合可以使画面更加鲜明和具有冲击力㊂选择不同色彩的软陶进行叠加,切出的剖面呈现出色彩斑斓的视觉效果㊂将花条切成平均尺寸,经过搓揉可以得到一个个软陶花珠,穿上小孔进行烤制,刷上光油后再用细绳串成手串或项链,是具有独特艺术美感,充满个性的饰品㊂在软陶艺术实践中,要根据创作主题选择相应的色彩,如母亲节的红色康乃馨;重阳节经金黄色的菊花;元宵节白白胖胖的汤圆等㊂色彩可以表现节日的气氛以及作者的情感㊂软陶因其鲜艳的色彩㊁优良的延展性㊁稳定性等材质特征深受老师与学生的喜爱㊂软陶课程不仅是美育课程,也是益智课程,在实践过程中需要学生手眼脑配合进行,正体现了陶行知先生手脑相长的教学原则和方法㊂在授课过程中,有意识地引导学生,从作品制作中感知劳动的美,在自己劳动成果中倾注真情实感,融入美育元素,在学习软陶制作技法的同时提高学生的学习获得感,感受生活中的小确幸㊂软陶创新实践将软陶材料的可塑性以及易存储性突破了时间与空间的限制,通过软陶实践的多样表现形式,将软陶艺术与生活元素密切联系起来㊂让学生在课堂上发掘出美育劳动带来的成就感与满足感㊂通过系列实践获得帮助学生形成积极向上的世界观㊁人生观㊁审美观㊂4.3软陶教学实践对学生学习能力的促进提升通过软陶艺术实践课程可以训练学生的基本造型能力,解决学生造型能力较弱的问题㊂软陶在制作对过程中需经揉㊁捏㊁雕㊁塑等手段,部分细节需较强的动手能力,在学习过程中,学生的造型能力可以得到锻炼与提升㊂部分学生缺乏基本色彩知识,通过教学实践可以传授学生基本色彩构成技巧㊂软陶的色彩具有可调和性,学生在学习过程中可以学习到调色技巧并能够在老师的引导下学习配色方法㊂通过软陶的立体塑形可以培养学生的空间意识,软陶类似于微型雕塑,学生在实践过程中可以充分感知空间感,并能够塑造作品的立体感㊂部分优秀作品可以作为雕塑创作小稿,后期进行同比放大,形成完整有份量的雕塑作品㊂通过软陶独具特色的花片以及软陶手工系列作品创作实践可以锻炼学生的创新性思维能力㊂软陶教学实践以寓教于乐的方式提高学生的造型能力㊁色彩认知能力㊁空间塑造能力,以及创新性思维锻炼㊂在实施过程中需注意的是因材施教,要根据不同学生的动手能力,进行相应难度调整,避免打击学生的学习积极性㊂在评价过程中也应以积极鼓励为主,保护学生的自尊心与自信心㊂通过积极评价加深学生对个人作品美的认知,形成积极的人生态度,在生活中提高自己的审美能力㊂5结论软陶艺术形式是极佳的创意手工课程教学实践内容㊂基于劳动育美视域下,将软陶艺术应用到美创意手工课程实践中,帮助学生在课堂上抒发个人情感,发挥个性才能,促进学生美术素养的提高,具有一定的研究意义与价值㊂通过进一步教学研究将育人元素融入美术课程,在特色的实践教学中提升学生的综合能力,促进学生的全面发展㊂参考文献[1]李雪梅.将软陶艺术引入校本课程开发的实践探索[J].美术教育研究,2018(13):114-116.[2]于梦溪.深圳红岭中学校本黏土手工美术课程研究[D].武汉:华中师范大学,2018.㊃831㊃陶瓷C e r a m i c s(陶瓷文化)2023年11月。

小学生手工制作过程故事：一块“小黄人”的诞生

小学生手工制作过程故事:一块“小黄人”的诞生
编者按：一块普通的石头在小作者的巧手之下变成一个精美的人物，他是怎么做到的呢?下面我们来看看《一块“小黄人”的诞生》这个故事吧!
一块普通的石头，在历尽千辛万苦后才来到我的画笔下，我观察了一袋子石头的模样，在千挑万选之后，我找到了几块模样简单的石头，打算画一个动漫明星：小黄人。

在他们画出来的作品参照物中，自认为不难。

只见许多同学手上的画笔已经沙沙地动了起来，我也不甘示弱，飞快地画了起来。

我看了一下电脑上的小黄人：蓝色的肚兜，黄色的身体，因为他们是黄色的，所以说他们爱吃香蕉，头顶上还有三根毛。

有的两个眼睛，还有的特殊，只有一只眼睛。

我的石头比较小，所以画了只有一只眼睛的小黄人。

我因为没有听老师的劝告，从而导致了我画的一些颜色比较深，色彩并没有像那些电脑上的那么鲜艳，不过我也是迫不得已，因为白染料没了，所以说也不能怪我!
我将正反面的蓝色衣服都画上了，突然发现自己像个艺术家!我又把他们那土黄色的身体画上去，无比地合身。

发现快要完工了，我又将一些小细节画了上去，差一点画错。

今天我把小黄人给了妈妈，妈妈开心死了!
老师评语：儿子送的，老妈当然开心，也会无比珍惜。

懂事的男孩：今天是不是特有成就感!
作者|实验小学六（1）班徐沐恒。

小黄人涂鸦彩绘教案

小黄人涂鸦彩绘教案
教案标题：小黄人涂鸦彩绘教案
教学目标：
1. 认识小黄人形象，了解其来源和特点。

2. 通过涂鸦彩绘，培养学生的创造力和想象力。

3. 提高学生的绘画技巧和色彩搭配能力。

教学准备：
1. 小黄人形象图片和视频资源。

2. 彩色画笔、颜料、彩色纸张等绘画工具。

3. 制作小黄人涂鸦彩绘的示范作品。

教学步骤：
导入：通过展示小黄人形象图片和视频，向学生介绍小黄人的来源和特点，激
发学生对小黄人的兴趣和好奇心。

第一步：讲解小黄人涂鸦彩绘的基本技巧和要点，例如线条的勾勒、色彩的搭
配等。

第二步：示范绘制小黄人涂鸦彩绘作品，引导学生观察和学习示范作品的绘画
技巧和色彩运用。

第三步：组织学生进行实践操作，让他们根据自己的想象和创意，绘制属于自
己的小黄人涂鸦彩绘作品。

第四步：学生互相欣赏和交流彩绘作品，老师进行点评和指导，鼓励学生发表
对作品的看法和感受。

总结：总结本节课的学习内容，强调学生在涂鸦彩绘过程中的创造力和想象力，
鼓励他们在以后的绘画活动中继续发挥自己的特长。

作业布置：布置学生在家继续进行小黄人涂鸦彩绘创作，并写下对自己作品的
感受和心得。

教学反思：对本节课的教学效果进行总结和反思，为下一节课的教学做好准备。

通过以上教案，学生将能够在涂鸦彩绘中体验到创造的乐趣，培养自己的绘画
技能和想象力，同时也增进对小黄人形象的了解和喜爱。

小黄人杯子创意绘画教案

小黄人杯子创意绘画教案教案标题：小黄人杯子创意绘画教案教案目标：1. 培养学生的创意思维和艺术表达能力。

2. 提高学生的绘画技巧和观察力。

3. 培养学生的团队合作和沟通能力。

教学时长：2课时教学资源：1. 小黄人杯子图片或模型2. 彩色铅笔、水彩颜料、画笔、画布等绘画工具3. 讲解PPT或黑板/白板教学步骤：引入活动：1. 展示小黄人杯子的图片或模型，引起学生兴趣。

2. 提问学生：“你们对小黄人杯子有什么印象？你们觉得如何用绘画表达小黄人杯子的特点？”活动一：小组讨论和头脑风暴1. 将学生分成小组，每组4-5人。

2. 激发学生的创意思维，让他们讨论并头脑风暴，提出不同的小黄人杯子创意绘画主题和元素。

3. 鼓励学生分享和交流他们的想法，并互相启发。

活动二：绘画实践1. 每个小组选择一个创意主题，并确定绘画的风格和元素。

2. 学生使用彩色铅笔、水彩颜料等绘画工具，将他们的创意表达在画布上。

3. 教师在绘画过程中提供指导和帮助，鼓励学生尝试不同的绘画技巧和表现手法。

活动三：展示和评价1. 每个小组完成绘画后，展示他们的作品。

2. 学生们观赏其他小组的作品，并进行评价和讨论。

3. 教师引导学生评价作品的创意性、表现力和技巧运用，并给予积极的反馈和建议。

活动四：总结和展望1. 教师与学生一起总结这次绘画活动的收获和体会。

2. 学生们分享他们在创意思维、绘画技巧和团队合作方面的成长。

3. 教师鼓励学生继续发展他们的艺术兴趣和才能，并展望未来的创作可能性。

教学扩展：1. 鼓励学生在课后继续创作，以小黄人杯子为主题进行更多的绘画实践。

2. 组织学生参观艺术展览或美术馆，培养他们对艺术的欣赏和理解能力。

3. 引导学生利用数字工具或多媒体技术，将他们的创意绘画作品转化为数字艺术品或动画。

教学评估：1. 观察学生在绘画实践中的参与程度和表现。

2. 评价学生的创意思维和艺术表达能力的发展。

3. 分析学生在小组合作和沟通方面的表现。

软陶泥自行调色方法大全

软陶泥自行调色方法大全:红+黄=橙色红+蓝=紫色蓝+黄=绿色红+黄+蓝=黑色.粉柠檬黄 = 柠檬黄 + 纯白色藤黄色 = 柠檬黄 + 玫瑰红桔黄色 = 柠檬黄 + 玫瑰红土黄色 = 柠檬黄 + 纯黑色 + 玫瑰红熟褐色 = 柠檬黄 + 纯黑色 + 玫瑰红粉玫瑰红 = 纯白色 + 玫瑰红朱红色 = 柠檬黄 + 玫瑰红暗红色 = 玫瑰红 + 纯黑色紫红色 = 纯紫色 + 玫瑰红褚石红 = 玫瑰红 + 柠檬黄 + 纯黑色粉蓝色 = 纯白色 + 天蓝色蓝绿色 = 草绿色 + 天蓝色灰蓝色 = 天蓝色 + 纯黑色浅灰蓝 = 天蓝色 + 纯黑色 + 纯紫色粉绿色 = 纯白色 + 草绿色黄绿色 = 柠檬黄 + 草绿色墨绿色 = 草绿色 + 纯黑色粉紫色 = 纯白色 + 纯紫色啡色 = 玫瑰红 + 纯黑色大红+柠檬黄+湖蓝——熟褐（其实几乎可以是黑色）大红+柠檬黄——桔黄柠檬黄+湖蓝——草绿，加多了湖蓝就是粉绿大红+湖蓝——紫罗兰，加多了大红就是玫瑰红大红+桔黄——中黄大红+草绿——熟褐大红+紫罗兰——玫瑰红柠檬黄+紫罗兰——熟褐柠檬黄+草绿——浅绿湖蓝+紫罗兰——青莲【陶泥使用方法】一、水煮定型法：将成型物品放入锅中，注入冷水不少于5升，文火加热至沸腾，开锅状态下持续10-20分钟（视物品体积而定），关火，等水温自然冷却后，将物品捞出。

2、切忌煮之前一定要把作品用耐温的塑料膜（袋）完全包好，不要让水和软陶直接接触这是因为水中有钙化物，会附着在软陶表面很难看的。

注意：如果烘烤后立刻打开炉门，冷空气迅速进入炉内，造成物品内外温差过大，极易开裂，一定要遵循“缓慢升温、缓慢降温”的原则。