浅议网络传媒在思想政治教育工作中的积极作用_曹华

新闻知识（2010.04）·网络时代·传承传统新闻教育中的精髓，又能将快速发展的业界实践成果及时充实到课程体系之中，充分体现新闻教育的特殊规律和时代要求。

在具体的课程设置上多借鉴国外一些优秀新闻院校的经验，紧盯新闻传播业的发展趋势，适度超前。

在对新闻教育、传媒政策、传媒科技、传媒产业发展趋势的全面了解和准确判断的基础上设置课程，让新闻专业的学生毕业后有发展的空间和潜力。

2、 教学理念和方式在媒介融合的趋势下，教师要提高自身的素养，进行知识重构和能力再造。

不同专业背景的新闻学科教师，要突破自己的专业局限，以跨媒体、跨学科、跨文化的思维观调整自己的知识结构，使自己拥有纵深复合知识结构，并在专业上成为“多面手”，从而在教学中贯穿新的教学理念。

如新闻写作课上教师可以教授学生对同一材料进行政治、经济、文化、法律等多视角深度剖析，并处理成报纸、电视、网络等多种新闻。

教师要打破传统的教学方式，针对新闻学实践性较强的特点，广泛采用“案例式”、“互动式”教学。

如，充分利用发生在学生身边，或者关系到学生切身利益的一些重大新闻事件，指导学生自己动手进行采访与写作实践；理论联系实践，积极关注媒介热点，采用讨论式教学，引导学生站在时代前沿对媒介及其报道（特别是同一事件不同媒体的报道）进行具体分析，从而让学生在比较中得以提高。

3、 教学平台媒介融合时代新闻教学平台不仅是传统的实验、实习平台，而是包括日常教学平台建设在内的多种专业功能、多种使用目标的融合性教学平台。

这种融合性体现在两方面：教学、实验、实习的融合，以及多种媒体技术平台的融合。

每一门课程的教学或实践成为大系统中的一个单元，各个单元之间可以实现资源的共享、流程的衔接，从而为培养媒介融合时代的新闻专业人才提供充分的条件。

这种多功能、跨媒体、可融合的教学平台是未来新闻教育依托的设施基础，能让更多的新闻实务课程的教学，在仿真或真实的媒体环境中进行，培养学生的实战能力。

值得注意的是，教学平台应该是开放式的，可以与主流新闻机构和前沿科技企业携手共建，将前沿技术、趋势等引入教学，重点建设具有媒介融合功能的数字化学生媒体实习平台，由学生模拟职场团队按周期运作,全面开放性体验新闻实务工作职业岗位的完整过程。

开放式教学平台能让学生在迅速、直观地掌握相关技能的同时增长社会竞争与合作能力，有助于使教学方法既合乎高校的教学规律又合乎媒体的生产规律。

注 释① 崔保国主编：《 2006 年：中国传媒产业发展报告》，社会科学文献出版社， 2006版，第 62 － 81 页② 蔡雯：《媒介融合前景下的新闻传播变革与新闻教育改革》，《今传媒》，2009（1）（作者言靖：河南工业大学新闻与传播学院）随着科学技术的迅猛发展，现代社会以互联网为载体，形象生动地承载、传递社会文化，倡导社会价值，引导人们的社会行为。

网络传媒已成为传递社会信息、交流思想情感的重要载体和工具，其快速发展已给社会带来了深刻影响。

通过互联网，人们汲取知识、获取信息、交流思想、娱乐休闲。

网络传媒因其时效性强、形式多样、交流互动及覆盖面广等特点，在思想政治教育工作中发挥出积极的作用。

一、网络传媒成为宣扬社会主义主流文化的重要阵地随着科技发展和信息技术进步，读报刊、听广播、看电影电视、上网已经成为人们日常生活的一部分。

互联网作为宣传思想文化的主要载体，在宣传社会主流思想、传播先进文化中已发挥出重要作用。

在第十九届中国新闻奖评选中，网络新闻获奖作品或突出重大主题报道，如汶川大地震、北京奥运会、中国改革开放30年等；或是在线亲民、网上问政的传播典型，如“胡锦涛总书记同人民网强国论坛网友在线交流”、人民网的“地方领导留言板”等。

互联网正在成为落实执政为民理念、提高执政能力、效率和责任心的重要阵地。

随着改革开放的深入，党中央适时提出“科学发展观”，并号召落实科学发展观。

依据浅议网络传媒在思想政治教育工作中的积极作用曹 华新闻知识（2010.04）·网络时代·党中央的指示精神，国内各大小网站围绕“科学发展观”这个主题随后制作了内容丰富、形式多样的网络页面，旗帜鲜明地高扬时代主旋律，用党的思想舆论主导网络文化阵地。

人们通过网络快捷地获取并认真学习党中央的指示精神，准确理解科学发展观的深刻内涵，在整个社会形成“以人为本”的主流思想。

借助于网络，实现党员与党员、党员与群众、组织与组织、组织与群众的全方位联系，做到把“支部建到网络上”，让网络更好地服务于我们党的建设大局，传播社会主义先进文化。

通过互联网，中国政府的思想也被及时传递给了世界人民，让他们清楚地了解到中国的发展是有利于世界的发展，是维护世界和平的发展，从而消除国际社会上的“中国威胁论”，为我国快速发展扫除障碍。

二、网络传媒成为开展爱国主义教育的重要桥梁互联网为人们的社会交往提供了一个新的场所和空间，且逐步取代传统教育方法（如上课和开会），成为主要的教育手段。

它集文字、声音、图像、动画于一体，改变了传统照本宣科、说教的教育模式，增强了教育的生动性、多样性，寓教于乐，达到了思想性与艺术性、教育性与娱乐性的统一，让人们在不知不觉中接受了思想政治教育。

例如，在新中国成立60周年庆典即将到来时，举国上下都沉浸在一片喜悦中，互联网也成为全国人民向祖国表达祝愿、表示爱国热情的最好舞台。

不仅有网友赋诗歌颂新中国，同时还有网友上传视频讲述自己和祖国共发展的种种故事，制作可爱的动漫来表达对祖国的热爱。

通过互联网千万网友连接在一起，在网络方阵共同祝福祖国的繁荣昌盛，为国庆献礼。

在那段时间里，只要一打开中国网页，映入眼中的便是鲜艳的五星红旗、“庆祝新中国成立六十周年”的标语及新中国60年发展的视频或图文信息。

每天都沉浸在这浓浓的节日庆典氛围中，每一个网民的爱国情怀都被点燃。

庆典中，“空中梯队”飞过天安门广场这一壮观的景象，让人们惊叹不已。

人们随后在网络上发表感言，充满了强烈的爱国热情。

每一个中华儿女的心弦被拨动了，民族自尊心、民族自豪感油然而生，爱国热情高涨。

正所谓“润物细无声”。

网络传媒影响着人们的世界观、价值观的选择，其传播内容要以正面教育为主，树立典型和模范，将道德教化的目标和要求寓于形式各异的媒介作品中，采用恰当形式进行传送，增强先进思想影响的覆盖面和时效性，晓之以理，动之以情，从而使我们的教育内容“入脑”、“入心”。

三、网络传媒成为意识形态斗争的重要平台互联网无时无刻不影响着人们的生活和工作，它打破了时间、地域限制，缩小了世界，使人们“足不出户便知天下事”。

于是外国媒体通过互联网加速进入国内传媒市场，结果导致意识形态多样化、价值观多元化。

由于在这个虚拟空间里，网络行为具有鲜明的隐匿性，这就导致任何人都可以在网络上尽情发泄个人情绪，任意上传各种信息。

于是有一些不良分子借助网络肆意散播不利我国安定团结的信息，在国际上造成不良影响，企图破坏我国的发展。

例如，2009年7月5日，在乌鲁木齐市发生了打砸抢烧严重暴力事件。

当时国内官方媒体对此进行了一些真实报道，我国政府明确表示，“7•5”事件不是民族问题，也不是宗教问题，而是有预谋、有组织的严重暴力犯罪事件，具有反国家、反民族、反人类性质。

可是西方一些媒体却断章取义，进行不实报道，以混淆世界人民的视线，企图伤害汉维两个民族的深厚感情。

面对这种情况，亲身经历此事的当地民众及外国朋友纷纷通过互联网上传图片或视频、发电子邮件等方式来还原事实真相。

其他网民们跟帖指责这些媒体的卑劣行径，并指出各民族之间的平等、友爱、互助是中华民族的传统，“7.5”事件只会让中国各民族更加团结，任何分裂企图都妄想得逞！在国际社会，通过网络对话让世界人民了解事实真相，像与土耳其进行“来自乌鲁木齐的声音”的网络对话就引起了当地民众的强烈反响。

明了真相之后的国际社会和海外华侨华人纷纷予以严厉谴责，并表示新疆是中国不可缺少的一部分，支持中国政府打击恐怖和分裂分子所作的一切努力，以维护社会稳定和民族团结。

在纷繁复杂的世界里，未来不确定因素还很多，意识形态的斗争非常严峻。

我国要在国际事务中掌握话语权，唯有占有网络等传媒市场，坚持正确的舆论导向，针贬时弊，弘扬真善美，鞭挞假恶丑，牢固占领舆论阵地，才能立于不败之地。

国内网络传媒要积极“走出去”，向国际社会弘扬中华文化和中国特色社会主义的价值观，塑造中国良好的国际形象，做好境外的思想政治工作，维护社会主义国家的主权利益，掌握文化安全、意识形态安全的主动权。

四、网络传媒成为舆论导向的重要渠道因信息技术日新月异的变化，互联网已遍及我国大江南北，除了极为偏僻的村落和山里。

有了互联网后，社会所发生的重要事件往往在很短的时间内能迅速传遍各个领域并引起极大的反响。

作为当今世界传播和制造舆论的重要工具，网络传媒的舆论导向是否正确，已成为整个社会生活正常运转的关键。

网络现已成为老百姓表达民意的渠道，在这里人们评判各种社会现象，诉说各自的烦恼。

各级领导干部运用网络倾听最基层的声音，掌握最真实的情况，从而为决策提供有益的参考。

例如，2009年，当多起醉酒开新闻知识（2010.04）·网络时代·车撞死人的视频被放到互联网播放时，人们在网络上展开了一场激烈争论：谁该为此买单？通过争论，公众普遍认为，人的生命是珍贵的，不应该因可以避免的行为而失去，金钱弥补不了一个家庭缺失的痛苦。

随后，全国实施“禁酒后驾车”，一旦查处必严惩。

通过网络，引导公众对社会现象进行评价及对社会事件、人物表达意见，从而对社会或事态的发展产生影响，实现对社会舆论的调控。

广大受众整天生活在网络传媒的包围中，不知不觉中会受到社会主导文化的熏陶，逐渐提高了自身的道德素质和个人修养，形成正确的世界观、人生观、价值观，营造出良好的社会环境，缓解社会矛盾。

网络传媒发挥着对受教育者的“软约束”作用，应利用其广阔的覆盖面，以社会主义核心价值体系为指导,宣传应该弘扬的道德规范,倡导可以借鉴的实践经验,批评应该抵制的错误思想,通过人们喜闻乐见的各种形式把社会主导价值判断体系传递到每一个角落，结合对信息和事实的传播,引导广大群众对各种文化进行分析判断,鉴别真伪,确认优劣,澄清是非,让先进文化进入群众的思想，而让那些腐朽没落的文化没有生存的领地。

当前，互联网成为人们社会生活中不可缺少的一部分。

尽管绝大多数的网络传媒文化是健康向上的，在很多方面对思想政治教育工作起了很好的积极作用，但是，也存在少量的网络传播色情、暴力等不健康信息来满足少数猎奇者欲望的现象，这严重影响着社会的和谐发展。

为了净化网络传媒环境，政府担当起社会服务者的职责，制定有关政策法规来规范网络行为，对违反法律规定的行为进行严惩，正确引导网络传媒的社会教育功能的发挥。