八年级地理上册《3.3中国的水资源》教案湘教版

《3.3中国的水资源》教案

教学目标：

1．掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；

2．培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，进而提高他们的地理分析能力。

3．使学生认识水资源的珍贵，培养他们树立珍惜水资源的思想观念，促进他们养成节约用水的良好习惯。

教学重点：1、水资源的时空分布特点

2、解决水资源时空分布不均的途径。

教学难点：水资源的时空分布特点。

教学方法：自主学习、合作探究、以图析文、理论联系实际、对比分析、归纳总结

教学准备：相关的地理景观图片、资料

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1．什么叫水资源？（在自然界中对人类有利用价值的水。就目前状况来看，主要指河流水、淡水、湖泊水和浅层地下水。）

2．水资源是可更新资源还是不可更新资源？为什么？（属可更新资源。因为水是可以不断循环和更新的。）

大家知道水资源对人类十分重要，那我国的水资源总量如何？分布如何？为什么有些地区每年都会出现大规模的干旱现象？我们今天就来学习我国水资源的特点。

二、自主学习，合作探究

（一）学习任务一：地区分布悬殊

1、自主学习

学生阅读教材P66图文资料及P67“活动”，解决以下问题：

（1）我国水资源现状如何？

（2）我国水资源在地区分布上有何特点？

（3）我国南方、北方、西北地区的水土资源配合有何特点？

（4）按照水资源总量的分布，全国可分哪几个水量带？

（4）读图3-17，完成“活动1”、“活动2”

2、小组交流

四人一小组，交流以上问题并提出疑难

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3、合作探究：

探究问题:

阅读P68“阅读材料‘干渴’的都市”，完成探究问题。

教师点拨：

引导学生认识导致“干渴”的原因，既有现实（降水少等）有关，又与人们的利用（污染、浪费等）有关，认识到原因，在考虑对策。

探究结论：

_______________________________________________________________________________ （二）学习任务二：时间分配不均

1、自主学习

学生阅读P68图文资料，解决以下问题：

（1）我国水资源在时间分布上有什么特点？

（2）读图3-18，分析总结南方与北方的河流有何不同？

（3）我国河流径流季节分配不均，对人们的生产生活有何影响？

（4）“活动”1、2

2、小组交流

以小组为单位交流以上问题并提出疑难

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3、合作探究

探究问题：

我国水资源的空间分布与时间分布受到哪些因素的影响？

教师点拨：

引导学生认识到水资源的空间分布与降水规律和河流的分布有关；降水的时间分布与气候有关。总结：地理要素之间都有互相联系、互相影响，所以学习时要注意知识的前后联系和地理事物之间的因果关系。

探究结论：

_______________________________________________________________________________ （二）学习任务三：合理利用每一滴水

1、自主学习

学生阅读P68-P70图文资料，解决以下问题：

（1）解决水资源空间分布不足的措施，并举例；

（2）解决水资源季节分配不均的措施，并举例；

（3）缓解缺水问题的有效途径是什么？

（4）南水北调的路线有哪些？有哪些意义？沟通了那些河流？

（5）读图3-20，完善“活动表格”，思考，我国的水电站在分布上有什么特点？

2、小组交流

以小组为单位交流以上问题并提出疑难

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3、合作探究

探究问题：

水资源的合理利用，作为中学生的我们该怎样做？

教师点拨：

引导学生认识到水资源在日常的利用中存在着许多浪费现象，从身边的生活实际出发，交流存在的不良现象，制定保护措施。

探究结论：

_______________________________________________________________________________ 三、课外探究，拓展延伸

调查所在小区居民一个月的用水量，向人们宣讲节约用水的措施，并制定节水宣传标语课上进行展示。

四、总结梳理，归纳方法

本节课的学习要充分运用以图析文的方法，如水资源的空间分布规律借助于地图总结出来，通过读图、析图，将图上反映的信息用自己的语言来描述，提高自己分析归纳能力；另还要注重