部编版小学二年级下册语文：枫树上的喜鹊(1)
部编教材二年级下册语文《枫树上的喜鹊》ppt课件
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dǒng
懂
àn
案
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听懂 懂事
识字巧方法
千里同心 花前逢
档案 备案
识字巧方法
有木支撑才 安全
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读一读下面的句子，看看你有什么发现？
从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下 •
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biàn
便是 便
结构: 左右 音序：B 部首：亻 组词：便利 便民 造句：这里河流密布，河道纵横，
水上交通非常便利。
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书写指导：右边第一笔是短横，中部 “曰”上展下收。
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xì
游戏 戏
结构: 左右 音序：X 部首：又 组词：游戏 嬉戏
造句：美丽的天鹅在湖面上自由 自在地嬉戏。
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书写指导：左边的“又”因为避让捺变 成长点，右边的斜勾要写的舒展，最后 一笔是点。
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mǔ
字母 母
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【渡口】 【遮蔽】 【称呼】 【看望】 【绿荫】
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试着把词语和意思连起来！
指到长辈或亲友处问候。 当面招呼用的表示彼此关系的名词。 指树荫。 有船或筏子摆渡的地方。 遮。
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新人教版2019二年级语文下册课文39枫树上的喜鹊说课稿(1)
《枫树上的喜鹊》说课稿各位评委，各位老师好，今天我说课的教材是《枫树上的喜鹊》。
《枫树上的喜鹊》是部编版小学语文二年级下册第四单元的第二篇课文。
这是一篇生动形象、充满童真童趣的童话故事。
与一般的、采用第三人称叙述的童话不同的是，课文情节简单，语言朴素却又充满想象，是训练学生朗读和表演的好课例。
它从第一人称的角度，通过一个孩子创造性的想象，讲述了村子渡口旁的枫树上喜鹊一家的快乐生活，传达出童话就在我们身边，人人都可以创造童话的道理。
二年级的学生的识字写字能力已经有了很大的提高，基本掌握了识记生字的方法，已经能借助拼音认读生字，读通课文，但要把握字义还有一定的难度。
因此，本课我采用随文识字，对难点生字进行重点指导，引导学生用自己的方法来识记生字。
在写字方面，学生也已初具书写能力，能把握基本笔画的书写要求，但对于生字的笔顺和间架结构的摆放位置，仍存在着较大的问题。
在教学时，我主要引导学生观察字的结构和关键笔画，并分三个步骤评价书写的美观程度。
在阅读方面，学生能结合一些关键词句展开学习，但对于文本的整体结构、写作顺序的把握的能力还是比较薄弱的。
因此，在本课教学中，放手让学生充分与文本进行对话交流，感知故事，同时在学生探究的基础上予以适当的点拨、归纳。
另外，二年级的孩子乐于在朗读中表现自己，乐于可以模仿动物的语气、神态和动作进行朗读，本课教学要以学生为主体，进行充分的朗读训练。
另外，在本课的课后练习中有“默读课文”这一要求。
学生在一年级下册已经学习过默读的方法，本课的教学要引导学生在默读中思考，寻找答案。
本课分两个课时完成，根据以上教材和学情分析，综合知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度的要求，我将第一课时的教学目标定为：1、认识“渡、荫、蔽、拼、母”5个生字，会写“伞、教”2个字。
2、理解课文内容，在故事情境中朗读，体会“！”“……”的作用，感受课文富有童趣，纯净透明的语言。
3、借助对课文中喜鹊一家树上快乐生活的情形的想象与描述，感受“我”对枫树和喜鹊的喜爱，感受故事的童趣。
【人教部编版小学语文】枫树上的喜鹊课文分析1
9 枫树上的喜鹊
二年级下册
资料袋
喜鹊：又名鹊、客鹊、神女。喜鹊是典型
的黑白色鸟类，体形很大，羽毛大部为黑色， 肩腹部为白色。喜鹊比较凶悍，不畏惧猛禽， 常常驱赶进入其领地的鸟类。喜鹊多生活在 人类聚居地区，喜食谷物、昆虫。喜鹊叫声 婉转，在我国民间将喜鹊作为吉祥的象征， 牛郎织女鹊桥相会的传说及画鹊兆喜的风俗 在民间都颇为流行。
我会认
dù
yīn
渡
荫
bì
chēnɡ
蔽
撑
pīn
ɡānɡ
拼
冈
dǒnɡ
àn
懂
案
小鸟唱歌
渡
拼
撑
荫
蔽
冈
懂
案
我会读
dù
yīn
渡口 绿荫
bì chēnɡ
遮蔽 撑着
pīn mǔ
拼音字母
ɡānɡ
山冈
dǒnɡ
懂得
tǎn
毛毯
àn
答案
鸽子送信
撑着 拼音字母 山冈
懂得 答案
遮蔽
渡口 绿荫
我会写
sǎn
yí
dì
biàn
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们 喜鹊弟弟。
突现“我”对小喜鹊的喜爱，把他们当作 自己的弟弟，自己的亲人。
朗读5-12自然段，想一想：“我”看到了 哪几个场景？
从那天起，我一有空，便来到渡口边，站 在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真 快，好极了。
小喜鹊长得快，“我”非常高兴。
“我”看到了两个场景：
1．动物园里的猴子一会儿爬上假山，一会儿跳上 树枝,一会儿窜到地面，可调皮了。
2．上语文课时,我们一会儿听讲，一会儿读书, 一会儿写字。
(部编)统编版小学语文二年级下册类文阅读 9 枫树上的喜鹊 含答案
9枫树上的喜鹊燕子过海杨明明一个晴朗的日子，我们的船在蓝色的大海上航行。
大海呀，水连天，天连水，望也望不到边。
一群从北方飞往南方过冬的燕子，在大海的上空不停地飞呀，飞呀……它们一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一般落下来，伏在甲板上休息。
过了一会儿，有的燕子又起飞了；有的燕子倒在甲板上再也飞不起来了。
水手们向远飞的燕子挥手告别，又把死去的燕子轻轻放到蓝色的大海里。
我在船票上画上一只燕子。
我知道燕子是益鸟，更知道小小的燕子并不软弱。
南来北往，不管路途多么遥远，小燕子总是坚强地飞着，飞着……1. 燕子“像雨点一般落下来”说明了（）。
A.燕子多B.燕子下落的速度快C.燕子落到甲板上的声音大2. 燕子是一种益鸟，它有、不软弱的好品质。
3. 对待燕子，水手们有怎样的表现？用“”画出相关句子。
从这句话中可以体会到水手们（①助人为乐②爱护动物）的好品质。
4. 选一选下列诗句，哪一句里有小燕子？（）A.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
B. 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
C. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
参考答案：1.A2. 坚强3. 水手们向远飞的燕子挥手告别，又把死去的燕子轻轻放到蓝色的大海里。
②4. A小猴挖井小猴居住的地方离水源很远，用水比较困难，于是它准备挖一口井。
第一天开始挖，挖了几尺深，没有水；第二天它挖了几尺，还是不见水；第三天又接着挖了几尺，可还是看不见水。
小猴累得气喘吁吁，它索性丢下铁锹不干了：“原来此地没有水。
”猴妈妈知道了，接过小猴手里的铁锹，在它挖过的洞里只挖了几下，一股清凉的水就涌了出来。
再努力一下就能成功的事，如果缺乏恒心，就前功尽弃，实在是太可惜了。
1. 短文共有个自然段。
其中第自然段描写的是小猴三次挖井的情景。
2. 小猴挖了三次井，都没见到水。
这是为什么？（）A. 因为这个地方确实没有水。
B. 因为他在这个地方挖了三天都没有挖到水。
C. 因为妈妈告诉他这个地方没有水。
3. 读了这篇故事，我懂得了。
统编版语文二年级(下)第4单元《枫树上的喜鹊》课时1
词语解 释
渡口：有船或筏子摆渡的地方。
造句：村子的渡口有一只小船。
遮蔽：一物体处在另一物体的某一方，使后者不 造句显：露树。林遮蔽了我们的视线。
称呼：叫。 造句：我们该怎样称呼您？
词语解 释
渡船：载运行人、货物、车辆等横渡江河、湖泊、 造句海：峡船的长船熟。练的操作渡船。
看望：到长辈或亲友等处问候。
biàn
便笔 顺 组
方便 随
词便
造句： 不要随便扔垃
不要忘记单人 旁
圾。
jiāo
教笔 顺
组 词
教书 教 学
不要少写偏旁部 造句：我在小学教书。
首
yóu
游
笔 顺
组 游泳 游戏 词 造句：我们去游泳馆游 泳。
xì
戏
笔 顺
组 马戏 游戏 词 造句：这场马戏真精彩。
不要和“劝”弄 混
mǔ
母
笔 顺
组 母亲 母爱 词 造句：母亲的怀抱是我们的 避风港。
yǔ sǎn s雨hū 伞
yóu xì
游 戏
yí mǔ jiāo
姨
教
母
书
二、辨字组词。
弟（弟 ） 便（便
（弟） 利
快
更
递（递 ） 更（好
（
）
）每（
天 母 ）母亲（
）渡渡 口 温 ）度 度
学习目标
1.认识“渡、荫”等9个生字，会写“伞、姨”等8个字， 会写“喜欢、好像”等词语。 (重点) 2.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
头黑独白尾巴长，传说娶妻忘了娘，其实它受人喜 爱，因为常来报吉祥。
我会认
dù yīn bì chēng pīn 渡荫蔽撑拼 mǔ gāng dǒng àn 母 冈 懂案
二年级下册《枫树上的喜鹊》文本解读
二年级下册《枫树上的喜鹊》是一部经典的童话故事，讲述了一只住在枫树上的喜鹊与小男孩之间的友谊故事。
文本解读要点：
1. 主题：友情和守护
2. 主人公：喜鹊和小男孩
3. 故事情节：小男孩每天都会来看望喜鹊，并且给他带来食物。
当男孩病倒时，喜鹊用自己的歌声唤来了医生并帮助他恢复健康。
4. 故事意义：这部作品弘扬了人类与动物之间的友情，提倡相互关爱和守护的主题，同时也强调了环保的重要性。
5. 阅读后思考：这部作品给我们带来了哪些启示和反思？我们应该如何对待动物和环境？。
部编版小学语文《枫树上的喜鹊》课文原文及赏析
部编版小学语文《枫树上的喜鹊》课文原文及赏析《枫树上的喜鹊》课文原文：
我家门前有一棵大枫树，树上住着一窝喜鹊。
每天早晨，我都会被喜鹊的叫声唤醒。
喜鹊的羽毛是深蓝色的，翅膀边缘镶着白色的边，尾巴长长的，像一把扇子。
它们的眼睛亮晶晶的，总是充满了好奇和活力。
我喜欢看喜鹊在树枝间跳跃，它们的动作敏捷而优雅。
每当有风吹过，喜鹊就会张开翅膀，仿佛在享受风的抚摸。
有时候，我会看到喜鹊在树下找食物，它们用尖尖的嘴巴在地上啄来啄去，找到食物后就迅速飞回树上。
每当我看到喜鹊，心里就充满了喜悦。
我觉得它们就像是大自然的使者，带给我无尽的快乐和惊喜。
赏析：
《枫树上的喜鹊》这篇课文以小学生的生活为背景，通过描绘家门口枫树上的一窝喜鹊，引导孩子们观察自然、热爱生活。
课文首先描述了喜鹊的外貌特征，深蓝的羽毛、白色的边翼、长尾如扇、亮晶晶的眼睛，形象生动，让读者仿佛能看到真实的喜鹊在眼前。
接着，作者通过观察喜鹊的行为动作，如在树枝间跳跃、在风中张开翅膀、在树下寻找食物等，展现了喜鹊的生活习性和活泼可爱的性格。
最后，作者表达了自己对喜鹊的喜爱和对大自然的敬畏之情。
他认为喜鹊是大自然的使者，带给人们快乐和惊喜，这种情感的抒发既体现了人与自然的和谐共生，也鼓励孩子们要尊重生命、热爱自然。
总的来说，《枫树上的喜鹊》这篇课文语言简洁明快，情节生动有趣，富有教育意义。
它不仅能让孩子们学习到关于喜鹊的知识，更能激发他们对大自然的好奇心和探索欲望，培养他们的观察力和想象力，是一篇优秀的儿童文学作品。
部编版二年级语文下册《9 枫树上的喜鹊1》优质课(公共课 教学设计)
部编版小学语文二年级第二课时《枫树上的喜鹊》【授课】连江县文笔小学吴青珊【指导】连江县文笔小学林传邱碧燕黄德宝【媒体应用】希沃白板5【教学目标】1.根据“！”“？”，读好句子，感受课文富有童趣的语言。
了解省略号的作用。
2.大胆想象，根据不同情景说出富有童真、想象力的句子。
3.感受作者对鸟类的热爱，培养爱护鸟类的感情。
【教学重难点】1.能用不同的语气表现角色的不同性格。
2.大胆想象，根据不同情景说出富有童真、想象力的句子。
【教学过程】一、复习字词，导入课文二、自由读课文，整体感知1.自由读课文第5到13自然段，思考喜鹊阿姨在忙些什么。
2.出示小猫钓鱼的动图，仿写拓展小猫钓鱼三心二意，一会儿__________，一会儿__________，一会儿__________，最后空手而回。
3.体会省略号的作用。
说明喜鹊忙的事情远不止这些，其实还有很多，还没有列举出来。
4.展开想象，思考省略的内容可能会做什么事呢？预设：一会儿教他们捉虫子，一会儿教他们飞翔……三、以读促悟，品味句子（一）学习喜鹊学拼音部分1.找句子找出喜鹊阿姨和喜鹊弟弟学拼音说的话，用横线画出来。
A“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
B喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”C“鹊！鹊鹊鹊？”D“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”2.读句子根据感叹号、逗号指导朗读。
①根据标点读句子②创设情境读句子拼音课堂开课啦！“鹊！鹊！鹊！”“鹊，鹊，鹊......”我知道，这便是？aoe数学课堂开课啦！“鹊！鹊！鹊！”“鹊，鹊，鹊......”我知道，这便是？123音乐课堂开课啦！“鹊！鹊！鹊！”“鹊，鹊，鹊......”我知道，这便是？Doremi3.学标点体会“……”的作用。
（二）学习喜鹊看日出部分1.读好问句（合作读、师生读、分组读）2.读出快乐读好喜鹊弟弟的话。
四、拓展思考，能力提升1.口头表达说说看，月亮升起时，喜鹊阿姨和喜鹊弟弟之间会说什么。
2.书面训练创设情境，完成课后的拓展训练。
【部编版】二年级下册语文《枫树上的喜鹊》优秀课件1
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜 欢它。它好像一把很大又很高的绿色太 阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了整
个渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜 欢极了。
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看
喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会和我讲 话，我像在童话书本里那样，在心中 称呼她是我的喜鹊阿姨。
我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。 我常常觉得喜鹊会和我讲话。我像在童话书 本里那样，在心中称呼她是我的喜鹊阿姨。
【部编版】二年级下册语文《枫树上 的喜鹊 》优秀 课1
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看
喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会和我讲 话，我像在童话书本里那样，在心中 称呼她是我的喜鹊阿姨。
我真是像童话书本里那样，在心 中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。
【部编版】二年级下册语文《枫树上 的喜鹊 》优秀 课件1
【部编版】二年级下册语文《枫树上 的喜鹊 》优秀 课件1
可是，我不要像你！”
“可是，你会比我好妈？”
【部编版】二年级下册语文《枫树上 的喜鹊 》优秀 课件1
喜鹊弟弟长得真快，好极了 。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一 会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教 喜鹊弟弟做游喜鹊阿姨自己发明 的拼音字母······
【部编版】二年级下册语文《枫树上 的喜鹊 》优秀 课件1
【部编版】二年级下册语文《枫树上 的喜鹊 》优秀 课件1
喜鹊弟弟长得真快，好极了。 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会 儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜 鹊弟弟做喜鹊游戏，一会儿教他 们学自己发明的拼音字母······
9 枫树上的喜鹊
sǎn
yí
dì biàn
伞 姨弟便
jiào yóu
教游
xì
mǔ
戏母
dù
渡口
pīn
部编版二年级下册9枫树上的喜鹊
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊 的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童 话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。 你从这里体会到了什么？
因为喜欢这只喜鹊才会称她为“喜鹊阿姨”， 叫“喜鹊阿姨”会让人感到很亲切
喜鹊阿姨
我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要
撑着渡船，到对岸的树林里去打柴的时候，发现
喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。
9 枫树上的喜鹊
二年级下册
作者简介 郭风（1917-2010），原名郭嘉桂，
福建莆田人，散文家、儿童文学家。
主要作品：童话集《木偶戏》， 散文集《蒲公英和虹》，散文集《你
状元成才路
是普通的花》等。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
我会认
dù
yīn
bì
chēng
渡
pīn
荫 蔽
mǔ
gāng dǒng
撑
状元成才路
“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
状元成才路 状元成才路
状元成才路
想象丰富，富有童真童趣。
我真高兴啊！
回顾课文，想一想：什么事让“我”高兴？
我听懂了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的话，
所以我“高兴”。 这是令作者喜欢的第四件事。
串珠问题：
1.一读：读课文，文中多处出现“喜欢”一词，“我”都喜欢
想一想：这一句话 拟人 这里用了什么修辞手法？你体会出了什么？ 里说了几件事，都 是谁做的？ 拟人的修辞方法，作者笔下的喜鹊阿姨和人一样，会教孩
子们唱歌，会教孩子们做游戏，还会发明拼音字母并教孩子
们学习。
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话
排比
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜
鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿 教他们学自己发明的拼音字母……
部编版二年级语文下册第9课《枫树上的喜鹊》图文讲解+知识点梳理
部编版二年级下册第9课《枫树上的喜鹊》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《枫树上的喜鹊》是本课是篇童话故事，孩子们与枫树上的喜鹊融为一体，表达出了对喜鹊的喜爱之情。
本文的感情点在两句话中：在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊阿姨；在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。
正是对喜鹊的喜爱之深，才会和它融为一体，倾注了满腔的喜爱。
我会写：伞（雨伞）（打伞）（跳伞）（红伞）姨（阿姨）（姨妈）（小姨）（表姨）弟（弟弟）（兄弟）（弟子）（小弟）便（方便）（便当）（便利）（小便）教（教学）（教书）（教课）（教给）游（游戏）（游泳）（游玩）（导游）戏（京戏）（唱戏）（看戏）（戏剧）母（字母）（母亲）（母子）（声母）易错的字：山冈（gāng）拼（pīn）命遮蔽（bì）姨：注意右半部分，笔顺分别是横、横折、横、竖折折勾、撇、捺。
母：“母”的笔画笔顺为：竖折/竖弯、横折钩、点、横、点。
多音字：觉jué（睡觉）jiào（感觉）便biàn（方便）pián（便宜）教jiào（教育）jiāo（教书）近义词：喜欢—喜爱看望—探望高兴—快乐反义词：升—落喜欢—讨厌抬头—低头快乐—难过练一练：用“一会儿……一会儿……一会儿……”写句子。
1、海洋馆里的海豚一会儿腾空飞起，一会儿钻入水中,一会儿爬到岸边。
2、天气总是变幻莫测，一会儿万里无云,一会儿晴空霹雳,一会儿大雨倾盆。
问题归纳：1、枫树是什么样子的？说说我为什么喜欢它？答：它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。
它的绿荫遮蔽了整个渡口。
因为枫树像高大的绿色太阳伞，为人们遮风挡雨，无私奉献，所以我喜欢它。
2、喜鹊阿姨都教小喜鹊什么了？再想想喜鹊阿姨还教喜鹊什么？喜鹊阿姨站在她的鸟窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏，一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母……喜鹊阿姨一会儿教喜鹊弟弟如何飞，一会儿教他们如何寻找虫子，一会儿教他们如何识别自己的朋友和敌人。
部编版语文二年级下册9枫树上的喜鹊教案(精选3篇)
部编版语文二年级下册9枫树上的喜鹊教案（精选3篇）【部编版语文二年级下册9枫树上的喜鹊教案第1篇】教学目标1．知识与能力（1）体会重点词汇，理解课文内容。
（2）培养学生默读课文的学习习惯，体会“我”丰富的想象力，培养孩子的想象力。
2．过程与方法师生合作探究体会文中喜鹊、枫树、的形象；运用主问题教学法，寻找“我喜欢”什么，从而了解“我”的形象；通过朗诵的方式体会作者的丰富想象力。
3．情感态度与价值观爱护鸟类，人与自然应该和谐相处。
教学重难点1．教学重点体会“枫树”“喜鹊”“我”的美好形象及浅层文化意味。
2．教学难点爱护鸟类，鸟类是我们的朋友，人与自然应和谐相处。
教学过程一、复习旧知同学们，上一节我们学习了《枫树上的喜鹊》一文，接下来我们来通过小组竞赛的方式进行检测，看一看哪一组同学对学过的知识掌握的好。
1.幻灯片展示文中词汇，学生开火车诵读。
（表现好的小组加分，火车开的慢，卡住的小组适当扣分。
）2.复习多音字“教”和“便”，理解不同声调下词语意思的不同。
（给上一轮表现差的小组机会参与回答问题，趁机给他们组加分。
）二、检查预习，导入新课喜鹊1.师:昨天老师布置了家庭作业，让同学们回家问一问家人或者通过其它方式收集关于“喜鹊”的信息，现在我们一起来聊一聊关于“喜鹊”的话题。
（幻灯片展示喜鹊的）预设: 益鸟，捉害虫的高手，也吃田野里的粮食；代表吉祥、喜庆，谚语“喜鹊喳喳叫，贵客要来到。
”喜鹊喜欢住在离人类近的村庄旁的大树上，习惯成双成对一起生活。
教师补充: 古往今来，中国人都非常喜欢喜鹊。
正如大家所说，它是一种益鸟，消灭害虫。
它还代表着吉祥与喜庆。
此外，它也经常出现在艺术家们的笔下，被描绘、传颂。
（幻灯片展示画作“喜相逢”和“喜上眉梢”）枫树1.默读课文，思考文中作者喜欢的喜鹊居住在什么地方？从文中那一段可以找出来，找出后老师请同学读一读。
（竞争机制，小组加分。
）预设:喜鹊居住在渡口旁的枫树上。
重点词汇合作探讨:渡口:船儿停靠的地方，人们离家或者回家必走之路，孩子们喜爱的地方，这里是孩子们的快乐天地。
部编版二年级语文下册9.枫树上的喜鹊【第1课时】课件
小朋友们，今天我们的教室里来了很多老师。你看，连森林里的小枫树也赶来了。谁愿意和它打个招呼？她看到小朋友这么热情，还带来了它的朋友——喜鹊。对喜鹊了解多少，学学叫声等。枫树上的喜鹊发生了什么？
*
第 一 课时
助读资料
初读感知
再读感悟
学习字词
当堂检测
枫树上的喜鹊
9
*
1.会认、会写本课生字。 2.有感情地朗读课文。 3.初步感知文意，了解课文内容。
部首：攵
组词：教师 教导
造句：我们要虚心听从老师的教导，改正自身的缺点。
音序：J
结构:左右
*
游
yóu
书写指导：整体笔画紧凑，氵成弧形分布。
部首：氵
组词：游山玩水 游历
造句：李白一生专爱去祖国的名山大川游历。
音序：Y
结构:左右
*
戏
xì
书写指导：左部小而靠上，斜钩笔画舒展。
部首：又
组词：游戏 嬉戏
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
阿 姨
弟 弟
方 便
雨 伞
游 戏
母 亲
*
2．给下列句子中带点的字注音。 (1)我一有空( )，便( )来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。 (2)今天空( )气潮湿，小飞虫在空( )中飞得很低。 (3)喜鹊弟弟长( )得真快，好极了。 (4)上学路上，我要走过一座长( )长的木桥。
*
第一部分(第1自然段)交代故事发生的地点、事件。 第二部分(第2－4自然段)写“我”喜欢树上的喜鹊阿姨和喜鹊弟弟们。 第三部分(第5－13自然段) 写喜鹊阿姨教孩子学知识。
*
初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了作者对小动物的无比喜爱之情。
小学语文二年级下册《枫树上的喜鹊》主要内容和知识点
小学语文二年级下册《枫树上的喜鹊》主要内容和知识点枫树上的喜鹊是一篇小学语文二年级下册的课文，主要讲述了一只喜鹊在枫树上筑巢的故事。
本文将结合主要内容和知识点进行介绍。
主要内容枫树上的喜鹊这篇课文的主要内容是：一只喜鹊在枫树上筑巢，并孵化出了三只小鸟。
喜鹊为了保护自己的小鸟，不时地从窝里飞出去，去为它们寻找食物。
最终，三只小鸟长大后飞离了窝巢，喜鹊也结束了在枫树上筑巢的生活。
这篇课文表现了喜鹊为了保护自己的小鸟所做出的努力，也传达了人们在热爱生命和保护生命方面应该有的精神。
同时，通过这个小故事，也激发了孩子们对于动物的爱，以及对于生命的尊重。
知识点1. 喜鹊喜鹊是一种生活在我国广泛分布的鸟类，属于喜鹊科。
喜鹊是常见的树上鸟类之一，常常在杂乱的灌木丛中穿梭，发出叫声。
2. 筑巢鸟类通过筑巢来保护自己的后代，并且能够创造一个适宜生活的环境。
不同种类的鸟类筑巢的方式和外形都有所不同。
3. 孵化孵化是指动物在蛋中的胚胎会通过父母动物的保护，逐渐孵化出来。
孵化需要一定的时间，不同种类的动物在孵化期间的温度和震动程度也会有所不同。
4. 食物链食物链是指生物链上因食物来源相互连接的有序关系，可以理解为一种从食物到消费者再到下一级消费者的关系。
喜鹊作为一种食肉鸟，会在食物链上占据上层位置。
5. 小鸟小鸟是指鸟类孵化出来在不到成年时的阶段。
小鸟在成长过程中需要得到父母鸟的保护和照顾，孵化出来后就需要得到食物和水的供应，以及温度的控制。
总结枫树上的喜鹊这篇课文主要讲述了一只喜鹊在枫树上筑巢孵化小鸟的故事。
通过喜鹊为保护小鸟所付出的努力，激发了孩子们对于动物的爱和对于生命的尊重。
同时，也对于喜鹊这种鸟类及其相关知识进行了介绍，有助于增强孩子们的自然科学常识。
除了上文提到的知识点，枫树上的喜鹊这篇课文还蕴含了一些有关生态环境保护的观念。
从故事中可以看出，喜鹊所生活的环境为其提供了足够的资源，例如枫树提供了筑巢的栖息地，周围环境也为其提供了食物源。
小学二年级语文《枫树上的喜鹊》原文、教案及练习题
【导语】《枫树上的喜鹊》讲了⼩作者喜欢站在枫树下看喜鹊⼀家，由喜鹊⼀家的叫声中，想象到的喜鹊妈妈和喜鹊宝宝们的⽇常⽣活。
充满了⼉童的奇思妙想。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《枫树上的喜鹊》原⽂、教案及练习题相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《枫树上的喜鹊》原⽂ 我们村的渡⼝旁有⼀棵枫树，我很喜欢它。
它好像⼀把很⼤⼜很⾼的绿⾊太阳伞，⼀直打开着。
它的绿荫遮蔽了村⾥的渡⼝。
枫树上有⼀个喜鹊的窝，我喜欢极了。
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。
我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书⾥那样，在⼼中称呼她喜鹊阿姨。
我真是喜欢极了。
上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林⾥去打柴，发现喜鹊阿姨的窝⾥有六只⼩喜鹊了。
我真是像童话书⾥那样，在⼼中称呼他们喜鹊弟弟。
从那天起，我⼀有空，便来到渡⼝边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。
喜鹊弟弟长得真快，好极了。
我看见喜鹊阿姨站在窝边，⼀会⼉教喜鹊弟弟唱歌，⼀会⼉教他们做游戏，⼀会⼉教他们学⾃⼰发明的拼⾳字母…… “鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是a、o、e。
喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……” 今天早上，太阳从渡⼝对岸的⼭冈后⾯升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？” 我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？” 喜鹊弟弟⼀齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！” 我真⾼兴啊！ 2.⼩学⼆年级语⽂《枫树上的喜鹊》教案 教学⽬标： 1、初读课⽂，认识“渡、蔽、拼”等7个⽣字，会写“伞、抬、姨”等8个⽣字，会写“喜欢、好像、抬头、说话、童话、阿姨、对岸、游戏、发明、字母、上升”等词语。
2、在故事情境中有滋有味地朗读，初步体会“？”、“！”、“？？”的作⽤，感受课⽂富有童趣的，纯净透明的语⾔。
教学过程： ⼀、创设情境，激发学习兴趣 1、师：⼩朋友们，今天我们的教室⾥来了很多⽼师。
部编版语文二年级下册枫树上的喜鹊教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册枫树上的喜鹊教案(推荐3篇)部编版语文二年级下册枫树上的喜鹊教案【第1篇】教学目标：1、认识“渡、荫”等9个生字，会写“姨、弟”2个生字，正确认读生字组成的词语。
理解“渡口、绿荫、隐蔽”这几个词语的意思。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学习1—4自然段，说说“我”喜欢的是什么。
教学重点：识字、写字、朗读课文教学难点：借助字典中的字义以及联系文中的句子，理解“隐蔽”的意思教学准备：多媒体课件、词语卡片教学过程：一、借助、谈话交流导课1、师：今天我们教室里来了很多大自然中的朋友（出示枫树图），快看，枫树赶来了，跟它打个招呼吧！（请2—3名学生打招呼。
）2、师：看到大家这么热情，枫树的好朋友喜鹊也飞来了。
喜鹊很勤劳，它是一种吉祥鸟，据说它经常来给人们报喜呢，所以大家叫它“喜鹊”，今天我们学习的这篇课文就是跟喜鹊有关。
板书课题，齐读课题。
二、初读识字1、教师配乐范读。
2、请生自由读文。
读之前请生说一说，初读课文应该做到哪些？遇到难字应该怎么办？3、检查生字认读情况。
（1）出示要认的9个生字，说说你已经认识哪些字，读给大家听。
（2）交流识字方法。
交流之前总结一下大家常用的识字方法有哪些？预设：加一加减一减换一换、借助形声字识字、生活识字、想象记字等。
（3）全班交流。
①借助加一加、减一减、换一换的方法认识了哪些字？②借助形声字的特点认识了哪些字？③联系生活实际认识哪些字？部编版语文二年级下册枫树上的喜鹊教案【第2篇】【课前分析】“枫树上的喜鹊”是一篇充满想象力和童真的散文。
讲述了“我”喜欢站在渡口的枫树下看喜鹊筑巢，看到喜鹊阿姨在教喜鹊哥哥唱歌学习的故事。
表达了“我”对喜鹊的喜爱，展现了人与自然和谐相处的温馨画面。
注意文字:在第1至4段反复写“我喜欢”。
这部分可以训练学生默读，整理出我喜欢的东西。
引导学生阅读直接表达“我”爱的句子，体会其中蕴含的情感。
第5段到第12段反复说“我看见喜鹊阿姨站在窝边”和“我知道”，强调“我知道”喜鹊的行为和语言。
部编本小学语文二年级下册课文9《枫树上的喜鹊》
从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得 真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏， 一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。
我知道，这便是a、o、e。 喜鹊弟弟也跟着学:“鹊，鹊，鹊……”
今天早上，太阳从渡口对岸山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着 上升的太阳，问喜鹊弟弟:“鹊！鹊鹊鹊？” 我懂得，她问话的意思是:看！那是什么？” 喜鹊弟弟一齐快乐地回答:“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案:“妈妈，那是太阳！太阳升起来了！” 我真高兴啊！
我真是喜欢极了。
我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜 鹊弟弟。
从这些句子体会到“我”善于想象以及 对喜鹊浓浓的喜爱之情。
上个星期天早上，“我”正 要撑着渡船到对岸的树林里去打 柴，没想到“我”不仅发现了鸟 窝里多了六只小喜鹊，后来， “我”还有了更有趣的发现，你 们知道是什么吗？
从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。 喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟 唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
伞
姨
雨伞 阿姨
撑伞 小姨
打伞 姨妈
弟
便
弟弟
方便
兄弟
随便
表弟
便利
写一写
教
游
教书 游戏
教课 游玩
教唱歌 游泳
戏
母
mǔ
游戏
字母
嬉戏
母亲
唱戏
母鸡
近义词
喜欢－ 喜爱 高兴— 快乐
遮蔽－ 遮挡
看望－ 探望
部编版二年级语文下册《枫树上的喜鹊》教材分析及相关素材
部编版二年级语文下册《枫树上的喜鹊》教材分析及相关素材【教材分析】《枫树上的喜鹊》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第四单元一篇课文。
本课是篇童话故事，孩子们与枫树上的喜鹊融为一体，表达出了对喜鹊的喜爱之情。
本文的感情点在两句话中：在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊阿姨；在心中称呼小喜鹊是我的喜鹊弟弟。
正是对喜鹊的喜爱之深，才会和它融为一体，倾注了满腔的喜爱。
【与文章相关的资料介绍】【童话】童话是儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，往往采用拟人的修辞手法，赋予世间万物以生命，使它们人格化。
它按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想，想象和夸张来塑造鲜明的形象，用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。
阅读时，要深入作者幻想的世界，理解文章的内容，体会作者的写作意图。
有的童话在文章中借主人公之口或用总结性语言把要说的道理直接说出来了，有的则须认真阅读理解，深入分析文章，才能悟出其中的道理。
因此阅读童话时，要学会透过现象看本质，领悟生活真谛。
而且童话表现出了我们对美好的向往和追求，因此那往往与生活的现实是相违背的。
另外，童话能让人长知识，让人快乐，人类就是在童话的指导下长大的。
【喜鹊】喜鹊是鸟纲鸦科的一种鸟类。
共有10个亚种。
体长40~50厘米，雌雄羽色相似，头、颈、背至尾均为黑色，并自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽，双翅黑色而在翼肩有一大形白斑，尾远较翅长，呈楔形，嘴、腿、脚纯黑色，腹面以胸为界，前黑后白。
留鸟。
栖息地多样，常出没于人类活动地区，喜欢将巢筑在民宅旁的大树上。
全年大多成对生活，杂食性，在旷野和田间觅食，繁殖期捕食昆虫、蛙类等小型动物，也盗食其他鸟类的卵和雏鸟，兼食瓜果、谷物、植物种子等。
每窝产卵5~8枚。
卵淡褐色，布褐色、灰褐色斑点。
雌鸟孵卵，孵化期18天左右，1个月左右离巢。
除南美洲、大洋洲于南极洲外，几乎遍布世界各大陆。
部编教材二年级下册语文《枫树上的喜鹊》ppt精讲课件
我真是像童话书里那样,
在心中,
称呼他们是我的喜鹊弟弟。
我真是喜欢极了。
我真是喜欢极了！
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今天早上，太阳从渡口对岸山冈 后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在 窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟： “鹊！鹊鹊鹊？”
我懂得，她问话的意思是：“看！ 那是什么？”
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！ 鹊鹊！鹊鹊鹊！”
9 枫树上的喜鹊
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我们村的渡口旁有一 棵枫树，我很喜欢它。
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渡口
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一把 太阳伞
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今天早上，太阳从渡口对岸山冈 后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在 窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟： “鹊！鹊鹊鹊？”
我懂得，她问话的意思是：“看！ 那是什么？”
喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！ 鹊鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答 案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来 了！”
今天早上，太阳从渡口对岸山冈 后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在 窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟： “鹊！鹊鹊鹊？”
部编版语文二年级下册枫树上的喜鹊教学反思3篇
部编版语文二年级下册枫树上的喜鹊教学反思３篇〖部编版语文二年级下册枫树上的喜鹊教学反思第【1】篇〗《枫树上的喜鹊》是人教版小学二年级语文下册的一篇课文，本文介绍了枫树上喜鹊一家的故事。
通过“我”的创造性想象，把喜鹊一家的生活描写得其乐融融、有声有色，让我们感受到了童真童趣，表达了作者对动物、对大自然的无比热爱之情。
故事情节简单，语调活泼，富有儿童诗意，符合儿童的心理特征和阅读接受能力。
上课前，我认真专研教材，吃透教材内容，根据本班学生的情况，用心设计每一个教学环节，做好充分的准备，并尽心尽力上好这一课。
一节课下来，可喜的收获如下：一、课前妙招，激发学习兴趣，能更好的组织课堂教学。
我知道，要让低年级的孩子好学，有求知欲，最好的办法就是激发孩子的学习兴趣。
我也知道低年级孩子好动，没有好的办法来吸引他们的注意力，是不会认认真真参与到教学活动中来的。
因此为了达到让孩子在课堂中能自觉守纪，能积极与老师互动，参与课堂学习。
我就课前剪好一些孩子们最喜欢的大红花，把这大红花取了富有创意的名字，如“纪律花”、“勇敢花”“智慧花”等，并在课前三分钟亮出大红花，对孩子们说出获取这个大红花的要求，孩子对这节课的学习兴趣一下子就调动起来，教学过程中，我都能及时的把“勇气花”、“智慧花”整节课堂，孩子们的学习积极性高，气氛很浓。
二、实施目标教学，有的放矢，顺利完成教学要求。
教学目标是课堂教学的起点，它决定着课堂教学内容的，也决定这教师教什么，学生学什么的教学活动过程，为了让学生知道这课到底学什么，达到更好的教学效果，我采用目标教学作为导向，在教学活动前让学生读教学目标，理解教学目标，并在课前、课中、课后，教师都要引导孩子围绕教学目进行标思考和行动，通过这次的教学实践，的确有助于课堂教学效率的提高。
三、创新教学方法，培养孩子丰富的想象力。
这是一篇的童话故事，作者采用了拟人、比喻等手法叙述的，字字句句都充满了作者丰富的想象力。
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喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来： “鹊，鹊，鹊……”
我知道，她是在说：“_孩__子_们__，__饿_坏__了_吧__，_快__吃_吧__！_
___快__吃__！__快__吃__！_____________________________________”
喜鹊的叫，客人到。 喜鹊的叫声表示：喜事临门，喜上眉梢。 听到喜鹊的叫声，你的好运将来到。
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• 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。 • 枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 • 是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。 • 我真是喜欢极了。
枫 树 上 的 喜 鹊
部编小学语文二年级下册课文（二）第九课
我会拼
dù yīn bì chēng pīn 渡 荫蔽撑 拼
mǔ gāng dǒng àn
母冈
懂
案பைடு நூலகம்
我会拼
du yīn bì chēng pīn 渡 荫蔽撑 拼
mǔ gāng dǒng àn
母冈
懂
案
识字方法
加一加 减一减 猜谜语
母—每 、冈—刚（钢、岗） 渡—度、荫—阴、撑—掌 用手掌打伞（撑）
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想一想
课文中反复出现“喜欢”，说说“我”喜欢的是 什么？
“我”发现喜鹊阿姨和喜鹊弟弟之间什么有趣 的事情？
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会 儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会 儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
让我们在喜鹊的歌声中结束今天这节课吧！
演一演
“鹊！鹊！鹊！”
演一演
“鹊！鹊！鹊！”
“鹊！鹊鹊鹊？”
“鹊！鹊鹊鹊？” “看！那是什么？”
“妈妈，那是太阳！ 太阳升上来了！”
小小翻译家
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子出来，站在窝边。喜鹊弟弟 一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！”
我懂得，他们的意思是：“ ____________________________真__好__吃_，__谢__谢__您_，__妈__妈__。________ ___妈__妈_，__妈__妈__这_条__虫__子__真_肥__呀__！________________________”
同学们猜一猜，喜鹊阿姨还会教喜鹊弟弟什么呢？
指导朗读，说说感受
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会 儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
同学们猜一猜，喜鹊阿姨还会教喜鹊弟弟什么呢？
指导朗读，说说感受
喜鹊阿姨对喜鹊弟弟的 疼爱
“我”的仔细观察
演一演
演一演
“鹊！鹊！鹊！”
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渡口 绿色太阳伞 绿荫 遮蔽 阿姨 撑伞 拼音字母 山冈 懂得 答案
读一读，看谁发音准确
渡口 绿色太阳伞 绿荫 遮蔽 阿姨 撑伞 拼音字母 山冈 懂得 答案
读一读，看谁发音准确
渡口 绿色太阳伞 绿荫 遮蔽 阿姨 撑伞 拼音字母 山冈 懂得 答案
同学们猜一猜，喜鹊阿姨还会教喜鹊弟弟什么呢？
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会 儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
同学们猜一猜，喜鹊阿姨还会教喜鹊弟弟什么呢？
用“一会儿…一会儿…一会儿…” 说一句话
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会 儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……