【八年级】2020学年八年级生物下册第22章第2节原生生物的主要类群精练新版北师大版
第2节原生生物的主要类群
随堂测试题（）1、形成“赤潮”和“水华”的生物中，很大一类是( )。
A. 单细胞藻类B. 病毒C. 多细胞藻类D. 鱼虾类（）2、下列有关藻类植物的说法正确的是。
A.藻类植物结构简单，有的是单细胞，有的是多细胞，但都没有根、茎、叶的分化B.单细胞藻类植物无根、茎、叶的分化，大型藻类植物有了根、茎的分化C.藻类植物繁殖时产生了大量的种子D.海带的主要食用部分是叶（）3、海带因呈现褐色而归属于褐藻类，原因是细胞中含有( )。
A. 叶绿素B. 藻黄素C. 藻蓝素D. 藻红素（）4、紫菜的颜色呈现紫红色，原因是细胞中含有（）。
A.叶绿素B.藻黄素C.藻蓝素D.藻红素（）5、藻类植物是生产者是因为其体内都含有（）A、细胞膜B、细胞核C、叶绿素D、细胞质（）6、以下植物没有根、叶、茎等器官分化的是（）A、衣藻B、地钱C、蕨D、小麦（）7、下列植物对二氧化硫敏感的是（）Ａ、地钱Ｂ、水绵Ｃ、蕨Ｄ、桃树（）8、我们常说绿色植物是“生命之母”主要因为( )。
①绿色植物光合作用为其他生物提供有机物和能量②绿色植物光合作用为其他生物提供氧气③绿色植物光合作用为其他生物提供水和无机盐④绿色植物光合作用为其他生物提供生活环境A. ①②B. ③④C. ②③D. ①④（）9、细胞中具有带状叶绿体的藻类植物是（）A.衣藻B.水绵C.海带D.石花菜（）10. 海带、紫菜、石花菜等很多大型藻类植物是固着在海底岩石上生活，起固着作用的结构在生物学上称之为( )。
A. 根B. 不定根C. 须根D. 根状物。
第22章 第2节原生生物的主要类群
生物分界 主要生物类群 结构特点
原核生物界
细菌、放线菌、支原体、立 克次氏体、衣原 体、蓝藻等。
藻类和单细胞的原生动物等。 苔藓植物、蕨类植物和种子 植物。
都是单细胞生物， 细胞没有成形的细 胞核。
原生生物界 植物界
真菌界
动物界
单细胞的酵母菌、霉菌和大 型真菌等。
无脊椎动物和脊椎动物。
少数是单细胞生物， 多数是多细胞生物， 细胞有真正的细胞 核。
第二节 原生生物的主要类群
草 履 虫 衣 藻
自主学习问题
1、自然界中的原生生物约有11万种，它们 ，多数是 ， 少数是 ，细胞中有真正的 。 2、原生生物不同的类群中与人类关系密切的是 ， 等 生物类群。 3、 原生动物是结构简单的一类原生生物，整个身体由 构成， 能摄取环境中的 ，能完成全部的 。 4、说说你知道的原生动物有哪些？ 5、藻类主要分布在 ，少数生活在 。 6、藻类细胞里都含有 和 ，能进行光合作用。有的藻 类还含有 ， 或 等。 7、藻类根据细胞内含有的色素不同分为 ， ， 。 8、衣藻是生活在池水中的 ，石莼是生活在海水中的 。 9、藻类都没有 ， ， 等器官的分化，有 ，起固定 作用，有像叶的 ，能够进行 。 10、说说你所熟悉的藻类，及它们具有的功能？
• 像海带一样，藻类没有根、 茎、叶的分化。 • 有根状物，起固定作用， 可以固生于海底，有叶状 体，进行光合作用。
叶 状 体
依靠孢子进行繁殖
根状物
鹿角菜
裙带菜
马尾藻
墨角藻
----红藻因其细胞内含有大量藻红素而呈红色紫菜石花菜第3节 植物的主要类群
自然界中已知的植物约有33多万种，它们的 形态、结构、 , , , 各不相同，千差万别。根据它们的这些特点，将植物分为 生理，生活习性 不同的类群，主要有： ， ， 。 苔藓植物、蕨类植物、种子植物 。
八年级生物下册 第22章 第二节 原生生物的主要类群教案1 (新版)北师大版
《原生生物的主要类群》教学目标1、了解草履虫的形态结构特点和生理特点；了解原生动物门的特征和原生动物与人类的关系。
2、通过组织学生观察草履虫的形态和结构，以及做草履虫应激性的实验，培养学生实验操作和分析解释实验结果的能力。
3、通过学习原生动物门的特征，向学生渗透进化论的思想；通过了解原生动物与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。
重点、难点分析1、草履虫的形态结构及生理特征；2、草履虫对营养物质的吸收和代谢终产物的排出；3、在显微镜下找到草履虫，并能认识相应的结构。
教学过程设计1、引言的设计：为了培养学生独立思考的能力，把讲课与实验结合起来，通过实验、提出问题、引导思考，让学生自己得出结论。
实践证明，这种教法比先讲课后实验的传统教法更符合现代教育发展的需要，更有助于开发学生的思维和创新意识。
所以，本节课可以这样开始：首先，教师取出一瓶装有丰富有机质的河水给学生看。
然后，请学生从中取一滴制成临时装片在显微下观察。
有条件的学校，教师用显微投影仪与学生一起制作一张临时装片，然后与学生一起讨论。
在显微镜下能看到什么生物呢？有植物、微生物，还有动物。
教师向学生介绍：我们这里看到的动物是动物界中最原始、最简单、最低等的单细胞动物，叫原生动物。
原生动物大约有3万多种，分布很广，有自由生活的种类（悔水、淡水、空气中），也有寄生生活的种类。
它的体内有些特化的结构，用来维持它的生命和延续后代。
下面我们以原生动物中的代表——草履虫为例，来研究一下它的形态和结构。
2、关于草履虫的形态的教学，可以这样安排：首先，让学生用肉眼观察试管中有一定浓度的草履虫培养液。
使学生对草履虫有一定的感性认识：那些个体微小、能够移动的小白点就是草履虫，它们喜欢聚集在培养液的上方。
它的形态结构特点只有在显微镜下才能看清楚。
第二，让学生从培养液的上方取一滴液体，制成临时装片。
在制作装片的过程中，教师可以提醒学生：为了避免草履虫在视野中跑得太快，可以想什么办法阻止它。
八年级生物下册第22章第2节原生生物的主要类群同步训练(含解析)(新版)北师大版
原生生物的主要类群1. 下列不属于原生动物的是 ( )A. 眼虫B. 衣藻C. 阿米巴变形虫D. 夜光虫2. 下列关于原生动物的作用叙述错误的一项是 ( )A. 结构简单，整个身体由一个细胞构成B. 眼虫等鞭毛虫能吸取水体中的有机物，减轻水体污染C. 阿米巴变形虫能使人患疟疾D. 疟原虫能使人患疟疾3. 能形成赤潮的原生动物是A. 眼虫B. C. 阿米巴变形虫D. 4. 海带和紫菜的生物体( A. 分根和叶两部分B. 分叶状体和根状物两部分C. 分根、茎、叶三部分D. 分为叶和叶柄两部分 5. 紫菜的颜色呈现紫红色，原因是 ( )A. 叶绿素在紫菜的细胞中不呈现绿色，而呈现红色B. 紫菜细胞中除叶绿素外，还有大量藻红素，藻红素的红色把叶绿素的绿色掩盖了C. 紫菜细胞中只含有藻红素，没有叶绿素，藻红素呈现红色D. 海水中红色色素渗入了紫菜细胞6. 海带是一种褐藻，我们食用的部分称为 ( )A. 叶B. 茎C. 叶状体D. 根7. 下列关于藻类的叙述中错误的一项是 ( )A. 衣藻是一种单细胞绿藻B. 马尾藻没有根、茎、叶的分化C. 紫菜因含较多的藻黄素而呈红色D. 藻类主要分布在江河、湖泊、池塘和海洋中( ) 疟原虫 腰鞭毛虫和夜光虫8. (2013 •呼和浩特中考)下列选项中，全身都能进行光合作用、又能吸收水和无机盐的是A.葫芦藓B. 满江红C. 海带D. 天竺葵9.下图是衣藻的结构图。
以下对衣藻的叙述，正确的是 ( )11. 如图是衣藻的结构图，请据图回答:(1) ____________ 衣藻是 ________________________________ 细胞的藻类，因其细胞内含有大量 _________ 而呈绿色。
⑵图中3是 ________ ，呈 ______ 形，能进行 ___________(3)对衣藻细胞起保护和支持作用的是[] __________ ，衣藻细胞的遗传物质存在于[] ___________ 中。
北师生物八下第22章第2节《原生生物的主要类群》课堂精练
第22章物种的多样性第2节原生生物的主要类群课堂·精要1．科学家估计，自然界中的原生生物大约有11万种，它们个体微小，多数是单细胞生物，少数是多细胞生物，细胞中有真正的细胞核。
根据原生生物形态、结构和营养方式的不同，把它们分为不同的类群，其中与人类关系密切的是________、藻类等生物类群。
2．原生动物是能摄取食物的原生生物（1）原生动物的主要特征原生动物是结构较简单的一类原生生物，整个身体由一个细胞构成，这个细胞能从周围环境中摄取食物，能完成全部的生理功能。
（2）原生动物的分布原生动物分布很广，一般生活在淡水、海水和潮湿的土壤中，少数种类寄生在人和动植物体内。
（3）原生动物与人类的关系原生动物是自然生态系统中的重要类群。
眼虫等鞭毛虫类能吸取水体中的有机物，减轻水体污染但是水体中原生动物过多又会污染水环境，如在海洋中腰鞭毛虫和夜光虫大量繁殖时会引起________。
寄生在人和动物体内的一些原生动物是病原体，如疟原虫能使人得疟疾，阿米巴变形虫能使人患痢疾。
3．藻类是能够进行光合作用的原生生物（1）藻类主要分布在江河、湖泊、池塘和海洋中，少数种类生活在潮湿的土壤或岩石表面。
藻类细胞里都含有________和类胡萝卜素，能够进行________。
有些藻类还含有藻黄素、藻红素或藻蓝素等。
（2）衣藻、石莼等绿藻因其细胞中含有大量________而呈绿色。
衣藻是生活在池水中的________细胞绿藻，每个细胞中有一个杯形________；石莼是一种生活在海水中的多细胞绿藻。
（3）褐藻因含有较多的________而呈褐色，如海带、马尾藻、裙带菜等。
它们都没有根、茎、叶等器官的分化。
其个体像根的部分叫________，起固定作用；像叶的部分叫________，能进行光合作用。
（4）红藻因含有较多的________而呈红色，如紫菜、石花菜等。
（5）藻类主要生活在水环境中，它们的光合作用不仅为其他水生生物提供充足的食物和氧气，而且是大气中________的重要来源。
八年级生物下册 第22章 第二节 原生生物的主要类群教案4 (新版)北师大版
《原生生物的主要类群》教学目标：知识目标1、说出原生生物的主要特征及所包含的类群2、说出原生动物的主要特征及与人类的关系3、概述藻类的主要特征及与人类的关系能力目标通过观察比较不同的原生生物，提高观察能力和分析比较思维能力。
情感态度价值观目标通过对不同原生生物的学习，进一步体会生物的多样性。
教学重点：1、原生动物的主要特征及与人类的关系2、藻类的主要特征及与人类的关系教学难点：1、原生动物的主要特征及与人类的关系2、藻类的主要特征及与人类的关系教学过程：引入问：地球上现存的生物分成几大类群分别是什么？出示细菌、蓝藻、草履虫、衣藻的图片提问：如果将这四种生物根据结构分成两类怎么分？细菌、蓝藻都没有细胞核，因此，它们属于原核生物，而草履虫与衣藻都有细胞核它们属于原生生物原生生物的特征提问：观察草履虫与衣藻，你能说出原生动物的主要特征吗？出示水绵的图片，提问：水绵符合这些特征吗？原生生物都是单细胞吗？总结原生生物的主要特征思考回答：单细胞、结构简单、有细胞核思考回答：也有多细胞个体原生动物的主要特征及与人类关系比较草履虫与衣藻的结构图，提问：它们结构上有什么不同？它们所需要的有机物怎样获得？介绍原生生物的主要两大类群：原生动物与藻类。
观察原生动物的视频或图片，提问：原生动物有着怎样的特征？总结原生动物的主要特征组织学生讨论原生动物与人类的关系藻类的主要特征及与人类的关系出示不同藻类的图片，请学生进行分类并阐明分类的依据介绍绿藻、褐藻、红藻的主要特征及常见种类。
提问：藻类植物的主要特征有哪些？总结藻类植物的主要特征组织学生讨论藻类与人类的关系中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
八年级生物下册 第22章 第二节 原生生物的主要类群课件1 (新版)北师大版
分裂的诸个体破囊而出
重现生命现象。
二、原生动物门的分类
60，000多种（尚有数千多种末命名） ◆四大基本类群 ◆分类依据∶运动类器官的有无、类型和营 养类型 鞭毛虫纲 肉足虫纲 孢子虫纲 纤毛虫纲
（一）鞭毛虫纲
• 1、特征
1）、以鞭毛为运动类器官。（1～4根） 2）、具光合营养和渗透营养。 3）、以无性繁殖为主（纵二分裂 、 形成包囊），少数越冬时行有性生殖
◆小核先有丝分裂
生殖过程
◆大核再无丝分裂 ◆虫体中部横缢为2 ◆形成2个新个体 ◆新个体长大
---无性生殖
生殖过程--有性生 殖
◆两虫体口沟粘合 细胞质相通. ◆小核分裂2次形成4个核. ◆其3个核解体，剩下1小核. ◆小核分裂成大、小核. ◆大核消失,两虫体互换小核. ◆结合核分裂3次成8个核. ◆ 4个核变成大核、3个核解体.
单细胞 类器官 体微小 分布广 单体或群体 各种营养类型 多样生殖方式 形成包囊 其它生理功能
鞭毛虫纲--绿眼虫 肉足虫纲--变形虫 孢子虫纲--疟原虫 纤毛虫纲--草履虫
有益 有害
系统发展
衣藻
进化地位
团藻
• 原生生物是目前已知的最原始的真核
单细胞生物 • 行单细胞或多细胞群体生活
变形虫
• 细胞一般不出现分化 • 行多种营养方式，具多种生殖方式
◆ 1个核分裂为2小核.
◆ 2个小核分裂成4个小核. ◆每个虫体也分裂2次，形成
8个新虫体.
（五）呼吸
• 扩散作用 • 大多体表渗透，少数光合作用
（六）应激
原生动物可以对外界刺激作出反 应：趋向或避开某些物质、光线 等刺激。 眼点是光感受器，鞭毛，纤毛内 有感觉器（触觉）
原生生物的主要类群
课题名称：第22章第2节原生生物的主要类群教师姓名：教材分析本节讲述了原生生物的分类及其特征，包括了原生动物和藻类两大类群，其中藻类又包括了绿藻、褐藻、红藻等类群。
学情分析学生在上一节的基础上对原生动物的两大类群的名称已有了了解，但是对于它们的特征和如何区分却是陌生的。
教学目标知识目标1.说出原生生物的主要特征及所包含类群。
2.归纳原生动物的主要特征及与人类关系。
3.归纳藻类的特征，主要类群及与人类关系。
能力目标通过学习，提高归纳，分析比较的能力。
情感态度价值观目标能对周围的原生生物初步分类，了解原生生物与人类的关系。
教学重点1.原生生物的类群有哪些。
2.原生动物的主要特征与人类关系。
3.藻类的主要特征、分类及与人类关系。
教学难点归纳出原生动物和藻类的特征。
教学方法教师讲授、对比分析、学生自我归纳教学过程学习阶段教师活动学生活动设计意图引入生物学家根据地球生物性状的不同将地球生物分为了哪5大类群？根据上节课的学习，请你将以下4类生物归入上述类群：大肠杆菌、草履虫、绿藻、蓝藻。
回答：原核生物、原生生物、动物、植物、真菌。
思考、讨论该把这4种生物归入哪类。
回顾上节课知识，并以简单的分类引出新课。
原生生物的主要特征指导学生展示分类成果，并指出正确的分类结果。
我们将大肠杆菌和蓝藻归入原核生物界，而将草履虫与绿藻归入了原生生物界，这就说明这两类群之间有着明显的区别，原生生物与原核生物有着怎样的区别呢？指导学生观察草履虫和衣藻图片，比较它们有什么共同点，总结原生生物的特征。
回答分类结果回答区别是什么：有无成形的细胞核。
观看图片，思考问题，找出它们的共同点与不同。
根据分类原因找出原生生物的一些特征。
通过观察进一步归纳。
过渡比较它们的不同点。
科学家估计，自然界中的原生生物大约有11万种，根据它们的形态、结构和营养方式的不同，把它们分为了不同的类群：原生动物和原生植物（藻类）。
原生动物播放原生动物的相关视频，归纳原生动物的特征有哪些，与人类有着什么样的关系。
北师大版八年级生物下册第22章第2节 原生生物的主要类群学案
第2节原生生物的主要类群学习目标1.认识原生动物类群的形态、结构特征、生活方式,以及原生动物与人类的关系。
2.说出原生生物的主要特征。
3.知道常见藻类；说出藻类的主要特征以及它在自然界中的作用和经济价值。
预习导学知识点一:原生生物原生生物约有11万种,多数是生物,少数是生物,细胞中有真正的。
知识点二:原生动物1.特征:身体由个细胞构成,细胞能完成全部的生理功能。
2.分布:一般生活在、和中。
知识点三:藻类1. 特征:结构简单,是或,无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有,能进行光合作用。
2.分布:分部在、湖泊、池塘和中,少数生活在潮湿的陆地上。
3.意义:藻类通过光合作用制造的可以作为鱼的饵料,还为水生动物提供,也是大气中的重要来源。
①海带、紫菜、海白菜等可；②从藻类中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、上使用；③可作为水域是否被污染的植物(赤潮现象)。
答案：知识点一：单细胞多细胞细胞核知识点二：1.一 2.淡水海水潮湿的土壤知识点三：1.单细胞多细胞个体叶绿体2.江河海洋3.有机物氧气氧气①食用②医药③指示合作探究1.举例说明原生动物是生态系统中的重要生物类群?2. 哪种原生动物能使人患病?3.观察海带、石花菜、裙带菜、紫菜、鹿角菜、石莼、马尾藻等藻类的图片,并回答下列问题。
(1)为什么这些藻类会呈现不同的颜色?（2）根据藻类呈现的颜色的不同可以将藻类分为绿藻、褐藻和红藻等。
你能举出几种常见的绿藻吗?说说它们各有哪些特点?(3)海带属于哪一种藻类,为什么?除了海带以外还有哪些藻类属于褐藻,它们都有哪些共同特点?(4)红藻是因为体内含有较多的藻红素而呈红色,哪些藻类属于红藻?(5)各种藻类具有哪些共同的特征?4.想一想:藻类在生物圈中有什么作用?与人类的生活有什么关系?答案：1.眼虫能吸收水中的有机物,减轻水土污染。
原生动物过多则污染水环境,如腰鞭毛虫和夜光虫过度繁殖导致赤潮。
2.疟原虫会使人类感染疟疾；阿米巴变形虫会引发阿米巴痢疾。
北师大版八年级生物下册第7单元第22章第2节原生生物的主要类群教案(精品文档)
第2节原生生物的主要类群一、教学目标：【知识与能力】1.认识原生生物的特征及其主要类群；2.掌握原生动物的结构特征、分布特点及与人类生活的关系；3.掌握藻类的结构特征、分布特点及与人类生活的关系。
【过程与方法】实验观察、比较与讨论各类原生动物和藻类。
【情感、态度与价值观】通过对原生生物的学习，体会生物对人类既有有利的一面，也有有害的一面，树立辩证统一的观点。
二、教学重难点：1.原生生物的特点及其分类依据；2.原生动物是能摄取食物的原生生物；3.藻类的生活环境；4.藻类的类别；5.藻类与人类的关系。
三、教学过程：现在，我们来学习能摄取食物的一类原生生物：原生动物。
原生动物个体十分微小，用肉眼难以看清楚，需借助放大镜、显微镜进行观察。
让我们先用低倍显微镜观察从池塘里取来的一滴水，你看见了什么？同学们可能看到了水滴中有许多小生物在游动，这些小生命中有的就是原生动物。
学生观察后总结:原生动物形体微小，结构简单，身体一般只由一个细胞组成。
让学生说出1—3种对人类有益和有害的原生动物。
教师用挂图讲疟原虫的寄生生活和对人类的危害。
最后，教师让学生讨论原生动物的主要特征，然后进行总结。
原生动物的主要特征：单细胞，最原始、最低等的动物。
藻类植物有的生活在淡水里，有的生活在海水里。
淡水藻类常见的有水绵，海藻常见的有我们食用的海带、紫菜。
下面就来研究这几种常见的藻类植物。
问：春天或秋天，晴天时，在野外的池塘和小河沟中，你们是否见过漂浮水面的绿色丝团？捞起绿色丝团，用手摸摸，有黏滑的感觉，那丝状物就是水绵。
下面同学们用手摸摸培养皿中的水绵，是否有黏滑的感觉。
观察：水绵藻体的显微结构。
（出示挂图，学生对照挂图观察）。
提问观察结果：1.水绵有无根、叶、茎的区别？（没有）2.水绵细胞的结构有何特点？（有叶绿体，能进行光合作用）观察：海带和紫菜的颜色和形态。
（学生分组观察）问：1.海带和紫菜有无根、叶、茎的区别？2.海带和紫菜分别呈什么颜色？我们见到的海带和紫菜，好像有根、叶、茎的区别，其实它们的藻体不分根、叶、茎。
八年级生物下册22-2原生生物的主要类群教案北师大版【2019-2020学年度】
观察原生动物的视频或图片，提问：原生动物 有着怎样的特征？
总结原生 动物的主要特征
组织学生讨论原生动物与人 类的关系
观察、比较、思考回答
学生汇报。
思考回答
观察、思考回答
讨论、回答
藻类的主要特征 及与人类的 关系
出示不同藻类的图片，请学生进行分类并阐明分类的依据
思考回答
提问：观察草履虫与衣藻，你能说出原生动物的主要特征吗？
出示水绵的图片，提问：水绵符合这些特征吗？原生生物都 是单细胞吗？
总结原 生生物的主要特征
思考回答：单细胞、结构简单、有细胞核
思考回答：也有多细胞个体
原生动物的主要特征及与人类关系
比较草履虫与衣藻的结构图，提问：它们结构上有什么不同？它们所需要的有机物怎样获得？
八年级生物下册22-2原生生物的主要类群教案北师大版【2019-2020学年度】
编 辑：__________________
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原生生物的主要类群
课题名称：第2节原生生物的主要类群
教师姓名：文 璐
教
学
目
标
知识目标
1.说出原生生物的主要特征及所包含的类群
2.说出原生动物的主要特征及与人类的关系
3.概述藻类的主要特征及与人类的关系
能 力目标
通过观察比较不同 的原生生物，提高观察能力和分析比较思维能力。
情感态度价值观目标
通过对 不同原生生物的学习，进一步体会生物的多样性。
教学重点
1.原生动物的主要特征及与人类的关系
2.藻类的主要特征及与人类的关系
教学难点
1. 原生动物的主要特征及与人类的关系
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【关键字】八年级
第2节原生生物的主要类群
知识点一原生动物是能摄取食物的原生生物
1.结构特点:结构较简单,整个身体由一个细胞构成。
2.分布特点:分布很广,一般生活在淡水、海水和潮湿的土壤中,少数寄生在人和动植物体内。
3.作用
(1)在自然界中的作用: 眼虫等鞭毛虫类能吸取水体中的有机物,减轻水体污染;海洋中的腰鞭毛虫和夜光虫大量繁殖引起赤潮。
(2)与人类关系:疟原虫使人得疟疾, 阿米巴变形虫使人患痢疾。
知识点二藻类是能够进行光合作用的原生生物
4.特征
(1)环境:主要分布在江河、湖泊、水池和海洋中,少数种类生活在潮湿的土壤或岩石表面。
(2)结构:细胞里都含有叶绿素和类胡萝卜素,能进行光合作用,有些种类还含有藻黄素、藻红素或藻蓝素等。
5.种类
(1)绿藻:因细胞内含有大量叶绿素而呈绿色。
(2)褐藻:因含有较多的藻黄素而呈褐色。
(3)红藻:因含有较多的藻红素而呈红色,如紫菜、石花菜等。
6.作用
(1)藻类的光合作用效率约占全球绿色生物光合作用效率的90%,是大气中氧的重要来源;并为其他水生生物提供充足的食物和氧气。
(2)食品:如海带、紫菜。
(3)医药和工业原料:如石花菜和海带。
(4)监测水域是否被污染的指示生物。
知识点一原生动物是能摄取食物的原生生物
1.将原生生物分为不同类群的依据是(D )
A.形态
B.结构
C.营养方式
D.以上三项都是
2.下列不属于原生动物的是(B )
A.眼虫
B.衣藻
C.阿米巴变形虫
D.夜光虫
3.下列关于原生动物的叙述,错误的是(C )
A.有的对人类有益,有的有害
B.眼虫等鞭毛虫能吸取水体中的有机物,减轻水体污染
C.阿米巴变形虫能使人患疟疾
D.疟原虫能使人患疟疾
4.下列能形成赤潮的原生动物是(D )
A.眼虫
B.疟原虫
C.阿米巴变形虫
D.腰鞭毛虫和夜光虫
5.下列有关原生动物的叙述,不正确的是(D )
A.结构简单的一类原生生物
B.身体由一个细胞构成
C.能摄取食物的原生生物
D.生活方式为自由生活
知识点二藻类是能够进行光合作用的原生生物
6.藻类植物大多数生活在(C )
A.陆地上
B.淡水中
C.水中
D.海水中
7.海带是一种褐藻,我们主要食用的部分称为(C )
A.叶
B.茎
C.叶状体
D.根
8.紫菜的颜色呈现紫红色,原因是(B )
A.叶绿素在紫菜的细胞中不呈现绿色,而呈现红色
B.紫菜细胞中除叶绿素外,还有大量藻红素,藻红素的红色把叶绿素的绿色掩盖了
C.紫菜细胞中只含有藻红素,没有叶绿素,藻红素呈现红色
D.海水中红色色素渗入了紫菜细胞
9.下列关于藻类的叙述中错误的一项是(C)
A.衣藻是一种单细胞绿藻
B.马尾藻没有根、茎、叶的分化
C.石花菜因含较多的藻黄素而呈红色
D.藻类主要分布在江河、湖泊、池塘和海洋中
1.原生生物的共同特征是(D)
A.个体微小、多为单细胞
B.细胞中有真正的细胞核
C.少数是多细胞生物
D.以上三项都正确
2.水绵、海带、衣藻、紫菜等植物,它们的共同特征是(D)
A.都有根状物
B.都有叶状体
C.都能固着生活在海底
D.都能释放氧气
3.右图是衣藻的结构图。
以下对衣藻的叙述,正确的是(B)
①衣藻是多细胞绿藻②衣藻生活在海水中③衣藻能够进行光合作用④衣藻生活在淡水中
A.①②③④
B.③④
C.④
D.③
4.导学号仔细观察下图,回答相关问题。
(1)藻类都含有叶绿素和类胡萝卜素,能进行光合作用,有些藻类还含有藻黄素、藻红素或藻蓝素等。
(2)紫菜因含有较多的藻红素而呈红色,被称为红藻,图中石花菜也是这种藻类。
(3)石莼含有较多的叶绿素被称为绿藻,马尾藻含有较多的藻黄素而呈褐色,被称为褐藻。
1.(2017·北京海淀中考)“海带炖排骨”和“紫菜蛋花汤”是人们喜爱的佳肴,海带和紫菜都属于
(A)
A.藻类植物
B.苔藓植物
C.蕨类植物
D.种子植物
2.(2017·黑龙江绥化中考)下列属于单细胞生物的是(C)
A.鲤鱼
B.蝴蝶
C.草履虫
D.向日葵
3.导学号(2017·广东模拟)下列关于单细胞生物的叙述,不正确的是(A)
A.不能完成呼吸、生殖等复杂的生命活动
B.能够独立生活
C.能够趋利避害、适应环境
D.整个生物体只由一个细胞构成
4.(2016·山东济宁中考)屠呦呦为世界抗疟事业做出了卓越贡献,她和她的团队研究的青蒿素是目前世界上消灭疟原虫(一种单细胞动物)非常有效的药物。
下列与疟原虫结构最相近的是(D)
A.大肠杆菌
B.青霉菌
C.埃博拉病毒
D.草履虫
5.(2017·湖南邵阳中考)下列植物中,不属于藻类植物的是(A)
A.满江红
B.水绵
C.海带
D.紫菜
如图所示的四种单细胞生物在结构上既有相同之处也有不同之处,它们都能在各自的环境中独立存在。
(1)A在细胞结构上与B最主要的区别是没有成形的细胞核。
(2)C属于植物,因为其细胞结构中有叶绿体,能进行光合作用产生氧气。
(3)D属于动物,它在细胞结构上与其他三种生物最主要的区别是没有细胞壁。
(4)B、C、D细胞相同的基本结构有细胞膜、细胞质和细胞核。
(5)上述四种单细胞生物都能独立完成与外界进行物质交换、生长和繁殖等生命活动,多细胞生物以单个细胞为基础。
可见,细胞是生物体结构和功能的基本单位。
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