科技活动方案--我们身边的水

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四年级综合实践教案身边的水

四年级综合实践教案身边的水教案标题：四年级综合实践教案——身边的水教学目标：1. 了解水在我们日常生活中的重要性和用途。

2. 掌握水的三态及其转化过程。

3. 了解水的循环过程和水的保护意识。

4. 培养学生的观察、实验和探究能力。

教学内容：1. 水的重要性和用途。

2. 水的三态及其转化过程。

3. 水的循环过程。

4. 水的保护意识。

教学准备：1. 教师准备：PPT、图片、实验器材、水的样本等。

2. 学生准备：笔、纸、实验记录本等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生们回答问题，水对我们的生活有什么重要性？2. 引发思考：通过图片或视频展示水的用途，如饮用、洗涤、种植等，引导学生思考水在日常生活中的作用。

二、探究水的三态（15分钟）1. 展示实验：通过实验展示水的三态转化过程。

例如，将水放在不同温度下进行加热或冷却，观察水的变化。

2. 学生实践：组织学生进行小组实验，观察水在不同温度下的变化，并记录实验结果。

3. 总结归纳：引导学生总结水的三态及其转化过程，并进行板书。

三、了解水的循环过程（15分钟）1. PPT讲解：通过PPT展示水的循环过程，包括蒸发、凝结、降水和地下水等环节。

2. 学生讨论：组织学生进行小组讨论，探究水的循环过程中的关键环节，并记录讨论结果。

3. 分享讨论结果：每个小组派代表分享讨论结果，教师引导学生进行讨论和补充。

四、培养水的保护意识（10分钟）1. 观看视频：播放相关环保视频，引导学生了解水资源的紧缺和保护的重要性。

2. 学生思考：提出问题，如我们应该如何节约用水？请学生思考并记录自己的观点。

3. 分享观点：学生自愿分享自己的观点，并进行讨论。

五、小结与评价（5分钟）1. 小结：教师对本节课的内容进行小结，并强调水的重要性和保护意识。

2. 评价：教师根据学生的实验记录、讨论表现等进行评价，并给予肯定和建议。

教学延伸：1. 学生可以自行设计简单的实验，进一步探究水的特性和转化过程。

研究性学习课题报告-我们身边的水完整版.ppt

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• 色泽变化。天然水是无色透明的。水体受污染后可使水色发生变化，从而影响感官。如印染废水污染往往使水色变红，炼油废水污染可使水色黑褐，等等，水色变化，不仅影响水、食品工业和造纸工业等排放含有大量有机物的废水所造成的污染。这些污染物在水中进行生物氧化分解过程中，需消耗大量溶解氧，一旦水体中氧气供应不足，会使氧化作用停止，引起有机物的厌氧发酵，散发出恶生活和生产中用过的优质杂排水（不含粪便和厨房排水）、杂排水（不含粪便污水）以及生活污（废）水，经集流再生处理后，达到一定的水质标准，可在一定范围内重复使用的非饮用的杂用水，其水质介于上水（清较少或不含钙离子、镁离子的水，一般硬度低于8度的水为软水。。、此进在放油精品风外入水等轮19•
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• 纯净水：纯净水是以江河湖水、自来水等为水源，采用蒸馏法、电渗析法、离子交换法使水经过高科技超导磁体的磁化，使水分子结构发生变化而得到的一种水。

世界水日科技创新活动方案

世界水日科技创新活动方案一、背景介绍世界水日是联合国每年定于3月22日举办的重要活动，旨在引发社会对水资源的重视和保护。

为了扩大活动的影响力和时代性，今年我们特别推出了科技创新活动，以鼓励更多的人参与到水资源保护与管理中来。

二、活动目标1. 提升公众对水资源重要性的认识和关注度；2. 推广和引导科技创新在水资源保护和管理中的应用；3. 鼓励与激发公众参与到水资源保护行动中来。

三、活动策划1. 主题选择本次活动主题为“科技创新，守护水资源”，聚焦科技对于水资源的保护和管理。

通过科技手段的创新，我们可以更好地解决水资源紧缺和污染等问题。

2. 活动形式（1）科技成果展示：开展水资源保护与管理领域的科技成果展示，包括新型水处理技术、水资源监测与预警系统等。

借助展示，向公众展示科技创新在水资源领域的潜力和应用效果。

（2）科技创新论坛：邀请水资源领域的专家学者、企业代表和政府部门负责人等，围绕科技创新在水资源保护与管理中的角色和意义进行深入讨论和交流。

（3）科技体验活动：组织科技体验活动，如水利科技展示、科技工坊等，让公众亲身参与到科技创新的过程中，提升他们对科技创新的认识与兴趣。

3. 参与对象（1）公众：活动旨在普及水资源保护与管理的科技知识，吸引更多人主动关注水资源问题，并积极参与到科技创新活动中来。

（2）科技企业：鼓励科技企业参与此次活动，展示自己在水资源保护与管理领域的科技成果，并与其他企业进行交流合作。

（3）学校与科研机构：通过活动，提高学生和科研人员对水资源科技创新的认识，激发他们投身于水资源保护和管理相关研究的热情。

四、活动推广1. 利用社交媒体平台，发布活动信息和宣传海报，吸引更多的关注和参与；2. 在学校、企事业单位等地进行宣传，发放宣传资料和小礼品；3. 邀请媒体进行报道和宣传，扩大活动的影响力；4. 设立线上报名通道，方便公众报名参与活动。

五、活动评估与总结1. 设立活动评估小组，对活动进行全程监督和评估；2. 收集活动参与者的反馈意见，了解活动的优势与不足，为下一次活动提供参考；3. 撰写活动总结报告，并将报告提交给有关部门和组织，向他们呈现活动成果。

科技实践活动与方案生命之源—水

科技实践活动与方案生命之源—水早晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在键盘上，跳跃的字符在屏幕上逐渐成型。

思绪像一条潺潺的溪流，带着我对“科技实践活动与方案生命之源—水”的无限想象，开始了一场意识流的旅程。

一、背景与意义水，生命的源泉，滋养着万物生长。

在科技日新月异的今天，水资源的管理与保护显得尤为重要。

本次科技实践活动旨在通过创新方案，探索水资源的高效利用与可持续发展，为我国水资源管理提供新思路。

二、活动目标1.提高学生对水资源的认识，增强环保意识。

2.培养学生科技创新能力，提升实践操作技能。

3.激发学生对水资源管理的好奇心，为我国水资源事业储备人才。

三、活动内容1.水资源现状调研组织学生走进社区、乡村，实地调查水资源现状，了解水资源的分布、利用与污染情况。

通过拍摄照片、录制视频，记录下水资源的一角，为后续方案设计提供依据。

2.水资源科技创新方案设计（1）水资源高效利用：探索农业、工业、生活等领域水资源的高效利用技术，降低水资源浪费。

（2）水资源净化处理：研究新型水资源净化技术，提高水质，保障人民群众饮水安全。

（3）水资源保护与管理：探讨水资源保护与管理机制，建立健全水资源法律法规体系。

3.方案实施与评估四、活动组织与保障1.建立活动领导小组，明确责任分工，确保活动顺利进行。

2.加强安全教育，确保学生人身安全。

3.提供必要的技术支持，为学生提供实践操作的平台。

4.定期组织交流活动，分享实践经验，促进学生共同成长。

五、活动成果展示1.组织成果汇报会，展示学生在活动中的成果与收获。

3.举办水资源科技创新大赛，鼓励学生将活动成果转化为实际应用。

六、后续活动规划1.深化水资源科技创新研究，拓展活动领域，提高活动影响力。

2.建立水资源科技创新联盟，促进校际、校企之间的合作与交流。

3.定期举办水资源科技创新论坛，邀请专家、学者分享最新研究成果，为学生提供学术交流的平台。

在这个充满挑战与机遇的时代，让我们以“科技实践活动与方案生命之源—水”为主题，携手共进，为我国水资源事业贡献自己的力量。

科技实践活动方案生命之源—水

科技实践活动方案生命之源—水一、活动背景和目标：水是生命之源，是人类赖以生存的重要物质。

然而，由于人类的不良行为和环境污染，水资源正面临着日益严重的危机。

为了提高学生对水资源的认识和保护意识，培养他们的科学实践能力，本次活动旨在通过科技实践的方式，让学生了解水资源的重要性、学习水资源的保护方法，并动手实践，为校园和社区的水资源保护做出贡献。

二、活动内容和方法：1.活动内容：（2）废水处理实践：学生小组将收集回来的废水样品进行处理实验，学习简易的废水处理技术，比如利用竹炭、植物净化等方法，观察废水处理前后的变化。

（3）测水质：学生借助科技设备，如PH计、溶氧仪等，对水样进行常规测量，包括PH值、溶解氧等指标。

通过实验结果的数据分析，学生能够判断水质的好坏。

（4）节水措施的实践：让学生认识到节水的重要性，提供一些节水的小窍门，如修复漏水、使用节水家电等，学生可以将这些措施运用到自己的生活中，带动身边人一起节约使用水。

2.活动方法：（1）课堂讲授：通过课堂教学，向学生介绍水的重要性和水资源的保护方法。

利用多媒体和图书等教具，让学生充分了解水资源保护的相关知识。

（2）实地考察：带领学生走出课堂，前往水资源丰富的自然环境，通过观察现实生活中的水资源状况，让学生深入了解水资源的重要性。

（3）实验实践：让学生动手操作，进行废水处理实验和水质测定实验。

通过亲身参与实践，学生能更好地理解水资源保护的方法和技术。

（4）小组讨论和展示：在活动结束后，组织学生进行小组讨论，分享自己的实践经验和心得体会。

并通过展示学生的实践成果，鼓励学生在日常生活中积极参与水资源保护活动。

三、活动成果和评估：1.活动成果：（1）学生通过参与实践活动，提高了对水资源保护的认识，增强了保护水资源的意识。

（2）学生了解了水资源的组成和水质的测量方法，掌握了废水处理实验的基本技术。

（3）学生通过节水措施的实践，学会了在日常生活中做到节约使用水。

科技的实践活动方案设计《生命之源—水》

综合实践活动方案《生命之源—水》某某省某某市龙江实验小学方案设计者 X冬松一、活动背景：我们龙江县位于某某省西部大兴安岭与松嫩平原过渡带上，地势西高东低。

境内的河流作为嫩江与松花江的源流，都有不同程度的断流和污染现象，严重影响水的有效利用，同时对人体健康和环境也产生了不利影响。

在日常生活中由于人们的节水意识相对淡漠，形成了一些浪费水资源的不良用水习惯。

我校结合自身实际，决定开展主题为《生命之源——水》的大型综合实践活动。

旨在通过结合社会生活实际的实践活动，使同学们了解我国的水资源现状，掌握节约水资源、保护水环境等方面的相关知识，掌握科学调查的过程，并通过他们的活动影响社会其他人群，使人们自觉参加到节水型社会建设的行动中，进一步促进节约型社会的开展建设。

二、活动目标1、让学生了解当地乃至全省、全国的水资源情况，对水的污染和水资源的浪费情况进展简单的考察和实验，并写成简单的考察报告2、切实使学生树立环保意识，倡导环保生活理念；切实关注社会开展，提高社会责任感和环保使命感。

3、培养学生初步的科学素养，体验科学调查研究的过程。

三、活动对象：参加群体：六年级七个班的全体学生活动时间： 2007年1月至2008年1月活动地点：学校家庭社区护城河畔预计规模：专家：3人；组织者：20人；参加活动人数563四、方案主体局部：具体方法步骤活动包括四局部，既：托起“生命之源——水〞，从这里起步；走进家乡——走进生命之源；从我做起——争当节水小卫士；回归生活——让我们共同托起“生命之源——水〞。

活动一：托起“生命之源——水〞，从这里起步任务1：召开节能系列活动动员大会。

让学生能积极地参与，有效地展开调查和深入体验研究活动，学校将要召开节能系列活动动员大会，让学生深入了解此次科技实践活动研究的目的意义。

任务2：分组设计活动计划。

指导每班学生分几个活动小组，制定小组活动计划方案，设计调查表、实验项目等。

针对如何防治水污染、身边有没有浪费水的现象、节水的建议方法、水资源的分布等问题，放手组织学生去广泛收集整理有关资料，让学生自主探究出水资源实际情况。

小学综合实践我们身边的水资源教案

小学综合实践我们身边的水资源教案水是人类赖以生存的重要资源，也是我国最重要的自然资源之一。

保护水资源已经成为全球共同面临的挑战。

而作为教育工作者，我们在小学综合实践中应该如何教育和引导学生正确使用和保护水资源呢？本文将针对小学综合实践课程的特点，结合我们身边的水资源，设计一份水资源教案，旨在通过具体的实践活动引导学生认识和保护水资源的重要性。

一、教案背景1. 班级：小学五年级2. 课程：综合实践课3. 主题：我们身边的水资源二、教学目标1. 知识目标a. 了解水是人类赖以生存的重要资源；b. 知晓水资源的种类和分布情况；c. 掌握使用水资源的正确方法；d. 理解水资源的保护意义。

2. 能力目标a. 发展学生的观察力和实践能力；b. 提高学生的合作与交流能力；c. 培养学生的环境保护意识和责任感。

3. 情感目标a. 激发学生对水资源的珍惜和保护意识；b. 培养学生的团队协作和合作精神；c. 培养学生对科学实践的兴趣和热爱。

三、教学内容与教学步骤1. 导入环节a. 引发学生思考：请学生描述一下他们生活中常见的水资源有哪些？b. 引入教学主题：说明水是人类重要的资源之一，并提出保护水资源的重要性。

2. 知识讲授a. 分组活动：将学生分为小组，每组围绕“水的种类和分布情况”进行小组讨论，并准备小组展示。

b. 小组展示：请每个小组用海报或口头介绍的方式，向全班介绍自己所研究的水资源种类和分布情况。

c. 教师点评和总结：对小组的展示进行点评和总结，引导学生理解和记忆水资源的种类和分布情况。

3. 实践活动a. 观察实验：在教学场地或学校附近的水域（如池塘、小溪等）进行实地观察，观察并记录周边水资源的现状和特点。

b. 校园勘察：学生自由在校园中勘察以及记录使用水资源的情况，并讨论其中的问题和改进方法。

c. 小组合作：学生根据观察和勘察的结果，提出保护水资源的具体方法，并以小组合作的形式准备相关宣传资料。

d. 宣传展示：每个小组进行宣传展示，分享自己的宣传资料，并与全班同学讨论如何扩大宣传的影响力。

中班科学教案我们身边的水

中班科学教案我们身边的水中班科学教案：我们身边的水一、教案概述本教案针对中班幼儿，以让幼儿了解和认识水的来源、用途和重要性为目标。

通过多种教学方式，让幼儿在实际观察和体验中感受水的奇妙和重要性，培养他们对环境保护和节约用水的意识。

通过本课的学习，幼儿将能够初步认识水的来源和循环，并能简单描述水的重要性。

二、教学过程1. 导入环节友情提示：老师准备了一杯水放在桌子上，水中央放置一个小船（注：小船中安放一个小人），并和幼儿进行互动问答。

老师：同学们，你们看到了什么？（等待幼儿回答）幼儿：看到了一杯水。

老师：非常好！这是一杯清澈的水。

猜一猜，水是哪里来的呢？幼儿：从水龙头里来的。

老师：不错，水是可以从水龙头里来的，那它还能从哪些地方来呢？2. 观察和实验环节友情提示：老师准备了几个实验，以便幼儿能够通过实际操作来认识水的来源和用途。

2.1 实验一：水的源头老师：同学们，我们来通过一个实验，看看水是怎么来的吧。

请你们把这个玻璃杯放到一个空盆子里，然后等一等，看会发生什么吧。

（等待幼儿观察）幼儿：玻璃杯里的水消失了，盆子里变湿了。

老师：非常好！大家观察到了，原来水是会从玻璃杯中慢慢跑出来的，就像雨水从云里掉下来一样。

所以说，云里的水也能变成地面上的水。

2.2 实验二：水的流动老师：同学们，我们再来进行下一个实验，看看水是怎么流动的吧。

请你们把这个塑料瓶装满水，然后从一个杯子中倒出水，看会发生什么吧。

（等待幼儿观察）幼儿：水从瓶口流出来，流进杯子里。

老师：“非常好！大家观察到了，水是会从高的地方流到低的地方的，就像我们喝水时，水会顺着嘴巴往下流一样。

所以说，水也会顺着山坡流下来，形成小溪一样的水流。

2.3 实验三：水的用途老师：同学们，我们来看看水在我们生活中有哪些用途。

请你们把这个玩具洗干净，认真观察。

（等待幼儿观察）幼儿：洗玩具的时候，需要用到水。

老师：非常好！大家观察到了，我们在生活中需要使用水来洗洗玩具、洗脸、洗手、洗衣服等等。

有关水的科学活动教案模板7篇

有关水的科学活动教案模板7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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探索我身边的水学前儿童科学实验课程教案

探索我身边的水学前儿童科学实验课程教案引言：水是孩子们生活中常见的自然物质，通过水的实验可以培养孩子们探索自然、观察和思考的能力。

本文将介绍一堂适合学前儿童的水学前科学实验课程教案，旨在激发孩子们对水的兴趣，培养他们的探索和实验精神。

一、实验名称：探索水的状态变化1. 目标：通过观察和实践，让孩子们了解水可以以液体、固体和气态存在，并能够描述观察到的现象。

2. 材料：小型容器、水、冰块、电磁炉或加热器、蒸发器等。

3. 实验步骤：a. 让孩子们观察一盘水，提问：水是什么颜色的？b. 请孩子们将水倒入容器中，观察水的流动状况。

c. 给孩子们一块冰块，让他们观察冰块的外观和触感。

d. 将冰块放入容器中，观察冰块的变化。

e. 使用电磁炉或加热器将水加热至沸腾，观察水的变化。

f. 使用蒸发器让孩子们观察水的蒸发过程。

4. 结论：水可以以液体、固体和气态存在。

孩子们能够描述观察到的水的外观、触感和状态变化。

二、实验名称：探索水的浮力1. 目标：通过实验，让孩子们了解水的浮力，培养他们观察、记录和分析数据的能力。

2. 材料：不同形状的物体（如纸团、小石子、小玩具等）、一个装满水的容器。

3. 实验步骤：a. 先让孩子们观察不同物体在水中的情况，提问：物体是浮在水上还是沉在水底？b. 让孩子们分别将不同形状的物体放入水中进行观察，并记录观察结果。

c. 引导孩子们思考量测物体在水中的浮力，可以用手指或秤称量物体重量。

4. 结论：通过观察和记录，孩子们能够得出结论：密度小于水的物体能够浮在水上，密度大于水的物体会沉入水底。

三、实验名称：探索水的溶解性1. 目标：通过实验，让孩子们了解水的溶解性，并能够观察和记录不同物质在水中的变化。

2. 材料：不同种类的物质（如盐、糖、咖啡粉等）、几个透明杯子、水。

3. 实验步骤：a. 先让孩子们观察水的外观和味道，然后尝试一小口水，回答：水的味道是什么样的？b. 给孩子们几种物质，让他们观察物质的外观并尝试预测该物质是否能够溶解在水中。

水在我们身边大班科学认知教案

水在我们身边-大班科学认知教案提纲：一、引入：为什么要学习水？二、认知环节：水的形态，水的来源，水的作用三、实践环节：制作实验室、制作急救包、清洗身体四、深化思考：环保、用水问题五、总结：用实际行动保护水资源水是生命之源，不仅是我们身体不可或缺的元素，也是大自然中不可或缺的存在。

因此，通过科学认知，让孩子们了解水的形态、来源和作用，让他们认识到珍惜和保护水资源的重要性，自觉地去节约用水，以行动践行环保。

一、引入：为什么要学习水？首先引入孩子们对水的认知，让孩子们思考水在我们生活中的重要性。

介绍水的作用、水的来源，让孩子们体验水在不同形态下的存在。

二、认知环节：水的形态，水的来源，水的作用在此环节中，先教课前准备做好，让孩子们体验雾气、雨滴、冰块等不同形态的水。

然后教授水的来源，让孩子们了解水循环的过程，让他们知道地球上的水源有多少，也让他们深刻认识到珍惜水资源。

最后介绍水的作用，让孩子们体会水在人们的日常生活中的重要作用，例如洗吃的东西、清洗身体、浇花等等。

三、实践环节：制作实验室、制作急救包、清洗身体在此环节中，通过制作实验室、制作急救包、清洗身体等方式，让孩子们体验实践中的科学认知。

例如，通过制作实验室，让孩子们亲手体验水的不同状态和性质，帮助他们深入理解水的形态、特点，激发他们学习的兴趣；通过制作急救包，让孩子们更深入地认识到水在急救中的作用；通过身体清洗的实践，帮助孩子们更好地理解身体与水的关系。

四、深化思考：环保、用水问题在此环节中，通过讨论环保和用水问题，让孩子们认识到每个人都应该有行动起来保护水资源的意识。

例如，让孩子们思考如何利用雨水做好垃圾处理；让孩子们了解人们在便利的生活中如何浪费水资源；让子们思考有没有更好的使用水的方式等等。

五、总结：用实际行动保护水资源在学习的最后阶段，让孩子们进行总结，让他们认识到学习水并不是简单的认知，更要马上用实际行动来保护周围的水源。

例如，学会收集雨水做植物浇水；学会合理使用洗手间水龙头以及记录、比较自己家与其他家庭的用水量等。

幼儿园生活科学实验：身边的水资源利用教育案例

幼儿园生活科学实验：身边的水资源利用教育案例在幼儿园的生活科学实验中，教师可以利用身边的资源来进行有趣的教育案例，其中水资源的利用是一个非常重要的主题。

通过简单的实验，幼儿可以了解水资源的重要性，学会如何节约利用，并培养对环境保护的意识。

1. 实验目的在进行幼儿园生活科学实验时，首先要明确实验的目的。

在本次实验中，目的是让幼儿了解水资源的重要性，学会节约利用水资源，并培养保护环境的意识。

2. 实验材料本次实验所需的材料非常简单，包括一个空的透明瓶子、一些蓝色的食用色素和一小桶水。

3. 实验步骤步骤一：将适量蓝色的食用色素加入到水中，搅拌均匀，使水呈现出蓝色。

步骤二：将蓝色的水倒入透明瓶子中，装满瓶子的一半。

步骤三：让幼儿观察蓝色的水在瓶子中的状态。

4. 实验讨论通过实验，教师可以和幼儿进行讨论，引导他们思考以下问题：1）水是地球上非常珍贵的资源，我们每天都需要用水，包括饮水、洗澡、洗衣服等。

那么，我们应该如何节约用水呢？2）如果我们乱丢垃圾、乱倒污水，会对水资源造成污染，那么我们应该如何保护水资源呢？3）在日常生活中，我们应该如何利用水资源呢？5. 实验总结通过以上实验和讨论，幼儿可以得出以下总结：1）水是非常重要的资源，我们要珍惜水，学会节约用水。

2）我们要保护水资源，不乱丢垃圾，不乱倒污水，共同保护我们的家园。

3）在日常生活中，我们可以通过一些简单的方法来利用水资源，比如收集雨水浇花、循环利用洗菜水等。

6. 我的观点和理解作为幼儿园的生活科学实验写手，我认为这个实验能够帮助幼儿建立起对水资源的重要性和保护意识。

通过身边的小实验，幼儿可以深刻地理解到水是生命之源，了解如何正确地利用和保护水资源。

而且，这个实验也能引发幼儿对环保的兴趣，帮助他们养成良好的环境保护习惯。

在总结回顾时，我认为幼儿园的生活科学实验应该以简单易懂的方式进行，引导幼儿从生活中的细节处去探索科学知识，不仅能够激发他们的学习兴趣，也能够培养他们的观察力和动手能力。

科技活动方案--我们身边的水

我们身边的水一、方案名称：我们身边的水二、方案背景与目标1、方案背景水是生命的重要组成部分，没有水就没有生命。

但如今人们对饮水的认识程度远赶不上“吃”，认为吃要讲营养，而饮水只可用来解渴，不渴就不用喝水。

同时随着市场的繁荣，人们交流增多、外出活动频繁，很多学生和亲人外出甚至是家庭都是买水或饮料解渴，商店里、商场内出现的水，饮料各种各样，于是很多学生产生了这样的问题：它们有什么区别？什么样的水才算卫生？人们应该喝什么样的水才能有益于健康呢？现在的水资源情况怎样？……2、方案目标通过实施本活动，使学生能亲自开展调查与考察，在体验活动的过程中对课题进行探究，从而引起孩子们对生活的关注，增强保护水资源的意识，养成负责任的社会态度，促进学生自我保健，健康成长，同时提高学生的自主学习、探究问题的能力；并在实践活动中形成合作的科学品质，能互相交流活动心得，让学生从小就形成学科学、爱科学、用科学的良好习惯。

三、参见对象：溧水开发区小学六年级学生参加人数：30人以上四、活动内容1、主要内容⑴、我们身边各种各样的水有什么区别？⑵、我们饮用不同的水（饮料、矿泉水、纯净水等）有区别吗？⑶、我们家乡的池塘、小溪的变化和变化原因分析。

⑷、倡议保护水资源、关注饮水健康等相关主题活动的开展。

2、活动方式：⑴、采访水厂的专家，询问各种水的区别。

⑵、向校外医生咨询不同饮用水与健康的关系等问题。

⑶、走访与考察，向长辈们了解家乡水域的变化、考察水域等。

⑸、上网查询相关资料。

⑹、分析、总结。

五、活动难点、重点和创新点：难点：水域考察，调查采访时对有关专业术语、概念理解。

重点：水域考察，各种水的区别，饮用不同种水与健康的关系等。

创新点：1、切合社会关注的热点，具有向纵深开展的连续性。

2、培养学生科学素养的同时，提升教师指导科教活动的能力。

六、活动资源：调查问卷、照相机、本子、笔七、活动过程和步骤：1、座谈、讨论：确立本次活动的调查、访谈主题及内容。

大班科学活动我们周围的水教案

大班科学活动：我们周围的水教案活动目标•了解水的重要性和作用•探索周围的水源•观察和描述不同的水形态•发现水的变化和特性活动准备•水样本（水龙头水、雨水、河水、池塘水等）•透明容器（玻璃杯、塑料瓶等）•标签纸和笔•放大镜•水的相关图片或插图•小瓶子和一些物体（沙子、盐、糖、泡沫球等）活动步骤1. 导入活动•回顾上一节课学习的内容，提问学生关于水的问题，引入本节课的主题。

2. 探索周围的水源1.分组带领学生到学校周围的水源进行观察。

2.让学生观察并记录所发现的不同水源，如水龙头、下雨的天空、小河、池塘等。

3.带领学生回到教室，让他们分享自己观察到的水源种类。

3. 观察水的不同形态1.展示透明容器和水的相关图片或插图。

2.让学生观察和描述不同的水形态，如液态、固态和气态。

3.提问学生有关水形态的问题，鼓励他们分享并讨论。

4. 观察和描述水的变化1.展示小瓶子和物体（如沙子、盐、糖、泡沫球等）。

2.将不同的物体加入小瓶子中的水中，并观察和记录物体的变化。

3.引导学生讨论和总结不同物体与水的相互作用和变化情况。

5. 系列实验1.设计一系列简单的实验，让学生通过实践进一步了解水的特性和变化。

2.例如，让学生测量不同温度下冰的融化时间，或者观察加热水的变化。

3.鼓励学生在实验过程中记录观察到的现象和结果，并引导他们从中总结出一些规律和结论。

6. 总结与展示1.鼓励学生将他们的观察、实验结果和心得写在标签纸上，并将其贴在教室的墙壁上。

2.分享学生的观察和实验结果，引导他们从中总结出关于水的重要性和作用的结论。

拓展活动•邀请专业人士来学校讲解更多关于水的知识，如水循环、水污染等。

•安排实地考察活动，带领学生到附近的河流、湖泊等地方进行观察和调查。

结语通过这一系列的活动，大班学生将能够更加深入地了解水的重要性和作用，通过观察和实验了解水的不同形态和特性，同时也培养了他们的观察力、记录和总结能力。

让学生在实践中对科学知识有更深入的理解，并培养他们的科学探究精神。

身边的水大班科学教案

身边的水大班科学教案一、引言水是我们生活中不可或缺的重要资源，它存在于我们身边的各个方面，对我们的日常生活和环境起着重要的作用。

本文将介绍一份适用于大班儿童的水科学教案，通过有趣的实践活动和讨论，帮助儿童了解水的特性、用途和重要性。

二、教学目标1. 认识水的特性，包括无色、透明、能溶解物质等。

2. 了解水在我们日常生活中的用途，如饮水、洗涤、种植等。

3. 引导儿童认识水的重要性，培养保护水资源的意识。

4. 发展儿童的动手能力和观察能力，培养探索和思考的能力。

三、教学准备1. 大型透明容器2. 桶或盆3. 小型容器、盖子和手柄4. 不同颜色的颜料5. 毛绒动物、塑料动物和植物6. 细砂、沙子、小石子7. 导师准备好的绘本和图片四、教学过程1. 导入 (5分钟)展示一幅美丽的水景图片或播放与水有关的视频，并向儿童们提问：“你们喜欢水吗？水在我们的生活中有哪些重要作用？”引导儿童对水产生兴趣，并了解水的基本用途。

2. 水的特性 (15分钟)a. 导师向儿童展示一杯清水并询问：“这是什么颜色的？”回答后，导师将加入一小滴颜料，再次询问颜色。

重复几次，向儿童呈现不同颜色的水，并引导他们观察并讨论。

b. 导师向儿童展示一杯放了碗、勺子和杯子的水，引导他们发现水的透明特性，并询问：“我们为什么能看到底部的碗和勺子？”引导儿童了解水能够透过它而不完全阻挡光线。

c. 导师将一张纸插入水中，实践中展示水的溶解性。

引导儿童观察并讨论水能溶解物质的特性。

3. 水的用途 (20分钟)a. 导师展示不同物体（如水果、牙刷、洗衣机等），询问儿童这些物体在日常生活中有什么共同之处，引导他们发现这些物体与水的关系。

b. 导师带领儿童进行小组活动，每组给定一个用途（如饮水、清洁等），让他们列举和探讨与该用途相关的物体和活动。

4. 保护水资源 (15分钟)a. 导师给每个孩子一个小盆或桶，并要求他们将里面的水倒入大型透明容器中。

导师引导儿童思考：“如果我们把这么多水全部使用完了，会有什么问题？”讨论水被耗尽可能带来的后果，并强调保护水资源的重要性。

以水为主题设计科学教育活动

以水为主题设计科学教育活动
当以水为主题设计科学教育活动时，可以结合水的性质、运动、循环利用等方面展开多样化的活动，吸引学生参与，激发他们对科学的兴趣。

1、水的性质实验：通过观察水的表面张力、密度、冰的浮力等实验，让学生了解水的独特性质，培养他们动手实验和观察的能力。

2、水循环模拟活动：设计一个模拟水循环的实验，让学生亲身体验水的蒸发、凝结和降水过程，理解水循环的原理。

3、水资源保护讨论：组织小组讨论，引导学生思考如何保护水资源，如节约用水、防止水污染等，培养他们的环保意识。

4、建立小型水循环生态系统：让学生在小瓶子里建立一个简单的水循环生态系统，观察水中植物和生物的互动，了解生态平衡的重要性。

5、水的艺术创作：组织学生以水为主题进行绘画、摄影或手工制作，让他们通过艺术形式表达对水的感受和想法。

6、户外探索活动：组织学生到河流、湖泊等户外场所，进行水质采样、水生物观察等活动，深入了解水体生态环境。

7、水的音乐与舞蹈：引导学生创作与水相关的音乐或舞蹈作品，通过音乐和舞蹈来表达对水的情感和理解。

水与创新科技活动方案

水与创新科技活动方案随着科技的不断发展，我们逐渐认识到水的重要性。

水不仅是我们生活中必备的资源，还是创新科技的重要研究领域。

本文将介绍一项关于水与创新科技的活动方案，旨在提高人们对水资源的认识，促进水资源的可持续发展。

一、活动目标本次活动的主要目标是通过创新科技的展示和普及，提高人们对水资源的认识，增强大众对于水资源保护的意识和行动能力。

同时，通过创新科技的应用，探索解决水资源问题的各种可能性。

二、活动内容1. 创新科技展示本次活动将邀请相关科技企业和研究机构参与，展示他们在水资源领域的创新科技成果。

展示内容包括但不限于：- 智能节水设备：展示节水器、智能计量器等智能设备，引导大众合理使用水资源。

- 水质检测技术：展示水质检测仪器、传感器等最新技术，帮助人们了解饮用水和环境水质情况。

- 水资源管理系统：展示水资源监测与管理系统，利用大数据和人工智能技术，提高水资源利用效率和管理水平。

2. 创新科技交流讲座与会嘉宾将就创新科技在水资源领域的应用进行专题讲座，介绍最新研究成果和科技应用案例。

通过讲座，将科技与实际问题相结合，激发参与者的思考和创新灵感。

3. 创新科技体验区设立创新科技体验区，供参与者亲自体验与水资源相关的科技产品。

例如，智能节水设备的操作体验，水污染治理模拟体验等。

通过亲身体验，增加参与者对科技的实际感受，进一步推动大众关注水资源问题。

三、活动计划1. 活动时间：本次活动计划于X月X日举办，为期一天。

2. 活动地点：选择一个方便易达的展览中心或公共场所作为活动地点，确保参与者的方便参与。

3. 活动流程：- 上午9:00-10:00：活动开幕式，发表致辞，介绍活动目的和重要性。

- 上午10:00-12:00：创新科技展示，参与者自由参观、交流。

- 下午12:00-13:00：午餐休息。

- 下午13:00-15:00：创新科技交流讲座，邀请专家学者进行科技交流。

- 下午15:00-17:00：创新科技体验区开放，参与者亲自体验相关科技产品。

科学活动水教案

科学活动水教案标题：科学活动水教案教案目标：1. 了解水的性质和用途。

2. 探索水的循环过程。

3. 发现水对生物和环境的重要性。

4. 培养学生的观察、实验和解决问题的能力。

教学资源：1. PPT演示文稿。

2. 实验材料：透明容器、水、温度计、冰块、加热器等。

3. 图书、图片和视频资源，用于介绍水的循环过程和相关知识。

教学活动：活动一：水的性质和用途（预计时间：30分钟）1. 利用PPT演示文稿，介绍水的基本性质和用途，如透明、流动、无味等。

2. 引导学生讨论水在日常生活中的用途，如饮水、洗衣、洗澡等。

3. 分组讨论并展示各自收集到的关于水的图片或实物。

活动二：水的循环过程（预计时间：40分钟）1. 通过图书、图片和视频资源，向学生介绍水的循环过程，包括蒸发、凝结、降水和地下水等。

2. 进行一个简单的实验，将水加热至沸腾，并观察水蒸气的凝结过程。

3. 利用PPT演示文稿，总结水的循环过程，并引导学生思考其中的关键环节。

活动三：水对生物和环境的重要性（预计时间：40分钟）1. 引导学生思考水对生物和环境的重要性，如植物需要水来生长、动物需要水来生存等。

2. 分组展开小组讨论，讨论水资源的合理利用和保护方法。

3. 指导学生设计一个小实验，观察植物在不同水分条件下的生长情况，并讨论结果。

活动四：实践应用（预计时间：30分钟）1. 指导学生设计一个简单的节水实践活动，如制作节水器具、制定合理的用水计划等。

2. 学生在家庭或学校实施自己设计的节水实践活动，并记录实施过程和效果。

3. 学生在班级中分享自己的实践经验，并总结有效的节水方法和策略。

评估方法：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。

2. 收集学生在小组讨论和实验中的记录和报告。

3. 通过学生的分享和总结，评估他们对水的性质、循环过程和重要性的理解程度。

4. 评估学生设计的节水实践活动的合理性和实施效果。

拓展活动：1. 组织参观当地的水处理厂或水资源保护机构，增加学生对水资源管理的认识。

我们生活中的用水实验教案

我们生活中的用水实验教案教案标题：我们生活中的用水实验教案目标：1. 了解水的重要性以及水在我们日常生活中的用途。

2. 探索水的性质和特点。

3. 培养学生的观察、实验和分析能力。

4. 引导学生关注水的节约和环保意识。

教案步骤：引入：1. 引导学生思考水的重要性和在我们日常生活中的用途。

鼓励学生分享自己对水的认识和使用经验。

实验准备：2. 向学生介绍实验的目的和步骤，并解释实验所需材料和器械。

3. 分发实验材料并确保学生正确使用和操作。

实验步骤：4. 实验一：水的溶解性a. 将一杯清水倒入一个透明容器中。

b. 向水中加入少量盐，观察盐是否溶解。

c. 重复步骤b，但这次使用糖代替盐。

d. 让学生记录实验结果并观察盐和糖的溶解情况。

5. 实验二：水的沸点a. 将一小锅水放在炉子上加热。

b. 让学生观察水的变化并记录下水开始冒泡的温度。

c. 继续加热水并观察水的变化，记录下水开始沸腾的温度。

6. 实验三：水的凝固点a. 将一小杯水放入冰箱中冷冻。

b. 让学生观察水的变化并记录下水开始结冰的温度。

c. 继续冷冻水并观察水的变化，记录下水完全凝固的温度。

实验总结：7. 引导学生回顾实验结果并讨论水的溶解性、沸点和凝固点。

8. 引导学生思考水的节约和环保意识，鼓励他们分享节约用水的方法和意识。

拓展活动：9. 鼓励学生开展更多有关水的实验，例如水的表面张力、水的蒸发速度等。

10. 分组讨论并展示他们的实验结果，促进学生之间的合作和交流。

评估：11. 提供一份简单的问答或填空题目，以评估学生对于实验内容的理解和掌握程度。

12. 对学生的实验过程和表现进行评估，包括观察、记录、分析和团队合作等方面。

教案延伸：13. 鼓励学生在日常生活中继续关注水的使用和节约，培养他们的环保意识。

14. 引导学生进行更深入的研究，例如水资源的保护、水污染的防治等。

教案结束语：通过这个实验，学生们将更深入地了解水的性质和特点，并培养他们的实验和观察能力。

科学活动设计：水的用处真不少

科学活动设计：水的用处真不少引言水是生命之源，也是科学实验中常用的实验介质。

本文将通过设计一系列科学活动，探索水的用处以及水的性质。

通过这些活动，可以让孩子们更好地理解水的重要性并加深对科学的认识。

活动1：水与物体的浮沉关系材料清单•瓶子•水•不同材质的物体（如石头、纸张、木块等）活动步骤1.将瓶子装满水。

2.将不同材质的物体分别放入水中观察。

3.观察物体是浮在水面上还是沉入水底。

4.思考造成物体浮沉的原因，并记录下观察结果。

活动目的通过这个活动，孩子们可以了解物体的密度和水的浮力之间的关系。

根据物体的密度与水的密度的比较，可以判断物体是浮在水上还是沉入水底。

活动2：水的沸腾点实验材料清单•水壶•水•温度计活动步骤1.将一壶水放在炉灶上加热。

2.同时，用温度计测量水的温度。

3.在水开始冒泡并转化为水蒸气时，记录下水的温度。

4.观察沸腾点温度是否受海拔高度等环境因素影响。

活动目的这个活动旨在让孩子们了解水的沸腾点并思考环境因素对沸腾点的影响。

通过观察水的温度，在沸腾点附近可以看到水的状态发生变化，从而认识到水是如何变成水蒸气的。

活动3：水的渗透性实验材料清单•两个玻璃杯•彩色水•厨房纸巾活动步骤1.将一个玻璃杯中加入彩色水，然后将厨房纸巾的一角放入彩色水中，使其悬挂在玻璃杯口外。

2.将另一个干净的玻璃杯放在悬挂的纸巾下方，观察一段时间。

3.观察彩色水是否被纸巾吸收，并记录实验结果。

活动目的这个活动旨在让孩子们了解水的渗透性，即水分子能够通过纸巾这样的材料。

通过观察纸巾上的变化，孩子们可以了解水的渗透过程。

结论水是一种重要的物质，具有许多重要的性质和用途。

通过以上设计的科学活动，孩子们可以更全面地了解水的用途和性质，培养科学观察和思考的能力。

这些活动可以在学校的科学课上或家庭的科学实验中进行，激发孩子们对科学的兴趣和好奇心。