小学语文二年级上册《玩具柜台前的孩子》
课文《玩具柜台前的孩子》第二课时教案设计
课文《玩具柜台前的孩子》第二课时教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会文中描绘的情感。
1.3学会本课生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：2.1通过讨论、分享，培养合作学习的能力。
2.2运用联想、想象，提高语言表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受文中主人公的美好品质，培养关爱他人的情感。
3.2激发学生对生活的热爱，培养积极向上的生活态度。
二、教学重难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会文中情感。
1.2学会本课生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：2.1感受文中主人公的美好品质，培养关爱他人的情感。
三、教学过程1.导入新课1.1回顾上一课的内容，引导学生回顾课文《玩具柜台前的孩子》的故事情节。
1.2提问：上一课我们学习了课文《玩具柜台前的孩子》，谁能给大家讲讲这个故事？2.朗读课文2.1学生自读课文，注意语气、节奏。
2.2教师选取重点段落，进行示范朗读。
2.3学生再次朗读，感受课文中的情感。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读。
3.2学生组内讨论，分享生字词的记忆方法。
3.3教师选取重点生字词，进行讲解。
4.理解课文内容4.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
5.体会文中情感5.1教师引导学生关注文中描绘的情感，提问：你们认为小主人公为什么会对玩具柜台前的孩子产生同情？6.小组讨论6.1教师提出讨论话题：你们认为小主人公在故事中展现了哪些美好品质？6.2学生分组讨论，分享自己的观点。
8.作业布置8.1根据课文内容，写一篇关于关爱他人的作文。
8.2巩固生字词，进行听写练习。
四、教学反思1.本节课通过朗读、讨论、分享等多种形式，让学生深入理解课文内容，体会文中情感。
2.教师注重培养学生的合作学习能力，激发学生的学习兴趣。
3.教师在教学中关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。
4.作业布置紧密结合课文内容，有助于巩固所学知识，培养学生的写作能力。
人教版小学语文《玩具柜台前的孩子》课文原文及赏析
人教版小学语文课《玩具柜台前的孩子》课文原文及
赏析
《玩具柜台前的孩子》课文原文：
在一个大型超市的玩具柜台前，站着一个小男孩。
他的眼睛紧紧盯着一架遥控飞机，脸上充满了渴望的表情。
“妈妈，我真的很想要那架遥控飞机。
”小男孩拉了拉母亲的衣角，小声地说。
母亲看着价格标签，轻轻摇了摇头：“孩子，那个飞机太贵了，我们买不起。
”
小男孩沉默了一会儿，然后抬起头，坚定地说：“妈妈，我不买了。
我知道家里的情况，我们可以省钱买更需要的东西。
”
母亲看着懂事的儿子，眼中闪烁着泪花。
她摸了摸小男孩的头，心里充满了感动和骄傲。
从那天起，每当小男孩路过那个玩具柜台，他都会停下脚步，静静地看着那架遥控飞机。
但他再也没有提起过要买它，因为他知道，爱是理解，是付出，更是成长。
《玩具柜台前的孩子》课文赏析：
这篇课文通过描绘一个小男孩在玩具柜台前的表现，展现了孩子们的纯真、理解和成熟。
故事中的小男孩对遥控飞机的渴望，反映了儿童对新奇事物的好奇心和追求；而他对母亲的理解和体谅，又展示了他超越年龄的成熟和责任感。
课文中的母亲形象也十分鲜明，她的经济困境和对儿子的疼爱，使得故事更具现实性和感染力。
母子之间的对话和互动，真实地展现了家庭生活中的困难和亲情的温暖。
此外，课文的主题深化了对“爱”的理解。
小男孩的选择不仅仅是对他个人欲望的克制，更是对家庭责任和亲情的尊重和珍视。
这种爱的表达，让读者深感感动和启发。
总的来说，《玩具柜台前的孩子》以其简洁明快的语言，生动感人的故事情节，以及深刻的人生哲理，给小学生提供了丰富的阅读体验和人生教育。
《玩具柜台前的孩子》二年级语文教案(最新)
《玩具柜台前的孩子》二年级语文教案范文教学目标：1、在情境中学会复韵母ie、ue，特殊韵母er，能读准音，认清形，正确书写。
2、通过故事、游戏等形式，积极主动地学会整体认读音节ye、yue的四声。
教学重点：ieueer的发音及书写。
教学难点：er的发音。
教学准备：课件，拼音卡片，四线格小黑板。
教学过程：一、情境导入，复习巩固。
1、创设情境：小朋友，你们喜欢旅游吗？今天老师带大家去美丽的字母王国玩一玩，想去吗？2、复习旧知：看，谁来欢迎我们了？（1）认读复韵母：（出示复韵母uiɑioueiɑoiu）谁来响亮地跟他们打个招呼？（认读）他们都是——（复韵母）复韵母读的时候有什么特点？（口形变化，从前一个音滑到后一个音）（2）还有谁呀？（认读整体认读音节richiyishizhiziyusiwuci）他们又是哪个家族的成员？（3）我们一起热情地和所有的朋友打个招呼吧！（齐读）二、情境引路，学习ieueer。
过渡：别光顾着跟老朋友们打招呼了，我们快来看看美丽的字母王国吧。
(一)学习ie和整体认读音节ye1、你看见了什么？（图片出示椰子树）2、自主探究：我们的新朋友从树后露出了小脑袋（出示复韵母ie），你能利用我们学习复韵母的方法，把他的'名字喊出来吗？3、交流：（指名读）你是怎么知道的？4、多种形式练读。
谁也来喊喊？（指名读）来，小火车开起来。
（开火车读----齐读）5、识记ie，并比较区分ie和ei(1)记住新朋友ie的样子了吗？谁能把他的模样给摆出来?(2)指名拼，其他小朋友注意看：谁在前，谁在后，拼得对吗？(3)小结齐说：i在前，e在后，ieieie(4)（调换位置）呢？（齐说：e在前，i在后，eieiei）6、学习整体认读音节ye过渡：ie看到小朋友们非常高兴，他要给我们讲个故事，你们想听吗？（1）讲故事：ie的妈妈在外地工作，几年都没回家了，ie很想妈妈，决定一个人去看看妈妈，可是他已经好几年没有见到妈妈了，当年妈妈给他买的那件小衣服已经又小又破，再也穿不下了，于是，他脱下了那件小衣服，穿上了新买的大衣服（课件演示）去看妈妈。
二年级下册语文第24课课文
二年级下册语文第24课课文二年级下册语文第24课是《玩具柜台前的孩子》。
《玩具柜台前的孩子》是人教版二年级下册的第24课。
这篇课文是二年级下册第六单元的一篇略读课文。
课文讲述了玩具柜台前的一位小男孩，非常喜欢小汽车。
可是却不要妈妈买，也不要售货员阿姨送。
表现了小男孩对父母的关爱，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。
该文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。
课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。
一、课文解读《玩具柜台前的孩子》讲述了一个关于爱和关心的故事。
小男孩非常喜欢玩具汽车，但是他并没有向父母要求购买，因为他知道他的家庭并不富裕，他不想增加父母的负担。
这个故事向孩子们展示了理解、关心和爱护他人的重要性。
二、教学重点与难点重点：引导学生通过人物的语言和行为体会人物品质，提高学生的思想道德水平。
难点：让学生真正进入文本，体会小男孩因为喜欢小汽车而又特别体谅父母的矛盾心情，学会关心父母、关爱他人。
三、教学建议导入新课：可以从学生的生活实际出发，问他们有没有在玩具柜台前看过喜欢的玩具，当时的心情是怎样的。
然后引出课文中的小男孩，看看他在玩具柜台前是怎样的表现。
初读课文：让学生通过自由读、同桌互读等方式读准字音，读通课文。
然后引导他们说说课文主要讲了一件什么事。
精读感悟：通过让学生找出描写小男孩喜欢小汽车的句子，如“目不转睛”“兴奋的光芒”“忍不住”等词语，体会小男孩对小汽车的喜爱之情。
然后再引导学生找出描写小男孩体谅父母的句子，如“不，我只看看，不要妈妈买。
”体会小男孩的懂事和体贴。
拓展延伸：可以让学生想象一下自己是小男孩，如果遇到类似的情况会怎么做。
也可以让他们说说自己有没有过类似的经历，是怎么处理的。
课后作业：可以让学生把这个故事讲给家长听，并与家长讨论如何在日常生活中做到关心和爱护他人。
24、玩具柜台前的孩子
导学内容
24、玩具柜台前的孩子
导学重、难点
在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
课前准备
课件
教学方法
导
学
目
标
1、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象和感染。
2、通过训练，使学生学会体会文中人物的思想品德的方法，感受个性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言能力。
（2）指导读出速度快，语气急。
四、探悟“中心句”，拓展升华。
出示句子：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不让我给他买••••••”
1、自读，看看你能从这句话里读懂了什么。
2、指名读。
总结：爱是无言的心声，咱们的生活中充满了各种各样的爱，我们要像小兵一样爱我们的家人，像小女孩一样爱我们身边的人，让爱充满人间！
3、这里有些生字，谁能喊喊他们的名字？你怎么样记住他们的样子？（检查识字情况）
4、指名分段读课文。
5、师：瞧，我们祖国的汉字多么有趣，只要做个有心人，发现其中的规律你就能认识更多的汉字！
6、师:在读了课文之后，文中出现了几个人物？（板书），谁给你留下的印象最深？你认为他是一个怎样的孩子？
三、深入感知，走进孩子的内心。
1、师：老师和同学们一样，在了几遍课文之后，文中的男孩小兵给我们留下了深刻的印象，他是那么乖巧懂事，请同学们默读课文划出你认为最能表现男孩懂事的句子。划好的同学请先在小组内说说自己的体会，等会我们全班交流
2、“不，我只看看，不要妈妈买”。男孩抢着说。
（1）请同学们联系上下文，想想小兵抢在谁前面说的，为什么抢着说？
人教新课标二年级下册语文教案 玩具柜台前的孩子教学设计
玩具柜台前的孩子教学目标：1.通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的“懂事、关爱”品德有深刻印象和感染。
2.通过训练，使学生学会体会文中人物的思想品德的方法，感受个性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言能力。
教学难点：在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
教学准备：制作多媒体课件课前交流：师：儿童节那天爸爸妈妈给你买了什么礼物？玩具是我们成长中的好伙伴，同学们能拥有自己心爱的玩具真是幸福。
今天这节课我们一起来读一个由玩具带给我们的感人故事好吗？教学预设：一、板书课题：师：请同学们坐好看老师板书课题!(板书课题齐读)二、初读感知，自读识字1.师：下面就让我们一起来到商场，一起走进玩具柜台前的孩子。
请小朋友们自由的读课文。
如果遇到不认识的字怎么办？（如果遇到不好读的句子就多读几遍，能做到吗？）2.师：刚才读书的时候，老师看见很多同学都做了标记，大家的学习习惯真好。
生字都会认了吗？好，眼见为实，老师考考你们！3.这里有些生字，谁能喊喊他们的名字？你怎么样记住他们的样子？（检查识字情况）4.指名分段读课文。
5.师：瞧，我们祖国的汉字多么有趣，只要做个有心人，发现其中的规律你就能认识更多的汉字！6.师:在读了课文之后，文中出现了几个人物？（板书），谁给你留下的印象最深？你认为他是一个怎样的孩子？三、深入感知，走进孩子的内心。
1.师：老师和同学们一样，在了几遍课文之后，文中的男孩小兵给我们留下了深刻的印象，他是那么乖巧懂事，请同学们默读课文划出你认为最能表现男孩懂事的句子。
划好的同学请先在小组内说说自己的体会，等会我们全班交流2.“不，我只看看，不要妈妈买”。
男孩抢着说。
（1）请同学们联系上下文，想想小兵抢在谁前面说的，为什么抢着说？（2）指导读出速度快，语气急3.老师知道了，他不让妈妈买，一定是不喜欢这个玩具，（生喜欢），喜欢？找出文中描写小男孩喜欢小汽车的句子，并用横线划出来。
2021年《玩具柜台前的孩子》教学反思
2021年《玩具柜台前的孩子》教学反思2021年《玩具柜台前的孩子》教学反思1马上快过“六一”儿童节了，而24课《玩具柜台前的孩子》正好在这时学习。
这是一篇略读课文，教学时要以学生的自读自悟为主。
我想现在孩子大都以自我为中心，常常以哭闹来换取自己想要的东西。
并且现在的孩子对玩具也很迷恋，这一课可以对孩子在获取六一礼物时的做法进行进引导。
所以，上课伊始，我说：“你们喜欢玩具吗？马上该六一儿童节了，你们想要礼物吗？你站在过玩具柜台前吗？说一说你站在玩具柜台前的样子。
”孩子们先是沉默着，好像在回想着什么？马上又都兴奋起来，情不自禁地说起来。
有的说：“我一动不动地盯着里面的飞机。
”有的说：“我看到我喜欢的玩具两眼放着光。
”当你家长给你买你喜欢的玩具时，你又怎样了？有的说：“我高兴的的直叫。
”当你家长没有满足你的愿望时，你又怎样了？哭过吗？蹦过吗？闹过吗？在教学这一课时我只是引导，提出关键的问题，让学生自己找出问题的答案，比如：看看他在玩具柜台前，遇到心爱的小汽车是什么样的神情？快到课文中找一找，边读边画。
“柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒……”你认为这里的哪个词用得好？说一说？“只要、马上、目不转睛、盯着、闪着、兴奋的光芒。
”你就是那个玩具柜台前的孩子，快来演一演。
这么心爱的小汽车，他让妈妈买了吗？为什么？“不，我只看看，不要妈妈买。
”因为他知道，爸爸常年病着，家里生活不富裕，还得给爸爸买药，他懂懂得心疼妈妈。
你被感动了吗？售货员阿姨也被感动了，阿姨做了什么？可是，她再也没看到那个小男孩。
在学生自己寻找答案的同时学生也被课文中的小男孩感到了。
我们带着感动来读课文，孩子们的情情不自禁地外露。
最后，我说：“今后你打算做一个这样懂事的孩子吗？”孩子们都笑了。
2021年《玩具柜台前的孩子》教学反思2前几天我上了《玩具柜台前的孩子》一课。
这是一篇非常感人的__，文中那个玩具柜台前的小男孩很懂事，售货员阿姨很善良，目的是让学生学习关爱父母、关爱他人的好品质。
《玩具柜台前的孩子》教学实录(通用13篇)
《玩具柜台前的孩子》教学实录（通用13篇）2022-12-12《玩具柜台前的孩子》教学实录（通用13篇）《玩具柜台前的孩子》教学实录篇1一、揭题，初读文本。
1、板书课题。
教学生字“柜”正音，扩词。
“具”着重指导字形，里面三横，书空。
理解“柜台”。
师：玩具柜台干什么的？（买玩具的、摆放玩具的地方）卖药品放药品的就叫——药品柜台。
（随机教学生字“品”）师：除了药品柜台，你好知道哪些柜台（日用品、读书、收费柜台、橱柜）2、初读课文，了解大意。
师：自由读课文，读正确，读通顺。
老师还想请大家帮个小忙读第二遍、三遍时做个手势，明白吗？生读，师巡视。
师：想必大家对课文有个大概的了解。
用书上的语句来说说玩具柜台前的孩子怎么样，再默读，边读边思考，划出书上的词语来。
反馈：谁来说说玩具柜台前的孩子怎么样？生1：玩具柜台前的孩子特别喜欢小汽车。
生2：她叫小兵。
师相机教学“兵”，正音。
生：玩具柜台前的孩子叫小病。
很喜欢汽车，他很懂事。
师：懂事是谁对小兵的夸奖？（售货员）教学生字“售”指名读售货员。
生：------眼里闪出了兴奋的光芒。
师：多音字“兴”正音。
读好短语“兴奋的光芒”。
读好整句话。
生：玩具柜台前的孩子很有礼貌。
师：用书上的词句来说，咱们学习要学会用耳朵听，用心去想。
找出课文的词句来说。
生：读“不，谢谢，我不要。
”生：我从第一节看出小男孩很喜欢小汽车。
师：你不能用这个句式来说一说。
选择黑板上的词语来说。
出示：生：我还知道小男孩家里不富裕。
师：相机教学生字“裕”，分析字形，根据字形，想一想裕指的是什么师：在古代，“裕”指的是丰衣足食。
师：你从哪里看出小男孩很喜欢小汽车？师结。
生齐读黑板上的词语。
3、积累词语并尝试运用：师：用黑板上的词语，选一个词语说一句话。
一生说后，另一生想用两个词说一句话，师制止他，要求用一个词来说。
师再要求生用两个词来说一句话。
二、品读文本。
1、课文的哪些地方看出孩子喜欢玩具。
生读有关语句。
《玩具柜台前的孩子》读书笔记
《玩具柜台前的孩子》读书笔记(精选多篇)第一篇：《玩具柜台前的孩子》案例与反思《玩具柜台前的孩子》案例与反思授课内容：人教版二年级语文下册24课教学目标：1、巩固掌握生字；2、能正确、流利、有感情地朗读课文；3、学习文中人物的好品质，在生活中做个懂事的孩子。
教具：生字卡片、图片。
教学过程：一、谈话导入营造轻松学习氛围认识新朋友二、导入课题今天，我们继续来学习《玩具柜台前的孩子》这篇课文，齐读课题。
（一）复习巩固1、查生字词语2、再读课文，明确要求：在读正确的基础上读流利。
3、指名读自己喜欢的段落及评价。
（二）出示图片、学文1、观察图片，你看到了什么？2、找出描写小男孩的语句。
1）指名读一读。
自评，生评。
2）假如你是这个小男孩，你心里会怎么想？指导有感情地朗读。
3、学习2——13自然段。
过渡：是啊，既然那么喜欢，那为什么不买呢？引起了售货员的注意！1）4人一小组，分角色朗读这部分内容。
2）选一组给大家展示，表演一下。
3）评价合作的如何？4）你读懂了什么？知道了什么？指名读相关的内容。
渗透体贴父母、关心父母的思想教育。
5）小女儿和阿姨的表现如何？渗透关心他人的教育。
4、出示图片（图1：看见老人上公交车；图2：盲人过马路等）说说在这种情况下你会怎么办？5、你在生活中愿意做个怎样的孩子？三、拓展续编故事四、说说这节课你的收获五、整体感悟再读课文[nextpage]课后反思我所授教的这节课是一篇略读课文，重点在学生自读自悟。
但上完这节课后，感觉到自己在课堂上分析的太多了。
也深刻感受到新课改的课堂艺术并没有我们想象的那么简单，它是你对新课改理念的综合体现，具体从以下几点谈谈自己的感受：1.创设教学情景很重要。
这节课一开始出示图片，让学生通过观察图中内容，拉近了课文内容与学生的距离，逐步走入图画，便于体会人物心理活动，从而指导有感情地朗读。
这样可以激发学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生的积极性，使他们兴趣盎然地进入课堂。
玩具柜台前的孩子
24、《玩具柜台前的孩子》教学设计臧传芳教材分析：《玩具柜台前的孩子》是义务教育课程标准实验教科书二年级语文下册的一篇课文，全文讲述了一个关爱父母，关心他人的生动故事，内容贴近学生生活，容易引起学生情感上的共鸣。
课文语言亲切朴实，通俗易懂，人物形象鲜明，情节曲折，引人深思，是对学生进行思想教育，培养学生语文综合素质的良好教材。
教学目标：1、认读11个生字。
能正确、流利、有感情的朗读课文，会默读课文。
2、能从课文中领悟出小男孩为他人着想的优秀品质。
3、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩的“孝顺、关爱”品质有深刻印象并受到感染。
4、通过朗读，使学生感受个性化的表达不同感受的方法，读写结合提高学生的语言表达能力。
教学难点：在反复朗读中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
教学过程：一、回顾单元主题，揭示本节课学习内容(出示幻灯片)二、检查预习情况。
1、生字词。
2、课文。
三、出示学习提示，学习理解课文。
◎柜台前的小男孩儿喜欢小汽车吗？你从哪些词句中看出来的？用横线画出来。
◎课文中最让你感动的有哪些人？为什么？◎读了课文，你想到了什么？四、集体交流学习成果。
1、指导学习小男孩喜欢小汽车的句段，在学生回答的基础上出示句一：柜台前有个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
他是多么喜欢小汽车啊！(1)从这句话的哪些词可以看出男孩喜欢小汽车？同桌互读互找（抓住“马上”“目不转睛”“兴奋的光芒”体会男孩对小汽车的喜爱之情）。
(2)怎么叫“目不转睛”地盯着？男孩“目不转睛”地盯着什么？为什么要“目不转睛”地盯着？你看到过谁在什么时候眼里闪着“兴奋的光芒”？小男孩看到什么时眼里闪着“兴奋的光芒”？(3)根据学生回答教师相机小结：小男孩是多么喜欢小汽车呀（在出示的句子“喜欢”一词下打上重点符号）！你们读懂了小男孩的心思，你能把他的心思读得大家明白吗？（先自读，再指名读，后齐读）（4）想象一下：自己见到心爱的东西时，会怎样？2、学习8——11段。
《玩具柜台前的孩子》教案三篇
《玩具柜台前的孩子》教案三篇《玩具柜台前的孩子》教案篇1【教材分析】课文讲述了玩具柜台前的一位小男孩，非常喜欢小汽车。
可是却不要妈妈买，也不要售货员阿姨送。
表现了小男孩对父母的关爱，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。
【教学目标】1、情感态度：学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。
2、知识技能：正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，学会认11个生字。
3、过程方法：引导学生自主探究，在读中感悟课文内容。
【教学重、难点】读好人物的对话，从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。
设计理念：创设情境，激发学生学习情感，让学生置身于情境中自主探究；鼓励学生放飞自己的个性，珍视学生的独特体验。
教学时间：2课时教学准备：制作多媒体课件教学过程：课前谈话：一、回顾导入。
昨天我们学习了24课《玩具柜台前的孩子》，来，在读读课题——小朋友们，回顾一下，通过昨天的学习，咱们知道了些什么呀？昨天我们从第一自然段中体会到小男孩很喜欢小汽车，在读读吧（课件出示）齐读。
（相机板书：多么喜欢）二、默读课文2——13自然段，交流最感动的是什么。
1、过度：是啊，他多么喜欢小汽车啊，可是他却不要妈妈买！（板书：不买？）你是从哪里发现的呢？哪些地方让你感动？今天我们就来继续学习课文。
2、请默读课文第2——13自然段。
还记得默读的要求吗？——默读就是静静地把心贴近课文读，做到眼到、心到，不出声，不指读。
拿起笔开始读吧，边读边划出最让你感动的地方。
师巡视、指导。
3、请把让你感动的地方放声地读读，待会儿要比一比谁的朗读最能打动人。
4、谁来读读让你感动的句子？（指名读，指导点拨）预设一：“不，我只看看，不要妈妈买。
”男孩抢着说。
（1）是的，这个地方确实让人感动，需要细细地来品读，谁再来读读—（2）为什么读得这么急？你们从这个“抢”字体会出了什么？（3）瞧，他读得多干脆、多坚定呀，读出了‘抢“字的含义，都一起像他这样读读吧！师：是啊，一个抢字可以看出小男孩多懂事！（板书：懂事）预设二：阿姨的话。
《玩具柜台前的孩子》课文原文
玩具柜台前的孩子》课文原文玩具柜台前的孩子人，都是父母带着孩子来买玩具的。
柜台前有个小男孩，只 要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台 上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
他是多么喜欢小汽车 啊!售货员阿姨问他：“谁带你来的 ?妈妈。
”阿姨看看他身边并没有大人， 又问：“你妈妈在哪儿 ?” 在那儿 ! ”孩子用手指向药品柜台。
妈妈在买药，让你在这儿等她，是吗 ?”男孩点点头，又专心地看起小汽车来。
过了一会儿，男孩的妈妈来了，说：“小兵，咱们回家吧!”阿姨忍不住对他妈妈说：“孩子在这儿站半天了，您就给他买辆小汽车吧 ! ”不，我只看看，不要妈妈买。
”男孩抢着说。
孩子的妈妈叹了叹气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。
孩子心疼我，什么也不让我给他买听着听着，售货员阿姨的眼圈红了，说：“多懂事的孩子呀! 这样吧，我买辆小汽车，送给他作节日礼物。
” “、亠 ” 儿童节快到了，商场里的玩具柜台前挤满了不，谢谢，我不要。
”男孩拉着妈妈的手，走出了商场。
回到家里，售货员阿姨对自己的女儿说起这件事。
女儿听了，连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。
售货员阿姨天天盼着再见到那个男孩，好把小汽车送给他。
玩具柜台前的孩子》教学设计、学习目标：1、会认11 个生字。
2、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
、教学难点：在自读自悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
三、教学准备：生字卡片、图片四、课时安排：一课时五、教学过程：（一）谈话导入师：来，让林老师要带着你们走进商场，（出示图片）去认识一个站在玩具柜台前的孩子，看看他又是一个怎样的孩子?请你们仔细看老师写课题，边看边写在自己的心里面。
想想，你发现了什么 ?（ 认识具、柜 ）师：这是一个站在哪里的孩子 ?（ 生随师手势齐读课题 ）师：听，老师是这么读的。
（ 教师范读，并标上小节寻找答案吧 !（ 二 ） 认识生字1、借助拼音自由读课文，争取把生字读正确，把课文读通顺。
二年级语文下册-练习- 第24课玩具柜台前的孩子试题及答案
24 玩具柜台前的孩子快乐大本营1.读一读，连一连。
药品喜欢商场富裕售货ｘǐｈｕaｎｓｈòｕｈｕòｆùｙùｙàｏｐǐｎｓｈāｎɡｃｈǎｎɡ答案：药品—yào pǐn喜欢—xǐ huan商场—shāng chǎng富裕—fù yù售货—shòu huò2.精挑细选（选字组词）。
答案：园→圆→园克→刻→刻功→攻→功3.我给字做加减法。
柜-（）+（）=（）芒-（）+（）=（）货-（）+（）=（）抢-（）+（）=（）答案：巨→卜→朴艹→忄→忙贝→十→华扌→口→呛4.花落谁家（选词填空）。
（1）任务虽然很难完成，但是我们有（）完成。
（2）小明在给同学讲题时，特别有（）。
答案：(1)信心(2)耐心5.新曲唱给妈妈听。
好孩子擦桌子，抹凳子，拖得地板像镜子，照出一个小孩子。
小孩子，卷袖子，帮助妈妈扫屋子，忙得满头汗珠子。
6.学完课文后你懂得了什么？把自己的感受写出来，再和同桌交流吧！______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________轻松加油站面具面具是一种文化现象，各国各民族都有自己的面具文化和历史。
中国是世界上面具历史最悠久、流行最广泛、内容最丰富的国家之一。
远古的人类和自然做斗争的时候，总是有许多未知的东西，因此在恐惧和征服的过程中，面具带来了方法、满足与发泄。
面具从狩猎活动逐步走向祭祀和仪式，最终沉积在舞蹈里。
玩具柜台前的孩子
《玩具柜台前的孩子》拓展阅读教案教学目标１、会认课文生字，能联系句子了解词语意思。
２、通过朗读有关句子，明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因，使学生对小男孩“关心妈妈、为妈妈着想妈妈”的品德有深刻印象和感染，大致了解课文内容。
教学重点体会小兵是个懂事的孩子教学难点在自读自悟中受到关心家人、为别人着想的思想教育。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、激情导入1、创设情境，出示玩具2、（由玩具导入）在各式玩具中，你最喜欢什么？3、导入：今天还有个小男孩也被这些玩具吸引住了，一直站在柜台前，就让我们一起去和他交个朋友吧——齐读课题《玩具柜台前的孩子》二、初读课文让我们打开书本去认识这个新朋友！要求小朋友们自由读课文，要求：读准字音，读通句子，边读边想：我们的新朋友是个怎样的孩子？1、课文读完了，我们来认识一下这课的词语宝宝吧，你会读吗？玩具柜台售货员药品光芒兴奋目不转睛咱们富裕抢着说2、（1）读得真好！那么现在你们能说一说：我们的新朋友是个怎样的孩子？（2）课文中也有一句夸奖孩子的，你能找到吗？板书：多懂事的孩子呀！一起来夸一下吧三、默读课文，学习探讨过渡：为什么说他是懂事的孩子呢？你从哪里看出孩子很喜欢小汽车呢？请你默读课文划出句子感悟句子。
出示：１、柜台前有一个小男孩，只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去，目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，眼里闪着兴奋的光芒。
（1）我听出来了，小男孩很喜欢小汽车，而且不是一般的喜欢，我们带着这种感受一起读一读这句话。
（齐读）（2）想想句子的哪些词语让你感受到了这是一个非常非常喜欢小汽车的孩子。
Ａ：只要看到谁买小汽车，他就马上跟过去……教师引读小男孩看到一个叔叔带着儿子来买小汽车，他就（）；看到一位阿姨领着女儿来买小汽车，他就（）；可见，他是多么（）。
板书：多么喜欢小汽车请小朋友们带着自己的感受读一读（自由读）Ｂ：目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车，“目不转睛”是怎么样的神情？（做一个目不转睛的动作）目不转睛：眼珠子一动不动地盯着看。
24课玩具柜台前的孩子
什么感受？ 什么感受？说说自己的 你喜欢玩具柜台前的孩子吗？为什么？ 你喜欢玩具柜台前的孩子吗？为什么？ 理由吧。 理由吧。
可以看出来他喜欢小汽车？ ？ 可以看出来他喜欢小汽车你读懂了什么？有 你读懂了什么？ ◎
你还想对他说些什么？ 你还想对他说些什么？ ◎ 售货员阿姨是个怎样的阿姨？ 售货员阿姨是个怎样的阿姨？
作业： 作业：
每天为爸爸妈妈做一件事。 每天为爸爸妈妈做一件事。
我只看看，不要妈妈买。 1、“不，我只看看，不要妈妈买。” 男孩抢着说。 男孩抢着说。 抢在谁的前面说？ （1）抢在谁的前面说？ （2）为什么要抢着说？ 为什么要抢着说？ 女儿听了， 2、女儿听了，连忙从玩具里找出一辆 漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。 漂亮的小汽车，请妈妈带给那个男孩。 这是一个什么样的小女孩？ 这是一个什么样的小女孩？你从中读懂 了什么？ 了什么？
为人子 能温席 能让梨 孝与悌 亲养儿 亲有教
方少时 小黄香 小孔融 须继承 多苦辛 儿恭听
尊长辈 爱父母 手足谊 长与幼 报春晖 做错事
习礼仪 意深长 记心中 骨肉亲 寸草心 即改正
• 你最想对爸爸妈妈说的几 句话，几句心里话。 句话，几句心里话。
妈妈，我爱您！爸爸， 妈妈，我爱您！爸爸， 我爱您！爸爸妈妈， 我爱您！爸爸妈妈，我爱 你们！ 你们！
1、请同学扮演男孩和妈妈、 请同学扮演男孩和妈妈、 售货员阿姨，分角色演读课文。 售货员阿姨，分角色演读课文。
2、读了课文，你想到了什么？ 、读了课文，你想到了什么？
小兵的同学每学期都买一个新书包，妈妈看见 小兵的书包已经用了3年了，想给他买个新的，他 却说： 。 这次期末考试，小兵语数都考了100分，妈妈想 他买一套新衣服作为奖励，他却说： 。 小兵的8岁生日到了，妈妈准备给他买一个生日 蛋糕来庆祝，他却说： 。
二年级玩具柜台前的孩子读后感
二年级玩具柜台前的孩子读后感最近读了一篇二年级的课文《玩具柜台前的孩子》，心里就像被春风轻轻拂过，泛起了一圈圈温暖的涟漪。
这篇课文讲的是一个小男孩，他站在玩具柜台前，目不转睛地盯着那些漂亮的玩具，眼里满是渴望。
可他却什么也没让妈妈买，因为他知道家里不富裕。
我仿佛能看到那个小小的身影，穿着朴素的衣裳，在玩具柜台前流连忘返。
他的眼睛亮晶晶的，紧紧地盯着那个炫酷的小汽车，就好像那不是一个玩具，而是一个能带着他飞翔的梦想。
他的手指不自觉地伸出去，想要摸一摸那光滑的车身，可又像触电一样缩了回来，生怕弄坏了它。
他就那么静静地站着，周围的孩子都在欢欢喜喜地挑选着自己心仪的玩具，大声地向爸爸妈妈撒娇，可他只是默默地看着，那小小的背影显得那么孤单，又那么懂事。
我想起了小时候的自己，有一次跟着妈妈去集市。
路过一个卖糖葫芦的小摊，那一串串红彤彤的糖葫芦在阳光下闪着诱人的光。
我馋得口水都快流下来了，眼睛直勾勾地盯着，脚就像被钉在了地上一样，怎么也挪不动。
我拉了拉妈妈的衣角，小声地说：“妈妈，我想吃糖葫芦。
”妈妈看了看价格，犹豫了一下，对我说：“宝贝，咱们下次再买好不好，今天妈妈没带够钱。
”我虽然心里很失落，但还是乖乖地点了点头，跟着妈妈走了。
现在想想，那个时候的我，虽然没有吃到糖葫芦，但也懂得了妈妈的难处。
就像玩具柜台前的那个小男孩，他知道家里的情况，所以选择了默默地把渴望藏在心里。
课文中的小男孩，他的懂事真的让人又心疼又佩服。
他明明那么喜欢那些玩具，却能为了家庭忍住自己的欲望。
这让我不禁想到，现在的我们，生活条件好了，想要什么几乎都能得到，却很少去珍惜。
有时候为了一个新出的玩具或者一款新的游戏，跟爸爸妈妈闹个不停，完全不考虑他们的辛苦和付出。
再看那个小男孩，他站在那里的每一刻，心里一定充满了纠结和挣扎。
每一个玩具都像是在向他招手，呼唤着他把自己带回家。
可他的心里有一个更强大的声音在告诉他：“不行，不能给妈妈添麻烦。
”这种内心的斗争，对于一个孩子来说，该是多么艰难啊！我觉得这个小男孩就像一面镜子，照出了我们有时候的任性和不懂事。
2024年《玩具》教学反思
2024年《玩具》教学反思2024年《玩具》教学反思1在本课的实际教学过程中，我努力把新课标的基本理念之一“情感态度与价值观”放在首位，以每个孩子的兴趣为最高宗旨，以激发学生学习兴趣这条主线贯穿全课。
一、自觉本课教学的成功之处：1、巧妙地创设课堂情境，把孩子们带入新奇有趣的各式玩具中。
首先我让学生看一看课本中的插图，说说都有哪些玩具。
在说的时候尽量让学生用手指着，一个一个按顺序说，认识这些可爱的小玩具，既激发学生上课的兴趣，又培养学生认真看书的良好的学习习惯。
2、在教学歌曲后，我带领学生边唱边走边做律动，让学生模仿吹小喇叭，寓复习歌曲于活泼生动的律动中，既反复巩固了歌曲，又不让学生感到枯燥。
3、在听赏《玩具兵进行曲》时，我以讲故事的方式为孩子们创设一个“神秘的梦境”，然后带领孩子们扮演成各种玩具兵的样子有的拿着枪，有的扛大刀，有的拿盾牌，有的拿手__……随着音乐走各种路线，如：圆形，方形，8字形，并启发学生思考还可以走怎样的路线。
在师生互动的游戏和活动中融洽了彼此间的关系，真正体现了师生之间的民主平等、交流互动，还能让学生在趣味、开放的互动中充分发挥想象，加深对乐曲的情感体验，进一步理解进行曲富有步伐节奏的特点。
二、本课还存在许多不足之处：1、学生的课堂行为习惯还有待进一步的培养和加强。
2、有些时候还忽略了一些音乐课上的“慢步者”，要注意面向全体学生，要让所有的学生都体验参与的快乐，体会成功的喜悦。
2024年《玩具》教学反思2本课主要是通过学习让学生了解和接触中国民间玩具的艺术性，激发学生对中国民间玩具和民间艺术的的兴趣，提高学生的艺术审美能力和民族自豪感。
说实在的，这是一节欣赏课，开始我很害怕，因为中国民间玩具源远流长，分布地域广阔，它的种类、材料、造型虽然都各不相同，但它们又是相互借鉴与传承的共性艺术，因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。
而我面对的又是三年级的学生，不知道课下查没查资料，我心里没底，于是我查了好多有关的资料，但又不知从何入手。
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新人教版小学语文二年级上册《玩具柜台前的孩子》精品教案
一、谈话导入：
同学们，你们喜欢玩具吗？你最喜欢的玩具是什么？你是如何得到它的？玩具是我们成长中的好伙伴，同学们能拥有自己心爱的玩具真是幸福。
今天这节课我们一起来读一个由玩具带给我们的感人故事好吗？请同学们坐好看老师板书课题!(板书课题齐读)
二、自读识字
师：下面就让我们一起来到商场，一起走进玩具柜台前的孩子。
（出示第1图）
1、（组织学生自学课文）。
用自己喜欢的方式读课文，划出生字词语，边读边标好自然段，如果遇到不好读的句子就多读几遍。
2、遇到不认识的字怎么办？
三、合作交流
1、师：刚才读书的时候，老师看见很多同学都做了标记，大家的学习习惯真好。
生字都会认了吗？好，眼见为实，老师考考你们！
2、这里有些生字，谁能说出他们的名字？指名读、齐读。
3、全班交流识字方法，这么多生字，你有什么好的办法来记住它们？说说自己是怎样记住这些字的。
4、师：瞧，我们祖国的汉字多么有趣，只要做个有心人，发现其中的规律你就能认识更多的汉字！
四、品读感悟
1、师:在读了课文之后，文中出现了几个人物？（板书），谁给你留下的印象最深？你认为他是一个怎样的孩子？
2、请同学们默读课文划出你认为最能表现男孩懂事的句子。
3、出示“不，我只看看，不要妈妈买”。
男孩抢着说。
（1）请同学们联系上下文，想想小兵抢在谁前面说的，为什么抢着说？
（2）指导读出速度快，语气急4、老师知道了，他不让妈妈买，一定是不喜欢这个玩具，（生喜欢），喜欢？
5、找出文中描写小男孩喜欢小汽车的句子，并用横线划出来。
（根据学生的回答出示句子）
6、出示“柜台前有个小男孩，……他是多么喜欢小汽车啊！”
（1）哪些词语让你感受的小男孩对汽车的喜欢？
师：目不转睛是怎样的神情？（盯眼睛一动也不动）
(2)“他的眼里闪着兴奋的光芒”。
师：他看到什么兴奋？
看着心爱的小汽车，小男孩的目光里有一种兴奋，眼睛亮亮的，什么时候你的眼里也有过这样的光芒？（读这部分）
7、师：看来小男孩的心思你们都懂了，那么你能把他的心思读出来吗？（自各儿先读读，指名读，我们一起来读）
8、引导回读：他是多么喜欢小汽车啊，当售货员阿姨劝他买小汽车时，他却抢着说，读——不，我只看看，不要妈妈买。
（师给“抢”字做记号）
9、男孩明明非常喜欢小汽车，为什么不要妈妈买呢？
（二）过度：默读8-11自然段，划他不买小汽车的原因。
1、出示“孩子的妈妈叹了口气……什么也不让我给他买.”。
2、“什么“还有可能指的是什么？
生：玩具、好吃的、衣服等等。
3、师：小兵不要的东西太多太多……多懂事的孩子呀！此时此刻，妈妈在说这句话的时候，又是一种怎样的心情呢？（既难过又欣慰，既伤心又骄傲，为不能满足儿子要求的无奈和有这样儿子的骄傲）再读妈妈说的话。
自由读，指名读，点评。
4、师：是啊！小男孩的爸爸常年生病，家里的生活也挺困难的，生活的重担全压在妈妈那弱小的肩膀上，多少个日日夜夜，多少回风风雨雨，一次次腰酸背痛，一遍遍尝着生活的辛酸。
这些懂事的小兵都看在眼里，疼在心里、、、、。