七年级语文观舞记1

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人教版语文七年级上册第十九课《观舞记》

（2）请同学们用自己喜欢的方式朗读喜欢的细节、美的画面，边读边想象舞蹈的情景，使自己能沉浸其中。
（3）请说出作者盛赞卡拉玛姐妹的舞蹈是“飞动的美”美在哪里？用“ …… 美，你看……”的句式叙述出来。
例：卡拉玛形体美，你看她低头合掌，抬起头来……
卡拉玛动作美，你看……
卡拉玛衣饰美，你看……
卡拉玛神态美，你看……
2、教学策略
（1）这是一篇文质兼美的散文，我决定以审美为突破口，从审美角度进行阅读设计，深入挖掘教材中的审美因素，创设审美的阅读情境，唤起学生的美感情绪，使学生获得美感体验。在教学中以课本为本，以紧扣品读字句为前提，领着学生在诵读中品味美的语言，体会美的情感，领悟美的意境，以此培养学生的审美想象、审美情感，激发学生喜爱舞蹈艺术的情感。按照审美过程的规律，我把整个教学过程的主体部分设计成四个大板块，即“感受美、欣赏美、品味美、创造美”。
（3）引入课题：——《观舞记》
（二）自读课文，感受美
（1）找一找、读一读文中的生字、优美的词语，理解生词。
（2）从文中找出描写印度舞蹈特点的语句。
（3）文章题为“观舞”，哪一部分是写观舞的？这一部分的前后分别写什么？
（11-18）表达感受----观赏舞蹈----赞美感谢
（三）听读课文，欣赏美
（1）作者盛赞卡拉玛姐妹的舞蹈是“飞动的美”，这到底是一种怎样的美啊？听录音朗读11—18段，请同学们寻找舞蹈中美的画面，并用横线画下来。
（1）请同学们美读你最欣赏的词语、句子、段落，再次感受语言的意蕴美、情味美。用波浪线句画出你认为好的，并用“……好，好在……”句式进行点评、赏析（可以从词、句式、修辞、写法等方面进行点评）（教师串语要棒）
示例：①我认为最贴切的词语②我认为最精美的句式

人教版七年级语文下册《观舞记》教学课件

商南县清油河镇初级中学
杨红珍
印度，是世界四大文明古国之一，也是中国的近邻。印度文化在世界上曾经产生过巨大影响，有着举足轻重的作用。
印度文化有一个突出的特点：宗教色彩浓厚。印度几乎所有的文化艺术形式：舞蹈、音乐、雕刻、绘画等内容也都受此影响。
印度是公认的世界传统舞蹈的发祥地。婆罗多舞是印度最流行、最古老、影响最大的舞蹈。舞者衣裙华丽，姿态优美，光彩照人，演员的手、眼、身、法、步严密配合，面部表情的喜怒哀乐瞬息万变。
本文描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈时用了哪些词、句描写这动态的美？用了哪些修辞方法? 找出你认为写得好的美词美句美段，大声朗读，以下面的形式来品味。如：
我觉得好在它写出了我觉得好在它形象地写出（好词）用得好，。（好句）用了。方法，
个到式动的表作，达试或哪自着者怕己用一是所自段一看己文幅到喜字画的欢，和的一想方 ……
预习检测
yīyā
咿哑
níng
端凝
pín cù
颦蹙
càn
粲然
chēn
嗔视
chì zhà
叱咤风云 xiù
xiè
浑身解数
dāng háng
本色当行
星到哪个自然段是写观舞的？“观舞”之前写了什么？ “观舞”之后又写了什么？
表达感受---观赏舞蹈---赞美感谢
课外作业（选择完成）
1、积累文中描写歌舞的精彩句
子和描写歌舞的古诗词；
2、搜集整理有关印度文化的资
料，办一份手抄报，要求图文并茂。
• 忽而双眉颦蹙，忽而„„铮铮的弦响。
• 莲花的瓣颤„„孔雀的高视阔步。
• 最精彩的是“蛇舞”„„肩的微颤。

初中七年级语文《观舞记》教案

初中七年级语文《观舞记》教案初中七年级语文《观舞记》教案大全（精选5篇）初中七年级语文《观舞记》教案篇1知识与技能：通过自读欣赏、感受舞蹈、文字和文化的美。

过程与方法：讨论交流，自主探究。

情感态度与价值观：领悟艺术与生活的关系。

了解一些有关印度文化、艺术方面的知识。

教学重点：体会学习本文优美生动的描写。

教学难点：结合语境，体会词语的深刻含义。

使用媒体：多功能讲台。

课时分配：一课时。

教学过程：一、引入新课：1、许多同学喜爱绘画，喜欢唱歌;也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长，具有一定的艺术鉴赏力。

在上课之前，我们先欣一张图片，请同学们说说这是哪一个国家的(展示图画)。

不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。

比如说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞闻名于世。

下面，让我们一起来欣赏我们敬爱的冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文：《观舞记》。

2、预习检查：读准下列字音：嗔视、叱咤风云、颦蹙、尽态极妍、本色当行浑身解数、变换多姿。

二、产生问题：默读课文思考下列问题1、整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。

2、本文是怎样运用高超的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢?请你从修辞手法、和表现方法等方面思考。

3、为什么第17小节说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”。

4、第19小节中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”为什么看了她们的舞蹈会体会到她们的文化?你感到印度文化有什么特点?三、自主探究：学生以小组为单位，讨论交流以上问题。

教师巡回指导。

四、交流提高：1、本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。

2、用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要高超的语言技巧。

本文主要是用生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。

如“轻云般慢移，旋风般急转。

七年级语文下册《观舞记》教案

七年级语文下册《观舞记》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《观舞记》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，领会作者的意图。

（3）分析课文中的修辞手法和描写技巧，提高自己的写作能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的语文素养。

（2）学会欣赏文学作品，培养自己的审美情趣。

（3）学会从不同角度和层面解读文学作品，提高自己的批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对舞蹈的热爱和赞美，培养自己对舞蹈艺术的兴趣和热情。

（2）理解文化差异，尊重不同民族的文化传统。

（3）学会欣赏美、追求美、创造美，培养自己的审美观。

二、教学重点1. 课文《观舞记》的正确朗读和背诵。

2. 理解课文中的关键词语和句子，领会作者的意图。

3. 分析课文中的修辞手法和描写技巧，提高自己的写作能力。

三、教学难点1. 课文中的长句和复杂句子结构的理解。

2. 修辞手法和描写技巧的运用。

3. 对课文深层含义的解读。

1. 课文《观舞记》的文本。

2. 与课文相关的背景资料。

3. 教学多媒体设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《观舞记》的作者及写作背景。

（2）激发学生对舞蹈艺术的兴趣，引导学生进入课堂学习。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生查找生字词，解释词语的含义。

3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和描写技巧。

（2）每组选取一个修辞手法或描写技巧进行展示，分享自己的见解。

4. 探究学习（1）学生思考课文中的关键词语和句子，领会作者的意图。

（2）学生结合自己的生活经验，谈谈对舞蹈艺术的感悟。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

6. 课后作业（1）正确朗读和背诵课文《观舞记》。

（2）运用课文中的修辞手法和描写技巧，写一篇关于舞蹈的短文。

1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高学生的思维能力。

中学初一语文课文

中学初一语文课文观舞记篇一观舞记(冰心)--献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹我应当怎样地来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。

假如我是个画家，我就要用各种的彩色，点染出她们的清扬的眉宇，和绚丽的服装。

假如我是个作曲家，我就要用音符来传达出她们轻捷的舞步，和细响的铃声。

假如我是个雕刻家，我就要在玉石上模拟出她们的充满了活力的苗条灵动的身形。

然而我什么都不是！我只能用我自己贫乏的文字，来描写这惊人的舞蹈艺术。

如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的惊喜，但是除了咿哑之外，他找不到合适的语言。

但是，朋友，难道我就能忍住满心的欢喜和激动，不向你吐出我心中的“咿哑”?我不敢冒充研究印度舞蹈的学者，来阐述印度舞蹈的历史和派别，来说明他们所表演的婆罗多舞是印度舞蹈的正宗。

我也不敢像舞蹈家一般，内行地赞美她们的一举手一投足，是怎样地“本色当行”。

我只是一个欣赏者，但是我愿意努力说出我心中所感受的飞动的“美”！朋友，在一个难忘的夜晚帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯，舞台上的气氛是静穆庄严的。

卡拉玛·拉克希曼出来了。

真是光艳的一闪！她向观众深深地低头合掌，抬起头来，她亮出了她的秀丽的面庞，和那能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛。

她端凝地站立着。

笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起，卡拉玛开始舞蹈了。

她用她的长眉，妙目，手指，腰肢；用她髻上的花朵，腰间的褶裙；用她细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转，舞蹈出诗句里的离合悲欢。

我们虽然不晓得故事的内容，但是我们的情感，却能随着她的动作，起了共鸣！我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁，忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐；忽而侧身垂睫，表现出低回宛转的娇羞；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的盛怒；忽而轻柔地点额抚臂，画眼描眉，表演着细腻妥贴的梳妆；忽而挺身屹立，按箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响！在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。

七年级语文下册第19课《观舞记》教案设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册语文教案

观舞记教学目的：1．积累与本课有关的基础知识。

2．学习本文对舞蹈艺术优美生动的描写。

3．鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化。

教学时间：1课时教学内容与步骤情景激趣：冰心(1900—1999)，现代女作家，儿童文学家。

原名谢婉莹，某某省某某人。

1913年到，次年进贝满女子中学学习。

后人燕京大学，1923年毕业。

“五四”运动时，在大学任学生会文书。

在革命浪潮激荡下，开始创作反映社会、家庭、妇女等问题的小说。

如《两个家庭》《斯人独憔悴》等。

1921年出版《繁星》《春水》两诗集。

后赴美留学，专攻文学，同时把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内，结集为《寄小读者》。

1926年回国，在燕京大学、清华大学文理学院任教。

30年代初出版小说集《南归》《往事》，散文集《同情》及《冰心诗集》《冰心游记》等。

抗战爆发后，辗转到了某某、某某，抗战胜利后，随丈夫吴文藻去日本。

1949年在东京大学任教。

1951年秋回国。

新中国的阳光照亮了作者的心，使她文思如泉涌，写出了《归来以后》《小橘灯》等作品，1958年又写《再寄小读者》。

打倒“四人帮”后，冰心精神焕发，陆续发表了不少新的作品，如《三寄小读者》等。

冰心还翻译过许多外国文学作品，曾任中国文联委员、中国作协书记处书记，并被选为一·至五届全国人大代表，五届政协常委。

《观舞记》是冰心奶奶在观看印度舞蹈家卡拉玛姐妹精彩的舞蹈后写的。

文章用语盲文字来表现舞台艺术，需要高超的语言技巧。

下面我们一齐来欣赏卡拉玛姐妹的舞蹈之美和冰心的语言之美。

探究生趣第一步，泛读课文。

指导学生阅读时，要求用着重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。

找出对舞蹈描写的精彩语句。

在阅读过程中积累下列词语：(1)静穆：安静庄严。

(2)叱咤风云：形容声势威力很大。

(3)浑身解数：全身的本领。

(4)息息相通：呼吸相关联，比喻关系密切。

也说是息息相关一、探究结构学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。

七年级语文下册(人教版)19、观舞记1ppt课件

集体探究，深入理解
如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话，那卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。同学们，你能从文中找出有关的语句来证明这一点吗？
挖掘对两个句子的理解：
1、像湿婆天一样，在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己。
2、这么多树枝在大地里面息息相通，吸收着大地母亲给予它的食粮的供养，而这大地就是印度的广大的人民群众。
• 莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步。
总结
• 细致的观察，准确的抓住事物的特点
• 准确、细腻的描写 • 修辞手法的运用
图片欣赏
要求：学习冰心用优美的词语来表现自己所看到的和想到的，
知识迁移，模仿练笔
每个民族都有自己具有鲜明民族特色的舞蹈。下面，请学习刚才所提到的观察方法，欣赏《千手观音》的舞蹈画面。
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，珍惜课堂上的每一个练习机会。

观舞记课文原文初一语文课文《观舞记》教学教案

《观舞记》教学教案一、教学目标1.理解课文《观舞记》的内容，体会作者对舞蹈的热爱和赞美之情。

2.学习作者对舞蹈的描绘方法，提高学生的写作能力。

3.培养学生欣赏舞蹈的兴趣，提高审美能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习作者的描绘方法。

2.教学难点：体会作者对舞蹈的热爱和赞美之情，提高写作能力。

三、教学过程第一课时一、导入1.教师播放一段舞蹈视频，让学生感受舞蹈的魅力。

2.学生分享自己看过的舞蹈，交流对舞蹈的印象。

二、自主学习1.学生自主阅读课文《观舞记》，理解课文内容。

2.学生在阅读过程中，标注出生词、难句，做好笔记。

三、课堂讲解1.教师针对学生提出的问题进行解答。

2.教师分析课文的结构和内容，引导学生理解作者对舞蹈的描绘方法。

四、课堂讨论1.学生分组讨论，探讨课文中舞蹈的特点和魅力。

五、写作训练1.学生以“我心中的舞蹈”为主题，进行写作练习。

2.教师挑选优秀作品进行展示和点评。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《观舞记》，谁还记得课文的主要内容？二、课堂讲解1.教师深入分析课文中的优美句子，引导学生感受舞蹈的魅力。

2.教师讲解作者对舞蹈的描绘方法，让学生学会如何描绘舞蹈。

三、课堂讨论1.学生分组讨论，探讨课文中舞蹈与生活的关系。

四、实践活动1.学生分组，每组编排一个舞蹈，展示舞蹈的魅力。

2.各组进行表演，其他学生观看并进行评价。

1.学生谈谈自己在学习《观舞记》过程中的收获。

六、课后作业1.学生根据本节课的学习内容，写一篇关于舞蹈的作文。

2.家长监督学生完成作业，并签字确认。

七、教学反思2.教师针对不足之处，提出改进措施，为下一节课做好准备。

八、教学评价1.学生评价：通过本节课的学习，学生对舞蹈有了更深入的了解，提高了写作能力。

2.家长评价：本节课的教学内容丰富，课堂氛围活跃，学生积极参与，收获颇丰。

3.教师评价：本节课教学目标明确，教学重点突出，学生掌握了舞蹈的描绘方法，提高了审美能力。

初一语文课文《观舞记》教学教案(1)

初一语文课文《观舞记》教学教案一、教学内容本节课选自人教版初中语文教材七年级下册第四单元，课文为《观舞记》。

全文以作者观看舞蹈表演为线索，通过对舞蹈的细致描绘和深入剖析，展现了舞蹈艺术的魅力。

详细内容包括：作者对舞蹈表演的准备、演出过程中的精彩瞬间、舞蹈演员的技艺以及观众的反响。

二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，了解舞蹈艺术的基本知识。

2. 领悟作者观察事物的方法，培养细致观察、深入思考的能力。

3. 感受舞蹈艺术的魅力，提高审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：对舞蹈表演的描绘和剖析，理解作者观察事物的方法。

教学重点：课文生字词的学习，舞蹈艺术魅力的感悟。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：课文朗读录音、生字词卡片、舞蹈视频。

五、教学过程1. 导入：播放一段舞蹈视频，让学生初步感受舞蹈艺术的魅力，激发学习兴趣。

2. 朗读课文：让学生朗读课文，注意生字词的读音和词义。

3. 讲解生字词：讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文内容。

4. 分析课文：引导学生分析课文，了解作者观察事物的方法，深入剖析舞蹈表演的精彩瞬间。

5. 例题讲解：以课文中的描述为例，讲解如何运用生动形象的语言描绘舞蹈表演。

6. 随堂练习：让学生模仿课文的写作手法，对一段舞蹈表演进行描绘。

8. 课堂拓展：让学生分享自己观看舞蹈表演的经历，交流感受。

六、板书设计1. 课题：《观舞记》2. 生字词：略3. 课文结构：准备——表演——技艺——反响4. 舞蹈艺术魅力：生动、形象、感染力七、作业设计1. 作业题目：观看一段舞蹈表演，运用课文中学到的描绘方法，写一篇观后感。

答案：略2. 作业题目：积累五个与舞蹈相关的成语，并解释其含义。

答案：示例：轻歌曼舞、翩翩起舞、舞姿翩跹、舞蹈家、舞台艺术。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过舞蹈视频导入，激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重生字词的学习，引导学生深入剖析课文内容，使学生感受到舞蹈艺术的魅力。

人教版七年级下册语文第19课《观舞记》

初中语文试卷鼎尚图文整理制作第19课《观舞记》一、自主学习1、根据“提示”默读课文，标出自然段序号，划出不认识的字词。

2、读准下面加点字的字音。

咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视绚丽髻褶裙笑颊垂睫细腻妥帖屹立铮铮雏凤星宿花鬘斗薮惆怅本色当行叱咤风云尽态极妍3、理解下面的词语。

清扬：咿哑：静穆：端凝：颦蹙：粲然：嗔视：绚丽：细腻：妥帖：变幻多姿：本色当行：离合悲欢：低回婉转；叱咤风云：浑身解数：高视阔步：尽态极妍：息息相通：举手投足：4、初步阅读课文，了解课文的基本内容。

5、记下你初读的体会、感受以及不明白的地方，以便和老师同学交流。

二、合作学习和探究学习1、把课文分为三个部分，并简要归纳各部分大意。

第一部分（第自然段）：第二部分（第自然段）：第三部分（第自然段）：第四部分（第自然段）：2、文章开头就用疑问句独立成段，然后四个假设句构成四个排比的段落，其作用是什么？答：3、作者要描写卡拉玛姐妹的舞蹈，却说“如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，深林中一只旋舞的孔雀，他想叫出他心中的惊喜，但是除了咿哑之外，他找不到合适的语言。

”这是什么意思？你可不可以用一个四字短语来表达作者的意思？答：4、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？答：5、课文中说“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深第体会到印度的优美悠久的文化艺术”，应该怎样理解这句话？答：6、卡拉玛姐妹的舞蹈总的特点是什么？作者是通过哪些方面的描写来表现的？答：7、把下面的词语填入句中的空白处。

盛怒喜乐哀愁娇羞我们看她忽而双眉颦蹙，表现出无限的（）；忽而笑颊粲然，表现出无边的（）；忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的（）；忽而张目嗔视，表现出叱咤风云的（）。

8、本文和《安塞腰鼓》都是写舞蹈的。

在舞蹈的风格上，《安塞腰鼓》主要表现的是一种什么美？而本文主要表现的又是一种什么样的美？答：9、对这篇课文还有哪些不理解的地方，提出来与老师同学作进一步的探究。

人教版语文七年级下册第十九课《观舞记》

作者简介
冰心（1900-1999），现
代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹，出生于福州。1923年以优异成绩毕业于燕京大学文科。她是五四文学运动中涌现的第一批现代作家中最知名的女作家之一。 1919年以‘冰心’为笔名发表第一篇小说《两个家庭》，其后又发表了许多反映社会、家庭、妇女等问题的小说和宣扬'爱'的哲学的作品。同时写了许多散文，受泰戈尔影响创作散文集《繁星》、《春水》等。
了解印度文化
印度文化有一个突出的特点：宗教色彩浓厚。在印度历史上，印度宗教以及宗教神话就一直贯穿于这古老的文明，直到今天，仍然是印度社会各阶层文化的组成部分印度几乎所有的文化艺术形式：舞蹈、音乐、雕刻、绘画等内容也都受此影响，多以表现宗教为主题。如:课文中提到的莲花、鹿、孔雀、蛇等动物在宗教中都有其象征意义，舞台的背景也充满宗教色彩。
一场完整的婆罗多舞蹈的表演，至少包括 6段，通常只由一名女演员表演。每一场表演少则3小时,多达5—6小时。
手势是印度舞蹈中一个重要的特点，大多数印度舞蹈中对手势的意义都有严格的规定，通常来说，单手可以有28个姿势，双手24个。加在一起总共有52个姿势。而每一个手势，再结合上臂膀的挥动、身体的扭动则可以表达上十种不同的含义 . 而“会说话”的并不光是手势。印度舞蹈中对演员的面部表情也有高到几乎变态的要求。九种“拉斯”（意为“味道”）是每个演员都必须要熟练掌握的
印度是一个舞蹈的国度，无论在哪里，你都可以看到舞蹈者的身影。无论男女、无论老幼，只要有一块空地，大家聚在一起，鼓一敲，就可以跳起舞来。如果用一个词来形容印度的舞蹈，那就是“会说话”。人们不是用口，而是在用身体和表情表达自己内心的感受。

语文人教版七年级下册《观舞记》学生习作

学生习作：《我爱舞蹈》库车县实验中学七年级（7）尹贝宁今天学习了冰心的《观舞记》让我的心情激动不已，的确这是一场精彩的演出，卡拉玛姐妹俩不仅给中国人民带来了美轮美奂的精湛技艺的舞蹈，而且也带来了印度人民对中国人民的深情厚谊。

这不仅仅是一场演出带给我们美好的享受，更让我感受到了生活中美无处不在，同时也激发了我对美的认识和追求。

老师让我们在探究这篇文章美的过程中，一开始我只是粗浅的认识到，大文学家冰心的文章写得真美，尤其是文中的美词、美句、美段令我佩服不已，我认为作为一个文学家不具备相当的文学功底是写不出这样的美文的，我更佩服的是冰心能把她所看到的优美舞姿、人物的神情态度和内心情感都描绘的淋漓尽致，让我们也仿佛进入到了观舞记的大礼堂里一样。

看到这一切，我也情不自禁的按捺不住激动的心情摆弄手的造型，心也随着老师播放的视频舞动起来了，因为我也很喜欢跳舞，上小学时我就在舞蹈馆跟着老师学习跳舞，在小学我也参加了各种比赛，获得不少的奖状，我也曾为此而自豪过。

可今天学了这篇课文后，我才知道要想达到像卡拉玛姐妹俩那样的功底和技艺不是轻而易举的事情呀，正如古人云：“冰冻三尺，非一日之寒。

”所以今天给我最大的收获就是：我要好好把握我的特长，努力练基本功，在学习的基础上，运用自己独特的构思和灵性把自己的舞蹈功底练扎实一点，希望能在以后的大舞台上发挥出自己的水平。

值得庆幸的是，在今年的“五四青年节”的活动中，我班的文艺节目是一大亮点，我们的主题是：“青春与环保”，表演过程既有展示我们青春活跃的欢快节奏的跳跃曲，又有我们自己精心设计的各种服饰地T台走秀，令台下观众眼目放光的服装都是我们自己用塑料纸、包花纸、彩纸以及各色线头用粘胶带做成的。

我在表演中尽情的与另外五位同学跳了一段富有青春朝气的现代舞，然后就是十四人的走秀，我们的节目表演完毕后赢得了台下阵阵掌声，这更奠定了我对舞蹈的热爱。

好的文章不仅能让阅读者像品尝美味佳肴一样的感觉，还能让幼小的我们萌发出对艺术的热爱和追求，学了这篇课文，我更加热爱舞蹈艺术了。

七年级语文上册第4课观舞记教学课件1鲁教版五四制

2.文章大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。找出你认为写得精妙的句段，细心体会并加以积累。 3.找出精彩语句或语段，从修辞手法和表现方法等方面思考，说说这些语句好在哪儿？
生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。正面描写和结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。
1.听读课文，试着用最简洁的语言概括课文内容。本文是运用高超的语言技巧，描写了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。
2.划分课文结构，概括每部分大意。一（1—10）作者惊叹于舞蹈家的美妙舞蹈，却又深感自己的语言不足以描写出舞蹈的精妙。
二（11—18）描绘和赞扬印度舞蹈家的美妙舞蹈。三（19—22）表达对印度舞蹈家的赞美、感谢和依依不舍的心情。
1.“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术……”为什么看了她们的舞蹈会体会到她们的文化？你怎样理解这句话的意思？
首先，艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术……”
其次，所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人。
1.“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术……”为什么看了她们的舞蹈会体会到她们的文化？你怎样理解这句话的意思？ 2.文章大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。找出你认为写得精妙的句段，细心体会并加以积累。 3.找出精彩语句或语段，从修辞手法和表现方法等方面思考，说说这些语句好在哪儿？

初中七年级语文《观舞记》教案(优秀6篇)

初中七年级语文《观舞记》教案（优秀6篇）《观舞记》教案篇一一、导入：舞蹈是一门艺术，是最为优美的肢体语言，是难描的画，是心灵的诗。

舞蹈的最高境界莫过于让完全不同的人产生情感的共鸣。

让我们跟随冰心女士一起来领略印度舞蹈艺术的神奇魅力。

二、教学铺垫1、作者简介：冰心：——原名谢婉莹，现代女作家，儿童文学家，诗人，福建长乐人。

代表作《繁星》《春水》《寄小读者》等，我们曾学过她的《荷叶母亲》。

2、关于印度舞蹈印度是公认的世界传统舞蹈的发祥地。

印度传统舞蹈有四大流派，而“婆罗多舞”是最古老的古典舞蹈。

舞者衣裙华丽，姿态优美，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪烁，光彩照人，演员的手、眼、身、脚、步严密配合，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。

(配合多媒体图片讲解) (视频播放印度舞蹈)三、解读文本带着发现的眼光寻美请速读课文，用一句话来概括本文的主要内容。

这篇课文记叙了作者一次观赏印度舞蹈的感受，表达了作者对古老的印度舞蹈的向往之情。

(引出“飞动”一词)全文从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈“飞动”的美？活动一：请用“卡拉玛姐妹的美，美在…… ”说话。

例：卡拉玛姐妹的舞蹈的氛围美，美在“帘幕慢慢地拉开，台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯”。

有一种宗教氛围，具有鲜明的印度特色。

明确：卡拉玛姐妹的面貌美，美在“她向观众深深地低头合掌，抬起…”有一种妩媚之情在眉目间展现，未舞先有情。

卡拉玛姐妹的服饰美，美在“她髻上的花朵，腰间的'褶裙，”有一种柔媚而娇美。

卡拉玛姐妹的舞姿美，美在“细碎的舞步，繁响的铃声，轻云般慢移，旋风般疾转”。

有一种飞动的美。

卡拉玛。

拉希曼的神态美，美在“她忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而笑颊粲然，表现出无边的喜乐……箭引弓，使人几乎听得见铮铮的弦响!”，神采飞扬的舞姿表现故事的悲欢离合。

卡拉玛姐妹的动作美，美在“颈的轻摇，肩的微颤：一阵一阵的柔韧的蠕动，从右手的指尖，一直传到左手的指尖！”舞技的高超在这动作中展现得淋漓尽致。