习作一：我是大自然中的一员讲评
【六年级】我是大自然中的一员
【六年级】我是大自然中的一员大自然是我们所生活的世界，它包含了我们所知道的一切自然资源，包括空气、水、土壤、植被、动物等等。
作为人类的一员，我们也是大自然的一部分，我们的生活和生存离不开它。
我们应该尊重自然，保护自然，学会与自然和谐相处。
我是大自然中的一员，因为我和其他一切生物一样，都是在大自然中诞生的。
我从出生开始，就与自然息息相关，吸收大自然的养分，呼吸大自然的空气，饮用大自然的水，需要大自然的阳光和风雨。
我是大自然的产物，我从大自然中获取生命的力量，因此我与大自然是密不可分的一部分。
作为大自然的一员，我享受大自然赋予的美好生活。
大自然给予了我们如此美妙的生活环境，有蓝天、白云、太阳、月亮、星星等美丽的景色，为我们提供了各种有益的资源，如肥沃的土地、清澈的河流、丰富的动植物和丰富的矿产。
我们可以在大自然中感受到无限的快乐和幸福，这些都是大自然为我们带来的馈赠。
作为大自然的一员，我也拥有责任和义务去保护大自然。
我们要爱护我们的家园，爱护大自然给我们带来的一切。
我们应该保持环境的整洁，不随意丢弃垃圾，不破坏自然资源。
在日常生活中，我们最好能够节约用水、用电，减少造成环境污染的行为。
我们还要积极参与各种环保活动，如植树造林、保护野生动物、减少二氧化碳排放等等。
作为大自然的一员，我要学会与自然和谐相处，尊重大自然，不要肆意破坏自然。
我们应该欣赏自然的美丽，珍惜自然的资源，学会与万物相处，保持与自然的和谐关系。
只有这样，我们才能够获得自然的馈赠，享受自然的美好，实现自然和人类共生共荣的目标。
作为大自然中的一员，我深深感受到大自然对我们的关怀，也深刻认识到我们对自然的依赖和责任。
我将努力做一个爱护大自然的好孩子，尊重自然、保护自然、与自然和谐相处，为我们的家园注入更多的活力和美好。
愿我们能够共同呵护这片美丽的大自然，让它永远充满生机和活力。
习作一：我是大自然中的一员 讲评
总结回顾：
借助想象，用拟人的 手法写景状物。
龙宇腾
评语：景中带情，表达出小草的不“普通”。
我来到了一所学校，我听见了 “丁丁„丁丁„”的铃声，那音乐 真好听。里面的小朋友们都纷纷跑 出来玩耍、闹着，看他们可开心了， 我又飞到了高年级教学楼，他们正 在吟诵着一首首好听的小诗呢！
林佳
评语：用蝴蝶的视角，表达它眼中的学校。
这天，我悠悠忽忽地顺流 而下，流到了一家厂外，我来 到了一条臭水沟，我赶紧捂紧 了鼻子，往里面一看，哇！到 王帆 处都是垃圾：没啃完的苹果、 袋子、死鱼，我看见了几个兄 弟，我凑了过去，问道：“你 们怎么变成这副德行？”
我是大自然中的一员
第一单元习作讲评
借子，一颗很不起眼 的种子，被主人购买后，想象着往 后——生活得无忧无虑，在阳光和 露水的哺育下茁长成长。可是，由 于主人的疏忽，一个颠簸，我被甩 落到一条石缝里。
评语：一改平铺直叙，设置悬念，为下文铺垫。
狂风吹着我，洪水淹没了我，我 挣扎着，飘摇而顽强；太阳炙烤着我， 雨雾缠绕中我，我承受着，艰难而倔 强。 大雨来临时，我紧紧咬住土地， 野兽也时常在我身上碾过，我依然努 力向上伸展着„„ 经历那么多风风雨雨，我终于， 终于长成了一棵小树！虽然，枝少叶 稀，甚至断了几个胳膊，但是，我却 十分地开心，因为我战胜了软弱。
陈玉婷
评语：语言朴实，表达准确，感情得到了 很好的流露。
我是一棵普通的小草，我没有 色彩艳丽的玫瑰花那样高贵，也没 有“出淤泥而不染”的荷花那样亭 亭玉立，更没有娇艳欲滴的牡丹花 那样花香四溢。可我有“野火烧不 尽，春风吹又生”的可贵精神。
评语：运用排比，通过对比，衬托出普通 小草可贵的精神。
四季轮回，春天来了。我和小伙 伴们从土里探出头来，仔细地打量着 这个世界。当我看到旁边有许多小孩 子正在围着一朵美丽的花朵时，心中 不禁起了羡慕之情。当炽热的夏日， 太阳炙烤下，花儿低下了高傲的头， 而我们——小草们全部昂首挺胸，用 我们的绿色点缀着这个世界。
假如我是大自然的一员作文赏析
假如我是大自然的一员作文赏析
摘录：巨浪一次次打击着海面，时而雄伟，时而柔和。
水面上的波浪翻动着，滚动着。
伴随着激情澎湃、急速雄伟的海浪我不禁在天空中跳起了舞。
假如我是大自然的一员该多
好
正文：假如我是大自然中的一员
在美丽的自然界中，雨是一道美丽的景色，有蒙蒙的细雨，有凶猛的暴雨，也有雷阵雨，还有凉爽的秋雨……
调皮的我开始霏霏地飘洒洒，密密麻麻的，无声无息的。
我放眼望去，整个大地焕然
一新，我仿佛给大地披上了一层簿簿的帘子。
树林里是那么和谐，只有雨打在落下的树叶上，汇入泉水中，滴在每一个小动物的脸上。
雨，淅淅沥沥飘向森林，织起了一张无崖的
绿茸茸的地毯。
我不知不觉地来到了熙熙攘攘的都市里。
人们撑着伞，滴滴哒哒声音化成了一个一个
的音符，跳入了大自然的乐曲中。
只有蒙蒙的雾，细细的雨。
一切是那么安静祥和。
我唱起歌，咦，远处波涛汹涌的不是大海吗?我急速飞奔，要知道看大海一直是我的
愿望。
巨浪一次次打击着海面，时而雄伟，时而柔和。
水面上的波浪翻动着，滚动着。
伴
随着激情澎湃、急速雄伟的海浪我不禁在天空中跳起了舞。
乌云慢慢的分散开了，雨越来越小。
室外的空气格外清新，人们纷纷收起了自己手中
的伞，小动物们也纷纷从树下跑了出来玩。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
小学六年级语文上册《我是大自然中的一员》说课稿
小学六年级语文上册《我是大自然中的一员》说课稿
小学六年级语文上册《我是大自然中的一员》说课稿范文
一、说教材
本次作文讲评课的内容是《我是大自然中的一员》。
习作要求是：把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己想象成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想想它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的`感受写下来。
二、说学情
六年级学生对大自然中的不同事物有一定的了解，但对它们的生活习性等，了解的并不是很透彻。
在这次习作中，需要学生认真观察，丰富想象。
三、说目标
1、通过作文讲评，让学生学习优秀习作中的优点。
2、通过交流与习作，让学生发现习作的不足，并认真修改自己的习作。
四、说重难点
发现习作中的不足，并学会修改。
五、说教学过程
1、复习导入
通过复习习作内容和要求，唤醒学生的回忆，为后面的教学做好铺垫。
2、优秀习作欣赏
通过阅读优秀习作，引导学生发现习作中优点和总结出好的习作标准，有效的指导学生习作。
3、习作中出现的问题分析
我通过出示学生习作中有问题的句子，让学生发现问题，并指导改正。
如标点病、人称使用不当，想象不合理等。
这部分教学对学生修改自己的习作有着指导意义。
4、修改习作
让学生互相修改，发现问题并及时只带同桌改正。
这部分教学既能激发学生评改作文的兴趣，又能有效地指导学生修改自己的习作，为后面自己修改自己的习作打好基础。
5、布置作业
修改自己的习作。
作文我是大自然中的一员
作文我是大自然中的一员作文：我是大自然中的一员大自然，它是我们共同的家园，是我们生存的根基。
在这广袤的地球上，我是大自然中的一员。
作为一个普通的人类，我深刻地体会到自然对我们的重要性，也深深地理解到自然与人类的亲密关系。
今天，我想和大家分享一下，我作为大自然中的一员，是如何与自然和谐共处的。
首先，我们要明白我们生活的一切都来自于大自然。
从凌晨的第一缕阳光，到夜晚的繁星闪烁，我们都感受到大自然的力量和美妙。
在生活中，日复一日，大自然为我们提供了一切所需的资源，如空气、水源、食物等。
作为大自然中的一员，我们应该珍惜并妥善利用这些资源，努力保护环境，减少对大自然的破坏。
其次，作为大自然中的一员，我更加关注生物多样性的保护。
大自然是生物的家园，拥有包括动物、植物在内的众多生物，它们共同构成了生态系统的平衡。
然而，由于人类活动的干扰，许多物种正面临着灭绝的危险。
保护生物多样性不仅是维护我们家园的责任，也是对自然界其他生物的尊重。
作为大自然中的一员，我积极参与各种保护活动，如植树造林、野生动物保护等，希望能为生物多样性的保护尽一份力。
此外，作为大自然中的一员，我还注重身体与自然的联系。
现代生活中，我们往往与自然疏离，沉浸在城市的喧嚣中，忽视了自然对我们身心健康的重要影响。
然而，当我们与大自然亲密接触时，我们可以从中获得许多好处。
户外活动如散步、徒步旅行、郊游等，能让我们的身心得到放松和恢复。
当我们呼吸着新鲜的空气，欣赏着蓝天白云，我们能够感受到大自然的力量和宁静。
作为大自然中的一员，我努力保持与自然的联系，享受自然带给我的愉悦与安宁。
最后，作为大自然中的一员，我也努力传递环保的理念。
在当今时代，环境问题日益突出，气候变化、空气污染等已经成为全球性的关注焦点。
作为大自然中的一员，我们应该从身边的小事做起，尽量减少废物、节约用水、推广可持续发展等。
我相信只要每个人都能做出一点小小的改变，我们就能共同为环境保护贡献一份力量。
我是大自然中的一员
我是大自然中的一员作者：傅力来源：《作文成功之路·教育教学研究》2013年第02期教材分析：本次习作的要求是：“请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己想象成一种动物或植物，或一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。
”题目中的“大自然”指的是狭义的自然界。
它是与人类社会相区别的物质世界。
本次习作的重点是让学生展开丰富的联想和想象，表达出自己独特的感受。
教学理念：1．让习作成为一件快乐而容易的事。
《语文课程标准》指出：小学生要能写简单的想象作文，鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥创造性。
本课重在激发学生的习作欲望，展开丰富的联想和想象，培养学生的写作兴趣，让他们心中有急于表达的快感，从而自由表达。
2．倡导自主与合作相结合，让成功的习作可以共享。
自主与合作相结合，有利于学生大胆地创新，取长补短。
在习作评讲过程中，同学之间的相互交流也实现了“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”的教学目标。
第一课时教学目标：1．引导学生把自己想象成一种植物或是一种动物、一种自然想象，想象它们在自然界中是怎样生活和变化的，想象它们眼中的世界是什么样子。
2．激发学生的习作欲望，展开丰富的联想和想象，引导学生在情境中大胆想象，自主选材，拓宽思路，写出自己独特的体验。
3．通过观察大自然，感受大自然，培养学生对大自然的热爱之情。
教学准备：1．课前布置让学生观察大自然中的植物、动物、自然现象，为写作提供素材。
2．推荐《索溪峡的“野”》《草虫的村落》《会飞的小溪》等文章让学生课前阅读。
教学过程：一、课前欣赏，创设情境1．播放一段大自然万物生灵的录像。
2．这就是我们生活的大自然，看后什么感觉？3．这节课就让我们一起展开想象的翅膀，飞进那美丽神奇的大自然！【设计意图：课前谈话激活课堂气氛，激发习作兴趣，点燃习作激情，拓展学生的思维视野。
习作讲评——大自然的一员
总结回顾
• 借助想象，用拟人的手法，写景状物 • 不光要把自己想象成大自然的一员，还要 想象自己是怎样生活或变化的，眼中的世 界是什么样子，并要融入自己的感受才能 更真实 。
思路点拨
以“某某的自述”为题目，采用第一人称，运用 比喻、拟人、排比等修辞手法，介绍“我”的特点等 内容，如谈心般娓娓道来，亲切自然，会给人留下深 刻印象。如把自己想象成一棵高大挺拔的杨树，以第 一人称的口吻，按季节变化或一天中不同的时间顺序 介绍“我”的生长特点和变化情况，还可以写写周围 的环境及小鸟、小昆虫等小生命给“我”带来的生活 乐趣。 以“朋友，我想对你说”为题，把人类或自然界 中的其他动植物当成自己的朋友，融入真情实感叙述 自己的特点、习性及生长、形成过程，让朋友了解 “我”的同时，又能感受到“我”的美好心灵和愿望。 如把自己想象成秋风，向人们诉说“我”的特点、习 性及形成原因后，再写“我”送来了凉爽，给大地披 上了彩衣，让果子散发出诱人的香味……，从而激发 大家对“我”的喜爱、赞美之情。
片段
世界上有暴雨、雷阵雨、绵绵细雨，而我则是淅淅沥沥的秋雨。 我来到田野，树的叶子和树枝摇晃着，发出“沙沙”的声音，煞是 好听，许多小动物都躲到了自己的地下洞穴，有的还探出脑袋观看 雨景呢。树上的果实被秋雨洗了一遍，变得水灵灵的，惹人喜爱。 过了一会儿，我被一阵风吹走了。再见，可爱的田野，我在心里说 着，发出两声响雷，告别田野。 远远的，我看见田野里出现了美丽的彩虹。吹着吹着Байду номын сангаас我来到 了城市。城市里的人们有说有笑地在街上漫步，选购商品，有的人 形色匆匆地赶着路，学生们三五成群打闹着回家。我发出一声响雷 下起了雨，有些人拿起早就准备好的雨伞，不慌不忙地走回家，有 些人惊慌跑回家，有些人就地躲雨……这时，街上撑起各式各样的 花伞，雨滴滴上去，发出“叭嗒，叭嗒”的声音，真好听，这时， 我真觉得自己就是一位钢琴家，这城市中的一切都是琴键，我弹啊 弹，在琴声中陶醉了……好景不长，一阵狂风把我给吹到了…… 我消失了，可我不久后又成了一场秋雨，到处飘……
【六年级】我是大自然中的一员
【六年级】我是大自然中的一员大家好！我是来自大自然的一员。
我是一棵高大的树，属于落叶阔叶树。
我拥有修长的树干和茂密的树冠，青翠欲滴的叶子在阳光下闪烁着美丽的光芒。
我可以呼吸空气，吸收阳光和水分，进行光合作用，为谷物和果实提供氧气。
作为大自然的一员，我具有重要的功能和意义。
我是生态系统的重要组成部分。
我和其他生物共同构成了生物圈，承载了许多生命的繁荣。
我为许多动物提供了栖息的场所，它们可以在我的树冠上筑巢休息，也可以在我茂密的树枝上遮风避雨。
我的树叶和果实是许多动物的食物来源，它们可以从我身上获得能量和营养。
我对大气环境也有着重要的影响。
我通过光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气，为人们提供清新的空气。
我还可以吸附空气中的有害物质和尘埃，净化空气，改善人类的生活环境。
我的树叶和树皮对保持水分和降温也有着帮助。
在炎热的夏天，人们可以在我树荫下休息，享受凉爽的气温。
我还有着防止土壤侵蚀的作用。
我的树根可以牢牢地抓住土壤，防止风雨的冲刷。
我还能吸收降雨中的水分，减少洪水的发生。
在大雨洪水来临时，我的存在可以减少洪水的程度，保护周围的生物和人们的安全。
虽然我有着这么多的功能和意义，但是人们有时会伐我砍我，将我变成家具、建筑材料甚至是燃料。
这使得我感到十分痛苦和无助。
当人类过度砍伐树木，大量的二氧化碳无法被吸收，导致大气中二氧化碳含量升高，引发全球变暖和气候变化。
频繁的土地开发也使得树木和生物的栖息地减少，物种多样性遭到破坏，生态平衡被打破。
作为大自然的一员，我希望人们能够认识到树木的重要性，珍惜我们的存在。
在伐木时要注意合理砍伐，进行树木的补植，保持生态平衡。
在改造环境时要注意保护树木和植被，避免过度开发。
只有人类与大自然和谐共存，我们才能继续提供给人类生活所需的资源和美丽的自然景观。
我作为大自然中的一员，对这个世界有着深深的爱和祝福。
我愿意为环境保护贡献自己的力量，让我们的家园更加美丽和幸福！让我们一起共同努力，保护和珍惜大自然，让子孙后代能够继续享受到大自然的恩赐。
【六年级】我是大自然中的一员
【六年级】我是大自然中的一员大自然是指所有非人类的自然事物和力量的总称。
作为人类，我们身处于大自然之中，我们是大自然中的一员。
大自然中的一员意味着我们要与大自然和谐相处，并且保护好大自然。
大自然给予我们生存的条件和资源，我们应该感恩大自然的恩赐，并且尽力保护它。
大自然给予了我们生存的条件。
没有大自然，我们无法生存。
大自然提供了空气、水和食物，这些是我们生存所必需的。
空气给我们呼吸，水给我们解渴，食物给我们提供能量和营养。
正是因为大自然的供养，我们才能够茁壮成长，活力四溢。
大自然给予了我们美丽的景色和愉悦的感觉。
大自然中有山川河流、湖泊和森林。
山川河流给人以壮丽和豪迈之感，湖泊给人以宁静和美丽之感，森林给人以清凉和舒适之感。
置身于大自然中，我们可以欣赏到各种各样的美景，感受到大自然带给我们的愉悦和放松。
大自然正受到人类的破坏和污染。
我们过度开发土地，砍伐森林，污染水源和空气，导致许多动植物物种濒临灭绝，生态环境失去平衡。
如果我们继续这样下去，将会给我们自己带来巨大的灾难。
作为大自然中的一员，我们有责任保护好大自然。
我们要减少使用对环境有害的物质，比如塑料袋、一次性用品等，而选择使用环保的物品。
我们要勤俭节约能源和水资源，不浪费。
我们还可以参与植树活动，保护野生动物的生存环境，保护和治理环境污染等。
让我们从小事做起，从身边做起，保护好大自然。
比如我们可以养成良好的生态习惯，不乱扔垃圾，不乱破坏花草树木等。
我们还可以利用课余时间去探索大自然的奥秘，了解动植物的特点和生活习性，培养自己的环保意识和责任感。
作为大自然中的一员，我们要感恩大自然的恩赐，尊重大自然，与大自然和谐相处。
通过保护大自然，我们才能够保护好我们自己，保护好我们的家园。
让我们积极行动起来，共同保护好大自然，为美丽的地球添砖加瓦！。
《我是大自然中的一员》作文指导
《我是大自然中的一员》——五年级上册第一单元作文指导作文要求：请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以把自己当成一种自然现象；想象它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界又是什么样子的，并融入自己的感受写下来。
教学目标：1. 身份置换，学习运用第一人称，把自己想象成大自然的一员（动物、植物、自然现象）。
2.描写时展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，来表达自己独特的感受。
3.具体叙述“我”在大自然中是怎样变化的，我眼中的世界是怎样的，表达真情实感的文章。
教学准备：首先确定学生喜欢把自己想象大自然中的动物、植物、或是自然现象哪一种，然后引导学生用心观察，并搜集有关动物、植物或自然现象的科普资料，对其样子、生活环境、成长变化、在大自然界中的作用等有详尽的了解，为习作积累素材。
教学过程：一、回顾主题，创设情境。
我们学习的第一组《山中访友》、《山雨》、《草虫的村落》和《索溪谷的“野”》这四篇课文，把我们带到了大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声，交流了感受。
假如现在我们就是神奇的自然王国中的一员，就是那勤劳团结的蚂蚁，就是那坚忍不拔的石缝中的松树，就是那给大地带来甘霖的小水滴……你会怎样向大家介绍自己呢？你眼中的世界又是怎样的呢？这节课咱们就来习作《我是大自然的一员》。
二、审清要求，明确目标1.读要求，明要点：本次习作有三个要点：（1）请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以把自己当成一种自然现象；（2）想象它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界又是什么样子的；（3）并融入自己的感受写下来。
2.审题意，议写法。
①从题目和要求来看，我们应该怎么写好这篇文章？第一，通过不同的事物来体会大自然的神奇，以及对大自然独到的认识，表达自己对大自然的感悟和见解，而不要写成介绍事物本身的说明文。
大自然的一员作文评语
竭诚为您提供优质文档/双击可除大自然的一员作文评语篇一：《我是大自然中的一员》习作指导评析龙源期刊网.cn《我是大自然中的一员》习作指导评析作者：王艳来源：《新课程·教师》20XX年第01期摘要：通过对学生例文《山百合》进行评析，指出其不足之处和值得表扬的地方，告诉小作者和其他学生在学习中要丰富生活体验，积淀文学素养。
关键词：观察；实写；虚写；大众景观；文学视野习作内容：小学语文人教版六年级第十一册第一单元——口语交际习作：我是大自然中的一员习作要求：认真观察大自然，选取独特的视角，放飞想象的翅膀，把自己想象成大自然中的一员，融入自己的真情实感。
先通过口语交际，增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
口语交际后再写一写，表达出自己的独特感受。
写完后与同学进行交流与讨论，汲取他人的长处并丰富自己的想象，同时找出不足之处并认真修改。
【学生例文】山百合南昌市铁路第一小学六（9）班陈欣路我不知道自己是什么时候开放的。
在日出的微光燃烧（1）天边一角的时候，我从梦中苏醒，惊奇地发现自己已不再是一朵（2）花骨朵儿。
我的枝叶绿中带黄，嫩而可爱，在我那初展开的洁白花瓣上，已沾上了星星点点的露珠。
这是生命在舞蹈！——我开成了一朵娇美的山百合。
从一颗种子无意间落入泥土，我吸食（3）着大自然的雨露，渐渐发芽儿。
将来会开出一朵什么样的花儿呢？我满心期待。
那时，我还未知这个世界，只知道拼命地往上长，想要感受阳光温柔的抚摸，想听听微风讲述一个个美丽的童话。
那时，我也有（4）猜想过这个世界的样子，他也许不会像在泥土里那样黑暗，他也许会光彩绚烂……因为每一株花只能绽放一次，无论是蔷薇还是彼岸花，雏菊还是风铃草。
为了那令人神往的一刻，我更加小心翼翼地生长。
现在，我终于如愿开放！贪婪地呼吸着大自然清新的空气，好奇地张望着每一处风景。
啊，这个世界的面容与我想象的太不一样了！只见黎明为天际织了一件外衣，那是用银色的月光与金色的阳光共同织成的，它透着七彩的光辉。
习作一：我是大自然中的一员 讲授
我是大自然中的一员
——借助想象，用拟人的手法写景状物
•
我们生活在一个五彩缤纷的世界，万事万物都 是那么的生机勃勃。看，日月星辰带给我们无限的 遐想，为平静的生活增添了无穷乐趣；绿树红花环 绕身边，送来美丽，送来清新；可爱的小动物们与 我们和谐相处，共同分享生命的精彩……世间的每 一景，每一物都让你感慨自然界的神奇ห้องสมุดไป่ตู้化。
把自己想象成一种植物
• 如果你把自己想象成一种植物，你就应该把所要介绍的 植物当作人来写，运用第一人称的口气，让植物自己来 介绍自己的生活体验或生长过程等等。
把自己想象成一种小物品
• 如果你把自己想象成某一物品，你应该根 据物品的特点，用拟人化的手法展开联想 和想象，用第一人称的口气来叙述物品自 己的生活和感情的变化。 • 任何物品或景物，都有自己的特点或特征。 根据这些特点和特征来展开联想和想象， 让物品自己来说话，介绍自己的特点或特 征。
• 观察时要根据景物、动物、或植物特点来 展开联想和想象。
• 对观察对象要人格化地思考，让物品会说 话、会哭、会笑，会谈心，会做事，会活 动……会像人物一样……
• 根据物的特点来想象之后，构思一个故事。
• 写作的时候，要大胆地使用比喻、夸张、 对比等修辞手法。
把自己想象成一种小动物
• 如果你把自己想象成一种小动物，你应把 自己当作一个小动物，写“自己眼里的一 个故事”。运用这种方法，可以写童话， 也可以写寓言。
把自己想象成一种自然景物
• 如果你把自己想象成某自然景物，你应该具 体描述某一自然景物眼中的世界。你要运用 自己所掌握的科学知识，采用第一人称的口 气，让你所想象的自然景物来说话。 • 比如你把自己想象成小水珠、白云、风、雾、 露珠等等，可从它的形态、颜色、静态或动 态、变化过程等方面来展开联想和想象。 • 当然，介绍一些自然科学的知识，能使文章 不仅具有趣味性，而且具有知识性。
《我是大自然中的 员》习作指导评析
2013-01治学之法《我是大自然中的一员》习作指导评析文/王艳习作内容:小学语文人教版六年级第十一册第一单元———口语交际习作:我是大自然中的一员习作要求:认真观察大自然,选取独特的视角,放飞想象的翅膀,把自己想象成大自然中的一员,融入自己的真情实感。
先通过口语交际,增强表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
口语交际后再写一写,表达出自己的独特感受。
写完后与同学进行交流与讨论,汲取他人的长处并丰富自己的想象,同时找出不足之处并认真修改。
【学生例文】山百合南昌市铁路第一小学六(9)班陈欣路我不知道自己是什么时候开放的。
在日出的微光燃烧(1)天边一角的时候,我从梦中苏醒,惊奇地发现自己已不再是一朵(2)花骨朵儿。
我的枝叶绿中带黄,嫩而可爱,在我那初展开的洁白花瓣上,已沾上了星星点点的露珠。
这是生命在舞蹈!———我开成了一朵娇美的山百合。
从一颗种子无意间落入泥土,我吸食(3)着大自然的雨露,渐渐发芽儿。
将来会开出一朵什么样的花儿呢?我满心期待。
那时,我还未知这个世界,只知道拼命地往上长,想要感受阳光温柔的抚摸,想听听微风讲述一个个美丽的童话。
那时,我也有(4)猜想过这个世界的样子,他也许不会像在泥土里那样黑暗,他也许会光彩绚烂……因为每一株花只能绽放一次,无论是蔷薇还是彼岸花,雏菊还是风铃草。
为了那令人神往的一刻,我更加小心翼翼地生长。
现在,我终于如愿开放!贪婪地呼吸着大自然清新的空气,好奇地张望着每一处风景。
啊,这个世界的面容与我想象的太不一样了!只见黎明为天际织了一件外衣,那是用银色的月光与金色的阳光共同织成的,它透着七彩的光辉。
此时,天空有一种神秘的美。
(5)这一刻,我也被这光影包裹着。
渐渐的,天亮了起来,太阳探出了可爱的脸蛋。
百灵鸟唱起来了,微风送来的清凉掠过一棵不知名的大树。
我生长在他的下方,聆听着他的沙沙作响。
他正热情地向微风问好。
在我的旁边,还有几朵含苞待放的野花儿。
我迫不及待地想告诉他们这个世界的生机盎然。
最新六年级上-作文指导我是大自然中的一员
六（上）口语交际·习作一《我是大自然中的一员》教学内容请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。
教学目标1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2．通过口语交际和习作，指导学生充分运用联想和想象，表达自己的独特感受。
教学重、难点：通过口语交际和习作，培养学生想象力，学会表达自己的真实感受。
媒体使用：视频短片教学时间：2课时教学过程：第一课时：一、课前：猜谜语，创设情境请同学们在老师的描述中抢答：A、它舞动着翅膀翩翩而来；B、优美的舞姿中伴着音乐的喝彩；C、人们总是用掌声欢迎它的到来；D、掌声响过，蓦然惊醒：掌心里留下的红色痕迹，怎么像是自己的色彩？谜底：（蚊子）导语：有趣吗？看来，只要抓住了特点，用恰当的语言来描述，平淡无奇的蚊子也会变得那么有趣。
这就是语言文字的魅力。
今天这节课，我们也来展示一下语言文字的魅力。
二、播放视频，激发兴趣1、师：漫长却又短暂的暑假刚刚结束，你们一定收获不小，请说说吧？（学生交流玩过的地方、做过的事情等）2、师：暑假里老师最大的收获就是认识了许多新朋友，它们都是大自然的孩子，你们想认识吗？那就一起来欣赏吧。
（师一边放视频，一边解说，学生注意观察。
）视频播放至“花丛、蝴蝶”处停止（定格）3、师：你发现了什么？有什么感受？（学生交流看到的景物及特点，并说出自己的感受，老师随机激励表扬：你很会欣赏你很会发现你很会观察你很会体验），4、小结：大自然是多么神奇，又是多么可爱，今天我们就走进大自然！作为大自然中的一员，亲身感受它的神奇、有趣与丰富多彩。
三、揭题、指导审题1、板书：我是大自然中的一员2、出示习作要求请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来3、引导审题从题目和要求中你能读出什么？（角度、范围、生活环境、眼中的世界、变化等）师问：“你”真的是大自然中的一员吗？（不，是想象）对！想象。
我是大自然中的一员作文3篇
我是大自然中的一员作文3篇篇一：我是大自然中的一员你们好，相信大家都认识我，我是大自然中的一员——片小树叶。
尽管我没有草的生命顽强，花的芬芳清香，树的高大健壮，但我热爱大自然，所以我每一天都过得快乐、充实。
一个美好的春天，春雷把我唤醒，春雨滋润我的身体，春风拂过我的脸颊，我诞生在树妈妈的怀抱，探出绿油油的小脑袋。
我看见了这个世界，大自然的美丽使我陶醉。
在这欢乐的时光中，我与伙伴们争先恐后地成长，用自己的行动回报大自然。
不知不觉，夏天到了，天气开始变得燥热。
我与伙伴们撑起的大伞成了避暑的好地方。
小孩子们在我们底下下棋、做游戏，大人们则在谈话、乘凉。
树妈妈枝繁叶茂，树上也是蝉一展歌喉的舞台。
它们“知了，知了”的叫声显得格外好听，仿佛是在演奏一曲夏日交响曲。
看着人们开心的笑脸，听着蝉动听的叫声，我不禁为自己是一片树叶而倍感自豪。
秋天来临，我脱下了翠绿的衣裳，穿上金黄色的旗袍，我和伙伴们成了村里一道亮丽的风景。
秋风姐姐经过，我告别树妈妈与哥哥姐姐们，在空中翩翩起舞。
我十分兴奋，飞翔的感觉可真好。
不一会儿，我降落在一条小溪上，水里的鱼儿向我打招呼，我真想跟它们一起玩耍，可惜我随着溪流飘走了。
正当我享受着漂流的快乐，却发现一只小蜗牛想到河对岸去，可它不知如何是好。
我急忙过去，让小蜗牛爬到我的背上，背着它漂到了对岸。
小蜗牛开心极了，我也很高兴。
随后，我又飘到各个地方，游览了许多风景，也结识了不少朋友。
冬天，大地披上了雪白的衣裳，我被埋在雪下，我将化为泥土，作为树妈妈的肥料，让它有更多的营养去滋养我的弟弟妹妹们，也让它们为大自然做出贡献。
我是一片小树叶，是大自然中的一员，我很小，很平凡，但我有一颗热爱大自然的心，我的生命短暂却很精彩。
篇二：我是大自然中的一员我是大自然中的一员——梧桐树。
我爱帮助人，我四季都为大家做贡献。
春天，小鸟在我的枝头玩耍唱歌;夏天，我为人们遮挡阳光;秋天，我的树叶落在地上，肥沃了土壤;冬天，我落光了叶子，让太阳公公把阳光送给人们。
习作讲评“我是大自然中的一员”教案
习作讲评“我是大自然中的一员”教案第一篇：习作讲评“我是大自然中的一员”教案习作讲评“我是大自然中的一员”教学目标：1、通过作文讲评，让学生学习其他同学习作中的优点，并试着自己加以运用。
2、通过交流与讨论，让学生发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
教学重点：在修改别人的习作中，了解作文修改的必要性，并学习修改自己的作文。
教学准备：课件，实物投影。
教学过程：一、谈话导入1、通过本单元的学习，我们发现了大自然的美，并通过自己的笔写出来大自然的美，今天我们就来看看同学们笔下的大自然到底是如何的精彩。
2、回顾本次习作要求。
二、总体评价1、优点：本次习作，大多数的同学都能发挥自己的想象力，把自己的当成是大自然中的一员，用独特的视角去观察自己所看到的，听到的，感受到的，想象到的。
2、缺点：同学们在表达的时候，有个别同学表达的不够具体，而且没有注意表达的顺序。
三、美文欣赏1、出示：郎燕榕的《假如我是一朵小花》、付开心的《假如我是一株小草》中的片段。
（1）同学们自由读片段。
（2）说说你觉得她们的作文写得怎么样？好，好在什么地方，那些地方值得你学习？2、欣赏完了植物，我们又来看看动物们又有哪些精彩的生活呢？出示：张婷《假如我是一只小虫》、夏丽的《假如我是一只蝴蝶》的习作片段。
（1）同学们自由读片段，小组讨论，评一评。
（2）全班汇报。
3、向习作优秀的同学鼓掌表扬。
四、修改习作1、出示：夏清华《假如我是一只蜻蜓》。
（1）同学们自己读读这位同学的习作，并试着想一想，这篇习作中有哪些错误？（2）小组交流评议。
（3）全班汇报，同学们说错误，老师改。
（4）在改正错误的同时，试着把句子改得更优美，更生动一些。
（5）将改好的句子和原来的句子对比读一读，说说那个好，好在什么地方？（6）通过修改该习作，你学到了些什么？2、拿出自己的习作，试着改一改，自己改不了的，同桌的同学互相修改。
五、布置作业将改好的习作重新誊抄一遍。
第二篇：习作讲评“我是大自然中的一员”说课稿习作讲评“我是大自然中的一员”说课稿一、教材分析本节课，我是根据学生的实际情况量身定做的。
六《口语交际·习作一》习作指导——我是大自然中的一员（精选7篇）
六《口语交际·习作一》习作指导——我是大自然中的一员（精选7篇）六《口语交际·习作一》习作指导——我是大自然中的一员篇1 请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想想它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。
课前进行观察，可以是动物、植物，也可以是一种自然现象。
明确观察的任务，要求学生观察时能用心，能投入感情，把自己观察的过程变成亲近自然的过程，变成欣赏和陶醉的过程。
如，观察一棵树，建议：看一看。
选择一天中不同的时间认真仔细地看，随着光线的变化，你看到了什么？想到了什么？闻一闻。
闻闻树皮、树叶，你闻到了什么气息？想到了什么？摸一摸。
摸摸树叶的纹理，摸一摸树枝的分叉，你感受到了什么？还可以静静地在树下坐一坐，你听到了什么？想到了什么？又有什么感受？细致地去感受这棵树的特点，感受树的周围以及生活在树上的小鸟、知了等小生命的气息。
课堂上，就观察到的内容和自己的感受进行交流，要充分调动平时的生活积累，发挥自己的想象，说出并写出自己的独特感受。
小建议：关于动物或植物本身的特点，建议除了现实观察外，还要大量查阅资料，尽量全面了解其外形、构成、生活习性、生存状态等，为想象的合情合理奠定基础。
然后引导学生选择自己最感兴趣的动物或植物，进行换位思考：引发出独特的体验和见解。
如果你是一棵树，在生活中你会看到什么，想到什么？如果你是一个小动物，在生活中，你会发现什么？（周围的人、事、物的新体验）想到什么？如小狗眼中看主人，小鸟眼中看村庄的变化等等。
自然景物想象要点：让景物自己来说话，自己介绍自己的特点，自己赞美自己的特点。
在文章中，作者就是所写的景物。
比如我们在写作时要想象的景物是云，那么在文章中，你就是一朵云；如果我们在想象时要写的文章是一座山，那么你就是一座山；如果我们在想象时要写作的景物是一条河，那么，你就是一条河……这样写出来的文章就像是一个童话故事一样，显得十分生动有趣。
我是大自然的一员
我是大自然的一员
作为大自然中的一员，我感到无比的幸运和自豪。
大自然，是指我们所处的地球上的所有生物和自然环境的总体。
我们每个人都是大自然的一份子，无论是动物、植物、微生物还是人类，我们都是同样有价值的生命体。
作为大自然中的一员，我们应该尽自己的责任保护环境。
地球上的自然环境已经受到了过度开采、污染和破坏的威胁。
事实上，只有通过我们每个人的力量，才能让地球成为一个更美好的地方。
我们可以通过不乱扔垃圾、垃圾分类、减少用电、少开车、多步行或骑自行车等方式来保护环境。
这些方法看似微不足道，但是如果每个人都能做好这些基本措施，我们将能够减少对环境的影响，同时也减少生态破坏的影响。
除了环境保护，我们还应该尊重大自然的其他生命。
在这个星球上，我们与其他生命体共同生活，也需要在此基础上与之相互尊重，彼此依存。
植物、动物和微生物都是大自然的组成部分，并扮演着不同的角色。
植物是环境的重要组成部分，也能为我们提供氧气和食物；动物是大自然中的另一位主角，提供了我们人类不同的食物和娱乐，可以说，没有它们，我们的生活将变得单调和乏味；微生物，在全球范围内占据着很重要的地位，有些能够降解有机物，有些则能够制造食品。
在这样一个多元且充满活力的世界中，我们每个人都应该清楚自己扮演的角色，及其所应该做的事情。
我们都是大自然中的一员，应该更加珍惜我们所共处的这个世界，保持谦逊和敬畏，真正体会我们所共享的美好自然资源。
在这个多彩而神奇的世界中，我们所有人都应该互相尊重，保持谦逊和敬畏，同时保护我们的共同家园。
让我们一起合力，保护美丽的大自然，让我们的星球成为一个更加和谐而美好的地方。
【六年级】我是大自然中的一员(2)
【六年级】我是大自然中的一员（2）大家好！我是大自然中的一员。
在大自然中，我受到了很多的恩惠，也学到了很多的知识和技能。
今天我就来和大家分享一下我在大自然中的学习和成长经历。
我想和大家说一说我在大自然中的观察和思考能力的提高。
每天，当我走进大自然的怀抱，我会仔细观察周围的一切。
我会仔细观察花草树木的生长变化，动物们的行为习性，还有天气的变化，地球的自然景观等等。
通过观察，我发现了很多有趣的事情。
我发现花草树木在不同的季节里会有不同的变化，动物们也有各自的生活规律，不同的天气条件对我们的生活也有很大的影响。
而且，我还观察到了一些环境污染的问题，比如空气和水的污染。
这些观察和思考让我更加了解大自然，也让我更加珍惜大自然的美好。
我在大自然中学会了保护环境和珍惜资源。
大自然是我们生存的根基，我们必须要保护好它。
我学会了节约用水和用电，学会了分类垃圾，学会了栽种绿化和保护动物等等。
每当我看到有人乱扔垃圾或者破坏自然环境时，我都会告诉他们要爱护大自然。
我还参加了一些环保活动，比如植树造林、河流清理等等，为保护环境尽自己的一份力量。
在大自然中，我还学会了与人为善和团队合作。
在大自然中，人与人之间是相互依赖的。
我曾经参加过野外探险活动，我们需要互相帮助和支持，才能成功完成任务。
在这个过程中，我学会了与队友密切合作，互相协调，共同解决问题。
我也发现，当我们遇到困难时，只有团结起来，才能克服困难，取得成功。
我鼓励身边的朋友们团结一心，共同努力，为实现我们的目标而不断努力。
我想说大自然是我们的母亲，我们每个人都应该尊重和珍爱她。
我们应该学会保护环境，保护动植物，保护我们的家园。
我们要从小事做起，养成良好的环保习惯，让大自然更加美丽。
我相信，只要我们每个人都能为环境做出一点小小的贡献，大自然一定会更加美好。
大自然中的学习和成长经历让我受益匪浅，让我认识到了大自然的伟大和重要性。
我会继续努力学习，为保护环境出一份力量，让大自然永远保持美丽和宁静。
【六年级】我是大自然中的一员(2)
【六年级】我是大自然中的一员（2）大家好！我又回来了！上次我跟大家分享了我是大自然中的一员的第一部分，今天我要继续给大家分享我是大自然中的一员的第二部分。
作为大自然中的一员，我们人类有着特殊的责任和使命。
我们是地球上最聪明、最有智慧的物种，我们有能力去保护和维护我们的地球家园。
我们要尊重大自然。
大自然是我们赖以生存的基础，是给我们提供食物、水和空气的源泉。
我们应该学会观察和欣赏大自然的美丽和神奇，学会保护和爱护大自然的一切生命。
我们不应该随意破坏植被和动物的栖息地，不应该乱扔垃圾，更不应该捕杀濒危动物。
我们要学会跟大自然和谐相处，保持生态平衡。
我们要节约能源和保护环境。
我们应该学会合理使用水、电和燃料，不浪费资源。
我们应该鼓励使用清洁能源，减少污染和温室气体的排放。
我们可以通过与自然界的亲密接触，学会用一种更环保的方式生活。
比如我们可以种植植物，减少土壤侵蚀和水源污染。
我们可以骑自行车或步行代替开车，减少空气污染和交通拥堵。
我们可以进行垃圾分类，促进回收利用，减少垃圾对环境的损害。
我们要保护动植物。
大自然中的动植物是地球上的宝贵财富，它们在维持生态平衡、保持生物多样性方面发挥着重要作用。
我们应该了解并尊重动植物的生存需求，不捕杀、不滥捕、不滥用动植物资源。
我们可以通过参观动物园、植物园等活动，增加对动植物的认识和保护意识。
我们还可以积极参与动物保护组织的活动，为野生动植物提供帮助和保护。
第四，我们要传播和倡导保护环境的理念。
我们可以通过在学校、社区和家庭的活动中宣传环保知识，向他人解释保护环境的重要性。
我们可以组织或参加环保实践活动，如植树造林、清洁河道等，让更多的人参与到保护环境的行动中来。
我们可以通过写文章、发表演讲等方式，向更多的人传递关爱大自然和保护环境的呼吁。
我们还可以通过科学研究和技术创新，为保护环境做出贡献。
科学家们可以利用先进的技术手段，研究探索地球的奥秘，找出解决环境问题的办法。
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我来到了一所学校，我听见了 “丁丁…丁丁…”的铃声，那音乐真
•林佳 好听。里面的小朋友们都纷纷跑出
来玩耍、闹着，看他们可开心了， 我又飞到了高年级教学楼，他们正 在吟诵着一首首好听的小诗呢！
•评语：用蝴蝶的视角，表达它眼中的学校 。
四季轮回，春天来了。我和小伙 伴们从土里探出头来，仔细地打量着 这个世界。当我看到旁边有许多小孩
•龙宇 子正在围着一朵美丽的花朵时，心中 腾 不禁起了羡慕之情。当炽热的夏日，
太阳炙烤下，花儿低下了高傲的头， 而我们——小草们全部昂首挺胸，用 我们的绿色点缀着这个世界。
•评语：景中带情，表达出小草的不“普通”。
•评语：语言朴实，表达准确，感情得到 了很好的流露。
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我是一棵普通的小草，我没有 色彩艳丽的玫瑰花那样高贵，也没 有“出淤泥而不染”的荷花那样亭亭 玉立，更没有娇艳欲滴的牡丹花那 样花香四溢。可我有“野火烧不尽 ，春风吹又生”的可贵精神。
•评语：运用排比，通过对比，衬托出普 通小草可贵的精神。
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4
狂风吹着我，洪水淹没了我，我 挣扎着，飘摇而顽强；太阳炙烤着我 ，雨雾缠绕中我，我承受着，艰难而 倔强。
•陈玉 大雨来临时，我紧紧咬ห้องสมุดไป่ตู้土地，
野兽也时常在我身上碾过，我依然努
婷 力向上伸展着…… 经历那么多风风雨雨，我终于， 终于长成了一棵小树！虽然，枝少叶 稀，甚至断了几个胳膊，但是，我却 十分地开心，因为我战胜了软弱。
习作一：我是大自然中的一 员讲评
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• 借助想象，用拟人 的手法写景状物。
3
一起看精彩
我是一颗种子，一颗很不起眼 的种子，被主人购买后，想象着往 后——生活得无忧无虑，在阳光和 露水的哺育下茁长成长。可是，由 于主人的疏忽，一个颠簸，我被甩 落到一条石缝里。
•评语：一改平铺直叙，设置悬念，为下文铺 垫。