《我是大自然中的一员》优质课教案
假如我是大自然中的一员
《假如我是大自然中的一员》口语交
际教学设计
学习目标
1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
3．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
课前准备
学生：1．观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。
自读提示，明确要求
1．自读“口语交际·习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2．师生共同确定每一项口语交际的要求和内容。
成为大自然中的一员：想象自己是大自然中的一员，然后把看到的、想象到的和感受到的说清楚。
走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜及自己的感受，特别说说在游览欣赏过程中的联想和想象。
分块讨论，组内交流
1．学生自选某一方面内容，按要求进行准备。
2．同桌或分类进行组内交流。
示范带动，交流评价
1．每一组推荐一名学生进行交流。
2．评议。
对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
最新六年级上-作文指导我是大自然中的一员
六（上）口语交际·习作一《我是大自然中的一员》教学内容请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。
教学目标1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2．通过口语交际和习作，指导学生充分运用联想和想象，表达自己的独特感受。
教学重、难点：通过口语交际和习作，培养学生想象力，学会表达自己的真实感受。
媒体使用：视频短片教学时间：2课时教学过程：第一课时：一、课前：猜谜语，创设情境请同学们在老师的描述中抢答：A、它舞动着翅膀翩翩而来；B、优美的舞姿中伴着音乐的喝彩；C、人们总是用掌声欢迎它的到来；D、掌声响过，蓦然惊醒：掌心里留下的红色痕迹，怎么像是自己的色彩？谜底：（蚊子）导语：有趣吗？看来，只要抓住了特点，用恰当的语言来描述，平淡无奇的蚊子也会变得那么有趣。
这就是语言文字的魅力。
今天这节课，我们也来展示一下语言文字的魅力。
二、播放视频，激发兴趣1、师：漫长却又短暂的暑假刚刚结束，你们一定收获不小，请说说吧？（学生交流玩过的地方、做过的事情等）2、师：暑假里老师最大的收获就是认识了许多新朋友，它们都是大自然的孩子，你们想认识吗？那就一起来欣赏吧。
（师一边放视频，一边解说，学生注意观察。
）视频播放至“花丛、蝴蝶”处停止（定格）3、师：你发现了什么？有什么感受？（学生交流看到的景物及特点，并说出自己的感受，老师随机激励表扬：你很会欣赏你很会发现你很会观察你很会体验），4、小结：大自然是多么神奇，又是多么可爱，今天我们就走进大自然！作为大自然中的一员，亲身感受它的神奇、有趣与丰富多彩。
三、揭题、指导审题1、板书：我是大自然中的一员2、出示习作要求请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来3、引导审题从题目和要求中你能读出什么？（角度、范围、生活环境、眼中的世界、变化等）师问：“你”真的是大自然中的一员吗？（不，是想象）对！想象。
六上作文教案(我是大自然中的一员)
“我是大自然的一员”习作教案教学目标：1、课前学写观察日记，为习作积累素材。
2、口语交际，培养学生倾听、沟通的能力。
3、学习联想和想象的表达方式，写出自己独特的感受。
4、通过交流、讨论，学会点评修改习作。
教学重点：学习联想和想象的表达方式，写出自己独特的感受。
教学难点：发挥想象能力，让文章生动具体。
教学用具：投影仪、多媒体课前准备：学生：观察日记教师：１、录有虫叫、鸟鸣等自然界声响的磁带；绘有动植物生活场景的图片。
２、或看书或咨询，收集一些自然界的有趣的现象。
教学课时：两课时教学过程：第一课时习作指导一、读课文，悟写法。
读课文《山中访友》《草虫的村落》，体会作者热爱大自然的思想感情，学习比喻拟人的手法。
明确“大自然的一员”，就是指一切非人造的事物，如动物、植物、无生命的事物或某种自然现象。
二、确定选材：师：当我们在培育植物，饲养动物，甚至是研究微生物时，你是否想过它们的生命过程是怎样的，如果用它们的视角来来看我们的社会和生活又会怎样？倘若让你来想象，你会把自己想象成什么呢？（学生各抒己见）师：同学们的想象都很丰富，老师这里也提供了一些可供选择的对象，我们一起来看看动物小鸟、燕子、小狗、蚕宝宝、老鼠等植物松树、菊花、苹果树、玉米、高粱等自然现象风、雨、雷、电、云、雾、雪等景物山、川、河、流等请你把确定好的所写事物写在本上。
1、课前你们都观察了什么？为这节课做了哪些准备呢？学生汇报观察对象2、那么，同桌交流一下观察日记的内容3、现在按照老师提供的写作方法来试着改改自己的观察日记。
写作对象：植物、动物、自然现象……写作模式：样子---我仿佛觉得自己就是……生活内容---眼中的世界、变化的过程……作用---我的作用可大了……感悟---对生活或生命的感悟写作顺序：根据事物特点选择，并按照一定的顺序来写4、学生修改观察日记三、交流内容：1、师：当你是一只小鸟时，你过着怎样的生活，有着怎样的快乐或烦恼；当你是一条溪流时，你会有什么曲折离奇的故事；当你是一棵树或一朵花时，你怎样感悟着四季的变化，请你展开想象，与小组同伴交流一下自己的生活、思想、行为及情感。
1、六年级第一单元--我是大自然中的一员
人类啊，你们会后悔的，你们将受到应有的惩罚。我绝望 了，我多么希望生命的乐章再次向我奏响，我多么希望回 到那美丽的小河中。和伙伴们尽情地玩耍。但对于现在的 我来说，这将成为过去，这只能是一个美好的梦想。
这时，我仿佛闻到了清清的草 香，看到了绿绿的草地，岸边的柳 树倒映在河里，清清的河水如同一 条蓝绸带，飘向遥远的天边，迎接 着新一轮阳光，我和伙伴们生活在 自由的乐土里。
我，属猕猴桃科。我的历史也算悠久了，明朝就有关 于我的记载。李时珍的《本草纲目》中写我：“其形如梨， 其色如桃，而猕猴善食，故有此名。”因为我原产中国， 所以又有“中华猕猴桃”之称。祖国长江流域各省的山区， 都有我的足迹。
由于我是藤类，所以需要棚架供我缠绕，可我又是野 生的，当然不会有人为我造相搭架。我只能因地制宜地攀 着其他树木生长。相比之下，我不喜欢乔木和草类。
不知什么时候，河边来了一群淘气的 孩子。这时，我有着不祥的预感，厄运将 要降临在我们身边。无知而又自私的孩子 们一个劲儿地扔着塑料袋，易拉罐……
突然，一块沉重而巨大的石块扔在我 们中间，顿时水花四溅，不知道有多少同 伴命丧黄泉。天啊，人类真是太残忍了， 从这以后，经常有孩子拿起塑料袋或口袋 来捕捉我们，我们的伙伴经常有被他们捉 走的。我们的心都碎了。
我的果实别有风味，甜中带酸，还散发出一 种清香，妙不可言。我的果实中合有大量的维生 素C，是柑桔的5－10倍，所以人们对我有“维生 素果”和“营养果”之誉。
现在，人们又发现了我的药用价值。我的果 实对高血压、心血管病、肝炎等疾病，都有疗效。
目前，祖国各地已开始对我们进入深入的栽培研 究，不久的将来，我们将大量进入国际市场，为 祖国建设作出贡献。
我，一片小小的雪花，但我的兄弟姐妹们团结一起， 却有着巨大的力量，地球上众多的江河的源头，都是我 的兄弟姐妹化融化而成，变成了滔滔的江河，哺育了人 类。
六年级下册语文教案-作文：我是大自然的一员 部编版
我是大自然中的一员联系生活展开想象【习作要求】把自己想象成大自然中的某一个景物，然后用第一人称的口吻，来描述这个自然景物眼中的世界，当然，记得要联系生活。
【教学目标】1、以自然景物为视角，描述自然景物眼中的世界。
2、联系生活，想象丰富。
【教学重难点】1、把自己想象成某一个具体的自然景物，站在这个自然景物的角度去进行描写。
2、展开丰富的联想的同时不要脱离实际生活。
【教具】无。
【教学过程】一、美词积累：师：上课之前，我们一起来看【好词佳句百花园】，看看从那里面我们能学到些什么样好的词语和句子呢？找学生朗读并摘抄。
二、导入：师：接下来开始我们今天的新课。
上课之前呢，老师先给大家介绍一种动物，大家来猜一下这是什么动物，提示一点，这个动物就在我们的身边。
它挥舞着美丽的翅膀，翩翩而来，优美的舞姿有着音乐的喝彩，人们总是用掌声来欢迎它的到来，掌声响过，蓦然醒悟，掌心里留下的痕迹怎么像是自己的色彩？师：大家猜出来了吗？是什么动物？生：蚊子。
师：刚才老是用那么优美的蚊子描述了它，没想到结果确实我们人人都讨厌的蚊子，可见我们语言的魅力，能把一只让人厌恶的蚊子描写的那么美轮美奂。
接下来我们就来展示我们自己的语言魅力，大自然那么美丽，那么可爱，那我们就赶快用笔把美丽的大自然写下来吧！三、知识新授：师：如果老师给你限定一个范围，让你成为一种植物的代言人，你想成为哪种植物的代言人？生：略。
可以是各种花、草、树等。
师：为动物代言呢？生：略。
马、小狗、小猫、乌龟、大象、蚂蚁、老鼠、蝴蝶、蚊子等。
师：如果让你选择一种自然现象来写，你想写些什么？生：略。
风、鱼、雷、电、雪等。
师：好啦，说了这么多，我们马上要正式来写这篇文章了，首先要想一个题目，题目可以是什么呢？题目：《XX的自述》《我是XX》《假如我是大自然中的一员》《我的经历》师：写了题目了，开头可以怎么写呢？开头：1、开门见山先要说明你是谁？（我是一只小小的蝌蚪）再描述一下你居住的环境？（我生活在清澈的小河里）你自己的样子（大大的脑袋，圆圆的身子，披着一身黑色的长袍，一条又细又长的尾巴）你的好朋友，你的生活是什么样的，都可以写。
六《口语交际·习作一》习作指导——我是大自然中的一员(精选优质公开课获奖教案教学设计7篇)
六《口语交际·习作一》习作指导——我是大自然中的一员（精选优质公开课获奖教案教学设计7篇）2022-12-12六《口语交际·习作一》习作指导——我是大自然中的一员（精选7篇）六《口语交际·习作一》习作指导——我是大自然中的一员篇1 请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想想它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。
课前进行观察，可以是动物、植物，也可以是一种自然现象。
明确观察的任务，要求学生观察时能用心，能投入感情，把自己观察的过程变成亲近自然的过程，变成欣赏和陶醉的过程。
如，观察一棵树，建议：看一看。
选择一天中不同的时间认真仔细地看，随着光线的变化，你看到了什么？想到了什么？闻一闻。
闻闻树皮、树叶，你闻到了什么气息？想到了什么？摸一摸。
摸摸树叶的纹理，摸一摸树枝的分叉，你感受到了什么？还可以静静地在树下坐一坐，你听到了什么？想到了什么？又有什么感受？细致地去感受这棵树的特点，感受树的周围以及生活在树上的小鸟、知了等小生命的气息。
课堂上，就观察到的内容和自己的感受进行交流，要充分调动平时的生活积累，发挥自己的想象，说出并写出自己的独特感受。
小建议：关于动物或植物本身的特点，建议除了现实观察外，还要大量查阅资料，尽量全面了解其外形、构成、生活习性、生存状态等，为想象的合情合理奠定基础。
然后引导学生选择自己最感兴趣的动物或植物，进行换位思考：引发出独特的体验和见解。
如果你是一棵树，在生活中你会看到什么，想到什么？如果你是一个小动物，在生活中，你会发现什么？（周围的人、事、物的新体验）想到什么？如小狗眼中看主人，小鸟眼中看村庄的变化等等。
自然景物想象要点：让景物自己来说话，自己介绍自己的特点，自己赞美自己的特点。
在文章中，作者就是所写的景物。
比如我们在写作时要想象的景物是云，那么在文章中，你就是一朵云；如果我们在想象时要写的文章是一座山，那么你就是一座山；如果我们在想象时要写作的景物是一条河，那么，你就是一条河......这样写出来的文章就像是一个童话故事一样，显得十分生动有趣。
六年级秋季班作文教案第3课我是大自然你的一员
2. 化身为长久存在的事物。比如山陵、河流、石 头、泥土，用它们的眼光去感受自然的变迁，去感受人
类社会与大自然的关系。比如，你化身为山，记叙自身
的变迁：由人迹罕至、动物天堂，到被人类破坏，之后 人类认识错误，重新披上了绿装。
3. 化身为短暂存在的事物。表达自己对世界的爱。 你可以化身为风云雨雾，你可以是飘飞的雪花，你可 以是绚丽的闪电。认真想想，在这短暂的生命里，你 能为大自然做出什么贡献，然后再下笔行文，相信会
描写自然万物的好句 描写雷电： 整个天空，都是炸雷的响声，震得人耳朵发 麻。锯齿形的电光，不时地冲撞天空，击打山峰。
花儿受到了委屈，我们可以想想自己有过哪些类似的遭遇，想想当时难 过的心情和身体的感受——比如鼻子发酸，然后把这些感受迁移到花朵
的身上，花朵自然就有感情了。
同学们，现在就请你化身为“作文大师”，为下面的文段指点一二吧。 一次，风婆婆把我们吹到一个将要干涸的池塘上空，让我们去拯 救鱼儿。可是，我不敢跳下去。这时候，闪电哥哥和乌云姐姐过来鼓励 我，让我为大自然做贡献，去救助鱼儿们。于是，我终于鼓起了勇气，
学们羡慕不已……
请你把自己想象成大自然中的一员，想一想，你在大自然 中是怎样生活的；你眼中的世界又是什么样子的。融入自己的 感受写下来吧。
我的自然新身份：我是一株向日葵、我是一场春雨、我
是一只大象、我是一条小河„„赶快揭开面纱，让我们看看 你的庐山真面目吧。
我的自然通行证：
1. 我是快乐的小雨滴，春天，我帮助农民伯伯解决旱情；夏 天，我为人们送来凉爽；秋天，我的到来使空气变得清新； 冬天，我可以好好地歇一歇，让雪花姐姐来接替我。（写出 了小雨滴一年四季的不同作用。） 2. 我不停地游啊游，终于有一天，长出了四条腿，尾巴也消 失了。我“呱呱”地叫着告别妈妈，去田里捉害虫。（清楚 地写出小蝌蚪变成青蛙及其以后的状态。） 3. 有时候，我温柔地抚摸小朋友的脸，有时候又刮得他们站 立不住„„人类怪我喜怒无常，我也在尽量控制我的坏脾气。 （有时温柔，有时刮得小朋友们站立不稳，风的脾气的确让 人捉摸不透。）
六年级第一单元作文教学设计《我是大自然的一员》
六年级第一单元作文教学设计《我是大自然的一员》导入：（1）请说说十二生肖有哪些？鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪（2）和他们有关的成语鼠目寸光、虎踞龙盘、兔死狐悲、二龙戏珠、蛇蝎心肠、羊入虎口、沐猴而冠、狗急跳墙、鸡鸣狗盗请仔细观察上面的成语，运用了哪些修辞手法？（拟人）类似这样的成语请再写几个？春风得意闭月羞花兔死狐悲百花争艳草木皆兵一、在我们的古诗文中也有拟人手法的运用咏柳贺知章碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦,不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
春江晓景图苏轼竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。
现代诗文中也有：《雪地里的小画家》下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦！二、小结：拟人的概念。
拟人是比拟中的一种。
比拟分为拟物和拟人。
拟物是把人当做物来写，拟人是把物当做人来写。
例：1.鱼鳞似的白云渐渐地消散了，天幕的蓝色也淡了一点。
只有有银盘似的明月仍旧安稳地继续着它的航程。
2..天空澄碧，纤云不染，远山含黛，和风送暖。
3. 7月的成都酷暑难耐。
小花低下了头，小草弯下了腰，都显得无精打采。
小朋友呢？一个个都躲在游泳池里。
看游泳池里的小朋友一个挨着一个，密密麻麻的，只露出一个个小脑袋。
4.太阳失去了春天时那分温柔，像个火球火辣辣地照射着大地，似乎要散发出全部热量。
它晒软了柏油马路，晒红了行人的脸膛，晒得大树不敢有丝毫摆动，更晒裂了大地，泼盆水到地上，大地干渴得一下吮吸干净。
满街都是背心、赤膊，人恨不得钻到冰箱里。
人们都诅咒着该死的热天。
只有卖冰棍的老人却不在乎，嘴上高声吆喝，心里希望着天气越热越好。
练习：请试着将自己想象成一种动物或植物，写几句话。
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我是大自然的一员教学文案
我是一只小蜗牛 我是小蜗牛，是一种有趣的小动物。 我整天背着一个又大又圆的房子------蜗 牛壳，透明的身子富有弹性。我前面有两 个向前伸着的触角,那是我的探路感应器。 只要有人轻轻一碰我的触角,我就会立刻把 它缩回去。过了一会儿,见没有危险,我才 又悄悄地把头给伸出来。 我喜欢在菜地里栖息。我虽然爬起来 很慢,但感觉非常灵敏,只要有人轻轻一碰 我,我就会迅速把头给缩进壳里来保护自己, 以防别人伤害我。每一次下过雨后,就是我
4．样子特点介绍法。
我是大自然的一员——一颗小小的蒲 公英花籽，蒲公英花就是我们家的房子，茎 就是我们家的支柱，我们家的房子以前是黄 色的，像一个个小小的碗。现在我长大了， 房子就变成了洁净的白色，房子底下的萼都 是我们的保卫兵呢！我们都很安全，姐们们 都是白色的，远远看去，个个都很美丽，像 一把把小雨伞。
有一天晚上，我们纷纷逃出绿萝，往四 面八方乱跑。我跑到了一个臭气熏天的地方， 还遇到了一只臭虫。臭虫对我说：“你好， 这里是厕所。”就赶紧跑了出去。我好不容 易到了洗手池边缘。我实在太累了，干脆倒 在洗手池里，呼呼大睡了。
当我醒来时，发现自己正在家里。原来， 小主人是早上洗脸时发现了我和其他朋友们， 他知道他的家里不能养蜗牛，就把我们都送 回来了。这时，我打心眼里更加喜欢这位小 主人了。
我是大自然的一员——小蜗牛
我是大自然的一员——小蜗牛，一只 刚出世不久的小蜗牛。我和家人朋友们一直 生活在一片阴暗的草地中。天气热时，我们 就一起在地下睡大觉。雨夜，我们就出来觅 食——其实不用走太远，家门口就是草地。
我们的生活自由自在，无忧无虑，有时跟 蚯蚓大叔说知心话；有时和毛毛虫谈理想； 有时和小知了比赛赛跑——我每次第都是最 后一名；有时还生闷气；干脆躲到壳里不干 了。
习作一：我是大自然中的一员 讲授
我是大自然中的一员
——借助想象，用拟人的手法写景状物
•
我们生活在一个五彩缤纷的世界，万事万物都 是那么的生机勃勃。看，日月星辰带给我们无限的 遐想，为平静的生活增添了无穷乐趣；绿树红花环 绕身边，送来美丽，送来清新；可爱的小动物们与 我们和谐相处，共同分享生命的精彩……世间的每 一景，每一物都让你感慨自然界的神奇ห้องสมุดไป่ตู้化。
把自己想象成一种植物
• 如果你把自己想象成一种植物，你就应该把所要介绍的 植物当作人来写，运用第一人称的口气，让植物自己来 介绍自己的生活体验或生长过程等等。
把自己想象成一种小物品
• 如果你把自己想象成某一物品，你应该根 据物品的特点，用拟人化的手法展开联想 和想象，用第一人称的口气来叙述物品自 己的生活和感情的变化。 • 任何物品或景物，都有自己的特点或特征。 根据这些特点和特征来展开联想和想象， 让物品自己来说话，介绍自己的特点或特 征。
• 观察时要根据景物、动物、或植物特点来 展开联想和想象。
• 对观察对象要人格化地思考，让物品会说 话、会哭、会笑，会谈心，会做事，会活 动……会像人物一样……
• 根据物的特点来想象之后，构思一个故事。
• 写作的时候，要大胆地使用比喻、夸张、 对比等修辞手法。
把自己想象成一种小动物
• 如果你把自己想象成一种小动物，你应把 自己当作一个小动物，写“自己眼里的一 个故事”。运用这种方法，可以写童话， 也可以写寓言。
把自己想象成一种自然景物
• 如果你把自己想象成某自然景物，你应该具 体描述某一自然景物眼中的世界。你要运用 自己所掌握的科学知识，采用第一人称的口 气，让你所想象的自然景物来说话。 • 比如你把自己想象成小水珠、白云、风、雾、 露珠等等，可从它的形态、颜色、静态或动 态、变化过程等方面来展开联想和想象。 • 当然，介绍一些自然科学的知识，能使文章 不仅具有趣味性，而且具有知识性。
我是大自然中的一员课件
自然的声音非常奇妙，只要你用心倾听，每一种声 音都是奇妙的，都带着幻想的色彩。 在这美好的夏夜里，青蛙那呱呱的叫声，就像雷鸣一 般在草地上滚动起来，又像是单调地敲着无数的面鼓。蟋 蟀的叫声就像阵阵优美动听的小夜曲，又像是奏响的电吉 他声。蟋蟀和青蛙的歌声交织成一首高低声混合的乐曲。 突然，雷阵雨来了。那洪亮的嗓子响彻天空。是谁把你雷
沙滩上的贝壳
劳 动 的 甲 虫
停歇的蝴蝶
旅行的蜗牛
结 网 的 蜘 蛛
写作要求：
1、请你把自己想象成大自然中的一员，可以把自己 当作一种植物或动物，也可以当成一种自然现象。 2、想象它们眼中的世界是什么样的，并融入自己 的感受写下来。
沙啦啦，沙啦啦…… 像一曲 无字的歌谣，神奇地 从四面八方飘然而 起，逐渐清晰起来，由远而近，由远而近…… 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每 一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的 雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优 雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
一个晚上,天空十分晴朗,月儿娟娟清辉如水，伴着我出门去公园散步。 我走到了一个幽静无人的地方，在一张长椅上坐下，仰望美丽的夜空。 我的目光却聚在身旁的路灯上，明亮的灯光中，几个小黑点正聚在一起，原来是几只蛾子。 他们好像在商量着什么，我似乎可以看见他们脸上按耐不住的兴奋表情。过了一会，陆续有 飞蛾成双成对地赶到这里。等所有的“人”都到齐了，一只最大的似乎说了些什么。飞蛾群中 沸腾了，几只娇小的似乎迫不及待的跃跃欲试。 我恍然大悟，飞蛾们在开舞会啊！我看见除了几只体性较大、眼色灰暗的灰蛾之外，其余的 飞蛾全部快乐舞动着，有的跳着优雅的华尔兹，有的跳着欢快的圆圈舞。女士们穿着花色鲜艳 的七彩舞衣，男士们则穿着颜色庄重的暗色礼服，每一只飞蛾脸上都容光焕发。 我看见几只最娇小俏丽的花蛾，身边围着成堆的男士，等着邀她们共舞。她们轻盈地从一个 舞伴手中飞到另一个舞伴手中，向着周围的飞蛾频送秋波，逗的不少飞蛾失魂落魄。我边看边笑 ，暗想：原来虫子里也有花痴啊。 过了一会，食物被端上来了，原来是一些盛在翠叶杯里的蜜露。男士们尽情大喝着，一 边高谈阔论，女士们则只是浅浅品尝，有几只娇小俏丽的浅尝即止，是在保持身材吗？ 几只飞蛾听到了我的笑声，用友好中带着羞怯的目光向我微笑，一只还微微做了个“请” 的手势。我感谢地摇摇头，欠了欠身。 我看了看表，天色已晚，那些快了的沉浸在舞会中的小虫子却浑然不知，我默默地退了场。 那天晚上我做了一个梦，梦见我也变成一只花蛾，和那些挂着快乐微笑的小虫子一起尽情的舞蹈。
大自然一员教案
大自然一员教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学三年级下册第五单元《大自然的一员》中的第一课时《植物的生长》。
本节课主要让学生了解植物的生长特点，通过观察植物的生长过程，培养学生的观察能力和探究能力。
二、教学目标1. 让学生了解植物的生长特点，知道植物的生长需要阳光、水分、土壤等条件。
2. 培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。
3. 培养学生观察、思考、交流、合作的能力。
三、教学难点与重点重点：了解植物的生长特点，知道植物的生长需要阳光、水分、土壤等条件。
难点：培养学生观察、思考、交流、合作的能力。
四、教具与学具准备教具：课件、植物生长过程的图片、实物植物等。
学具：观察记录表、彩笔、剪刀、盆栽植物等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一片美丽的森林，让学生感受大自然的美好。
提问：你们知道这片森林里有什么吗？它们是如何生长的？2. 探究活动一：观察植物的生长过程。
让学生观察课件中的植物生长过程图片，引导学生发现植物的生长需要阳光、水分、土壤等条件。
4. 例题讲解：展示一份植物生长观察记录表，讲解如何观察和记录植物的生长情况。
5. 随堂练习：让学生运用观察记录表，观察周围的植物，记录它们的生长情况。
六、板书设计板书大自然的一员——植物的生长板书内容：1. 植物的生长特点需要阳光需要水分需要土壤2. 观察植物的生长观察记录表小组合作七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，记录它们的生长情况。
答案：根据观察记录表，填写植物的生长情况。
2. 作业题目：思考如何保护植物，关注生态环境。
答案：提出保护植物的建议，如节约用水、减少农药使用等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察植物的生长过程，让学生了解植物的生长特点，培养了学生的观察能力和探究能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，引导他们积极参与课堂活动。
同时，要引导学生关注生态环境，培养他们的环保意识。
拓展延伸：可以组织学生进行植物种植活动，让他们亲身体验植物的生长过程，增强对大自然的热爱。
《我是大自然中的一员》优质课教案
《我是大自然中的一员》优质课教案教学目标：1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
3．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
教学重难点：通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
教具:课件、头饰教学过程：一、视频激趣1、同学们，今天，老师给大家带来一份来自大自然的礼物，一起来欣赏吧。
（视频）2、怎么样，意犹未尽吧！我很想知道，你们为什么赞叹？为什么惊呼？（有趣吗？神奇吗？）3、好！今天这节课让我们就走进这神奇的有趣的丰富多彩的大自然！二、揭题审题1、（出示习作要求）请同学们自由、快速地读一读习作要求，用简洁的话说说写什么？从哪些方面写？哦，他读出了这次习作的范围（习作的角度）（板书：我是大自然中的一员）2、你还读出了什么？哦，他又读出了这次习作的内容（板书：生活或变化眼中的世界）还有一个词，看谁的眼睛最亮？3、对！这是非常关键的要求——想象（板书：发挥想象融入感受）4、今天这节课，我们就要把自己当作大自然中的一员，借助想象的翅膀，来介绍我们——我们的生活或变化，我们眼中的世界以及我们从中感受到的喜怒哀乐。
三、放飞想象（一）看图想象尝试1、看到这里这么热闹，一只只美丽的蝴蝶也迫不及待地来到了我们的课堂，来到了我们中间（出示），喜欢吗？假如你就是其中的一只，生活在美丽的大自然中你感觉怎么样？为什么呢？2、小组交流。
我想，作为一只蝴蝶，你们的快乐、幸福除了来自于模样、环境、玩耍、游戏、舞蹈、吃蜜，应该还有很多很多。
现在，请同学们四人小组合作，发挥自己的想象，选择你们最感兴趣的一个或几个方面，黑板上没有的也可以，试着用连贯的话做比较详细的介绍。
比一比哪个小组的想象更丰富，描述更生动，语言更传神！开始吧！3、情景呈现采访，学生扮演蝴蝶。
（4人）来吧，哪只蝴蝶愿意来分享？（1）你好蝴蝶？你是一只怎样的蝴蝶呢？做个自我介绍吧！刚才介绍了蝴蝶的……还有介绍其他的吗？（2）蝴蝶啊，你的美丽是天生所赋有，还是一次次的新生，一次次的痛苦换来的呢？（你是花儿的灵魂，破茧而出的痛苦，成就了你流光溢彩的生命。
【小学优秀作文教学设计】我是大自然的一员3-作文教案
五、我是大自然中的一员——运用手法，发挥想象【教学目标】1．把自己想象成大自然中的一员，运用拟人的写作手法写一篇启示环保的想象作文。
2．从角色出发，以具体的事例说出最想说的话。
3．表达保护生态环境的思想。
【教学重点】1.想象既要大胆又要自然得体。
2.事例取材于生活实际，言之有物，以理服人。
【教学难点】把所观察的事物以拟人的手法详细写下来，做到描述细致，情真意切给人以启示。
【课前准备】观察大自然或周边环境的变化，留意自己熟悉的自然事物及心中的感受【教学过程】第一课时（50分钟）一、快乐起航。
快乐作文的小船再次准时的在我们班的港口靠岸了，追寻快乐的小乘客们，你们准备好了吗？我们就要扬帆起航，向着快乐出发了！喊出口号，激发兴致“快乐作文，快乐成长”理顺班纪，振奋精神二、出发前检票。
1.讲评上次作文，给与表扬和激励（1）、依照评语自己修改作文，改正错别字。
（2）、表扬作文优秀的学生，送上掌声“棒，棒，你真棒！”（3）、读作文，师生共同赏析学习，弥补不足。
三、向着快乐出发。
小乘客们都已上船了,我们的小船就要出发了，我们要齐心协力准备好乘风破浪，到达快乐的彼岸。
（为学生分组排号，为竞赛和激励做好准备）1、海风轻轻吹-----词语大比拼（幻灯片6、7、8）（海风吹来了第一个难题，让我们比一比谁积累的词语更多！）按要求写词语（1）关于环境的：山清水秀鸟语花香绿色文明保护环境珍惜资源......（2）关于自然的：风调雨顺春华秋实星光灿烂尊崇自然善待自然......(学生抢答，分别计分，评出优胜组,掌声鼓励）2、海浪轻轻摇-----情景引发激情（幻灯片9-14）大自然是多么的神奇，又是多么的可爱，再多的好词也形容不尽它的风采，下面就让我们一起去领略它的魅力吧！（出示关于大自然的图片，幻灯片15-18）我们坐在绿油油的草地上，沐浴着温和的阳光，聆听着林间婉转的鸟鸣，那会是怎样的心旷神怡的情景呢？可如今自然界不少成员已经遭到不同程度的破坏。
第二课 大自然中的一员
课题:假如我是大自然中的一员一、导入新课1、大自然是富有的，她孕育着丰富的物种；她是美丽的，有着秀美的山川；她也是神奇的，有着变幻多端的气象变化。
今天，咱们就走进大自然，进行一场特殊的旅行。
板书课题:假如我是大自然中的一员2、分析课题：想象一员二、学习新课（明确对象、确定立意、、明确写作顺序）1、我为化身为大自然中的一员，开启一次特殊的旅行。
那么，大自然中的一员都包括什么，你希望自己化身为什么呢？2、出示课件：动物植物天气景物3、明确立意：我们化身为大自然中的一员，目的是什么？这也是我们在构思全文时的中心所在。
4、以《小河的自述》为例：（1）、写小河的巨变：过去与现在的对比，突出环保意识。
（2）、写小河四季的风景：热爱自然，热爱生活。
5、也就是说，我们在选择成为大自然中的一员时，要先明确我想通过文章，让人们明白什么，感受什么，批评什么，或赞扬什么。
（可以是对生活的赞美，对大自然生活的热爱、对人类的控诉等等）5、我们知道写什么了，那么我们要来聊聊按什么顺序写？6、时间顺序、地点转换顺序、叙事顺序（事情发展、倒叙）、对比三、构思全文1、同学们，你们确定一下自己想成为大自然的哪一个家庭成员呢？2、开头怎么写呢？出示开头方法3、猪肚部分怎么写，才能引人入胜，让人仿佛随着你进行了一次特珠的旅行呢？我们要移情入境，要去感受她的喜怒哀乐，用她的视角看世界。
4、写作方法1、善用修辞•2、调动感官•3、引用诗句•4、动静结合•5、善用拟声词•6、细节描写5、结尾：抒情、总结、号召板书设计：。
大自然一员教案
大自然一员教案教案：大自然的一员一、教学内容本节课的教学内容选自小学科学教材中关于自然环境的相关章节。
具体内容包括：1. 了解大自然的概念和特征；2. 认识自然界中的生物和非生物因素；3. 探究生物与非生物因素之间的相互关系；4. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学目标1. 让学生了解大自然的概念和特征，提高对自然环境的认识；2. 通过观察和实践活动，培养学生对自然界中生物和非生物因素的观察能力；3. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力；4. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：1. 掌握大自然的概念和特征；2. 认识自然界中的生物和非生物因素；3. 了解生物与非生物因素之间的相互关系。
难点：1. 对自然界中生物和非生物因素的观察和分析；2. 运用科学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、自然环境图片、实物标本等。
学具：笔记本、彩笔、观察记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示自然环境的图片，让学生谈谈对大自然的认识和感受。
引导学生关注大自然中的生物和非生物因素。
2. 知识讲解（10分钟）讲解大自然的概念和特征，介绍自然界中的生物和非生物因素，阐述生物与非生物因素之间的相互关系。
3. 观察与实践（15分钟）组织学生观察身边的自然环境，记录观察到的生物和非生物因素。
让学生分组讨论，分析生物与非生物因素之间的相互关系。
4. 例题讲解（10分钟）通过例题讲解，让学生学会运用科学知识解决实际问题。
例如：分析某种生物在特定环境下的生存策略。
5. 随堂练习（5分钟）设计一些有关生物与非生物因素相互关系的问题，让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 板书设计（5分钟）板书本节课的主要内容，包括大自然的概念、特征，自然界中的生物和非生物因素，生物与非生物因素之间的相互关系。
7. 作业设计（5分钟）答案：见附录8. 课后反思及拓展延伸（5分钟）让学生谈谈对本节课的学习体会，反思自己在观察和实践中的不足。
小学作文《我是大自然中的一员——用拟人法状物》习作辅导课件
拟人化的写法可以使文章更加 生动、形象、具体，能使读者对所 表达的事物产生鲜明的印象，产生 强烈的感情，引起共鸣。
魔方体验
什么是拟人法状物？
魔方体验
拟人法状物就是把自己想象成某 物，在写作的整个过程中口吻都是用 第一人称“我”来介绍，并融入自己 的情感。
魔方体验
拟人法状物有什么好处呢？
我是一棵小草，我穿了一身绿油油 的衣服。眼睛、鼻子、嘴巴、头发都是 绿色。我在微风中左右摇摆，这一刻， 土地公公对我说：“小草，你看这土多 肥沃啊！”我低头看到了勤劳的蚯蚓在 拱土，活泼的蚂蚁在运食……啊，我们 的地球真是太美了。
魔方旋转
我是大自然中的一员
以“我是大自然中的一员”为题写 一篇不少于600字作文。
日积月累
轻如鸿毛 丧家之犬 呆若木鸡 如虎添翼 鼠目寸光 藏龙卧虎 草木皆兵 莺歌燕舞
我的想象
板书设计
外形、习性、希望与人类做朋友。
动物
去了什么地方，看到了什么。
植物 静态美：形状、颜色、味道等和动态美等方面。
花草树木的自述，指出人们的一些不文明行为。
蔬菜、水果： 外形、品种、用途等 ……
魔方体验
我来告诉你
拟人法状物 的好处
可以生动形象地写出事物的特 点，使本来枯燥无味的作文，变得 更有趣。
把自己想象成大自然的一员，用拟人法来写。
大家好！我是一只鸟，我在天空中自由自在飞翔，无忧无虑，与蓝天为 伴，与清风为友。我会为人类无私奉献，只要我可以做到的事，我一定会竭 尽全力。
一天我飞到村庄，天气炎热，似乎有一个月没下雨了，农民伯伯唉声叹 气地说：“天气那么干燥，庄稼都快干枯了，如果下一场雨该多好呀！”今 年农民伯伯又没有什么收入。对了，我可以去找雨姐姐呀！想到这里，我立 刻飞到了雨姐姐那儿。看见雨姐姐，我说：“美丽的雨姐姐，你是世界上最 漂亮的了，你可以帮我一个忙吗？”雨姐姐听后美滋滋地说：“什么忙？我 尽力帮你。”我说：“雨姐姐你看下面都1个月没下雨了，庄稼都快渴死了， 你可以下点雨吗？”“好的，这么简单，难不倒我。”雨姐姐说。“哗啦啦 哗啦啦”下雨了，看到农民伯伯开心的样子，我也挺满足的。
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《我是大自然中的一员》优质课教案
教学目标：
1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
2．学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
3．通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
教学重难点：
通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
学会展开联想和想象，表达自己的独特感受。
教具:课件、头饰
教学过程：
一、视频激趣
1、同学们，今天，老师给大家带来一份来自大自然的礼物，一起来欣赏吧。
（视频）
2、怎么样，意犹未尽吧！我很想知道，你们为什么赞叹？为什么惊呼？（有趣吗？神奇吗？）
3、好！今天这节课让我们就走进这神奇的有趣的丰富多彩的大自然！
二、揭题审题
1、（出示习作要求）请同学们自由、快速地读一读习作要求，用简洁的话说说写什么？从哪些方面写？哦，他读出了这次习作的范围（习作的角度）（板书：我是大自然中的一员）
2、你还读出了什么？哦，他又读出了这次习作的内容（板书：生活或变化眼中的世界）还有一个词，看谁的眼睛最亮？
3、对！这是非常关键的要求——想象（板书：发挥想象融入感受）
4、今天这节课，我们就要把自己当作大自然中的一员，借助想象的翅膀，来介绍我们——我们的生活或变化，我们眼中的世界以及我们从中感受到的喜怒哀乐。
三、放飞想象
（一）看图想象尝试
1、看到这里这么热闹，一只只美丽的蝴蝶也迫不及待地来到了我们的课堂，来到了我们中间（出示），喜欢吗？假如你就是其中的一只，生活在美丽的大自然中你感觉怎么样？为什么呢？
2、小组交流。
我想，作为一只蝴蝶，你们的快乐、幸福除了来自于模样、环境、玩耍、游戏、舞蹈、吃蜜，应该还有很多很多。
现在，请同学们四人小组合作，发挥自己的想象，选择你们最感兴趣
的一个或几个方面，黑板上没有的也可以，试着用连贯的话做比较详细的介绍。
比一比哪个小组的想象更丰富，描述更生动，语言更传神！开始吧！
3、情景呈现采访，学生扮演蝴蝶。
（4人）来吧，哪只蝴蝶愿意来分享？
（1）你好蝴蝶？你是一只怎样的蝴蝶呢？做个自我介绍吧！
刚才介绍了蝴蝶的……还有介绍其他的吗？
（2）蝴蝶啊，你的美丽是天生所赋有，还是一次次的新生，一次次的痛苦换来的呢？（你是花儿的灵魂，破茧而出的痛苦，成就了你流光溢彩的生命。
）
（3）你们生活的环境很美，美在哪儿啊？想象！
（4）你们的生活中又充满了怎样的快乐呢？（取食、玩耍、舞蹈）（你是风的精灵，在风里游戏；你是花的使者，在花间飘逸。
）
如果再加上一个动人的事例，会更加精彩！（放交流点拨中）
想象到了那些具体的细节，这才是丰富的想象！
（5）哦，我知道了，因为拥有漂亮的模样，因为拥有翩翩的舞姿，所以你们快乐；因为拥有无数的伙伴，因为拥有美丽的家园，所以你们幸福……除了这些，还有没有让你快乐甚至自豪的事情？（难怪有昆虫学家这样说道：“没有蝴蝶，地球上就没有鲜艳的花朵和甜美的果实。
”）
4、篇章交流
（1）同学们，刚刚大家说的都很精彩！如果把那独特的模样，有趣的生活，美丽的环境组合起来，进行恰当的取舍或补充，就能构成一篇文章，谁来挑战？
（2）有挑战他的吗？
（3）在短短的时间里，同学们都说得这么好，不简单！老师相信，如果有充足的时间，你们会说得更加精彩！
四、激励并习作
1、同学们，刚才我们帮蝴蝶作了一番介绍。
在这神奇有趣丰富多彩的大自然中，你最喜欢最熟悉的也许并不是蝴蝶，这不，一位小作者就写了一篇向日葵的文章，请看！
2.课件展示优秀范文，男女生合作朗读，并寻找写作方法。
（板书：拟人）重点分析拟人这种修辞方法并造句。
3.大自然里的生物千奇百怪，你可以是……（课件展示大自然的其他动物、植物和自然现象）
4、不管你是谁，你都有自己独特的模样，精彩的生活，动人的故事。
请同学们展开想象的翅膀，融入自己的感受写下来。
5、学生习作。
6、谁来展示一下你的作品？学生上讲台展示，师生进行评价。
五、总结
孩子们，今天我们走进了大自然，成为了大自然中的一员，并运用拟人和丰富的联想学会了写文章，要想把文章写得更好，那就需要我们与大自然成为朋友，更多的接触大自然，下课！。