小学美术精美的邮票教学设计（通用6篇）

小学美术精美的邮票教学设计小学美术精美的邮票教学设计（通用6篇）作为一名教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编精心整理的小学美术精美的邮票教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学美术精美的邮票教学设计篇1【设计意图】本课属于设计、应用学习领域和造型、表现学习领域。

新课程在设计、应用学习领域中提出：尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

在设计这节课过程中，我首先根据学生的心理特点，以激励的方式导入课题，结合谜语充分激发学生的进取心，调动学习积极性。

继而，通过欣赏单幅、双幅及新中国邮票全集片段，层层递进，使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。

在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品的评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。

【学习领域】设计、应用领域和造型、表现领域。

【课时】一课时【教学目标】1．通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品，感受美，喜欢邮票。

2．培养学生的创新意识和设计、制作能力3．培养学生自主学习主动参与实践，体验邮票美、表现美的能力。

【教学重点】设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。

【教学难点】引导学生运用各种表现手法创作邮票。

【教学准备】教具：邮票光盘、邮票课件、范例、创作材料等学具：绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水。

【课堂实录】（节选）谜语导入，趣味引题1．师：听说你们班的同学很聪明，今天我要出个谜语让你们猜一猜？（出示课件）“猜谜”：薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。

（生纷纷说：邮票）2．揭示主题（课件展示：邮票）师：过去是“一封家书抵万金”，居住在两地的人们通过通信来传递信息。

一封信寄往国外，当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的。

为什么？生1：因为信封上有邮票，人家会看邮票。

生2：因为邮票是一个国家的名片。

生3：因为邮票上有写中国邮政。

生4：因为邮票上有这个国家的名字。

师：同学们都说得很好。

邮票是一个国家的名片。

现在通讯发达，寄信的人少了，但是，人们还是喜欢邮票，为什么？生1：因为邮票很好看。

生2：因为邮票里有很多知识。

生3：因为邮票设计得很吸引人。

生4：邮票可以收藏，我家就有好几本邮票。

生5：因为邮票里面有很多知识，人们叫它“小小百科全书”。

师：对，因为邮票有收藏价值又设计得很精美，所以大家都很喜欢。

今天我们就来认识“精美的邮票”，（课件展示）。

授新课1．观察、欣赏邮票的特点：师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？小组讨论，选出代表回答。

生1：邮票有齿孔，还有多少钱。

师：那叫面值。

生2：邮票上有时间。

生3：那是发行时间。

邮票上还有“中国邮政”字样。

生4：邮票上有漂亮的图画，有的邮票的底色与主体颜色形成强烈、的对比，有跳跃的视觉效果。

师（总结）：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。

师：邮票的每一个图案，每一个主题都是画出来的吗？请看屏幕（播放《新中国邮票全集》片段。

（学生看到精美的邮票展现在眼前，发出一阵阵欢呼。

）师：谁来说一说你的欣赏感受？生1：邮票的主题很丰富，有军事、科学、植物、动物。

有的是画的，有的是剪纸，还有的是……生2：邮票的内容包罗万象，宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。

生3：造型方面，邮票多种多样，有的写实，有的抽象、变形。

师生互动交往，引导设计，学生练习，教师巡视指导。

2．提出设计要求，小组讨论。

师：看了这么多的邮票，你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有情趣。

想设计什么主题的？把邮票的各个要素安排在什么位置，用什么字体？画纸是横放还是竖放？图案？生1：我准备画一幅环保图，提倡保护地球。

画纸竖放。

用空心字。

加上邮票的各个要素。

生2：我喜欢卡通，要设计一张卡通邮票。

画纸竖放。

用彩色字。

生3：我喜欢跳绳。

要设计一张小朋友跳绳的邮票。

画纸横放。

用空心字。

生4：我们两个人合作，设计剪纸邮票。

用红色的卡纸，剪一只马。

3．提出作业要求（课件展示）：图案造型生动，形象饱满，主题突出，色彩鲜艳，富于装饰性；文字要精心设计，写艺术字，邮票的各个要素要安排合理。

4．学生设计邮票，教师巡视指导。

教师及时指出学生在设计存在的问题，对设计精巧、新颖的`学生，及时给予鼓励、展示。

发现基本要素安排有遗漏的及时提醒。

5．展示评价：学生主动将设计好的作品展示在黑板上。

全班同学说说喜欢哪一张？为什么？，《精美的邮票》教学案例作者介绍自己的设计意图，为什么设计它？有什么改进的地方？6．教师总结、拓展：今天大家设计的邮票很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳。

今天设计的是长方形的邮票，实际邮票的外形还有其他的，同学们要多加关注，课后，可以用所学的知识设计更多更美的邮票。

【教学反思】本课通过现代教育媒体，充分用课件及多媒体，形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题。

教学以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、交往、互动、评价的学习过程，引导学生深入理解感受邮票的精美，使学生的创作欲望倍增。

优美的画面，轻柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的氛围中。

同时，突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的、主题丰富的作品。

教学中强调综合性评价的激励功能。

在评价方式上以自评、同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。

本节课学生在课堂上积极参与、大胆创作、认真评价，令人高兴。

但有个别学生的图案设计过大，面值、发行时间等要素留的空间不足，影响了构图的美，还有待于引导。

小学美术精美的邮票教学设计篇2【教学目标】1、会认13个生字，会写6个字。

2、初读课文，整体感知文章大意。

【教学重点难点】识字：指导学生利用识字板用自己喜欢的方式自主识字。

难字“敦”“裁”。

写字：重点引导学生观察发现，抓关键笔把字书写正确、美观。

指导区分“使”和“便”。

【教具准备】课件；邮票册；别针、小刀、邮票图片。

【学生预习】勾画生字；朗读练习；了解有关邮票的知识并收集邮票。

【教学过程】一、欣赏邮票，激情引趣老师：同学们，你们有集邮吗？看看今天老师给你们带来了什么？（出示邮票册──“中国邮票”）──和学生一起欣赏人物、风景等内容的几组邮票。

老师：下面老师考你们两个有关邮票的小知识，看谁知道。

1、我们习惯上说“一什么邮票？”（老师手拿“一枚邮票”指名说──出示词卡“一枚邮票”齐读）2、师：看看这（出示一大张邮票，指“齿孔”），知道这是什么吗？（指名说──出示词卡“齿孔”齐读）老师：今天让我们一起来了解一个有关邮票齿孔的故事。

出示课题：14、邮票齿孔的故事。

（指名读，齐读，强调翘舌音“齿”。

）二、初读课文，检查预习1、老师：下面就请同学们轻声读课文。

老师这里有两个要求：第一，读准字音，想办法记住生字；第二，尽量读通句子，自己觉得难读的句子或段落多读几遍。

2、出示生词认读：裁开裁剪使用伦敦撕开研究邮政部门政府仍然3、出示包含生字词的句子：先自读再指读点拨：老师：接下来由老师检查检查，这几个句子你能读好读懂吗？⑴每枚邮票的四周没有齿孔，使用的时候得用小刀裁开。

⑵那个人从西服领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处都刺上了小孔，邮票便很容易地被撕开了，而且撕得很整齐。

⑶阿切尔想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？他开始了研究工作。

⑷英国邮政部门立即采用了这种机器。

直到现在，世界各地仍然使用邮票打孔机。

三、悟读课文，了解故事1、默读课文，边读边想：阿切尔是怎么发明带齿孔的邮票的？从中你悟到了什么？2、读第四自然段，感受阿切尔的科学态度。

（1）哪句话写出了阿切尔善于观察生活小事。

出示：阿切尔被那个人的举动吸引住了。

理解什么叫“吸引”想象生活中你有没有被什么举动吸引住？3、那个人什么举动？读第三自然段，感受那个人的聪明。

此时此刻，阿切尔产生了一个想法，出示想法，读想法。

4、阿切尔怎么就能想出这办法的呢？这要追溯到当时邮票的缺陷上，课文那几个小节告诉我们当时邮票使用的不方便呢？5、读第一、二自然段，感受当时邮票的不方便师：用小刀裁邮票使用起来多不方便，用别针刺也不是长久之计，要是有一台机器代替人工操作，该有多好！6、接着阿切尔开始了研究工作，很快，打孔机造出来了，带给人们多大方便，感受方便师：邮票打孔机的发明，不仅应用于邮政事业，而且广泛推广于现实生活中，你能举例说说吗？四、深化情感，读写结合小朋友，阿切尔为什么能发明出邮票打孔机？难道阿切尔天生就是发明家吗？你从阿切尔身上感受到了什么？写一写你的感受：——————————————————五、课外拓展，激发集邮的愿望1、读读受生活小事的启发，从而有所发明的故事。

如《锯的发明》、《牛顿发现万有引力》、《瓦特发明蒸汽机》2、读课后的《我知道》，了解集邮的作用，激发学生集邮的愿望。

小学美术精美的邮票教学设计篇3【教材分析】《邮票齿孔的故事》这篇课文讲述的是一个由发明家阿切尔身边的偶然小事引发的发明故事。

这篇课文告诉我们的，不仅仅是带齿孔邮票的发明经过，它还告诉我们，发明并不神秘，并不遥不可及，只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创造的机会。

【教学目标】1、会认13个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。

3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。

【教学课时】2课时【教学流程】第1课时一、欣赏邮票、激情引趣师：今天老师给你们带来一些关于邮票的图片（板书“邮票”，点拨“票”）它的内容十分丰富。

它可以用来纪念一些重要的人物和事物，人们称它为“微型百科全书。

”这张邮票是1840年英国正式发行的黑便士邮票，请小朋友们仔细观察，这枚邮票有什么不一样的地方？生说（师板书：齿孔，点拨“齿”写法）别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段非常精彩的故事呢！让我们一起来学习课文《邮票齿孔的故事》（师补充课题），生齐读课题。

二、初读课文，识记生字1、师：下面就请同学们自由读课文。

师布置阅读要求：2、出示词语（1）指名读、齐读，点拨难读字词。

（2）发现第3、4列的规律（3）积累量词，完成课本65页练习三、结合语境，理解感悟1、师：词语会读了，老师还要来考考小朋友们课文内容读懂了没有？故事中都有谁？是谁发明了邮票打孔机？生说（板书：先生阿切尔）师：邮票打孔机发明之前和发明之后，人们分别是怎样使用的？请你在课文第1和第四自然段中找一找，画下来。