2009广东中考卷名著题《童年》

19.外祖父毒打了“我”一顿，现在却来看 望“我”，并和“我”说了这么多话，他的 目的是什么？（3分） 20.从选段可以看出，“我”对外祖父的感情 是复杂的。在“我”的眼中，外祖父是个怎 样的人？请结合《童年》中的其他情节具体 分析。（5分）
19.提示：如果只写外祖父很后悔打了“我”，这理解是不完整、不恰当的。 这是一个名著阅读文段。名著阅读文段本来就是要求你对原文有所了解，然后，再根据上面提供的文段的理解来答题。 如果没有读过原文而只根据上段理解，那么，“后悔”说是可以接受的。 只要你读过原文，你就会对外祖父产生怨恨的基本印象。在这里，外祖父并不是后悔，他有他的“哲学”。他已经习惯于自己的一套 思维方式。在他看来，自己身世多舛，童年的经历让他已经习惯于打人了，他不会因打了阿廖沙就痛改前非的；他的教育方法就是打。
Байду номын сангаас
辱成那个样子，大约上帝看见也会掉泪！结 果怎么样呢？我这个孤儿，叫化子母亲的儿 子，熬出头了，当上行会的头儿，手下管很 多人。” 他那端正干瘦的身体轻轻靠着我，他开 始讲他的童年时代，他的话沉重而且结实， 轻巧流利地一句跟着一句。 …… …… 他一直讲到晚上，临走的时候，他亲切 地和我告别，我才知道外祖父并不凶恶，也 不可怕。我一想起他曾这么残酷地毒打我， 就难过地流泪，并且总也忘不了这件事。 （节选自高尔基《童年》，刘辽逸译）
所以，外祖父的目的， 一是为了安慰“我”，叫“我”不必太伤心； 二是希望“我”理解他的举动，叫我不要记 恨，他也有自己的苦衷； 三是他的打是有道理的，他要警告我。
有一点是要说明的，文中“我”这时是了解到了更多外祖父的身世，对他表示理解，但这 并不影响外祖父来这里的目的。
20.提示： 一、先答总体的：残暴、慈爱。 二、对“残暴”具体化：教育不得法（待 人）。注意，要联系原著（或上文段）情节。 三、对“慈爱”具体化：教我读书、上文有 “轻轻靠着”等。再提醒，一定要联系原文。 此外，写他专横等亦可。
“你瞧，我给你带来的礼物！” 他弯下身来吻了吻我的额头；然后，一 面用僵硬的小手——染了一手黄颜色，特别 是弯得像鸟嘴似的指甲更显得黄——轻轻地 抚摸着我的头，一面谈起来： “我当时对你太过分了，兄弟。我火得 厉害；你咬我，抓我，也把我惹火了！然而， 你多挨几下并不算倒楣，我都记在账上！你 要知道：挨自己亲人的打，这不算屈辱，是 受教训！不要让外人打，自己人打没关系！ 你以为我没挨过打吗？阿辽沙，我挨的那个 打啊，你连作恶梦都没梦见过。我给人家欺
2009广东中考卷名著题《童年》
不知怎的，外祖父忽然来了，像是从天 花板上掉下来似的。他坐在床上，用冰冷的 手抚摸我的头，说道： “你好，小爷子……你倒是说话啊，不 要生气了！怎么，你怎么啦？……” 我很想踢他一脚，可是一动弹就疼。他 的须发显得比平时还红，脑袋不安地摇晃着， 放光的眼睛往墙壁搜索着什么。他从口袋里 掏出一个山羊形的甜饼、两个糖角、一个苹 果和一包青色的葡萄干，他把这些东西放在 枕头上我的鼻子跟前。