新人教版七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第1框集体生活邀请我课时训练
部编版道德与法治七年级下册 第三单元 在集体中成长 第六课 ”我“和”我们“ 第1课时 集体生活邀请我
第六课“我”和“我们”第1课时集体生活邀请我1 教学分析个人与集体的关系。
2 教学过程一、导入新课(多媒体出示PPT图片)图片一：根据学校规定，我们组建了各种社团，大家可有共同语言了。
图片二：我们班在校运动会上再创佳绩，我可兴奋了。
想一想：看了这些集体生活的图片，请用一些关键词描述自己在集体中的感受。
提示：有安全感和归属感。
二、新课讲授目标导学一：集体的温暖活动一：感悟歌曲(多媒体播放歌曲：《爱的奉献》)问题：在歌曲中，哪一句是歌曲的中心句？提示：要让世界充满爱，每个人应该献出一点爱。
想一想：什么是集体？提示：集体是人们联合起来的有组织的整体。
教师补充：如果把世界看成一个集体，这个集体的联结程度通常与以下因素有关：(1)成员间相互关联的程度；(2)集体对成员的重要性；(3)成员间相互交流的频率；(4)成员对共同目标的共识程度；(5)成员间的默契程度；集体存在的时间长短。
活动二：情景探究情景一：下雨了，某同学忘记带雨伞，学校准备“爱心雨伞”。
情景二：班级里有学生生病在家，不能上课，同学、老师打电话关心问候，并帮助该同学复习功课。
讨论：当同学拿到“爱心雨伞”后；当该同学得到同学、老师的关心时，心里会是什么感受？提示：在这样的集体中会被感动，会感觉到温暖。
教师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。
在集体中成员能感受到温暖。
每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感。
目标导学二：集体的力量情景一：(出示PPT)学校组织班级演讲比赛的活动照片。
思考：(1)在获得荣誉的过程中，你的付出和感受。
提示：得奖可以让我们体验到集体荣誉感，让我们感到自豪，得奖是老师和同学们共同奋斗的结果。
(2)自己在演讲比赛中能拿到奖，在这个过程当中，哪些人给予了你怎样的帮助？提示：老师给予我指导，同学给予我鼓励。
教师归纳：集体力量的来源集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”6.1集体生活邀请我同步课件新人教版
如果一只大雁病了，或受伤掉下来时，会有另 外两只大雁离开队形，跟着它下来，以帮助和保护 它。它们会守着这只大雁，直到它能重新飞行或死 去，然后它们靠自己的力量再次出发或跟随另一队 大雁去追上自己的队伍。
狼群战术
狼在自然界中，无论是奔跑速度，还是凶猛程度， 皆不突出。捕食技巧也十分的一般。
但在实战中，狼几乎从不失手。北美大陆最彪悍 的动物是野牛。依靠头顶锋利的双角，它们连狮子老 虎都不怕。但这些重达一吨的野牛却怕体重只有40千 克的狼。因为狼运用独特的战斗方阵，每次都能打败 野牛。
当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以 体验到集体荣誉感。
这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力 量，激励我们不断前进。
集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们 共同的荣誉。 当集体受批评时， 你会有什么感受？
这两个情境中的同学是在维护班级荣誉吗？
情境一：小亮早上上学忘记佩戴红领巾，学校 值周班同学看见后要进行扣分，小亮为了不给班里 “丢脸”，谎报了班级。
情境二：小组学习中，小组长为了怕给小组扣 分和影响同学团结，没有把小组检查的真实情况反 映给老师。
维护集体荣誉要讲是非、有原则
这一车货物能被他们拉走吗？
不能，因为他们 目标都不一致，没 有团结协作，相互 配合，最终将徒劳 无功。
天鹅、虾和梭子鱼
集体=“1+1+1+1+1+1+……?”
集体并不是成员的简单相加，而是有共同 目标、分工明确的整体。
狼善于布阵，群体伏击技巧高超，组织纪律严 明。除了尊重首领，狼对同伴也十分地尊重。狼 与狼之间充满了关爱、和谐和融洽。对于自己在 群体中承担的责任和义务，每只狼总是能积极地 出色地圆满完成。
七年级下册道德与法治第三单元《在集体中成长》复习提纲
七年级下册道德与法治第三单元《在集体中成长》复习提纲第六课“我”和“我们”第一框集体生活邀请我1．集体的含义和我们需要集体的原因分别是什么？ P53（1）含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。
（2）我们需要集体的原因：一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。
我们每个人都有过集体生活的情感需要。
2．集体带给我们的温暖是什么？ P54（1）在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
（2）作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。
3．集体荣誉的作用和来源或怎样正确认识和看待集体荣誉感？ P54（1）作用：当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感；集体荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。
（2）来源：集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。
4．如何正确认识集体？ P55集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。
5．集体力量的来源？ P55古语说：“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。
”集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。
6．集体力量与个人力量的关系如何或为什么说团结的集体才有力量？ P56（1）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；（2）个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力；（3）借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。
7．集体的力量对个人有何作用或集体力量的有何作用？ P57（1）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人；（2）个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为；（3）集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。
第二框集体生活成就我1．为什么说集体生活能涵养我们的品格？ P58—59（1）集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课我和我们第1框集体生活邀请我教案新人教版
集体生活邀请我教学目标(一)确立依据核心素养社会责任:热心公益和志愿服务,敬业奉献,具有团队意识和互助精神;能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责。
课标依据依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是:“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系,能正确对待社会生活中的竞争,敢于竞争,善于合作”。
(二)具体目标1.情感、态度、价值观通过分享彼此关于集体生活的感受、对课堂活动的参与以及对情境素材的阅读领悟,感受集体带给自己的温暖和力量,体会集体中的安全感、归属感和荣誉感,增强自己的集体认同感,积极融入集体生活。
2.过程与方法通过课堂活动的参与和对自己参与集体生活经历的分析,能够积极学习过集体生活,提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力。
3.知识与能力能够清晰地阐述集体的含义;能用自己的语言解释集体的联结度、安全感、归属感、荣誉感等概念的内涵;能熟练说出集体对于个人成长的重要作用。
(三)重难点重点:掌握集体的概念内涵,体会集体的归属感和荣誉感、集体力量的来源以及集体力量的影响。
难点:体会集体的力量可能影响甚至改变一个人。
教学策略为了符合七年级学生的特点,同时也为了避免空洞教学,在教法上采用以学生“学”为主,老师组织和帮助为辅的体验式教学模式。
通过情感体验式、讨论探究式等教学方法,通过教师创设情境、再现情境、扩展情境,让学生参与活动,在活动中认识自我、调试自我、展示自我。
目的是把学生学习的基本自由还给学生,解放他们的头脑,使他们能想;解放他们的双手,使他们能做;解放他们的眼睛,使他们能看;解放他们的嘴,使他们能说,让学生在活动中得到知识。
本课采用情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法等方法,让学生了解集体,激发学生对集体生活的渴望,引导学生更好地投入到集体生活中去。
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1、你经历过哪些让你印象深刻的集体？
2、请用一些关键词描述你对集体生活的感受。
1、体生活中。你有过帮助别人的经历吗？说说你当时 的感受。
1、说说集体获得了哪些荣誉？获得这些荣 誉你付出了什么？并说说你的感受。
集体的力量
1、来源： 2、力量： A、办成许多事情
• 情景一：七年级（6）班的活动组织的有声有 色，同学们越来越有热情，就连生性内向.怯 于表现的小菲也加入进来，变得越来越活泼。 • 情景二：班里有几位同学常常在一起，慢慢地， 他们说话的语气.口头禅甚至捋头发的动作都 越来越像。 • 情景三：升旗仪式时，全场肃立，随着国歌响 起，大家情不自禁地被带入庄严的氛围中。 • 1.以上情景说明集体有怎样的力量？ • 2.这些力量都是正面的吗？请举例说明。
集体的力量
1、来源：
2、力量： A、办成许多事情
B、影响甚至改变一个人
2、当集体受到批评时，你有什么感受？
二、集体的力量
集体 名称
目标
行为
成员 关系
其他
二、集体的力量
1、来源：
• 一群蚂蚁被火包围住了，火圈在迅速缩小， 蚁群将葬身火海……此时，蚁群很快的集 聚一起抱成团，顺地势向最近的小河方向 滚去。熊熊烈火烧焦了外围的蚂蚁，身体 不断发出爆裂的声音。但烧焦的蚂蚁团一 点也没有松动，迅速滚过了火区，进入了 小河，蚂蚁群得救了。 • 1、读了这段话你有什么感悟？ • 2、列举现实生活中这样优秀的集体。
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教学反思与改进
每节课后，我都会进行教学反思，思考自己在教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，以更好地帮助学生学习和成长。
5. 团队合作能力和人际交往能力：个人在集体中需要具备团队合作能力，能够与团队成员协同工作，解决问题，同时也要具备良好的人际交往能力，能够与他人建立和谐的关系，有效地沟通和协调。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等方面的表现，评估学生对集体生活成就我的理解和掌握程度。
（3）优势利用：尊重他人优势，实现集体共同成长。
3. 艺术性和趣味性：
（1）使用图文并茂的方式，如插图、漫画等，将抽象的知识形象化，提高学生的学习兴趣。
（2）利用颜色、字体、字号等元素，突出重点，增强板书的视觉效果。
（3）设计一些有趣的问题或情境，引导学生主动思考和讨论，激发学生的学习主动性。
3. 集体生活成就我案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解集体生活成就我的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的集体生活成就我的案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解集体生活成就我的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用集体生活成就我解决实际问题。
（3）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。
（4）要求学生在下一节课前，向全班同学分享自己的拓展学习心得和体会，鼓励学生进行口头表达和思考。
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课“我”和“我们”第1框 集体生活邀请我教学设计
（201６年秋季版）七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第１框集体生活邀请我教学设计新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(（2016年秋季版）七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第1框集体生活邀请我教学设计新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。
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集体生活邀请我以上就是本文的全部内容,可以编辑修改。
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。
”我希望各位朋友能借助这个阶梯不断进步。
物质生活极大丰富,科学技术飞速发展,这一切逐渐改变了人们的学习和休闲的方式。
很多人已经不再如饥似渴地追逐一篇文档了,但只要你依然有着这样一份小小的坚持,你就会不断成长进步，当纷繁复杂的世界牵引着我们疲于向外追逐的时候,阅读一文或者做一道题却让我们静下心来,回归自我。
用学习来激活我们的想象力和思维,建立我们的信仰，从而保有我们纯粹的精神世界，抵御外部世界的袭扰。
Th ｅ abov ｅ is the wh ｏｌe cont ｅnt of t ｈi ｓ art ｉc ｌe, Ｇork ｙ sai ｄ: "ｔhe book ｉs t ｈe lad ｄer of ｈu ｍan progress." I ho ｐe ｙo ｕ ｃan ｍa ｋe p ｒogr ｅss ｗith the help of ｔhis ｌadder ． Mate ｒia ｌ life is 拓展空间：P5７从现在开始，请拍摄集体生活的精彩瞬间,初中毕业时与同学分享你的成果，为初中生活留下美好而珍贵的印迹。
2023七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课我和我们第1框集体生活邀请我教案新人教版
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对“集体生活邀请我”的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是集体生活吗？它对我们有什么意义？”
展示一些关于集体生活的图片或视频片段，让学生初步感受集体生活的魅力或特点。
简短介绍集体生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.集体生活基础知识讲解（10分钟）
在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。例如，在课堂讨论环节，部分学生的参与度不高，需要进一步激发他们的主动性和积极性。在随堂测试环节，部分学生对集体生活的理解和应用能力还需加强，需要在教学中进一步强化。在课后作业布置环节，可以尝试更多样化的作业形式，如小组合作项目、实践报告等，以提高学生的参与度和学习效果。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调集体生活的重要性。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括集体生活的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调集体生活在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用集体生活的原则。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于集体生活原则的应用的短文或报告，以巩固学习效果。
5.如何融入集体：要融入集体，首先要尊重集体的规则和习惯，遵守集体的纪律和要求。其次，要积极参与集体的活动，与集体成员建立良好的关系，发挥自己的特点和优势，为集体的发展做出贡献。
6.集体中的个人权利和义务：在集体中，个人享有一定的权利，如言论自由、参与决策权等，同时，也承担一定的义务，如遵守集体的规定、履行集体的责任等。要平衡个人权利和义务，既要尊重他人的权利，也要履行自己的义务。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
【复习必备】2019七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课“我”和“我们”第1框《集体生活邀请
B．集体一般不具 有共同的目标
2． 集体的联结度与成员感 受集体温暖的关系是： 集体的联结度___， 成员感受到的集体温暖就____。 3．我们生活在班级和学校这个大家庭里，我们热爱我们共同的家，是 因为( ①我们在集体中受到尊重和关爱 ③有了集体我们什么都不缺了 A．②③④ B．①②④ C ．①③④ ②集体带给我们温暖 ④在集体中我 们能获得安全感和归属感 D．①②③
集体生活邀请我
一：学习目标 1．了解集体的含义，认识集体的力量。 2． 能够在集体中散发自己的光和热， 彼此传递关爱和温暖， 团结协作以实际行动为集体做贡献。 3．培养学生的集体荣誉感和责任心。 二：自主导航 1．集体是人们联合起来的有 整体。一般来说，集体的 越高，个人感知到的集体温暖 就越多。 2．在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得 和 。 3．当集体取得成绩，受到表彰或奖励时，我 们可以体验到 。集体荣誉是 共同奋斗 的结果，是我们共同的荣誉。 4．集体并不是成员的简单相加，而是有 、 的整体。集体的力量来源于成员共同 的目标和团结协作。 5．集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至 一个人。 三、合作交流 探究一：感受集体的温暖 学生阅读教材 P53 相关链接认识集体的联结度及探究与分享情境一、二 1．学生阅读分享教材 P53“集体的联结 度” 2．学生阅读分享教材 P53 探究与分享，说说自己在集体中感受温暖的片段。 四：尝试应用 1．谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。下列关于集体的说法正确的是( A．只有学生有过集体生活的情感需要 C．集体是人们联合起来的有组织的整体 （ ） A．越小 越高 B．越小 越低 D．集体都是松散的群体 C．越高 越小 D．越高 越多 ) )
5．人的一生始终在集体中生活、学习和工作。没有个人的努力，就没有集体的发展。作为集体的 一员( ①应散发自己的光和热 ③首先要满足个人利益 A．②③④ ( ) C．我们班的事务我都会一肩挑，负全责 D．集 B．①②④
道德与法治七年级下第六课我和我们第一课时 集体生活邀请我
4．“人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事 情；Байду номын сангаас慧、双手、力量结合在一起，几乎是万能的。”
C 对韦伯勘探特的这句话理解正确的是( ) ①集体是个体成员的简单相加 C ②个人力量在集体中汇聚，就会变得强大 ③个人力量通过优化组合可以产生强大的合力 ④集体的合力可以完成许多单凭一己之力无法完成的事 A．①③④ B．①②④ C．②③④ D．①②③
1 以上情景说明集体有怎样的力量？
集体的力量是强大 的，在某种程度上 可以影响甚至改变
一个人。
2 这些力量都是正面的吗？请举例说明。
这些力量都是正面的。例如：在校运会上，班 上的同学们都在为参加接力的本班同学呐喊助威， 个性内向的小丽受到了大家的感染，也和大家一起 喊了起来。接力同学拿到了第一，小丽和班上的同 学一样欢欣鼓舞。这是因为个人在集体生活中会自 觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。 集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我 们学习他人的经验，扩大视野,获得成长。(答案开 放，言之有理即可)
归属感
个人认同自己属于群体中的一员，被他人接 受、认同，有价值感并与群体成为整体，这 种感受就是归属感。
集体荣誉感
当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我 们会产生欣慰、光荣、自豪之感； 当集体受到批评、惩罚时，我们会产生不 安、羞愧、自责之感。 这就是集体荣誉感。
集体并不是成员的简单相加，而是有共同 目标、分工明确的整体。集体的力量源于成员 共同的目标和团结协作。
找到你亲历的“团结的集体”， 分析他们的共性。
集体名称 目标
行为
成员关系 其他
五年级 团结活泼、大家互学 团结和 （2）班 积极奋进 互帮互助 睦
统编人教部编版七年级下册道德与法治课件第三单元·第六课“我”和“我们”
一、单项选择题 1.下列情景能让我们在集体中感受到温暖的有 （ D） ①如果下雨忘记带雨具，学校为我们同学准备 了“爱心雨披” ②我生病了，在家休息，同 学打电话问候我 ③我生病了，请假回家，结 果当天是我负责的值日，无人帮忙 ④月考， 我考差了，我的几个同学一起为我辅导 A.①③④ B.②③④ C.①②③ D.①②④
因此，我们要有团队意识、培养团队观念。积极
第2课时 集体生活成就我
情感、态度 与价值观
目标
热爱集体，培养自觉遵守集体共同 规则的意识；增强个人在集体生活 中的价值感和责任感，认同集体主 义原则
提高在集体生活中人际交往的能力
能力目标 ；提高在集体生活中自我觉察、自
我认识和自我发展的能力
知识目标
知道集体生活对于涵养品格、发展 个性方面所起的作用
【典型例题】
【考点】个人与集体 【解题思路】集体的团结能给每个成员以鼓Байду номын сангаас和信 心，使个人的能力得到充分的发挥；依靠这种力量 ，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克 服的困难。因此说集体的力量取决于成员之间的倾 力协作。阎肃的话充分告诉了我们这个道理，故C 选项符合题意；A选项错误，集体的发展离不开每 个成员的努力；B选项夸大了个人的作用；D选项错 误，集体的责任是维护集体的利益；故选C。 【参考答案】C
甲同学的观点是错误的，乙同学的观点是正确的 。
原因：①集体并不是成员的简单相加，而是有共 同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共 同的目标和团结协作。②个人的力量是分散的，但在 集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的， 但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力 。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无 法完成的事情。③集体的力量是强大的，在某种程度 上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自 觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。集 体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学 习他人的经验，扩大视野，健康成长。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课我和我们第1框集体生活邀请我教案新人教版
体生活的情感需
(5)成员间的默契程度。
要,懂得个人可以
(6)集体存在的时间长短。
在集体中获得安
启示:一般来说,集体的联结度越高,个体感知到的集体
全感和归属感,同
的温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。
【活动二】探究与分享(见教材 P53)
时传递关爱和温
暖,感受集体荣誉
感,并通过材料和
设疑帮助学生进
一步感悟。
情境一:如果下雨忘记带雨具,不用担心,学校为我们准 备了“爱心雨披”。
学生认真
听讲,阅
读所示材
料,积极
情境二:我生病了,在家休息。同学打来电话问候,并为我 思考教师
辅导当天的功课。
提出的问
这些情景让你感受到什么?
题,踊跃
提示:感受到集体的温暖。
举手回
答。
续表
教 学
教师活动 环 节
学生活动 设计意图
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课我和我们
七年级道德与法治下册 第三单元 在集体中成长 第六课“我”和“我们”第1框 集体生活邀请我导学案(
（2０16年秋季版)七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第1框集体生活邀请我导学案(无答案) 新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（201６年秋季版）七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第1框集体生活邀请我导学案（无答案）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（２０１6年秋季版)七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第1框集体生活邀请我导学案（无答案）新人教版的全部内容。
6。
1集体生活邀请我第11课时一、学习目标:1、知道集体的含义;理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系．2、让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。
3、培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。
【教学重难点】个人与集体的关系。
二、学习过程（一）自学过程1、集体的含义集体是人们联合起来的_＿＿_＿__＿____＿＿____。
一般来说，集体的联结度__＿_＿_＿_,个体感知到的集体温暖就______＿_。
我们每个人都有过集体生活的_＿__＿__＿＿_＿___＿_＿＿．2、集体带给我们的温暖（1）在集体中，我们希望________＿____＿__,得到尊重和理解，获得安全感和归属感。
作为集体的一员,我们也散发着自己的光和热，彼此传递_＿__＿_______＿___。
（2）当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到_____＿_＿______＿_。
这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们__＿_＿___＿_____＿_,激励我们不断前进。
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集体生活邀请我
一、单项选择题
1.俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
”这句话告诫我们，在班集体中（）
A. 要各司其职，做好自己的
事 B. 要团结协作，相互帮助
C. 要努力学习，不耻下
问 D. 要明荣知耻，是非分明
2.为保守国家最高机密，“中国核潜艇之父”黄旭华隐姓埋名30年，带领的研究团队以前所未有的速度，使中国成为全球第5个拥有核潜艇的国家。
这启示我们（）
①青少年要从国家利益出发设计个人的人生规划②要有“舍小家、为大家”的精神
③个人利益是具体的，公共利益是抽象的④个人的合法利益应得到关心和尊重
A. ①④
B. ①
② C. ②③
D. ③④
3.彩虹的美丽在于它的七色光彩，班级的美丽在于它独特的优良班风。
而营造良好班风的情感基础是（）
A. 爱心
B. 奉献
C. 自
信 D. 团结
4.现实生活中，我们既会遇到“三个和尚没水喝”的尴尬，也会产生“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”的奇迹。
这从正反两方面启示我们（）
A. 集体的力量取决于人数的多
少 B. 任何个人的影响都是微不足道的
C. 团结合作能提升集体的战斗
力 D. 集体利益和个人利益是相互对立的
5.小明想竞选班长，带领大家一同创建良好的班集体。
以下是他的演讲提纲，其中不恰当的是
（）
A. 我们要有共同的目
标
B. 我们要各尽其能，发挥所长，奉献集体
C. 我们班的事务我都会一肩挑，负全责
D. 我们要团结协作，互助前行
6.“蜘蛛合力，足以网住狮子”。
这句谚语揭示的道理是（）
A. 在集体中有时要放弃个人的利
益 B. 团结的集体才有凝聚力和战斗力C. 集体力量的大小主要取决于成员数量的多少 D. 个人利益与集体利益在任何时候都是一致的
7.班集体是我们成长的乐园，良好的班集体（）
①有利于我们培养良好的品德
②有利于发展每个人的才能
③有利于我们的身心健康
④有利于大家共同学习，互助成长
A. ①②④
B. ①②③
C. ①③④
D. ①②③④
8.公共设施的主要提供者和管理者是（）
A. 政府
B. 执政
党 C. 社会组织
D. 厂矿组织
9.个性和集体融合起来，不会失去个性，相反，只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。
这句话启示我们（）
①只有在集体中才能不断认识和完善自我
②在集体生活中不能有自己的个性
③在集体中，与他人交往有助于我们完善个性
④参与集体活动有助于丰富自己的个性
A. ①②③
B. ②③④
C. ①③④
D. ①②④
10.一天，小鹰、小鸭、小鹿在河边发现了一箱水果，它们决定把这箱水果拖到动物俱乐部去。
小鹰想从天上飞过去，就用力往天上拉；小鸭想从水里游到目的地，就往水里拉；小鹿则想走大路，就往路上拉。
结果是水果箱一动也不动。
这启示我们，要实现集体的目标，就要做到（）
A. 坚持己见，有自己的个
性 B. 独立行事，力图展现自我
C. 只允许合作，反对相互竞
争 D. 团结协作，心往一处想，劲往一处使
11.漫画《拆》告诫我们( )
A. 集体利益与个人利益总是对立
的 B. 维护集体利益必然损害个人利益C. 维护集体利益就不应考虑个人利益 D. 要积极关心和维护集体利益，以集体利益为重
12.从呱呱落地的那一刻起，我们便生活在人类的各种群体中。
这些群体有（）①家
庭②学校③家乡④中华民族
A. ①②③④
B. ①②③
C. ②③④
D. ①②④
13.某公交车售票员在车厢里俯身捡起一个被丢弃的塑料瓶后说:“谁这么缺德，也不体谅我们打扫人员的辛苦。
”然后，顺手将塑料瓶扔到车外。
上述材料给我们的启示是（）
①售票员具有较强的社会公德意
识②在社会生活中，我们应做到“己所不欲，勿施于人”
③不能以牺牲公共或他人的利益为代价来谋求自身利益④当我们已经意识到需要理解、体谅的时候，更应该设身处地地理解、体谅他人
A. ①②③
B. ②③④
C. ①②④
D. ①③④
二、非选择题
14. 春暖花开，风和日丽，公园绿地上，青青小草焕发勃勃生机，令人心旷神怡。
面对如此美景，有人却跳进草坪肆意拍照，完全置“小草青青，脚下留情！”的提示于不顾。
无独有偶，城市绿化带中
的花坛因被人摘走鲜花而黯然失色，小区里的长椅因被人随意刻画而伤痕累累……诸如此类的现象引发社会热议。
15.我们每个人的成长离不开集体。
为了增强同学们的集体责任感，某校七年级(6)班在班主任的号召下，做了一次班级调查，调查内容如下：
（1）在班级中存在的不关心集体的现象主要有哪些?班级中存在着这些不关心集体的现象会出现什么后果？
（2）要改变目前的现状，就必须充分发挥集体的力量，你的做法是什么？
16.天冷了，谁都想烤烤火，暖和暖和，于是一双双手各脚伸到炉子周围。
不一会儿，大家都满意地走了。
可是谁也没有管炉子，炉子里的煤渐渐燃尽了，火也熄灭了。
等人们冷了再来烤火时，只看到一个冷炉子！于是他们抱怨起来，可是谁也没有问问自己有没有向炉子添煤。
看了上述材料后，请联系公共利益的相关知识请回答下列问题：
（1）结合材料谈谈公共利益与个人利益的关系是怎样的？
（2）实现公共利益的最终目的是什么？
（3）当公共利益与个人利益发生矛盾和冲突时，你的选择是什么
17.阅读材料：
找出在小明的成长经历中，哪些是他成长中的亮点？
18. 成名后的苏格特曾回小学的小学的母校参观，感触良多的问学校老师：“现在学校成绩最差的孩子是谁？”他找到了那名学生，并学习当年看重他的那位贴心老师，告诉站在自己面前正红着脸的小朋友：“你是个好孩子，我当年也跟你一样，成绩很差，不要灰心。
”说完并从口袋里掏出一枚金币送给他。
一句话改变一个人的一生，在苏格特身上应验了。
这个学生长大后，最终从爱丁堡大学毕业，当了职业律师。
（1）苏格特的话对那名学生有何影响？
（2）联系实际谈谈自信在人生过程中会有什么作用。
（3）在以后的学习工作过程中，你打算怎样树立自信，做一个充满自信勇敢面对生活的人呢？
参考答案
一、单项选择题
B B A
C C B
D A C D D A B
二、非选择题
14. 男生观点是错误的，女生观点是正确的．我们共享地球上的土地、森林、地域和矿产，利用和开发各种资源，共同维护生态环境，这一切使我们获得了生存的可能。
公共卫生事业的发展，使我们的健康水平不断提高。
义务教育和各种社会保障制度使我们获得了日益平等的发展机会。
稳固的国防和公共安全系统使我们的生活安宁和谐。
公共利益，无论对于社会发展，还是我们的个人成功，都是必不可少的．所以公民可以享受公共设施。
但是享受公共设施要符合道德和法律的要求。
从身边小事做起，维护公共场所和公共设施，注意基本的行为规范，养成良好的文明习惯；增强规则意识，遵守公共秩序；努力提高个人素质和修养。
15. （1）不参加集体活动，不按时值日，值日时偷懒。
后果：不利于形成良好的集体氛围，不利于发挥集体力量等。
（2）①主动参与班集体活动。
人人出主意，想办法，奉献自己的智慧和力量。
②自觉遵守班集体规则。
正确处理个人意愿与集体规则的关系。
③增强班集体的凝聚力。
团结友爱，相互关心，相互理解；换位思考，求同存异；分工合作，公平竞争，成果共享。
④各尽所能，发挥所长，为班集体的建设增添光彩。
16. （1）①公共利益与个人利益是相互依赖、相互包含的关系。
公共利益由个人的利益组成的。
公共利益的实现是个人利益实现的有力保障。
公共利益具体地体现在每个人的实际利益之中。
②公共利益并不是个人利益的简单相加，它们有时候也会发生矛盾和冲突。
（2）保障所有社会成员的共同幸福。
（3）①优先考虑公共利益，放弃或牺牲某些个人利益群体利益。
②在优先保证公共利益的前提下，也要考虑个人利益的正当性与合理性，促进个人利益的充分实现。
17. 拒绝不良诱惑；防范侵害，保护自己；养成团结合作的品质；换位思考，与人为善；自觉维护集体的荣誉和利益；学习成绩不断提高，发现自己不比别人差；受教育的权利与义务；客观地认识自我18. （1）使那名学生找到了自信。
（2）自信使人勇敢，使人有克服困难的勇气和自强不息的力量；自信使人有发掘自身的潜能。
（3）①学会欣赏自己，找到自信的支点。
②尝试成功的积累。
③正视不足，变弱为强。
④克服自卑心理。