8组简报

2013年安徽省紧缺学科

小学音乐教师高级研修班

简报

（第八期）

主办：C大调二O一三年八月九日

名师语录课堂剪影

学员风采心得体会

笔记比拼药都抒怀

组徽释义：图片上的长方形就相当于亳州师专，高音谱号就代表着2013小学音乐省培的所有音乐老师相聚在亳州。C大调的音响效果是开朗、明亮和欢快地，就好比我们这群老师们的心情。

在一个文化厚实的社会里，人懂得尊重自己—他不苟且。因为不苟且所以有品位，人懂得尊重别人，他不霸道，因为不不霸道，所以有品德。

—张立驰（法学博士）

研究者：少一份浮躁，多一点专注，少一份拼凑，多一份原创，少一份功力，多一点本真。

管理者：少一份问责，多一点支持，少一点约束，多一点自由，少一点苛求，多一点宽容。

—孙来法

活在当下，最重要的事情就是现在你做的事情，最重要的人就是现在和你一起做事情的人，最重要的时间就是现在。

—徐婧

什么是商人？就是经常伤害你的人！

再讲一遍，认真听！抬起头，恕你们无罪！

—李丰鹏

在这么多天的学习培训中，老师们丰富的教学经验和与时俱进的理念给我们留下了深刻的印象，使大家有机会与专家学者们一起分享他们的学术研究成果，相信我们都十分珍惜这次学习交流机会，让大家在本次培训中取得良好效果。

感谢省培，感谢亳州师专让我们在这里相遇。在这近半个月的生活学习中，我们尽快了解了学校基本情况，适应培训生活，真正学到相关知识和技能，收到良好的培训效果，让我们大家愉快的渡过培训生活的旅程。省培为我们搭建了知识提升、理念更新、经验分享、心灵沟通、智慧碰撞的桥梁，相信我们现在的所学所思、所感所获都将点滴汇聚，升华沉淀，为小学音乐教学的春天增添一份色彩

听《音乐课堂有效上课与备课》心得体会

滁州市逸夫小学王杨

2013年7月29日至8月14，我市五位小学音乐教师带着一份热情，载着一份真诚赴毫州师范高等专科学校长参加了安徽省2013年小学音乐专职教师高级研修班的学习。

2013年7月30日下午，我们这批学员迎来了此次培训的第一堂课，感觉新鲜，却有些熟悉。这一节从《音乐课堂有效上课与备课》是由芜湖市育红小学杨芳老师主讲的，杨老师通过谈如何有效备课、唱歌教学的基本环节与歌曲的艺术处理、谈培养学习的习惯让我们知道音乐课堂上有效上课与备课。其中在分析音乐的过程度中提出问题，在解决问题的过程中定位教学目标，确立教学重点，捕捉教学难点，选择教学方法备课的过程其实是教师发现问题，解决问题的过程。而备课和上课是师生体验音乐的心路过程。

对于这点，我觉得深有体会。如今的教学观念在日益更新，由注重教师的教转变为学生的学，不仅如些，教师还要引导学生去思考，对于自我掌握的知识进行自我梳理，并形成自已的学习风格。杨老师的课中还从唱歌教学的基本环节与歌曲的艺术处理去进行了阐述，如：范唱是学习音乐的总动员是教学成败的关键、你会唱的歌是怎么样学会的、唱歌教学被教育学的理论所影响而忽视了音乐学习的特性、聆听模仿是唱会歌的重要途径。除此之外，如在唱歌教学的基本环节与歌曲的艺术处理中给歌曲加引子、给歌曲加衬词、给歌曲加声部，让人受益匪浅！

其次，杨老师无私奉献的敬业精神值得我们学习。下课时间到了，课中间也不肯休息，脸上的汗水在悄悄留下；而且精神饱满，声音洪亮，我们作为一线的音乐教师，难道不应该向她学习吗？杨老师谦逊和蔼的教学态度值得学习。难以忘记杨老师“下面我将自己的的一点浅薄积累，与老师们共勉”这样的话语开场，“请老师们也献出你们宝贵的经验，让我们学习”这样的话语结束，同时以温和的笑容、真诚的语气让我们感受到她渊博的知识能力下，还有这怎样一颗宽厚、博爱的心灵！这不也是我们教师面向学生所最应具有的品质吗？

最后，衷心感谢我校领导对本次外出培训学习的大力支持，感谢滁州市教培中心领导及教研员给我们这样一个提高学习的机会，我将一如既往，认真学习，努力工作，争取做一名更优秀的音乐教师！

听《音乐课堂教学的预设与生成》心得体会

滁州市逸夫小学王杨

2013年8月3日下午，我怀着激动的心情聆听了罗可曼教授的讲座《音乐课堂教学的预设与生成》。因为罗教授在我上大学期间，担任我们的视唱练耳及中国音乐简史这两门课的老师。在上大学期间我们都非常喜爱罗老师的课。罗教授语言诙谐幽默同样也深深地打动了我们批学员。这堂讲座形式丰富，注重理论联系实际，趣味性与生动性强，使我们在轻松、愉快的氛围中学习，令人难忘。

首先，罗教授从什么叫预设与生成给我们概念上的明确。然后分别从课程的目标与价值、课程设计的基本理念、课程生成的内容进行了阐述。其中在课程价值的阐述中，罗老师还总结了个人的观点如：音乐对人格塑造、品位塑造、气质再造价值。

特别是罗教授的一句现在没文化的都来学音乐了，让我感触颇深，现在很多的孩子都因为上了高中成绩不好了，才选择学音乐……但是在罗教授的身上我深深的感受到他是一位特有文化的人。我一直很纠结在教学中三连音怎样去解决特别是面对从未学过乐理知识的小学生，罗教授在课堂上轻轻松松教会了我们，让我们感受到音乐与数学的联系。罗教授还在课堂中总结到，首先我们音乐教师在课程目标中建构学生的基本音乐观念，其次建构学生基本的识读乐谱的能力，学生通过学习音乐达到拓宽视野，认识文化的多元性与多样性，养成对文化的理解尊重和热情。再次塑造学生基本的音乐听觉分辩能力。7至12 岁是听觉能力培养的最佳期，让我们也确实感受小学音乐教师的重要性。

其次，罗教授在下课后的休息时间还在不厌其烦我们几十个学员解答我们在教学中的一些困惑。这种无私奉献的敬业精神真是值得我们学习。罗老师精湛的专业技能，通俗易懂的语言，和蔼可亲的面容，朗朗清爽的笑声……他用三个小时的时间为我们展现了一堂精彩绝伦的艺术讲座。通过这次学习，我认识到教师不能只是课堂技术的机械执行者，要不断进行知识更新，不断学习，如今不断创兴的知识和信息时代的快速传播，有些学生可以说是见多识广，知识量在飞速增长。我们老师也只有不断学习新的知识才可以应对，不断充电提高自已的业务能力，专业能力和驾驭课堂教学能力，让我的音乐之路再谱新乐章。