第四单元_交往艺术新思维
第四单元交往艺术新思维单元计划及教案(标准版)
第四单元交往艺术新思维单元计划及教案第四单元交往艺术新思维单元计划及教案教学目标：通过教学使学生懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用，理解礼貌与尊重之间的关系。
懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用，了解生活中基本的社交礼仪。
认识现代社会是充满竞争和充满合作的社会，理解合作共享与公平竞争的内涵，认识什么是合作中竞争和竞争中合作。
了解宽容的内涵以及为什么要宽容。
领会“己所不欲，勿施与人”的道理。
了解换位思考、与人为善的实质。
把握平等的内涵，知道人在人格和法律地位上是平等的。
懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
把握诚信的含义。
了解“一诺千金”的内涵，懂得什么是“对人守信，对事负责”。
知道诚信的守则。
教学重点：学生对待礼貌和礼仪的态度；竞争和合作的关系；为什么需要宽容；在实践中如何做到换位思考；诚信的智慧；引导学生体会到诚信是立身之本。
教学难点：如何让学生将礼貌和礼仪落到实处；在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人；如何做到宽容他人，悦纳自己；诚信的智慧；引导学生体会到诚信是立身之本。
课时安排：本课为2课时，教学方法；讲授法、讨论法、自学法、练习法。
教学课时：共计11课时，每框各1个课时，单元练习1课时。
第一课时礼貌显魅力教学目标：通过教学使学生懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用：理解礼貌与尊重之间的关系。
使学生学会能在不同的情境中表达自己的礼貌：并在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。
教学重点；理解礼貌与尊重之间的关系。
教学难点：如何让学生学会以礼待人。
导入新课：礼貌待人是人们崇高的美德。
我们中华民族是礼仪之邦，自古强调“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”，西方也有“礼节是通行四方的推荐书”的谚语，礼貌和礼仪是个人素养最直接的外现形式，也是交往的最前沿。
做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。
今天我们学习第七课友好交往礼为先。
一、礼貌显魅力（板书）1、礼貌是尊重（板书）提问：（1）、请同学讲一讲在我们班级中（或我们身边）有哪些不礼貌的行为？（2）、你有过类似的行为吗？如果别人对你不礼貌，你有什么感受？（3）、不礼貌的行为会给我们带来什么后果？学生自由发言，教师可以板书学生列举的不礼貌行为，及时点拨。
第四单元《交往艺术新思维》单元分析.
第四单元《交往艺术新思维》单元分析一、本单元的地位及与其他单元的关系本单元作为八年级思想品德上册的最后一部分，与前三单元内容相衔接，又为八年级下册及九年级教学内容提供铺垫。
通过本册前三单元的学习，学生已经初步了解如何与父母交往，如何与同学、教师交往，如何与不同文化背景的人交往，如何在网络中与他人交往。
从一定意义上说，本单元是对以上交往道德的概括和升华，是由具体到抽象的上升，意在从道德层面来进一步提升学生的思想境界。
本单元所讲的各种道德，是人的宝贵精神财富，既与人们认识自己、战胜挫折、变得坚强、加强修养密切相关，又与人们约束自己自觉遵守法律、积极参与社会生活，做合格的社会主义事业建设者和接班人有着密切的联系。
因此说，本单元也是后续内容的铺垫。
二、单元教学目标1．知识目标（1）懂得在人际交往中礼貌和礼仪的作用，理解礼貌与尊重之间的关系，知道生活中基本的社交礼仪。
（2）认识现代社会是充满竞争与合作的社会，理解合作共享与公平竞争的意义，知道如何在合作中竞争与在竞争中合作，竞争要遵循规则。
（3）了解人为什么要宽容，领会“己所不欲，勿施于人”的道理，了解换位思考、与人为善的实质，把握平等的内涵，知道在人格和法律地位上人与人是平等的，懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对社会的尊重。
（4）把握诚信的含义、守信的益处，懂得为什么要“对人守信，对事负责”，知道诚信的智慧与诚信守则的要求。
2．能力目标（1）培养在不同的情境中表达礼貌的恰当方式和掌握基本的社交礼仪。
（2）初步掌握在合作中竞争与在竞争中合作的技能。
（3）能够以自己的行动平等待人、宽容他人、尊重他人，在生活、学习中能够换位思考、与人为善，能够督促自己爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序。
（4）分辨诚信与欺诈，在不同的情境中能自觉践行诚信守则，运用诚信的智慧解决所面临问题的能力。
3．情感、态度与价值观目标（1）以礼待人，尊重他人，以讲礼貌为自豪、不讲礼貌为羞耻，鄙视不讲文明、不讲礼貌的各种行为，以举止优雅、文明礼貌展示自己的风采和行为。
第四单元 《交往艺术新思维》单元复习.pptx
6．小华和小明是好朋友。一天放学后，两个人一起做清洁，而小华却逃跑回 家了，违反了班集体的纪律，小明一个人认真地做完了清洁。第二天，老师询问 此事，小明为了维护朋友，没有讲出实情。你认为小明的行为是（ ）
2．我们在竞争中必须遵守的基本准则是( ) A．公平与道德 B．公平与法律 C．公平与公正 D．道德和法律
3．在运动会上，王强站在百米起跑线上，一声枪响，他像离弦的箭一样冲了 出去，可是就在快到终点时，和他不相上下的外班同学突然摔倒了，这时刘强却 做出了出人意料的决定，他放弃了比赛，扶起了竞争对手，把他送到了场外。对 于这件事，同学们议论纷纷，正确的观点是（ ）
宽容是一种美德，更是一种境界，它 能使自己远离烦恼，体验到心灵的安宁和 满足。
遇到下列情况，你会怎么做？说出内心最真实的想法 。
▪考试成绩不理想。 ▪不小心弄坏了班级的物品。 ▪同学偷了家里的钱，让你保密。 ▪买东西时，别人多找了你50元钱。
我们为人处事、与人交往，要讲究诚 信，即诚实守信，只有这样，我们才能赢 得别人的信任。
▪ 骑单车冲进校门。 ▪ 见到老师主动问好，帮老师做自己力所能及的事情。 ▪ 吊儿郎当地穿着校服，胸口衣裳大敞。 ▪ 进办公室喊“报告”，声音洪亮。 ▪ 在课间时间购买零食，在教学楼的楼道里吃零食 。 ▪ 听到国歌声立刻止步，面向国旗所在方向行注目礼。 ▪ 洗完手不关水龙头。 ▪ 在饭堂排队打饭，遵守秩序。 ▪ 在不是自己年级活动的时间参与体育活动，与其他年级争场地。 ▪ 上课及时制止传书、传笔的同学。 ▪ 在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食。 ▪ 在课室内讲粗言滥语、打闹嬉戏。 ▪ 见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡起，扔进垃圾筒。 ▪ 不给同学起绰号，不开恶意玩笑。
请看同学们表演的小品《公交车上》，回答下面的问题。
八年级上第第四单元 交往艺术新思维复习课件
（1）从上述情境中你能看出小华的做法哪些不符合礼仪？
（2）在日常生活中有哪些基本的礼仪要求？
6、材料二：小强和小华不仅是同班同学，而且是学习上 的竞争对手，生活中的一对好朋友。两个小伙伴在学习 上各有千秋，小强擅长理科的学习，而小华的文科学习 成绩较好。在学习中，小强和小华相互帮助，你追我赶， 共同进步，被传为佳话。 （1）从材料一的数据中我们可以得出什么结论？ （2）小强和小华在合作中竞争的事例对你有什么启 发？ （3）在日常学习生活中，我们应该如何体现“在竞争中
电话礼仪
拨打电话的一方要主动报上姓名。 接电话的一方要运用礼貌用语，仔细聆听。 打电话时的音量不宜过大，时间不宜过长。 通话内容结束后要互道再见，礼貌地结束通话。 在公共场所应避免大声讲电话或长时间通话。 在会议上、图书馆、课室、自习室、电影院等场所响起手机 或使用手机是不文明的行为。 注意打电话的时间：上午8：00以后再打，节假日可在9点 后，午休时间不要打电话，晚上10点之前可以打电话。
阅读材料，结合所学知识回答下列问题。 （1）你怎么看待律师的这种行为？ （2）诚信渗透在生活的方方面面。列举你所知道的学习上不诚 信的现象，并说出不诚信的危害性。
人们常说，礼仪是一封通向四方 的推荐书，愿同学们都能手拿礼仪这 封通向四方的推荐书，在今后与人的 交往的过程中，友好、合作、宽容、 诚信，成为受人欢迎受人尊敬的人。
4、“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天 空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”这段话启示我们 与人交往要 （ ） A、学会宽容，培养豁达胸怀
B、平等待人，树立合作意识
C、尊重他人，学会换位思考 D、热心助人，乐于扶危济困
实战演练：分析说明
5、晚饭后，爸爸正看新闻联播。小华想起今天电视台要播放《神 奇宝贝》，于是马上抢过遥控器换了频道，津津有味地看了起来。 这时门铃响了，爸爸说：“小华，去开门，爸爸正忙呢。”小华 不情愿地去开门，一看，原来是爸爸的同事，小华什么也没说， 马上跑回去继续看他的动画片。叔叔送给小华一辆小赛车，小华 马上说：“这礼物我不喜欢，不用送了。”丢下礼物就走。爸爸 和叔叔谈话时，小华嫌吵，把电视的音量调得更大。过了一会儿， 叔叔要走了，爸爸去送叔叔，小华仍然看着他的动画片……
八年级政治 第四单元 交往艺术新思维
八年级政治第四单元交往艺术新思维一、知识点1．礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德规准则。
2．礼貌是尊重的具体表现，是文明的体现。
3．语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。
4．礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
5．礼仪是一门学问，有特定的要求。
按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德精神境界。
6．合作的核心是发扬集体主义精神。
7．站如松、坐如钟、行如风是最常用的三种合乎礼仪的姿态。
8．竞争是有效的合作方式。
9．共享的基础是合作。
10．求同存异是我们宽容合作的基础。
11．一个人学会宽容，他就掌握了一种自我提高的有效方法。
12．关心他人、尊重他人、理解他人是“己所不欲、勿施于人”的实质所在。
13．人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等。
14．弱势群体是对社会上处于不利地位的人群的总称。
15．遵守规则是尊重社会的底线，也是法制社会的基本要求。
16．尊重自然的核心是保护环境17．交往中不兑现自己的承诺，失信于人就会产生信任危机。
18．诚信是为人处事的基本原则。
19.恪守信用落实到具体行动上，即表现为一种积极负责的态度。
20．践约守信是我们诚实做人的核心。
21．诚信做人体现在一点一滴的小事之中，它的基础是尊重客观事实。
22从社会的角度看虚假和欺骗就是损害多数人的利益。
23．对人诚实与尊重隐私，是相互关联且常常发生冲突的两种道德标准。
24．诚信的核心是善。
二、分析题1．心扉如同门户，小小的钥匙便可打开它，别忘了钥匙有两把――“谢谢”和“劳驾”。
请你说说这句话的意思，我们应该怎样做？答： 1）文明用语能够使交往和谐，为人际关系增色；2）我们要在待人接物中，注意语言文明，态度亲和，举止端庄的素养。
2.现在大学生里都开设专门的礼仪学，公司在招聘人员的时候也注意应聘者的礼仪。
这里所说的礼仪学主要是讲社交礼仪。
请根据新学知识谈谈我们为什么遵守社交礼仪，怎样掌握社交礼仪？答：1）掌握文明，健康的社交礼仪是适合现代社会不可缺少的条件。
四单元交往艺术新思维-复习教案
四单元交往艺术新思维-复习教案第一篇：四单元交往艺术新思维-复习教案复习八年级思想品德（上）【复习内容】：八年级思想品德第四单元内容【教学目的和要求】：第四单元：交往艺术新思维。
通过复习，进一步引领学生掌握基本的交往礼仪与技能，理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。
体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
【教学方法】：归纳法、练习法、案例分析法等。
【课时安排】：1课时【教学过程】：〖一〗学生课堂迅速浏览课本：〖二〗教师引导学生了解该教材考试范围：〖三〗归纳本教该教材的知识（第四单元）要点，明确个知识点的能级要求：第八课竞争合作求双赢一．竞争？合作？ 1．平等竞争（1）竞争无处不在P90 （2）竞争的积极作用：竞争对人的发展和社会的进步又促进作用。
它给我们以直接现实的追求目标，赋予我们压力和动力，能最大限度的激发我们的潜能，提高学习和工作的效率；提高自己的水平；增添学习和生活的乐趣。
详见P90 2．合作共享（1）合作是共享的基础: 合作的成果属于大家，由大家共享。
合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。
P93 （2）合作的力量是无穷的:合作有分工，要求各方承担责任、完成各自的任务，合作的核心是发扬集体主义精神。
P93 （3）合作是事业成功的前提P94 二．合作！竞争！ 1．在合作中竞争P95 （1）竞争与合作相互依存，你中有我，我中有你。
（合作与竞争的关系？）（2）在合作中竞争的内涵（怎样理解合作中竞争？）P95 一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争；另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。
2．在竞争中合作（1）竞争与合作的关系是什么？（2）“双赢”原则P98 竞争对手不能相互排斥，造成两败俱伤，而要相互促进、共同提高，这才是竞争中合作的真谛。
八年级政治人教版第四单元交往艺术新思维
第四单元交往艺术新思维
第一部分 单元分析
一、本单元的地位：是本册教材的核心部分
通过前三个单元的学习，学生已初步了解与父母、老师交往的基本内涵，也对全球化背景下的文化交往、网络交往等有了宏观的了解。
在此基础上，本单元重在探索交往的品德与艺术，既是前几个单元内容的自然延伸，也对前几个单元内容的合理提升，四个单元是有机联系的整体。
在学生的社会化过程中，学会与人交往是必不可少的一项内容，其中形成良好的交往品德与艺术是根本。
通过本单元的学习，学生将会进一步理解和把握如何友好交往、如何合作竞争、如何关心他人、如何诚信做人，等等。
它已不仅仅是交往的品德与艺术问题，而是涉及到做人的根本。
因此，本单元也是本册教材的核心部分。
二、本单元的内容结构
本单元由“怎样做诚信的人”的主题探究活动和四课内容——第七课“友好交往礼为先”、第八课“竞争合作求双赢”、第九课“心有他人天地宽”和第十课“诚信做人到永远”等组成。
其中，第七课“友好交往礼为先”由两框“礼貌显魅力”和“礼仪展风采”；第八课“竞争合作求双赢由两框“竞争？合作？”和“合作！竞争！”组成；第九课“心有他人天地宽”由三框“海纳百川，有容乃大”、“换位思考、与人
为善”和“平等尊重你我他”组成；第十课“诚信做人到永远”由两框“诚信是金”和“做诚信的人”组成。
三、课时安排。
第四单元 交往艺术新思维
第四单元交往艺术新思维作者：来源：《中学文科·初中版》2007年第01期[知识网络]主题探究：围绕“怎样做诚信的人”举行辩论会，在辩论活动中体验交往的品德和艺术[考点预测]1．知识：(1)礼貌的含义、作用。
(2)礼仪的含义、作用。
(3)合作共享与公平竞争的含义。
(4)宽容的含义；“己所不欲，勿施于人”的道理。
(5)平等的含义。
(6)尊重的含义。
(7)诚信的含义，一诺千金的含义。
(8)掌握诚信的智慧与诚信守则。
2．能力与活动：(1)在不同的情境中表达自己的礼貌。
(2)基本的社交礼仪。
(3)形成敢于竞争、善于合作的能力。
(4)在合作中竞争、在竞争中合作的能力。
(5)换位思考，与人为善。
(6)自觉遵守诚信守则。
(7)运用诚信智慧解决所面临的问题。
[题例分析]1．理解说明题：一家旅馆门前，一个衣衫褴褛、面黄肌瘦的小男孩儿在卖火柴。
一位绅士拿出一先令买一盒火柴，可男孩儿没有零钱找。
于是，他要绅士稍等片刻，自己去换零钱。
绅士等了一会儿，不见男孩儿回来，就走了。
深夜，另一个男孩儿来旅馆见绅士，他是卖火柴男孩儿的弟弟。
他对绅士说：“先生，我哥哥没法给您送钱了，他在换零钱的路上，双腿被一辆马车撞断。
火柴和钱也丢了，医生说他活不成了。
这四便士是他找给您的零钱。
”请运用所学的知识回答：(1)卖火柴的男孩儿实现其承诺了吗?是什么品质促使他这样做的?(2)人为什么要践约守信?分析：本题从言而有信、一诺千金的角度回答。
参考答案：(1)卖火柴的男孩儿实现了他的诺言。
是诚实守信的优良品质促使他这样做的。
(2)承诺是一件严肃的事情。
轻易承诺而不兑现，是一种不良品质。
我们在没有把握答应别人的要求时，不要轻易许下诺言；一旦有所承诺，我们应该努力兑现。
践约守信是我们诚实做人的核心。
2．思维拓展题：在诚信做人方面，有人提出“小节无害论”，认为偶尔不守信或者失约关系不大，在小事上没有尽到责任也无关大局。
你赞成“小节无害论”吗?赞成的理由是什么?不赞成的理由是什么?自己有过不太讲诚信的“小节”吗?对这件事你体会最深的是什么?分析：本题从诚信无小节的角度分析。
八年级(上册) 第四单元 交往艺术新思维
中合作”要形成团队精神。在与他人竞争中学会欣赏、学
会合作、学会共享。
经典战例
1. (2015广东)2015年3月29日，在央视综艺节目 《出彩中国人》的参赛项目中，来自浙江某服装公司的 员工及家属300多人，在不借助任何外力的情况下，搭起 七层九米高的人塔，成功挑战“叠人塔”纪录。这启示 我们 ( B ) ①任何事业的成功离不开良好合作 ②合作比竞争更加重要 ③团结协作是实现共同目标的前提 ④ A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
（2）礼貌是文明的体现。礼貌在满足他人需
要的同时，也满足了自己的自尊。是否文明礼貌，
绝不是个人的私事，也不是无足轻重的小事，它表
明一个人是否有道德修养，影响到人际关系的质量
和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严。我
们有了礼貌，就有了与人交往的亲和力。所以说礼
貌是文明交往的必要前提。
3. 我们要养成哪些讲礼貌的行为习惯？ 我们对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等 语言方面：语言文明，说话和气，不强词夺理，不 恶语伤人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时要谦 逊、尊重对方，多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，
地球，尊重自然是我们的职责。
经典战例
1. (2015广东) 2015年3月21日，在“世界零歧视日”
主题活动中，主持人白岩松将写有“绝不歧视”的纸分别 粘在眼上、嘴上和胸前。他说，我们要把歧视的眼光和嘴 遮上，把不歧视的字眼贴在心上。材料说明 ( C ) A．现实生活中各种歧视现象依然存在 B C．平等待人就要做到真诚和发自内心
A．文明素质决定了一个国家的国际影响力 B C．文明素质是一个人出国旅行的物质基础 D．文明素质关系到国家和民族的形象和尊严
考点解析
第四单元交往艺术新思维
•本课2课时。第一框1课时，第二框1课时。
教材分析
第一课时《竞争？合作？》
重点：理解竞争与合作对个人和社会带来的积极作用， 以及可能引起的负面作用。理解合作共享与公平竞争的 内涵。
难点：树立良好的竞争与合作意识，初步形成敢于竞 争、善于合作的能力。在学习如何竞争与合作的过程中 使学生学会如何做人。
学生分析
学生的需要： 学生对于真诚友谊的向往对于良好人际关系的向往，
对于互相理解的追求，对于美好人格和道德的追求，是 构成本课学习兴趣的根源。
第一课时《海纳百川 有容乃大》
综合设计思路
框题
海 纳 百 川
金 无 足 赤
有 容 乃 大
人 各 有 别
教学设计
注意事项
1、课前准备：教学课件《宽容》1．教学课件的设计应该简洁清新，并且有动
学生分析
第一课时《竞争？合作？》
针对的问题：
当今社会生活的各个层面都充满竞争，竞争的程度也 日趋激烈。但是不少青少年学生并不善于竞争。也不善于 合作。与人彼此合作的意识和能力是他们所欠缺的，在独 生子女身上表现尤为明显。
学生分析
第一课时《竞争？合作？》
学生的需要：
21世纪是充满竞争与合作的世纪，青少年学生如果 不懂得如何正确对待竞争与合作，将难以适应社会，个 人难以得到更好的发展。很多学生也渴望与他人友好合 作，拥有理性和谐的竞争氛围。
6、 “明礼践行” 反思自己在日常生活中的言 行举止，争做文明学生。
课标具体要求
第八课 合作竞争求双赢
•本课依据的课程标准是“我与他人的关系” 中的“交往与沟通”：“理解竞争与合作 的关系，能正确对待社会生活中的合作与 竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。”
优品课件之第四单元交往艺术新思维
第四单元交往艺术新思维第四单元交往艺术新思维第七课友好交往礼为先D礼仪关系到我们民族和国家的形象［分析］:这道试题考查的是礼貌的重要性，同时也考察了同学的理解能力以及分析问题的能力。
选项A错误的理解了孔子的这句话，选项C和D的说法虽然是正确的，但是却不符合题意，我们在做选择题时，经常会遇到这样的情况，就算选项再正确，如果它不能说明题意，我们也是不能选的，同学们在做类似的题目的时候，要千万注意呀！所以这道题的正确答案只能是B你的仪态端庄大方吗? 尊重的力量优品课件第七课综合检测第八课竞争合作求双赢优品课件优品课件天堂和地狱优品课件优品课件第八课综合检测2、吴竟坚持将好朋友小晖和几个社会青年去网吧的事告诉了小晖的爸爸，因为吴竟懂得友谊需要（C）A、忠诚去播种B、热情去浇灌C、原则去培养D、谅解去护理1、张元和王英是八年级的同班同学，而且是非常要好的朋友，一天张元放在书包里的《哈利伯特》没有了，她找遍了所有的地方都没找到，后来她发现王英手里拿了一本，与她要找的一模一样，张元非常生气，认为王英不够朋友，竟然悄悄地把别人的东西据为己有，从此他与王英断绝了往来。
谁知一周后，张元在家大扫除时，发现自己的《哈利伯特》好端端的躺在沙发垫下，原来王英也买过一本同样的书, 自己错怪了王英。
阅读上述材料，结合所学的知识回答：(1)张元误会了王英，张元应该怎么做？为什么?(2)你认为王英应该怎么做？为什么?二、填一填宽容的魅力1、好朋友欺骗了我，我感到：我会：2、我无意中伤害了朋友，我感到：我会：3、我考试不及格，妈妈批评了我，我感到：我会：4、考试时因粗心扣了10分，结果没能进入班级前10名，我感到:我会：5、我刚穿上新校服，同桌不小心把墨水滴到了我身上，我感到:我会：6、我无意中发现好朋友在厕所抽烟，我感到：我会：7、我的好朋友让我在考试时“帮助他”，我感到:我会：2、下列名言体现“换位思考，与人为善”这一理念的:小明在做值日时不小心把小亮的作业本碰到地下并弄湿，小明向小亮道歉，但小亮却大吵大闹，非要小明赔作业本。
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·人教版
诚信做人到永远
1、诚信的基本要求是什么 ？ 对人守信，对事负责是诚实的基本要求。 2、诚实的重要意义： 诚实是信任的前提和基础，为人诚实，言而有信，
能得到别人的信任，也是自身道德的升华。
3、怎样做一个诚信的人？ 诚信的核心是善。尽管诚信问题上有各种复杂情 况，但只要我们能正确理解诚信原则、与人为善，出以 公心、永不自欺，我们就能拥有诚信的智慧，做一个诚 信的人。
·人教版
第一框 礼貌显魅力
礼貌是尊重的具体表现 礼貌是文明的体现。 是否讲礼貌决不只是个人私事，也不是无足轻重 的小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际 关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊 严。 我们对人讲礼貌就要做到: 语言文明、 态度亲和、 举止端庄。
第二框：礼仪展风采
我们个人要讲礼仪，表现在举止文明、动作优雅、 姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端 庄、着装得体、讲究卫生等许多方面。 讲礼仪不仅关系到我们自身的形象，而且直接关 系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们 民族和国家的形象。 按礼仪要求去做，有助于我们进一步提升道德水 平和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更容易被人 接纳。 遵守健康、文明的社交礼仪是展示我们优雅风采 和高尚品德的具体要求、也是我们与他人顺利交往的 前提。 我们不能拘泥于传统繁琐的礼仪，而应以科学态 度对待传统礼仪习俗，继承其精华、剔除其糟粕，把 传统礼仪与现代社会的要求结合起来。
三、平等尊重你我他
1.人与人平等的表现 ： ①人格上的平等。 ②法律地位上的平等。 2.如何对待人与人之间的差异 ？ 这种差异是我们尊重人、平等待人、取长补短的 现实基础。 3.弱势群体包括哪些人群？我们应如何做？ 包括女性、老年人、未成年人等。我们应该维护 他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。 4.尊重从我做起： 尊重他人、 尊重社会、 尊重自然 。
第九课 心有他人天地宽
1.宽容有何意义？ (1)宽容，是一种美德。我们为人宽容，就能解人之难， 补人之过，扬人之长，谅人之短；就能赢得友谊，获得更多 的朋友。 (2)宽容，是一种境界。一个人学会了宽容，他就掌握了 一种自我提高的有效方法。 (3)生活经验告诉我们，善于宽容，利人利己。宽容能使 对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远 离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。 2宽容要注意哪些问题？ (1)宽容并不意味着我们是非不分，宽容是有原则的，我 们决不迁就“坏人”“恶人”，在原则问题上不能让步。 (2)“金无足赤，人无完人”，我们不仅要宽容他人，还 要宽容自己、悦纳自己。要容许自己犯错误，并及时改过。
合作求双赢
一、竞争？合作？
1.竞争的作用 : ①竞争具有促进作用。 ②竞争也有不利的一面。 2.竞争要遵守的规则： 公平的规则。基本准则：道德和法律。 3.竞争的目的： 在于超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率， 取长补短，共同进步。 4.合作与共享的关系： 合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。 5.合作的意义: 我们只有与他人合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的 力量。合作，是事业成功的土壤。
·人教版
4.换位思考的含义、要求、实质。 将心比心、
(1)换位思考的含义：换位思考是人对人的一种心理体验过程。
设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制。
(2)换位思考的要求：它客观上要求我们将自己的内心世界与 对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题。
(3)换位思考的实质：是对交往对象的切身关注，深入对方的
内心世界。 5.人与人之间的平等表现在： 人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等。 (1)在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做 人的尊严。 (2)在法律地位上，我们每个人都平等地享有法定的权利，平 ·人教版
7.尊重他人的原因和具体表现是什么？ （1）尊重他人的原因：如果彼此缺乏起码的尊重，那么，交往就会产 生严重障碍，失去平等、诚信、友善的交往氛围。 （2）尊重他人要求：我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善 待人，充分理解他人，尊重他人的基本权利。 8.尊重社会的原因和要求？ （1）尊重社会的原因：对社会的尊重，也是对他人的尊重。 （2）尊重社会要求：尊重社会，就要遵守社会规则，承担对社会的 责任；爱护公共环境和设施，维护公共秩序；践行道德，遵纪守法等。 9.为什么要尊重自然？ 人类来自自然，人类的生存离不开自然的恩赐，人类有责任和义务 尊重无私奉献的大自然。
第八课主要观点：
1、 在合作中竞争的内涵： 一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争； 另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。 2、在合作中竞争的要求：
①在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习。 ②我们要找准自己的优势，扬长避短，敢与他人竞争。 ③在合作中竞争，不以成败论英雄。 ④我们在竞争中合作应体现“双赢”的原则。 ⑤无论竞争还是合作要处理好与他人的关系。 ⑥我们要发扬团队精神。
第四单元 交往艺术新思维
第七课 友好交往礼为先
1.什么是礼貌？ 是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日 常交往中应当共同遵守的道德准则。 2.不礼貌的危害： 会对人造成伤害，妨碍我们与人交往。 3.礼貌对交往的意义？ ①礼貌满足以礼相待的需要，满足人的自尊。 ②影响到人际关系、社会风气、国家和民族的尊 严。 ③有了礼貌，就有了与人交往的亲和力。