部编版一年级上册12 雪地里的小画家公开课教案教学设计
部编版小学语文一年级上册 12 雪地里的小画家 公开课教案设计及教学反思
12雪地里的小画家教案设计教学目标：1、认识“竹、为、参、加、着”5个生字，读准多音字“着”的字音；会写“竹”字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3、结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
教学重点：正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
教学难点：知道“小画家”是用脚印作画的，还能说出别的（）会画（）。
课前准备：1．生词卡片、扩展歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画(“小画家”的“图案”空出，以便同学粘贴小动物的脚印图、多媒体课件)。
(教师)2．预习课文；了解哪些动物也来雪地“画画”，哪些动物也冬眠。
(学生)教学过程一、谈话导入，激趣入题师：同学们，你们喜欢下雪吗？上课之前我们先来猜一个谜语，“说它是花没人栽，六个花瓣空中开。
北风送它下地来，漫山遍野一片白”。
大家一起说谜底是？（雪花）是啊，下雪啦！下雪的时候，你们喜欢玩什么？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的脚印。
)那你们有什么样的心情？(非常快乐、开心、高兴等。
)有四个调皮的小家伙，一看见下雪了，也跑出来玩了，你们看看，认识他们吗？(贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马。
)师：小鸭还悄悄地告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第12课。
(板书课文题目。
)二、初读课文，初识字词1．学生自由初读课文，出示阅读要求。
（1、读准字音，读通句子，做到不添字、不减字。
2、遇到难读的句子请你多读几遍。
）2．学生自由再读课文，边读边圈出生字，多读几遍。
3．学生分组读文，互相帮助，读准字音。
标出课文共有几句话。
（复习！。
？结尾表示一句话。
）三、合作交流，趣味识字1．出示带拼音的生字词。
(1)学生自由读生字词。
(2)教师指名读生字词。
(3)学生齐读生字。
2．出示去掉拼音的生字。
师：同学们，这些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它们吗？我相信，大家肯定有很多记住这些生字的好办法。
部编版小学美术《雪地里的小画家》公开课教案
部编版小学美术《雪地里的小画家》公开
课教案
一、教学目标
- 了解绘画艺术是人类文化的重要表现形式；
- 通过观察和绘画，培养学生的艺术表现能力；
- 培养学生的想象力和创造力；
- 通过合作研究，增强学生的沟通和合作能力。
二、教学内容
- 通过教材《雪地里的小画家》了解绘画艺术；
- 研究绘画的基本技巧；
- 进行实践绘画活动。
三、教学过程
1. 导入环节
- 利用图片、视频等多媒体展示绘画艺术作品，引发学生对绘画的兴趣。
2. 研究绘画基本技巧
- 介绍绘画所使用的工具和材料；
- 示范基本绘画技法，如画线、填充颜色等；
- 研究绘画中的观察技巧，如观察形状、比例等。
3. 欣赏《雪地里的小画家》故事
- 对故事情节进行简要介绍；
- 利用多媒体展示相关插图，引发学生的阅读兴趣。
4. 实践绘画活动
- 根据故事中的情节和描述，学生进行绘画创作；- 鼓励学生发挥想象力，创作属于自己的作品；
- 绘画完成后，学生进行互相欣赏和分享。
5. 总结与反思
- 让学生讲述自己的创作过程和体会；
- 总结本节课学到的绘画技巧和知识；
- 鼓励学生发表对绘画的感受和意见。
四、教学评价
- 观察学生在课堂绘画活动中的参与程度和表现；
- 收集学生的作品，评价其创作水平和艺术表现能力；
- 根据学生的反馈和互动情况，评价合作研究的效果。
五、课后延伸
- 鼓励学生继续实践绘画，培养艺术兴趣和创作能力；
- 提供相关绘画资源和书籍推荐，引导学生深入了解绘画艺术；- 安排绘画比赛或展览，展示学生的作品，增强自信心和动力。
雪地里的小画家教案(优秀10篇)
雪地里的小画家教案（优秀10篇）一年级语文雪地里的小画家教学设计篇一《雪地里的小画家》是一篇富于童趣的课文，全文只有六句话，讲的是一群小画家在雪地里画画的事。
下面是小编收集整理的一年级语文雪地里的小画家教学设计，欢迎阅读参考！教材分析：《雪地里的小画家》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册中的一篇课文，是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿童诗，读起来琅琅上口。
作者采用拟人的手法，运用了形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍他们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事；后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加画画的原因，介绍青蛙要冬眠的知识。
全文激发学生热爱自然，亲近自然的情感。
教学目标：1、认识11个生字，认识两个偏旁“虫、目”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
过程与方法：1、通过反复阅读，学习课文中的感叹句，比喻句。
2、学会背诵课文情感与态度价值观：培养学生对自然美的欣赏，学会热爱大自然，亲近大自然。
教学重点：指导学生识字、写字和朗读课文，激发学生对自然美的欣赏。
教学难点：识记生字，让学生在读中感悟，在语文实践中培养学生的观察、说话和思维能力。
教具准备：1、小鸡、小狗、小马、小鸭、竹叶，梅花，枫叶，月牙图片。
2、雪景图片、电脑动画课件。
教学课时：一课时教学过程：一、情境创设，引入课题。
小朋友们，冬天到啦，你们最期盼的是什么事情呀。
（下雪）老师，也很期盼下雪。
你们瞧，雪姑娘啊唱着欢快的歌曲跳着快乐的舞蹈来啦！1、生欣赏雪景：雪景美吗，你高兴吗，快把这个高兴地消息告诉给大家（出示下雪啦，下雪啦！课件）2、指导朗读句子：“下雪啦，下雪啦！”（读出高兴的语气）（1）下雪啦，美在我们的眼睛里；下雪啦，高兴在我们的心里，让我们把心里的高兴读出来、（2）认识新标点“！”。
人教部编版语文一年级上册第12《课《雪地里的小画家》教案
人教部编版语文一年级上册第12课《雪地里的小画家》教案一、教学目标1.了解故事内容，能够理解主要情节和故事背景。
2.能够朗读课文，掌握生字词的音、形、义。
3.能够模仿小画家描绘雪地里的场景。
4.培养学生的观察能力，激发学生的创作潜能。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握生字词。
2.模仿小画家描绘雪地里的场景。
三、教学难点1.听懂课文内容，能够正确表达。
2.用简单的语言描述雪地里的情景。
四、教学准备1.板书：《雪地里的小画家》、关键内容概括。
2.课件：包括课文内容、图片资料等。
3.学生准备：提前复习课文内容。
五、教学过程1. 导入教师简单介绍本节课的主题，并复习上节课内容，引入新课。
2. 学习课文1.教师朗读课文，让学生跟读。
2.学生自读课文，找出重要内容。
3.教师解释生字词，帮助学生理解课文。
4.学生分组讨论课文中的问题，展开思维。
3. 情景描绘1.教师带领学生想象在雪地中画画的场景，描述细节。
2.学生用简单语言描述雪地中的情景。
4. 小组活动1.学生分组，模仿小画家在纸上描绘雪地中的场景。
2.学生展示自己的作品，互相评价。
5. 总结反思1.教师带领学生总结本节课所学内容。
2.学生回顾自己的学习过程，思考有哪些地方可以改进。
六、教学延伸1.让学生自己编写一个关于雪地的小故事。
2.让学生参观美术展览，感受艺术的魅力。
七、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了《雪地里的小画家》的故事情节，掌握了生字词的意义，培养了观察能力和创作潜能。
以上就是本节课的教学计划，希望同学们能够认真学习，不断提高自己的语文能力。
部编版小学语文一年级上册第12课《雪地里的小画家》 (1)优质公开课教学设计教案精品优秀
一年级《雪地里的小画家》教学设计教材分析：人教版《义务课程课程标准实验教科书·语文》一年级上册第八单元第一课。
本课是一篇富有儿童情趣的诗歌，作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事。
激发了学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
教学目标：1.认识11个生字，会写“鱼”字。
认识2个偏旁“虫、目”。
2.正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这4种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
教学重点：1.认识生字，朗读、背诵课文。
2.理解动物爪子的特点，青蛙冬眠的特点。
课前准备：课件、动物的图片、生字卡片。
教学过程：一、创设情境，激趣引入同学们，现在是四季中的哪个季节？你们喜欢冬天吗？为什么？不仅咱们这儿下了雪，动物王国里也下了一场大雪。
有几个爱画画的小动物要到雪地里画画呢。
它们就是雪地里的小画家。
请同学们伸出手来和老师一起板书课题：雪地里的小画家。
这群小画家本领可大了，不仅给我们带来了它们画的画，还给我们带来了一首有趣的小儿歌呢。
大家想不想听呢？请同学们打开课本第104页，听老师读一遍。
二、引导初读1、教师范读课文，生认真听。
2、自读课文：请小朋友们自读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。
三、创设情境，读好课文，识记生字。
1、下面，老师请大家看一幅图。
这幅图上在干什么呀？（下雪）你喜欢下雪吗？如果现在你打开窗子一看，发现外面居然下雪了，你会怎么说呢？你在说这句话时心情怎么样呀？（高兴）谁能把这种高兴和惊喜的语气读出来！外边下雪了，你把这一个好消息悄悄地告诉同位，你会怎么说？你会怎样把这个好消息告诉咱们教室里听课的老师？别的班的同学都在上课，他们还不知道这个好消息，你会怎样大声地告诉他们？2、你们的喊声太响了，喊来了几个小动物，他们就是雪地里的小画家。
看，谁先来了？（小鸡）来了一只小鸡叫一位小画家，又来一只小狗叫两位小画家，又来一只小鸭叫三位小画家。
《雪地里的小画家》教案(精选5篇
《雪地里的小画家》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《雪地里的小画家》，具体内容包括教材的第三章节“雪地里的小画家”。
详细内容主要围绕课文展开，通过描述小画家在雪地里的创作过程，引导学生学习生字词，理解课文内容，感受雪景的美丽。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过阅读课文，理解小画家在雪地里的创作过程，培养学生的想象力。
3. 感受雪景的美丽，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的掌握和运用。
教学重点：理解课文内容，感受雪景的美丽。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字词卡片、挂图。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示雪景图片，引导学生感受雪的美丽，引发学生思考：你们在雪地里都玩过什么游戏？2. 新课导入：让学生自由朗读课文，了解小画家在雪地里的创作过程。
3. 学习生字词：教师带领学生认读生字词，并讲解字词的意思和用法。
4. 课文解析：教师详细讲解课文内容，引导学生理解小画家的创作过程。
5. 实践情景引入：让学生想象自己就是小画家，在雪地里创作，然后用彩笔画出自己心中的雪景。
6. 例题讲解：针对生字词进行例题讲解，巩固学生对字词的掌握。
7. 随堂练习：让学生进行生字词的书写练习，加强对字词的记忆。
六、板书设计1. 课题：《雪地里的小画家》2. 生字词：雪花、脚印、画笔、美丽……3. 课文内容：小画家在雪地里的创作过程七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）用自己的话复述课文内容。
（3）画出自己心中的雪景。
2. 答案：（1）见课本。
（2）见课本。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时进行巩固。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于雪的成语、诗句，进行分享。
（2）组织学生开展“我心中的雪景”绘画比赛。
（3）鼓励学生关注大自然，发现生活中的美。
重点和难点解析1. 生字词的掌握和运用2. 实践情景引入，激发学生的想象力3. 课文内容的解析与理解4. 作业设计，巩固课堂所学5. 课后反思与拓展延伸，提高学生的综合素养一、生字词的掌握和运用a. 利用生字词卡片，让学生反复认读，巩固记忆。
部编人教版语文一年级上册课文12《雪地里的小画家》教案
部编人教版语文一年级上册课文12《雪地里的小画家》教案一、教案设计目标1.知识与能力目标：–理解课文内容，能够通过朗读和描述理解故事情节。
–掌握关键词语，如“画家”、“雪地”等，并能正确朗读和书写。
–能够运用所学的知识，完成相关的练习和活动。
2.情感态度价值观目标：–培养学生爱护自然，保护环境的意识。
–培养学生对艺术的兴趣和欣赏能力。
二、教学重点和难点•重点：理解课文内容，正确朗读关键词语。
•难点：理解课文中的隐含信息，如小画家在雪地里画画的意义。
三、教学准备1.课文《雪地里的小画家》的教材及相关教学资料。
2.课件或图片资料，展示雪地景象和小画家的画作。
3.小黑板或白板笔，准备画画相关的练习。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•回顾前几篇课文，唤起学生对自然环境的记忆。
•出示雪地场景图片，让学生描述雪地的特点。
2. 学习课文（15分钟）•老师朗读课文《雪地里的小画家》，学生跟读。
•分角色朗读课文，理解故事情节，并讨论小画家在雪地里画画的动机。
3. 探究（20分钟）•引导学生合作探究小画家在雪地里画画的意义，让学生发表自己的看法。
•老师引导，分析小画家的行为体现了对自然的怎样的态度。
4. 认知巩固（15分钟）•分组或个人练习，找出课文中的关键词语，逐个朗读和书写。
•利用小黑板或白板做画画练习，让学生体会小画家的创作乐趣。
5. 综合拓展（15分钟）•鼓励学生进行辩论活动，讨论保护环境的重要性。
•带领学生描绘自己心目中的“雪地画家”，让学生发挥想象力。
五、课堂小结•回顾本节课的重点内容，强化学生对课文的理解和关键词语的掌握。
•引导学生表达对自然环境的热爱和保护。
六、课后作业1.背诵课文《雪地里的小画家》。
2.完成相关的课后习题，巩固课文内容。
3.继续描绘“雪地画家”，并写上简短的评语。
七、教学反思•查看学生的课后作业，了解学生对课文的理解和表达能力。
•整理教学过程中的亮点和不足，为下节课教学提供借鉴。
通过本节课的教学，希望能够引导学生热爱自然，感受艺术的魅力，培养他们细心观察、勇于表达的能力。
部编版小学一年级上册语文雪地里的小画家教案（精选4篇）
部编版小学一年级上册语文雪地里的小画家教案（精选4篇）部编版小学一年级上册语文雪地里的小画家篇1一、学习目标：1、学习11个生字，认识“虫、目”两个偏旁，通过朗读理解生字、词。
2、知道四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
3、培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。
二、学习重点：知道四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
三、学习难点：培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。
四、学习准备：1、。
2、引导学生课前了解关于动物脚印的形状以及爱冬眠的动物。
五、学习过程：（一）揭示课题(1)看雪后景色(录像)，配上雪后景色描写的短文朗读，给学生语言材料予以积累。
(2)今天，我们就到课文中去看看，下雪后，小动物们都在干什么？（二）学生自学(1)学生自主选择学习方式，按要求自学。
A.放声朗读、运用拼音、询求帮助、猜等方式克服生字的困难，读通课文。
B.圈出你不了解的地方。
(2)汇报自学情况自学检查：A.指名朗读，请其他同学点出他没读准的音。
B.请另一学生帮助纠正读音。
C.“怎么”的“么”读轻声，怎是平舌音。
(3)纠音后再次朗读，准备提问。
（三）提出问题1、学生提问，教师板问题，随后进行梳理。
2、师生讨论选一个最有研究价值的问题：为什么说小画家们画画不用颜料不用笔。
反复朗读。
（四）探究问题1、理解课文部分，根据课堂实际，分板块灵活处理，随机解决提出的问题“为什么不用颜料和笔呢？”“什么是冬眠？哪些动物也会冬眠？”2、根据学生的'提问，先请学生小组内讨论。
3、第一个问题通过反复读，引导学生得出哪些画其实指的就是脚印。
第2、3个问题，有条件的可以通过看录像来补充学生的知识。
（五）解决问题感情朗读。
(采用诵读、领读、轮读、边读边欣赏、边读边表演、小组读等多种方式进行读的训练，达到熟读成诵的目的。
)（六）拓展延伸：1、除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢？2、你能学学课文，也来编一首儿歌吗？提示：-----画----------画----------画-----3、作品展示。
部编版语文一年级上册第12课《雪地里的小画家》公开课教案
《雪地里的小画家》教学设计教学目标：1、认识“群、用、参、加、……”11个生字，会写几、用、竹等5个字。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
教学过程：一、欣赏雪景初识“画家”师：同学们，昨天动物王国里下了一场好大好大的雪。
（播放雪景图片，边欣赏边讲解）每年的这个时候呀，动物王国里都要举行一场画画比赛，评一评谁是“雪地里的小画家”。
今天就让我们一起走进动物王国，认识一下这些雪地里的小画家。
请同学们伸出右手跟老师一起板书课题。
齐读课题。
二、儿歌激趣初读课文1、这些小画家们特别地热情，还给我们带来了一份特别的礼物---一首好听的儿歌。
想不想听？2、请大家翻开课本104页，自己读？读之前，老师有个小问题：如果遇到了不认识的字，该怎么办呢？三、动物王国结好友1、课件出示带有拼音的词语A指名读B小老师教读C跟读D齐读2、拼音宝宝突然不见了，你还会读吗？A自读B 同桌互读C 指名读D齐读3、如果能读准单个字，那才叫有本事呢，敢挑战吗？A指名读读准多音字4、识字游戏A 捉迷藏B 滚雪球5、书写“几”四、动物王国画画大赛动物王国里的画画比赛进行得怎么样了？小画家有谁？它们都画了什么？让我们带着问题，再来读一读课文。
（一）学习一、二句1、瞧，动物王国里还在下雪呢！指导读好“下雪啦，下雪啦！”2、看到雪花飘飘的样子，你的心情怎么样？为什么？3、来参加画画比赛的都有谁？（出示小鸡）雪地里来了一个小画家了。
接着谁又来了？（小鸭、小狗、小马）哦，原来有这么多小动物来参加比赛啊，哪个词语表示动物很多？（一群）哦，原来是——出示“雪地里来了一群小画家”（二）学习三、四句1、这些小画家，都画了些什么？谁来说一说？2、老师把他们画的四幅图画都带来了。
齐读“小鸡画竹叶”女生齐读“小狗画梅花”个别读“小鸭画枫叶”个别读“小马画月牙”3、这些小动物画的画怎么样？你想对这些小动物说些什么吗？4、齐读（雪地里来了一群小画家。
《雪地里的小画家》教案(精选5篇
《雪地里的小画家》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《雪地里的小画家》。
教学内容主要包括教材的第三章节，详细内容讲述了一个小画家在雪地里通过自己的观察和想象力，创作出美丽画作的故事。
二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 通过课文学习，培养学生对美术创作的兴趣，提高学生的想象力。
3. 教育学生学会观察大自然，学会从生活中汲取创作灵感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中小画家创作画作的过程，学会运用想象力进行创作。
教学重点：正确朗读课文，把握课文的主要内容。
四、教具与学具准备教具：课文朗读录音、多媒体课件、画纸、画笔等。
学具：画纸、画笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，引导他们进入雪地里的情境。
2. 新课内容学习：（1）教师带领学生分析课文，讲解小画家在雪地里创作画作的过程。
（2）通过课件展示，让学生观察雪地里的景象，学会从生活中汲取创作灵感。
（3）引导学生运用想象力，创作出自己的画作。
3. 例题讲解：讲解如何运用想象力创作画作，结合课文内容进行具体分析。
4. 随堂练习：让学生根据课文内容，进行想象力的创作练习。
六、板书设计1. 课文《雪地里的小画家》2. 教学重点：正确朗读课文，理解课文主要内容。
3. 教学难点：运用想象力进行创作。
七、作业设计1. 作业题目：请学生在课后以《雪地里的小画家》为主题，创作一幅画作。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生对课文内容的理解程度，以及对想象力的运用。
2. 拓展延伸：鼓励学生多观察生活中的美好事物，激发他们的创作灵感。
可以组织一次“雪地里的小画家”主题活动，让学生在现实生活中体验创作的乐趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计。
一、教学难点与重点的设定教学难点：理解课文中小画家创作画作的过程，学会运用想象力进行创作。
人教部编版语文一年级上册-12《雪地里的小画家》教案
人教部编版语文一年级上册-12《雪地里的小画家》教案
一、教学目标
1.了解课文内容，感受小画家的勇气和创意。
2.能听懂课文，理解主要内容。
3.能根据课文内容表述个人观点和感受。
4.能模仿课文中出现的动作和表情。
二、教学重点
1.掌握课文内容和主要人物。
2.理解小画家的勇气和创意。
三、教学难点
1.理解小画家在极端环境中的勇气和创意。
2.表达个人对小画家的感受和评价。
四、教学过程
1. 导入
老师用课前准备好的图片或道具引入课文内容，激发学生的兴趣。
可以提问：
你们有没有在雪地上画过画？
2. 教学
1.老师朗读课文，学生跟读。
2.分角色朗读课文，学生扮演不同的角色。
3.分析课文内容，讨论小画家的勇气和创意。
4.练习课文中的生词和句型。
3. 拓展
1.学生自己编一个故事，讲述一个在特殊环境下展现勇气和创意的人物。
2.画一幅小画，展示自己的创意和想象力。
4. 总结
老师总结本节课的重点内容，鼓励学生展示自己的创意和勇气。
五、课后练习
1.完成相关练习册上的练习题。
2.练习诵读整篇课文，理解每一个字的意思。
3.写一篇关于小画家的读后感。
六、教学反思
本节课注重学生的参与和创意发挥，通过多种方式引导学生理解课文内容，激发学生的兴趣和表达能力。
希望学生能在课后继续保持对文学作品的兴趣，发展自己的想象力和表达能力。
以上是《雪地里的小画家》教案内容，希望能对教学有所帮助。
部编版语文一年级上册雪地里的小画家优秀教案推荐3篇
部编版语文一年级上册雪地里的小画家优秀教案推荐３篇〖部编版语文一年级上册雪地里的小画家优秀教案第【1】篇〗《雪地里的小画家》教学目标基于我对教材的理解和对学情的分析，我认为本课的教学目标可以确定为：1、认识“群、鸡、枫”等12个生字。
2、学会书写“几”1个字和新笔画“横折弯钩”的笔顺。
3、培养学生对冬天、对雪的喜爱，从而正确、流利、有感情地朗读课文并背诵。
4、了解课文内容，知道小动物爪（蹄）子不同的形状。
教学重点：1、认识“群、鸡、枫”等12个生字。
2、正确、流利有感情地朗读并背诵课文，知道小动物爪（蹄）子不同的形状。
教学难点：学会书写“几”和新笔画“横折弯钩”，掌握“几”的正确笔顺。
教学过程一、欣赏雪景引出课题1、师：小朋友记得咱们以前学过的一首儿歌《四季》吗？2、背的真好，那你们喜欢冬天吗？每年的这个时候呀，动物王国里都要举行一场画画比赛，评一评谁是“雪地里的小画家”。
师：什么样的人叫画家啊？生：画画好的人叫画家。
（板书：画家）师：文章写得好的人叫作家，歌唱得好的人叫歌唱家，舞蹈跳得好的人叫舞蹈家，画画得好的人就叫画家。
今天我们就一起走进动物王国，认识一下这些雪地里的小画家。
3、板书课题：12雪地里的小画家4、齐读课题。
要注意轻声“的”的读音。
过渡：这场比赛进行得怎么样了呢？让我们去课文中找找答案吧。
二、初读课文识记字形（一）自由读课文，学记本课生字师：小朋友们知道吗？每年冬天的时候啊，有一个老爷爷总是特别的忙，他是谁啊？没错，就是圣诞老公公。
瞧，他来了，还背着一个大大的口袋，里面全是礼物！让我们先一起看看第一个礼物把！（播放视频）这首儿歌啊，其实就藏在我们课本的104页，赶紧翻开书本，借助拼音自由朗读课文，读完之后抱臂坐好，老师就知道你读完了，开始吧！2、自由读课文，教师巡视指导。
（二）检查生字，自主识字。
1、师：读好的小朋友坐的很端正，老师一眼就看出来了！瞧，圣诞老公公带着第二个礼物来了！想要吗？可是圣诞老公公说：这次想要礼物就得先闯关，如果闯关成功了，就送你们礼物。
部编人教版语文一年级上册-12、雪地里的小画家教案
部编人教版语文一年级上册-12、雪地里的小画家教案一、教学目标1.了解故事情节，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
2.通过教学使学生感受冬日的美丽与生活的乐趣。
3.引导学生观察、感知、绘画，培养学生的绘画兴趣和审美能力。
二、教学重点1.了解故事情节，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
2.通过绘画表现故事情节，培养学生的观察力和表现力。
三、教学难点1.运用绘画表达故事情节，展现学生的想象力和绘画技巧。
四、教学过程1. 教学准备•准备好故事《雪地里的小画家》相关教具。
•提前准备绘画板、颜料、画笔等绘画工具。
2. 导入1.引入故事情节，让学生感受冬日的气息。
2.鼓励学生谈论他们对冬天和雪的感受。
3. 学习活动1.带领学生阅读故事《雪地里的小画家》。
2.对故事进行简要复述，让学生理解并回顾故事情节。
3.讨论故事中小画家如何在雪地里画画，引导学生思考。
4. 操作练习1.提供绘画板、颜料和画笔，引导学生模仿故事中的小画家在纸上绘画。
2.鼓励学生发挥想象力，自由发挥，绘制出自己心中的雪地景象。
3.班级展示学生的绘画作品，让学生相互欣赏。
5. 总结1.回顾故事和绘画活动，让学生表达对雪地和绘画的感受和体会。
2.鼓励学生勇敢表达自己的想法和感受。
五、课后作业1.要求学生继续绘制关于雪地的画作，并写下自己对画作的感受和描述。
2.带一张纸板，让家长协助和孩子一起在家里绘制雪地画作。
六、扩展延伸1.引导学生在户外观察雪地景象，激发更多创作灵感。
2.鼓励学生利用不同材料和工具，尝试不同的绘画方式和风格。
通过本节课的教学，让学生感受到雪地的纯净与美丽，培养其对自然的热爱和绘画的兴趣，同时提升学生的想象力和表现能力。
希望在这个过程中，每个学生都能找到属于自己的创作乐趣。
2023年部编版语文一年级上册雪地里的小画家公开课教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册雪地里的小画家公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册雪地里的小画家公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、认识课文的14个生字。
3、了解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性。
初步培养热爱大自然的感情。
教学过程：一. 导入ppt播放冬天到了，天空中飘起了漫天的雪花。
清晨推开窗，地上，树上，放上全白了，真像一个童话世界。
看了这些，你想到了什么词语或诗句吗？用这样的句式练习说话------看了这些，我想到了。
雪后的冬天就是一副画，小朋友可以尽情在雪地里玩耍。
今天我们就来一起学习一首儿歌-----《雪地里的小画家》，看看冬天给小动物们带来了什么乐趣。
【设计意图：调动学生回顾旧知，练习用完整的句子表达】二、学习生字1.预习了课文，你知道雪地里的小画家都有谁吗？练习用这样的句式说话：雪地里的小画家有有，还有和。
2.冬天真美，漫天飞舞的雪花飘落下来，不一会，世界就变成了银白色。
老师知道，有的孩子已经按耐不住，想去看看雪地里的画展。
下面请自己读一读课文，读完课文请坐端，表示你已具备了良好的学习习惯。
【设计意图：让学生练习按要求说话，做到说话有针对性。
】3、学习生字，指导书写（1）先和同桌互相认一认，遇到不认识的字借助拼音读一读，或者向同桌请教。
（2）开火车认读。
Ppt（3）同桌之间交流识字方法。
（4）去拼音指名读。
Ppt（5）指名读词语。
Ppt（6）指名读句子。
Ppt【设计意图：此处采用了游戏的方法进行集中识字，调动学生注意力，识字效率高】①青蛙在洞里睡着了。
随文了解“睡”的演变。
睡原来是指作者打瞌睡。
左边是目字旁，右边的字念垂，指垂下头闭目休息，也就是睡觉的意思。
②指名读“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
”③指导书写“用，几”，提示学生注意书写姿势。
【设计意图：会写的字采用随文方式，改变教学方式，使学生学习变得更多样。
部编版一年级上册12 雪地里的小画家公开课教案教学设计
部编版一年级上册12 雪地里的小画家公开课教案教学设计一年级语文《雪地里的小画家》教学设计教材分析：雪地里的小画家》是一首儿童情趣与科普知识融合的儿歌，以韵文形式呈现。
课文不仅生动形象地描述了四种小动物的爪（蹄）形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼、富有童趣。
教学目标：1.认识10个生字，包括“群、竹”等，读准多音字“着”的字音；会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3.结合插图，了解小动物脚印的不同形状和青蛙冬眠的特点。
教学重点：正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
教学难点：会写“牙、马、几”等字。
教学准备：多媒体课件、四种小动物图片、小脚印图片。
教学过程：一、创设情境，揭题导入1.背诵《四季》。
引导学生谈论喜欢的季节和为什么喜欢冬天。
2.展示学校下雪的照片，介绍小动物在雪地里画画的情景，引出课题“雪地里的小画家”。
3.板书课题，引导学生提出问题，进入课文研究。
二、初读课文，整体感知1.教师朗读课文一遍，让学生了解课文内容。
2.学生自己读一遍课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字用拼音多读几遍。
三、品味课文，朗读感悟1.展示下雪的图片，引导学生谈论自己在雪地里玩的情景，体验下雪的快乐。
2.讲解感叹号的用法，并引导学生用感叹号表达自己的情感。
3.引导学生感受“小画家”在雪地里作画的快乐之情。
以上是对原文的修改和改写，使其更加规范、易懂。
3、学生们的喊声吵醒了几只小动物，它们是什么？请依次展示小鸡、小狗、小鸭、XXX的图片并叫出它们的名字。
一只小鸡代表一个小画家，一只小狗代表两个小画家，一只小鸭代表三个小画家，那么一匹小马代表……四个小画家。
我们也可以称他们为一群小画家。
4、“群”是我们今天要研究的字，你们有什么好方法记住它吗？我们可以通过组词来记忆，例如一群老师在讲课，一位学生在讲课。
你们觉得和“群”有什么不同呢？正确的说法应该是教室里有一位老师在讲课，一群学生在听课。
2023年部编版语文一年级上册雪地里的小画家优秀教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册雪地里的小画家优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册雪地里的小画家优秀教案第【1】篇〗教材简析：这是一篇韵文，讲的是一群“小画家”在雪地里“画画”的事，课文形象的讲述了四种动物爪（蹄）的形状和蛙冬眠的特点，课文语言简练，内容浅显易懂，充溢童趣。
教学理念：依据课标精神，本节课的学习活动建立在同学的.认知水平和已有的知识基础之上，充沛调动同学的学习积极性，激发他们的求知欲，给学一提供充沛的参与活动时空，协助他们在自主探索与合作交流的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字，阅读的能力，培养同学自主探究，团结合作精神，以和热爱大自然的情感。
教学目标：1、认读11个生字和2个偏旁，学写一个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感知课文内容，培养热爱大自然的情感。
教学重点：认读生字和朗读课文。
教学难点：识记生字。
教学准备：投影仪，录音机，情境图，各种。
教学流程：一、创设情境：出示小雪花模型，有小雪花的语气说话）我是小雪花，小朋友们好，秋去冬来，我又回到你们身身边了，你们高兴吗？那你们愿意和我一起到雪地里去玩吗？快看，我们到了！（出示情境图）谁能说说你眼前的世界是什么样的？（同学看图描述）（师用小雪花在图中飞舞演示）小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺白色的地毯。
在这白茫茫的世界里，走来了几位小动物，大家看是谁来了？（师在情境图上贴上小鸡，小狗，小鸭和小马的。
）猜猜他们来干什么？（板书课题）二、自主识字：1、想知道课文中是怎么说的吗？打开书，看课文。
说说，在读课文时，遇见不认识的字该怎么办呢？2、借助拼音，试读课文。
说说你知道了什么？3、自同学字：（1）比一比，谁是“火眼金睛”，找出藏在课文中的认读生字，借助拼音读准字音。
（2）同桌互相读字，纠正字音。
（3）用投影出示所有生字，齐读。
（4）请你们来当小老师，提出容易读错的字，请同学们注意。
2023年部编版语文一年级上册雪地里的小画家公开课教案(优选3篇)
部编版语文一年级上册雪地里的小画家公开课教案（优选３篇）〖部编版语文一年级上册雪地里的小画家公开课教案第【1】篇〗学情分析一年级学生刚由学前班步入小学阶段，对所有新兴事物有着非常浓厚的兴趣，但因为认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系，整体的基础比较差，又因其年龄特点，所以注意力较难集中，且难保持。
我们身处南方，见到雪的机会并不多，但是孩子们都向往着能见到雪，因此对本课的学习积极性很高。
《雪地里的小画家》是一首富有童趣的诗歌，采用简洁、生动的语言讲述了一群小动物在雪地里留下的脚印，而构成了一幅美丽的图画。
让学生了解了小鸡、小鸭、小狗和小马四种动物脚的不同和青蛙冬眠的习性。
（分析意图：课文的学习不仅要教授学生知识，还可以根据本教材的特点以及一年级学生的认知特点，灵活采用做一做、看一看、画一画等形式，调动学生多种感官参与教学活动，将美术、科学等内容融入在本课教学内容中，创设开放而富有活力的语文课堂教学。
）3教学目标1.正确流利地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物脚印的不同形状，以及青蛙冬眠的特点。
3.激发学生对动物的喜爱之情和对大自然的热爱之情。
4教学重难点1.正确流利地朗读课文，背诵课文。
2.理解动物脚印的特点，青蛙冬眠的特点。
激发学生对动物的喜爱之情和对大自然的热爱之情。
5教学过程一、复习旧知：1.创设情境复习生字寒冷又美丽的冬天到了！天空中下起了白白的雪，小雪花轻轻地飘落下来，美丽极了！让我们跟这些美丽的雪花打个招呼吧！课件出示：竹叶、月牙、小马、不用、几步、一群、为什么、参加、洞里、睡着。
1.带拼音齐读。
（点出多音字“着”）2.去拼音读。
(用“参加”说一句话）指导语：他们把帽子摘了，你还认识它们吗？开火车读、齐读。
（在开火车之前，我有一个小提议：如果ta读对了，请你跟读，肯定他，他读错了，请你举手，帮助他纠正。
你们觉得如何？挑战开始！）2.过渡大雪就这样纷纷扬扬地下着，大地全白了，此时此刻，你们想去雪地里干什么呢？（出示雪景图）生：堆雪人、打雪仗……3.揭示课题师：是啊，雪地里真好玩！你们听：咯吱咯吱，一群可爱的小动物也来了，瞧，它们在雪地里画下了一幅幅美丽的图画，我们把它们叫作——师生：雪地里的小画家。
统编版部编版一年级语文上册公开课教案12《雪地里的小画家》
12《雪地里的小画家》一．教学目标：1、认识11个生字，读准多音字“着”，会写“”竹、牙“等5个字和横折弯钩1个笔画。
”2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
感受“小画家”雪地里作画的快乐之情。
2、结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
二．教学重难点重点：正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
难点：会写“牙、马、几”等字。
三．教学过程：课前2分钟：上台展示的语言。
“大家好，我叫XXX，今天有我给大家展示课前两分钟，我给大家带来了一个XX，请大家认真倾听。
我的课前两分钟结束，谁来为我评价。
谢谢大家的评价，我会继续努力，下面把时间交给老师。
这是基本的套路，可以根据情况改动，让孩子大大方方的上台展示。
提前找好学生精心准备，不宜过长，评价的学生找两三个就行。
之后老师说上课，班长喊起立，一起说老师好。
同学们好，班长说坐下。
（一）激趣导入：师：首先我们来看一幅好美的雪景图，树上、房子上、地上一片白。
有一群小画家，不用颜料不用笔却能作画，太神奇了！想去看看吗？那么今天我们就来一起学习《雪地里的小画家》，齐读课题。
出示课前研究作业：1.认识本课11个生字，说一说你是用什么方法记住这些字的。
2.雪地里都来了哪些小画家，他们画了什么？在文中找一找画一画。
（二）生字交流1.首先我们在小组内交流第一个问题，我们都做了字卡，AB组互相认读，说说自己是怎么记住这些字的。
交流完，用端正的坐姿告诉老师。
2.小组汇报展示可以上台展示，也可以台下展示，多种形式的读。
如果是上台展示，由声音大聪明的孩子介绍，大家好，我们是五组，下面有我们组给大家汇报本课的生字，有这个孩子起头一起读，读完。
并且汇报识字方法。
之后，哪个小组想挑战我们。
挑战组台下读，派代表补充识字方法。
这是集体汇报，根据实际情况，教师适时点播，汇报完了，老师想了解单个孩子预习的情况可以开火车的形式检查，小小火车在哪里，比一比哪一辆小火车开的最快。
对于不认识的字，多读几遍，并且问一问大家怎样才能记住这个字。
2023年部编版语文一年级上册雪地里的小画家公开课教案(优选3篇)
部编版语文一年级上册雪地里的小画家公开课教案（优选３篇）〖部编版语文一年级上册雪地里的小画家公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、认识11个生字，会写3个汉字，认识两个偏旁“虫、目”。
2、正确、流利有感情地朗读、背诵课文。
3、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。
4、通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。
教学重点与难点：正确认读生字及背诵课文是本课的重点，正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印是难点。
教学准备：教师：1、课件 2、小鸡、小鸭、小狗、小马及它们的爪（蹄）的。
学生：小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物中的一种动物的头饰。
教学过程：一、创设情境，激趣导入小朋友们，圣诞老人给我们送来了一份珍贵的礼物，想不想看？（出示课件，展现一幅大雪纷飞的配乐雪景图）（一）欣赏雪景，自由表达1、小朋友，你们看到了什么？（引导学生看图说话，感受雪后大自然的美）2、此时此刻，你最想干什么？在学生尽情表达后，老师说：“那就赶快呼唤小朋友到雪地里一起玩耍吧！”出示句子：下雪啦，下雪啦！3、指导朗读（1）让学生自由朗读：“下雪啦，下雪啦！”A、发现了什么？（学习新标点“！”）B、知道这里为什么用感叹号吗？（特别高兴、开心）（2）比赛朗读个别读男女生读（二）观察画面，说话训练小朋友，你们喊着喊着，看把谁喊来啦？（课件出示小动物跑出来的动画）1、引导学生用不同句式说话。
（如用“和”“还有”等词说话）（1）自由说（2）个别说（3）同桌互说2、课件出示句子“雪地里来了一群小画家”（1）学生自由读指名读（2）理解“一群”，区别“一群”与“一个”二、自主合作，探究学习（一）质疑小朋友，刚才读了“雪地里来了一群小画家”这句话，你们有什么问题想问吗？教师根据学生回答，梳理问题：1、小画家指谁？2、小画家画了什么？3、小画家怎样作画？（二）小组合作学习1、自主朗读课文，要求：读准字音，读通课文，思考上述3个问题。
2023年部编版语文一年级上册雪地里的小画家优秀教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册雪地里的小画家优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册雪地里的小画家优秀教案第【1】篇〗教学目标1、认识10个生字，读准多音字“着”的字音，会写5个生字和横折弯钩1个笔画。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3、结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
教学重难点正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
教学方法朗读法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法教学过程一、谈话导入1、亲爱的孩子们，你们知道现在是什么季节吗？对，现在是冬天，和蔼可亲的冬爷爷带着雪花姑娘来到了我们的身边，给大地铺上了一层白色的地毯，有几个小画家还在上面画画呢！让我们一起去看看吧！这节课我们就来学习《雪地里的小画家》。
2、揭示课题，师生共同板书课题：请大家跟我一起写课题。
二、出示学习目标1、认识10个生字，读准多音字“着”的字音，会写5个生字和横折弯钩1个笔画。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3、结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
三、自主读识过渡：这首儿歌就藏在课本的第104页，请大家轻轻地打开课本找到它。
1、师范读儿歌。
2、（出示课件）（1）、自主读识（一）自己朗读课文，遇到不认识的字想办法解决，将课文读正确。
（2）、自主读识（二）同桌合作朗读课文，将课文读流利。
3、教师检测。
（指名学生读课文，并做好评价）4、教师检测生字、词语。
瞧！词语宝宝跟我们打招呼了，谁能准确、响亮地叫出他们的名字。
（1）、出示带拼音的词语。
（2）、指名读、齐读。
（3）、大家响亮的声音引来了生字宝宝，你认识它们吗？出示带拼音的生字。
（指名学生读，小老师教读。
）（4）、大家分享自己识字的方法。
加一加：群—君+羊加—力+口着—羊+目加偏旁：洞—同学的“同”加上“三点水”加一笔：用—“月”字加一笔比一比：“几”和“儿”区别（5）、学习蓝色的生字多音字“着”，并试着用每个读音说一句话。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级语文12雪地里的小画家教学设计
一、教材分析：
《雪地里的小画家》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，以韵文的形式出现的，不但形象的讲述了四种小动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣。
二、教学目标：
1、认识“群、竹”等 10 个生字，读准多音字“着”的字音；会写“竹、牙”等 5 个字和横折弯钩 1 个笔画。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3、结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。
三、教学重点：
正确朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
四、教学难点：
会写“牙、马、几”等字。
五、教学准备：
多媒体课件、四种小动物图片、小脚印图片。
六、教学过程：
（一）创设情境，揭题导入
1、背《四季》。
你喜欢四季中的哪个季节？你们喜欢冬天吗？为什么？
2、冬天咱们邹城下了一场大雪。
这是在那场大雪中老师拍摄的咱们学校的图片。
看看雪景美吗？不仅咱们这儿下了雪，动物王国里也下了一场大雪。
有几个爱画画的小动物要到雪地里画画呢。
它们就是雪地里的小画家。
3、请同学们伸出手来和老师一起板书课题：雪地里的小画家。
我们一起读课题。
读了这个题目，你有什么要问的？带着同学们的这些问题，我们走进今天的课文。
（二）初读课文，整体感知
1、请同学们打开课本第123页，这是一首有趣的小儿歌，你们想不想听呢？老师读一遍。
2、有意思吗？你想读一读吗？下面请大家自己读一遍课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
（三）品味课文，朗读感悟
1、孩子们，请看大屏幕。
你们看到什么了？看到下雪了，你们喜欢下雪吗？前几天下雪的时候，你在雪地里怎么玩的呀？那想不想再到雪地里那样玩一次呀？如果现在你打开窗子一看，发现外面居然下雪了，你会怎么说呢？你在说这句话时心情怎么样呀？
2、下雪啦可真高兴啦，连这句话也高兴的变起了魔术。
你瞧，他最后的句号变成这个符号了，你认识吗？跟老师说“感叹号”。
当你特别开心、特别高兴的时候，可以用感叹号；当我特别伤心、特别难过的时候也可以用感叹号。
那这个句子中的感叹号就表示特别……外边下雪了，你把这一个好消息悄悄地告诉同位，你会怎么说？你会怎样把这个好消息告诉咱们教室里听课的老师？别的班的同学都在上课，他们还不知道这个好消息，你会怎样大声地告诉他们？
3、你们的喊声太响了，喊来了几个小动物，他们是谁呢？叫叫他们的名字吧（把小鸡、小狗、小鸭、小马的图片依次展示并贴在黑板上）。
一只小鸡叫一位小画家，又来一只小狗叫两位小画家，又来一只小鸭叫三位小画家。
又来一匹小马，这叫……？四位小画家。
还可以叫……？一群小画家。
4、“群”这个字是我们今天要认识的字？你有什么好办法记住它？怎么组词？那老师要说这么一句话，你听听对不对，一群老师在讲课。
一位学生在讲课。
一位和一群有什么不一样？我们应该这样说，教室里有一位老师在讲课，一群学生在听课。
5、他们来雪地上干什么啊？画画。
那他们会画什么呀？大家读读这一句。
孩子们，你们想不想来看一看他们画的画呀？想。
老师把他们的画带来了。
看，这是……不过老师不小心啊把他们的画给弄混了，你能帮他们找到自己的画吗？我们能不能按自己贴的图再读一读。
6、小鸡会画什么呀？竹叶。
（词语卡片）看，这就是竹叶。
最早的“竹”字是人们仿造竹叶的样子绘画而成，后来演变成这样。
最后成了我们现在的“竹”字。
这种由图画演变而来的文字就叫做“象形字”，现在你记住这个字读什么了吗？从汉字的起源去识字也是一种识字的好办法。
7、你喜欢他们画的画吗？谁带着喜欢的语气读一读？
8、老师有一个问题，为什么小鸡只能画竹叶呀？小鸡也去画梅花、枫叶、月牙不行吗？哦，原来小动物的脚印像什么东西就只能画出来什么东西，谁来说说：因为（）的脚印像（），所以（）。
9、平时画画你用什么？那小动物们画画他们用彩笔吗？做做不用的动作吧! （出示“不
用”）“用”是由我们熟悉的哪个字变化而来？平时你用什么做什么？“用”字还是我们这节课要求会写的字。
10、小动物们画画不用颜料不用笔，那他们用什么画画？怎么画？他们多厉害啊！“几步”是我们这节课的生字。
大家看这两个字“几”“步”，你怎么记住它呢？让我们一起来夸一夸他们吧！加上动作来夸一夸他们。
11、是啊，他们画的画多么漂亮，多么有趣呀！连马老师都想参加了。
这就是“参加”（词语卡片），参加就是加入某种活动，你参加过什么活动？
12、但是有一位小画家没有参加这次活动，是谁呀？青蛙。
咱们一起叫叫他吧！怎么还没出来？声音再大一点？还没出来。
画画这么有趣，他怎么不来参加？谁来问一问？对了，读问句时要语气上扬。
13、“为什么”的“为”字是我们要记住的生字。
这个字和“办”有点像（词语卡片）。
它们哪里很像？“没有办法”怎样做动作？（做动作识字）“两点平平办办办，两点斜斜为为为”。
14、他在洞里睡着啦。
“洞”字有什么好办法记住它？今天我们就通过识字加减法认了好多字。
（读儿歌：识字加减法）。
15、“着”是一个多音字，它还有一个读音是“zhe”。
谁能组词？
16、谁还想来问问小青蛙？我给你找个回答的。
（学生一问一答，女问男答。
）哦，睡觉呢，那我们把他叫醒不就行了。
青蛙在冬天就睡觉，这叫做冬眠。
你还知道哪些小动物也会冬眠？青蛙是益虫，小朋友们请不要打扰它，让它好好睡觉吧，等到明年睡醒后，它还会帮我们捉害虫。
那老师问，你们再悄悄地读一下最后一句。
你们真有礼貌！
（四）尝试背诵，拓展延伸
1、雪地里的小画家给我们带来了这么多的乐趣！它们在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为雪世界增添了无限生机，让我们配上音乐把课文连起来读读吧。
2、好的诗歌不仅要会读，还要记在心里，背下来。
我们试着背一背吧！
3、刚才听到音乐，老师突然想到雪地里不仅有小画家，还可以有小音乐家。
我们可以把刚才的诗歌改编一下。
真棒，大家都成小诗人了！我们一起把自己写的诗读一读吧。
（五）巩固生字，复习提高
1、最后，我们再来复习今天学过的生字。
（齐读）
2、现在我们做个小游戏，天上飘下的雪花上带来了我们今天学的生字，谁读得快，这
片小雪花就送给谁。
（六）总结全文，布置作业
今天我们认识了四位小画家，并欣赏了他们的画。
课下请大家完成这两个小任务。
背一背：把《雪地里的小画家》这首诗歌背给爸爸妈妈吧！想一想：谁还会来雪地画画，他们又会画些什么？
七、板书设计：
12 雪地里的小画家。