语文教师要做到既教书又育人

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在课堂教学中,怎样才能做到既教书又教人

在课堂教学中，怎样才能做到既教书又教人摘要】既教书又教人，是教师的职责，教师是对学生进行政治思想教育工作的一支重要力量。

是教育工作的客观规律，它们之间的关系是相辅相成的，是辩证统一。

中国的传统教育思想，来历强调既教书又育人。

“师者，传道，授业、解惑也。

”教师的职责不仅要教好业务，还要教学生做人。

（中华人民共和国教师法）第一章第三条规定:教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人。

培养社会主义建设者和接班人。

【关键词】教书育人传统教育思想培养教育教学教师中国职责中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）08-018-01在一堂课中，教师把该讲的学科知识都讲清楚了，学生都懂了，有关的习题学生也都会做了，是不是就算完成了教学任务?我的回答是肯定的，因为向学生传授文化科学的知识和技能，确实是教学的中心任务，但并不是教学的全部任务。

在课堂教学中，教师在传授学科知识与技能的同时，还应当注意发挥学生的认识能力，培养学生良好的思想品德，引导学生逐步形成科学的世界观。

同时，充分发挥教学的教育性，才能更好地激发学生的学习动机，调动学生积极主动地探求知识的欲望与情绪，砥砺他们克服学习中的障碍，排除学习中内心和外界干扰所必需有的意志，从而更好地完成学习文化科学知识的任务。

小学的思想教育有多种途径，但不能代替教学中的思想教育。

这是因为学校以教学为主，学生在校期间，各科教学活动中，思想品德教育才能有广阔的天地。

由于教学过程中的思想品德教育是通过集体的知识材料进行的，是渗透在学生的实际学习过程中的，因而它是生动活泼的，容易被学生所接受的。

那么，在教学过程中怎样才能实施教学的教育性原则，做到既教书又教人呢？一、要充分挖掘教材本身所蕴涵的思想性、教育性夫兰西.培根说得好：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。

凡有所学，皆成性格”。

用心教书,用爱育人

用心教书，用爱育人用心教书，用爱育人，这是每一位教师的应尽之责，也是教育事业的宗旨所在。

教育不仅仅是知识的传授，更是对学生身心的关爱和培养。

唯有用心教书，用爱育人，才能真正引导学生走向成功的道路。

用心教书是教师的基本功。

教书育人是每一位教师的职责，而用心教书则是教师的基本素养。

教师应该对所教授的知识有深刻的理解和把握，只有这样才能教好学生。

用心教书的教师会认真备课，注重教学方法，引导学生理解知识，学会运用知识，做到知识的授以温馨。

用心教书的教师会根据不同学生的特点和学习方式制定灵活的教学方案，关注每一个学生，让他们在学习中不至于被遗忘和沦为边缘人。

用心教书的教师更会不断学习和更新自己的知识和教学方法，提高自身的教育水平，用真心去影响学生，激发他们对知识的热爱和学习的欲望。

用爱育人是教育事业的根本。

爱是推动学生成长发展的最大动力。

用爱育人不仅是对学生的关心和照顾，更是对学生的信任和鼓励。

用爱育人的教师会站在学生的角度，尊重学生的选择和意见，给予他们自主发展的空间。

用爱育人的教师会和学生进行真诚的对话，关心他们的成长和困惑，给他们以真诚的鼓励和支持。

用爱育人的教师还会在教学中传递正能量，引导学生正确的人生观和价值观，给他们一种正确的引导和力量。

用爱育人的教师更会在学习之余，关注学生的身心健康，帮助他们建立和谐的人际关系，健康的生活方式。

只有真正用爱育人，才能真正培养出具有创造力、责任感和关爱他人的新时代人才。

当前，教育事业正处在转型升级的关键时期。

教育部门出台了一系列的政策法规，不断完善教育体系，提高教学质量。

而在这一系列举措中，教师的作用尤为重要。

用心教书，用爱育人，才能真正实现教育事业的目标和使命。

只有用心教书，用爱育人，才能真正落实素质教育的要求，让每一个学生都能享受到优质教育资源，得到良好教育。

从教育实践来看，用心教书，用爱育人是非常必要的。

在现实教育中，我们发现有些老师只是流于形式，对待教学缺乏热情，对待学生缺乏关心，导致学生对学习的积极性和主动性不足，甚至有些学生因此产生逆反心理，丧失了自信心和学习兴趣。

教书与育人教书育人的感悟体会

教书与育人教书育人的感悟体会教书与育人是教育工作的两个重要方面，教书是指传授知识，引导学生掌握学科内容和方法，育人则是培养学生的品德素养，塑造他们的个性、价值观和社会责任感。

作为一名教师，我深刻认识到教书育人的重要性。

在我多年的教育实践中，我通过与学生的互动与交流，深刻体会到了教书与育人的相辅相成、互为因果的关系。

下面是我在教书育人方面的一些感悟和体会。

首先，教书与育人需要结合实际情况。

当今社会，知识更新迅速，学科内容繁杂。

作为教师，要根据学科的特点和学生的需求，有针对性地进行教学。

在教书方面，我注重培养学生的学科素养和学习方法，帮助他们掌握基本的知识和技能；在育人方面，我注重培养学生的实践能力和创新精神，引导他们关注社会热点，锻炼解决问题的能力。

通过结合实际情况，我能够更好地引导学生学习，培养他们的综合素质。

其次，教书与育人需要注重个性发展。

每个学生都是独特的个体，有着自己的特点和优势。

作为教师，要关注学生的个体差异，尊重他们的个性发展。

在教书方面，我会根据学生的学习兴趣和能力安排不同难度和类型的任务，激发他们的学习动力，培养他们的自主学习能力；在育人方面，我会鼓励学生参加各种活动，展示自己的才能，培养他们的兴趣爱好和社交能力。

通过注重个性发展，我能够更好地激发学生的潜能，培养他们的自信心和创造力。

再次，教书与育人需要注重教育情感。

情感是人与人之间的联系和交流的重要纽带，是人的素质教育的关键环节。

作为教师，要注重与学生的情感交流，关心他们的成长和困惑。

在教书方面，我会与学生建立融洽的师生关系，关心他们的学习进展和困难，及时给予帮助和鼓励；在育人方面，我会倾听学生的心声，关注他们的情感需求，建立起亲密的心灵沟通。

通过注重教育情感，我能够更好地关心学生，帮助他们建立正确的价值观和积极的人生态度。

最后，教书与育人需要持续砥砺。

教育事业是一项长期而艰巨的工作，需要教师不断砥砺前行。

在教书方面，我会不断提升自己的学科知识和教学能力，不断创新教学方法和手段，以适应时代的发展；在育人方面，我会不断学习培训，不断提高自己的情感沟通和人际交往能力，以更好地引导学生成长。

中学语文教师岗位职责

中学语文教师岗位职责篇一：语文教师岗位职责语文教师岗位职责一、关于师德要求：1、热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义，热爱人民教育事业，拥护“三个代表”、“八荣八耻”等重要思想。

2、执行教育方针，遵循教育规律，遵守“三个八条”，面向全体学生，教书育人，培养学生德、智、体全面发展。

3、认真学习马列主义、毛泽东思想，学习科学文化知识和教育理论，钻研业务，精益求精，勇于创新。

4、热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视、讽刺、体罚学生，建立民主、平等、亲密的师生关系。

5、奉公守法，遵守纪律；热爱学校，关心集体；谦虚谨慎，团结协作；与家长、社会紧密配合，共同教育学生。

6、衣着整洁，举止端庄，语言文明，礼貌待人，以身作则，为人师表。

二、关于知识要求：（一）专业知识作为了一名语文教师，知识面必须是广的，具体做到：1、饱读各个领域的知识，包括自然、科学、学科等方面的知识，以期实现“要想给学生一滴水，必须有一桶水，而且深知所需水的水源”。

并以读书笔记的形式，展示自己的学习成果（一学期不少于5000字）2、饱读学生发展及成长的过程中需要各种知识，包括生理的、心理的，切实做好学生的“引路人”。

3、了解课程内容资源、课程组织和类型、课程评价及课程目标方面的具体知识，认真学习《小学语文新课程标准》，熟知《小学语文课程标准》并正确解读课程标准中的相关理念、小学阶段总目标、阶段目标并不断地运用到教学实践中。

（二）专业技能1、具有相关熟练的信息技术能力，能根据教学的需要，上网查找相关资料、并做出相应的教学课件。

2、具有教师职业的特殊能力，如与家长、社会的协调能力，与同事的和谐相处能力。

3、具有教育科研能力，能根据教学的需要，产生需要实践的课题，并根据自己的教育实践来分析、解决问题。

每月要对教研、教改、课题研究情况进行总结，撰写一篇教学心得或论文。

积极参加学校组织的各项教研活动，并积极在各类活动中承担公开课。

4、具有创新思维与实践能力，能对自己提出的教学设想并进行自我验证。

语文老师育人发言稿范文

语文老师育人发言稿范文
同学们，大家好！作为语文老师，我很荣幸能够站在这里和大家交流。

语文是我们学习的重要科目，更是我们人生道路上必不可少的一部分。

在这个过程中，我的职责不仅仅是传授知识，更重要的是育人。

所以我今天想和大家分享一些关于育人的观点和理念。

首先，育人不仅是指教育知识技能，更重要的是培养学生的人格品质和健康心态。

在学习语文的过程中，我们需要注重培养学生的阅读兴趣和写作能力，同时也要重视学生的情感和价值观的培养。

只有一个全面发展的人才才能在未来的社会生活中立于不败之地。

其次，育人也是鼓励学生多思辨、多探究。

我们要培养学生的创新精神和批判思维，让他们敢于质疑，善于思考，培养独立自主的学习能力。

这样才能使学生在未来的竞争中脱颖而出，实现自我价值。

最后，育人还需要关注学生的心理健康。

学生在成长过程中常常会面临各种挫折和困难，我们要给予他们关怀和支持，引导他们树立正确的人生观和价值观，使他们健康快乐地成长。

同时，我们也要注重学生的情感教育，让他们学会宽容、感恩和友爱，建设和谐的班级氛围。

总之，育人是我作为一名语文老师的使命。

我会竭尽全力去培养学生的语文能力，也会尽心尽力去培养他们的人格和心智。

希望我们一起携手，共同努力，让每一位学生都能成为有理想、
有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

谢谢大家！。

用心教书用爱育人

用心教书用爱育人教育是一项神圣的事业，每一位教师都承担着培养学生的责任。

在教书育人的过程中，用心教书、用爱育人是每一位教师应该遵循的宗旨。

在当今社会，越来越多的教育者意识到教育不仅仅是知识的传授，更重要的是要培养学生的品德、情感和创新能力。

用心教书、用爱育人成为了现代教育的重要理念。

用心教书是指教师要全心全意地投入到教书的工作中，为学生的学习提供最好的条件和环境。

在课堂教学中，教师应该精心设计教学内容，注重教学方法的多样性，让学生在学习的过程中能够主动参与、积极思考，激发学生的学习兴趣和学习动力。

教师还应该根据学生的学习特点和兴趣爱好，灵活调整教学内容，使之更具有针对性和实用性。

只有用心教书，才能让学生在学习过程中得到实实在在的收获，真正掌握知识和技能。

用爱育人是指教师在教育过程中要充分发挥自身的爱心和关怀，不仅仅是对学生的学业，更是对学生的身心健康和品德素质的培养。

教师应该关心每一个学生，了解他们的家庭、兴趣爱好、性格特点等，根据学生的实际情况，因材施教，给予关爱和指导。

在学生遇到困难和挫折时，教师应该给予及时的帮助和鼓励，让学生感受到爱和温暖。

只有用爱育人，才能使学生健康快乐地成长，树立正确的人生观和价值观。

要想做到用心教书、用爱育人，教师首先要对教育事业怀有一颗热忱的心。

教育事业是一项长期而艰巨的工程，需要教师具有坚定的信念和无私的奉献精神。

只有热爱教育事业的人才能够把教书育人的工作做得更好。

教师要具备一定的专业素养和教育理念。

只有不断地提高自身的教育水平和教学水平，不断地更新教育理念，才能更好地履行教书育人的职责。

在用心教书的过程中，教师要注重发挥学生自主学习的主体作用。

现代教育倡导的是学生主体地位，教师不再是传统意义上的“灌输者”，而是要成为学生的引导者和启发者。

教师应该树立“以学生为中心”的教学理念，关注学生的需求，引导学生的思考，培养学生的创新能力和实践能力。

要促进学生的全面发展，培养学生综合素质，让学生在学习的过程中获得充分的锻炼和提高。

教书更要育人(苏)

教书更要育人——浅谈在语文教学中如何渗透德育教育作为人类灵魂的工程师，我们不仅要教书，而且还要育人。

作为语文教师更是任重道远。

语文是表达思想的工具，语言形式和思想内容是统一的，不可分割的。

语文课有很强的思想性，在对学生进行思想品德教育方面起着特殊的作用。

让学生通过对课文的学习，在语文训练的过程中逐步受到正确思想感情的熏陶，起到潜移默化的作用。

语文教学作为一种民族语言文字的理解和运用，具有民族文化凝聚的特点。

语文教材始终保持着特有的民族素质标志的思想道德积存。

所以，在语文教学中进行思想教育，既是我国学校教育的需要，也符合语文教育本身的特点和规律。

在语文教学中，思想品德教育不能单独抽出来架空，进行说教。

一方面要凭借语言文字来理解思想内容，另一方面又要凭借思想内容让学生理解语言文字的妙处，既学了语文，又形成了健康、积极向上的思想。

语文教学中，必须体现知识、方法和情感体验的有机结合，在注重学生掌握知识、形成能力的同时，也渗透德育教育。

“学语文，就是学做人”，这是我国著名语文教育家叶圣陶给我们留下的至理名言，“不断提高之原动力在于思想政治也”。

那么我们该如何在语文教学中对学生进行思想品德教育呢？首先，我们应当充分利用教材，让学生有丰富的情感体验。

情商在学习生活中的地位相当重要，而中学语文教材中有很多可以激发学生情感的文章，教师与学生共同分析和研究文章的字、词、句、篇时，引导学生理解和领悟其中的人物形象及所阐述的道理，就能启发学生的思想，使学生懂得是非、美丑、善恶，并依此确立自己的行为准则。

因此在传授知识、培养能力的同时，语文教师应结合实际，巧妙地融德育于语文教学之中。

一、渗透爱国主义教育爱国主义教育作为精神文明建设的一个重要组成部分，是学校德育的永恒主题。

语文学科蕴含着生动、丰富的爱国主义教育因素，因此，在语文学科教学中进行爱国主义思想渗透，使爱国主义教育与语文学科教学有机地统一起来。

比如在教授《谁是最可爱的人》这篇文章时，先让学生去充分体会志愿军战士那种强烈的爱国主义精神，当学生为之感动时，再启发引导学生：在和平年代的今天，我们还需要不需要这种精神呢？该如何去做才是爱国的呢？让学生结合自己的亲身体会谈一谈自己的感受，从而培养起学生的爱国意识。

教师怎样才能做到既教书又育人

教师怎样才能做到既教书又育人我认为教书和育人两方面既相互联系又相互区别，教书是与人的一部分，是育人的基本方法，而育人是教书的最终目的。

因此我将从两方面来谈“教书育人”：教书方面：我所从事的是数学教学工作，数学是最抽象的学科之一，因此在教学过程中将知识由抽象变具体，再由具体化抽象是数学教学的难点。

所以我觉得数学教师首先应有系统的理论知识，掌握更多的解题方法和技巧同时了解更多的数学名人和数学小故事，以便调节略显枯燥的数学课堂同时丰富学生的课外知识。

其次要认真备课、专研业务、提高水平，保证每节课的教学都能达到预期的目的。

最后要建立良好的师生关系，亲其师方能信其道。

融洽的师生关系不仅会提高教学质量还能使教师和学生乐于交流知识。

育人方面：作为一个刚刚踏入教师岗位的人来说教书方面做到以上几点难度不大，但是育人却是个难题，我现在担任初一的班主任，学生正处在人生观、世界观塑造的年龄，我认为教师在育人方面应做到以下几点:首先要有责任感，不要总埋怨中国的教育问题多，自己班级学生素质差，找种种原因推卸责任，说这是学校的责任，是家长的责任，而应大胆的站出来说“是我的责任”。

其次教师要自律。

老师是学生的焦点，一举一动，一言一行都是示范教材，因此为人师者尤要加强自律。

最后要多了解学生，教育方法得当，学生的心里状态、情绪是教师在教育过程中首先要注意的同时还要注意语言和方法。

教书和育人的有机结合最终才能达到教书育人的目的。

一，你成功的程度取决于你的态度。

二，当你放弃的时候，失败才成为事实。

三，每个人都会被击倒，问题是：你有没有退缩？四，成功的人做失败的人不敢做的事。

五，当你不再试图改变他人而开始改变自己时，你的世界将会变得更好。

六，当我们为我们的想法、决定和行为负责时，事情会变得更好。

七，当你期待成功，你的头脑就会锁定成功。

八，机会对每个人来说都有，你所必须做的就是抓住它。

九，如果你不知道想去哪儿，你怎么会知道什么时候能到？十，如果你不敢出发，你就没有机会到达。

如何在语文教学中既教书又育人

如何在语文教学中既教书又育人摘要教师对学生不仅要“授业”、“解惑”,更要“传道”。

这意味着语文不仅要培养学生的智育,而且肩负提高学生德育的重任。

语文教学必须根据语文教学特点和教材特点进行思想教育,实现教书与育人的统一。

关键词中学语文教书育人树立榜样情感教育《语文课程标准》明确指出:“语文要重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展”。

语文教师育人的实质就是结合语文教学内容对学生进行思想教育,培养学生良好的道德品质,使他们具有高尚的道德情操。

我是一名语文教师,虽然不是班主任,但在这方面也有很多途径:一、通过教师自身形象塑造,为学生树立榜样教书育人能否收到实效,关键在于教师能否在学生的心目中塑造好自身形象,真正起到为人师表的作用。

(一)语文教师要具有德高为范的政治素质。

教书育人身教胜于言教。

教师的一举手、一投足、一颦一笑,都会对学生产生极大的影响。

因此,教师应着力提高自已的品质修养。

什么是恶,什么是善,教师的行为准则、判断标准,往往对学生产生深刻的影响。

同时也要具有学高为师的业务素质。

教师要在学生心目中树立崇高的威信,首先一点就是要具有渊博的知识和严谨的治学态度,要千方百计组织好教学,学生只有佩服你,才能尊重你、信服你、主动接近你和求教你,才有教书育人的效果。

(二)关心热爱学生。

爱是人类的情感之一,情感就是人们对于客观事物是否符合个人需要而产生的态度及情绪体验,它在教育过程中具有巨大的作用。

赞可夫说:“当教师的必不可少的,甚至几乎是最重要的品质,就是热爱儿童。

”罗素说:“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧,都不能充分地或自由发展。

”没有爱,就没有真正的教育。

作为非班主任,也要深入了解每个学生的学习、生活、思想、兴趣、特长、及时纠正偏差,培养学生良好的行为习惯。

对于后进生,要特别关心、爱护、真诚相待、热情鼓励、耐心辅导。

古人曰:“精诚所至,金石为开。

教书育人两相宜——浅谈语文教学中的育人优势

一
作为语文教师，除了自身必须具备高尚的品德，在言行举止上时时处处对学生施加潜移默化的正面影响之外，还要在具体的语文教学活动中巧妙地渗透德育。用课文社会背景材料教育学生。职校语文教材的许多课
上，素质教育及人格培养的效果。而职校学生的现状是有知最动人、最可以世，，ｌ的人文精神和思想光辉。如 “ 民ｆ４传－＜￣Ｌ哀
识，缺文化：有学，缺修养。在人文素质力‘ ，离社会对生之多艰 ”的原； “ 面鞠躬尽瘁，死而后已 ” 的诸葛亮：
的职业是以精神振台精神、以气质影响气质、以人格魍造人
格的职业，语文教师尤其如此 ”。２课堂教学是教书育人的主要阵地．
是远远不够的，还要思考存具体的教学实践中怎样既教书义
育人，以突出语文的学科优势。
代社会的生存看，他们更需要优美文化的熏陶和教育。那指，俯首 ‘ 子牛 ”的鲁迅； “ 可饿死也不吃美国救济ｂ为孺ｌ宁
么，作为语文教师，怎么在语文教学活动中巧妙地渗透德粮 ”的朱白清 … …存讲授他们的作品时，积极引导学生感受育，从而实现教书与育人十得益彰呢？｝１二、既教文又育人１教师的人格魅力是教书胄人的前提． “ 人类灵魂的工程师 ”， “ 人底Ｆ光辉的职业 ”，为最了无愧丁如此美誉，我们必须锻［己美好的人格，然后ｊ』蚪我们的美好人格去影响受教育者。 “ 教学与教养过程中涉在及剑儿章的整个人格，所以教师臼已也是以整个人格来与儿章接触 ”。心巾有爱是为人师表的第一提。老师必须用发前这些伟大人物的精神力量和人格力量。久而久之，学生在学

培养道德情操提高审美情趣

培养道德情操提高审美情趣摘要：新课程的基本理念指出：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，还应通过优秀文化的熏陶，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全人格。

”而新课程标准的总体目标中也规定：“在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。

”这充分说明“三维目标”中“情感态度和价值观”在教学过程中的重要地位。

关键词：初中语文审美教育中图分类号：g633.3 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.14.151新课标要求语文老师“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务。

”因此现在使用的新教材，既有充满激情的诗歌、语言优美的散文、生动形象的小说和富有哲理的论文，又有实用性强的应用文和短小精悍的知识短文。

语文教师要做到既教书又育人，必须在传授知识和训练能力的过程中，重视语文的美育作用。

让学生在接受思想品德教育和科学文化教育的同时，受到美的熏陶和感染，形成高雅的情操、丰富的情感和一定的审美能力，是新课标的规定和素质教育的需要，也是语文学科的性质和初中学生的特点所决定的。

那么，实践语文教学中如何渗透美育教育呢？1 努力挖掘教材中的美育因素新教材大多以古今中外的优秀作品为主，文质兼美，他们融自然美和社会美、艺术美和语言美为一炉，形成了它自己的特殊魅力。

那些描写自然景色的文章，通过对景物的描写，构成了生动的画面，具有“身在图画中”的美感；那些描写人物的文章，通过对人物形象多方刻画，来反映作者的情感，提示社会生活和矛盾，具有典型的社会美；任何文章都包括形式和内容，这两部分的协调统一，或严谨或自由，或质朴或生动，构成了艺术美；我国语言十分丰富优美，不管是古文还是今文，都具有各自的特点：今文中戏剧的含蓄，诗歌的凝练，散文的质朴或者绮丽，以及环境描写的景致，心理描写得细致，人物描写的生动等，所有这些特点，都充分体现了语言文字美。

谈语文教学中-教书-与-育人-关系

谈语文教学中”教书”与”育人”的关系内容摘要：本文结合自己教学经验，阐述了在语文教学中要正确处理语文知识性与思想性的关系。

论述语文老师在教学中不能为”教书”而”教书”，应该做到在传播知识的同时，达到育人的效果，两者要紧密相连。

把新一代的学生，培养成为德、智、体、美、劳全面发展的人才。

关键词：语文教师；教书；育人；知识性；思想性【中图分类号】g633.3语文教学在各类学科教学中占着十分重要的地位，从事语文教学工作，不但要培养学生正确运用祖国文字，提高听、说、读、写的能力，而且还要利用语文学科中丰富性、多样性、形象性、情感性的有利条件，形象地、具体地对学生进行思想教育，培养学生高尚的思想情操。

早在两千多年前，孔子在《论语·阳货》中说到”诗可以兴、可以观、可以群、可以怨”，其意思是说文学可以用来调动和陶冶人的思想感情，了解社会，交流情感，加强团结，批评与讽刺不良政治。

因此，语文教学中”教书”与”育人”的统一关系就是要正确处理语文教学中思想性与知识性的关系，这样才有利于激发学生学习的热情，培养学生应用正确的世界观和思维方法来学习、理解和应用语文知识。

那么，在语文教学中，如何”教书”“育人”呢？语文教师要明确教书育人的道理，明确学校的教育任务，既要重视知识，又要重视思想，两者是不可分割的一个整体，即”文”“道”统一。

唐朝古文运动时，韩愈说：”愈之志在古道，又甚好其言辞”，他主张文道统一，强调文道兼备。

柳宗元说：”文以明道”，周敦颐说：”文以载道”，宋代这两位文学大师更加明确提出文道统一的观点。

语言文字作为表情、达意、载道的工具，”文”（1）与”道”（2）在文学作品中是比翼鸟，是连理枝，相互依存，不可分割的统一体。

八年级上册课文（《巴东三峡》、《周庄水韵》、《走进纽约》）除了引导学生学习游记的写作方法，学习课文中写景时运用的多种修辞手法及生动形象的语言外，还要有意让学生了解祖国山川壮丽可爱，更加热爱祖国大好河山，同时引导学生扩大视野，了解发达国家现代化状况，增强对外开放意识，理解改革的重要性。

如何成为一名优秀的语文教师

如何成为一名优秀的语文教师要想成为一名优秀的语文教师，教书育人是教师的天职；有渊博的知识；有有效的方法；有一双独特的慧眼以及一颗敏感的心。

师者，所以传道授业解惑也。

我，作为一名语文教师，自然又有着作为这一学科教师的特有的使命。

那么如何成为一名优秀的语文教师呢?一、教书育人是教师的天职。

教书，将知识言传给学生，是为经师。

育人，既言教又身教，且身教重于言教，教会学生如何做人，是为人师，特别是语文教师，在向学生传授中国灿烂的文化的同时，更要引导学生吸收外国的优秀文化教导学生有海纳百川的胸怀。

孔子十分重视自身的模范作用，强调教师以身作则，为人师表。

他说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

孔子一生都能严格要求自己，处处以自身言行感化学生。

“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至矣”。

孟子认为，对于教师工作应当持严肃认真的态度。

教师工作不是任何人都能胜任的。

他说：“人之患在好为人师。

他认为教师应该具有志向高远、以身作则、坚持原则、实事求是等可贵品质。

而成为一名优秀的语文教师不更需要这些品质吗?二、有渊博的知识。

对于教师的学识，孟子说：“贤者以其昭昭使人昭昭，今以其昏昏使人昭昭。

"要让别人明白，自己先得彻底明白。

自己还模模糊糊，怎么能让人明白呢?因此，优秀的语文教师首先一定要通晓专业知识，要作专家。

他还提出教师要精通教育规律，如授人以渔，求其自得；坚持标准、要求，“不以规矩，不能成方圆”；打好基础，循序渐进等。

当然金无足赤，人无完人。

教师再厉害，他也只是个人，不是神，不可能知晓一切。

这就需要有虚怀若谷的气质，鼓励学生要有“当仁不让于师"的勇气。

“术业有专攻"，老师不一定处处事事都比学生高明，因此学生不能对老师求全责备，要学其所长。

同时，老师既要不断进取，精益求精，也要尊重学生，向学生学习。

尔后，柳宗元把上述思想主张以“交以为师”加以概括，以师为友，以友为师，师友并提，把师生关系变成了师友关系。

小学语文岗位职责15篇

小学语文岗位职责15篇小学语文岗位职责11、遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，教书育人，为人师表。

2、遵守学校一切规章制度，听从领导，服从分配，有大局意识和合作意识。

在工作岗位上履行好自己的职责。

3、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极地人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

4、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

5、教育学生能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6、教学应面向全体学生，因材施教，帮助学生树立自信心，及时进行个别辅导。

指导学生学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

7、加强学习，积极进行教改探索，认真做好“教学三环节”各项工作。

8、做好“学生成长导师”工作，结合课堂教学对学生进行安全教育，保护学生安全，关心学生健康。

9、加强对学生进行良好习惯养成教育。

10、积极完成学校安排的其他工作。

小学语文岗位职责21、熟悉小学语文知识体系,针对网校课程进行完善和修改;2、教研产品开发和学习模式研究与应用;3、为教师教学提供讲义素材资料等产品上的支持;4、互联网直播授课.任职要求:1、本科及以上学历,良好的语文功底,相关专业优先;2、热爱教学研发工作,勇于探索适合互联网的产品和服务;3、良好的沟通与表达能力,愿意从事互联网教育线上授课模式。

小学语文岗位职责31、为中小学生提供专业的高质量语文教学服务；2、帮助学员提高学习兴趣，养成好的学习方法及习惯；3、为学生查缺补漏，帮助学员尽快提高成绩；4、参加学科教研活动，提高教研水平，为公司提供高质量的教学资源/教案；5、汇报对象学科组长/教务长。

作为一名教师如何做到既教书又育人

实用文档作为一名教师如何做到既教书又育人教育是教书育人的统一体，作为一名教师，我们应该全身心地投入教育教学，忠诚于党的教育事业，树立正确的教育观和人才观，增强社会责任感和使用感。

我们必须高度负责，不断研究，不断创新，与时俱进，更育观念，以应对市场经济条件下的一些负面影响。

在新时期，教师需要耐得住寂寞，有献身精神，甘于清贫，爱岗敬业，乐于奉献。

作为教师，我们的岗位就是课堂，我们应该真诚对待岗位，热爱学生，亲和育人。

在课堂上，学生是研究的主体，具有主观能动性，需要被爱护，渴望理解和尊重。

我们应该与学生平等相处，因材施教，创造和谐宽松的教育气氛，使每个学生都得到平等、健康、主动的发展。

___曾说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子的深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和与睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。

”因此，我们既要对学生严格要求，也要在个别接触和集体教育中表现出对学生的深沉爱。

我们不仅是学生研究上的良师，更是学生思想、生活中的益友。

实用文档三、作为教师，我们必须严格要求自己，注重自身修养和师德，同时也要不断研究和充实自己。

教师是学生最直接的榜样，我们的一言一行都会对学生产生直接影响。

因此，我们必须以身作则，注重思想政治、道德品质和学识学风方面的修养，将“言传”和“身教”有机地结合起来，以德修己，以教导人。

只有这样，我们才能成为学生心目中的楷模和表率。

四、对于现代学生，教师在教学中必须注重学生思想教育，启迪心灵，培养正确的思想观点和明确的研究目的和任务。

我们应该通过多种渠道把握学生的思想动态，采取适合于学生心理特点的措施加以诱导。

此外，我们还应该多开展一些健康有益的课外活动，吸引学生参与其中，从而在各种活动中寓教育于乐。

对于问题学生，我们不能放弃，而是要更加关心他们，用各种方法开导他们，用动人的故事感化他们，使他们得到思想上的转化和心灵上的启迪。

这样，我们才能真正做到教书育人，培养出更多优秀的人才，适应现代化建设的需要。

于漪：一辈子学做教师----硕学为师洁身作范

经济中的学生很容易把知识和能力的
培养作为一种掺杂了商品意识的东
洁身作范
毅
中国与西方不同，西方是城堡文化，我们是天下文化。忧国忧民，以天下为己任是中国最宝贵的文化。我觉得
人师难为啊！教育实际上是人格力量作为一名语文教师，对国家和人民需
要满腔热情，这样才会有激情，永远
有一团燃烧的火焰在心中。
西。我自己做了几十年的教师，体会到教师在学生心目当中是有种种形象的。每个学生都会对每个教师作出评价，包括幼儿园的孩子。他们回家会
于漪：一辈子学做教师
【主要贡献和实践】
于漪老师在语文教学中坚持既教书，育人，又善于正确处理教书和育人的辩证关系。她认为，果离开了对人的培养，语文教学也就失去了真正的意义如和价值。因此，主张把语文的工具性和人文性有机地统一起来。于漪老师教她学艺术的显著特色是 “ 情动人，声情并茂 ” 以激情感染学生，并善于启发以。诱导，在教学中让学生动脑、动口、动手，引导学生主动地探索，积极地参与读、写、听、说活动，在语文实践中增长才干，形成实实在在的语文能力。

教书必须育人

教书必须育人，这是作为一名教师的职责。

那么在语文教学中怎样渗透育人环节呢？语文是多姿多彩的，育人更是不容无视的，这就要靠语文教师扮演好这个角色了。

担任了多年的语文教师，我觉得能够从以下几个方面去做。

一、在课文教学中育人语文课文包含着对祖国的爱、对大自然的向往、对他人的理解，它为学生提供了丰富多彩的情感世界。

尤其是现在改版后的语文书，其内容更贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含着丰富的教育价值。

翻开它，很多课文渗透着美、向我们表现着美。

我跟孩子们一样也很喜欢里面的文章。

比方《火烧云》、《草虫的村落》、《猫》这类写景、写物，文字极其优美的课文，孩子们往往在读着读着的过程中，就不知不觉背下来了。

无需老师的刻意引导，那份对生活的热爱，对语言文字情有独钟的喜爱已经悄然留在了心中。

再如《我的战友邱少云》、《小兵张嘎夺枪记》、《虎门销烟》等这类反映革命和爱国精神的优秀文章，学习起来更是让学生们心潮澎湃，那份浓浓的赤子之情，深深的爱国之心久久萦绕在胸前。

又如《蒲公英的梦》这类虽是童话故事，却蕴含较深刻道理性的课文，我采取引导抒发的方法，先让学生细细体会文章内容，接着让学生观看一段生动的相关环境污染的录像，从而激起孩子们保护地球、维护生态平衡的情感。

其实，每一篇课文都像是一位无声的教育家，教育学生的同时，也在影响着我们教师。

在这儿，我作为一名农村教师，我觉得农村孩子们比起城里的孩子们，在语文阅读量上少多了。

因为家庭经济各方面原因，本身课外阅读书籍就次于城里孩子，再加上城里的学生学起语文来，都有配套的《语文同步读本》，而农村学生则没有，使得他们视野不够开阔，知识面狭窄。

我希望他们也能拥有自己的《同步读本》，这样就能从多个方面去接受课文中的思想教育了。

二、在作文教学中育人指导写作是语文教学中的一个重难点，如何将育人渗透到作文教学中？我觉得关键要做好两个步骤：一是在指导写作中育人。

如在指导学生写《未来的……》的想象作文时，我采取演讲的形式鼓励学生学生自由表达，大多数学生都对未来展开了美好的想象。

教师要做到教书与育人相结合

教师要做到教书与育人相结合【内容摘要】在中学教学中“用心教书，用爱育人”极为重要，需要多措并举：关爱学生，真诚相待;赏识学生，不吝鼓励;事无巨细，有理有据;锐意进取，治学与科研并进。

【关键词】真诚相待治学赏识学生鼓励如果学生是花，我希望自己是雨，滴滴滋润孩子们的心田;如果学生是树，我希望自己是阳光，伴随着孩子们健康的成长。

从事着阳光下最光荣的职业，我感到骄傲，也感到幸运和感恩。

很庆幸自己从事教育，回首自己从教的10年时光，有苦，有泪，但相比苦与累，我想我是幸运的——因为教师的工作，我有幸参与很多生命的成长，随着时间的流逝，我也由青涩不成熟慢慢沉淀，深深体会到“用心教书，用爱育人”的重要性。

下面，我就结合自己的工作经历谈一下如何更好地践行。

一、关爱学生，真诚相待无论是担任班主任工作还是从事英语教学期间，我都十分关注学生的身心健康，特别是学困生，更是我关注的重点。

2012届学生小宋，是个智力、自理能力都有问题的学生，学习吃力，而且嘴巴特别不干净。

初二刚接手这个学生时，对他做了全面了解：初一年级时常会尿裤子;经常与其他学生发生肢体冲突（主要是因为他的嘴巴不干净）;家长不配合学校、班级工作等等。

我没有带着有色眼镜，对这个孩子另眼相待，而是一视同仁，甚至格外用心，每天放学前都会单独关注他是否拿好书包，他自己控制不住骂人时，我会耐心教导，孩子每天都会开开心心的上学，开开心心的回家。

开学不到一个月，接到家长电话，都是感谢。

孩子妈妈告诉我说，是我每天给孩子的微笑，让孩子喜欢上学，喜欢这个班级。

在后期的家校工作中，家长也是非常积极，非常配合。

2014届学生小怡，孩子在班级活动中非常活跃，但是学习上比较懒惰，成绩始终提高不上去;跟高年级男生牵扯不清。

通过一系列的明察暗访，了解到：孩子的父母对孩子基本上是放养型的，给孩子的关爱都是“钱”。

第一学期的家长会只有她的家长没有来，会后我主动打电话联系家长，几经周折，家长终于同意跟我见面聊聊。

中学语文教师的育人策略

《钴鉧潭西小丘记》阅读答案《钴鉧潭西小丘记》阅读答案在学习和工作的日常里，我们需要用到阅读答案的时候非常的多，阅读答案可以给我们提供解题指导和解题思路。

你知道什么样的阅读答案才算得上好阅读答案吗？以下是小编收集整理的《钴鉧潭西小丘记》阅读答案，希望对大家有所帮助。

《钴鉧潭西小丘记》阅读答案1钴鉧潭西小丘记柳宗元得西山后八日，寻山口西北道二百步，又得钴鉧潭。

潭西二十五步，当湍而浚者为鱼梁①。

梁之上有丘焉，生竹树。

其石之突怒偃蹇②，负土而出，争为奇状者，殆不可数。

其嵚然③相累而下者，若牛马之饮于溪；其冲然角列而上者，若熊罴④之登于山。

丘之小不能一亩，可以笼而有之。

问其主，曰：唐氏之弃地，货而不售。

问其价，曰：止四百。

予怜而售之。

李深源、元克己时同游，皆大喜，出自意外。

即更取器用，铲刈秽草，伐去恶木，烈火而焚之。

嘉木立，美竹露，奇石显。

由其中以望，则山之高，云之浮，溪之流，鸟兽之遨游，举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下。

枕席而卧，则清泠之状与目谋，瀯瀯之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。

不匝旬而得异地者二，虽古好事之士，或未能至焉。

噫！以兹丘之胜，致之澧、镐、鄠、杜⑤，则贵游之士争买者，日增千金而愈不可得。

今弃是州也，农夫渔父过而陋之。

价四百，连岁不能售。

而我与深源、克己独喜得之，是其果有遭乎！书于石，所以贺兹丘之遭也。

（选自《永州八记》）注释：①鱼梁：一种捕鱼的设施，用石头围成一道阻水堰，中间留有空洞，以安放竹笱。

②突怒偃蹇：骤然突起或兀然高耸的样子。

③嵚（qīn）然：山势高峻的样子。

④罴（pí）：棕熊。

⑤澧（fēng）、镐（hào）、鄠（hù）、杜：均为古地名，其中澧、镐分别为周文王、周武王建都处。

10.解释下列句中加点的词。

（2分）①唐氏之弃地，货而不售而②烈火而焚之烈火③虽古好事之士，或未能至焉虽④农夫渔父过而陋之陋11. 用横线在文中画出运用比喻描写丘石的语句并在下面翻译出来。