青岛版100以内数的认识

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100以内数的认识(教案)一年级下册数学青岛版

100以内数的认识（教案）一年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生能够熟练地数出100以内的物体个数，能够正确读写100以内的数。

2. 让学生理解100以内数的顺序和组成，能够进行简单的数的大小比较。

3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生探究数学问题的欲望。

二、教学内容1. 100以内数的读写2. 100以内数的顺序3. 100以内数的组成4. 100以内数的大小比较三、教学重点1. 100以内数的读写2. 100以内数的组成四、教学难点1. 100以内数的顺序2. 100以内数的大小比较五、教学准备1. 教学课件2. 数棒、计数器等教具六、教学过程第一课时1. 导入通过故事、游戏等方式引起学生对100以内数的兴趣，激发学生的学习欲望。

2. 新课导入（1）让学生观察数棒，引导学生发现数棒上的数字，从而引出100以内数的读写。

（2）让学生用计数器进行数数，引导学生发现100以内数的顺序。

3. 课堂讲解（1）100以内数的读写：教师通过PPT展示100以内数的读写方法，引导学生正确读写100以内数。

（2）100以内数的顺序：教师通过PPT展示100以内数的顺序，引导学生理解100以内数的顺序。

4. 课堂练习（1）让学生读写100以内数，检查学生的掌握情况。

（2）让学生按顺序排列100以内数，检查学生的掌握情况。

5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调100以内数的读写和顺序的重要性。

第二课时1. 导入通过复习上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 新课导入（1）让学生用计数器进行数数，引导学生发现100以内数的组成。

（2）让学生进行数的大小比较，引导学生发现100以内数的大小关系。

3. 课堂讲解（1）100以内数的组成：教师通过PPT展示100以内数的组成，引导学生理解100以内数的组成。

（2）100以内数的大小比较：教师通过PPT展示100以内数的大小比较方法，引导学生掌握100以内数的大小比较。

100以内数的认识(教案)一年级下册数学青岛版

100以内数的认识（教案）一年级下册数学青岛版作为一名教师，我深知教案的重要性，因此我对“100以内数的认识”这一课题进行了深入的教学设计。

一、教学内容我选择了一年级下册数学青岛版教材，主要针对第7~9课时进行教学。

这节课主要让学生掌握100以内数的认识，包括数的读写、数数、比较大小以及数的组成等内容。

二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握100以内数的读写方法，能够熟练地进行数数，并能够比较100以内数的大小，同时了解100以内数的组成。

三、教学难点与重点在这节课中，教学难点是学生们对于数的读写方法的理解和掌握，以及数数的准确性。

教学重点则是学生们能够理解并掌握100以内数的组成。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、教学卡片、小棒等教具，以及练习本、笔等学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我通过让学生们数一数教室里的桌子、椅子等物品，引出100以内数的认识这一课题。

2. 数的读写：我通过PPT展示100以内的数，让学生们跟随我一起读写，并解释数的读写方法。

3. 数数：我给学生们发放教学卡片，让他们按照顺序进行数数，并互相检查。

4. 比较大小：我通过举例讲解，让学生们了解如何比较100以内数的大小。

5. 数的组成：我通过讲解和举例，让学生们了解100以内数的组成。

6. 随堂练习：我布置一些练习题，让学生们进行练习，巩固所学知识。

六、板书设计我在黑板上写出“100以内数的认识”这一课题，并列出数的读写方法、数数、比较大小以及数的组成等内容。

七、作业设计1. 请学生们用所学的方法，写一写、读一读100以内的数。

2. 请学生们用小棒摆出100以内的数，并说出它们的组成。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学效果，发现学生们在数的读写和数数方面掌握得较好，但在比较大小和数的组成方面还需要加强。

在今后的教学中，我将继续加强对这些方面的教学，并尝试通过更多的实践活动，让学生们更好地掌握100以内数的认识。

100以内数的认识(教案)-一年级下册数学青岛版(五四学制)

100以内数的认识（教案）-一年级下册数学青岛版（五四学制）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地数出100以内的数，理解数与数量的关系，能够进行基本的数数和读写。

2. 过程与方法：通过具体的实例和活动，让学生体验数的形成过程，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。

教学内容1. 数的认识：从1数到100，理解每个数字所代表的数量。

2. 数的顺序：理解数字的顺序和大小，能够进行比较和排序。

3. 数的读写：正确地读写100以内的数字。

4. 数的组成：理解数字的组成，如50是由5和0组成的。

教学重点与难点1. 教学重点：数的认识、数的顺序、数的读写。

2. 教学难点：数的组成和理解数字的深层含义。

教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、多媒体课件。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过有趣的故事或游戏，引入数的概念，激发学生的兴趣。

2. 新授：使用教具和实例，详细讲解每个数字的含义和读写方法。

3. 实践：让学生分组进行数的活动，如数数比赛、排序游戏等，巩固所学知识。

4. 总结：回顾本节课所学内容，进行简要总结。

板书设计1. 100以内数的认识2. 内容：包括数的认识、数的顺序、数的读写、数的组成等关键知识点。

作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关题目。

2. 口头作业：回家后，向家长复述今天所学的内容。

课后反思1. 教学内容：是否讲解清楚，学生是否理解。

2. 教学过程：是否流畅，学生是否积极参与。

3. 作业设计：是否合理，学生是否能够完成。

---以上是一份针对一年级下册数学青岛版（五四学制）的"100以内数的认识"教案，希望能对你有所帮助。

重点关注的细节是教学过程。

教学过程是整个教案中的核心部分，直接关系到学生能否有效理解和掌握教学内容。

以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程1. 导入导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。

青岛版一年级数学下册第3单元 100以内数的认识认识计数单位“百”及数位顺序

3 丰收了——100以内数的认识
第2课时认识计数单位“百”及数位顺序
QD 一年级下册
提示：点击进入习题
1
2
3
4
5
知识点认识计数单位“百”及数位顺序
1.填一填。
(1)100个一是( )，100里面有( )个十。
100
10
(2)在计数器上，从右边起，第一位是( )位，第( )
位是十位，第( )位是百位。
(1)估一估，一共大约有多少颗星星？在合适答案右边的里画“√”。
(2)10颗10颗地数，有( 4 )个10颗还多( 3 )颗，共有( )颗。 43
提升点 2 根据计数器上珠子的变化写数
5.(1)
(2)
十位上去掉1个珠子后，个位上加1个珠子后，
表示的数是( )。
表示的数是( 三
2.数一数，填一填。
(1)
14
(2) 85
20
22
95 100
易错点
3.我当小裁判。(对的画“√”，错的画“×”)
(1)79后面的第一个数是70。
()
(2)和79相邻的两个数是80和81。
()
辨析：没有记清数位顺序或数的顺序而出错。
提升点 1
通过估数练习培养学生的估计意识，建立数感
4.按要求做一做。

新青岛版一年级数学下册第三单元-信息窗1----100以内数的认识

2.计数器上，从右边数起，第一位是十）位，第三位（个）位，第二位是（是（百）位。
3.看图写数
百位十位个位
4 0
读作：四十
百位十位个位
读作：五十四
5 4
（）个十和（）个一是（）。
4.和99相邻的两个数是（98）和（ 100 ）。
读数，写数都从高位开始。
）从右边起，第一位是（个）位
）第二位是（十）位
第三位是（百））位
1．学会数100以内的数，能够运用100以内的数进行表达和交流。 2．认识计数单位“百”及100以内的数位顺序。
要求：►独立完成
►认真读题
►完成后小组讨论订正
要求：►照着课本数一数。哪些农作物获得了大丰收？
►自主学习课本23页-24的“你说我讲”。 ►小组内汇报交流，你是怎样数的？
要求：►独立完成
►认真读题
►完成后小组讨论订正
►全班汇报交流
28里面有2个十和8个一
写作：读作：
2
8
二十八
辣椒有多少个？
写作
读作
1
0
一百
0
计数器
百
个十Βιβλιοθήκη 百十个个位上的珠子表示几个一十位上的珠子表示几个十百位上的珠子表示什么呢？
1.独立完成自主练习3、4题。
要求：►写在课本上 ►组长带领组内成员讨论解决组内成员的问题 ►找出组内存在的不能解决的问题

青岛版数学一年级(下册)领域一数与代数(1)

1.用表示10，用表示1，在比30多得多的下面画“√”。
√
2.找规律填数。
（1）
95 90 85 80 75 70
（2）
44
55
66
77
30 14 40 15 50 16 60 17
3.折纸鹤。
奶奶过生日，我要折65只送给她。
小芳
小芳第一天折了22只，第二天折了28只，还需要折多少只？
6.填一填。
0 6
26
01 课后练习第1、6、9题。 02 作业课件中的相关练习。
考点2 100以内的加减法
可以怎样计算20以内的退位减法？
还可（以1）巧数算数：法十；几（-9=2几）+平1十十法几；-8=几+2 十几（-73=）几连+3减十法几；-（6=4几）+想4加十算几减-5法=几。+5 十几-4=几+6 十几-3=几+7 十几-2=几+8
怎么计算整十数加、减整十数呢？
65-22-28=15（只）
（教材第114页“综合练习”）
4.买碟片。
妈妈又买来16张，现在共有多少张？
48张
26张
48+26+16=90（张）
（教材第114页“综合练习”）
5.原来车上有多少人？下车3人，上车9人，现在车上有24人。
24-9+3=18（人）
6.填一填。
2 3
6 5
（教材第113页“综合练习”）
不退位减法
进位加法
退位减法
解决问题
学习了100以内的数，你有哪些收获？接下来我们一起回顾一下吧！
我会用100以内的数表示物体的个数。我会计算100以内数的加法和减法。

青岛版100以内数的认识教案

青岛版100以内数的认识教案教学目标1.让学生掌握100以内的数字，能够正确读写和比较大小。

2.帮助学生理解数字的个位、十位和百位的意义及其在数字中的位置。

3.通过教学活动提升学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维能力。

教学内容1. 数字0-100的认识1.让学生逐个数出0-100之间的数。

2.将0-100之间的数写在黑板上，让学生找出其中的模式和规律。

3.分类讨论：个位是1的数字、十位是1的数字、个位是0的数字、十位是0的数字等等。

4.比较大小：比较互不相等的两个数字大小。

2. 数字的位置意义1.引导学生理解数字的个位、十位和百位的意义。

2.通过图片和实物等方式，让学生了解百位、十位、个位的位置和作用。

3.给出一个数字，让学生指出每位数字代表的意义。

教学方法1.活动教学法：让学生参与到教学活动中来，比如数数游戏、数字排序等等，有助于激发学生学习兴趣。

2.故事情境法：通过讲故事的方式，让学生融入到数字世界中来，感性理解数字大小关系，提高学生学习兴趣。

3.示范法：通过教师示范，让学生模仿、跟随，逐渐理解数字的规律和大小关系。

教学过程1. 数字的认识1.让学生从0开始，逐个数出0-100之间的数。

2.将0-100之间的数字依次写在黑板上，引导学生找出其中的规律：10以内的数字只有个位，10-19之间的数字十位都是1，20-29之间的数字十位都是2，以此类推。

3.让学生自主探究，分别找出个位是1的数字、个位是0的数字、十位是1的数字等等。

4.给出两个不相等的数字，让学生比较大小。

2. 数字的位置意义1.引导学生探究数字的个位、十位和百位的意义。

2.通过图片和实物等方式，让学生了解百位、十位、个位的位置和作用。

3.示范给出一个数字，让学生指出每位数字代表的意义。

4.让学生写出某个数字的个位、十位和百位数字。

教学评价通过上述教学过程，可以课堂检测各个学生对于数字的认知情况，根据学生的表现，得出每个学生的教学水平，并及时给予帮助和指导。

青岛版一年级数学下册《100以内数的认识》教案

青岛版一年级数学下册《100以内数的认识》教案教学内容：教科书第2页信息窗一例1及自主练习1、2、5、6题。

教学目标：1、通过数一数、摆一摆、估一估等活动，使学生在经历大量的感性认识的基础上，抽象出数的概念。

能正确地数出100以内物体的个数。

2、在数数的过程中，认识计数单位百，初步了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序。

3、在简单的估量和交流中，建立初步的估量意识，培养数感。

4、培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ]动手操作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。

教学预备：课前丰富南极的相关知识。

教学过程：一、创设情境，提出问题1、谈话导入：小朋友们，你明白南极吗？你对南极有哪些了解？（教师简要介绍南极的概况及情境图的背景）2、出示情境图，引导学生观看：你看到了什么？你想明白什么？3、依照这些信息你能提出什么问题？和你小组的小伙伴说一说。

（学生小组交流）4、谁情愿把你提的数学问题说给大伙儿听听？（让学生充分提问）学生依照情境图可能提出的问题有：企鹅有多少只？贼鸥有多少只？海豹有多少只？海豹和贼鸥一共有多少只？二、操作探究，解决问题１、数一数企鹅的只数，认识整十数及100。

师：一共有多少只企鹅呢？请小朋友先估一估吧!（学生估量）师：说一说，你是如何样估量的？（生答）师：如何样才能准确地明白有多少只企鹅呢？生：数一数就明白了啦。

（学生先独立去数，再在小组内交流自己的数法，然后全班汇报。

教师参与指导。

）师：小朋友能够用小棒代替企鹅数一数。

（学生动手操作）师：你是如何样数的？数给大伙儿听听。

（数的方法：1根1根地数，2根2根地数，5根5 根地数，10根10根地数）师：数这么多企鹅，你认为那种方法能够数的又快又对？生：10 根10根的数最不容易出错。

2、借助数小棒教学100的组成。

师：请小朋友用10根10根数的方法数出有多少根小棒。

（学生动手操作，每数10根就捆起来）师：有多少根小棒？数给大伙儿听听。

青岛版(六三制)数学一年级下册100以内数的认识一等奖创新教案

青岛版（六三制）数学一年级下册100以内数的认识一等奖创新教案100以内数的认识教学目标：1.在学生已有知识的基础上，学会数100已内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。

2.引导学生观察.操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。

3.与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。

教学重点：能够正确地数出100以内的物体的个数，并在“数”的过程中理解计数单位“一”“十”“百”及它们之间的关系。

教学难点：数“拐弯数”，即当数到接近整十数时，知道下一个整十数是多少。

教学过程：一、导入复习（1）师：之前我们已经学习了20以内的数，你们能从1数到20吗？那我们一起拍手数一数。

预备开始！全班数：1,2……20。

（2）师：同学们数得真整齐，好厉害！那李老师要考考你们，谁能说出一个比20多的数呢？你说，你说，你说预设生1：36 评价：36比20多一些预设生2: 69 评价：69比20多得多预设生3: 100 评价：你说的比刚才他说得多更多，真棒！揭题今天我们就要认识比20多的数，学习《100以内数的认识》（板书）新授1.数10根小棒，猜一盒小棒①指导学生摆师：同学们，你们能数出10根小棒吗？谁来？生上台摆，师指导，一边摆一边数②估一估，一盒有多少根？师：（将10根收拢）原来10根小棒有这么多。

（拿起一盒）那这一盒小棒有多少根？（2-3生猜）2.盲数100根小棒①引出通过“数数”确认师示范数师：怎样知道到底有多少根呢？怎么办？生预设1：数一数评价：真会想办法，那我们就来快速地数一数生预设2：十根一捆十根一捆的捆评价：恩，不错，不过我们现在先不捆，先快速的数一数②师示范数师：小手先不动，看着李老师。

李老师给你们一个小建议，数的时候可以像我这样，1,2,3,4,5这样一边摆一边小声的数出来。

待会儿我就来看谁数得又对又快！③生独立一根一根地数师：准备好了吗？开始！（巡视评价：速度快，数完坐端正，读数的规范）④反馈：引出十根捆一捆师：刚才李老师悄悄的去听了几个同学数了多少根，有的数了98根，有的数了99根，还有的数了100根。

青岛版100以内数的认识教案

青岛版100以内数的认识教案[教材分析]本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数范围的进一步扩展。

它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。

因此，本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。

[教学目标]1.经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。

2.在数数的过程中，认识计数单位百，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。

3.借助100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。

4.能用100以内的数描述身边的事物，进一步体会数与生活的联系，并能进行简单的估计，形成初步的估计意识，培养数感。

[教学重、难点]理解数的意义，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小，能用多种方法计算整十数之间、整十数与一位数、两位数的加减法。

[课时安排]6课时信息窗1来到南极[教学目标]1.经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数，并能进行简单的估计，形成初步的估计意识。

2.在数数的过程中，认识计数单位百，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，理解数的组成。

[教学重、难点]初步理解十、百的含义，知道数位和数位顺序；初步理解百以内各数的含义，初步体会十进制计数法。

第一课时[教学内容]信息窗1、自主练习1[教学过程]一导入新课下面老师给大家猜一个谜语：一位先生在南极，不怕冰天和雪地，身穿黑色燕尾服，里面套着白衬衣。

这位先生是谁呢？（企鹅）它生活在哪里？（南极）谁能为大家介绍一下南极？（学生介绍）大家愿不愿意多了解一些有关企鹅和南极的知识呢？那可要听好了。

（P19）现在，南极的小主人欢迎同学们到冰雪覆盖的美丽的南极大陆上做客。

（出示挂图）你看到了什么？能告诉大家南极的小主人都有谁么？（板书企鹅、海豹、贼鸥）二新授（一）教学红点标示的内容1.数一数（1）仔细观察图，你能提出哪些数学问题？（企鹅、海豹、贼鸥各有多少只）（2）咱们先来看一下企鹅，这么多的企鹅，大约有多少只呢？同学们想怎样来数呢？现在就用你喜欢的方式来数出企鹅的只数，一会儿汇报给大家。

青岛版100以内数的认识

第10页，共22页。
二、你说我讲
辣椒有多少个？
墙上的每串都有10个可以10个10个地数。如果再加上1个是多少呢？
第11页，共22页。
二、你说我讲
辣椒有多少个？
10个十
100里面有几个十？
第12页，共22页。
100
二、你说我讲
辣椒有多少个？
在计数器上拨一拨，99 添1是多少？
10个一是十。 10个十是100。
从右边起，第一位是个
位，第二位是十位，第三位
是百位。
写作： 1
0
0
第13页，共22页。
三、自主练习
1. (1)已经得了18分，你能接着数一数，
最后得了多少分吗？
1328分
规则：射中红心得1分。
第14页，共22页。
三、自主练习
1.（2）已经得了24分，你能接着数一数最后得了多少分吗？
2348分
规则：每跳一次得2分。
青岛版100以内数的认识
第1页，共22页。
一、情境导入
你能提出什么问题？
玉米有多少个？辣椒有多少个？
第2页，共22页。
二、你说我讲
玉米有多少个？
你会数吗？试试看。
数
摆
继续
第3页，共22页。
二、你说我讲
玉米有多少个？
一共有28个玉米。
返回
第4页，共22页。
二、你说我讲
玉米有多少个？
2个十
8个一
个一合起来是 8。 2
第17页，共22页。
三、自主练习
3.看图写数。
23
36
第18页，共22页。
三、自主练习
4. 写一写。
二十七五十六十八八十五七十四九十九

青岛版100以内数的认识教案

青岛版100以内数的认识教案教学目标1.通过本节课的学习，学生应该能够顺序背诵青岛版100以内的数字。

2.学生应该能够在青岛版100以内的数字中知道哪些是偶数，哪些是奇数，并能够快速判断一个数是奇数还是偶数。

3.学生应该会使用百格板来帮助他们认知100以内的数字，并能够在百格板上快速找到他们想要的数字。

教学准备1.一块白板和可擦笔2.一套包含百格板的教具3.教师可准备老鼠绘本或其他相关的数字认知故事书籍，以加强学生的记忆。

教学步骤第一步：背诵100以内的数字1.老师可以通过大屏幕或板书将100以内的数字显示出来，让学生全班齐读，并鼓励学生背诵这些数字。

2.通过神经语音联想、口诀等各种方法让学生可以帮助自己记住这些数字。

第二步：认识奇数和偶数1.老师要让学生知道什么是奇数，什么是偶数。

2.用手指数数的方法为例，让学生随机拍手，使第一个手指为“1”，第二个手指为“2”，以此类推，直到拍到第十个手指，“10”，会发现“2、4、6、8、10”这几个数字以及1、3、5、7、9是奇偶数相互交替的。

可以通过这个方法让学生快速理解奇数与偶数。

3.引导学生用自己的话讲解什么是奇数，什么是偶数，并且让学生发现100以内的数字中有哪些数是奇数，哪些数是偶数。

4.可以通过切开苹果、西瓜片等方式教授学生判断数字是否是偶数：偶数可分成两份，每份数量相等，而奇数则不能。

第三步：使用百格板认知数字1.老师向学生展示一个百格板，介绍每个小方块都代表一个数字，正方形的拼图块则代表10。

以此类推，一个整个的百格板代表1-100的数字。

2.老师让学生帮助她使用百格板识别数字。

老师可以说出一个数字，这个数字可能是任意的1-100之间的数字，让学生们在百格板中找到对应的数字并用手指特殊地圈住它。

3.让学生们彼此合作，相互质疑，以加强他们的认知度。

4.老师可以让学生使用自己的小白板来练习识别数字，而且可以更加个性化地操作。

第四步：帮助学生记忆1.老师可以选择老鼠绘本或其他相关的数字认知故事书籍，以加强学生的记忆。

一年级数学下册《100以内数的认识》青岛版教案

一年级数学下册《100以内数的认识》青岛版教案第1篇：一年级数学下册《100以内数的认识》青岛版教案教学内容：教科书第2页信息窗一例1及自主练习1、2、5、6题。

教学目标：1、通过数一数、摆一摆、估一估等活动，使学生在经历大量的感*认识的基础上，抽象出数的概念。

能正确地数出100以内物体的个数。

2、在数数的过程中，认识计数单位“百”，初步了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序。

3、在简单的估计和交流中，建立初步的估计意识，培养数感。

4、培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj]动手*作能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。

教学准备：课前丰富南极的相关知识。

教学过程：一、创设情境，提出问题1、谈话导入：小朋友们，你知道南极吗？你对南极有哪些了解？（教师简要介绍南极的概况及情境图的背景）2、出示情境图，引导学生观察：你看到了什么？你想知道什么？3、根据这些信息你能提出什么问题？和你小组的小伙伴说一说。

（学生小组交流）4、谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？（让学生充分提问）学生根据情境图可能提出的问题有：企鹅有多少只？贼鸥有多少只？海豹有多少只？海豹和贼鸥一共有多少只？……二、*作探索，解决问题１、数一数企鹅的只数，认识整十数及100。

师：一共有多少只企鹅呢？请小朋友先估一估吧!（学生估计）师：说一说，你是怎样估计的？（生答）师：怎样才能准确地知道有多少只企鹅呢？生：数一数就知道了未完，继续阅读 >第2篇：一年级数学下学期青岛版《100以内数的认识》教案教学内容：教材第45页教学目标：1、巩固认识计数单位百，掌握100以内数的组成，体会计数单位和数位的区别及联系。

2、经历用小棒、计数器表示100以内数的过程，初步形成100以内数的表象，发展学生的数感。

教学重点：知道百与十的关系。

教学难点：感受数的意义，初步建立数感。

教学准备：一、学具。

每位同学准备十几根小棒、皮筋（用于捆小棒）。

二、教具。

每组一个计数器。

青岛版小学一年级数学第一单位单位集体备课

南极小客人——100以内数的认识单元集体备课主持人：万杨主讲人：万杨参加人：万杨郭彩妮孙少平一、单元教学内容100以内的数数数，读数，写数，数的组成，数位的意义，数位的顺序和数的大小比较；整十数加一位数和相应的减法，整十数加整十数。

二、单元教学目标1．能正确地数出100以内物体的个数。

2．在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位的意义，写出100以同的数，掌握100以内数的顺序和组成，会比较它们的大小。

3．借助100以内数的组成，能口算整十数加减整十数，整十数加一位数和相应的减法。

4．能用100以内数描述事物进一步体会数与生活的联系，并能进行简便的计算，形成初步的估算意识，培养数感。

三、学情分析：本班有64名学生，大部分学生聪明好学，新知识的接受能力较高，有3--5名学生接受较慢，需要课后辅导。

在教学过程中主要通过引导学生提问题后，让学生“数一数、摆一摆、算一算”在活动中体会乘法的意义。

四、教材分析这部分内容在编排时，继承了原通用教材的一些好的做法，如通过多种活动，（结合数小棒、计数器）加强数数和数的组成的教学；结合数的组成教学整十数加一位数和相应的减法，加强数与计算的联系等等。

，五、单元重难点：教学重点：在数数的过程中，认识计数单位百，了解数位的意义，写出100以同的数，掌握100以内数的顺序和组成，会比较它们的大小借助100以内数的组成，能口算整十数加减整十数，整十数加一位数和相应的减法。

教学难点：能用100以内数描述事物进一步体会数与生活的联系，并能进行简便的计算，形成初步的估算意识，培养数感六、教学方法：问题导入法，自主探究，合作探究等七、基本功训练重点：1 比较大小78○6913○3165○9054○4598○9870○6043-3○421+80○8120+15○402、看谁算得快60+8= 30+6= 78-8= 90+6= 29-9= 4+70= 76-6= 30+7=63-3= 35-5= 12-6= 14-8= 18-9= 12-8= 16-7=6+7= 5+9= 13-8= 9+6= 3+8= 70+9= 83-3= 38-8= 3、填空（1）计数器上，从右边数起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位（2）．5个十是（），（）个十是100。

青岛版一年级数学下册100以内数的认识教案

第一单元南极小客人——100以内数的认识（一）教学内容：教科书2—5页。

教学目标：1、使学生经历从现实情境中抽象出说的过程，能正确的数出100以内物体的个数。

2、在数数的过程中，认识计数单位“百”,了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确的读、写100以内的数。

3、使学生认识新的数位“百位”，知道百与十之间的关系，以及100以内数的组成。

4、经历用小棒、计数器表示100以内数的过程，初步形成100以内数的表象，培养学生的数感。

5、通过动手操作，提高学生的动手能力，进一步体会数与生活的联系，提高学生学好数学的能力。

教学重点：(1)认识计数单位“百”，知道百与十的关系。

(2)理解数的意义。

教学难点：感受数的意义，理解100以内数的组成，初步建立数感。

教具学具准备：1、多媒体课件。

2、学具：每位同学准备十几根小棒、皮筋（用于捆小棒）。

3、教具：每组一个计数器。

教学过程：（一）创设情境，引出问题1、引入：今天一位远方的小客人来到了我们中间（随之多媒体展示出示企鹅图片）教师指着企鹅问：同学们看看它是谁呀？谁知道企鹅的家在哪里呢？你在电视上或书上看到过南极吗？对于南极你知道哪些知识？现在有许多国家在南极建立了考察站，我国1985年在南极建立了考察站，曾经有两位小朋友来到了南极，我们看看他们在南极见到了什么？2、多媒体出示信息窗一（1）、学生观看信息窗一。

（2）、学生交流讨论所看到的信息。

3、根据信息提问问题。

（1）你在图上发现了什么？（2）你还能提出什么问题?（3）、学生所提问总结：a)有多少只企鹅？b)多少只海鸥”？c)“有多少只贼鸥”？……4、提出解决的问题。

这节课我们就来解决这三个问题：“有多少只企鹅？”“多少只海鸥”？和“有多少只贼鸥”？（二）合作探究，建立模型1、课件展示信息窗一，到底有多少只企鹅呢？（1）数一数①猜。

同学们，猜猜看有多少？怎样才能知道你猜得对不对？（数一数）②数。

下面请同学们把书翻到第二页，用铅笔指着数。

(完整word版)青岛版_100以内数的认识

第三单元丰收了教学内容：青岛版小学数学教科书一年级下册23-33页教材分析：本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数的继续和发展。

它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。

因此，本单元的学习内容在整个小学数学学习中具有重要作用。

本单元的主要教学内容有:100以内数的数数、读数、写数;数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法.本单元教学的重点是理解数的意义。

教学目标：1、经历从现实情境中抽象出数的过程,能正确地数出100以内物体的个数。

2、在数数的过程中，认识计数单位“百",了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确地读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。

3、结合100以内数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法.4、能用100以内的数描述身边的事物，体会数与生活的联系,进一步感受数的作用，并能进行简单的估计和交流，建立初步的估计意识，培养数感。

教学重难点：100以内数的读法和写法；数100以内数,特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。

教学措施:初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法.了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系.从学生的认知基础和生活经验出发，为学生提供他们熟悉的数量是100的实物学具，让学生在动手操作实际数出物体个数的过程中，体会数是数出来的。

通过直观摆小棒到闭目想象小棒的摆法，始终将数数与数的组成融合于一体，同时又突破了数整十数的难点。

教学具准备：多媒体课件、小棒、计数器等。

课时数：3课时信息窗1 农家院-—数数编写人：郑世璐审核人:蒋亚杰时间：教学目标:1．学生在已有知识基础上，学会数100以内的数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。

青岛版一年级数学下册教案全(100以内数的认识)

青岛版小学数学一年级（下）教案第一单元----------100以内数的认识教材分析本单元是在学习了20以内数的认识的基础上，进一步学习100以内数的认识，是认数范围的进一步扩展。

它不仅是学习100以内数的计算的基础，也是今后学习万以内数及亿以内数的基础，对发展学生的数感有着重要的意义。

本单元主要教学内容有：100以内数的数数、读数、写数；数的组成、数位的意义、数位的顺序和数的大小比较；整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。

教学目标经历从现实情境中抽象出数的过程，能正确地数出100以内物体的个数。

在数数的过程中，认识计数单位“百”，了解数位（个位、十位、百位）的意义及顺序，能正确的读、写100以内的数，掌握100以内数的顺序及组成，会比较它们的大小。

借助100以内的数的组成，能口算整十数加减整十数、整十数加一位数及相应的减法。

能用100以内的数描述身边的事物，进一步体会数与生活的联系，（能用100以内的数描述现实生活中的事物并能与同伴交流。

）并能进行简单的估计，形成初步的估计意识，培养数感。

教学重难点：认识100以内的数并能从1数到100，建立数位概念。

理解数的意义。

课时安排： 6课时第一课时认识数位数的组成备课时间：上课时间：序号：1教学内容数100以内的数。

认识计数单位，数位顺序，理解数的组成，估计。

教学目标1、能够用自己的方法正确数出100以内的数。

认识计数单位“百”，认识数位顺序。

理解数的组成，掌握100以内数的组成。

能够运用简单的估计。

唤起学生对南极的向往，激起学生数数的欲望，并向学生渗透热爱大自然的教育。

2、经历从实际情景中抽象出数的过程，体验与生活实际的密切联系。

3、初步培养学生的观察能力和合作意识，能运用数进行表达和交流，逐步发展学生的数感。

教学重点能够用自己喜欢的方法正确数出100以内的树（数）。

认识计数单位“百”，认识数位顺序。

理解数的组成。

教学难点能够运用简单的估算。

青岛版小学数学(六年制)一年级下册《10.2 100以内数的认识及加减法》PPT课件

（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活
延伸。
（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。
“部编本”语文教材的七个创新点：
（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。
想一想，填一填。
百十个
（３）个十和（３）个一合起来是（３３）。
百十个
（ 1 ）个十和（ 5 ）个一合起来是（１５）。
百十个
（ 5 ）个十和（ 3 ）个一合起来是（５３）。
排一
（８９）＞（８８）＞（２７）＞（１８）＞（１７）
位数相同，先比较高位，十位数大的这个数就大；十位相同，再比较个位上的数，个位大这个数就大。
（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。
（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。
（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。
（五）把课外阅读纳入教材体制。
（六）识字写字教学更加讲究科学性。
（七）提高写作教学的效果。
新教材注重了六个意识。
巩固练习
计算。
５＋３０＝３５
４５＋４＝４９
５６＋１０＝６６
６７－６＝６１３４－７＝２７７１－２０＝ 51
３４＋２０＝５４２３＋１３＝３６５６＋１８＝７４
６７－２０＝４７５６－２９＝２７６７－１８＝４９
竖式计算。
６５－２１
４４
７５＋１３
８８
４６＋２１９
７５
．

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