记叙文答题技巧

一、题目含义及作用:记叙文阅读技巧解题思路：题目的含义：表述：表面含义+深层含义（与中心有关）（1）题目常常具有比喻、象征或双关、引申的意义，指出修辞（常用修辞：象征、双关，比喻，拟人），抓住特征，说明作用。

（2）联系中心，需要结合文章的主旨（容、情感、写作目的）来分析。

（3）文章原文可能会有解释。

题目的作用通常有：（1）作者思想感情的触发点（《荔枝蜜》）：（2）概括文章主要容（《阿长与山海经》）；（3）充当文章线索（《背影》）；（4）充当文眼（《爱莲说》）；（5）揭示文章中心（突出主题）（《枫叶礼赞》）: （6）新颖、设悬念、引发读者的注意和阅读兴趣等。

（《变色龙》）。

题目的含义及作用例《爸爸的花落了》——題目运用双关的修絆手法，一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天心性爱花的爸爸离开人世。

与题目相映，文章多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人世。

全文充满情味而又严谨周密。

二、1、文中指代词指代对象的判断：方法：A、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……（这些代词）:B、一般是往前找;C、找到之后，将找到的容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

•三・具体词语的含义与作用（简要分析下而句子中加着重号词语的表达效果）？方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出英指代的具体容。

答：、疋一词原指……，这里指……，起到了……的作用。

2•某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？答题格式:动词:不行。

因为该词准确生动地写岀了……表现了人物的•……性格（心理），体现了人物…… 形容词：不行。

因为该词生动形彖地描写了……的特点，表达了……感情。

副词（如"都"「大都、”非常、皿只有"等）：不行。

因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制, 表时间，表用等），换了后变成……，与事实不符。

3•—句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答题格式：不能。

因为1 •与人们认识事物的（由浅入深、由表及里、由现象到本质）规律不一致2•这些词与上文是一对应的关系：3•这些词是递进关系，环环相扣，不能互换.4、动词、形容词的赏析（记叙文）答题套路：：迪："XX二"XX"等词用得好，因为该词准确生动地写出了……表现了人物（或事物）的…… 性格（心理）（特点），体现了人物……感情（表达了对……的……感情。

）c四.分析关键句子的作用：句子的作用一般从容和结构两方面考虑。

结构上的作用：容上的作用：最重要的一点是结合具体容与文章的思想感情作答例如：2009年《昙花终于怒放》选文第⑨段在全文容与结构上的作用分别是什么？【进一步抒发了喜爱昙花的感情;（2分）首尾呼应，使文章结构严谨（2分）】五、赏析重点词语、句子（表达效果）句子赏析的切入点：・1、从修辞的角度赏析。

赏析方法：⑴找修辞（注意找全，比喻、拟人、夸、反复、排比等）⑵找出表达效果：……写出了……（容）⑶表现了/赞美了……例：2014《五猖会》结合具体语境，对选文中“自然是读着，读着，强记着，一一而且要背出来”句子作简要赏析。

【示例一：运用了反复的修辞方法，强调了“我”背书的痛苦无奈。

示例二：运用“读”“强记”“背”等词语，表达了“我”背书时的痛苦无奈。

】・2、从“含义”的角度。

赏析方法：⑴要抓住句子中的关键词。

（动词、形容词、副词）⑵写出了……（容）⑶表现了/突出了……（精神品质）2010《最美的善举》对下面句子中画线部分进行简要赏析。

（3分）尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。

①、抓关键词进行赏析：用“啃”和“啧啧”写出了“络腮胡子”吃相的不雅，用词准确而生动；②、从修辞的角度赏析：“像是刚从油锅里浸过一般”，用夸的修辞手法，突出（强调）“络腮胡子”脸面油腻的特点。

画线句子传神地表达了“我”对“络腮胡子”的厌恶之感。

3、从描写的角度进行赏析。

・⑴人物描写・赏析指导：・①抓住句子中的关键性词语，分析运用了什么描写方法。

・②生动形象地写出了……（容）2015《寒冷的冬夜》请简要赏析选文中加横线“眼睛里冒着愤怒的光”的句子。

【这是一处神态描写，生动形象的写出了小车夫因“我”失信和给钱伤他自尊而产生的不满情绪。

】•例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。

（《故乡》）・赏析：运用了动作描写的方法，生动形象地写出了二嫂的贪婪、鄙俗的性格特征。

（2）、环境描写【见环境描写作用】例：2013《雪一化就有路了》结合语境，分析“雪片像是无数只海鸥扇着白色的翅膀，圉绕着我扑腾旋转”表达效果。

【示例：运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘了大雪纷飞的情景，烘托了“我”心的纷乱与烦躁之情，同时也为下文情节发展做了铺垫注：同一个句子，可以从不同的角度去赏析。

只要找准一个切入点，从某一个角度去赏析即可。

六、考査人称及作用。

记叙文人称主要有：第一人称和第三人称两种（有时第二人称也穿插岀现在用第一人称或第三人称的叙述中，是出于直接抒情的需要）。

第一人称，便于直抒胸臆，增加对人物和事件叙述的真实感和亲切感。

第二人称，能客观展示生活，不受时空限制，能从更多方面自由叙述。

第三人称，形成面与面的交流，便于直抒胸臆，增加文章的亲切感。

七、辨析记叙线索和作用1、线索：（1）以人物为线（2）以时间为线（3以事件为线（4）以情感为线（5）以某物为线（6）以题目为线⑻ 明暗两线2、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理淸楚、层次淸晰。

3、答题套路：如：文章以“……"线索，中间串写了“……“、“……"几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串“ 式结构，选材典型，脉络淸晰，主旨鲜明。

八、记叙顺序及作用。

记叙文的叙述顺序一般有顺叙、倒叙、插叙和补叙等。

顺叙：是按照事件发展的时间先后顺序来写，是最基本的叙述方法。

例如：《散步》。

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起來脉络清楚、印象深刻。

倒叙：是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头，按事情原来的发展顺序进行叙述的方法。

例如：《背影》。

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，増强文章的生动性。

插叙：是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的容的叙述方法。

作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心，答题思路：三个方而：（1）在故事情节方而的作用：1.插叙交代了……2.对主要情节起补充衬托的作用，推动情节发展。

3.丰富文章容，使情节更加完整.4.使文章脉络淸晰。

5.为下文作铺垫。

（2）在人物方面的作用：1•更好的突出人物的……性格。

2.使人物形象更丰满。

（3）在主题方面的作用：突出主题。

例如：《我的叔叔于勒》第5——12段是插叙：回答：（1）补充交代了于勒去美洲前后的情况，揭示了全家急切盼望于勒回来的原因（2）为下文情节发展做铺垫（3）突出菲利普夫妇贪婪、势利的性格特征。

九、修辞手法及作用：比喻：把……比作……，形象生动地表现了……（表现作者……的思想感情）例如：《春》“红的像火，粉的像霞，白的像雪。

”形象生动的写出了春花的绚烂多彩。

拟人：赋予••・•••以人的情态（把……人格化了），含蓄表现作者……的思想感情，把……写活了。

例如：《春》'‘小草偷偷的从土里钻出来”赋予小草以人的情态，写出了作者对小草的喜爱，表现了小草旺盛的生命力。

排比：使句式工整，节奏感强，增强语言气势，富有感染力和表现力。

例如：《安塞腰鼓》中“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流；乱蛙一样，是蹦跳的脚步：火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是企健的风姿”运用比喻、排比修絆，形象描绘安塞腰鼓火烈的表演场面，铺排出一系列异彩纷呈的画面，排比增强了语势，更究出了安塞腰鼓恢宋磅礴的气烘。

使语言节奏明快，形象深刻清晰。

反问：起警策作用，加强语气，发人深省。

例如：《附室铭》“何附之有？”设问：自问自答，引起读者注意与思考，引起下文。

引用：引用一些名人名句，主要为了突出主题，增加文章的说服力。

同时也能展示作者的读书功底与阅历，给读者留下深刻的印象。

例如：07年“江南公柳” 20题：“文章第③段引用古人吟咏“公柳”的诗句有什么作用？”（解答: 印证"公柳”“武昌柳”的名称由来已久：增加文章的文化涵：赞美了（“武昌柳”）的风姿，表达了对公的怀念之情。

）反复：起强调作用。

例如：《海燕》"乌云遮不住太阳，是的，遮不住的。

夸：对事物的性质，特征等故意地夸或缩小。

烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

例如：柏汕路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。

夸极力渲染天气炎热。

对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。

有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

例如：（淸国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

“标致”褒义词贬用，活画出清国留学生的11态。

*注意：有些语句综合运用多种修辞手法，需要根据具体的语言环境去综合分析。

十、分析人物形象。

1•从文中找能表现件格特点的词语。

2•抓住描写方法（外貌、语言、神】态、动作、心理）看他是怎样的人° （从文中找依据，他是个什么人.从哪句话可以看出。

＞ 3、抓住主要事件，主人公做r哪些爭，这些爭件表现主人公怎样的思想品质° 十一、塑造人物的手法及其作用：题型：（1）描写人物运用了什么手法？（2）有什么作用？（或这些描写用意是什么？）（3）塑造某一人物形象的作用？（4）赏析人物描写的语句答题技法：（1）明确塑造人物手法：表现人物的角度有：正面描写和侧面描写：正而刻画人物形象的方法有：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写（肖像描写）、心理描写。

此外还有细节描写。

为了使人物性格鲜明，还可以采用对比、衬托等写作手法。

（2）作用：这些手法都是为刻画人物服务的，塑造了……形象，表现了……性格，体现了……精神品质，为下文情节作舗垫等。

例1：《故乡》中对中年闰上的外貌描写，表现出闰土贫穷、生活艰难。

尤其对手的描写“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”更能体现闰上的操劳与艰辛。

（故乡过闰土）十二、表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明记叙文是以记叙，描写为主要表达方式，另外还用到议论，说明和抒情。

（1）.记叙文中的描写可分两大类：一是人物描写，包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写等，以此突出人物的性格特征：一是环境描写，包括社会环境和自然环境的描写。