教案《表情变变变》
中班美术优秀教案《表情变变变》2篇
中班美术优秀教案《表情变变变》中班美术优秀教案《表情变变变》精选2篇（一）教案名称：表情变变变教学目标：1. 通过观察、模仿和创作，学生能够准确把握不同表情的特点。
2. 培养学生的观察力、模仿能力和创造力。
教学素材：画纸、彩色铅笔、表情卡片（包括开心、生气、悲伤、惊讶等表情）教学过程：Step 1 引入（5分钟）Teacher: 大家知道人的表情有很多种吗？我们可以通过脸部的表情来传达自己的情感。
今天我们要学习一种有趣的绘画方式，通过画不同的表情来表达情感。
请大家仔细观察老师和同学们的表情，看看我们的表情是什么样子的。
Step 2 观察练习（10分钟）Teacher: 现在我给大家发表情卡片，请大家根据卡片上的表情来模仿并画出相应的表情。
请大家观察卡片上的表情，注意脸部的细节和特点。
然后使用彩色铅笔在画纸上画出相应的表情。
Step 3 创作练习（15分钟）Teacher: 现在请大家自由发挥，选择一种自己喜欢的表情，然后使用彩色铅笔在画纸上画出来。
你们可以尽情发挥，让自己的表情变得丰富多样。
Step 4 分享和评价（10分钟）Teacher: 时间到了，请大家停止创作，把自己的作品拿到教室前进行展示和分享。
我们一起欣赏和评价每个人的作品，看看大家的表情画都有什么特点和亮点。
Step 5 总结（5分钟）Teacher: 通过今天的练习，我们学会了观察和模仿不同表情，还有创造自己的表情。
你们觉得画表情有什么好玩的地方呢？教学延伸：1. 可以引导学生尝试画出更多不同的表情，并用文字描述自己画的表情。
2. 可以组织学生进行角色扮演，模仿不同表情的人物，进行表情互动的创作活动。
3. 可以引导学生观察和分析一些名画中的人物表情，学习不同画家对表情的表达方式。
教学评价：1. 观察学生在练习和创作过程中的表现，看他们是否能准确把握不同表情的特点。
2. 评价学生的作品，看是否能够准确地画出不同的表情，并能够表达出情感。
幼儿园美术教案_表情变变变
幼儿园美术教案：表情变变变教案名称：《表情变变变》一、教学目标：1. 让幼儿了解和识别基本的表情，如开心、伤心、生气、惊讶等。
2. 培养幼儿的观察力和表达能力，通过绘画表达自己的情绪。
3. 提高幼儿的手眼协调能力和创新能力，通过绘画创作出各种表情。
二、教学内容：1. 学习和识别基本的表情符号。
2. 通过观察和模仿，学习画出各种表情。
3. 创作自己的表情画，表达自己的情绪。
三、教学准备：1. 教学材料：彩色画笔、白纸、镜子、表情卡片或者PPT。
2. 环境布置：在教室中挂上一些具有明显表情特征的图片或者玩偶。
四、教学过程：1. 引入环节：教师通过讲故事或者做表情游戏的方式，引导幼儿关注和识别不同的情绪表情。
2. 学习环节：教师展示表情卡片或者PPT，引导幼儿观察和描述各种表情的特点，然后让幼儿模仿这些表情。
3. 实践环节：提供镜子和画笔，让幼儿看着镜子中的自己，尝试画出自己的表情。
教师在此过程中进行指导和鼓励。
4. 创作环节：鼓励幼儿自由创作，画出自己想象中的表情，然后分享他们的作品和故事。
五、教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿注意观察和识别他人的情绪表情，增强他们的社交能力。
2. 可以组织一次“表情剧场”，让幼儿用他们的表情画来表演一个小故事。
六、教学总结：教师对本次课程进行总结，强调表情的重要性以及绘画表达情感的乐趣，同时表扬幼儿在课堂上的积极参与和创新表现。
七、教学评估：1. 观察和记录幼儿在课堂上的参与程度和表现，包括他们对表情的理解、模仿和创作能力。
2. 通过幼儿的作品和分享，评估他们的观察力、表达能力和创新能力。
3. 在课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的情绪表达情况，以便进一步调整和优化教学方法。
学前中班上学期科学《表情变变变》教学设计
活动名称：《表情变变变》
活动目标：
1.知道并观察出表情不同时，眉毛或者嘴巴的线条或者图形也不同。
2.尝试用不同线条、形状画出不同的表情。
3.体验围绕表情进行想象和艺术创作的快乐。
活动准备：素描纸、彩色水彩笔、记号笔
活动过程：
一、游戏：表情变变变
师：孩子们在生活中你们难过时会怎样呢？开心时又会怎样呢？
师：让我们和小猫咪一起来玩表情游戏吧！
视频播放：我的表情变变变开心、我的表情变变变伤心
我的表情变变变难过、我的表情变变变惊讶……
二、识别观察表情
1、观察识别开心表情
开心时眉毛向上弯弯呈拱门，嘴巴向下弯弯呈U字形；嘴巴弯弯像月亮；
或者露出我们的小白牙！
2、观察识别难过表情
难过时眉毛向下弯弯，嘴巴弯弯像拱门；眉毛成八字形，嘴巴向上微微弯曲；眉头微微向上倾斜，嘴巴变成一根线！
3、观察识别生气表情
眉毛像大刀，嘴巴变成一根线；眉毛成倒八字形；特别生气时张开大嘴巴。
小结：原来嘴巴和眼睛的线条不一样或者形状不一样，我们的表情也会不一样。
拓展观察表情：在生活中我们还会用更多不同的线条或者图形来画表情，如蜗牛的眼睛、波浪线的嘴巴、椭圆形的嘴巴、锥形桶的眼睛、三角尖尖的眼睛、小船一样的嘴巴等等。
三、尝试画表情
1、尝试画表情
2、给画好的表情涂上漂亮的颜色
四、一起来做表情娃娃
师：孩子们我们一起用画好的表情来做表情娃娃吧！
五、活动延伸
1、鼓励孩子画不一样的表情
2、鼓励用更多不同的线条和符号来装饰表情
3、注意内容与空间的布局
4、生活中可以用多种材料画或者做表情（如盘子、手指、沙子、毛线、树枝、
黏土等等）。
幼儿园中班教案《表情变变变》含反思
幼儿园中班教案《表情变变变》含反思教学目标：1. 认得和把握基本表情2. 培育幼儿的表情认知本领和表情表达本领3. 加强幼儿的察看力和想象本领教学内容：1. 学习基本表情的名称和特点2. 练习表情的变化和转换3. 制作表情卡片和配对游戏教学过程：一、自由活动（10分钟）幼儿进入教室后可以自由玩耍，老师可以察看孩子们的表情和动作，保持沟通和交流，营造轻松、欢快的氛围。
二、呈现主题（5分钟）老师拿出黑板，画出笑脸、哭脸、惊诧脸等基本表情，引导幼儿识别和命名。
三、认得表情（10分钟）老师通过PPT或实物，呈现少儿喜闻乐见的动画人物或动物表情，并与幼儿一起察看，说出该表情的名称和特征，比如：小狗高兴的尾巴，小猪生气的鼻子，小鼠惊诧的嘴巴，最后过问幼儿大家知道哪些表情，引导幼儿发言。
四、表情配对游戏（15分钟）老师将制作好的表情卡片打乱，让幼儿一步步找到相同的表情卡片，培育幼儿的察看力、注意力和配对、归类的本领。
五、发挥想象力（10分钟）老师提出问题，让孩子们发挥想象力，想象一下表情的背后故事。
比如，为什么小狗在那么高兴？为什么小猫开始感到畏惧？致力于培育幼儿的语言表达和想象本领。
六、表情变换（15分钟）老师请幼儿仿照指定的表情（x），然后尝试通过面部肌肉动作的更改来表达其他的表情（y），引导孩子们在娱乐性的环境中进行基本小肌肉的磨练，加强他们的表情表达本领。
七、小结——表扬和反思（5分钟）老师问幼儿今日学到了哪些表情，能不能把表情的名称说出来。
激励幼儿连续努力学习，确定幼儿积极参加，反思今日的教学过程和管理方式等，找寻不足的地方和改进的方法。
反思：这节课是一节充分互动的课，同学被引导发表了他们对表情的态度与想法，它激励同学依据本身感受以及世界观表现本身，促进同学情感进展，称赞他们的进步并让孩子们学会自我反思。
通过小游戏、角色扮演等不同的方式,让同学在愉悦的氛围中学习表达方式，通过察看和仿照提高了同学的表情懂得和表情反应的本领，在课堂教学中，也让老师深刻的认得到只有给同学制造充分探究性，多元化和自由度的环境，才能使同学真正活学活用，欢乐成长。
小班语言活动表情变变变教案与反思
小班语言活动表情变变变教案与反思教案设计教学目标1.学生能够模仿老师示范，表情丰富地讲出正确的单词或汉字；2.学生能够通过表情变化，理解单词或汉字的意思；3.学生能够借助身体语言，与同学进行简单的交流。
教学步骤与教学内容步骤一：引入活动（5分钟）1.老师打招呼并问候学生；2.通过引领式发现，让学生注意自己的表情变化；3.告诉学生，今天要进行的是小班语言活动「表情变变变」。
步骤二：示范表情（10分钟）1.老师通过与学生进行互动，示范表情的变化与意思对应；2.让学生模仿老师的表情变化，并对学生进行点名；3.引导学生理解表情变化与对应的单词或汉字意思。
步骤三：配对游戏（15分钟）1.将学生分组，每组两人；2.老师出示单词或汉字图片，要求学生表情变化配对；3.配对正确的学生要用单词或汉字进行简单的句子表达。
步骤四：小组交流（15分钟）1.让学生再次分组，每组三人；2.让学生根据自己的情况进行分工，完成一个小小的表演；3.让一个小组成员向其他小组成员展示自己的表演，要求其他小组成员给予评价。
步骤五：与反思（5分钟）1.让学生今天活动的内容；2.让学生进行自我反思，思考自己在今天活动中的表现；3.老师进行和点评。
反思在这次「表情变变变」的活动中，学生能够通过模仿老师的表情变化，在表情和语言的交织中理解单词和汉字的意思，同时也能够借助身体语言和其他小组成员进行简单的交流，提高了学生的口语表达能力。
在活动的设计中，本次活动事先准备了图片、单词和汉字的材料，同时考虑到了学生的年龄特点，活动过程的有趣性和互动性，教学目标的逐步拓展性，使得本次活动在小班语言教学中具有一定的行为准则，活动顺畅而有趣。
然而，在活动中也还存在一些问题，如有的学生表现得过于害羞、缺乏表现欲望，这给活动的推进带来了一定的阻力。
同时，活动的时间也可以适当增加，并通过团队协作方式设计出更多的课程活动，使得语言教学过程更加丰富多彩。
总的来说，在小班语言教学中，通过活动的形式来提高学生的语言能力和交流能力是非常重要的。
幼儿园中班美术教案《表情变变变》含反思
幼儿园中班美术教案《表情变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《画出我的世界》，详细内容为第二节《表情变变变》。
通过学习，让幼儿观察和模仿不同的面部表情，培养他们的观察力和想象力，同时提高幼儿的绘画技巧。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和模仿不同的表情，提高他们的观察力和表现力。
2. 培养幼儿的绘画技巧，使他们能够独立完成一幅表情画。
3. 培养幼儿的合作意识，让他们在绘画过程中相互学习、相互帮助。
三、教学难点与重点难点：如何引导幼儿观察和模仿不同的表情，以及如何让他们运用线条和色彩表现表情。
重点：让幼儿掌握基本的绘画技巧，通过观察、模仿和实践，画出具有表现力的表情。
四、教具与学具准备教具：表情卡片、画纸、画笔、颜料、调色板、毛巾、投影仪。
学具：画纸、画笔、颜料、调色板、毛巾。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示表情卡片，让幼儿观察并模仿。
（2）邀请幼儿上台展示自己的表情，大家猜猜是什么表情。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师展示一幅表情画，让幼儿观察画中的表情。
（2）教师分步骤讲解绘画技巧，如先画脸型，再画眼睛、鼻子、嘴巴等。
（3）教师示范绘画过程，边画边讲解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿在画纸上练习画表情，教师巡回指导。
（2）鼓励幼儿相互观察、相互学习，提高绘画水平。
4. 课堂展示与评价（5分钟）（1）邀请幼儿上台展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对幼儿的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 板书《表情变变变》2. 内容：（1）不同的表情：开心、生气、害怕、惊讶等。
（2）绘画步骤：画脸型→画眼睛→画鼻子→画嘴巴→画头发。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己和家人的表情。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、模仿、实践，让幼儿掌握了基本的表情绘画技巧。
在教学中，要注意引导幼儿观察生活中的细节，提高他们的绘画水平。
幼儿园美术教案：表情变变变
幼儿园美术教案：表情变变变教学目标：1. 帮助孩子们认识和理解各种基本的表情，如快乐、悲伤、愤怒、惊讶等。
2. 提高孩子们的观察能力和表达能力，通过绘画表达自己的情绪。
3. 培养孩子们的创新思维和动手能力，让他们学会用不同的艺术手法表现表情。
教学内容：1. 认识和理解各种基本的表情。
2. 学习如何用简单的线条和形状描绘表情。
3. 创作自己的“表情变变变”作品。
教学准备：1. 各种表情图片或卡片。
2. 彩色画笔、水彩、蜡笔、剪刀、胶水等美术工具。
3. 白纸或者空白的脸部模板。
教学过程：1. 引入：教师展示各种表情图片或卡片，引导孩子们观察并说出这些表情的名称和对应的情绪。
2. 讲解：教师演示如何用简单的线条和形状描绘各种表情，让孩子们跟着模仿。
3. 实践：孩子们在白纸或脸部模板上尝试绘制各种表情，教师巡回指导。
4. 创作：孩子们创作自己的“表情变变变”作品，可以是一个人脸变化多种表情，也可以是多个不同表情的人脸。
5. 展示与分享：孩子们展示自己的作品，并解释他们的创作想法和表达的情绪。
教学延伸：1. 可以引导孩子们在生活中观察他人和自己的表情，加深对表情的理解和感知。
2. 可以组织孩子们进行角色扮演活动，通过表演各种表情来增强情感认知和表达能力。
教学总结：本节课我们学习了如何描绘和理解各种表情，通过创作“表情变变变”的作品，孩子们不仅提高了观察能力和表达能力，也学会了用艺术手法表达情绪。
希望孩子们在日常生活中能更好地理解和表达自己的情绪。
教学评估：1. 观察孩子们在课堂上的参与度和专注度，了解他们对表情的理解程度。
2. 通过孩子们的作品，评价他们的观察能力、创新能力以及绘画技巧。
3. 在分享环节，通过孩子们的表达和解释，评估他们的情绪认知和表达能力。
幼儿园中班教案《表情变变变》含反思
幼儿园中班教案《表情变变变》含反思1. 教学目标1.1 语言目标1.能听懂并正确使用以下单词：happy, sad, angry, scared, surprised；2.能听懂并正确朗读以下句子：“I am happy.”, “He is sad.”, “She is angry.”, “They are scared.”, “We are surprised.”。
1.2 情感目标1.培养幼儿自我表达情感的能力；2.培养幼儿关注他人情感的能力；3.培养幼儿正确识别和表达自己情感的意识和习惯。
2. 教具准备1.五张反义词卡片（happy/sad, angry/calm, scared/brave, surprised/unexpected, love/hate）；2.教师准备一块白板和马克笔；3.幼儿园相关图书。
3. 教学过程3.1 导入1.教师把一张卡片翻到正面，读出上面的单词，然后问幼儿这个单词的意思。
如果幼儿发现难以回答，可以请其他幼儿来帮助回答。
2.接下来，教师拿起另一张反义词卡片，介绍它和之前的卡片是相反的含义，并逐渐引出和这些词有关的表情和情感。
教师可以朗读或找幼儿阅读与卡片相关的图书。
3.2 演示1.教师可以继续为幼儿朗读有关情感的图书，并在朗读时，指着人物的表情，以启发幼儿对表情的理解。
2.在教师强调表情和情感的同时，可以与幼儿一起模拟不同的表情，如高兴、难过等，以帮助幼儿更好地理解表情和情感之间的关系。
3.3 实践1.教师可以让幼儿自由表达自己的情感，并观察和理解幼儿所表达的情感。
2.教师可以以小组为单位，给幼儿提供不同的情感和表情卡片，并引导幼儿通过模仿别人的表情和情感出现，来识别和表达自己的情感。
3.4 总结反思在活动即将结束时，教师可以帮助幼儿总结和回顾今天学习到的知识点，并鼓励幼儿继续在生活中积极表达自己的情感和关注他人的情感。
4. 教学反思通过这次课程，我意识到幼儿园中班的孩子在情感表达方面需要我们的更多关注和引导。
《表情变变变》美术教案精选
《表情变变变》美术教案精选一、教学内容本节课的教学内容选自小学美术教材五年级上册第五单元《表情变变变》。
本节课旨在让学生通过观察、分析、实践和创作，了解和掌握表情的变化，学会用绘画的方式表达自己的情感。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握表情的变化，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过绘画实践，提高学生的绘画技巧和创作能力。
3. 培养学生表达自己情感的能力，增强学生的自信心和自我表达能力。
三、教学难点与重点重点：让学生了解和掌握表情的变化，学会用绘画的方式表达自己的情感。
难点：如何引导学生观察和分析表情变化，以及如何运用绘画技巧表现复杂的情感。
四、教具与学具准备学具：学生自带的画笔、画纸、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组表情丰富的图片，引导学生观察和分析表情变化，引发学生对表情的兴趣。
2. 讲解：讲解表情的变化，包括喜、怒、哀、乐等基本表情，以及复杂情感的表达方式。
4. 创作：让学生独立创作一幅表现自己情感的画作，要求画面中的人物表情生动、富有表现力。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评和指导。
六、板书设计板书设计如下：表情变化喜怒哀乐七、作业设计1. 作业题目：请用绘画的方式表现自己的一种情感。
2. 作业要求：画面中的人物表情生动、富有表现力，画面整洁、清晰。
3. 作业答案：无固定答案，以学生作业实际情况为准。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对表情变化的掌握情况良好，大部分学生能够通过绘画表达自己的情感。
但在绘画技巧和创作能力方面，部分学生仍有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，尝试用绘画的方式表现更多的生活场景和情感。
可以组织一次以“生活中的情感”为主题的绘画比赛，激发学生的创作热情。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 表情的变化：本节课的教学内容主要围绕表情的变化进行，包括喜、怒、哀、乐等基本表情，以及复杂情感的表达方式。
幼儿园中班美术优秀教案《表情变变变》含反思
幼儿园中班美术优秀教案《表情变变变》含反思【教案名称】表情变变变【适用年龄】幼儿园中班【课时布置】1课时【重要目标】通过表情变化的绘画活动，让幼儿们了解人脸不同表情传达的情感，并磨练绘画和察看本领。
【教学内容】1.介绍人脸不同表情。
老师可以大声笑、皱眉头、摇头、吐舌头等动作，引导幼儿仿照并描绘表情。
2.布置绘画任务。
幼儿会从老师的示范中得到灵感，画出本身喜怒哀乐的表情。
3.供给绘画素材，如颜色铅笔、画笔、油膏、水彩等。
同时呈现并解释一些人物面部特征，如眼睛、嘴巴、眉毛等。
4.激励幼儿在纸上描绘出本身理解的表情，并告知他们不需要画得完美，只要用心画就可以为本身的表情加上颜色。
【教学流程】（1）开场白和情境创设：老师可以选取一些动画片或者几张图片来娱乐幼儿，同时让孩子们全神贯注。
（2）分析问题环节：老师可以在开始动画片或图片剖析人物表情，并跟孩子们一起从笑、哭、怕、生气四个方面，认真地剖析人们各种不同表情所代表的情感。
（3）开展实践活动：老师可以为孩子们供给各种绘画素材，同时手把手引导孩子如何用线条、颜色等素材来表达本身的情感，激励他们学会美妙表现人物的情感、心情。
（4）共享呈现活动：同学完成后可以相互共享，这样不仅可以磨练孩子的表达本领，而且还能提高幼儿的察看力和思维本领。
（5）老师反思：老师可以从幼儿的作品中发觉一些问题，以便改进本身的教学方式。
【教学资源】1.图片、动画片；2.颜色铅笔、画笔、油膏、水彩等；3.白纸；4.复印机、打印机等。
【教学反思】本次美术课中，我采纳了多种方法来教育孩子画出本身的表情，其中最大的突破是手把手地引导孩子，让他们真正意识到画画的乐趣。
在这个过程中，一些孩子会由于自卑而感到困难，因此，我不仅要激励他们，而且要予以他们安全和充足感。
为此，我必需通过多种方式来激励他们成长，最细心认真帮忙他们渗透到学习中。
因此，老师的沟通和理解是特别紧要的。
在教案设计过程中，还发觉一个问题，即有些孩子会用过大力度或过小节度的颜色、线条来表达本身，难以表现出本身的情感。
中班主题教案及教学反思《表情变变变》
《表情变变变》一、教学目标：1. 让幼儿认识不同的表情，如开心、生气、难过、害怕等。
2. 培养幼儿观察和表达的能力，能够通过观察他人的表情，猜出其心情。
3. 培养幼儿的共情能力，让他们学会关心他人的情绪。
二、教学内容：1. 认识不同的表情，并学会通过表情来表达自己的情绪。
2. 学习用词语描述表情，如开心、生气、难过、害怕等。
3. 进行表情猜猜游戏，培养观察和表达能力。
三、教学准备：1. 准备一些表情图片，如开心、生气、难过、害怕等。
2. 准备一些表情卡片，上面写有相应的表情词语。
3. 准备一个游戏场地，用于进行表情猜猜游戏。
四、教学过程：1. 引入：让幼儿观察一些表情图片，引导他们说出图片上的人物的表情是什么，并说出这种表情是怎样的。
2. 讲解：向幼儿讲解不同的表情，如开心、生气、难过、害怕等，并让幼儿试着做出这些表情。
3. 练习：让幼儿分组进行表情练习，一组幼儿做出表情，另一组幼儿猜出其情绪。
4. 游戏：进行表情猜猜游戏，幼儿分成两队，一队幼儿做出表情，另一队幼儿猜出其情绪。
猜对的小组得分，比赛胜利的小组获胜。
五、教学反思：1. 本次教学活动幼儿的参与度很高，他们都积极地做出各种表情，并乐于猜测他人的情绪。
2. 在教学过程中，我发现部分幼儿对某些表情的理解还不够到位，需要在以后的教学中进行加强。
3. 在游戏环节，我发现部分幼儿对游戏的规则还不够熟悉，需要在以后的教学中进行引导和讲解。
4. 总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，幼儿们对不同的表情有了更深入的了解，并能够通过表情来表达自己的情绪。
六、教学评估：1. 通过观察幼儿在教学活动中的表现，评估他们对不同表情的认识和理解程度。
2. 通过表情猜猜游戏，评估幼儿的观察和表达能力。
3. 通过幼儿在小组合作中的表现，评估他们的团队合作能力。
七、教学扩展：1. 可以让幼儿回家后，观察家人和朋友的表情，并试着猜出他们的情绪。
2. 可以组织一次亲子活动，让家长和幼儿一起进行表情游戏，增进亲子关系。
中班主题教案及教学反思《表情变变变》
《表情变变变》教案章节：一、活动目标1. 认识不同的面部表情，如开心、生气、悲伤、惊讶等。
2. 能够通过模仿和绘画表达不同的情绪。
3. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
二、活动准备1. 准备若干张不同表情的面部图片。
2. 画纸、画笔等绘画材料。
3. 音乐播放设备。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察教师的表情，引导幼儿说出不同的情绪名称。
2. 展示面部图片，让幼儿识别并说出图片中人的情绪。
3. 讲解情绪的产生和表现，如开心、生气、悲伤、惊讶等。
4. 游戏环节：表情模仿比赛，幼儿模仿教师给出的表情。
5. 绘画环节：让幼儿画出自己喜欢的表情，并互相分享。
6. 总结环节：引导幼儿说出不同情绪的表达方式和影响。
四、活动延伸1. 家园共育：让幼儿回家后，观察家人和朋友的表情，试着理解他们的情绪。
2. 环境创设：在班级环境中布置“表情墙”，展示幼儿的作品。
五、教学反思1. 本次活动是否达到预期目标？2. 幼儿在活动中的参与程度如何？3. 活动中是否有幼儿表现出特殊需求？4. 针对本次活动，如何进行改进和调整？《表情变变变》教案章节：六、活动目标1. 加深对不同情绪的理解，能够识别自己和他人的情绪变化。
2. 学会用适当的方式表达自己的情绪，培养情绪调节能力。
3. 通过小组互动，增进幼儿之间的情感交流。
七、活动准备1. 准备情绪角色扮演卡片，分别代表不同情绪。
2. 准备情绪表达的绘本或故事材料。
3. 准备音乐和舞蹈视频，展示不同情绪的表达。
4. 准备情绪日记本，供幼儿记录每天的情绪变化。
八、活动过程1. 导入：通过一首歌曲或舞蹈，让幼儿感受不同情绪的表达。
2. 情绪角色扮演：幼儿抽取角色卡片，扮演相应情绪，并尝试表达出来。
3. 故事分享：讲述一个关于情绪调节的绘本故事，引导幼儿讨论故事中的情绪变化和处理方式。
4. 小组互动：幼儿分成小组，轮流分享自己的情绪日记，讨论如何应对不同的情绪。
5. 情绪调节游戏：通过游戏活动，让幼儿学习情绪调节的技巧，如深呼吸、计数等。
《表情变变变》幼儿园中班美术教案：用线条表达表情
《表情变变变》幼儿园中班美术教案：用线条表达表情】一、课程目标1.培养幼儿对表情的敏感度和观察力。
2.通过线条的表现力，让幼儿掌握用线条表达不同表情的能力。
3.提高幼儿的艺术创造力和自我表达能力。
二、教学准备1.教具：画纸、笔、彩色笔、肢体表达卡片。
2.班级环境：准备幼儿互相观察表情的游戏道具。
三、教学内容与步骤1.导入新课教师出示肢体表达卡片，引导幼儿识别卡片上的表情，并模仿肢体表达。
导师说：“看起来你们都很懂自己是在表达什么情感，但是今天我们要通过用笔画出来的表情来表达自己的情感。
”2.给幼儿示范教师可以先用笔画出各种表情的模板，引导幼儿掌握不同表情线条的特征和要点。
例如，幸福的表情线条应该是上扬的，眼睛应该是微微眯起的。
3.让孩子们亲身体验教师激发幼儿的主动性，让他们跟着老师的示例画出他们自己的表情。
可以逐一说明良好的线条效果，并提醒孩子们注意线条的长度、粗细，线条的用力程度。
4.让幼儿互相欣赏幼儿可以用自己画的表情作品互相观看、比较和欣赏。
可以引导他们自由地发表感受和评论，并给予他们肯定和鼓励。
5.自由发挥在课程的最后阶段，可以给孩子们一些自由的时间，让孩子们发挥他们的创造力，尝试画出他们自己的模板和表情线条。
老师可以鼓励孩子们尽情发挥，并表扬孩子们的努力和创造力。
四、教学效果评估老师可以观察幼儿在画表情时的表现，并给予评价和反馈。
例如，孩子们用线条表现表情的能力、规范、动手能力等方面。
同时，可以利用幼儿的表情画，评估他们对表情的把握程度。
五、教学延伸孩子们可以利用表情画制作简单的绘本，展示他们用线条表达情感的创造力。
让孩子们练习多画几张表情，在亲友中展示，增加他们的自信心和自我表达能力。
六、结语在这次美术教学过程中，通过用线条表现表情的教学内容，帮助孩子们提高了他们对表情的敏感度和观察力。
这种教学方式好处在于，线条是表情的抽象，因此孩子们可以更加清晰地掌握不同表情的特征和形态。
同时线条的表现力也让孩子们更容易理解和记忆，增加了他们的学习体验。
幼儿园中班美术教案《表情变变变》含反思
幼儿园中班美术教案《表情变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术教材第四章《我的情绪》，详细内容为第二节《表情变变变》。
通过学习，引导幼儿观察和描绘不同的表情，了解情绪的表达方式，培养幼儿的观察力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解不同的表情，如快乐、生气、害怕、惊讶等。
2. 培养幼儿观察、描绘和表达不同表情的能力。
3. 培养幼儿在绘画过程中，与同伴分享、交流的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：认识不同的表情，学会用线条和颜色表达情绪。
难点：观察、描绘和表达不同表情的细节。
四、教具与学具准备1. 教具：表情卡片、画纸、画笔、水彩颜料、调色板、多媒体设备等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示表情卡片，引导幼儿观察并模仿，让幼儿感受不同表情带来的情绪变化。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选几种具有代表性的表情，如快乐、生气、害怕、惊讶，分别进行讲解和示范，让幼儿了解如何用线条和颜色表达情绪。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师的要求，选择一种表情进行绘画。
教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。
4. 分享与交流（10分钟）幼儿完成作品后，互相展示、分享，教师给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 表情卡片：展示不同表情的图片，方便幼儿观察和模仿。
2. 表情绘画步骤：简单明了地展示绘画步骤，帮助幼儿理解和学习。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿选择一种表情，用绘画的方式表现出来。
答案：略。
2. 作业要求：线条流畅，颜色丰富，表情生动。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 实践情景引入的认识和模仿表情环节。
2. 例题讲解中表情的绘画技巧和情绪表达方式。
3. 教师在随堂练习中的巡回指导和反馈。
4. 作业设计中表情绘画的线条、颜色和生动性要求。
5. 课后反思及拓展延伸中关注幼儿情绪变化和绘画表现力的提升。
详细补充和说明：一、实践情景引入的认识和模仿表情环节此环节是整节课的基础，关键在于让幼儿通过观察和模仿，直观地感受到不同表情带来的情绪变化。
幼儿园中班美术教案《表情变变变》含反思
幼儿园中班美术教案《表情变变变》含反思教学目标1.让幼儿学会通过涂画变换表情；2.提高幼儿的色彩识别能力；3.培养幼儿的想象能力和创造力；4.通过活动促进幼儿的情商发展。
教学准备1.笔、画笔、水彩、颜料盘、颜色纸等美术器材；2.制作好的表情变脸面具供幼儿参考；3.关于情绪表情的图片和绘本。
教学过程引入1.挑选家长自带孩子宝宝们喜欢的著名卡通人物形象图片，与孩子们进行图片欣赏和情绪认知。
2.制作好的表情变脸面具，老师示范将表情变换在脸上，引导孩子们跟随自己的喜好涂抹颜色，想象面具变成不同的角色。
主体1.分组进行活动，每组提供一幅不同表情，通过美术手段，将表情通过颜色、画笔等变化来展现出来。
老师提供一幅简单的表情图片来引导幼儿省略不必要的笔触和特征。
2.活动中引导孩子们留意颜色的变化但不刻意追求细节。
鼓励孩子们自由发挥，在“放手画”中彰显自然而灵动的美感。
并在涂画完成后让他们按照自己对表情的理解，给自己的画作起个好名字。
3.教师可以深度引导孩子们从自身经验考虑表情，或者支持孩子们从情绪绘本中获得更多表情感知。
4.教师可进行生动贴切的情感情绪培养介绍，提醒孩子们如何通过自己的画作表达情感(如，画个笑脸送给好友）。
结束1.教师介绍孩子们的作品，进行现场评分点评，给出宝贵意见和建议。
2.请家长和孩子们共赏作品，重点批评夸奖孩子们表现中自己的细节和想象能力。
3.对活动进行宣传推广，吸引更多人参与美术互动学习。
反思1.教材的难易度把握：本次在制作面具和涂画两个方面让孩子自由发挥，鼓励他们发挥天马行空的想象力和绘画技巧来表达表情。
这样活动不能让孩子过紧绷的课，能在获得能力锻炼的同时释放情绪，学习者能够获得愉悦和满足。
2.活动后的反思- 每个孩子都有表达需求，但不同年龄的孩子之间需求不同。
有些孩子可能会出现画画自卑的情绪，这时需要老师进行友好鼓励和帮助。
同时，也需要在教学过程中要让孩子尽可能地感知到美感，给予大量的赞美，并让他们充分体验到创造和想象的乐趣。
《表情变变变》美术优质教案精选
《表情变变变》美术优质教案精选一、教学内容本节课选自人美版小学美术教材四年级上册第9课《表情变变变》。
本课详细内容为通过观察和描绘不同的表情，让学生了解人物表情的丰富性和表现力，掌握用线条和色彩表现人物表情的方法。
二、教学目标1. 让学生了解和感受人物表情的丰富性，提高观察力。
2. 培养学生运用线条和色彩表现人物表情的能力。
3. 培养学生的创新意识和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：人物表情的描绘和表现。
教学重点：观察和分析人物表情的特点，运用线条和色彩进行表现。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、绘画工具、示范作品。
学生准备：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔或水粉颜料。
五、教学过程1. 导入：展示不同表情的图片，引导学生观察和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：通过课件介绍人物表情的种类和特点，引导学生学会观察和分析。
a. 观察人物表情的五官变化。
b. 分析不同表情所表达的情感。
3. 示范讲解：现场示范如何用线条和色彩表现人物表情，讲解绘画技巧。
4. 学生练习：学生根据观察和示范，进行人物表情的绘画练习。
a. 用铅笔勾勒出表情的基本轮廓。
b. 运用线条和色彩表现表情的细节和情感。
5. 课堂互动：学生展示作品，互相欣赏、评价，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 大《表情变变变》2. 小a. 人物表情的种类b. 表情的表现方法c. 绘画技巧七、作业设计1. 作业题目：以“我的心情”为主题，描绘一个自己或他人的表情。
2. 答案要求：线条流畅，表情生动，色彩丰富，能表现出情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中注意观察学生的学习情况，针对学生的绘画难点进行指导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集不同表情的图片，进行创作练习，提高观察能力和绘画水平。
同时，关注学生在生活中对他人表情的观察，培养关爱他人的情感。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程中的示范讲解5. 学生的课堂练习与互动6. 板书设计的信息呈现7. 作业设计的针对性与实践性8. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的选择与安排重点关注教材的章节和详细内容。
幼儿园中班美术教案活动《表情变变变》含反思
幼儿园中班美术教案活动《表情变变变》含反思1. 教学内容与目标1.1 教学内容本次美术活动主要内容是让幼儿通过绘画的形式表达不同的情感和表情，并在此过程中提高他们的审美能力和手眼协调能力。
1.2 教学目标1.帮助幼儿认识不同的情感和表情，培养他们的情感表达能力；2.提高幼儿的画画技能，提高他们的手眼协调能力；3.培养幼儿的艺术欣赏能力，让他们更好地理解美。
2. 教学流程2.1 导入环节•导师会与幼儿们进行简单的问答，了解他们对情感和表情的认知程度。
2.2 正片环节1.导师会在黑板上画出几种典型的表情，如喜悦、愤怒、忧伤、惊喜等；2.导师会给幼儿分发画纸和彩色笔，让幼儿仿照前面画出的几种表情；3.幼儿可自行选择他们想表达的情感和表情进行作画。
2.3 结束环节•导师会请几个幼儿发表自己的感受和想法，分享绘画过程中的收获和体会。
3. 教学评价3.1 教学效果评价1.此次教学活动对幼儿们进行了情感表达和艺术创作的教育，有效提高了幼儿们的动手能力和思维能力；2.幼儿们对于不同的情感及其表达方法有了更深入的理解，有了更加丰富的想象力和创造力。
3.2 教学缺陷评价1.教学内容略显单一，可以适当增加一些新的元素，以丰富幼儿们的学习体验；2.各个环节间的衔接不够紧密，可以适当增加一些过渡性的环节，以使教学过程更加顺畅。
4. 教学反思本次教学主要是以绘画形式来培养幼儿们的情感表达能力，同时也是为他们提供了一个展示自己想象力和创造力的平台。
导入环节和结束环节都比较好，能够有效引导幼儿们的思考和表达。
但是，在正片环节中，由于活动内容相对比较简单，教学过程显得有些单一，需要通过一些辅助细节来增加活动的趣味性，使幼儿们更加投入到学习中。
同时，我们需要注意到每个幼儿的学习效率和兴趣不同，需要根据个体情况进行适当的调整和帮助。
在下次活动中，我们应该加强教学内容的设计，创新教学模式，提高活动的趣味性和教学效果。
幼儿园中班美术活动教案《表情变变变》含反思
幼儿园中班美术活动教案《表情变变变》含反思教学目标1.帮助幼儿学习人物表情的不同，并能用手绘画来表达出来。
2.激发幼儿对于美术创作的兴趣，培养幼儿对于美术的认知水平和兴趣。
3.提高幼儿的观察能力以及手眼协调能力。
教学内容本次美术活动课程的内容是围绕着“表情”的主题展开，让幼儿学习人物表情的不同，并尝试用手绘画来表达出来。
教学步骤第一步：了解表情1.给幼儿播放一些动画片、电影片段或者展示书籍中具有代表性的表情图片，并引导幼儿讨论人物的表情。
此环节主要目的是让幼儿更好的认识表情的种类，进而为后续的绘画做准备。
2.让幼儿将表情描述一下，用他们自己的语言，例如：“嘟嘴的小女孩”，“皱眉的爷爷”，让幼儿进一步深入了解表情的特征及表达方式。
第二步：练习笔画1.给幼儿展示一些具有代表性的简单画笔划，例如“横排”、“竖排”、“二横一竖”，然后询问幼儿，这些画笔划有什么用处，幼儿应该很容易地回答这些笔画在绘画中的具体用途了。
2.让幼儿跟随老师练习这些笔画，并让他们尝试一下用这些笔画画出表情中易于表达的部位，如眼眶、眼珠、鼻子、嘴巴等等。
第三步：绘画实践1.让幼儿自由创作，画出他们认为比较有代表性表情的素材，例如一个快乐的笑脸、一个生气的表情、一个惊讶的表情等等，至少画出两到三个表情素材。
2.鼓励幼儿采取先练习，再加工成作品的形式，有助于提升幼儿的作品质量。
教学反思这堂美术活动课是为期一周中最成功的一堂课，幼儿的参与度非常高，他们的表现也让我感到很惊喜。
通过观察、讨论和学习画笔划，幼儿很快就能掌握基本的绘画技巧并且快速提升自己的表达能力。
这让我更加肯定了指导幼儿学习细节和技巧很重要的想法。
例如，我在画眼睛和嘴巴等面部表情时，总是强调画笔勾勒和形状塑造，这样能够使幼儿更好地掌握绘画的基本要素，进而创造出更加贴近自己情感的作品。
此外，我也鼓励幼儿在绘画表情素材时，采取先练习，再加工成作品的形式，如此能够更加自如地掌握绘画技巧和表达能力，这使我更加意识到在美术教育中，及时的反馈和指导非常重要。
表情变变变健康教案（精选5篇）
表情变变变健康教案表情变变变健康教案（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的表情变变变健康教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
表情变变变健康教案1活动目标1、练习用助跑跨跳的方式跳过障碍物，提高幼儿腿部肌肉的力量。
2、培养幼儿能与同伴一起友好地玩。
活动准备1、课件：童谣-驯鹿，出发2、废纸箱剪成宽窄不同的纸板，（30—60厘米），彩纸饰成为小沟和小河，青草若干。
活动过程一、导入1、扮演角色，活动身体。
幼儿扮小花鹿，教师扮饲养员，四散地在场中央跑。
2、念儿歌活动身体和腿部，脚裸处。
小花鹿，长得高，跟着饲养员往外跑。
东跑跑，西跑跑，跑到草地来做操。
伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，练练腿，练练腿，踩呀踩，踩呀踩，转呀转，转呀转，变短了，长高了，天天锻炼身体好。
二、展开1、幼儿探索练习，教师巡视观察。
每位幼儿拿取一条30厘米宽的小沟，自由选择场地摆放，尝试跳过小沟的方法，活动方式不限。
教师巡视指导：提醒幼儿摆放的位置的跳的方法，注意互不碰撞。
2、观察幼儿的动作有那些幼儿用单脚或立定跳远的方式跳过小沟的；有那些幼儿用助跑跨跳的方式跳过小沟的；有哪些幼儿什么方法也不会。
3、个别幼儿示范，教师启发引导。
教师请2至3位幼儿站在前面示范给全体幼儿看，从而导入新的活动方式“有几只小花鹿他们跳过小沟的样子和我们跳的不一样，我们来看看：他们是怎么跳过小沟的？”4、教师示范，幼儿观察讨论这几只小花鹿，他们跳的方法和我们不一样，饲养员也来学一学。
教师示范讲解，并请幼儿一起参与讨论活动要求：“跑跑跑，一个脚用力跨过去”。
5、幼儿全面练习，教师个别指导。
全体幼儿带着教师的要求，尝试用助跑跨跳的方式跳过小沟，其中既可以跳自己的小沟，也可跳别人的小沟，既可单独跳，也可合作好了轮流跳。
教师则重点辅导能力弱的幼儿。
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中班健康
表情变变变
设计意图：
本节课是选自中班整合课程健康活动《千变人》，这是我园课程——活动整合主题教育“最棒的我”主题活动中的一个活动。
我将此活动进行了一些改动。
《幼儿园活动纲要》中明确指出要要高度重视幼儿的心理健康，受幼儿独生子女或是地位的影响，有很多孩子不懂得如何让去理解他人的感受，表情可以表达一个人的心情变化，正确引导孩子们认识表情，理解什么表情代表着什么样的意思。
能减少幼儿在活动中的矛盾中纠纷，从而更好的与同伴相处。
活动目标：
1、知道人会有喜怒哀乐等不同情绪。
2、学习用表情、肢体表现不同情绪。
3、体验集体游戏的快乐。
活动准备：
1、小朋友笑、哭、生气的生活照片若干张。
2、表情卡（笑、哭、生气）
3、音乐《表情歌》
活动过程：
1、引导幼儿观察老师的表情，并说出来：（笑、哭、生气）
小朋友，我们来玩一个表情游戏，我来做各种表情，你们将它的名字说出来。
2、观看图片，并自由说说这些小朋友的心情：“刚才老师脸上出现了各种不同的表情，我们可以从一个人的表情看出这个人的心情呢！
1）她们脸上出现了什么样的表情？
2）说说他们的心情怎样？
3）我们来猜一猜他们为什么这么（开心、哭泣、生气）？你想对他们说些什么？
3、老师出示不同的表情卡，引导幼儿说一说他们分别代表了什么心情，你们是从哪里看出来的？遇到什么事情的时候会高兴、哭泣、生气？并请小朋友尝试用表情动作表现出来。
4、引导幼儿自由想象并用动作和表情做出来：脸上还会出现那些表情呢？
5、游戏体验
老师和幼儿一边拍手一边念“我变我变我变变变”，当老师说出某个表情，幼儿迅速做出相应的动作和表情。
6、歌曲欣赏《表情歌》：老师将这些表情编成了一首好听的歌，名字叫《表情歌》，我们一边拍手一边听一听。
活动反思：
本学期，我为园内老师们展示了一节健康公开课《表情变变变》，通过这节课是希望幼儿了解人会有喜怒哀乐的情绪，当我们遇到开心的情绪时可以和他人分享。
当我们遇到伤心的情绪时可以想办法解决，让自己开心起来。
从整个活动来看层次清晰，气氛活跃。
平时不怎么合群的孩子也能参与其中跟大家一起游戏。
在活动中我通过各种不同的表情演示和生活中的各种表情照片引导孩子猜测小朋友的心情，让幼儿知道人都会有喜怒哀乐不同的情绪，并引导幼儿把自己高兴、伤心、生气、害怕的事情告诉大家，在说的过程中，我发现很多孩子都喜欢说有关于自己的爸爸妈妈又关的事情，比如：爸爸妈妈带我去超市我会感觉到很开心，妈妈批评我了我就会很生气等等的事情。
最后，我们一起玩了游戏：千变人，让宝贝们体验了集体游戏的快乐。
在《表情歌》的音乐声中结束了这节活动。
整个活动下来，给我感触最深的是，要想小朋友学得开心，首先老师必须带动学习气氛，让每个小朋友都在不自主地投入到活动中去，只有大家都参与了，老师教得开心，小朋友学得也开心，较好的实现了本次活动的教学目标。
我觉得，如果在展示活动时能更细化更深入些，就更好了。
做为一名教师，活动过程中的细节是不可缺少的。
经常对自己的教学反思，每一次反思都是自己的一次进步。