英语知识树研说材料
说课稿 知识树说课
九年级英语说课尊敬的各位领导、专家、老师们：大家上午/下午好！我叫李爱华，来自重庆天宝实验学校。
今天，很高兴能在这里参加全国第三届和谐杯“说课标说教材”大赛，感到非常激动，因为能与来自全国的同行们一起交流、分享对新课标的理解与感受，这将使我获益匪浅。
今天我要研说的是人教版新目标英语九年级教材。
我将从课标、教材和建议这三大板块进行研说。
首先来看课程目标。
修订后的英语课程目标体现出更加清晰的三个层次，即：课程总目标，分级目标和分级标准。
义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面的整体发展的基础之上。
那么，在义务教育阶段的九年级结束时，课程标准要求学生应达到分级目标的第五级目标。
（其目标要求是：有较明确的英语学习动机，积极主动的学习态度和自信心。
1.能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论。
2.能就日常生活的相关话题与他人交换信息并陈述自己的意见。
3.能读懂相应水平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。
4.能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
5.能根据提示起草和修改小作文。
6.能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
7.能对自己的学习进行评价，总结学习方法。
8.能利用多种教育资源进行学习。
进一步增强对文化差异的理解与认识。
）接下来看内容标准。
修订前叫内容标准，修订后改称为分级标准，这样显得更为确切。
按照英语课程的目标要求，九年级学生在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面应分别达到五级标准要求。
首先，语言技能方面。
它是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写四个方面的技能以及这些技能的综合运用。
它们在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。
因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。
其次，语言知识方面。
它包括语音、词汇、语法、功能和话题。
小学英语四年下册知识树说教材文稿讲解
四年级英语下册三说稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我研说的教材是人民教育出版社小学英语四年级下册。
我根据自己的理解，概括教材研说的宗旨，那就是：以课程标准为本，以研说促教，深钻细挖，力图高效。
下面我将从以下几个方面与大家进行交流。
说课标，说教材，说教材的编排特点和编写意图，编写体例，内容结构，知识与技能间的整合。
说建议，说教学建议、评价建议。
一说课标（一）总目标首先来说一下小学段总体目标新课程标准规定小学段英语课程的总体目标通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养.学生综合语言运用能力的形成建立在学生基础教育阶段语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等素养整体发展的基础上。
英语课程标准依据语言学习的规律和不同年龄段学生生理与心理发展的需求与特点将英语课程目标按照能力设定为九个级别。
义务教育6年级结束时应达到的要求为二级，义务教育9年级结束时应达到的要求为五级，而三、四年级结束时应达到的要求为一级。
那么一级目标的内容是：1.对英语有好奇心喜欢听他人说英语。
2.能进行简单角色扮演唱简单的英文歌曲说简单的英语歌谣。
3.能够根据教师的简单指令做游戏、做动作做事情。
4.能够在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
5.能够交流简单的个人信息和表达简单情感和感觉。
6.对英语学习中所接触到的外国文化习俗感兴趣。
7.能够正确书写字母和单词。
具体到四年级下册的目标是：知识目标1、能听、说、认读54个黑体单词能简单的运用和24个句子。
2. 能听、说、56个白体单词。
3.能听懂、会说22组会话，并能进行简单的交流.4 掌握5组字母组合的发音。
技能目标：1. 能会唱6首歌曲。
2．能听、说、唱6首歌谣。
3．能听懂6个幽默小故事,并以小组为单位组织表演。
4．能完成6个单元中read and write Let’s check 及recycle中的复习巩固活动。
情感目标：1、激发学生学习英语的兴趣和热情，鼓励他们将所学英语运用到实际生活中。
三年级英语下册知识树说教材
运用They are monkey.这类语句介绍
重难点
情景对话表演 小组合作 游戏接龙
识别并描述动物
语句
பைடு நூலகம்知识目标 学习 策略 文化意识
英 语 第 二 模 块
能力目标
记忆新单词 并能正确书写
情感目标
培养学生热爱大自然 保护动物的意识 激发学生学习 英语兴趣
谈论动物及其外形特征， 增进学生对野生动物的保护意识
Introduce something that you like
第一单元知识目标图解
fat thin big small What are they? They are monkey. They are big. monkey
词汇
运用They are monkey.这类语句介绍
重难点
情景对话表演 小组合作 游戏接龙
Words:like ,football, basketball,table Tennis,swimming
知识目标
第 三 模 块
培养学生的创新精神和合作能力
外研版英语三年级下册
第三模块
Write and remember the new letters and words. Difficulties&Importences: Students should use this sentences” Do you like meat?Yes,I do.or No, I don’t.”to ask each other. Sentences:I like meat.Do you like meat?Yes, I do. No, I don’t.
外研版英语
Sentences:I like football. I don’t like football. 能力目标
四年级英语知识树全册
1
Unit 1 My classroom.
Unit 6Meet my family
教 材 编 排 体 例
Let’s spell
Let’s talk Let’s play
Let’s learn Let’s colour and say 等
Red and write Let’scheck Let’s sing
PEP 小学英语四年级上册教材研说
松山蒙小 孙丽红
四上教材 整体解析
例谈1单元 教材解读
教 材 解 说 流 程
一、课标要求
1.英语课程总目标 2.学段目标及要求 3.本册教材目标
并通过英语学 习促进学生的 心智发展
培养学生初 步的综合语 言运用能力
提高学生的 综合人文素 养
英 语 课 程 总 目 标
Let’s learn Let’s do等 Let’s talk Let’s play
Part B
Part A
Part C 单元主情景 图
教 材 编 排 体 例
Story time
三、4年级上册一单元教材研说。
教学中，针对突破词汇教学重难点 所设计的教学活动。
教学中，针对突破语篇教学重难点 所设计的教学活动。
本册 教材
二、四年级上册教材整体解说
• • • • 教材编写思路 教材编排体例 教材的立体整合 教材的语言知识、语言技能及价值体系
教材编写思路：
Unit 3 My friends. Unit 2 My schoolbag. Recycle1
Unit 4 My home. Unit 5 Dinner’s ready? Recycle2
动机兴趣、 而学生综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知 认知策略、 自信意志、 调控策略、 识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的 合作精神、 交际策略、 语音、词汇、 祖国意识、 基础之上语法、功能、ຫໍສະໝຸດ 话题国际视野资源策略
小学三年级英语知识树（优秀范文五篇）
小学三年级英语知识树（优秀范文五篇）第一篇：小学三年级英语知识树小学三年级英语知识树Let’stalk通过见面打招呼，自我介绍以及道别等真实情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
Let’splay让学生知游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
词汇Let’slearn掌握5个有关文具的词汇：pencilpenrulereraser和crayon。
A部分Let’sdo通过Show me your……的指令，练习并运用以上单词。
检测Let’smake通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣。
Let’ssing通过歌曲Hello让学生复习和巩固所学的语言。
Let’stalk通过情景会话，让学生学习如何用What’s your name?询问对方的姓名对话另一种表达道别的说法See youLet’splay通过玩游戏来进一步巩固Let's talk中的会话，同时学习欢迎语Wel come!Let’slearn继续学习有关学校及学习用品的词汇：school,bag,book,pencil-case,sharpener.Unit1B 部分词汇Let’sdo 让学生听懂一些简单的指示语，并按指令做出相应的动作。
通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
检测Let’smake通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
歌谣let’ssing通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。
故事Story time1、听故事录音，让学生手指书上相应的图片。
听完后，让学生猜猜故事中各幅图中的对话的意思。
2、通过投影和录音，让学生完整的将故事再听一遍，听二遍录音时教师可将C部分Zip和Zoom的面具戴在手上进行演示。
3、通过“听音猜人”等游戏让学生让学生自然习得语言Are you…？Yes./No.4、再请学生听故事录音，看挂图或投影，并试着跟读。
英语知识树说课稿
英语知识树说课稿尊敬的评委老师，各位同仁，大家好。
今天，我将就英语知识树这一主题进行说课。
英语知识树是一个创新的教学理念，旨在通过构建一个系统化的知识结构，帮助学生全面掌握英语语言的各个方面。
一、教学目标1. 使学生能够理解并运用英语语言的基本语法规则。
2. 培养学生的英语听说读写能力，提高语言运用的灵活性和准确性。
3. 激发学生学习英语的兴趣，培养跨文化交流的意识。
二、教学内容1. 英语语法基础：包括时态、语态、句型结构等。
2. 词汇积累：通过主题学习，让学生掌握与日常生活、学术、职业等相关的词汇。
3. 听力训练：通过听力材料，提高学生理解不同口音和语速的能力。
4. 口语表达：通过角色扮演、辩论等活动，锻炼学生的口语交际能力。
5. 阅读理解：通过阅读文章，提高学生的理解和分析能力。
6. 写作技巧：教授学生如何撰写不同文体的英语文章。
三、教学方法1. 任务型教学：通过设计具体的语言使用任务，让学生在完成任务的过程中学习语言。
2. 合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同探讨问题，提高团队协作能力。
3. 情景模拟：创设真实或模拟的语言使用环境，让学生在实际语境中运用英语。
4. 多媒体教学：利用视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问、讨论或展示相关图片、视频等方式，激发学生对新课内容的兴趣。
2. 呈现新知：清晰、准确地介绍新的语言点，确保学生能够理解。
3. 操练巩固：通过练习、游戏等形式，让学生在实践中掌握新知识。
4. 应用拓展：设计相关的语言使用任务，让学生将所学知识应用到实际情境中。
5. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，并提供及时的反馈，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。
五、教学评价1. 形成性评价：通过课堂表现、作业完成情况等，持续跟踪学生的学习进展。
2. 终结性评价：通过期中、期末考试等，全面评估学生的学习成果。
六、教学反思在教学过程中，我会不断反思教学方法和内容的适宜性，根据学生的反馈和学习效果，及时调整教学策略，以确保教学目标的实现。
小学英语知识树
小学英语知识树小学英语知识树编写说明1、树，木本植物的总称，主要四部分是根、干、枝、叶。
小学英语知识树也主要有四部分组成：根部—英语语言；树干—小学英语知识；树枝—教材话题；树叶—构成话题的内容材料。
当小学英语知识、学习方法和策略融为一体，就构成了一棵郁郁葱葱的“小学英语知识树”。
2、上面大树图作为一个图例，是在认真研读新课标、分析3-6年级教学内容的前提下，注重了8册教材中话题的包含与联系，较全面系统地分解相关的知识。
树的主干是“小学英语”，教材中的25个话题作为主要分枝，各话题所涉及的内容、概念及规律是枝叶，这样有助于教师全面整体地了解教材内容，把握好知识间的纵横联系与整合。
英语知识树的创建并不是新生事物，它与我们平日教学实践中引导学生构建知识网络图的道理是一样的，其目的就是通过构建知识树，使老师自己对所教知识能够全面了解和把握，使学生对所学知识有清晰地认识和理解。
3、每位英语教师，不管是教哪个年级的，只要对照一、二级新课程标准，通研本学科全部教材，明确各年级学科知识的前后联系和目标要求，找好关键知识点，在理解的基础上都可以轻松的画出知识树。
4、教师在开学前研讨备课时，首先要通读整册教材，然后对照新课标要求，了解编者的意图、原则、体系和知识的前后联系，画出整册书的知识结构图，构成学科知识树。
5、知识树的编写形式多样，既可以师师合作、又可以生生合作，也可以独立完成。
既可以是大树图，又可以是其他创意的图式，总之，无论什么样的形式，都要知识网络清晰，一目了然。
6、知识树的创建要贴近生活实际，贴近小学生生理、心理发展水平，力争做到全面系统地阐述话题所涉猎的学科知识，努力渗透基本的学科教学思想和方法，培养学生辩证全面地思考问题的良好习惯，提高学生善于抓住本质，进行分析、对比、抽象、综合、概括、创新的能力。
7、图例中的知识树以Food话题为样板，从概念、学习要求、学习要点、知识背景、具体内容五各方面进行构思设计，遵循由易到难，由浅入深，由低年级到高年级的知识梯度，每个话题尽量将小学英语全套教材的相关内容网络其中，具有典型性、针对性、递进性和完整性。
pep小学英语四年级下册知识树说教材
Pep小学英语四年级下册知识树说教材一．说课标（一）课程总目标：A知识目标：1、能够听、说、认读有关学校、时间、衣服、天气、购物、、农场动物、数字和颜色等话题的60个单词、词组以及12组会话。
2、能够听、说、读、写本册教材中的61个四会单词和24个四会句子。
3、能够理解Read and write部分的14篇会话及7首歌谣。
4、能够理解Let’s do, Let’s play, Let’s chant部分的内容。
5、能够了解Pronunciation部分五个元音字母的发音规律，并能熟练读出相应例词。
6、能够理解6个幽默小故事。
B技能目标听说1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
说唱：1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候;3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等;4、能表达简单的情感和感觉，如:喜欢和不喜欢;5、能够根据表演猜测意思、说词语，6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首7、能根据图、文说出单词或短句。
玩演：1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;2、能做简单的角色表演；3、能表演英文歌曲及简单的童话剧，如(小红帽)等。
读写：1、能看图识字；2、能在指认物体的前提下认读所学词语；3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事;4、能正确书写字母和单词.C情感目标1、能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
2、培养学生严格的时间观念，养成守时、守纪的好习惯。
3、能得体穿衣并能以得体的方式与人交际。
D策略目标1、注重合作学习，鼓励学生大胆想象、勇于创新的能力。
2、注重培养学生学习注意力，注重观察、交际功能，学会观察、提问等策略。
3、培养培养学生主动询问、合作与沟通的习惯和能力，鼓励学生积极参与实践活动。
英语树
---新标准英语第二册教材研说 新标准英语第二册教材研说
乐学英语
玩中学 学中玩
爱上英语
学以致用 学用结合
任务型教学
兴趣
结
教 材 亮 点
教材亮点知识树
陈述一天的起居生活， 陈述一天的起居生活， 询问与说明时间
谈论学校生活和 周末活动的安排
生歌曲 chant
适当 拓展
顺序 调整
教 材 开 发
教材开发知识树
积极的 课堂展示
小组自主合作
及时预习
核心
保障 兴趣
前
高 效 课 堂
高效课堂标准知识树
词汇教学知识树
意义操练 机械操练 交际操练
放录音， 信息矫正
重、难点 操练
听音 模仿 多读少讲 熟读成诵
大声朗读
设置 听
故 事
诵
对 话 教 学
设
( )
看一看说一说 介绍一定的 西方文化 介绍文化知识
鼓励学生尝试改 编歌词和chant 创作
提高发音 的准确性
提倡学生 边唱变做
培养语感 和节奏感
教学建议 教学目的
巩固练习与 拓展提高
故事
Unit2
Module
新标准英语第二册模块知识树
有兴趣学习 英语
积极与他人合作， 共同完成学习任 务
积极运用 所学英语 进行表达 和交流
了解一定的 外国文化
乐于模仿，敢于开 口，积极参与，主 动请教
学习策略 情感态度 文化意识
能听懂简短 的课堂教学 指令能据指令
做事情
能
语言知识
seasons and weather
(完整版)小学四年级英语下册利用知识树说教材
学四年级英语下册利用知识树说教材，尊敬的各位领导：■ 大家好！今天我说的是PEP 小学四年级英语下册教材。
下面，我首先把我本次说课标的流程向大家介绍一下，我邮说课标主要是从以下三个方面来说（幻灯片2），即说课标、说教此、说课标，我主要是从说课程总目标、学段目标、以及四年级总 卜册的教学目标。
说教材，主要是从教材的编排特点、内容安排以及¥教柑体例三个方面来进行了解。
说建议，主要是以教学建议、评价建 议叩课程资源的开发与利用这三方面为着重点进行讲解。
5|（幻灯片3）下面，我们来说一下英语新课程标准的目标。
首先, 来看一下英语课程的总目标Vl 一、说课标1、说英语课程总目标：义务教育阶段英语课程的主要目的是为为他们继续学习英语和未来平U 造有利条件。
因此，义务教育阶段英语课程的总体目标是： '幻灯片4）通过英语学习，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进 心智发展，提高综合人文素养。
综合语言能力的形成是建立在语言知 语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基 上，这五个方面共同构成了英语课程总目标， 英语课程总目标 以丰生在这五方面应达到的综合行为表现制定出分级目标和对应的 分级标准。
下面，我们来看一下，构成课程总目标的这五个方面具体 都有哪些体现。
（幻灯片5）,语言技能，主要是指学生的听、说、读、 写技能的掌握。
语言知识，也就是我们通过英语学习所获得的知识敢 履"类，即语音、词汇、语法、功能、话题。
情感态度，主要体现在L 兴趣、白信意志、合作精神、祖国意识、国际视野这几方面。
学 习策『当生发展综合语言运用能力打基础, 识、 动刑略，主要包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。
文化j ,主要包括文化知1谀、’文化理解、,跨文化交际意识1.'2、了课程总目标，下面，我们来看一下学段目标 俨 匚学段目标：在义务教育阶段，从三年级起开设英语课，四年级应完成一级目标，那么，本学段的目标，我们主要是从语言运用能力目（幻灯片6）（看幻灯片3、了解了学段目标后，我们来看一下四年级下册的教学总目标I（幻灯片7）,还是从语言知识目标、语言技能目标、情感态度目标、学习策略目标以及文化意识目标五个方面来进行。
新版PEP三年级英语上册知识树说课文字稿1
人教版PEP小学英语三年级上册说教材各位评委老师和同事们：大家好！很高兴今天能有机会在这里和大家一起探讨研究教材，我分析的教材是新版PEP小学英语三年级上册,我的主题是愿启蒙的种子在愉悦中悄然萌发。
接下来我将从课标、教材和教学三个方面剖析教材。
一、说课标（1）基础教育阶段英语课程的总体目标--是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
(2)课标对本学段的要求根据小学英语新课程标准，三年级学生应达到的综合语言运用能力目标。
对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能书写字母和单词、做简单的角色扮演、唱简单的英文歌曲、在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事、交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二、说教材：（1）、教材的编写意图：本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用语言完成有实际目的的语言任务。
即编写体系为：话题+功能+结构+任务。
（2）教材编排体例学生用书按单元整体设计和编写，共6个单元，2个复习单元。
每单元分“ABC”三个部分，共10页。
每一个单元的第一、二两页为情景图，展现本单元词汇、语言。
A部分是必须掌握的部分。
共三页，呈现主要单词和句型。
第1页：呈现会话，由一段对话和一个任务型活动组成。
第2页：呈现词汇：一般是由4-6个词汇，一个主句型和一段欢快节奏的chant或TPR活动（Let’s do）组成。
第3页：第一单元为let’s sing, let’s find out.通过欢快活泼的歌曲，整体感知字母的音，并通过生活中形象的图像，感知字母的形。
第二单元开始：letters and sounds,在本部分中通过卡通形象的字母激发学生学习的兴趣，并与单词和在单词中的发音相结合，培养学生拼读单词的能力。
五六英语知识树说明
五年级英语第一模块知识树说明一、教材分析：本单元主要是告诉大家Lingling已经来到伦敦，即将展开她的伦敦之行的开篇，故事情节本身很有意思。
文章涉及到对过去事情的描述，是对原先过去式的进一步学习。
通过学习，使学生能口头运用When did you come back ?这类语句询问过去发生的事情的具体信息，并能用We came back last Sunday。
这类语句回答二、学情分析：学生在第四册已经初步接触过一般过去式，知道如果是过去发生的事情动词要用过去式，但是学生对这方面的语法知识并不重视，根本不用心去记，因为汉语没有这方面的要求，这就要求教师在上课过程中要特别提出来，举一反三，让学生逐渐接受。
另外对于词性也不太理解，小学语文很少提到词性，所以教师对于用到的动词要重点复习，特别是动词的过去式。
我认为学生形成本节课知识时最主要的障碍点一是学生没有记住动词的过去式，二是学生一般过去式的句式结构没有弄清楚。
三、教学目标1、学习目标语句：When did you come back ? We came back last Sund（绿色圃中小学教育网 原文地址/thread-216759-1-1.html）ay . 单词：when ,back, home ,those ,finish, with ,wait, drop .短语：hurry up, ice cream .2、能口头运用When did you come back ?这类语句询问过去发生的事情的具体信息，并能用We came back last Sunday。
这类语句回答。
3、能识别单词及短语when ,back, home ,those ,finish, with ,wait, drop ，hurry up, ice cream。
4、通过本课学习，使学生认识到英语在描述过去发生的事情时要用过去式，而汉语动词不随时间变化而变化。
四、教学重点和难点1、学习目标语句：When did you come back ? We came back last Sunday .2、识别词汇when ,back, home ,those ,finish, with ,wait, drop ，hurry up, ice cream。
新目标英语八年级上册知识树思维导图研课标说教材
了解英语 国家与中 国生活方 式、行为 举止、待 人接物、 传统习俗 的不同。
生活方式
Unit 5邀请赴约 Unit8校际旅行 Unit11家务劳动
风土人情
气候、风景 及地理位置
历史地理
二、说教材
编写 意图
编写 体例
教材定位
英语八上
说 教 材
教材特点
人民教育出版社出版的 《义务教育教科书英语》 系列教材之一，它采用 的是任务型语言教学模 式，融汇话题、交际功 能和语言结构，形成了 一套循序渐进的生活化 的学习程序，便于培养 学生综合运用语言的能 力。
要信息；
言
2.能根据连续的指令完成 任务；
技
3.能听懂简单故事的情节
能
发展、主要人物和事件。
4.能听懂广播、电视中初
级英语教学节目。
Writing
1.能正确使用标点符号。 2.能简单描述人物或事件。 3.能用词组或简单句为自己 创作的图片写出说明。 4.能在老师的指导下起草、 修改作文
情感态度和学习策略的要求
多练
细查
精精讲讲
教学策略 教建 学议
多补
三 说建议
在学生预习课文的 基础上设疑，疑要 设在教材的重点和 难点上、设在学生 不易理解和易混淆 的知识点上
设疑
“少、精、活、透”的 讲解将单词、词组、句 型同课文融汇在一起进 行讲解，在单词中学语 音，在课文中理解句子
讲解
答疑
精讲
教 学 建 议
三 说建议—教学建议
课
三个目标
标
总
体
要
求
五个内容标准
课程标准下的具体目标
听、说、 读、写
语言技能
语言知识
外研版八年级英语知识树说教材PPT文档36页
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
新版pep小学英语四年级下册知识树说课稿
PEP小学英语四年级下册知识树非常高兴今天能站在这里跟大家一起谈论人教版PEP小学英语第四册教材。
下面我即将从说教材、说目标、说教法三方面进行阐述。
一、说教材（点）（看大屏幕）（一）单元教材编写意图（点）1、PEP小学英语采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，四年级英语教材位居3-6年级教材的中间阶段，具有承上启下的重要作用。
其目的仍是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；帮助学生了解世界和中西方文化的差异（在讲解第一单元时可以简单介绍一些西方国家学生的学校生活与中国的有什么不同），拓展一下视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
第一单元是学生在新学期步入学校，很想了解学校的各种设施的名称，分布和不同的功能。
教材根据小学生的生活实际，从小学生好奇的心理出发，采用灵活多样的教学方法，让学生在听一听，玩一玩，做一做，唱一唱，说一说，演一演等活动中顺利地完成学习任务.2、编写特点：（五大注重）（点）（1）.注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度激发学生的学习动机。
（2）.注重学生语言能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
（3）.注重学生自学能力的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
（4）.注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养跨文化交际所需要的能力。
（5）.注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同学生的需求。
（二）编写体例：（点）四年级英语教材按单元设计和编写，每个单元一个主题，每单元开始部分有主情景图，主情景图的作用是展示本单元的语言、词汇、教学目标（各单元AB两部分的会话和词汇均能在主情景图中找到），全书6个单元的6辅图是一条线索。
第一单元分ABC三部分设计。
新目标七年级英语下册知识树研课标说教材20页PPT
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生七年级英语下册知识树研课标 说教材
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
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快乐英语第三册知识树研说材料
快乐英语第三册是辽宁师范大学出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书英语》系列教材之一，它采用的是任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，突出语言的实践性和交际性，从听说训练入手组织教学。
一、本册教材的四大亮点
1、以话题为核心，以功能为支撑，以结构为平台，以任务为载体。
每单元都有一个总的功能话题，每课围绕话题展开会话。
充分突出了语言的实践性和交际性。
2、话题与日常生活密切相关，强调日常交流的重要性。
教学内容注重情境会话，所选的单词和会话浅显易懂，贴近学生的日常生活，由浅入深，学以致用。
3、会话训练富有梯度。
由易到难，逐步加深。
4、透射的文化气息浓郁。
教材中每课会话多在中外小朋友间进行，使学生从中了解中外差异。
二、课标对英语学科的总目标要求
对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情；能做简单的角色扮演，能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事；能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；能正确书写字母和单词；对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
本册的具体目标要求：
1、语言知识：裳握26个字母的发音及在四线三格中的位置；掌握单词用法，学会单词记忆方法。
2、语言技能：四会26个字母及15个单词（会听、会说、会读、会写），为学生打下良好的语音语调和良好的书写基础；能根据所给的话题进行语言的自由交际。
3、情感态度：有明确的学习目的，有浓厚的学习兴趣，乐于参与语言实践，积极合作互帮互助。
4、学习策略：能促进他们养成动脑、动口、动手的好习惯，初步形成主动
学习的意识。
鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿，能自信地用所学英语交流。
5、文化意识：适时介绍中外文化差异，了解英语国家与中国生活方式、行为举止、待人接物、传统习俗的不同。
三、编写体例
本册教材安排三个单元的教学内容，每个单元设置一个功能话题，包括5节新授课和一节复习课，每课安排三个教学内容Learn to say（会话），要求听懂、会说并能运用对话进行交流；Listen，read and write（词汇），每课中的两个字母和四线格中的单词要求学生能够听懂、会说、认读并能正确书写出来，即要四会掌握，配合教学字母的单词要求听懂、会说、认读，即三会掌握；Fun time（趣闻性操练），有游戏、表演、童谣、歌曲等多种听说训练形式，激发学生积极参与的热情，使学生在参与中体验，在创新中发慌。
书中各单元的会话和词汇都以归类的形式出现，既可体现语言的功能又能减轻学习难度，有利于学生语言的记忆和积累。
第一单元包括：
1、会话部分
本单元的会话部分任务是围绕“向别人介绍身边的人、事、物、”和“对别人表示欢迎”的语言项目展开话题的，并在此基础上复习和巩固“问候他人”以及“赞美别人所介绍的人或物品”等旧语言项目。
2、词汇部分
本单元词汇的设计是围绕两个方面进行的。
一是人物和场所等。
二是为配合字母教学而设计的含有本课所学字母的单词。
要求学生能够听懂、认读、会说本单元单词。
能够利用单词促进并加深字母的记忆以及灵活运用。
能够根据一定的口令作出正确的反映。
3、字母部分
本单元需要掌握Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff六个字母。
要求学生能够听说读写认并能进行灵活运用。
第二单元包括：
1、会话部分
本单元会话内容设计围绕教学有关时间的语句“What’s the time?”等展开，分别创设在学校、在家里、在旅馆、在商店、在公园、在课堂等情景，营造真实场景，鼓励学生。
2、词汇部分
本单元词汇的设计主要是以新授字母为参照，即每教一个新字母，就会呈现两个以字母打头的单词。
3、字母部分
本单元要求学生从Gg到Pp掌握十个字母大小写形式。
其要求与Unit1对于字母的要求一样。
第三单元包括：1. 2. 3.。
1、会话部分
本单元会话教学部分，主要目的是让学生学会用句型“Where is…? Where are…? Are they/you behind/in/on/under…?”对物体或人物的方位进行询问。
2、词汇部分
本单元的字母教学主要是字母Qq到Zz的大小写。
把26个字母中发音及书写形式容易混淆的字母进行比较，如：Aa,Ii,Rr,Yy;Bb,Dd,Pp,Qq;Ss,Zz,Xx;Mm,Ww;Gg,Jj;Vv,Ww等。
3、字母部分
本单元的词汇教学，主要是围绕字母展开每课出现的单词均与本课的字母有关，即单词中含有该出现的字母。
把本单元的单词进行分类，按动物类、文件类、交通工具、家用电器等进行划分。