五年级英语下册 Unit2 How do they come to school说课稿
五年级下册英语教案-Unit2Howdoyoucometoschool译林版
一、教学目标1. 知识目标（1）能够正确听、说、读、写词汇：bus, car, on foot, bike, train, boat等。
（2）能够正确运用疑问词how和副词where询问和回答来学校和回家的方式。
（3）能够理解并在适当的情境中运用一般现在时描述人们的日常活动。
2. 能力目标（1）能够通过图片、情景和活动等方式，用英语简单描述自己和他人的来学校和回家的方式。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感目标培养学生热爱生活，关注环境保护的意识，教育学生绿色出行，低碳生活。
二、教学内容三、教学重点与难点1. 重点：能够正确听、说、读、写词汇：bus, car, on foot, bike, train, boat等，以及疑问词how和副词where的运用。
2. 难点：一般现在时的运用，能够用英语描述自己和他人的来学校和回家的方式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候，引导学生复习日常用语。
（2）学生进行简单的英语自我介绍，介绍自己的姓名、年龄、年级等。
2. 导入（10分钟）（1）教师通过展示图片，引导学生谈论图片中的人物和场景，激发学生的学习兴趣。
（2）教师引导学生谈论自己和他人的来学校和回家的方式，为新课的学习做好铺垫。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师通过PPT展示新词汇：bus, car, on foot, bike, train, boat等，引导学生跟读、拼写。
（2）教师通过PPT和情景展示，引导学生学习疑问词how和副词where的运用。
（3）教师引导学生运用新学的词汇和疑问词进行情景对话，巩固所学知识。
4. 课堂练习（10分钟）（1）教师发放练习册，引导学生完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师选取部分学生进行答案展示和讲解，帮助学生巩固知识。
五年级下册英语教案-Unit2 How do you come to school (Period
五年级下册英语教案Unit 2 How do you come to school (Period 3) - 译林版（三起）教学目标1. 学生能够理解并运用句型“How do you come to school?”询问并回答交通方式。
2. 学生能够正确使用表示交通方式的词汇，如“by bus, by car, by bike”等。
3. 学生能够听懂并描述简单的交通场景。
4. 培养学生的合作意识和口语表达能力。
教学内容1. 词汇：bus, car, bike, train, subway, walk2. 句型：“How do you come to school?” “I come to school by...”教学重点与难点1. 教学重点：掌握交通方式词汇和句型，能够在实际情景中运用。
2. 教学难点：正确使用交通方式词汇，流畅进行对话交流。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、交通方式图片、单词卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
教学过程1. 导入：- 通过展示交通方式的图片，引导学生复习已学的交通方式词汇。
- 进行“猜猜我是怎么来学校的”游戏，激发学生兴趣。
2. 新课内容：- 利用多媒体课件展示句型“How do you come to school?”及其回答。
- 通过角色扮演活动，让学生练习句型和词汇。
- 教师引导学生进行小组讨论，模拟不同的交通场景。
3. 实践练习：- 分组进行角色扮演，练习询问和回答交通方式。
- 学生上台展示，教师给予点评和指导。
4. 巩固提高：- 设计“交通方式调查表”，让学生在课后进行调查。
- 学生用所学句型和词汇完成调查表，下节课分享结果。
板书设计1. 词汇：bus, car, bike, train, subway, walk2. 句型：“How do you come to school?” “I come to school by...”作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。
译林版五年级英语下册Unit2Howdoyoucometoschool知识要点归纳
译林版五年级英语下册Unit2Howdoyoucometoschool知
识要点归纳
How do you come to school
一. 教学内容：
Unit 2 How do you come to school
二. 教学目标：
1. 知识目标：熟练掌握本单元中的单词、词组、句型和语法。
2. 能力目标：运用本单元所学到的单词、句型向别人介绍路程及交通方式。
三、教学重点和难点：
1. 距离的表示方法。
2. 句型It takes sb. some time to do sth.
四. 语法项目：
1. 人称代词的宾格。
2. 疑问副词how引导的特殊疑问句。
五. 重点知识：
单词：本单元课后单词的音、形、意
词组:
1. how far 多远
2. how long 多久
3. by subway 乘地铁
4. by train 乘火车
5. by taxi/take a taxi 乘出租车
6. get to/arrive at, in 到达
7. go to work 去上班
8. 10 kilometers from my home 距离我家10公里远
9. be far from 距离……远
10. get home 到家
11. get there 到那儿
12. about half an hour 大约半小时
13. go to school on foot 走着去上学
14. leave home quite early 很早离开家。
五年级下Unit2Howdoyoucometoschool-教学设计
五年级下Unit2Howdoyoucometoscho ol?教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢五年级下册Unit2Howdoyoucometoschool?教学设计:Thisistoday’slearningaims,boysandgirls,Haveyougotit?ok,let’scontinue.:Firstly,let’Teach:city,near,onfootT:?S1:Icometoschool…S2:Icometoschool…:Good,sotodaywe’lllearnUnit2Howdoyoucometoschool?And howcanweanswerit?Ss:Icometoschool…:youcometoschoolonfoot,youcometoschoolbycar,,SuHai,mikeandLiuTao?Let’swatchthecartoonandmatch.T:openyourbooks,turntopage18,pleasefinis hit.Teach:bymetro,bytaxi3:T:Now,canyouthinkandtalkaboutthesepic tures?whocansaypicture1?S1:LiuTaocomestoschoolbytaxi.T:Howaboutpicture2、3、4?S2/S3/S4:…comestoschool…:whydoesSuHaicometoschoolbybus?Ss:Becauseshelivesfarfromschool.Teach:farfromT:wheredoesSuHailive?Ss:ShelivesonmoonStreet,nearcityLibrary.Teach:onmoonStreet,nearcityLibrary:’shomeisfarfromschool,butshestilllikesit,wh y?Doyouknow?S:Becauseit’sverybig.T:yes,now,let’sreadittogether.:Thistime,whowantstobeSuHaiandpro ducebyusingthesesentences?T:’shome,now,let’sreadpage17andtrytofindyangLing,mikean dLiuTao’shome.S1:AisyangLing’shome.S2:Bismike’shome.S3:cisLiuTao’shome.:Pleasereadpage17again,?T:wheredoesyangLing/mike/LiuTaolive?S:She/Helivesnearherschool/inSunshineTo wn/onParkStreet.Teach:inSunshineTown,onParkStreetT:Pleasefinishexercise2onpage18.:Thistime,let’sthink:Howdotheycometoschool?Andwhy?T:mikecomestoschoolbymetro,butwhy,wecan’tgettheanswerinthestory,let’simagineanddiscusswhydoeshecometoscho olbymetro,makeadialoguelikethiswithyour deskmates.:,it’stimetoreadthestory,first,let’slistenandrepeat.T:Then,let’sreadtogether.:wehavereadseveraltimes,canyoutryto retellthestorynow?Pleasehaveatry,comeon!:well,it’stickingtime,lookattheblackboard.,,raiseyourhands,,comeon!,,raiseyourhands,,comeon!T:Somuchfortoday.,trytoretellthewholestory.Blackboarddesign:Unit2Howdoyoucometoschool?Howdoyoucometoschool?Icometoschool…whowhereHowwhy SuHaionmoonStreet,nearcityLibrarybybusFarfromschoolyangLingnearschoolonfootnearschoolLiuTaoonParkStreetbytaxiataxidrivermikeinSunshineTownbymetro?各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
译林版英语五下Unit 2《How do you come to school》word单元知识点整理
江苏译林（牛津）版英语五年级下册知识点整理Unit 2 How do you come to school?一、单词（默写）far from 离……远moon 月亮street 街，街道near在…附近city 城市by…乘(汽车、火车等) bus公共汽车，大巴士on foot 步行metro地铁taxi 出租车，的士bike 自行车plane 飞机ship轮船train火车ride 骑车show给…看young 年幼的basket篮子二、词组（默写）e to school到学校来2.your new home你的新家3.far from 离……远4.by bus乘公共汽车5.near school在学校附近6.on foot步行7.by metro (/ subway/ underground) 乘地铁8.by taxi乘出租车9.taxi driver出租车司机10.by car乘小轿车11.by bike骑自行车12.by plane乘飞机13.by ship乘轮船14.by train乘火车15.on the street在街上16.through the trees穿过树林17.the wheels on the bus公共汽车的轮子18.go round and round转啊转19.a new bike一辆新的自行车20.ride a bike骑自行车21.want to想要……22.show…to…向……展示……23.go to school去上学24.too young太年轻了，太小了25.think so认为如此26.in the basket在篮子里27.get there到达那里三、句型（默写）1. Do you like your new home? 你喜欢你的新家吗?2. I like it very much, but it’s far from school. 我很喜欢它，但是它学校太远了。
五年级下册英语说课稿-Unit 2 How do you come to school？ Gramm
五年级下册英语说课稿-Unit 2 How do you come to school？Grammar & Fun time 译林版一、教学目标1.理解并掌握句型“ How do you come to school？”以及回答方式“ I come to school by…”的用法和结构；2.发展学生听、说、读、写英语能力，提高英语表达能力；3.培养学生良好的学习习惯，促进语言沟通。
二、教学重点难点1.学习并掌握句型“ How do you come to school？”以及回答方式“ I come to school by…”的方法和结构；2.培养学生良好的学习习惯；3.促进学生的口语表达能力。
三、教学过程1.Warming-up教师将学生分成不同的小组，进行学生之间的交流，询问学生如何来校，问一些简单的问题，预热。
2.Presentation通过课本、草图、关键点，教师呈现话题“ How do you come to school？”。
学生可以感受该话题涉及多有趣内容，教师可以引导学生对话中注意单词的发音、语序等，丰富学生语言表达能力。
3.Explanation对学生未了解的单词、句型等进行详细解释，并强调与上下文的关系，让学生能在新学的语言环境下，快速的理解单词和句型的使用。
4.Practice分组让学生练习口语表达的内容，教师可引导学生进行回答，通过对话的形式，让学生更加的熟悉对话的一些表达方式。
5.Demonstrating由教师进行类似于演讲的形式，向学生详细解释句子的语法知识，学生可以通过老师的讲课方式，学习到句子的应用和书写方法。
6.Conclusion进行本节课的知识点小结，并提醒学生在学习过程中注意前后句子的关系，了解句子的意义以及学习情况的总结。
四、教学评价1.学生在生活和教学过程中，更加注重英语表达菜花能力，是每个老师的热刺斯特可以大大提高学生口语表达的能力。
Unit2 How do you come to school(单元解读)五年级英语下册(译林三起)
五年级下册Unit2 How do you come to school?单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题“人与自我”范畴中的“生活与学习”展开教学。
本单元学习的主题主要是家庭住址进行询问，并用适当的方位介词进行回答，以及对到达学校的交通方式并进行回答。
二、单元信息三、单元内容分析本单元的新授课分为Story time、Fun time&Grammar time、Sound time&Cartoon time&Song time、Checkout time&Ticking time四个课时，以及一节单元复习课。
Story time板块是以对话为题材，以谈论采用何种交通工具去上学为话题的语篇教学，课文的层次比较清晰，主线明确。
词汇与句型的教学不能脱离语篇和语境，必须始终与课文内容融合。
教学设计由四个环节组成:Warm up; Let’s learn; Let’s practice; Summary。
在多个教学活动中都融入了生活化的情景，采用多模态引入思维导图，引导学生对文本进行回顾和归纳，将知识内化于心。
最终让学生在学习语篇的过程中掌握交通方式及地点类词汇，以及主要句型Where do/does…live?和How do/does …come to school?及其问答，并能熟练朗读课文。
Grammar time板块主要讲述Where和How的句型结构。
在教学中从与学生的自由交流入手，过渡到对文本的回顾，总结出重点句式，以归纳演绎法引出语法板块。
再带领学生对人称和动词形式进行辨析。
Fun time以小组调查报告的方法进行趣味性的操练。
接下来通过让学生交流和汇报等方式完成调查任务，进一步巩固句型和语法。
整节课主要由四个环节组成: Let’s review; Let’s learn; Let’s practice; Summary。
2024年五年级英语下册Unit2Howdoyoucometoschool第2课时教案译林牛津版
1. 分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与出行方式相关的实际问题。
2. 角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际情景中使用所学知识进行交流。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
2. 句型练习：布置一般现在时态的句型练习，要求学生用所学句型描述自己和他人的出行方式。
- 练习使用“I come to school by...”句型，进行造句练习。
- 鼓励学生尝试使用不同的主语和交通工具进行句型变换。
3. 口语作业：要求学生录制一段视频，用英语介绍自己从家到学校的出行路线和方式。
- 针对视频中的内容，提供语言表达上的改进意见，帮助学生提升口语交流能力。
4. 对写作作业的批改和反馈：
- 评估文章的结构、内容和语言使用，给出综合评价。
- 针对语法错误、词汇选择和文章组织等方面，提供具体的修改意见。
课后拓展
1. 拓展内容：
- 提供关于城市交通规划的英文阅读材料，让学生了解城市规划者如何设计交通系统，以及不同城市交通方式的优缺点。
- 准备录音设备，用于播放标准发音和录制学生的口语练习。
- 准备答题器或卡片，用于课堂提问和互动。
6. 课前准备：
- 教师提前熟悉教学内容，准备好教案和教学流程。
- 检查教学资源的完整性和多媒体设备的运行情况，确保课堂顺利进行。
- 设计好课堂活动的时间安排和过渡环节，保证教学活动的连贯性和高效性。
教学流程
- 引导学生学习一般现在时态的其他用法，如描述习惯性的动作或状态，提供更多的语言实践机会。
- 通过研究不同的交通规则和路标，让学生了解交通法规的重要性，并学会用英语表达。
五年级下册英语教案-Unit 2 How do you come to school？ Gramma
五年级下册英语教案-Unit 2 How do you come to school？Grammar & Fun time教学目标1.能够听、说、读、写本节课的交通工具词汇。
2.能够准确掌握本节课所学的五个不同的交通工具。
3.能够正确应用介词by和on，提高语言运用能力。
4.通过游戏活动，巩固课文中的语言知识，提高学生的英语综合能力。
教学重点1.本节课所学的五个不同的交通工具。
2.掌握适用于各种交通工具的介词by和on的正确应用。
教学难点介词by和on的正确应用。
教学准备1.多媒体投影仪2.PPT课件3.教学卡片（包括五个不同的交通工具）4.游戏道具教学过程Step 1：引入1.教师用图片展示本节课的交通工具（轮船、地铁、公共汽车、自行车和步行），并让学生猜测交通方式。
2.教师引导学生说出这些交通工具的名称，并让学生正确拼读和学会这些词汇。
Step 2：单词教学1.教师用PPT展示这五个单词，引导学生认真观察并掌握每个单词的发音以及其拼写。
2.教师与学生进行互动，让学生说出三遍每一个交通工具的名称。
Game time：四人拼字游戏1.以四人为一组，教师将五辆交通工具的卡片分别发给每一组四个学生。
2.教师快速喊出车辆名称，四个学生要快速组合成正确的单词。
3.第一个完成单词组合的组获得胜利。
Step 3：语法教学1.教师通过PPT展示介词by和on的用法及应用。
2.教师与学生进行互动，让学生用by和on来描述不同的交通工具。
Step 4：对话演练1.教师让学生自由搭配两个不同的交通工具，进行对话演练，练习使用by和on的语法知识。
2.随机抽取学生进行对话演练，以巩固课文中语言知识。
Step 5：教学评价1.教师让学生角色扮演自己是一名交通警察，检查学生搭配交通工具的正确性，采取及时发现和纠正错误的方法，提高学生的语言运用能力。
Game time：猜谜游戏1.教师根据课文中所涉及的车辆所在的位置、大小、颜色和特点等方面特征出题，让学生去猜测游戏关键词。
译林版(三起)五年级下册英语教案：Unit2 How do you come to school
译林版(三起)五年级下册英语教案：Unit2 How do you come toschool教学目标•听、说、读、写本单元的交通工具及其乘坐方式。
•学习并掌握以下句型：–How do you come to school? I come to school by…–How does he/she come to school? He/She comes to school by…–Do you go to school on foot/by bike/by car/by bus/by subway?–Yes, I do./No, I don’t.•培养学生的口语表达能力和听力理解能力。
教学重点•学会使用句型“How do you come to school?”及其回答。
•学会用英语谈论日常出行习惯，了解交通工具的使用规则。
•学会运用英语进行简单的书面和口头表达。
教学难点•掌握常见交通工具的英文表达和乘坐方式的表达。
•把对各种交通工具乘坐方式的了解转化为英语交际能力。
•帮助学生快速掌握句型“How do you come to school?”的使用和回答。
教学过程1.创设情境老师介绍出行方式的新闻报道，引入本节课的学习内容，让学生对出行方式的重要性有一定的了解，并了解一些常见的乘坐方式，激发学生的学习兴趣。
2.学生自主探究教师在黑板上或幻灯片上出示各种交通工具的图片，引导学生思考和讨论，了解各类交通工具的名称以及其特点。
3.观看教学视频教师播放本单元的教学视频，让学生可以直观地感受到不同交通工具的使用方法。
4.听力训练•听录音，模仿发音和语调。
•听录音，回答问题。
•听录音，选择正确的答案。
5.句型讲解和操练•教师板书和解释句型“How do you come to school?”及其回答。
•分角色练习此句型，加深学生对此句型的理解，并提高学生的语言表达能力。
6.课文学习•听课文并按照内容回答问题。
苏教译林版英五年级下册Unit 2 how do you come to school 知识点总结
五年级下册Unit 2 How do you come to school?一．词汇：moon 月亮street 街，街道city城市bus 公共汽车，大巴士metro地铁taxi 出租车bike自行车plane 飞机ship轮船train 火车ride 骑车young年幼的basket 篮子far from离…远near 在…附近by… 乘… on foot步行show 给……看二．句型及语法：1.疑问副词how的用法：①对方式、手段、方法等进行提问How do you come to school? 你怎样来学校？②表问候How are you? 你好吗？/ How do you feel now? 你现在感觉怎么样？③询问天气How is the weather today? 今天天气怎么样？④询问年龄How old are you? 你多大了？⑤询问可数名词的数量，结构为“how many + 可数名词复数形式”How many books do you have? 你有多少本书？⑥how much询问不可数名词的数量或者询问价钱How much is this sweater? 这件毛衣多少钱？⑦how about用来征求意见How about this one？2.How do you come to school? 你是怎么来学校？come to sp. 来某地（固定词组）【注】：但遇到地点副词（home、here、there），介词to需要去掉。
如：come here;come home; go there.3.I like it very much. 我非常喜欢它。
like…very much 非常喜欢【注】：very like用法是不正确的。
4.be far from … 意为“离…远”，其后接地点，反义短语为：be near “离…近”。
The hospital is near the cinema.（同义句转换）The hospital is not far from the cinema.5.Where do you live now? 你住在哪里？“where” 为疑问副词，通常对地点进行问；此句中真正的谓语动词是live，则需要用助动词do / does进行提问，do / does 取决于主语的单复数。
译林版五年级英语下册 Unit 2How do you come to school重点语法、 基础知识整理
五年级英语（下册）重点语法、基础知识整理5B Unit2 How do you come to school ?Words：1.⑴be far from …离……远→反义词组：be near 离……近eg: ①我的家离学校远。
My home ______ ______ _______ school .②The hospital is near the cinema . (同义句转换)The hospital _______ _______ _______ the cinema .⑵live far from …住的离……远→反义词组：live near 住的离……近eg: 我住的离你家远。
I live far from your home .他住的离我家近。
He lives near my home .2. by + 交通工具（句尾）= take + a/an/the + 交通工具（句中）“乘……”eg: 乘公交车by bus = take a bus = take the bus乘出租车by taxi = take a taxi = take the taxi乘飞机by plane = take a plane = take the plane乘火车by train = take a train = take the train乘地铁by metro = take a metro = take the metro乘小汽车by car = take a car = take the careg : ①我们乘出租车去图书馆。
We go to the library by taxi .= We take the taxi to the library .②迈克乘公交车去学校。
Mike goes to school ______ ______ .= Mike ________ ______ _______ to school .③我乘地铁去那里。
五下Unit2Howdotheycometoschool
五下Unit2 How do they come to school? 第四课时说课稿各位领导、各位老师，大家好！下面我就本单元的最后一个课时，也就是第4课时向大家阐述我的教学设计。
大家可以边看我的PPT演示，边结合教学设计理解。
第四课时的教学内容是Checkout time和Ticking time。
本着“单元整体教学”的原则，考虑到课时之间的递进、学生的学习水平，我把本课时的教学目标为：1. 复习巩固并尝试运用前三课时所学习的交通工具词汇、动词一般现在时的用法以及字母组合tr的发音。
2. 能正确完成Checkout time中的练习项目，提高学生口头及笔头的综合语言运用能力。
3. 能对照Ticking time中的三个评价目标进行客观、公正的评价，培养学生自我评价能力。
教学重点为：1. 能正确完成Checkout time中的练习项目。
2. 能对照Ticking time中的三个评价目标进行客观的评价。
难点为：1. 能正确运用动词的一般现在时形式表达自己或他人居住的地址以及去某地的方式。
2. 书面表达时单词、句型、语法的正确运用。
教学过程分为以下几个步骤：Step1. Warming up教师利用课前的几分钟，演唱书上Song time的关于交通工具的歌曲，复习第三课时新授的歌曲，然后提供图片与音乐鼓励学生试着创编新的歌曲，（教师示范）创设良好的英语氛围，调动学生参与的积极性，并把学生的思维引向交通工具的复习，引向单元话题“How do you come to school?”的再学习。
Step2 Free talk上课伊始，进入free talk环节，教师抛出开放性的话题What did you learn from this Unit? 一方面激发学生发散性的思维、鼓励学生个性化的表达，另一方面了解学生已经掌握的知识和技能。
接着以Ticking time 板块的评价标准为线索展示本节课的教学目标，让学生对本节课的学习做到有的放矢。
译林版(三起)五年级下册英语说课稿：Unit 2 How do you come to school
译林版(三起)五年级下册英语说课稿：Unit 2 How do you cometo school 第二课时一、教材分析本节课为《译林版(三起)五年级下册英语》第二单元第二课，主要内容为介绍学生上学的交通方式并运用问答句互相询问。
二、教学目标1.掌握本课的新单词和短语。
2.了解和能描述不同的上学交通方式。
3.掌握并运用简单的问答句进行交际。
4.培养学生的口语表达能力，提高听说读写四方面的综合能力。
三、教学重难点1.教学重点：掌握本课的新单词和短语；了解和能描述不同的上学交通方式；掌握并运用简单的问答句进行交际。
2.教学难点：运用短语和句子进行表达，学生对交通方式的熟悉程度。
四、教学准备1.教师提前备好教案、教材、录音机等教具。
2.学生需要准备笔和纸，以及语音录音软件或设备。
五、教学过程1. Warm-up (5 mins)教师可以沿用上节课的知识点，让学生快速地回忆和检验自己的学习成果。
1.复习问候和自我介绍。
2.通过抽卡等方式，让学生询问他人的名字和年龄。
2. Presentation (10 mins)1.教师给学生出示本课的新单词和短语：walk, ride a bike, take the bus, take the subway。
2.帮助学生理解单词的发音和词义，可以运用图片和动作等方式增进学生记忆。
3.教师可以运用现实生活中的场景或影片等方式，让学生通过听、看、感受等多方位学习和理解新单词和短语。
3. Practice (15 mins)1.让学生分组进行两两轮流询问。
2.学生可以通过使用本课程的问答句来交流，如：How do you come to school? I often take the bus.3.给学生时间思考和准备，在有序的环境中轮流发言和交流，让学生感受到英语交流的乐趣和安全感。
4. Production (20 mins)1.让学生进行口头或书面表达，描述自己或他人的上学交通方式。
【英语教案】五年级下册-Unit 2 How do you come to school 第2课时
英语教案：五年级下册-Unit 2 How do you come to school 第2课时译林三起一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本课所学的词汇和句型，如：by bus, by bike, on foot等，描述自己的交通方式。
（2）学生能够听懂、会说、会读本课的对话，并进行角色扮演。
（3）学生能够理解并运用一般现在时态描述日常活动。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物、情景创设等教学手段，引导学生主动参与学习，提高学生的听说能力。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和交际能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生遵守交通规则的意识，教育学生要爱护环境，选择绿色出行方式。
二、教学内容1. 词汇：bus, bike, train, subway, car, on foot2. 句型：How do you come to school? I come to school by ...3. 对话：Listen, read and say三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握词汇和句型，描述自己的交通方式。
（2）能够听懂、会说、会读本课的对话。
2. 教学难点：（1）正确运用一般现在时态描述日常活动。
（2）正确使用by 交通工具的表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、文具五、教学过程1. 导入（1）教师出示一张交通堵塞的图片，引导学生讨论交通问题。
（2）学生分享自己的出行方式，引出本课主题。
2. 新课展示（1）教师展示本课词汇，引导学生跟读、模仿。
（2）教师创设情景，引导学生运用句型描述自己的交通方式。
3. 操练（1）学生两人一组，运用句型互相询问交通方式。
（2）教师出示卡片，学生快速说出相应的交通方式。
4. 对话学习（1）学生听录音，跟读对话。
（2）学生分角色扮演对话，提高口语表达能力。
5. 巩固拓展（1）学生进行“交通方式调查”，采访同学、老师，了解他们的出行方式。
【英语说课稿】五年级下册-Unit 2 How do you come to school 第1课时
【英语说课稿】五年级下册-Unit 2 How do you come to school第1课时译林三起一、背景《译林三起》是一套针对小学英语学习的教材。
本篇说课将介绍五年级下册的第二单元第一课时“How do you come to school”，主要内容涉及交通方式的描述，能力目标为学生能够准确、流利地表达其所使用的交通方式，理解并回答关于交通方式的相关问题。
二、教材分析1. 教学目标a. 知识目标：学生能够熟练掌握交通方式的词汇和句型：How do you come t o school? I come to school by bicycle/car/bus/train/subway/on foot. 并能在日常交流中准确运用。
b. 能力目标：培养学生倾听、口述、理解、识别、记忆、交流的基本能力，以及阅读、音拓、表演的能力。
c. 情感目标：培养学生的合作意识，增强集体荣誉感和自信心。
2. 教学重点和难点a. 教学重点：交通方式的词汇和句型，以及运用。
b. 教学难点：不同交通方式的含义、发音和区分。
3. 教学资源a. 课件或黑板。
b. CD机或音频设备。
c. 学生手册和练习册。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）a. 教师用图片或视频介绍不同交通方式。
b. 让学生自由讨论并分享自己使用的交通方式及原因。
2. 新知呈现（20分钟）a. 引导学生朗读重难点句型：How do you come to school?b. 演示展示不同交通方式的发音和表达方式。
c. 讲解每种交通方式的含义和特点，引导学生模仿说出各种交通方式。
d. 指导学生使用句型和词汇回答相关问题。
3. 巩固练习（15分钟）a. 分组进行练习，一个学生问，另一个回答。
b. 单独练习：学生根据图片、听录音或观看视频等方式选择相应的交通方式，并描述交通方式的特点。
c. 完成练习册的相关练习。
4. 归纳总结（5分钟）a. 教师让学生回顾当堂课的重点和难点。
【英语说课稿】五年级下册-Unit 2 How do you come to school 第3课时
英语说课稿：五年级下册-Unit 2 How do you come to school第3课时译林三起一、教学内容本节课的主要学习内容是“如何描述交通工具的特点”。
二、教学目标1.学习和掌握如何用英语表达各种交通工具的名称。
2.学习和掌握如何用英语描述交通工具的特点。
3.学会通过听、说、读、写四种语言形式综合运用语音、词汇、语法规则，提高英语综合运用能力。
三、教学重点1.学习和掌握关于交通工具的词汇。
2.学习和掌握如何描述交通工具的特点。
四、教学难点1.通过英语描述交通工具的特点。
2.掌握数量词和形容词的运用。
五、教学准备1.教师准备的课件和扩音设备。
2.视频、图片和纸质图表等教具材料。
六、教学过程1. Warm-up1.听一首和交通方式相关的英文歌。
2.介绍一些交通方式的图片并通过简单的问答方式让学生复习之前所学词汇。
2. Presentation1.通过图片展示一些不同种类的交通工具，并让学生学习和掌握各种交通工具的名称。
2.跟读单词，并用图片和动画展示重点单词。
3. Practice1.展示一些交通工具的图片，并跟学生讨论该交通工具的特点，比如大小、速度、颜色等等。
2.让学生根据图片和所学词汇描述这些交通工具的特点。
4. Extension1.通过分组交流的形式让学生创作一个描述交通工具的小故事。
2.让学生通过小组展示的形式将这些故事展示给全班。
七、教学反思本节课通过图片展示以及交流互动的方式让学生学习和掌握了关于交通工具的词汇，并通过描述交通工具的特点进一步提高了学生的英语综合运用能力。
在教学过程中，需要注重与学生的互动和交流，不仅要让学生学习知识，更要培养学生的语言表达能力和创造能力。
同时，需要注意教师的语言措辞和语速，以免影响学生的理解和学习效果。
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五年级英语下册Unit2 How do they come to school
说课稿
五下Unit2Howdotheycometoschool?第四课时说课稿
各位领导、各位老师，大家好！下面我就本单元的最后一个课时，也就是第4课时向大家阐述我的教学设计。
大家可以边看我的PPT演示，边结合教学设计理解。
第四课时的教学内容是Checkouttime和Tickingtime。
本着“单元整体教学”的原则，考虑到课时之间的递进、学生的学习水平，我把本课时的教学目标为：
1.复习巩固并尝试运用前三课时所学习的交通工具词汇、动词一般现在时的用法以及字母组合tr的发音。
2.能正确完成Checkouttime中的练习项目，提高学生口头及笔头的综合语言运用能力。
3.能对照Tickingtime中的三个评价目标进行客观、公正的评价，培养学生自我评价能力。
教学重点为：
1.能正确完成Checkouttime中的练习项目。
2.能对照Tickingtime中的三个评价目标进行客观的评价。
难点为：
1.能正确运用动词的一般现在时形式表达自己或他人居住的地址以及去某地的方式。
2.书面表达时单词、句型、语法的正确运用。
教学过程分为以下几个步骤：。