教研路上且行且歌
形容语文教研的古诗词
千古诗篇逐浪高，教研岁月意悠悠。
吟风弄月论诗道，墨香弥漫满校园。
青砖小径绿苔生，书声琅琅入耳频。
岁月悠悠如水过，教研路上共前行。
春暖花开桃李艳，秋收冬藏岁月深。
丹青妙笔书华章，笔耕不辍育英才。
千江有水千江月，万里无云万里天。
语文教研情无限，共赏繁华共沧桑。
晨钟暮鼓催人进，风起云涌唤新篇。
教研路上风景美，桃李满园香自远。
碧波荡漾映晴空，丹桂飘香溢校园。
墨香弥漫书卷里，教研生涯共辉煌。
才子佳人共探讨，诗词歌赋话心声。
文言白话皆佳境，千古文章共传承。
千古风流人物在，千秋伟业共教研。
青松翠柏映晴空，教研路上谱新篇。
山高水长情更长，岁月如歌意更浓。
教研之路携手行，共赏春秋共赏冬。
碧血丹心育桃李，风华正茂共教研。
古韵今风两相宜，共谱华章谱新篇。
岁月悠悠情未老，教研路上共成长。
桃李芬芳满园春，共赏繁华共沧桑。
丹青妙手绘华章，教研路上共辉煌。
诗词歌赋传千古，共谱华章共辉煌。
千古风流人物在，千秋伟业共教研。
青松翠柏映晴空，教研路上谱新篇。
晨钟暮鼓催人进，风起云涌唤新篇。
教研路上风景美，桃李满园香自远。
碧波荡漾映晴空，丹桂飘香溢校园。
墨香弥漫书卷里，教研生涯共辉煌。
才子佳人共探讨，诗词歌赋话心声。
文言白话皆佳境，千古文章共传承。
千古风流人物在，千秋伟业共教研。
青松翠柏映晴空，教研路上谱新篇。
山高水长情更长，岁月如歌意更浓。
教研之路携手行，共赏春秋共赏冬。
碧血丹心育桃李，风华正茂共教研。
古韵今风两相宜，共谱华章谱新篇。
岁月悠悠情未老，教研路上共成长。
桃李芬芳满园春，共赏繁华共沧桑。
丹青妙手绘华章，教研路上共辉煌。
诗词歌赋传千古，共谱华章共辉煌。
千古风流人物在，千秋伟业共教研。
青松翠柏映晴空，教研路上谱新篇。
晨钟暮鼓催人进，风起云涌唤新篇。
教研路上风景美，桃李满园香自远。
碧波荡漾映晴空，丹桂飘香溢校园。
墨香弥漫书卷里，教研生涯共辉煌。
才子佳人共探讨，诗词歌赋话心声。
文言白话皆佳境，千古文章共传承。
千古风流人物在，千秋伟业共教研。
且歌且行
年 轻 的 我 主 动 请 求 上 研 讨 课 ， 愿 意 听 老 师 们 对 我 我
的课 指 指 点 点 、 三 道 四 ， 多 的 时 候 则 是 长者 耐 心 的 说 更
学 ， 上 的 许 多 同 学 都 报 名 参 加 考 试 ， 为 一 名 优 秀 毕 班 作 业 生 ， 又 何 尝 不 想 迈 进 高 等 学 府 的 门 槛 ， 圆 自己 的 我 去 大 学 梦 呢 ？ 在 老 师 和 家 人 的 鼓 励 下 ， 坐 上 了通 往 省 城 我
学 生跑 操 的 “ 场 ” “ 进 ” “ 场 ” 别 进 行 了思 维 模 进 、行 和 退 分
定适用 。但 只要 我们在平 时工 作 中用心思考 、 勤于探
索 、 断 总 结 ， 们 的 管 理 就 一 定 会 更 具 有 针 对 性 和 实 不 我
效性 。 画
（ 者 单 位 ： 苏 省 海 安 曲塘 高 级 中学 ） 作 江
南 京 的 火 车 ， 南 京 晓庄 师 范参 加 考 试 。 运 的是 ， 又 到 幸 我
在 晓 庄 师 范 里 学 习 了两 年 。
指 导 和 善 意 的提 醒 。 县 教 育 局 教 研 室 的李 继 海 主 任 曾 沛 多 次 亲 临课 堂 听课 ， 我 指 点 迷 津 。 他 曾经 语 重 心 长 地 为
拟 演 练 ， 体 育 教 师 、 育 委 员 、 班 班 长 的 职 责 做 了细 对 体 各
化分 工 ，一 般要求和典 型引路相结合 ……细节虽小 ， 却
能透 射出教育的大理念—— 学生通过课 间的有氧锻炼 ．
预 想 的 跑 操 目标 。 要 求 ， 细 化 ； 体 育 教 师 的督 促 ， 有 不 有 终 因 寡 不 敌 “ ”有 管 而 学 生 不 理 ， 果 可 想 而 知 。面 生 ， 结
语文教研的诗句
教研芳草地，语文梦初醒。
墨香盈室宇，诗韵绕梁音。
启迪心灵窗，知识熠熠生。
挥毫泼墨间，智慧逐风行。
诗书传千古，经典永流传。
教师执掌笔，学子承遗篇。
吟咏山水间，墨客寄情怀。
诗情画意浓，字里行间情。
启迪思维泉，创意无限量。
笔耕不辍勤，智慧砥砺光。
诗词歌赋韵，文采飞扬扬。
字斟句酌细，意蕴深藏藏。
读写听说练，素养共提升。
博采众家长，匠心独具馨。
古韵今风融，文脉相承续。
传承中华魂，文化底蕴厚。
教研如行舟，砥砺前行路。
乘风破浪势，勇攀知识峰。
桃李满天下，弟子遍中华。
育才兴邦梦，教师谱华章。
课改春风起，创新领航标。
砥砺前行志，共创辉煌朝。
语文教研路，奋斗正当时。
挥洒汗水间，书写新篇章。
诗词歌赋魂，经典永流传。
教研为桥梁，沟通心灵泉。
启迪智慧门，点亮希望灯。
学子乘风起，教师护航航。
墨香飘逸处，知识砥砺行。
携手共奋进，共创辉煌景。
教研花盛开，语文梦飞翔。
传道授业人，桃李笑春风。
碧水青山间，教研谱新篇。
传道授业者，学子展翅飞。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
语文教研路，砥砺前行歌。
风华正茂时，共筑语文梦。
教师执笔耕，学子承遗风。
教研新征程，砥砺前行志。
笔墨书华章，共绘美好图。
千古文章在，教师育英才。
语文教研路，携手共奋进。
启迪心灵窗，知识熠熠生。
挥毫泼墨间，智慧逐风行。
诗韵绕梁音，墨香盈室宇。
教研芳草地，语文梦初醒。
砥砺前行路，奋斗正当时。
携手共奋进，共创辉煌景。
语文教研路，书写新篇章。
桃李满天下，学子展翅飞。
教师谱华章，育才兴邦梦。
携手共奋进，共创辉煌朝。
在新章节程改革中且歌且行-文档资料
第一、新课标、新教材给一线教师和广大
学生留下了因材施教、为我所用的空间。
是“教教材”还是“用教材教”? 教材不是圣经、不是法典，它是教学的凭 借、教学的资源，理应为“我”所用。 “我”为何人? “我”是教师这个施教的主体，是学生这个 学习的主体。
我对“从汉到元政治制度演变”的理解：
设计了“一个雅典人帕帕迪的政治生活” 帕帕迪是个雅典郊区的农民，今年（前399年）
三十岁，他是家庭中的男主人。今天是个太阳高 照的日子，他要去雅典去参加公民大会，这个公 民大会虽然每十天就开一次，严重影响帕帕迪干 农活，但他还是很愿意去，因为 ？？到了雅典 公民大会的会场，大会还没有正式开始，会场象 往常一样热闹，会场围着篱笆，设有十道门。 “ 大家注意，今天是公民大会，外邦人不许入内。 ”在门口执勤的监察员大声地喊着。这是因为 ？
第二、教师提高自身史学素养，在异彩纷
呈的新教材面前从容应对。
与农智科合作的课件《比较国共双方在抗日战争中的贡
献》在05年东莞市多媒体教育软件竞赛中荣获一等奖； 该课件后来获2019年广东省中小学新课程优秀主题资 源大赛一等奖。 《<比较国共双方在抗战争中的贡献>课件赏析》一文 发表于《中小学信息技术教育》2019.10 《由升国旗而展开的历史教育》一文发表在《中学历史 教学参考》2019.11,并被人大复印报刊资料转载 被聘为《中学历史教学参考》特约研究员 论文《在人类文明演进中展开的历史画卷》获2019年 度东莞市历史教研论文一等奖，市优秀教育科研论文一 等奖。 教学设计《精耕细作农业生产体系的形成》获东莞市 2019年高中历史新课程教学设计评选一等奖，省二等 奖,并发表于《中学历史教学参考》2019年第1、2期合 刊 《杜苇老师的高中课改笔记》发表于《基础教育课程》 2019.1，并被人大复印报刊资料转载。
教师研修工作总结(4篇)
教师研修工作总结做为一位教师，需要不断地学习，才能适应社会的一个又一个新的要求。
学校修建了一个学习型的文化氛围，为我们构建了一个专业发展的自我反思平台。
在新课程理念的引领下，结合本校的校本研修实施方案，借助同伴互助的提升教育理念，根据自己的实际工作，我将个人的校本研修情况总结以下：一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，进步自己的理论素养。
1、展开有效课堂教学研究，进步课堂教学质量。
认真展开有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改。
严格要求自己，在每周听节课程以后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。
这使我收获颇丰。
2、积极听评课、研讨，总结优点，发现不足，逐渐进步，使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例反思，是教师进步教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否是碰到了甚么困难，是否是调剂了教材，为甚么调剂教材;反思上课时是否是发生了意料之外的题目，自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或有哪些不足。
经过不断的反思与积累，自己确切把握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性教师校本研修工作总结____教师研修工作总结教师校本研修工作总结____教师研修工作总结。
而且，留意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。
自我反思也是教师与自我的对话，不是一般意义上的回顾，而是检讨、思考、探索和解决教学活动中存在的各个方面的题目。
按教学的进程，我进行了教学前的反思、教学中的反思、教学后的反思三个阶段。
教学前，仰仗以往的教学经验，对新的教学活动进行分析，分析哪一部份由学生独立思考、自主完成，哪一部份难度大，需要小组合作交换完成。
学生独立完成的任务中，又有哪一部份需要引导。
小组合作交换时采取怎样的方式合适。
教学中的反思，对发生在教学进程中的题目及时发现，自动反思，迅速调控。
教师个人成长故事两篇
教师个人成长故事两篇教师个人成长故事（一）从平时的课堂教学到一次又一次的比赛课，我所做的就是积累、沉淀，努力把每一节课都当成示范课去准备、去执教;更要争取每一次赛课的机会，敢想、敢争、更不怕失败。
记得每次赛课前的一段时间，我总是在忙完学校事务后，回家备课，反复读课文，找寻文章的奥秘，找寻如何让学生融入文本的途径，然后将教学过程写下来。
第二天，先到自己班级上课，然后再匆忙赶到试讲班级上课，利用大课间、第三节课时间，学校领导及教研组教师再针对我上课存在的问题进行讨论和指导。
中午的时间我也丝毫没有浪费，抓紧时间消化，修改教学设计和课件，晚上回去再备课。
毫不夸张地说，每天夜里我都是在备课状态下睡着的，一觉醒来，接着流程往下过，第二天再上、再改、再上，往往一节课背后我最少要重复这样的流程8遍，有时还要面临大改大动。
此时我觉得自己最大的进步就是不觉得这是苦了，而是一种自虐式的享受，虽然身体上是累的，但上课的过程是享受的。
特别感谢学校领导对我工作竭尽全力的支持，还有许多参与评课教师的悉心指导!我想，一节成功的课背后不是你一个人的努力，而是很多人的默默付出。
在一路上课赛课的过程中，回头看看，发觉自己在不经意间成长了不少!感谢这样的经历，让我更加走近孩子的世界，也让我更加爱语文、爱生活。
在教学的路上且行且歌，绽放最美的自己!教师个人成长故事（二）xx老师自20xx年参加工作以来，从事语文教学和班主任工作。
曾获“一师一优课、一课一名师”部级奖，省、市、区一等奖;郑州市优质课二等奖;金水区希望杯一等奖并捧杯;金水区首届班主任素养大赛特等奖;郑州市班主任基本功大赛一等奖。
无论专业水平还是教师个人素养，在金水区教师队伍里坚持走在前列。
作为金水区首批种子教师，如今已经扎根在75这片沃土。
常记得一句话：一花独放不是春，万紫千红春满园，王颖老师有信心和大家一起让75中更加生机勃勃，花开满校园!记得刚参加工作时，我的人生梦想是什么时候不做老师?结果违背誓言一年又一年，是什么让我对教育事业从摇摆变得坚定?我想是光阴，是孩子的信赖，是家长的信任,是领导的支持，是同事们的同舟共济，是一连串跌倒再爬起的勇气，是酸甜苦辣中的幸福，是学校这片热土的给予。
且行且思，做一名教育路上的行者
“成功的花/人们只惊羡她现时的明艳/然而当初她的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲的血雨。
”冰心先生的这首小诗是对我教育教学工作经历最精辟的诠释。
失败——成长的沃土不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。
1992年8月28日，师范毕业刚分配到学校的我，被教导主任领进一年级教室。
主任指着45名学生对我说：“这个班就交给你了。
”45名学生，语文、数学包班，从早到晚，我基本上都守在教室里。
为了在学校的第一次赛课中取得好成绩，我利用吃饭时间和午休时间向老教师请教，利用晚上休息时间对着镜子试讲，连上卫生间时都在琢磨怎样才能把知识扎实有效地传授给孩子们。
在大家的帮助和我的努力下，连续两次我都是全校赛课数学组第一名。
1996年，我参加全国数学比赛西安片区预选赛。
由于我对多媒体信息技术辅助教学不够娴熟，最终失去了参加那次全国赛的机会。
至今我仍然不能忘记当时准备预选赛的情形——课堂上每句话怎么说，每个问题怎么问，语气、语调怎样合适，教态怎样会更自然，等等，每一个细节都尽心尽力。
比赛前，我紧张得吃不下饭、睡不着觉，既有代表学校比赛的压力,还有能代表西安市参加全国赛的激动，那种患得患失的精神体验，真的是一种巨大的折磨。
最终，当我得知失去参加全国大赛资格的那一刻，巨大的煎熬才一瞬间消失得无影无踪，但心里又升起了一丝失落，这是我赛课生涯中的第一次失败。
正是有了这次失败，我认识了西安市新城区数学教研员王阿祥老师，他鼓励我积极进取，为我分析教学的优势，给我中肯的建议，让我重拾进取之心。
我也有幸成为王老师主持的新城区数学学科组的成员。
在他的帮助下，在校领导的支持下，我有幸走出陕西参加全国数学会议。
通过参会学习，我知道了什么是“人外有人、天外有天”，我不遗憾自己的初次失败。
而正是这次失败，让我明白了当年的自己还是“井底之蛙”，还是一只“丑小鸭”；让我懂得教学上的经验和智慧需要沉淀，不是一蹴而就的。
赛课——成长的阳光生命并无意义，人生并无意义，是人的行动赋予其意义。
园本教研活动诗意的语言
春风拂面润心田，墨香飘逸满校园。
---江山如画教研梦，细雨滋润润无声。
笔耕不辍求真知，桃李芬芳笑颜开。
---碧水潺潺话教育，青山叠翠话成长。
一堂好课春风化，教坛新秀展翅翔。
---书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
园本教研聚英才，共谱教育新篇章。
---晨曦初照照校园，教研之声起东方。
探索创新共携手，砥砺前行谱华章。
---万紫千红总是春，教研之花别样红。
潜心研究话教学，润物无声育栋梁。
---教坛争艳百花香，园本教研映日长。
砥砺前行不忘初心，共筑教育美好梦。
---一堂好课润心田，园本教研话成长。
博采众长融创新，智慧花开满园香。
---翠竹千竿映日辉，园本教研共奋进。
砥砺前行踏歌行，教育路上共辉煌。
---红日初升照校园，教研之光映心间。
汲取智慧共成长，桃李芬芳满天下。
---桃李不言下自成，园本教研映日新。
携手同行育英才，共谱教育新篇章。
---秋水共长天一色，园本教研话成长。
探索创新共携手，砥砺前行谱华章。
---书声琅琅映窗前，园本教研映日辉。
春风化雨润心田，桃李芬芳满园春。
---岁月静好研教路，园本教研映朝阳。
智慧之光洒心间，共筑教育美好梦。
---白日依山尽，教研入云端。
笔耕不辍谱华章，共筑教育梦。
---园本教研话成长，春风化雨润心田。
砥砺前行不忘初心，共谱教育新篇章。
---丹青画卷展园本，教研之花笑颜开。
探索创新共携手，智慧花开满园春。
---桃李不言下自成，园本教研映日红。
博采众长融创新，共筑教育美好梦。
---碧水东流去，教研路更长。
携手共前行，教育梦飞翔。
---教坛新秀展风采，园本教研映日红。
共筑教育梦，砥砺前行路。
---绿意盎然春意浓，园本教研映日红。
春风化雨润心田，智慧花开满园香。
---终篇园本教研映日红，教育之路共前行。
砥砺前行不忘初心，共筑教育美好梦。
教师成长经历-教师个人成长故事3篇
教师成长经历:教师个人成长故事3篇如果说，身边的榜样引领着我成长的话，那么自身的不断努力，则是成长的必备条件。
我喜欢这样一句话：实践出真知，磨砺育新人。
用在我们青年教师身上，又是何其的恰当。
教师成长经历:教师个人成长故事1教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵;也有人说，教师是春蚕，劳作到死吐丝方尽;还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己去照亮别人。
我说都不是!教师就是教师，是一个永远与学生一起学习一起成长的人。
我觉得，教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴。
教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自己的充实与成长。
吾生有涯，而知无涯。
教师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断地给自己“充电”，才能拥有源源不断的“活水”，给自己和学生的双重成长以坚实的保证。
记得刚踏上工作岗位时，学校为了让我们尽快地熟悉业务、完成角色转换，对我们青年教师进行了一系列的培训。
初出茅庐的我觉得这种培训没什么意义，尤其是没有必要讲那些教育教学方面的理论，只要多提供几堂精彩的示范课，让我们模仿就可以了。
因为初登讲台，不懂得什么教学方法，面对教材总是感到束手无策，不知道课堂上该讲什么、讲多少，所以特别希望老教师给一个明确的、具(来源：体的、能“立竿见影”的做法或模式让我们参照，甚至照搬，否则心里就没有底。
这样做果然省劲，一切都不必费心，教材的处理、教学环节的设计、课后练习的安排，等等，一切都照老教师的去做，无从下手的困扰没有了，每天上完课回到办公室，感觉是那样的轻松，那时的我以为教学就这样简单、容易呢。
可是，渐渐地我发现我的课堂缺乏活力、了无趣味，除了少数几个学生在比较认真地听讲之外，其他学生表现出很淡漠的样子。
每当我提问问题的时候，下面几乎都是一片沉默。
这样的教学效果当然不好，我十分沮丧却束手无策。
再去听老教师的课，看到人家课堂上那热烈的气氛，活跃的场面，我感到不解：一样的知识，一样的讲解，为什么效果却差这么多?我曾经的一个导师对我说:教师和教师不同，学生和学生也不一样，不同班级的学生，有不同的学习特点，再者，教学是一个互动的过程，需要教师根据具体情况加以变通和取舍。
行走在路上(修订)
教研路上，且歌且行且珍惜崇文小学教育集团永安路校区田世强今年4月份，我参加了孝义市第一发展共同体“同课异构”暨送教下乡活动，讲课内容是北师大版三上第五单元《分一分（一）》。
课题从选定到第一次试讲直到最后成型，离不开集团课题组的精心选择，离不开永安路校区数学组老师的共同研磨，特别是集团课题组领导对我一字一句细心地指导……我取得成功的背后凝聚了大家诸多智慧，正如金字塔有令人惊叹的最高点，是因为塔基造得宽。
我很荣幸自己是被推上塔尖的那一块砖，顺利地完成了这次任务；也很感激各位同仁，谢谢！2013年4月11日到4月23日，为期三周的“送教下乡”活动，令我有太多的激动、感动与收获：一、激动！作为一名普通的年轻教师，得知自己承担送教任务后，我的内心充满了使命感和责任感，感谢各位领导的信任与支持,感谢你们能给我这次学习和锻炼的机会,感谢集团课题组领导的精心指导！有了你们的支持我才能让受教学校的老师们有所收获，让孩子们获得应有的发展！二、感动！本次送教下乡活动，集团领导高屋建瓴的提出了“同课异构”形式。
促使送教下乡活动不仅仅是送教单位的教师讲一堂课，受教单位的教师听一节课而已。
柳湾矿小学的韩老师基本功扎实，课堂注重学生思维训练。
司马中心校的高老师信息技术应用恰到好处，真正在学生需要帮助的时候及时给予引导。
中阳楼中心校的董老师注重学生的主体地位，把思维权、话语权还给了学生。
双方教师一起做课，观课，议课，真的是把这项活动做“活”做“实”了。
在观课时他们投以专注的眼神，时而思索、时而认真地做着笔记，多么认真、多么上进、多么爱岗敬业！在议课时，老师们畅所欲言，各抒己见，好的地方他们表示高度肯定，不足的地方给予中肯的建议，许多朴实而富有内涵的话语，发人深思，使我豁然开朗。
这次经历使我更加坚信：只要是同行，只要是为学生发展尽心尽力的教师，只要是爱岗敬业的人民教师，都会放下顾虑，坦诚相待、积极研讨、共享教育智慧!农村学校老师们的敬业精神更令我感动：他们不论年龄、不顾路途遥远，早早地来到课堂，作为刚刚从农村学校工作了7年走出来的我更是感受颇深，这就是我们农村学校老师的朴实，对工作的热情，对教师职业的热爱，即使工作环境再苦，也要扛起自己肩负的那份责任……三、收获！“送教下乡”活动在一定程度上丰富了教学经验，促进了乡校教师理念的提升，同时也锻炼了我们如何用教学技能和机智去调动那些陌生的、不同学情的学生。
教师研修培训总结（精选5篇）
教师研修培训总结（精选5篇）教师研修培训总结（精选5篇） 总结是指对某⼀阶段的⼯作、学习或思想中的经验或情况进⾏分析研究，做出带有规律性结论的书⾯材料，它可以促使我们思考，因此，让我们写⼀份总结吧。
我们该怎么去写总结呢？以下是⼩编为⼤家整理的教师研修培训总结（精选5篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。
教师研修培训总结1 培训结束了，作为⼀名青年都师的我，在这次培训中收获很⼤。
我从以下⼏个⽅⾯来谈⼀下我的收获： ⼀、师德修养⽅⾯。
⾸先第⼀课我们认真的学习了教师的师德修养，以及教师的职业道德等⽅⾯的内容，这些内容是我们作为⼀名教师，特别是想成为⼀名好都师所必备的基本素养，通过学习，也使我知道了许多做⼀名好教师的基本条件。
我也⼀定会认真学习，以⾝作责的。
⼆、教师个性问题及⼼理问题的⾃我调适⽅⾯。
作为⼀名教师，我们天天都要与学⽣打交道，在与学⽣接触的同时，不免公出现许多问题，这些问题有正⾯的也有反⾯的，所以我们要想处理好这些问题，必需要有⼀个好的⼼态，必需要有⼀个平衡的⼼态作前提，这样我们才能保证在处理问题的时候不出现偏激。
在这些问题⾯前，我们有时也会意⽓⽤事，让⾃已的个性左右事情的结果，所以通过学习，也让我清楚的知道，在处理任何事的时候，我们都要⾸先调适好⾃已的⼼理问题和⾃我的个性问题，这是处理好事情的前提条件。
三、在学习了⼀些教师的基本素质的要求之后，我们还针对于各科学习了各科的相关知识。
针对于我所学习的数学这门学科我来谈⼀下我在这科学科培训上的收获与⼼得：数学课堂的教学是灵活多样的，⾸先数学针对于⼤多数学⽣来说是枯燥⽆味的，但是我们要上好数学课，⼀定要⽤⼼备课，特别是上课前每节课的教学设计都很重要，备学⽣，备教材，备学情等这些重要环节，我们⼀个也不能输呼。
还有就是针对每节课的评价研究，我们作为教师也应该关注。
在数学上，空间与图形，以及函数的教学作为⼀个重点进⾏了讲解学习，讲明了在教学⽅⾯我们应从哪⼏个⽅⾯来突破难点，怎样进⾏研究学习，使我收获颇深。
一路耕耘一路歌
一路耕耘一路歌安庆市迎江区教研室江兴玲在教育战线我已工作了22个春秋，我深爱着教师这个职业，深爱着教育这一行，爱它的神圣高雅，爱它的博大精深，爱它的桃李芳菲，爱它的润物无声……“爱”是我工作的助推器。
当一名幸福的教师、幸福的教育工作者，是我终身无悔的选择，是我终身不懈的追求，于是我一路耕耘一路歌。
——题记个人简历江兴玲女，中共党员，本科学历，中学高级教师，安徽省特级教师，安庆市首批名师团成员，安庆市首批教研先进个人，迎江区优秀教师。
从事小学语文教学与研究工作22年，在《语文建设》、《天津教育》、《安徽教育》、《中小学电化教学》、《安徽省电化教育通讯》等正规学术性期刊上发表教育科研论文十多篇，撰写的论文被安徽省教科所、省教育学会三次评为二等奖，撰写的范文三次被中国教育学会小学语文教学研究会评为二等奖,撰写的作文教学论文被中国教育学会小学语文教学研究会评为二等奖。
一直以来，我致力于兴趣语文教学的研究与实践，努力构建清新活泼、亲切见趣的教学课堂，积极营造和谐亲切的育人氛围。
参加安庆市课堂教学大赛获一等奖第一名的成绩，主持的省级科研课题《创新阅读，发展语言》顺利通过省级专家鉴定验收，并获2005年度安庆市教科研成果一等奖。
2003－2004年参加安徽省骨干教师省级培训。
2006年被评为安徽省特级教师。
现为安庆市迎江区教育局教学研究室小学语文教研员，安庆市小学语文教学研究会常务理事，全国十五课题“发展与创新教育”迎江区课题实验组负责人，省教科所规划课题《小学生课外阅读的管理和指导》的课题组负责人。
担任教研员以来，指导数名青年教师在全国作文教学、安徽省青年教师课堂教学比赛中获一等奖的好成绩，在安庆市小学语文学科竞赛中，迎江区的选手无数次获得一等奖的好成绩。
做学生喜欢的教师犹记22年前，我的第一堂语文教学公开课《小小的船》竟获得了同事和师范学校几十个学弟学妹的一致好评，那赞许的目光和夸奖的言语让我得到了极大的满足，当一名会上课的教师感觉真好！这让我明确了今后努力的方向。
桃花涧修禊诗序宋濂阅读答案翻译译文试题
使一步理一方面识更加学生所位加于所学的学的基四单元好的基，分数总
运算以概括结，这样就为学习小数打下较础。
一方面使学的知巩固，使学生小
总结十展到千
先括，整进行复所学的是在前的四则习惯。解答的检验应继续培问题的能得
提高学生运用识解决实际力，并养学生用
三年半有关内容的基础上，习、概理和提
佩执兰草用来拔除不祥之气。现在离那时已经两千年，即使时间和地点都不
但是桃花流水更胜从前。后裔尚且能集合贤人大夫来进行修禊活动，况且遗
应该追随浴沂的风范，效法舞雩的咏叹，或许可以情
快乐跟大道一样，而不愧于作孔夫子的门生；不愧于作孔夫子的
其他的象兰亭集序，多崇尚道家的清净无为，也没什么可取
—019学年度第一学期生物教研组工作计划 指导思想以新一轮课程改革
正 确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念
主 要工作一、教研 组建设方
、深入学习课改 理论，积极实施课改实践。、 以七年级新教材为“切入点”，
、充分发 挥教研组的作用，把先进理念学习和教学
做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。、
学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，
下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
第二段文字略述了入山沿涧探幽寻胜的过程，并点明了桃花涧得名的由来，
．作者绘声绘色地细述详陈桃花涧的四周山水，为桃花涧的修禊雅集布设了
文章中对曲水流觞、次第取饮的记叙，丝毫没有流露出作者对物情的体味，
第三段对赋诗人构思诗篇时的种种情态进行了生动传神的描写，既各具特点
而桃花流水，则今犹昔也若民，则无恒产，因无恒心
教学经验交流会主持词结束语
【导语】在主持词写作中，运⽤诗词写作中的对仗、押韵技巧，可以让主持⼈读起来琅琅上⼝，听起来具有⾳乐的节奏美；在⼤段的抒情性的描述中，则可以借鉴散⽂诗的写作特点，可以分⾏，也可以不分⾏，可以段落形式出现。
®⽆忧考⽹主持词频道为⼤家整理了《教学经验交流会主持词结束语》欢迎阅读，更多内容请持续关注®⽆忧考⽹主持词频道！【篇⼀】 下⾯我们就从⼀年级班主任开始发⾔ 感谢各位⽼师们的发⾔，让我们⼀起来分享做班主任的苦与乐，也为我们深情款款地介绍了⾃⼰的爱⽣、育⽣之路，⽤你们丰富的经验给⼤家提供了很好的借鉴。
再⼀次以热烈的掌声感谢你们的精彩发⾔。
正所谓“他⼭之⽯，可以攻⽟。
”让我们在实践中探索、总结⾏之有效的⽅法，相信每位⽼师都能找到⼀位适合⾃⼰亦适合⾃⼰学⽣的爱⽣、育⽣之路。
互动交流 请在座的各位班主任针对⾃⼰在班级管理中的种种困惑向其他有经验的班主任请教。
其他领导⼈发⾔。
请许校长给我们提宝贵意见和建议。
请董事长总结发⾔ 最后我们请董事长做最后的总结发⾔，⼤家欢迎。
感谢校领导的关⼼⽀持和点评，感谢各位的参与!本次班主任⼯作经验交流会到此结束，谢谢⼤家!【篇⼆】 接下来有请九年级备课组长王xx《教学有法，教⽆定法，贵在得法》 王⽼师不愧是⼀名优秀的数学⽼师，交流内容条理分明，娓娓道来，她从课前备课环节、课堂环节和作业及辅导三个环节分享了⾃⼰的经验，可以概括为16个字：注重细节、培养习惯，授之以渔、锤炼能⼒，她⽤⾃⼰扎实的基本功，严谨的教学风格影响学⽣，也收获了满满的果实。
有请物理教研组长韩xx⽼师《不渝的信念，执着的追求》 我在多个场合提到过这句话“⼈⽣的幸与不幸往往取决于少年时站在讲台上的那个⼈”韩⽼师是幸运的，她遇到了那么好的⽼师，塑造和影响了这么优秀的她，韩⽼师的学⽣也是幸运的，因为他们遇到了韩⽼师，她既教书⼜育⼈，赢得学⽣⼼，她创新教学⽅式，激发学⽣兴趣，她善于总结积累，研究成果丰富。
语文教研可以用的古诗
山川蕴古韵，墨香绕芳洲。
教坛春意浓，教研共风流。
碧波荡漾间，桃李满天下。
诗书传千古，智慧照乾坤。
红烛映书卷，匠心筑梦园。
探讨声声里，智慧火花燃。
青松立教坛，翠竹映晴川。
学海无涯阔，教研路漫漫。
教鞭挥洒处，墨香满园春。
辛勤耕耘者，桃李笑春风。
晨钟暮鼓声，启迪人生路。
语文教研魂，砥砺前行步。
翰墨挥洒间，智慧凝成诗。
教海泛舟行，共赏繁花似锦时。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
语文教研者，肩负使命担当。
岁月如歌吟，诗韵传千古。
教研路漫漫，不忘初心行。
春风化雨润，桃李笑春风。
语文教研梦，共筑教育强。
古韵今风融，墨香满校园。
教坛风采展，共谱新篇章。
学海无涯苦作舟，教坛岁月静如水。
语文教研人，砥砺前行路。
千古文章意，传承教育魂。
教研携手行，共铸辉煌篇。
晨曦映窗前，笔耕不辍勤。
语文教研路，一路繁花似锦。
春风拂面来，桃李笑春风。
教研路上行，共赏满园春。
教坛春色浓，教研共风流。
智慧火花燃，照亮教育路。
红烛映书卷，匠心筑梦园。
语文教研魂，砥砺前行路。
岁月如歌吟，诗韵传千古。
教研路漫漫，不忘初心行。
桃李满天下，教坛共芳华。
语文教研梦，共筑教育强。
青松立教坛，翠竹映晴川。
学海无涯阔，教研路漫漫。
教鞭挥洒处，墨香满园春。
辛勤耕耘者，桃李笑春风。
晨钟暮鼓声，启迪人生路。
语文教研魂，砥砺前行步。
翰墨挥洒间，智慧凝成诗。
教海泛舟行，共赏繁花似锦时。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
语文教研者，肩负使命担当。
岁月如歌吟，诗韵传千古。
教研路漫漫，不忘初心行。
春风化雨润，桃李笑春风。
教研路上行，共赏满园春。
教坛春色浓，教研共风流。
智慧火花燃，照亮教育路。
红烛映书卷，匠心筑梦园。
语文教研魂，砥砺前行路。
千古文章意，传承教育魂。
教研携手行，共铸辉煌篇。
晨曦映窗前，笔耕不辍勤。
语文教研路，一路繁花似锦。
春风拂面来，桃李笑春风。
教研路上行，共赏满园春。
教坛春色浓，教研共风流。
智慧火花燃，照亮教育路。
红烛映书卷，匠心筑梦园。
语文教研魂，砥砺前行路。
2020语文教研之教研活动：教且研之 思且有得
教且研之思且有得10月22日与10月23日，我校组织了全体语文组教师观看《2020年浙江省小学语文学科新课程关键问题解决专题研训活动》的直播。
这次专题活动在舟山市南海实验学校长峙小学校区举办，虽然没有到现场进行面对面的交流学习，但我校各年级组的语文教师都认真地观看了线上的直播，各年级组之间也进行了深入的研讨与交流。
这次研训活动围绕以下两个方面展开：一、以科学有效的评价，用好统编教材；二、课内外阅读融合，提升学生阅读素养。
舟山教育学院的钟玲玲老师从调研形式与方法、结果分析与思考、调研结论与跟进这三个方面介绍了《舟山市<语文作业本>的有效使用情况调研反馈》。
在使用《语文作业本》时，教师可以采用分层的办法，进行作业题量和难度的分层或者是作业时间和指导方法的分层，甚至可以是作业评价与批改的分层，但最关键的是要做好学情的预估和目标的制定，让每个学生都能适度发展。
我校语文老师也十分重视《语文课堂作业本》与课堂的融合，在如何提高《语文作业本》使用时的有效性方面也格外用心。
在备课时，老师都会把作业本上的题先试做一遍；在课堂上，放足时间让学生去动笔去实践，去思考去体验；课后，按照学生的实际情况对作业本进行针对性批改。
低年级课作本上的每一道题都要在课堂上落实，舟山市定海区海山小学的张春雅老师老师在进行一年级上册阅读课《秋天》第一课时的执教时，充分落实了《语文作业本》上的第2、4题。
在课堂中，张老师通过扶放结合的方法，先给学生示范，再放手让学生们自己说一说、写一写，帮助学生习得学习的方法，发现语文学习和表达的规律。
温州市教育教学研究院曹鸿飞老师带来了《“1+x联读”：课内外阅读联合新路径》的观点报告。
从“什么是‘1+x’联读”“‘1+x’联读教学如何实施”“‘1+x’联读教学的成效”这三个方面进行了分享。
根据新课标提出的：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。
”教师在进行一篇课文的教学设计时，一定要选择这篇课文的核心教学目标和教学内容来展开学习过程，这样才能有充足的时间在规定的课时里进行“1+x”的教学，从而实现课文教学和课外阅读的双丰收。
高级研修班培训总结
高级研修班培训总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年教学经验交流会主持词
2023年教学经验交流会主持词2023年教学经验交流会主持词1各位老师：学校的发展离不开教育教学研究。
要想提高教育教学质量，就必须提高教师整体的专业化水平。
要想提高教师的专业化水平，就必须提高教师的教科研素质。
因此学校提出“为教而研，以研促教，科研为先，科研兴校”的理念，让制度保证教研的恒常、让学习拓展教研的广度、让课题引领教研的高度、让展示提升教研的价值。
在新课程新理念的指导下，教学研究在我校已经蔚然成风。
我校在教育教学的各个方面，各个环节都有了新的收获。
但是，我校的教研工作，从深度和广度上看，还不尽人意，还需要倍加努力。
立足于这样的实际，学校决定，举行一次优秀教师教学经验交流大会。
大会共有五项议程，现在进行第一项：十二位老师进行大会交流发言。
由于时间所限，每位老师的发言时间请控制在八分钟左右。
……交流发言完毕，现在进行第二项：请金校长讲话。
……会议第三项，由我对会议交流发言进行小结。
老师们，以上十二位老师的交流发言实事求是，提纲挈领，各抒己见，各有所长，不时闪现出智慧的火花。
展秀军老师以特殊的视角，从心理环境的开发方面研究了阅读教学中体现创造性的有效办法。
何文宏介绍了语文阅读常规化课题实验研究情况，特别对学生课外阅读常规化实验的操作提出了自己独到的见解。
白进忠从学生学习过程的各个环节出发，切合实际地对应提出了培养学生良好数学学习习惯的方法。
陈亮结合自己高考数学复习教学实际，谈了教师应该把握好的几个教学尺度，即把握好难度关，层次关，练习关，纠错关，检测关等。
张文荣查找自己教学中遇到的各种问题，得出学生在英语写作方面效果不佳的各种原因，据此提出了有针对性的训练方法，并总结了五步骤作文法。
雍录平通过自身教学实践的不断探索，总结出了提高化学教学质量的途径：一是构建新兴的和谐师生关系；二是通过趣味性，具体化，形象化，生活化和加强试验等化难为易，调动兴趣；三是分层教学，因材施教。
袁爱国从教师的有益培养和以课堂教学为主渠道两个方面结合典型例子，谈了物理教学中培养学生创新能力的措施和方法。
教研不止步的美句
教研不止步的美句
1、宝剑锋从磨砺出，美课精自研讨来。
2、只有教研不止步，教育方能阔步前行。
3、在“教研双减”政策全面推进之际，为充分发挥学校教育主阵地的作用，着力提升教育教学质量，提高课堂教学效率。
4、教而不研则浅，研而不教则空。
5、教研结合，方能致远。
6、走在教研路上，我们永不止步。
7、对教师而言，好课是磨出来的，只有教研不止步，教育方能阔步前行。
8、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
9、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
10、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。
总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
11、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
12、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
13、教是为了不需要教。
…就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。
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教研路上且行且歌
作者：王慧慧
来源：《江苏教育·教师发展》2020年第07期
【关键词】名师工作室;教学研究;专业发展
【中图分类号】G451; 【文献标志码】B; 【文章编号】1005-6009（2020）54-0045-02
2018年初冬，宿迁市实验小学举行了建校120年发展大会，500多名来自全国各地的校友集聚一堂，共同回望百年实小的峥嵘岁月，见证百年实小的辉煌时刻。
我作为青年教师代表上台发言，讲述自己的成长经历，表达对学校的衷心祝福，那一刻，我感到无比自豪。
记忆回到20年前的秋天，刚从师范学校毕业的我踏入了宿迁实小的校门，怀揣对教育事业的热爱，带着一丝初为人师的紧张，开始了自己的教师生涯。
还记得开学不到一个月，时任校长袁龙就拿着个小板凳来到了我的班级门口，朝我笑笑就径直坐到了教室后方。
当时的我也不知道是怎样上完这节课的，只觉得时间好漫长。
课后袁校长和我交流：“小王老师，你这堂课准备得还是很充分的呀，黑板字写得也很漂亮。
但是你是否关注到了所有的孩子？”“是否应该让更多的孩子参与到学习过程中？”“学生在你的课堂上语文能力得到了怎样的提高？”……面对这一连串的问题，我陷入了沉思：作为教师，我要教给学生什么？学生又可以从我的课堂学到些什么？从此，我更加认真地投入到新课改的学习和实践中，教研组的每次集体备课我总是提前做好准备，总是第一个到场，认真倾听、学习前辈教师的备课发言，总是积极地发表见解，组内其他教师也毫无保留地向我传授经验。
就在这一次次的研讨、交流中，我觉得自己成长了很多。
学校特别重视对青年教师的培养。
省、市级的优课比赛，参赛人员都是从教研组层层选拔而来，那时初出茅庐的我每次都积极参与组内竞争，同组的前辈们总是不厌其烦地陪我一起备课、一同試听。
在一次又一次参与选拔、落选，再参与、再落选的过程中，我的课堂教学愈发成熟。
就在满怀惆怅时，当时的副校长史娜找到了我，通知我前往扬州参加培训。
我那时才刚刚评上小学一级教师职称，竟然能参加市级骨干教师培训，这是多么难得的机会！之后的一次校内评比，我终于从组内脱颖而出，代表学校参加市级比赛，并获得一等奖。
事后我才知道，自己的韧性和不服输被学校领导看在了眼里，这才有了前往扬州的学习，才有了参加市级比赛的机会。
随着对教学研究的深入，我越发觉得教学探究永无止境，也越发觉得自己存在许多不足。
正是这时，学校成立了名师工作室，由学校的正高级教师、特级教师领衔。
我犹如沙漠中的旅人见到了绿洲，毫不犹豫地申请加入。
我在个人发展规划中，畅想了自己的未来发展，更如实写下自己专业发展的不足——论文写作能力薄弱，课题研究没有方向。
针对我的不足，工作室领衔人史娜副校长将我吸收进课题组，亲自带领我们参与省规划办课题的研究。
日光下的相聚
是围绕课题开展的教学研讨，月光中的聚首是课题阅读文本的主题素材选定和文字校对。
最终，我们的课题研究获得了专家们的高度认可，顺利结题。
作为课题组的一员，我也品尝到了成功的喜悦。
此后，在学校教科室陈玲主任的指导下，我顺利完成了市规划课题的研究，又成功申报了市规划办“十三五”重点立项课题。
在得知我渴望走出去多看看多学习的想法后，王素娟副校长为我争取到了参加“江苏省小语优秀教师成长助力研修国培班”的机会。
三年期的培训，62节特级教师示范课，32场专家讲座，恰似点点甘霖滋润着我。
通过努力，我取得了一些成绩，2017年在江苏省小学语文优课评比中荣获特等奖，2018年在全国“七彩语文”小学语文课堂教学大赛中获特等奖。
我也愈发意识到这些成绩的取得，得益于学校“完善自我，成就他人”的育人理念和“培养完整的人，做更好的自己”的教师团队发展主题。
我真切地感受到，学校是我们充分展示自己聪明才智的舞台，使我们每一位教师找到了属于自己的角色，为我们提供了一次又一次实现自身价值的良好机会！
一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远。
正是有了学校的助力和一群人的同行，我才得以在教学和教研的路上走得又快又稳。
如今作为学校名师工作室的一员，我将携手更多“90后”“00后”青年教师一同且行且歌，绽放更美的自己！
（作者系江苏省宿迁市实验小学教师发展中心主任，校名师工作室成员）。