校本培训系列材料2

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班主任校本培训材料4篇

班主任校本培训材料4篇班主任校本培训材料第1篇第一部分岗位责任制（按空间范畴制订）一．常务班长职责１．全面负责班级同学德、智、体、美、劳各项活动的开展，在为同学服务中提高自己的管理水平。

２．及时传达学校及班主任对班级活动的要求，并组织同学将要求落到实处。

３．班主任老师在校时，及时听取班主任对班级管理的意见，班主任不在校时，代行老师的责权。

４．负责领导指挥班委会成员开展工作。

凡通过竞选产生的班长，有权根据工作的需要任免班委会成员。

５．负责指挥值周班长、值日班长积极主动地开展工作。

６．通过竞选产生的常务班长，当任期已满时，负责组织并主持下一任班长的选举。

二．团支部１．团支部设支部书记、组织委员、宣传委员各一人。

２．支部书记可由班长兼任，必要时，在班委会成员外另设一人。

支部书记负责组织全班共青团员，按时完成校团委布置的各项任务。

３．支部组织委员，具体负责发展新团员的工作，负责对团外积极分子的帮助、引导，使之尽快达到团员标准。

负责向支部建议召开支部会议或团员大会，讨论研究发展新团员，一经批准，则具体负责组织，主持会议。

４．支部宣传委员，具体负责本班团员各项活动及好人好事的宣传工作。

一方面向本班全体同学宣传，使同学学有榜样；一方面向校团委及上级部门、有关新闻单位宣传，使上级及时发现先进典型。

对团员及同学中的不良倾向，凡带有普遍性的，也有在一定范围内宣传的义务，以便引起有关单位与个人的警觉，及时加以控制。

三．班委会委员１．班委会设学习、生活、体育、文娱４位委员，加常务班长一人，共由５人组成。

极特殊情况下，可设副班长（或称班长助理）一人。

学校要求设的劳动委员职责由生活委员承担，卫生委员职责由体育委员承担。

２．学习委员负责全班同学课内期末统考科目学习活动的组织、指导工作；负责指导各学科科代表开展工作；负责指导各学科兴趣活动小组的工作负责考试前每位同学的考场安排；负责考试后，统计各学科成绩，统计每个人的总成绩，统全班各学科的平均分和总平均分；负责计算同学何处估算成绩与实际成绩的差距，对差距超出要求者，予以惩罚，负责同学互助组的指导。

校本培训汇报材料(6篇)

校本培训汇报材料（6篇）校本培训汇报材料（精选6篇）校本培训汇报材料篇1各位领导：你们好！首先欢迎各位领导在百忙中来我校检查指导工作。

下面，我就我校的校本培训工作开展情况作简要汇报。

一、领导重视。

我校的校本培训，得到各级领导的高度重视。

校领导班子一直以来都十分重视，也十分坚持，并将校本培训工作纳入学校年度整体工作规划，纳入校务会重要议事日程。

作为一校长，__老师亲任我们校本培训领导小组的组长，并在很多事情上亲力亲为，尽最大努力做好组织、协调和参与工作，比如带头听老师们的教学公开课，每一次综合组的教研活动他基本都有参加，因为他也是综合组的成员之一。

其他学校领导也是大力支持与参与校本培训工作。

总之，校领导在校本培训上是一条心、一股劲的。

二、科学规划落实培训内容。

1、师德培训。

师德培训是我们常抓不懈的一项工作。

我们不单单在暑期上师德培训课。

其实我们更注重的是在平时，注重身边的人和身边的事，及时挖掘闪光点对老师进行宣传和教育。

通过这些点点滴滴，我们也收获了一点点的成绩，像__老师今年获得了__市的优秀班主任。

2、教科研活动。

我们学校有三大教研组，平时分学科、分时段在教研组长的带领下开展集体备课、视频观摩等活动。

在有效的校本培训活动下，本校教师这一学年教科研方面获得的成绩喜人。

市、县级论文获奖14人。

县教师基本功获奖13人。

课题获奖4人。

课题立项县级2个。

市级1个。

优质课录像评比获奖县级2人。

2人板书设计入选市级刊物。

1人论文发表。

和__老师在上个学期获得县级教坛新秀的荣誉称号。

荣获学区教坛新秀、获得学区教坛中尖的荣誉称号。

3、组织“我与书为友”的教师读书活动.该活动分两个方面，一个方面是，学校统一为教师买书，上学期我们为教师买了一本《一切梦想靠行动》，一个月后，我们以一个办公室为组织进行讨论。

另一个方面就是老师们自己在空余时间看教育教学类的书籍，看完后每人写一篇读后感。

学期结束，连书带读后感上交。

4、指导教学。

教师业务学习材料及校本培训材料

教师业务学习材料及校本培训材料一、教师业务学习材料1. 教育教学理论为了提高教师的教育教学水平，教师需要不断学习教育教学理论。

以下是一些常见的教育教学理论学习材料：•《教育心理学导论》：这本教材介绍了教育心理学的基本概念和原理，帮助教师了解学生的认知、情感和行为发展特点，提高对学生的教育教学有效性。

•《教育学原理》：这本教材系统介绍了教育学的基本理论和方法，包括教育目标、教学设计、教学评价等，帮助教师对教育教学过程进行科学合理的规划和实施。

•《课程与教学》：这本教材详细介绍了如何设计和组织有效的课程和教学活动，包括课程目标、教学策略、教学资源等，帮助教师提高教学效果。

2. 学科知识与教学方法教师需要掌握自己所教学科的知识和相应的教学方法，以下是一些学科知识和教学方法学习材料：•《中学数学教学技巧与方法》：这本教材介绍了中学数学教学的常见问题和解决方法，包括如何引起学生兴趣、如何解释抽象概念等，帮助教师提高数学教学质量。

•《语文教学方法与技巧》：这本教材详细介绍了语文教学的方法和技巧，包括阅读教学、写作教学等，帮助教师培养学生的语文综合素养。

•《物理实验教学方法》：这本教材针对物理实验教学的特点介绍了有效的实验教学方法，帮助教师提高物理实验的教学效果。

3. 教育技术与信息化教育随着信息技术的发展，教育技术和信息化教育已成为教育的重要领域。

以下是一些教育技术和信息化教育学习材料：•《教育技术导论》：这本教材介绍了教育技术的基本概念和应用，包括多媒体教学、远程教育等，帮助教师掌握现代教育技术的应用。

•《信息技术与教育》：这本教材介绍了信息技术在教育中的应用，包括计算机辅助教育、网络教学等，帮助教师提高信息技术的应用能力。

•《教育信息化应用技术》：这本教材详细介绍了教育信息化的相关技术和工具，包括教育软件、教育平台等，帮助教师掌握教育信息化的实际操作。

二、校本培训材料除了教师业务学习材料外，学校还会根据自身的特点和需求开展校本培训活动，并提供相应的培训材料。

2024年校本培训讲稿材料范本(三篇)

2024年校本培训讲稿材料范本尊敬的领导、老师们，亲爱的同事们：大家好！我是××中学的××老师。

首先感谢领导给予我这次分享的机会。

我今天的主题是关于校本培训的讲稿。

中国教育改革的进程中，校本培训作为一种校内专业发展的方式，逐渐受到了越来越多教师的重视和关注。

校本培训是指以学校为基础，以教师的专业发展和学校发展为目标，由学校内部组织和实施的培训形式。

通过校本培训，可以推动学校发展，提升教师专业素养，提高教育教学质量。

为了进一步探讨校本培训的有效性和可行性，我准备了以下几个方面的材料供大家参考。

首先，校本培训的目标和意义。

校本培训的核心目标是为了促进教师的专业发展，提高教师的教育教学能力。

通过校本培训，可以满足教师的学习需求，提供教育教学的最新知识和理论，帮助教师提高教学设计与实施能力，提高学生的学习效果。

同时，校本培训还可以加强教师之间的交流与合作，提升学校整体教学水平。

接下来，我将介绍一些校本培训的常见形式。

校本培训形式多种多样，根据不同的教育需求和目标，可以选择相应的方式。

常见的校本培训形式包括教研活动、课题研究、观摩课堂、课程评估、专家讲座等。

这些形式具有开放性、灵活性和针对性，可以根据学校和教师的实际情况进行选择和组织。

然后，我将分享一些校本培训的实施与管理经验。

首先，制定合理的培训计划和目标。

培训计划应明确培训的目标和内容，确保培训与学校发展目标相结合，符合教师的学习需求。

其次，建立良好的培训机制和平台。

学校可以建立教研组、教研天地等组织形式，为教师提供开展教研与交流的平台。

再次，加强培训与评估的衔接。

培训后应进行评估与反思，及时调整培训策略，提高培训的效果和质量。

最后，我想分享一些我个人在校本培训中的体会和收获。

作为一名教师，我参与了多次校本培训活动。

通过这些培训，我不仅学到了很多专业知识和教学技巧，还结识了许多优秀的教师和专家，开拓了视野和思路。

校本培训材料

校本培训材料一、背景介绍校本培训是指以学校为基础，根据学校的特定需求和实际情况，组织开展的一种教师专业发展活动。

通过校本培训，可以提高教师的专业素质和教学能力，促进学校教育教学水平的提升。

二、培训目的本次校本培训的目的是提升教师的教学能力，加强教师的专业发展，进一步提高学校的教育教学质量。

具体目标如下：1. 提高教师的学科知识水平，更新教育教学理念；2. 增强教师的教学设计和组织能力，培养创新意识；3. 提升教师的教学技能，掌握先进的教学方法和教学技巧；4. 加强教师的教育教学研究能力，推动教育教学改革；5. 建立良好的教师团队合作机制，促进教师间的交流与合作。

三、培训内容本次校本培训的内容包括以下几个方面：1. 学科知识更新：通过专家讲座、学科研究等方式，提供最新的学科知识和教学方法，匡助教师更新教育教学理念，提高学科知识水平；2. 教学设计与组织：通过案例分析、教学设计讨论等方式，培养教师的教学设计和组织能力，激发教师的创新意识；3. 教学方法与技巧：通过教学观摩、教学示范等方式，介绍先进的教学方法和教学技巧，匡助教师提升教学效果；4. 教育教学研究：通过教育教学研讨会、教学反思等方式，培养教师的教育教学研究能力，推动教育教学改革；5. 团队合作与交流：通过团队合作活动、教师交流会等方式，建立良好的教师团队合作机制，促进教师间的交流与合作。

四、培训形式本次校本培训将采取多种形式，包括以下几个方面：1. 专家讲座：邀请相关领域的专家进行讲座，分享最新的学科知识和教学理念；2. 学科研究：组织教师进行学科研究，探索创新的教学方法和教学策略；3. 教学观摩：组织教师进行教学观摩，学习先进的教学方法和技巧；4. 教学示范：邀请优秀教师进行教学示范，匡助其他教师提升教学效果；5. 教育教学研讨会：组织教师进行教育教学研讨，分享教学经验和教学成果；6. 团队合作活动：开展团队合作活动，培养教师的团队合作精神和合作能力；7. 教师交流会：组织教师交流会，促进教师间的交流与合作。

教师校本培训材料

教师校本培训材料教育是国家发展的重要基石，而教师作为教育的先行者和推动者，其专业素养的提升对于教育事业的发展至关重要。

为了更好地满足学生的学习需求和适应不断变化的教学环境，教师校本培训成为关注焦点和重要探索。

一、培训目标与需求分析教师校本培训的目标是提高教师的教育教学水平和专业素养，进一步加强师资队伍建设，推动学校教育质量的提升。

根据学校的实际情况和教师的需求，培训的重点可以包括以下几个方面：1.教育教学理论知识：培训教师对于国内外最新的教育教学理论有一个全面的了解，帮助他们更好地指导学生的学习。

2.教育心理学和教育评价：培训教师对于学生的心理特点和需求有深入了解，帮助他们更好地开展个性化教学和评价学生的学习情况。

3.信息技术教学应用：培训教师如何合理运用信息技术辅助教学，提高教学效果和学生的学习兴趣。

4.专业发展和学科研究：培训教师如何进行专业发展规划，提升自身学科素养和研究能力，为学生提供更好的学习资源。

二、培训内容与形式1.专题讲座通过邀请行业内专家学者进行专题讲座，向教师传授最新的教育教学理论和研究成果。

讲座内容可以包括对当下热点问题的解读，教育发展趋势的探讨，以及实践经验的分享和案例研究等。

通过此形式，教师可以及时了解到教育领域的最新动向，提高自身的专业素养。

2.研讨会组织教师参与以问题为导向的研讨会，引导教师通过集体智慧和交流探讨，解决实际教学中的问题。

研讨会的形式可以包括小组讨论、案例分享、教学课程研究、课程改革设计等。

通过这种形式，教师可以充分借鉴他人的经验，共同提高教学水平。

3.教学观摩定期组织教师观摩优秀的教育案例和教学实践，让教师通过观摩学习到先进的教学方法和教学技巧。

观摩可以包括同行教师的课堂教学展示，学校内外的教学示范等。

通过此方式，教师可以更好地了解到教育前沿的发展动向，提高教学效果。

4.自主学习与反思鼓励教师进行自主学习和反思，通过阅读专业书籍、期刊和互联网资源，提高自身的学科素养和教学能力。

小学教师校本培训材料

小学教师校本培训材料第一部分：教师培训的重要性教师是教育事业的中坚力量，他们的专业素养和教学水平直接关系到学生的学业成就和综合素质的提升。

因此，教师培训尤为重要。

本部分将围绕教师培训的重要性展开论述。

第二部分：小学教师校本培训的内容与形式校本培训是指学校根据自身特点和需求进行的内部教师培训。

本节将介绍小学教师校本培训的内容与形式。

1. 校本培训的内容校本培训的内容应围绕学校教育目标、师资队伍建设、教学改革与研究等方面展开，涵盖以下几个方面：(1) 专业知识的更新和拓展：教师需要不断学习最新的教育理念、教学方法和课程标准等，以适应时代的变化和学生的需求。

(2) 行政管理与教育法规的培训：教师需了解学校内部管理制度和外部法规，提高行政管理和法律意识，为学校的正常运行提供支持。

(3) 自我发展与职业素养的提升：培训内容应涵盖教师的个人素养、职业伦理和人际交往技巧等方面，以促进教师全面发展。

2. 校本培训的形式校本培训可以采用多种形式进行，以满足不同教师的需求和学校的实际情况，例如：(1) 专题讲座：邀请外部专家介绍最新的教育理念和方法，教师通过听讲座提升自身素养。

(2) 教学观摩：教师可以互相观摩课堂教学，借鉴优秀教师的经验和教学方法。

(3) 研讨会：教师组织讨论和交流，分享经验和思考，共同解决教学中的难题。

(4) 实践活动：组织教师参与一些实践活动，例如实地考察、教学改革项目等，提高教师的教育实践能力。

第三部分：小学教师校本培训的管理与评估校本培训需要有良好的管理和评估机制，以确保培训的质量和有效性。

1. 培训管理学校应设立专门的教师培训机构或委员会，负责制定和组织校本培训计划、安排师资和宣传工作等。

2. 培训评估培训过程中应进行定期的评估，包括培训内容的实施情况、教师的培训成果和学校的发展效果等方面。

评估结果可以用于改进培训计划和提升培训质量。

第四部分：小学教师校本培训的影响与挑战小学教师校本培训对教师和学校发展具有重要的影响，同时也面临一些挑战。

校本培训材料

校本培训材料校本培训材料尊敬的各位教师：大家好！很高兴能有机会在这里和大家一起分享一些关于校本培训的内容。

校本培训是指在学校内部开展的专题培训活动，旨在提高教师的专业能力和教学质量，促进学校教育教学改进和发展。

一、校本培训的意义校本培训是学校自身内部进行的，因此具有以下优势和意义：1.个性化定制：针对学校教育教学需要和教师专业发展需求，灵活安排培训内容和形式，切实满足教师的实际需求。

2.贴近实际：校本培训可以结合学校的实际情况，提供具体、实用的教学方法和策略，让教师能够更好地应对教学挑战。

3.提高教师专业能力：通过校本培训，教师可以及时了解最新的教学理念和方法，提高自己的专业素养和教学能力。

二、校本培训的内容1.教学方法和策略：包括教学设计、课堂管理、学生评价等方面的培训，旨在提供教学中的具体操作和技巧，帮助教师提高教学效果。

2.学科知识更新：根据学科发展和新课程改革的要求，提供最新的学科知识和教学要点，帮助教师跟上时代的步伐。

3.教育教学研究：促进教师之间的交流与合作，分享教学经验和研究成果，鼓励教师进行教育教学探索和创新。

三、校本培训的形式1.专题讲座：请专业人士或内部专家为教师们进行讲解和培训。

讲座内容要具有针对性，与教师的实际工作紧密结合。

2.教学观摩：教师们可以相互观摩课堂教学，学习和借鉴优秀教师的教学经验。

观摩后进行讨论和分享，提出宝贵建议和意见。

3.研讨会：教师以小组形式进行教育教学讨论和研究，共同探讨问题，并提出解决方案和改进措施。

四、校本培训的评估和反馈1.培训效果评估：通过教师的学习反馈和教学效果观察，评估培训的效果和成效，并根据评估结果进行调整和改进。

2.教师反馈机制：建立良好的教师反馈机制，及时收集教师对培训的意见和建议，以便进一步提高培训质量。

五、校本培训的建设与管理1.培训计划：根据学校教学改革和发展需求，制定具体可行的培训计划，并根据教师的实际情况和需求进行调整和补充。

校本培训及教研活动材料(3篇)

第1篇一、前言随着教育改革的不断深入，学校教育面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提升教师的专业素养，促进教育教学质量的提高，我校积极开展校本培训及教研活动。

本文将从校本培训的目的、内容、形式以及教研活动的组织与实施等方面进行阐述，以期为广大教师提供有益的参考。

二、校本培训1. 培训目的校本培训旨在提高教师的教育教学能力，促进教师专业成长，提升学校整体教育教学水平。

具体目标如下：（1）提高教师的教育理论素养，使教师具备科学的教育观念和教学方法。

（2）提升教师的教学技能，提高课堂教学效果。

（3）加强教师间的交流与合作，促进教师共同成长。

（4）培养教师的创新精神和实践能力，为学校教育教学改革提供人才支持。

2. 培训内容校本培训内容主要包括以下几个方面：（1）教育政策法规及学校规章制度解读。

（2）教育教学理论及教学策略研究。

（3）课程改革与教学设计。

（4）信息技术与教育教学的融合。

（5）班主任工作及班级管理。

（6）心理健康教育。

3. 培训形式校本培训形式多样，主要包括以下几种：（1）集中培训：组织教师参加各类教育教学研讨会、讲座、报告会等。

（3）教学观摩：组织教师观摩优秀教师的教学课例，学习借鉴先进的教学经验。

（4）教学反思：鼓励教师进行教学反思，提升教学水平。

（5）课题研究：引导教师开展教育教学课题研究，促进教师专业成长。

三、教研活动1. 教研活动目的教研活动旨在通过教师间的合作、交流与探讨，提高教师的教育教学水平，促进学校教育教学质量的提升。

具体目标如下：（1）促进教师对教育教学理论的深入理解，提高教育教学能力。

（2）加强教师间的交流与合作，形成良好的教学氛围。

（3）发现教育教学中的问题，探讨解决方法，提高教学质量。

（4）推动学校教育教学改革，提升学校整体教育教学水平。

2. 教研活动内容教研活动内容主要包括以下几个方面：（1）教育教学理论研讨。

（2）教学设计及教学策略研究。

（3）教学反思与改进。

（4）教学评价与反馈。

小学班主任校本培训材料4篇

小学班主任校本培训材料4篇小学班主任校本培训材料第1篇一、班主任是班集体的组织者和管理者，是学生健康成长的引路人班主任是班集体的培育者，对班集体的形成和发展起着重要作用。

儿童从入学开始，就从家庭进入了班级，班级风气的好坏对小学生成长的影响是十分巨大的。

一个良好的班集体就是一种教育力量，对于培养学生的集体主义思想、良好能品德和行为习惯，对于发展他们的智力、能力和个性，促使他们身心和谐健康发展等等，都有着十分重妻的意义。

然而，良好的班集体不是自发形成的，它是班主任创造性的辛勤培育的结果。

没有他们的辛劳，就不可能出现良好的育人土壤。

因此，班主任工作质量直接关系到学生成长的质量和速度，关系到班集体的形成、巩固和发展。

一个优秀的班主任可以通过自己的努力改变一个差班的面貌，使其进入优秀集体的行列；而一个不称职的班主任则恰恰相反。

因此，学生、家长和学校领导，对班主任都寄予了莫大希望。

班主任是学生的启蒙老师。

孩子一入学接触到的第一位教师就是班主任，和学生接触最多的也是班主任。

大的方面包括小学生德、智、体的全面发展，小的方面诸如怎样正确背书包、怎样学扫地、怎样削铅笔、怎样摆放学习用具等，都离不开班主任的指导。

班主任是学生的导师，全面负责学生的思想品德教育，将学生从孩提的蒙昧状态逐步引向理智的人生。

小学班主任担负着重要的启蒙任务，对小学生心灵的塑造、知识的丰富、智力的开发、体质的增强以致于小学毕业后的去向，都要呕心沥血，全面负责。

小学生正处在长身体、长知识阶段，处在思想品德逐步形成的时期，这是他们成长的关键时期。

小学班主任是儿童知识的启蒙者、儿童智力的开拓者、儿童心灵的陶冶者、儿童健康成长的监护人。

班主任工作是一项复杂而特殊的工作，它特殊就特殊在塑造儿童美好的心灵上。

学生良好的思想品德、行为习惯、心理素质的形成，主要靠班主任的启发诱导，熏陶影响。

班主任像春风化雨一样，辛勤培育学生良好的品德。

不少后进学生正是由于班主任的辛勤教育而转化为好学生的。

小学教师校本培训材料

小学教师校本培训材料第一章：教师专业素养的培养1.1 教师角色的转变在现代教育环境中，教师的角色不仅仅是知识传授者，更应扮演指导者、引导者和激励者的角色。

教师应具备良好的沟通能力、团队合作能力以及对学生的关心和理解。

1.2 教育科研能力的提升作为小学教师，应该不断提升自己的教育科研能力，保持对新教育理念和教学方法的了解，并积极运用在实际教学中。

通过参与教学研究、编写教材等方式，提升自己的教育教学水平。

1.3 自我调节能力的培养教师工作压力较大，需要具备良好的自我调节能力，保持良好的心理状态。

建议教师积极参与体育锻炼、社交活动以及培养一种健康而积极的生活态度。

第二章：教学设计与实施2.1 教学目标的确定教学目标是设计和实施教学活动的基础，教师要根据学生的实际情况和教学大纲的要求，明确具体的教学目标。

目标应该具有可测量性和可评价性，以便更好地指导教学过程。

2.2 有效的教学方法针对不同的学习内容和学生特点，教师需要选用适宜的教学方法。

例如，对于语言类科目，可以采用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.3 教学资源的合理运用教学资源包括教材、教具、多媒体设备等。

教师应根据实际情况合理运用这些资源，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

第三章：学生管理与评价3.1 创建良好的学习氛围教师应该积极营造一个积极、和谐的学习氛围。

通过组织课堂活动、班级活动等方式，增强学生的凝聚力和集体荣誉感。

3.2 个性化教育的实施每个学生都有不同的学习特点和需求，教师要根据学生的个性特点进行个性化教育。

例如，在分组合作活动中，组织学习能力较强的学生与学习能力较弱的学生互相帮助，共同进步。

3.3 多元评价的运用传统的评价方式主要以考试成绩为主，忽视了对学生综合素质的评价。

建议教师采用多元评价的方式，包括平时表现、小组讨论、作品展示等方式，全面了解和评价学生的学习状况。

结语小学教师校本培训旨在提升教师的专业素养和教学水平。

教师校本培训材料(2篇)

教师校本培训材料：“课堂五自教学法”模式的构建一、教学目标1、情感交流目标情感交流指师生交流。

通过情感交流，促使课堂充满生机和活力，体现人本主义思想和平等、和谐、民主的课堂氛围，使学生始终处于积极思维姿态，最大限度地发挥个性潜能。

2、自主发展目标这里特指学生自主学习时的自我监护和调节能力。

它包括明确目标、质疑问难、主动探求、合作讨论、反馈检查、反思总结等环节，以其最终提高学生学习的正确性、简捷性、灵活性、自主性和创造性。

3、求异创新目标这是自主发展的归宿和终极目标。

它是以培养学生求异思维为目的，通过学生自主学习和合作讨论，不断释放潜能；在学习中，发现和掌握学习方法，立足不断超越自己、超越老师、甚至超越教材，培养学生标新立异、富有创新精神。

二、基本教学结构教学结构也叫教学程序，是一堂课的教与学活动的顺序，它包括许多因素（如教师、学生、时间、信息）。

我们对“自主学习”教学模式的基本教学结构进行了研究，归纳、概括、提炼了“课堂五自教学法”，其基本教学结构为：1、激趣设疑，自我阅读（1）导学引入师：知识铺垫，以旧引新，设置悬念。

生：回忆知识，引起期待，思考质疑。

（2）揭示课题师：明确目标，提出要求，指导方法。

生：阅读课本，分析问题，思考解疑。

2、合作讨论，自主探究（1）合作讨论生：讨论交流，实验观察，情景会话。

师：启发引导，突出重点，分解难点。

（2）共同认知生：独立思考，合作探讨，共同认知。

师：情感交流，注意倾听，及时点拨。

3、归纳提炼，自觉巩固（1）强化练习师：精心选题，一题多变，发散求异。

生：尝试练习，掌握技巧，模仿巩固。

（2）及时巩固生：多种训练，质疑问难，及时巩固。

师：仔细点评，分层管理，分类指导。

4、反馈矫正，自行提高（1）矫正回授师：当堂检测，迅速反馈，补尝教学。

生：一题多解，一题简解，一题优解。

（2）感知提高师：引导争论，热情鼓励，总结提高。

生：互相探讨，感知过程，享受成功。

5、鼓励创新，自由发展（1）拓展引申师：系统疏理，相互联系，前后贯通。

校本培训学习材料

校本培训学习材料一、培训背景与目的随着教育改革的不断深入，校本培训成为教育界热议的话题。

校本培训是指学校根据自身教育实际需求和特点，通过有针对性的培训方式和内容，提升教师的专业素养和教学能力，促进教育质量的提高。

本次培训旨在进一步推进我校校本培训工作，为广大教师提供有益的学习材料。

二、培训内容1. 教育理论教育理论是教师职业成长的基础。

本部分将介绍教育发展的历史概述、教育理论的主要流派、当代教育理念等内容，帮助教师深入了解教育的本质和目标。

2. 学科知识与教学方法学科知识是教师的核心竞争力之一。

在这一部分，我们将以各个学科为切入点，介绍学科知识的最新研究成果和教学方法的实践案例，帮助教师更好地掌握学科知识和灵活运用教学方法。

3. 教育技术与信息化随着信息技术的不断发展，教育技术在教学中的应用越来越重要。

本部分将介绍教育技术的最新应用、网络教学平台的运用等内容，帮助教师掌握信息技术的基本操作和教育资源的获取。

4. 学校管理与教研良好的学校管理和教研氛围对于提高教育质量至关重要。

在这一部分，我们将介绍学校管理的基本原则、教研活动的组织方式和效果评估方法等内容，帮助教师更好地参与学校管理和教研实践。

5. 教育法律法规教育法律法规是教育工作者必备的法律素养和职业素养。

本部分将介绍教育法律法规的主要内容和适用范围，帮助教师更好地遵守法律法规、维护自身权益。

三、学习材料与方式为了提高学习的效果和便利性，我们为广大教师准备了多种学习材料和方式。

1. 专业书籍我们将向每位教师提供与培训内容相关的专业书籍，供教师自主学习和查阅。

2. 学习视频与传统教学相比，学习视频具有形象生动、随时随地学习的特点。

我们将录制与培训内容相关的学习视频，供教师线上观看。

3. 网络学习平台学习平台是教师线上学习的重要工具。

我们将开辟专门的网络学习平台，供教师在线学习、交流和提交学习成果。

四、培训效果评估为了确保培训的实效性和可持续性，我们将进行培训效果的评估和跟踪。

2019年9月校本培训材料二

教师理论学习时间地点实验室主讲人主题做一名有师德的好教师学习内容“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

怎样才能做一名有师德的好教师呢？我认为: 首先，树立良好的师德形象。

曾经有一名普普通通的教师，他不幸患上了强直性脊椎炎，颈不能转，腰不能弯，腿不能曲，上课时整个身体全靠双拐支撑着。

但他不悲观、不忧伤，凭着对人民教育事业的赤诚之心，依然顽强地坚守在讲台上。

学生看着他忍着剧痛、冒着冷汗在那里讲课，都感动得落泪。

他深情地说：“我的知识是人民给的，我要珍惜这有限的时光，把知识献给人民。

”古今中外无数事例证明：作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。

其次，规范文明行为。

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。

教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。

只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

再次，关爱每位学生。

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农场主。

每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，这就要求教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

史烟飘过，回看今天。

走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。

教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。

因此，师德,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！学习体会教师签字。

校本培训材料2

校本培训材料学校的生命在质量，质量的根基在教师。

如何在办学总量增长、办学形式多样化的条件下，适应教育变革要求，不断提升师资队伍的整体素质，保持和提高学校办学水平，做到素质不下降，质量不稀释，是我校近几年来面临的一个重要的办学问题。

基于此，我校在实践中逐步建立了以课程改革为中心,以课堂教学为载体,以教科研为依托，不断促进教师专业发展的校本培训新机制。

培训计划秉承和遵循这样的立意和宗旨，“过去，人们将教师职业比作蜡烛，燃烧并溶化自己，照亮学生。

今天，我们将教师职业比作火炬，在照亮学生的同时，点燃同仁。

”大家都能在这一立足学校实际的校本培训中共同成长，促进教师的专业成长，成就教师的职业理想，实现教师的人生价值。

在培训目标上，立足于学校发展、整体提升学校教育教学质量。

在培训切入点方面，基于学校的现有条件和基础，针对学校教师队伍建设中存在的薄弱环节，开展针对性培训。

在培训的组织形式和参与范围上，立足于学校内部，培训师资以本校教师为主，兼顾组织组织教师外出听课和学习。

一、启动培训计划，实现校本培训的制度创新。

我校自2004年以来，学校建立了以教研组长、优秀骨干教师和有影响的教师或公认度比较高的教师，以及校领导成立了校本培训组织机构, 确立校本培训计划，构建校本培训平台。

学校通过制度、经费和图书、影碟等方面的实际支持，保证这一计划的顺利实施。

二、多层面拓展课程资源支持校本培训计划，校本培训在师资上坚持以校为本。

我校现有中级教师xx人，省级骨干教师xx人，市级骨干教师xx人，县骨干教师xx人,他们都不同程度地到县、地、省参加过学习和各种培训,使他们成为校本培训中的主体师资。

三、在教学中研究，在研究中教学促进教师的专业发展。

教师发展的根据地在学校，教师专业发展需要真实的教育教学情境。

教师专业发展的很多品质是在课堂中、在与学生的交流中生成的。

学校了解教师发展的需求，只有校本培训，才能真正适合教师成长和发展的需要，使教师成为反思型教师、研究型教师，走上专业化发展的道路。

校本培训材料

新安学校校本培训材料1：新安学校”1+2”主体四步教学法关于“1+2主体4步教学法”的具体环节。

（一）所谓“1”，即教师课堂上的主导性：［要求]1、引导自学，明确目标以前，我们的课堂总有一部分学生不知道每节课的学习任务, 习惯于扮演听众角色，别的同学说什么听什么，更不会积极去发现问题并分析解决问题，于是一节课下来收获甚微。

因此教师要以平等的身份与学生一起讨论，教给学生确定学习目标的方法。

引导学生学习时要专心致志, 抓住一分一秒。

学习要明确“我已经了解了哪些方面的知识”与“我想知道哪些方面的知识”。

让学生知道自己在干什么,所学的内容是什么，能对所学内容进行总结，准确把握学习目标，提出疑点和难点。

让学生真正成为学习的主人, 从而培养学生的概括能力和思维能力。

2、引导质疑,学会解疑学生学习的根本原因是问题, 没有问题也就难以诱发和激起求知欲, 学生也就不会去主动思考，那么学习也就只能是表层和形式的。

因此, 提高自主学习能力, 要在教学过程中善于创设问题情景, 引导学生积极思维，同时要引导学生敢于提出问题，更重要的是积极引导学生运用自己的知识、经验、兴致参与课堂问题的思考与交流从而做到自己解决问题.3、点拨启发，提升规律教师要注重对学生学习方法的指导。

在学生自主学习的过程中,当学生一旦掌握了一套适合自己的行之有效的方法后，其学习的效率和效果便会获得双赢.同样,当同学们借助思考，将单纯的知识提升为一种规律的时候,便可事半功倍,学生们的学习效果便如虎添翼。

4、捕捉思维火花因为学生的思维方法直接受教学方法的影响，所以,教师在课堂教学中，要考虑到哪些问题有利于培养学生分析、综合、概括等思维能力，哪些方法有利于形象思维向抽象思维的转化，怎样的教学过程才能让学生的思维处在积极状态之中。

要及时捕捉学生思维的火花，重视各种反馈信息，善于抓住学生表述的每一个思想认识，不放过任何一个启发思维、提示某种新东西的机会，不断开拓学生的思路，把学习引向深入。

校本培训材料

校本培训材料一、引言随着教育的不断发展，校本培训作为一种具有灵活性和针对性的教育培训形式，逐渐受到越来越多学校和教育工作者的关注。

本文旨在探讨校本培训的重要性、实施方式以及可能遇到的挑战，帮助教育工作者更好地了解和应用校本培训，从而提升教育质量。

二、校本培训的定义和重要性1. 定义校本培训是指根据学校的实际需求和特点，自主开展的教师培训活动。

它着重于提升教师的专业能力、教育理念和教学方法，以适应不断变化的教育需求。

2. 重要性（1）个性化培训：校本培训能够根据学校实际情况和教师需求，针对性地设计培训内容，满足个体教师的学习需求，提高教师专业发展水平。

（2）推动教育发展：通过校本培训，学校能够培养一支高水平的教师队伍，不断推动教育改革和创新，提高教育质量。

（3）增强团队凝聚力：校本培训可以促使教师形成学习共同体，加强教师之间的交流与合作，增强教师团队的凝聚力和合作性。

三、校本培训的实施方式1. 需求调查在开展校本培训之前，需要进行需求调查，了解教师的培训需求和关注点。

可以采用问卷调查、座谈会等方式，确保培训内容与教师的实际需求相符。

2. 设计培训计划根据需求调查结果，设计详细的培训计划。

培训计划应包括培训目标、培训内容、培训时间和方式等方面的内容，以确保培训的针对性和有效性。

3. 灵活组织培训形式校本培训可以采用多种形式，如讲座、研讨会、教学示范观摩等。

要根据培训内容和教师需求，选择最合适的培训方式，确保培训效果最大化。

4. 评估与反思培训后应进行评估与反思，了解培训效果，及时调整培训策略。

可以采用问卷调查、教学观摩等方式，获取教师的反馈信息，不断改进校本培训的质量。

四、校本培训可能面临的挑战1. 时间和资源限制校本培训需要投入大量的时间和资源，但是学校的师资和经费等方面存在一定限制，可能会影响校本培训的开展。

2. 培训需求差异不同教师的培训需求存在差异，如何满足不同教师的需求，提供个性化的培训内容，是一个挑战。