2019高考语文题型整合练2新人教版
2019年高考语文题型整合练(11)(含解析)新人教版
2019年高考语文题型整合练(11)(含解析)新人教版D隐不仕，当一名普通戍卒刚好适宜，并没有归隐田园之意。
]2．尾联引用苏轼以效仿隐士杨朴妻作诗来安慰家人的典故，是故作玩笑戏语来同亲人告别，安慰亲人。
从而表达了诗人对此行生死未卜的隐隐忧患，对家人的脉脉关怀和深厚感情，也显示了诗人旷达的胸怀，幽默诙谐的风度。
用典显得含蓄隽永，言简意赅。
二、文言文阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
矿税流毒，宇内已无尺寸净地，而淮徐之陈增为甚。
增名下参随程守训者，徽人也，首建矿税之议。
自京师从增以出，增唯所提掇，认为侄婿。
又不屑与诸参随为伍，自纳银助大工[注]，特授中书舍人，直武英殿。
自是愈益骄恣。
是时山东益都知县吴宗尧，疏劾陈增贪横，当撤回。
守训乃讦宗尧多赃巨万，潜寄徽商吴朝俸家。
上如所奏严追。
宗尧徽人，与朝俸同宗也。
自是徽商皆指为宗尧寄赃之家，必重赂始释。
唯稍畏淮抚李三才，不敢至李所，住泰州。
李亦密为之备，佯以好语陈增曰：“公大内贵臣，廉干冠诸敕使，今微有议者，仅一守训为祟耳。
他日坏乃公事，祸且及公。
虎虽出柙，盍自缚而自献之？”增见守训跋扈渐彰，不复遵其约束，心愠已久，因微露首肯意。
李中丞觉之，潜令其家奴之曾受守训酷刑者，出首于增。
上即命李三才捕送京师治罪，及追所首多赃。
(选自《万历野获编·陈增之死》) 注大工：指皇帝钦定的工程。
(1)自是徽商皆指为宗尧寄赃之家，必重赂始释。
译文：_________________________________________ _______________________________(2)虎虽出柙，盍自缚而自献之？译文：_________________________________________ _______________________________(3)潜令其家奴之曾受守训酷刑者，出首于增。
译文：_________________________________________ _______________________________答案(1)从此徽商都被指控作为吴宗尧藏匿赃款的人家，一定要大加贿赂才能获释。
2019年高考语文总复习第二部分现代文阅读专题二文学类文本阅读(5)(含解析)新人教版练习
2019年高考语文总复习第二部分现代文阅读专题二文学类文本阅读（5）（含解析）新人教版练习）李仕才小说阅读训练(五)探究[对点练]阅读下面的内容，完成后面的题目。
配角聂鑫森父亲邵伟夫，先是话剧演员，后来又成了电影、电视演员。
他的名字很气派，“伟夫”者，伟丈夫之谓也。
可惜他一辈子没演过主角，全是很不起眼的配角，虽是剧中有名有姓的人物，也就是说几句不痛不痒的台词，演绎几个小情节而已。
他的形象呢，身材矮小，脸窄长如刀，眉粗眼小口阔，演的多是反派人物：黑社会小头目、国民党下级军官、现实生活中的可怜虫……他的名字是当教师的爷爷起的，爷爷曾对他寄望很高。
没想到他读中学时，有一次演一个小话剧的配角，神采飞扬，被动员去读一所中专艺校的话剧班，从此他就很满足地走上了演艺之路。
因为母亲是苗族人，可以生两胎，我下面还有一个妹妹。
我叫邵小轩，妹妹叫邵小轮。
通俗地说，我是小车子，妹妹是小轮子。
我们的名字当然是父亲起的，母亲似乎很欣赏，觉得低调一些反而会有大出息。
母亲在街道居委会当个小干部，人很漂亮。
我和妹妹似乎承袭了她的基因，长得都不丑。
母亲对于嫁给了父亲，一直深怀悔意，原想会有一个大红大紫的丈夫，不料几十年来波澜不惊。
我母亲都不让我们去剧院看父亲的戏；电视上一出现有父亲身影的剧目，她便立即换台。
她还嘱咐我们，不要在人前提起父亲是演员。
这种守口如瓶的习惯，久而久之造就了我的孤癖性格，在什么场合都沉默寡言。
读初中时，一个男同学悄悄告诉我：“你爸爸的戏演得真好，可惜是个小角色。
如果让他演主角，肯定火！”父亲在家里的时间很少，尤其是进入影视圈后，或是东奔西跑到一个个剧组去找活干，或是找到了活必须随剧组四处游走。
每当他一脸倦色回到家里，首先会拿出各种小礼物，送给妈妈、我和妹妹，然后把一叠钞票交给妈妈。
我把男同学的话告诉他，他听了，微微一笑，说：“在一个戏中，只有小人物，没有小角色，这正如社会的分工不同，却都是平等的。
主角造气氛，配角助气氛，谁也离不开谁。
(人教)语文2019高考一轮联练题(2)含答案
（人教）语文2019高考一轮联练题（2）含答案不合语境。
④包罗万象：包罗，包括；万象，各方面的情况。
形容内容丰富、情况复杂，应有尽有。
这里使用恰当。
⑤节外生枝：本不应该生枝的地方生枝。
比喻在原有问题之外又岔出了新问题。
多指故意设置障碍，使问题不能顺利解决。
使用正确。
⑥求田问舍：舍，房子。
多方购买田地，到处问询屋价。
指只知道置产业，谋求个人私利。
比喻没有远大的志向。
含贬义。
与语境不合。
答案：B2、下列各项中，没有语病的一项是()A．2015年3月1日正式实施了《湖北省全民阅读促进办法》，是我国首部关于全民阅读的地方政府规章，普通人的阅读权益因此获得了法律保障。
B．近年来，生态保护意识渐入人心，所以当社会经济发展与林地保护管理发生冲突时，一些地方在权衡之后往往会选择前者。
C．2019年底，我国探月工程三期“再入返回飞行”试验获得成功，确保嫦娥五号任务顺利实施和探月工程持续推进奠定坚实基础。
D．对血液和血液制品进行严格的艾滋病病毒抗体检测，确保用血安全，是防止艾滋病通过采血与供血途径传播的关键措施。
解析：A项，成分残缺，“实施了”应改为“实施的”。
B项，不合逻辑，既然“生态保护意识渐入人心”，“一些地方在权衡之后往往会选择前者”明显与前文语境矛盾，应改为“选择后者”。
C项，介词残缺，应在“确保”前加“为”。
答案：D3、下列各句中，表达得体的一句是()A．我刚在姑姑家坐下来，她就有事失陪了，我只好无聊地翻翻闲书，看看电视。
B．这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。
C．这种壁纸是最近才研制出来的，环保又美观，贴在您家里会让寒舍增色不少。
D．我们夫妇好不容易才得了这个千金，的确放任了些，以后一定对她严格要求。
解析：B项，“璧还”，敬语，原璧退还的意思。
A项，“失陪”一词应是自己不能陪别人时的客套语。
C项，“寒舍”是称自己家的谦词，不能用于别人家。
D项，“千金”用于称对方的女儿，不能用于自己的女儿。
【人教版】2019年高考语文：全套题型整合练(含解析)
2019年高考（人教版）语文题型整合练（1）一、古诗词欣赏阅读下面这首词，然后回答问题。
一剪梅余赴广东，实之①夜饯于风亭刘克庄束缊②宵行十里强，挑得诗囊，抛了衣囊。
天寒路滑马蹄僵，元是王郎，来送刘郎。
酒酣耳热说文章，惊倒邻墙，推倒胡床。
旁观拍手笑疏狂，疏又何妨，狂又何妨！注①实之：王迈，字实之，刘克庄好友。
②束缊(yùn)：捆乱麻做火把。
1．下列对这首词的赏析，不恰当的两项是( )A．起句“束缊宵行十里强”开门见山，写连夜而行的情状，一支火把引路，来到十里长亭，点出饯别之意，“宵行”暗示远行的劳苦。
B．“诗囊”中的诗篇是词人的心血结晶，因而宁舍衣囊不舍诗囊，“挑得诗囊，抛了衣囊”表现了词人的书生本色和不爱钱财的高洁情操。
C．“天寒路滑马蹄僵”，句中一个“僵”字写尽了艰苦之状，虽在说马，但行人颠簸于马背，冒着寒风艰难赶路的情景已跃然纸上。
D．“元是王郎，来送刘郎”表现了朋友之间的真挚情谊，刘克庄自称“刘郎”，也有以唐代锐意改革而屡受打击的刘禹锡自比之意。
E．“酒酣耳热说文章”一句，在结构上承上启下，在内容上点明两位词人志同道合，在推杯换盏间还不忘评诗论文。
2．词作下片刻画了什么样的人物形象？是如何刻画的？请简要分析。
答：【参考答案】1．BE [B项“不爱钱财的高洁情操”过分拔高。
E项“评诗论文”欠妥，“说文章”含蓄地暗示二人评论时事，宣泄内心的忧愤。
]2．(1)刻画了狂放不羁、慷慨激昂的狂士形象。
(2)①运用正面描写和侧面描写相结合的方法刻画人物。
“酒酣耳热说文章”“推倒胡床”等神态、动作描写，从正面刻画人物形象；“旁观拍手笑疏狂”一句通过写旁观者的表现，从侧面刻画人物形象。
②运用夸张、衬托等手法来刻画人物。
用“惊倒邻墙”“推倒胡床”等夸张手法来表现人物的纵情任性，借旁观者“拍手笑疏狂”来衬托人物的狂放不羁。
二、文言文阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
壬申，余游北，见良乡题壁诗，风格清美，末署“篁村”二字，心钦迟之，不知何许人，和韵墨其后。
(新人教版)2019高考语文二轮复习第二部分专题二 群文通练 二 感受一种植物-竹子(散文阅读)【重点推荐】【
群文通练二感受一种植物——竹子(散文阅读)微导语竹，是古代四君子之一，经冬不凋，且自成美景，它刚直、谦逊，不亢不卑，潇洒一、阅读下面的文字，完成文后题目。
淡竹苏沧桑初秋，我和他相遇在江南湖州一个叫“百草原”的山林中。
他是竹，植物中的另类。
他看上去清瘦且憔悴，相对于百草原的其他植物，像一个混得不太好的中年人。
稻子，正是扬花灌浆的妙龄，名牌大学生般踌躇满志；银杏终于褪去了一身浓艳，和蓝天的高洁媲美；法国梧桐是老实人，沉浸在年代久远的优越感里，并不知道，有一种鹅掌梧桐，要悄然代替它无敌的位置；兰花三七，像极薰衣草，却更美，所有的花都虔诚地朝一个方向，像被一种崇高使命蛊惑；浮萍无根，却有心肺，挣脱着随波逐流的命运。
贪婪的蔓，不知羞耻地攀爬在高大的冷杉上，一边噬血，一边甜言蜜语……几乎所有的植物，都攒足劲儿，在喊——我要生存！我要开花！我要结果！甚至那口奇异的古井，都像藏着无穷的欲望，日夜暗涌不息的水，居然漫过高出地面一米的井沿。
如果将井沿继续垒高，水会怎样？他是竹，是植物中的另类。
其实，名利、金钱、权势，如同阳光雨露的垂爱，蜜蜂花蝶的青睐，他不是不想要，可是，要弯下腰，要费心机——要将每一条根都变成利爪，团结土壤，虚伪地赞美越来越污浊的空气；要与昆虫讲和，与风霜妥协；对苍蝇漠视，对强加在身上的种种不公委曲求全，才能安身立命，才能有飞黄腾达的可能。
可是，他的节生来就是直的，他不能弯腰；他的心生来就是空的，他不愿费尽心机。
真的是空的吗？不。
那一节节空里，早已成就一个美妙的小宇宙——有与生俱来的一些坚持，有人生一世、草木一秋的豁达智慧，有对土地的感恩，有和另一棵竹的爱，与笋的亲，与周围无数青光绿影的促膝长谈，开怀畅饮，有鸟儿偶尔驻足的呢喃，有清风明月的和唱……笑忘功名利禄，荒芜繁杂的每一秒时光都格外静谧而美好。
那一节节空里，是永远的盈满。
更让我惊异的，他不仅直，空，而且淡。
他是淡竹——全球原始淡竹最大群落中的一员。
高考语文题型整合练含解析新人教版17.doc
2019年高考（人教版）语文题型整合练（14）李仕才一、古诗词欣赏阅读下面这首曲，然后回答问题。
[中吕]朝天子·卞和[注]薛昂夫卞和，抱璞，只合荆山坐。
三朝不遇待如何？两足先遭祸。
传国争符，伤身行货，谁教献与他？切磋，琢磨，何似偷敲破？注楚人卞和在荆山发现了一块玉石，献给楚厉王，厉王以为是石头，砍掉了他的左足；武王即位，他又去献，结果又被砍掉右足；文王时，他抱着这块玉石在荆山下痛哭，文王知道后，叫人剖开石头，果然得到宝玉，就命名为“和氏璧”。
1．下列对这首曲的赏析，不恰当的两项是( )A．这支曲子开头运用了和氏璧的典故，点明卞和因献璞玉而身遭不幸，在荆山下痛哭。
B．“传国争符”是说秦王将和氏璧刻为传国玉玺，导致后来许多野心家为此争战不休。
C．“行货”，真的东西。
“伤身行货”，是说此璧虽是真的，但使卞和伤身，是不祥之物。
D．结句是作者的愤激之词：与其让他们拿着璞玉去切磋琢磨，还不如偷偷地将它敲碎。
E．这首元曲先是介绍事件，然后揭示事件的惨痛教训，最后直抒胸臆，表达自己的看法。
2．卞和献璞的故事一向被看作才士不遇的悲剧，卞和一向为人们深切同情，这支曲子却有不同的看法，请简要分析。
答：【参考答案】1．CE [C项“真的东西”错，“行货”可理解为行贿。
“伤身行货”，是说献玉目的不纯，结果使自己遭祸。
E项“直抒胸臆”不当。
]2．在这支曲子里，卞和不再被人们同情，反而成了被揶揄、指责的对象。
作者认为，他的献璞是一种愚行，于自己是行贿谋私，自讨苦吃，想得到点好处却遭受两次刑罚；于社会是助长不义，流毒后世，导致后来许多野心家为此争战不休。
这支曲子借卞和献玉遭祸的故事，旁敲侧击，表达了对封建帝王忠奸不辨、是非不分、扼杀人才的极大愤慨。
二、文言文阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
种放，字明逸，河南洛阳人也。
与母俱隐终南豹林谷之东明峰。
淳化三年，陕西转运宋惟干言英才行，诏使召之。
其母恚曰：“常劝汝聚徒讲学。
2019-2020年高考语文一轮复习语言文字运用与名句默写组合快练二新人教版
2019-2020年高考语文一轮复习语言文字运用与名句默写组合快练二新人教版一、语言文字运用1．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是( )①非物质文化遗产，是人类__________、世代传承的无形的活态流变的文化遗产，它鲜活地扎根生存于民族民间。
②儒学热是当今一大文学文化现象，从学者到民间，不乏追寻者。
但是也有些人只想凭借__________而揣摩得到儒学真谛，这是很错误的。
③文学经典，就是要精读，__________，反复咀嚼，深刻理解作品的内涵，以期产生内心的共鸣，收获更多的人生启迪。
A．口传心授口诵心惟口耳之学B．口耳之学口传心授口诵心惟C．口耳之学口诵心惟口传心授D．口传心授口耳之学口诵心惟答案 D解析口传心授：通过讲述和心领神会来传授。
口耳之学：形容道听途说得来的肤浅学问。
口诵心惟：口中朗诵，心里思考。
2．下列各句中，没有语病的一句是( )A．近年来，一些领域的道德状况令人堪忧：犬儒主义盛行，人际关系恶化，社会诚信缺失。
B．政绩考核无疑是政绩工程冲动的根源所在，但“管借不管还”却极大地在事实上助长了无视债务疯涨只顾推动工程建设。
C．就要和老师们一起去野餐了，孩子们都兴奋地准备着。
王老师关切地问：“饺子包好了没有？”D．虚荣与骄傲是截然不同的两件事，骄傲多半不外乎我们对我们自己的估价，虚荣却牵涉到我们希望别人对我们的看法。
答案 D解析A项重复累赘，去掉“令人”。
B项成分残缺，“助长”没有宾语中心语，在句末加“的行为”。
C项有歧义，一是“饺子制作好了没有？”另一个意思是“用别的东西把饺子包裹起来没有？”3．填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是( )种群中较弱个体的存在，可能有助于加强种群的长期稳定性，从而减少灭绝的风险。
________，结果发现，鱼群中混有多种不同的性状，会对种群产生积极的影响。
那些在近海珊瑚礁区发育的幼鱼更可能成为“赢家”，更有可能返回成年时的栖息地；那些在潮池区发育的幼鱼可能成为繁殖的“输家”，但它们通过增加数量和减少波动，为种群的稳定性做出了贡献。
2019年高考语文题型整合练(2)(含解析)新人教版练习
2019年高考语文题型整合练（2）（含解析）新人教版练习）李仕才一、古诗词欣赏阅读下面这首词，然后回答问题。
点绛唇·闺思李清照寂寞深闺，柔肠一寸愁千缕。
惜春春去，几点催花雨。
倚遍阑干，只是无情绪。
人何处？连天蓑草，望断归来路。
1．下列对这首词的理解与赏析，不恰当的两项是( )A．这是一首借伤春写离恨的闺怨词。
词句开篇点题，并通过“一寸”与“千缕”这一数量上的反差，刻画出词人愁思深重、难忍孤寂的形象。
B．“惜春”一句，直言其愁，后一句则描写出数点花瓣于风中飘零，如雨点落下的情形，表明春天归去，惜春、惜花，也暗示惜青春、惜容颜。
C．词人在“倚”字后面缀以“遍”字，活画出一深闺女子百无聊赖的烦闷苦恼；“无情绪”指女子没有了往日的心境，独自一人无所事事。
D．本词借刻画人物形象来反映意绪，将动作描写与心理描写相结合，以景物描写烘托气氛、寄寓情感，从而刻画出一位亟待良人归来的女子形象。
E．本词属于李清照前期的作品，同期的词作还有《如梦令·常记溪亭日暮》《醉花阴·薄暮浓云愁永昼》《武陵春·春晚》《声声慢·寻寻觅觅》等。
2．词尾“连天衰草”一作“连天芳草”，你认为哪种表述更合适？请结合全词说明理由。
答：【参考答案】1．BE [B项“直言其愁”错，在“惜春春去”的矛盾中展现女子的心理活动。
E项《醉花阴·薄暮浓云愁永昼》《声声慢·寻寻觅觅》属于李清照后期的作品。
]2．(示例一)“连天衰草”好。
女子期盼良人归来，眼前只有一眼望不到边的连绵衰草，烘托了青年女子倚栏眺望的凄凉情景和思念无望的结果。
刻画出一个爱情专注执着、情感真挚细腻的深闺思妇的形象。
(示例二)“连天芳草”好。
芳草萋萋与上文“惜春”呼应，写出了春天生机勃勃的景象。
正顺着良人归来时所必经的道路蔓延开去，一直延伸到遥远的天边。
然而望到尽头，唯见“连天芳草”，不见良人踪影，反衬出浓重的闺怨。
二、文言文阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
2019高考语文题型整合练(2)新人教版
2019高考语文题型整合练（2）李仕才一、古诗词欣赏阅读下面这首诗，然后回答问题。
田家行王建男声欣欣女颜悦，人家不怨言语别。
五月虽热麦风清，檐头索索缲车鸣。
野蚕作茧人不取，叶间扑扑秋蛾生。
麦收上场绢在轴，的知输得官家足。
不望入口复上身，且免向城卖黄犊。
回家衣食无厚薄，不见县门身即乐。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是( )A．本诗开头两句，写村子里男男女女因丰收而面带喜悦之色，奠定了全诗的感情基调。
一个“别”字，暗示了村民们平日生活的辛酸。
B．三、四两句描绘了一幅“檐下缫丝图”，虽然天气热，但蚕妇们愉快地忙碌着，似乎只感受到带着麦香的怡人清风。
C．五、六两句写村民们忙于家蚕的丰收，无暇顾及野蚕。
野蚕化蛾出茧，在桑叶间扑扑地飞来飞去，衬托出村民们兴奋喜悦的心情。
D．七、八两句写村民们拿辛勤劳动所得的粮食、绢匹交租，因丰收而足够应付官家，隐含着村民们的喜悦心情。
E．本诗运用了白描手法，前八句精练地勾勒出一幅幅丰收年景图。
整首诗前后映衬对比，突出了诗歌的主旨。
2．简析本诗后四句的内容及其传递出的思想感情。
答：【参考答案】1．AD [A项“奠定了全诗的感情基调”错，这两句先写农家喜乐自得，而后再写喜乐自得之因，看似写景，实为衬托农民可怜的处境和愁苦的心情。
本诗的主旨是同情百姓，揭露统治阶级对百姓的剥削，并非“喜悦”的感情基调。
D项“喜悦心情”错，村民们的劳动所得几乎全部交租，再联系后文的“不望入口复上身，且免向城卖黄犊”，可见表现的应为“悲苦心情”。
]2．最后四句写村民们不奢望吃饱穿暖，只求保住耕牛，不被抓进衙门就高兴了。
寄寓了作者对淳朴善良的村民们悲苦命运的深切同情，深刻地揭露了统治阶级对百姓的无情剥削。
二、文言文用“/”给下面文言文中画波浪线的部分断句。
渊明解印而归。
尚可执杖耘丘，持钵乞食，不至有性命之忧。
而长为县令，则韩退之所谓“抑而行之，必发狂疾”，未有不丧身失命者也。
然则渊明者但可谓之审缓急，识重轻，见事透彻，去就瞥脱者耳。
2019年高考语文题型整合练(9)(含解析)新人教版
2019年高考（人教版）语文题型整合练（9）李仕才一、古诗词欣赏阅读下面这首诗，然后回答问题。
云阳馆与韩绅宿别司空曙故人江海别，几度①隔山川。
乍见翻②疑梦，相悲各问年。
孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。
更有明朝恨，离杯惜共传③。
注①几度：几年。
②翻：反而。
③共传：一起举杯。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是( )A．自从别后，数年不见，山川阻隔，相会不易，首联从时间、空间两个方面突出了离别久远，相见之难，其间的相思，自在言外。
B．久别相逢，乍见后反疑为梦境，因分离太久而相互问年龄。
“翻疑梦”，把诗人诧异、自责的神态表现得惟妙惟肖，十分传神。
C．结尾表面上是劝饮离杯，实际上却是总写伤别。
“更”点明了即将再次离别的伤痛。
“惜”表现出彼此珍惜情谊和恋恋不舍的离情。
D．诗人与老友久别重逢，悲喜交加，在孤灯下饮着离别的酒，不觉恋恋不舍，表现出两人的情谊及对友谊的珍惜。
E．本诗运用倒叙的手法，先想象离别之后相思的情景，再写忽见之喜，再抒又将别之情，不胜黯然，情感起伏，波澜曲折，富有情致。
2．颈联中的“寒”和“暗”字有什么表达效果？请结合诗句进行赏析。
答：【参考答案】1．BE [B项“诧异、自责的神态”错，应是“欣喜、惊奇的神态”。
E项“倒叙的手法，先想象离别之后相思的情景”错，应是“由上次别离说起”。
]2．①“寒”“暗”客观地描写了朋友深夜叙谈的环境特征，孤灯照雨雨愈寒，湿竹环绕浮烟显得更浓更暗；②“寒”“暗”真实地表达了诗人的主观感受，刚重逢又要伤别，心境倍感凄暗；③“寒”“暗”二字使情景交融，营造了一幅寒冷、湿暗、凄清的老友话别图，既渲染了诗人悲凉暗淡的心情，也象征着人事的浮游不定。
二、文言文阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
世之慕旷达者皆谓嵇、阮诸贤得醉乡之乐，为能养其真以成其名，丘子曰：醉乡之徒，乃负其不羁以俯仰于时，不得直其志，乃托诸酒以自广焉耳。
愚谓醉乡之徒，非真乐也。
晋安石门子早善属词，不乐进士业，善画，善隶草，善八分书。
2019年高考语文题型整合练(1)(含解析)新人教版
2019年高考（人教版）语文题型整合练（1）李仕才一、古诗词欣赏阅读下面这首词，然后回答问题。
一剪梅余赴广东，实之①夜饯于风亭刘克庄束缊②宵行十里强，挑得诗囊，抛了衣囊。
天寒路滑马蹄僵，元是王郎，来送刘郎。
酒酣耳热说文章，惊倒邻墙，推倒胡床。
旁观拍手笑疏狂，疏又何妨，狂又何妨！注①实之：王迈，字实之，刘克庄好友。
②束缊(yùn)：捆乱麻做火把。
1．下列对这首词的赏析，不恰当的两项是( )A．起句“束缊宵行十里强”开门见山，写连夜而行的情状，一支火把引路，来到十里长亭，点出饯别之意，“宵行”暗示远行的劳苦。
B．“诗囊”中的诗篇是词人的心血结晶，因而宁舍衣囊不舍诗囊，“挑得诗囊，抛了衣囊”表现了词人的书生本色和不爱钱财的高洁情操。
C．“天寒路滑马蹄僵”，句中一个“僵”字写尽了艰苦之状，虽在说马，但行人颠簸于马背，冒着寒风艰难赶路的情景已跃然纸上。
D．“元是王郎，来送刘郎”表现了朋友之间的真挚情谊，刘克庄自称“刘郎”，也有以唐代锐意改革而屡受打击的刘禹锡自比之意。
E．“酒酣耳热说文章”一句，在结构上承上启下，在内容上点明两位词人志同道合，在推杯换盏间还不忘评诗论文。
2．词作下片刻画了什么样的人物形象？是如何刻画的？请简要分析。
答：【参考答案】1．BE [B项“不爱钱财的高洁情操”过分拔高。
E项“评诗论文”欠妥，“说文章”含蓄地暗示二人评论时事，宣泄内心的忧愤。
]2．(1)刻画了狂放不羁、慷慨激昂的狂士形象。
(2)①运用正面描写和侧面描写相结合的方法刻画人物。
“酒酣耳热说文章”“推倒胡床”等神态、动作描写，从正面刻画人物形象；“旁观拍手笑疏狂”一句通过写旁观者的表现，从侧面刻画人物形象。
②运用夸张、衬托等手法来刻画人物。
用“惊倒邻墙”“推倒胡床”等夸张手法来表现人物的纵情任性，借旁观者“拍手笑疏狂”来衬托人物的狂放不羁。
二、文言文阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
壬申，余游北，见良乡题壁诗，风格清美，末署“篁村”二字，心钦迟之，不知何许人，和韵墨其后。
2019年高考语文题型整合练(12)(含解析)新人教版.docx
2019年高考（人教版）语文题型整合练（12）李仕才一、古诗词欣赏阅读下而这首诗，然后回答问题。
送樊侍御使丹阳便觐卧病穷巷晚, 忽惊斃马来。
知君京口去, 借问几吋回。
驿舫江风引, 乡书海雁催。
慈亲应倍喜, 爱子在霜台。
1.下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（A.本诗属于觐省诗，是古代官员被朝廷批准冋家探望家人的诗歌，本诗中“便觐”是指樊侍御史奉朝廷的命令前往丹阳期间冋家乡省亲。
B•“知君京口去，借问几吋回” 一・句表现了亲人们对樊侍御史的思念，一知道他的去处，就在打听什么时候回来。
C. “卧病穷巷晚，忽惊驰马来” 一句中的“驰马” 一词采用了彖征的手法，彖征“侍御史” 的官职。
D•“霜台”即“御史台S正与诗题暗相呼应。
不称“御史台”而称“霜台”则体现了诗歌语言的含蓄性与多样化的特点。
E•“慈亲应倍喜，爱子在霜台”一句写出了樊侍御史的家人刈儿子在仕途上大有作为的无比高兴之情。
2•请从艺术手法的角度赏析颈联的妙处。
答:【参考答案】1. BC [B项诗中并非亲人询问，而是诗人。
C项“斃马” 一词应该是借代的手法。
]2.⑴颈联采用拟人的手法，说“江风”牵引着“驿舫”前行，“海雁”催促着诗人早寄家书，使“江风…海雁”人格化，颇有情味；（2）又使用了借物抒怀（或借景抒情）的手法，借高大华美的“驿舫”、浩荡怡人的“江风”以及殷勤传书的“海雁”抒情达意，含蓄委婉而又形彖生动；（3）表现了诗人希望友人一帆风顺早日抵达的美好祝愿，也隐约传达出对友人奉命出使、衣锦还乡、显亲扬名的羡慕Z情。
【作者：岑参】简介岑参（约715-770）,荆州江陵（今属湖北）人,郡望南阳。
曾祖文本.伯祖长倩、伯父羲，皆以文辞致位宰相。
父植，仕至晋州刺史。
参少孤，从兄读书，能自砥砺。
天宝三载，进士及第，释褐授右内率府兵曹参军。
八载，以右威卫录事参军入参安西节度使高仙芝幕常书记。
十载，回长安，与杜甫、高适、储光羲、薛据游，同登慈恩寺塔，有诗唱和。
2019年高考语文题型整合练(3)(含解析)新人教版
2019年高考（人教版）语文题型整合练（3）李仕才一、古诗词欣赏阅读下面这首诗，然后回答问题。
送董判官高适逢君说行迈，倚剑别交亲。
幕府为才子，将军作主人。
近关多雨雪，出塞有风尘。
长策须当用，男儿莫顾身。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是( )A．首联点出友人即将远行。
“倚剑”二字是关键字眼，它不仅使“行迈”“别交亲”既悲既壮，而且暗示了友人是从戎远行。
B．颔联写诗人对友人赴边后即受重用的祝贺，表达了对董判官的赞誉和慰勉。
与此同时，还流露出一股羡慕之情。
C．诗人多次出塞，因此诗中对于边塞的“多雨雪”和“风尘”的描写并非夸张之笔，而是诗人实写关塞的景物特点。
D．颈联和尾联把雨雪、风尘之苦和莫顾一身，施展长策，立功边陲放在一起写，运用对比手法，使诗歌顿生波澜。
E．诗的最后一句以高昂的情调使开头“行迈”颓丧之气为之一振，使作品显得气势流畅，格调雄健，毫无一般送别诗的儿女离别之态。
2．本诗尾联表达了诗人什么样的思想感情？答：【参考答案】1．BD [B项“即受重用”夸大或无中生有。
D项“对比”错，应为“先抑后扬”。
]2．①勉励友人莫畏艰辛，要经得住雨雪、风尘之苦，为保卫边防贡献良策，为祖国立功奋不顾身；②反映了诗人自己立功边塞的愿望和为国事献身的精神。
二、文言文阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
王先生武，字勤中，自号忘庵。
家既益落，而所作画益工。
为人孝友恺悌，与人交，不设城府，所遇无贵贱长少，率委曲相款洽。
居平善病，晚岁病屡发，不复多作画。
故人有贫乏者，辄强之使作，王先生欣然执笔曰：“愿以佐吾子晨夕需。
”族父年老，有孙女不能嫁，王先生复力疾为作数幅，俾鬻以治奁具。
客有以病谏者，王先生曰：“吾财不足而力有余，敢自爱耶？”先是积藏诸名迹及他玩好甚夥，中岁斥以易薪粟几罄矣。
疾既革，又命诸子尽出箧衍中所余，赠遗诸亲故，无复存者。
卒于家，年仅五十有九。
(选自汪琬《忘庵王先生传》)(1)为人孝友恺悌，与人交，不设城府，所遇无贵贱长少，率委曲相款洽。
高考语文题型整合练含解析新人教版9.doc
2019年高考（人教版）语文题型整合练（6）李仕才一、古诗词欣赏阅读下面这首词，然后回答问题。
水调歌头苏轼余去岁在东武，作《水调歌头》以寄子由。
今年子由相从彭门居百余日，过中秋而去，作此曲以别。
余以其语过悲，乃为和之，其意以不早退为戒，以退而相从之乐为慰云耳。
安石在东海，从事鬓惊秋。
①中年亲友难别，丝竹缓离愁。
一旦功成名遂，准拟东还海道，扶病入西州。
雅志困轩冕，遗恨寄沧洲②。
岁云暮，须早计，要褐裘。
故乡归去千里，佳处辄迟留。
我醉歌时君和，醉倒须君扶我，惟酒可忘忧。
一任刘玄德，相对卧高楼。
注①安石：谢安，字安石，早年隐居，四十余方出仕，之后仍不忘隐居，镇守新城时打算“经略初定，自江道东还”，后志不遂，病死京城。
从事：从政。
②沧洲：水滨，古代多借指隐士所居住的地方。
1．下列对这首词的赏析，不恰当的两项是( )A．“鬓惊秋”即“为鬓生白发而惊”，明写谢安出仕较晚，暗写词人已届暮年的忧伤。
B．词人借写谢安“中年亲友难别，丝竹缓离愁”，表现了他与弟弟苏辙分别时的不舍。
C．“雅志”句说做官妨碍了谢安隐居志愿的实现，这隐含着词人对贪恋功名者的批判。
D．结句引用“求田问舍”典，自比许汜，言自己已无忧国之心，甘做求田问舍的庸人。
E．本词结构清晰，“岁云暮，须早计，要褐裘”三句承上启下，上片咏史，下片抒怀。
2．词序末两句“其意以不早退为戒，以退而相从之乐为慰云耳”，是说“要以谢安没能早退为戒，要以退隐后兄弟相从的快乐作为安慰”，请结合全词分析这两句话在词中的具体体现。
答：【参考答案】1．AD [A项“暗写词人已届暮年的忧伤”错。
D项“甘做求田问舍的庸人”错。
] 2．“以不早退为戒”：上片写谢安本抱有功成身退的心愿，可结果却是“扶病入西州”，从而产生“退隐的雅志”、困于“轩冕”的“遗恨”，而谢安的“遗恨”正是苏轼引以为“不早退”的鉴戒。
“退而相从之乐为慰”：下片设想辞官归隐后的情景——在归家途中，每有“佳处”则可尽情游玩；同时设想兄弟相聚，可尽兴地喝酒唱歌，无拘无束，而这些“相从之乐”正是对归隐的最大安慰。
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2019年高考（人教版）语文题型整合练（16）李仕才一、古诗词欣赏阅读下面这首诗，然后回答问题。
自贻杜牧杜陵萧次君①，迁少去官频。
寂寞怜吾道，依稀似古人。
饰心无彩缋②，到骨是风尘。
自嫌如匹素，刀尺不由身。
注①杜陵：西汉宣帝的陵墓，位于长安城东南的杜原上，因建于杜县而得名。
萧次君：《汉书》记载，萧育，字次君，为人刚直严猛，做官常被免职，很少升迁。
②彩缋：彩色的绘画。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是( )A．这首诗的题目是“自贻”——自己写诗赠送给自己。
诗人需要写诗来自我宽慰、排解，诗题透露出凄苦的味道。
B．本诗开端即以刚直而屡遭贬斥的萧次君自比，借其“迁少去官频”的遭遇，抒发的却是自己的命运感喟。
C．“寂寞怜吾道”意为“怜吾道寂寞”，诗人坚守“吾道”，却难被世道认同而感“寂寞”，令人怜惜。
D．颈联表达了诗人遗憾自己没有以“彩缋”般的锦绣前程作为内心追求，以至于为官四方，充斥身心的只有世俗的扰攘。
E．整首诗由古及今，由人及己，尾联借物自喻，形象生动，一个“嫌”字凝聚了落魄失意者复杂的情感。
2．本诗是杜牧晚年赠送给自己的作品，一生的辛酸蕴含其中，请结合诗句分析诗人表达的复杂情感。
答：【参考答案】1．CD [C项不是“令人怜惜”，而是“自生哀怜”。
D项“遗憾”错，应是诗人“不愿”矫饰自己的内心，违心改变志向。
]2．(1)对自己仕途坎坷，怀才不遇的愤懑。
首联引用萧次君的典故，表明自己仕途与他一样坎坷，升迁次数少，离职却非常频繁，内心深感不平。
(2)对自己坚守正道，却不被重用，寂寥落寞的悲叹。
颔联写自己像古代圣贤一样，坚守自己的人生原则，却无法实现人生价值，内心感到悲伤。
(3)对自己人生志向的坚持与执着。
颈联写自己长期四处漂泊为官，到老遭受奔波劳碌之苦，但还是不愿矫饰自己的内心，违心改变志向。
(4)对自己无法掌控命运的厌烦、痛苦和无奈。
尾联用比喻的修辞手法，感叹自己的命运如布匹一般，任人裁剪，不由自己。
新人教版2019届高考语文题型整合综合训练(12套有答案)
2019高考语文题型整合练（1）李仕才一、古诗词欣赏阅读下面这首诗，然后回答问题。
寄外舅郭大夫[注]陈师道巴蜀通归使，妻孥且旧居。
深知报消息，不忍问何如。
身健何妨远，情亲未肯疏。
功名欺老病，泪尽数行书。
注元丰七年五月，陈师道的岳父郭慨赴蜀任职，陈因家贫，无力赡养家室，所以妻子和三子女都随郭赴蜀。
陈则留长安。
此诗是分别后作。
外舅：岳父。
古代媳妇称公婆为“舅姑”，女婿称呼岳父为“外舅”。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是( )A．首句说从遥远的四川，回来一个带信的使者。
一个“通”字，把“巴蜀”和“归使”串联起来，说明获知“巴蜀”之地妻子儿女消息的艰难。
B．“妻孥且旧居”一句写妻子儿女仍在外家居住，这既是信使带来的消息，又是诗人的内心独白。
C．颔联中“深知”与“不忍”写诗人明知道信使是报消息的，但又不忍心问，将诗人想知道家人的消息但又害怕是坏消息的矛盾心理体现得淋漓尽致。
D．颈联运用设问的修辞手法，写出了距离遥远不算什么，亲情不会因此而生疏，关键是家人的身体要健康，这既是诗人对妻儿的安慰，也是自我慰藉。
E．本诗含蓄委婉，慷慨悲壮，情真意切。
首联情绪平静，颔联沉抑，颈联欢快，尾联感慨深沉，起伏跌宕，尽显真情之妙。
2．请结合诗歌简要分析这首诗表达的思想感情。
答：【参考答案】1．DE [D项“设问”应为“反问”。
E项“含蓄委婉，慷慨悲壮”错，应是“通俗易懂，自然纯朴”。
]2．①表达了诗人对妻儿的关心思念。
面对信使，诗人想问又不敢问，生怕听到不好的消息，表现出诗人对妻儿的深切关怀。
②抒发了家庭不能团聚的悲哀。
诗人年事已高，愁病交加，却还得忍受与妻子儿女的分离之苦，不禁悲从中来。
③表达了诗人怀才不遇的悲愤之情。
结尾哀叹自己贫困潦倒，连妻子儿女都无力养活，只能分居两地，追根究底皆因功名难就。
二、文言文用“/”给下面文言文中画波浪线的部分断句。
嗟乎！国破家亡，余谬膺节钺，既不能讨贼复仇，岂欲以有韵之词，求知于后世哉！但少陵当天宝之乱，流离蜀道，不废风骚，后世至今，名为诗史。
2019年高考语文题型整合练10含解析新人教版
2019年高考（人教版）语文题型整合练（10）一、古诗词欣赏阅读下面这首词，然后回答问题。
应天长韦庄绿槐阴里黄莺语，深院无人春昼午。
画帘垂，金凤舞，寂寞绣屏香一炷。
碧天云，无定处，空有梦魂来去。
夜夜绿窗风雨，断肠君信否？1．下列对这首词的赏析，不恰当的两项是( )A．前两句运用动静结合描写，以“黄莺语”反衬出春昼午后沉寂一片。
B．庭院沉寂，闺室也悠然。
精妙的画帘低垂，微风吹来，凤凰迎风起舞。
C．在这深闺之中，女主人公慵懒而寂寞，环境的幽寂更加衬托出人的孤独。
D．“空”在诗歌中含义独特，如王维的“空山新雨后”，此词中“空”的含义正与王诗相同。
E．“君信否”即“君知否”，此句反问，描写出独居孤处的女主人公极端地苦闷。
2．请结合下片中的句子分析作者是如何描写女子的相思之情的。
答：【参考答案】1．BD [B项“凤凰迎风起舞”错，此句指画帘上绘的金凤凰，经风吹动，宛如起舞。
D项“此词中‘空’的含义正与王诗相同”错，王诗中的“空”指安静，此词中的“空”指只有。
]2．下片以夜色表达女子的相思之情。
“碧天云”既是所见的夜色，又暗指她所思念的漂泊在外的人。
“夜夜”句用风雨摇窗、深夜梦醒的典型环境，表达了她对远人的深沉眷恋。
末句是哀切的呼唤。
独居孤处的女主人公在极端的苦闷中无法可想，只能对着远方如此倾诉。
这样，她对远人的深厚情意以及思而不见的抑郁心情，就充分地表现了出来。
二、文言文阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
顾成，字景韶。
祖父操舟江淮间，居江都，为诸大贾纪纲。
诸顾率负气好事，号“拳棒顾”。
成于诸顾中尤健武，每为人持不平，遇强项必挫辱之乃已。
建文初，为右都督从长兴侯耿炳文北伐，败真定，被执。
燕王解其缚，命辅世子居守北平。
燕僧道衍不习兵，成与议多不合，世子卒任成计，却南军。
燕王即位，封镇远侯，镇贵州如故。
(选自《明史·顾成传》)(1)成于诸顾中尤健武，每为人持不平，遇强项必挫辱之乃已。
译文：________________________________________________________________________ (2)燕僧道衍不习兵，成与议多不合，世子卒任成计，却南军。
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2019高考语文题型整合练（2）
一、古诗词欣赏
阅读下面这首诗，然后回答问题。
田家行
王建
男声欣欣女颜悦，人家不怨言语别。
五月虽热麦风清，檐头索索缲车鸣。
野蚕作茧人不取，叶间扑扑秋蛾生。
麦收上场绢在轴，的知输得官家足。
不望入口复上身，且免向城卖黄犊。
回家衣食无厚薄，不见县门身即乐。
1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是( )
A．本诗开头两句，写村子里男男女女因丰收而面带喜悦之色，奠定了全诗的感情基调。
一个“别”字，暗示了村民们平日生活的辛酸。
B．三、四两句描绘了一幅“檐下缫丝图”，虽然天气热，但蚕妇们愉快地忙碌着，似乎只感受到带着麦香的怡人清风。
C．五、六两句写村民们忙于家蚕的丰收，无暇顾及野蚕。
野蚕化蛾出茧，在桑叶间扑扑地飞来飞去，衬托出村民们兴奋喜悦的心情。
D．七、八两句写村民们拿辛勤劳动所得的粮食、绢匹交租，因丰收而足够应付官家，隐含着村民们的喜悦心情。
E．本诗运用了白描手法，前八句精练地勾勒出一幅幅丰收年景图。
整首诗前后映衬对比，突出了诗歌的主旨。
2．简析本诗后四句的内容及其传递出的思想感情。
答：
【参考答案】
1．AD [A项“奠定了全诗的感情基调”错，这两句先写农家喜乐自得，而后再写喜乐自得之因，看似写景，实为衬托农民可怜的处境和愁苦的心情。
本诗的主旨是同情百姓，揭露统治阶级对百姓的剥削，并非“喜悦”的感情基调。
D项“喜悦心情”错，村民们的劳动所得几乎全部交租，再联系后文的“不望入口复上身，且免向城卖黄犊”，可见表现的应为“悲苦心情”。
]
2．最后四句写村民们不奢望吃饱穿暖，只求保住耕牛，不被抓进衙门就高兴了。
寄寓了作者对淳朴善良的村民们悲苦命运的深切同情，深刻地揭露了统治阶级对百姓的无情剥削。
二、文言文
用“/”给下面文言文中画波浪线的部分断句。
渊明解印而归。
尚可执杖耘丘，持钵乞食，不至有性命之忧。
而长为县令，则韩退之所谓“抑而行之，必发狂疾”，未有不丧身失命者也。
然则渊明者但可谓之审缓急，识重轻，见事透彻，去就瞥脱者耳。
若萧统、魏鹤山诸公所称，殊为过当。
渊明达者亦不肯受此不近人情之誉也然而自古高士超人万倍正在见事透彻去就瞥脱何也？见事是识，去就瞥脱是才，其隐识隐才如此，其得时而驾，识与才可推也。
答案渊明达者/亦不肯受此不近人情之誉也/然而自古高士/超人万倍/正在见事透彻/去就瞥脱/何也
参考译文
陶渊明辞去官职归隐，还可以拄着拐杖到小丘除草。
拿着钵盘讨饭，不至于有性命的忧虑。
假如长久做县令，那么就像韩愈所说的“压抑自己做事，一定会生重病的”，没有不失去性命的。
既然这样，那么陶渊明只可说是明白事情轻重缓急，认识事理透彻，选择放弃爽快的人罢了。
像萧统、魏了翁诸位所赞誉的，很是过分了。
陶渊明通达的话，也不肯接受这样不近人情的赞誉。
然而自古以来高洁之士，超过常人万倍的，正在于认识事理透彻，选择放弃爽快。
为什么呢？认识事理透彻是“识”，选择放弃爽快是“才”，他隐藏自己的才识如此，抓住时机辞官引退，其才识值得尊崇。
三、现代文阅读
阅读下面的文字，完成文后题目。
故乡中的“异乡人”
林少华
我前不久去了北大，去了清华。
校园未必多么漂亮，一样的月季，一样的垂柳，一样的草坪和蒲公英。
学生也是随处可见的男孩女孩，一样的衣着，一样的步履，一样的笑声。
既没多生一只眼睛，也没增加半个脑门儿。
但细看之下，眼神或许略有不同，如未名湖，沉静，而又不失灵动；清澈，却又不时掠过孤独的阴影。
于是，应邀前来演讲的我首先从孤独讲起。
李白的孤独：“大道如青天，我独不得出。
”杜甫的孤独：“亲朋无一字，老病有孤舟。
”辛弃疾的孤独：“把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。
”鲁迅的孤独：“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。
”陈寅恪的孤独：“一生负气成今日，四海无人对夕阳。
”以及当代作家莫言荣获诺贝尔文学奖后的孤独：“我看到那个得奖人身上落满了花朵，也被掷上了石块、泼上了污水。
”
当然，作为日本文学教授和村上作品译者，我讲得多的还是村上春树的孤独：“不错，人人都是孤独的。
但不能因为孤独而切断同众人的联系，彻底把自己孤立起来，而应该深深挖洞。
只要一个劲儿往下深挖，就会在某处同别人连在一起。
”一句话，孤独是联系的纽带。
为此必须深深挖洞。
而我的北大清华之行，未尝不可以说是“挖洞”之旅，“挖洞”作业。
换言之，挖洞挖到一定程度，孤独便不复存在，甚至得到升华。
用北大一位女生的话说：“因孤独而清醒，因孤独而聚集力量，因孤独而产生智慧。
”
最后经久不息的掌声也说明“挖洞”获得了成功。
说实话，清华大学西阶报告厅里的掌声是我历次演讲中持续时间最长的掌声。
如果我是歌手，势必加唱一首；如果我是钢琴家，
肯定加弹一曲。
在这点上，我非常羡慕北大清华的老师同行——因为这里汇聚了全国众多极为优秀的青年。
毫无疑问，得天下英才而育之，是每一个教师最大的渴望和快慰。
不过总的说来，我也还是幸运的。
至少，在这里讲孤独的我，实际上一点也不孤独——孤独这条纽带把我和北大清华学子连在了一起。
演讲完后，正赶上“五一”小长假，我就从北京直接回到乡下老家。
今年东北气温回升得快。
去年“五一”我回来的时候，到处一片荒凉，而今年已经满目新绿了。
邻院几株一人多高的李子树、樱桃树正在开花。
未叶先花，开得密密麻麻，白白嫩嫩，雪人似的排列在木篱的另一侧。
自家院内去年移栽的海棠也见花了，一朵朵，一簇簇，有的含苞欲放，有的整个绽开。
白色，粉色，或白里透粉，或粉里透白；洁净，洗练，矜持，却又顾盼生辉，楚楚动人，难怪古人谓“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”。
还有，同是去年移栽的一棵山梨树也开花了，只开一簇。
数数，有四五朵。
白色，纯白。
白得那么温润，那么高洁，那么娇贵。
为什么只开一簇呢？而且开在树的正中，开在嫩叶初生的枝条顶端。
“玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨”，古人对花、对梨花之美的感悟和表达真是细腻入微、出神入化。
弟弟妹妹们来了，来见我这个大哥。
多少沾亲带故的乡亲们也来了，来见我这个远方游子。
大半年没见了，见了当然高兴。
聊天，吃饭，喝酒，抽烟，聊天。
一人问我北大清华演讲有什么收获。
于是我讲起那里的男孩女孩对我讲的内容多么感兴趣，反响多么热烈，多么让我感动……讲着讲着，我陡然发现他们完全心不在焉。
怎么回事呢？不是问我有什么收获吗？一个妹妹开口了：“大哥，人家问你收获多少钞票？你看你……”接下去，他们索性把我晾在一边，开始谈麻将，谁谁赢了多少，某某输了多少，谁谁脑梗后脑袋转动不灵输了四五千，某某输了又不认账结果不欢而散……忽然，我涌起一股孤独感。
我悄然离席，独自面对海棠花、面对蒲公英久久注视……
或许还是村上春树说得对：“无论置身何处，我们的某一部分都是异乡人。
”是的，我有可能正在成为之于故乡的“异乡人”，成为亲人中的孤独者。
抑或，故乡的某一部分正在化为“异乡”。
(略有删节)
1．文章开头写北大清华校园和学子，用了六个“一样”，起什么作用？
答：________________________________________________________________________
答案①写出了校园和学生的普通平常的外在形象，在对比中突出(衬托)这里的学生内在精神的独特。
②为下文“我”演讲后获得的共鸣做铺垫。
2．一、二两段为什么要写一系列名人的孤独？
答：________________________________________________________________________
答案①以名人为典型，说明人人都有孤独感(孤独感是普遍存在的)。
②为下文“挖洞”的议论做好铺垫。
3．赏析文中画线的部分。
答：________________________________________________________________________
答案①从描写角度看，采用多角度的描写，写出了花的形态、颜色和气质。
②从修辞看，运用比喻(如“雪人似的”)、拟人(“顾盼生辉”)、引用(“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”)等修辞手法，写出了花的“白嫩”“楚楚动人”，以及对花的欣赏与喜爱。
③从语言风格看，多用短句和叠词，表达灵动。
④从结构看，与后文的梨花寂寞作对比，以繁华的热闹衬托山梨的孤独。
4．本文为什么以“故乡中的‘异乡人’”为题？谈谈你的看法。
答：________________________________________________________________________
答案①内容上，突出核心事件，文章主要叙写自己在故乡的经历以及“异乡人”感受。
②主题上，体现了深刻含义，表明作者在故乡体验到的如同“异乡人”一样的精神隔膜与孤独感。
③效果上，“故乡”与“异乡”形成反差(对比)，增强了标题的艺术性，激发了读者的阅读兴趣。