最新小学人教版语文六年级下册和田的维吾尔.
[六年级下册语文课文和田的维吾尔] 六年级下册语文课文
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[六年级下册语文课文和田的维吾尔] 六年级下册语文课文各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。
小编在此整理了六年级下册语文课文和田的维吾尔，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!六年级下册语文课文和田的维吾尔原文六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。
那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。
忽闻一阵马车飞奔、铜铃丁冬，车上一个汉子嘶着沙哑的嗓子在迎风引吭。
马车远去，风中的歌声仍在夜空中渺渺回荡……虽然我听不懂他在唱什么，但在这样的夜里竟能听到如此热烈激昂的歌唱，我不由得惊奇进而肃然起敬了。
和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。
如果不是亲眼所见，谁能想象那黄灿灿、香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的!谁又能想到维吾尔人著名的日常食品——馕，也是在土馕坑里烤成的!维吾尔牧人还喜欢吃沙土灰里烧出的“库乃其”。
他们先在沙土里挖个坑，捡来一些干胡杨在沙坑里燃起一堆火，火灭之后，就把包肉的面饼埋在火灰中烤熟即食。
据说，吃了这种“库乃其”，一天不吃饭也浑身有劲儿。
有些维吾尔老乡喜欢把洗过的衣服直接摊铺在沙漠上晾晒。
远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。
穿了这种带有大地和太阳气味的衣服，也许会更有精气神吧。
和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。
他们天生爱花。
花儿不仅盛开在南疆的沙土里，还盛开在维吾尔人的门框边、房梁顶、墙壁的挂毯上。
巴扎[1]的闹市里，那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”[2]，那一团团飘然而过的“艾得来斯”[3]，犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收。
维吾尔姑娘更是漂亮得叫人不敢正视。
密密的眼帘，深邃的眼睛，妩媚的笑容，像花儿般绽放在风沙里。
那里的小伙子，热情俊朗，浪漫风趣。
六年级语文《和田的维吾尔》教学设计5篇
六年级语文《和田的维吾尔》教学设计5篇《和田的维吾尔》教学设计篇一教材分析《和田的维吾尔人》一课是人教版语文六年级下册第二组课文中的第九课。
课文围绕“民风民俗”这一主题，叙述了新疆和田维吾尔人的一些生活习惯、行为方式。
以平实的语言文字向读者展示了和田的维吾尔人豪气乐观、热爱土地、爱美、能歌善舞的特点。
展示了维吾尔乡村淳朴的民风，赞颂了维吾尔人热爱沙漠、爱美好客、豁达乐观的精神品质，同时揭示了一条哲理：豁达乐观的人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。
学情分析六年级学生，已经掌握了一些学习语文的方法，知道抓住阅读提示来读懂课文，也已养成预习的习惯，知道课前的自读自悟，具有一定的阅读能力。
我紧扣单元训练重点，依据教材内容，从三方面入手，一是内容感悟，二是写法领悟上，三是语言积累、学法迁移，以期有效地突出本课的教学重点，突破难点。
三维教学目标知识与技能：1、学习并积累“惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、豁达乐观”等词语和生动的句子。
2、了解“和田的维吾尔”的特点，感受文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦尤乐的精神面貌。
3、体会作者的语言表达特点，并学习运用到自己的习作中去。
过程与方法：1、收集有关维吾尔民风民俗的资料。
2、按阅读要求自主阅读，引导学生整体感知课文内容，体会作者思想感情。
3、引导学生读感兴趣的语句，体会作者语言的生动形象。
情感态度与价值观：感受和田的地域风情和维吾尔人的教学重难点通过独立阅读和交流探讨，感受和田的地域风情和维吾尔人的条理清楚，层次分明，结构严谨，生动形象是本文在表达上的特点。
因此，我重点采用三种方法：1、“默读、感情朗读”法培养学生在默读中思考、在朗读中感悟和田维吾尔的性格特点和民族精神。
2、讨论交流通过交流，培养学生语言组织及表达能力，合作能力。
3、指导点拨通过对重点句子的分析，领悟作者的表达方法。
教学课时一课时教学准备：ppt课件《新疆是个好地方》mv教学过程一、创设情景，导入新课1、进入第二单元，我们的学习主题是“民风民俗”，前边几课，我们感受了北京春节的热闹；了解了西藏戏曲的神秘；领略了客家围屋的宏伟和傣家竹楼的清新。
六年级下册语文书人教版第九课和田的维吾尔原文赏析
六年级下册语⽂书⼈教版第九课和⽥的维吾尔原⽂赏析 《和⽥的维吾尔》是⼩学六年级语⽂第9课的内容，这篇课⽂主要讲了哪些知识呢？下⾯是店铺收集整理的六年级下册语⽂书⼈教版第九课的《和⽥的维吾尔》的内容以供⼤家学习。
六年级下册语⽂书⼈教版第九课《和⽥的维吾尔》原⽂： 六年级下册语⽂书⼈教版第九课《和⽥的维吾尔》教学设计： 教学⽬标： 1、读读记记“惊恐、恶劣、深邃、铺天盖地、迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、美不胜收、载歌载舞、害达乐观”等词语。
2、有感情地朗读课⽂，了解和⽥维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔⼈害达乐观的民族精神。
3、积累语⾔，学习⽂章准确的说明和⽣动的描述相结合的特点，领悟表达⽅法。
教学重、难点： 了解和⽥维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族⼈豁达乐观的民族精神。
教学⽅法：引导⾃学法 教学资源：相关资料，投影⽚ 教学流程： ⼀、揭题导⼊： 泱泱华夏，盛开着五⼗六朵民族之花，不同的地区，不同的民族，都有着⾃⼰独具特⾊的民风民俗。
在本组的前⼏篇课⽂中，我们已经了解了⼀些地区的风俗，今天我们再⼀起去和⽥，感受那⾥的风⼟⼈情。
板书课题，齐读。
谁能把你了到的和⽥给⼤家简单介绍⼀下?(预测：位于新疆的最南端，产⽟⽯的地⽅，是丝绸之路南道上的重镇，和⽥是西域最早的佛教中⼼，和⽥是著名的⽟⽯之乡、丝绸之乡、地毯之乡、⽠果之乡。
) 和⽥的维吾尔⼜有怎样的风情呢，这节课就让我们⾛近⽂本，⼀起去品读。
⼆、回顾⽅法： 这是⼀篇略读课⽂，请同学们回忆⼀下以往学习略读课⽂的⽅法。
(预测：1、学习词语。
2、带着阅读提⽰中的问题初读课⽂。
3、感悟内容，学习表达⽅法。
投影⽰) 三、检查预习： 1、今天我们照例先来学习词语，投影出⽰本课的重点词语： 惊恐 恶劣 深邃 妩媚 ⾹喷喷 铺天盖地 迎风引吭 肃然起敬 形态各异 随风摇曳 美不胜收 载歌载舞 豁达乐观 渺渺回荡 (1)你觉得哪些地⽅是需要提醒⼤家注意的呢? 预测：读⾳：恶劣妩媚载歌载舞⾹喷喷(领读) 字形：邃曳(在本上练习写⼀个) 多⾳字：吭(将其不同读⾳表⽰的意思、组词积累到书上) (2)词语的意思有没有不理解的?解释“肃然起敬”、“美不胜收” 希望同学们把这些精彩的词语运⽤到⼝语交际和习作中。
人教版小学语文《和田的维吾尔》课文原文及赏析
人教版小学语文课《和田的维吾尔》课文原文及赏析《和田的维吾尔》课文原文：和田，位于新疆南部，是一个充满异域风情的地方。
这里的主角是维吾尔族人，他们以其独特的文化和生活方式吸引了无数人的目光。
维吾尔族人的生活丰富多彩。
他们的服饰鲜艳夺目，男子头戴小圆帽，女子身穿长裙，上面绣着精美的图案。
他们的食物更是美味可口，羊肉串、馕、抓饭等都是他们的特色美食。
尽管和田地处沙漠边缘，自然环境恶劣，但维吾尔族人却以其坚韧不拔的精神，创造了令人惊叹的生活景象。
他们在绿洲中种植葡萄、棉花和枣树，用勤劳的双手打造出一片片绿色的田野。
维吾尔族人的音乐和舞蹈更是独具魅力。
他们的“十二木卡姆”被誉为东方音乐的瑰宝，舞蹈则热烈奔放，充满了生命的活力。
然而，最让人感动的是维吾尔族人的热情好客和乐观开朗的性格。
无论生活多么艰难，他们总是面带笑容，以积极的态度面对一切。
总的来说，和田的维吾尔族人以其独特的生活方式和精神风貌，展现了中华民族多元文化的魅力。
赏析：《和田的维吾尔》这篇课文通过描绘和田地区维吾尔族人的生活情景，展现了他们的独特文化和坚韧精神。
文章首先从服饰、美食等方面介绍了维吾尔族人的日常生活，让读者对他们的生活方式有了直观的认识。
接着，作者描述了维吾尔族人在恶劣自然环境下创造出的绿洲景象，凸显了他们勤劳智慧和坚韧不拔的精神风貌。
这不仅是对维吾尔族人民生活技能的赞美，也是对他们坚韧生存意志的颂扬。
在音乐和舞蹈的部分，文章进一步展示了维吾尔族文化的独特魅力和丰富内涵，使读者能够感受到他们对生活的热爱和对艺术的追求。
最后，作者强调了维吾尔族人的热情好客和乐观开朗的性格，这是他们面对生活困难时的积极态度和人生哲学的体现，也体现了中华民族的优良传统和人文精神。
总的来说，《和田的维吾尔》这篇课文通过生动具体的描绘和深入浅出的解读，让读者深入了解和欣赏了维吾尔族的文化和精神风貌，同时也弘扬了中华民族的多元文化和民族团结的精神。
六年级语文下册《和田的维吾尔》课文原文及赏析
六年级语文下册《和田的维吾尔》课文原文及赏析《和田的维吾尔》课文原文六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。
那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。
忽闻一阵马车飞奔、铜铃丁冬，车上一个汉子嘶着沙哑的嗓子在迎风引吭。
马车远去，风中的歌声仍在夜空中渺渺回荡……虽然我听不懂他在唱些什么，但在这样的夜里竟能被一个人的歌声所打动，我觉得真是一件神奇的事。
和田维吾尔人生活的环境很恶劣，特别是地处大漠边缘，交通不便，沙尘天气较多。
然而俗话说“一方水土养一方人”。
生活在这种环境下的维吾尔人性格也很豪爽、乐观。
他们善于歌舞，甚至沙尘暴天气也能听到热烈激昂的歌声。
和田地处新疆最南端，古称“于阗”，寓意为“产玉石的地方”，“玉色如饴”，故名“和田”。
维吾尔族主要聚居在新疆维吾尔自治区，主要分布于天山以南。
民族语言为维吾尔语，属阿尔泰语系突厥语族葛逻禄语支。
和田的维吾尔人有着独特的生活习惯和文化传统。
他们热情好客，善于歌舞，喜欢在节日或重要场合举行盛大的庆祝活动。
同时，他们也注重家庭教育，重视对子女的培养和教育。
通过学习这篇文章，我们可以更好地了解和田维吾尔人的文化传统和生活习惯，感受他们独特的魅力，增进对不同民族文化的了解和认识。
赏析：《和田的维吾尔》是一篇介绍和田维吾尔人文化和生活习惯的文章。
作者通过生动的描绘和细腻的描写，展现了和田维吾尔人独特的生活方式和文化传统。
同时，作者也表达了对和田维吾尔人的赞美和敬仰之情。
整篇文章语言流畅、生动，通过具体的场景和细节描写，让读者感受到了和田维吾尔人的真实生活状态和文化氛围。
作者通过对维吾尔人歌舞、庆祝活动等场景的描绘，展现了他们的热情和乐观向上的精神风貌。
同时，作者也通过介绍维吾尔人的家庭教育和对子女的培养，表现了他们对文化传承和未来发展的重视。
在写法上，文章采用了对比、排比等修辞手法，使语言更加生动形象，增强了文章的艺术感染力。
六年级语文下册第九课和田的维吾尔
六年级语文下册第九课和田的维吾尔六年级语文下册第九课《和田的维吾尔》主要讲了作者在和田亲身感受到维吾尔族人特有的豪气与乐观，以及维吾尔族许多饶有趣味的风俗。
在此整理了六年级语文下册第九课《和田的维吾尔》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!六年级语文下册第九课《和田的维吾尔》六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。
那是一个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在宿舍的被窝里惊恐地竖耳听着。
忽闻一阵马车飞奔、铜铃丁冬，车上一个汉子嘶着沙哑的嗓子在迎风引吭。
马车远去，风中的歌声仍在夜空中渺渺回荡……当时虽然我听不懂他在唱什么，但在这样可怕的夜中竟能听到这汉子如此热烈激昂的歌唱，真令我发现“新大陆”似的惊奇进而肃然起敬了。
和田维吾尔崇拜土地的程度令人惊叹。
如果不是亲眼所见，亲口品尝，谁能想象那黄灿灿、香气四溢的烤肉是从土馕坑里烤制而成的，谁又能想到维吾尔人一年四季的大众食品;;馕，无一不是从古堡似的土馕坑烧制而出的。
大漠深处的维吾尔牧人还特别喜食沙土灰里烧出的“库乃其”。
他们先在沙土里挖个坑，捡来一些干胡杨树枝在沙坑里燃起一堆火，待大火灭了之后，就把包肉的面饼埋在火灰中烤熟即食。
吃了这种“库乃其”，据说一天不吃饭也浑身有劲。
有些维吾尔老乡喜欢把洗过的衣服直接摊铺在沙漠上晾晒。
远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异、横七竖八的衣服像一张巨幅抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。
穿了这种带有大地和太阳气味的衣服，也许会更有精气神吧。
和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。
他们天生爱化。
花儿不仅盛开在南疆的沙土里，还盛开在维吾尔的门框边、房梁上、墙壁的挂毯上。
巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵亮艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收。
人教版小学六年级语文下册第9课 和田的维吾尔人
和田的维吾尔人
我的感悟
仿写训练
仿写比喻句
巴扎的闹市里,那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”,那一团 团飘然而过的“艾得来斯”,犹如天幕上朵朵鲜艳的彩云, 又似花园里一片片随风摇曳的花儿,真是美不胜收。
这句话运用了比喻的修辞手法。运用比喻的修辞手法 能生动、形象地表现出事物的特点,给读者留下深刻的印 象。
我来仿写
答案示例：巴扎的闹市里,那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”, 那一团团飘然而过的“艾得来斯”,犹如一幅幅色彩艳丽 的水彩画,又似广场上飘扬的彩旗,真是美不胜收。
3.整体感知
本文作者生动、形象、感情充沛地对和田维 吾尔人的 特点 以及 民族风俗 加以说明,表达 了他对和田维吾尔人 勤劳质朴 、 豁达乐观 的 性格的赞美和歌颂。
段落大意
一、维吾尔人豪气乐观。(①)
和
二、维吾尔人热爱土地。(②~③)
田 的
三、维吾尔人天性爱美。(④)
维 吾
四、维吾尔人美丽善舞。(⑤)
谢谢！
课文朗读
点拨:虚实结合就是把抽象的述说与具体的描写结合起来,或者把眼前 现实生活的描写与回忆、想象结合起来。运用虚实结合的方法可以丰富文 章内容,开拓文章意境,为读者提供广阔的审美空间,充实人们的审美趣味。
4.怎样理解文章最后一段话？
这段话与课文第一句遥相呼应。生活在沙漠中 的和田维吾尔人,物质条件虽然很差,但他们有豁达、 乐观的品性;他们热爱生活,善于在生活中发现美、 创造美、享受美。所以无论生活有多苦,他们仍感觉 是甜的。
人教版小学语文六年级下册《和田的维吾尔人》课件
豁达乐观的和田维吾尔 人，纵使生活再苦，感觉也 是甜的。
生活在沙漠中的和田维吾尔人，物质条件 虽然很差，但是他们有豁达、乐观的品性；他 们热爱生活，善于在生活中发现美、创造美、 享受美。所以无论生活有多苦，他们仍感觉是 甜的。
馕
自学检测四：体会写法
作者是怎样向我们介绍地域风情和民族风 俗的？
自学提示：
1．自由读文，做到正确、流利，选择自
己喜欢的段落读给同桌听。2． Nhomakorabea读课文，分别用一个小标题概括
2—3．4．5—6小节的内容。
3．默读课文，思考：课文围绕“土、花、
歌舞”具体介绍了新疆和田维吾尔人的哪些
风俗习惯，这些习惯表现了维吾尔人的哪些
特点？可以从文章的字里行间理解、体会。
自学检测一
全文和每段都有中心句子，使文章脉络清 晰，易于把握；描写细腻，语言优美。
当堂训练： 读写结合： 1、看板书回顾全文，每个自然段都围绕 中心句，运用列举、修辞等方法，淋漓尽致地 再现了维吾尔人的特点，课前同学们还查找了 维吾尔族的其他民风民俗，你能不能试着也象 文中这样来写一写，抓住一个方面写具体。或 者也可以依照课文从不同方面介绍维吾尔族的 方法，给大家介绍你了解到的其他民族。 2、列提纲即可，以小组为单位合作完成。
和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。 和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并 没有扼杀维吾尔人爱美的天性。 豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦， 感觉也是甜的。
自学检测三
默读课文，结合画出的句子，与
小组同学交流：和田维吾尔是一 个怎样的民族？
讨论：最能集中反应和田维吾尔人 性格的是哪一句？
豁达乐观的和田维吾尔人，纵 使生活再苦，感觉也是甜的。
人教版部编本小学六年级语文下册《和田的维吾尔》教学PPT课件
挂毯
返回
都帕
返回
艾得来斯 返回
• 花儿不仅盛开在南疆的沙土里，
还盛开在维吾尔人 的门框边、
返回
房梁顶、
墙壁的挂毯上
巴扎的 闹市里， 那一顶 顶鲜亮 的绣花 “都帕”
那一团团飘然而过的“艾得 来斯”，犹如天幕上朵朵鲜 艳的彩云，又似花园里一片 片摇曳的花儿，真是美不胜
姑
小
娘
伙
漂
子
亮
（3）豁达乐观的和田维吾尔人，（ ）生活再苦，感 觉（ ）是甜的。
2、选择文中你认为写得精彩的 句子或语段抄写下来。
9、和田的维吾尔
和田位于新疆最南端，古称于阗（tián），意思为“产玉石的地方”，是新 疆维吾尔人最为集中的一个地方，也是古丝绸之路的重镇。和田素以“金玉之都、 瓜果之邦、粮棉之仓、歌舞之乡”著称于世。著名的和田玉就产自这里。
1．学习并积累“酷热、铺天盖地、美不 胜收”等词语和生动的句 子。
2．了解“和田的维吾尔”的特点，感受 文章所展示的维吾尔乡村风情及他们虽苦 犹乐的精神风貌。
1、读读课文，想一想课文写了和田维吾 尔人的哪些特点？
2、维吾尔人的哪一特点给你留下的印象 最深，为什么？
惊恐、 恶劣、 深邃、 铺天盖地、 迎风引吭、肃然起敬、形态各异、随风摇曳、 美不胜收、 载歌载舞、 豁达乐观
豪气乐观 热爱土地 天性爱美 能歌善舞 喜欢聚餐
馕
返回
库乃其
返回
返回
返回
热
得
情
叫
俊
人
朗
不
，
敢
浪
正
漫
视
风
趣
1、选择适当的关联词填空。
不仅……还…… 但……
人教版小学六年级下册语文：9_ 和田的维吾尔人
里烤熟的！谁又能想到维吾尔 人著名的日常食品──馕，也 是在土馕坑里烤成的！”
“远远望去，那大大小
小、五颜六色、形态各异 的衣服，像一幅巨大的抽 象画，给寂静而单调的沙 漠平添了几分韵味。”
豁达乐观的和
田维吾尔人，纵 使生活再苦，感 觉也是甜的。
回顾方法：
惊恐 恶劣 深邃 迎风引吭 肃然起敬 随风摇曳 铺天盖地 美不胜收 豁达乐观 渺渺回荡 载歌载舞
快速浏览课文，用 直线画出最能概括和田 维吾尔人特点的句子。
“六年前的一个夜晚，我感受了和 田维吾尔人特有的豪气与乐观。（” ）的维吾尔人
“和田维吾尔人热爱土地的程度令 人惊叹。” “和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环 境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。他 们天生爱花。” “维吾尔的姑娘小伙不单漂亮，能歌善 舞也是出了名的。” “豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活 再苦，感觉也是甜的。”
设计一张具有 西域风情，维吾 尔人的明信片。
大美新疆 人人爱她
合作目标：
你对和田维吾尔人哪一个 特点最感兴趣？请抓住关键语 句，说说你的体会和感受。
合作步骤：
1、默读课文，请用“≈”在课文 中划出相关的句子，写出自己的体 会。 2、在小组内交流体会。 3、选取组内一名代表发言，其他 成员补充。
那是个停电的晚上，沙尘暴铺天 盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩 在被窝里惊恐地竖耳听着。忽闻一 阵马车飞奔、铜铃丁冬，车上一个 汉子嘶着沙哑的嗓子在迎风引吭。 马车远去，风中的歌声仍在夜空中 渺渺回荡……
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《和田的维吾尔》练习
一、多音字组词。
kēnɡ（） diào（） fēn（）
吭调分
hánɡ（） tiáo（） fân（）
二、把词语补充完整。
（）天盖地（）然起敬美不（）收能歌（）舞
三、照样子写词语。
1.载歌载舞（ABAC）
2.五颜六色（含数字）
四、选择适当的关联词填空。
不仅……还……纵使……也……虽然……但……
1.（）我听不懂他在唱什么，（）在这样的夜里竟能听到如此热烈激昂的歌唱，我不由得惊奇进而肃然起敬了。
2.花儿（）盛开在南疆的沙土里，（）盛开在维吾尔人的门框边、房梁顶、墙壁的挂毯上。
3.豁达乐观的和田维吾尔人，（）生活再苦，感觉（）是甜的。
五、读句子，回答问题。
1.那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。
句子运用了_________的修辞方法，表现出
___________________________。
2.远远望去，那大大小小、五颜六色、形态各异的衣服，像一幅巨大的抽象画，给寂静而单调的沙漠平添了几分韵味。
句子运用了_________的修辞方法，把_________比作_________。
3.豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。
这句话与课文中
“___________________________________________”这个句子互相呼应，进一步说明了和田维吾尔人_____________的性格特点。
六、写话：
你在课外搜集到哪些民族饶有趣味的风俗习惯呢？请选择你感兴趣的民族风俗，作一个简单的介绍。
参考答案：
一、
kēnɡ（吭声） diào（调动） fēn（分开）
吭调分
hánɡ（引吭高歌） tiáo（调节） fân（分外）
二、（铺）天盖地（肃）然起敬美不（胜）收能歌（善）舞
三、1.若隐若现人山人海如痴如醉 2.五光十色四通八达九牛一毛
四、1.虽然……但……
2.不仅……还……
3.纵使……也……
五、1.拟人；和田自然环境的恶劣。
2.比喻；衣服；抽象画。
3.六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观；豁达乐观。