口算除法(例3)

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2023新插图人教版三年级下册第二单元《除法口算例1、2、3以及练习三》

＝50
400÷5＝80 ( )
算一算
7200÷9＝ 800
4000÷8＝ 5 00
400÷5＝ 80
200÷4＝ 5 0 300÷6＝ 50
1000÷5＝ 2 00
人教版三下第二单元除数是一位数的除法
口算除法
例3
把66张彩色手工纸平均分给3
例 3 人,每人得到多少张？
66÷3＝ 22 (张)
第15页7
被除数 4000 270 720
除数
2
3
9
商 2000 90 80
63 84 99
3
2
3
21 42 33
第15页10
8000 2＝400 12 4＝48 46 18＝ 64 311＝ 33 98 45＝ 53 62 2＝31 180 6＝30 70 8＝560
解决问题 15页8
第13页4
解决问题 14页5
你能提出数学问题并解答吗？
甲地距乙地大约400千米。乘火车大约需要2 小时，乘长途汽车大约需要5小时。
(1)乘火车从甲地到乙地,火车每小时行驶多少千米？
400÷2＝ 200(千米) 答：火车每小时行驶200千米。
(2)乘长途汽车从甲地到乙地,长途汽车每小时行驶多少千米？
(3)160里有( 16)个十，有4个( 40)。 (4)540里有( 10)个54，有9个( 60 )。
(1)3沓纸有( 30 )张，有( 3 )个十张； (2)6沓纸有( 60 )张，有( 6 )个十张； (3)2盒纸有( 200 )张，有( 2 )个一百张； (4)10盒纸有(1000 )张，有( 10 )个一百张；
人教版三下第二单元除数是一位数的除法
口算除法

口算除法(例3几十几除以几)

40÷2= 46÷2=
80÷4= 84÷4=
30÷3= 36÷3=
比较每组上下两题有什么不同？说一说第二行两位数(几十几)除以一位数应该怎样口算？小结：都是“先分后合”把几十几分成两部分：整十数和一位数，分别除以几再相加。将新问题转化为旧知识解决。
口算两位数（几十几）除以一位数应注意什么？
66÷3＝ 22
60 6
6 个十除以 3 是 2 个十， 6个一除以3是2个一， 2个十与2个一合起来就是22。
60÷3＝20 6÷3＝2 20＋2＝22
想想刚才方法一先一沓一沓分再一张一张分和先分后合化难为易方法三有什么联系？
这三种方法你喜欢哪一种？为什么？试一试（听算本上）
90÷3= 96÷3=
怎样计算整十、整百、整千除以一位数呢？（2）
• 在计算整十、整百、整千除以一位数时：可以把被除数看成几个十、几个百、几个千，再用我们学过的表内除法的方法进行计算。观察13页第3、4题你们发现了什么？
除数不变、被除数不变商有什么变化？
（二）想一想，填一填
认真想一想，再填空。
（1）84里有（ 8 ）个十，（ 4 ）个一。（2）46里有（ 4 ）个十，（ 6 ）个一。（3）62里有（ 6 ）个十，（ 2 ）个一。
前面我们学过的都是整十、整百、整千除以一位数的就算方法，接下来我们继续探讨几十几除以一位数的口算方法！（板）
自由读例3，再大声的读给你的同伴听
把66张彩色手工纸平均分给3 人，每人得到多少张？
66÷3＝
要把66张彩色手工纸平均分成3份，求每份是多少。
你知道了哪些信息？要求什么呢？怎样列式？
96÷3＝ 32
46÷2＝ 23

口算除法_典型例题三

典型例题例1．口算：80÷4．分析：把被除数80看成8个十，8个十平均分成4份，每份是2个十，即是20．解： 80÷4＝20．例2．口算：96÷3．分析：把被除数96看成9个十和6个一，先算十位90除以3，得30，再算个位6除以3，得2，合起来得商是32．解： 96÷3＝32．例3．口算：480÷2．分析：把被除数480看成4个百和8个十，先算400÷2＝200，再算80÷2＝40，合起来得200＋40＝240，即商是240．解：480÷2＝240．例4．口算：270÷9．分析：2个百除以9不够商1个百，就把270看作27个十，把27个十平均分成9份，每份是3个十，也就是30．解：270÷9＝30．例5．判断题．你认为对的在括号里打“√”，错的打“×”．算式84÷4可以读作：(1)84除4．( ) (2)84除以4．( )(3)4除以84．( ) (4)4除84．( )分析：除法跟乘法一样也有两种读法．一种是先读被除数，后读除数，除号读作“除以”；另一种是先读除数，后读被除数，除号读作“除”．例如，100÷5可以读作“100除以5”，也可以读作5除100”．由此可知为(2)、(4)正确，(1)、(3)错误．解：(1)×； (2)√； (3)×； (4)√．例6．在下面各题的□里填上适当的数．(1)(75－25)×□＝350；(2)□＋86÷2＝100．分析：第(1)小题可以这样想，按顺序先口算括号里75减25得50，再想几个50是350？因为7个50是350，所以方框中应填7．第(2)小题可以这样想，按顺序先口算86除以2得43，再想43与几相加等于100？因为57加43是100，所以方框中应填57．解：(1)(75－25)×＝350；(2) ＋86÷2＝100．。

三年级数学下册教案-第2单元 1口算除法-人教版

1口算除法第1课时口算除法课时目标导航教学导航一、教学内容口算除法。

(教材第11～12页例1、例2、例3)二、教学目标1．使学生理解整十、整百、整千数以及几百几十、几千几百数除以一位数的口算方法，学会正确、熟练地进行计算。

2．经历除法的意义和口算除法计算的类推、探究过程，提高观察、探究、归纳能力。

3．培养学生的逻辑思维能力和认真检查、正确计算的良好习惯。

三、重点难点重点：能正确进行整十、整百、整千数以及几百几十、几千几百数除以一位数的口算。

难点：掌握口算除法的思维方法，理解算理。

教学过程一、复习引入1．口算。

6÷3＝8÷4＝48÷6＝2÷2＝6÷2＝9÷3＝16÷8＝27÷9＝2．口答。

60里面有()个十。

800里面有()个百。

240里面有()个十。

3．把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？师：我们已经学过了表内乘法，知道了用表内乘法口诀来口算一位数除一位数、两位数的方法。

今天，我们进一步来学习整十、整百、整千数以及几百几十、几千几百数除以一位数的口算方法。

(板书课题：口算除法)二、学习新课1.教学教材第11页例1。

(课件出示教材第11页例1)师：把60张彩色手工纸平均分给3人，应该如何列式呢？(点名学生回答，教师板书) 师：同学们知道60÷3这个算式怎么计算吗？能够用我们以前学的表内除法知识解决吗？(小组交流讨论，点名小组代表回答，教师板书)方法一：利用一位数乘整十、整百数的口算，想20×3＝60，那么60÷3＝20。

方法二：利用表内除法，想6÷3＝2，那么6个十除以3等于2个十，也就是20。

方法三：借助分小棒的方法来理解60÷3。

把60张纸看作60根小棒，把10根小棒捆成一捆，共有6捆，也就是60根，把6捆平均分成3份，每份是2捆，也就是20根。

师：以上三种口算的方法，你喜欢哪一种呢？为什么？(点名学生回答)引导学生比较三种口算方法，发现利用表内除法口算比较简单。

三年级上册数学教案-第4单元除数是一位数的除法：口算除法例3∣苏教版

# 三年级上册数学教案-第4单元除数是一位数的除法：口算除法例3 | 苏教版## 一、教学目标### 知识与技能1. 让学生掌握除数是一位数的除法的口算方法。

2. 培养学生运用口算除法解决实际问题的能力。

### 过程与方法1. 通过实际操作和思考，让学生理解口算除法的计算过程。

2. 培养学生运用口算除法进行计算和解决问题的能力。

### 情感态度价值观1. 培养学生对待数学学习的积极态度，提高学习兴趣。

2. 培养学生的合作意识和团队精神。

## 二、教学内容### 1. 教学重点1. 除数是一位数的除法的口算方法。

2. 运用口算除法解决实际问题。

### 2. 教学难点1. 理解口算除法的计算过程。

2. 运用口算除法解决实际问题。

### 3. 教学方法1. 实例演示法：通过实例演示口算除法的计算过程。

2. 小组合作法：让学生在小组内进行口算除法的练习和讨论。

## 三、教学过程### 1. 导入新课（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习的除法知识，为学习口算除法做铺垫。

2. 提问：“我们之前学习的除法都是用笔算的，那么有没有什么方法可以不用笔算就能得出答案呢？”### 2. 探究新知（15分钟）1. 引导学生通过实例来理解口算除法的计算过程。

2. 让学生通过小组合作进行口算除法的练习，互相讨论和交流。

### 3. 实践应用（15分钟）1. 给学生发放练习题，让学生独立完成口算除法的题目。

2. 引导学生运用口算除法解决实际问题，例如计算购物时的总价和找零等。

### 4. 总结提升（5分钟）1. 让学生总结口算除法的计算过程和要点。

2. 提问：“口算除法有什么优点？什么时候使用口算除法比较合适？”### 5. 课后作业（5分钟）1. 让学生完成课后作业，巩固口算除法的知识。

2. 鼓励学生在生活中运用口算除法解决问题。

## 四、教学评价### 1. 过程评价1. 观察学生在小组合作中的表现，是否积极参与讨论和交流。

五年级上册数学口算除法

五年级上册数学口算除法全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：五年级上册数学口算除法有几个重要知识点需要掌握，其中包括除法的口诀、长除法的运算方法、余数的概念及应用等。

通过学习这些知识点，学生能够更好地掌握除法运算，并在日常生活中灵活运用，提高数学口算能力。

我们来看一下除法的口诀。

在进行口算除法时，我们可以借助一些口诀来帮助我们进行计算。

最常用的口诀包括“大数除小数，小数除整数”、“三十六除三七九，答案二小六”、“一百二十八除十六，结果八加四”等。

这些口诀可以帮助我们在进行口算除法时更加快捷、准确地得出结果。

长除法是除法运算中常用的计算方法之一。

在进行长除法时，我们需要将被除数写在除号内，除数写在除号左侧，然后进行逐位相除，逐步计算出商和余数。

长除法的运算步骤比较繁琐，但通过反复练习，我们可以掌握其中的规律，提高计算效率。

余数是除法运算中的一个重要概念。

余数指的是在进行除法运算时，除不尽的部分。

余数的计算方法是用被除数减去商乘以除数的积，得到的余数如果为零则说明整除。

余数在解决实际问题时有着广泛的应用，我们可以通过余数来判断一个数是否能被另一个数整除，或者计算出整除后的余数是多少。

通过学习五年级上册数学口算除法，我们可以提高自己的数学口算能力，使得我们能够更加熟练地进行口算除法运算，提高解题速度和准确度。

除法的知识也是我们日常生活中经常需要用到的，比如计算购物找零、分配食物等。

掌握了这些知识点，我们可以更好地应用数学知识解决实际问题，提高数学学习的兴趣和动力。

五年级上册数学口算除法是一个重要的学习内容，掌握了这些知识点对学生的数学学习和日常生活都有着积极的影响。

希望学生们在学习中能够认真对待，多加练习，不断提高自己的数学口算能力，为未来的学习打下坚实的基础。

【2000字】第二篇示例：数学口算是学生提高计算能力的重要方式，通过口算练习，可以帮助学生更好地掌握基础运算，培养学生的数学思维和逻辑能力。

今天，我们来一起学习五年级上册数学口算中的除法运算。

人教版四年级上册第六单元除数是两位数的除法

除数是两位数的除法一、口算除法1.除数是整十数，被除数是整十数或整百数的口算除法：例1、80÷20=4想：（因为8÷2=4，所以80÷20=4。

）（4个20是80，那么80÷20=4。

）例2、150÷50=3想：（因为15÷5=3，所以150÷50=3。

）（3个50是150，那么150÷50=3。

）例3、600÷30=20想：（因为6÷3=2，所以600÷30=20。

）（20个30是600，那么600÷30=20。

）小结：整十数除整十数或整百数的口算方法：1.利用表内除法计算；2.根据乘除法的关系，想乘法算除法。

2.两位数除法估算求近似商：例1、83÷20≈4 （把83可以看作跟它接近的整十数80，来求近似商。

）80÷19≈4（把19可以看作跟它接近的整十数20，来求近似商。

）例2、122÷30≈4 （把122可以看作跟它接近的整十数120，来求近似商。

）120÷28≈4（把28可以看作跟它接近的整十数30，来求近似商。

）例3、324÷52≈6 368÷46≈8300 50 400 50158÷32≈5150 30 （158估成200跟30不能整除，只能估成150，所以，估算时要根据算式的具体情况灵活处理，求近似商。

）小结：估算求近似商时，一般把非整十数按照“四舍五入”法看作跟它接近的整十数，然后口算出结果；当然估算时按“四舍五入”法估出的数不能整除时，应根据算式情况估成与它接近且能整出的数来计算。

二、笔算除法1.除数是整十数，被除数是两位数的除法：例1、92÷30=3……2 （92里面有3个30，所以商是3。

）330 9290 30×32例2、73÷50=1……23 （73里面有1个50，所以商是1。

三年级数学下册作业设计参考答案

第一单元《认识东、南、西、北例1》作业答案一、我能填对。

东北（北）（南）（西）（东）（西）（南）二、我能利用身边的事物辨别方向。

（1）东、西、北、南（2）北、南、西、东（3）南、北、北、南（4）北、南、南、北三、我最聪明。

（选择正确的序号填在括号里）A第一单元《认识平面图上的方向例2》作业答案一、我能填对。

1. 北、东2. 西、南3. 北、南4. 东、西二、我能帮小动物找家。

1.北、西、东、南2.第一行是小鸭家;第三行分别是小熊家、小狗家，。

第一单元《认识东南、东北、西南、西北例3》作业答案一、我能画对图形的位置。

二、我能解决。

1.东北、西北2. 北、西北3. 南、西南、东南4. 工厂、邮局5.邮局、学校（或公园、商店；医院、工厂；学校、银行都可）三、我最聪明。

（1）西（2）西北第一单元《描述简单的路线例4》作业设计一、我能填对。

1.60、西2. 西南、700、超市、东、500二、我能解决。

⑴花园小区、动物园、汽车站、供电局⑵ 2、1、广场、3、2⑶李芳从家出发乘坐2路车坐2站到达广场，再乘坐3路车坐1站到达公园。

第二单元《除数是一位数的除法口算除法例1、2》作业答案一、我能算对。

200、30、90、50、70、90、2000、80、60、3000、70、500二、我能解决。

12.400÷4＝100（本） 400÷8＝50（支）答：可以买100本笔记本，可以买50支钢笔。

三、我最聪明。

600、3、800、4、1000、5（或1200、6等等，答案不唯一，做对即可）、200第二单元《除数是一位数的除法口算除法例3》作业答案一、我能填对。

1.80、8、80、÷、4、20、8、÷、4、2、20、＋、2、222.42、233.11二、我能解决。

1. 12、43、14、800、32、11、900、412. 96÷3＝32（个） 120÷4＝30（个） 32>30答：小丽打字更快。

口算除法的教案8篇

口算除法的教案8篇口算除法的教案篇1教学内容教科书第29～30页的例1、例2。

教学目标使学生理解除数是一位数、商是整十、百、整千的数及一位数除两位数商是两位数的口算算理;初步学会口算除法的过程和方法，能正确口算简单的除数是一位数的除法。

使学生学会除法算式的两种读法。

初步培养学生的观察能力，操作能力和逻辑思维能力。

培养学生认真、仔细的学习习惯，提高学习数学的兴趣，养成良好的思维习惯。

教学重点理解口算思路，掌握口算方法。

教学难点正确进行口算。

(尤其是一位数除两位数商是两位数)教具、学具准备：69根小棒(其中6个整捆，每捆10根，9根单根小棒)。

教学过程一、沟通旧知，建立联系。

1.口算：(教师出示卡片，学生快速说得数，最后一组说说是怎样想的。

)84 355 40293 246 50062.填空：80里有( )个十，400里有( )个百46里有( )个十和( )个??39里有( )个十和( )个??二、创设情境，提出问题1.出示动画口算除法(导入)(农村学校可口述情境)：有60个苹果，需要分给几个人吃，要求每人分得的苹果一样多2.让学生根据这一情境提出数学问题，可能出现以下情况：(1)60个苹果平均分给3人，每人多少个?(2)60个苹果平均分给2人，每人多少个?(3)60个苹果平均分给4人，每人多少个?(4)60个苹果平均分给6人，每人多少个?教师根据学生的发言，请学生口述列式并板书：603、602、606 、604(说明：604以后再学)设问：以上各题结果是多少呢?这节课，我们就来学习口算除法。

(出示课题)三、主动探索，解决问题1.学习例1(1)学具操作，研究算法用60根小棒代替60名同学(每组6捆小棒)，请同学们以小组为单位任选一题，边摆小棒，边研究其计算方法。

(2)小组汇报计算方法，教师板书①计算603=20可能有以下算法：想法一：3= =20想法二：203=60 所以603=20想法三：20+20+20=60 所以603=20(以上题目汇报时，先后顺序不定，突出算法多样化)②算法比较：你认为以上算法哪一种比较好?为什么?③小结：计算603时，通常这样想：3= ，就是20。

4年级数学二两数的除法

小学四年级数学除数是两位数的除法的知识点小学四年级数学除数是两位数的除法的知识点1一、口算除法例1：使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。

培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力，通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。

结论：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，必免出现12030=40的情况，验算时可以用乘法来验算：3040=1200除数是两位数的除法，先看被除数前两位，如果被除数前两位比除数小，就看被除数的前三位，看到哪位商就写在哪位。

二、笔算除法例1：学生掌握除数是整十数除法方法，让学生学会除法竖式的书写格式。

使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。

除数是整十数的除法，笔算方法是：先看被除数的前两位，不够除看前三位，除到哪一位商就写在哪一位上面。

例2：使学生学会四舍五入的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法，培养学生的迁移能力和抽象概括能力，使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。

小结：用四舍五入的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易大，大了要调小(小了要调大)。

例3：让学生学会把除数、被除数看作是125、25的特殊数进行试商的方法，使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。

如例题中的除数26：可以把26看作25，用口算试商，5个25是125，接近1 40，所以商5。

把24、25、26都看作25来试商。

例4：学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法，巩固除法的估算及验算方法。

使学生经历笔算除法计算的全过程，掌握两位数除法的笔算方法:从被除数的高位数起，先看被除数的前两位;如果前两位比除数小，就要看前三位;除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面;余下的数必须比除数小。

小学四年级数学除数是两位数的除法的知识点2一、口算除法1、口算：A、根据乘除法的关系用乘法算除法。

除法口算技巧题目

除法口算技巧题目除法口算是数学运算中的一种重要方法，它可以帮助我们快速地计算出一个数被另一个数除后的商和余数。

掌握好除法口算的技巧，可以提高我们的计算效率，解决问题更加便捷。

本文将介绍一些常见的除法口算技巧，希望能对大家的数学学习有所帮助。

一、整除法整除法是除法口算中最简单的一种方法，适用于除数是一个数字的情况。

下面是一个例子：例1：计算34÷2步骤1：将除号放在被除数和除数之间，写成一条竖式。

17-----2步骤2：计算商。

找到一个数，使得它乘以2的结果最接近34但不超过34，这里是17。

步骤3：计算余数。

用被除数减去商与除数的乘积，即34-34=0，余数为0。

综上所述，34÷2=17。

二、近似法近似法是一种简化计算的方法，适用于除数是一个整十数或整百数的情况。

下面是一个例子：例2：计算246÷40步骤1：将除号放在被除数和除数之间，写成一条竖式。

6-----40->246步骤2：计算商的近似值。

将被除数和除数分别除以10，得到（246÷10）÷（40÷10）= 24÷4 = 6。

步骤3：计算余数。

用商乘以除数，再用被除数减去乘积，即6×40=240，246-240=6，余数为6。

综上所述，246÷40≈6余6。

三、倍数法倍数法是一种通过倍数的概念进行计算的方法，适用于除数是一个整数倍的情况。

下面是一个例子：例3：计算138÷3步骤1：将除号放在被除数和除数之间，写成一条竖式。

-----3->13-12-6步骤2：计算商的近似值。

找到一个数，使得它乘以3的结果最接近13但不超过13，这里是4。

步骤3：计算余数。

用商乘以除数，再用被除数减去乘积，即4×3=12，13-12=1，余数为1。

综上所述，138÷3=4余1。

四、连除法连除法是一种通过连续除法进行计算的方法，适用于除数是一个多位数的情况。

四年级数学上册口算除法题练习及答案

小学四年级数学上册口算除法练习及答案解析例1：（1）250÷2÷5 （2）4800÷25÷4分析：这是两道连除的题目，乍看起来，不好算，可仔细观察，这两个除数相乘，都可以得到整十、整百的数，就可以把后面的两个除数先相乘，再用被除数除以这个整十整百的数比较简便。

即a÷b÷c=a÷（b×c），这叫做除法的性质。

所以：250÷2÷5=250÷（2×5）=250÷10=25 4800÷25÷4=4800÷（25×4）=4800÷100=48例2：（1）300÷25 （2）2000÷125分析：这两道题目看上去好像无法口算，认真观察，这两个除数是特殊数，它们分别与4、8相乘，除数就会变成一百、一千，为了保证商不变，被除数也应该同时乘4、8，这样算起来，就比较简便了。

（利用商不变的性质，被除数与除数同时乘相同的数，商不变。

）300÷25=（300×4）÷（25×4）=1200÷100=122000÷125=（2000×8）÷（125×8）=16000÷1000=16 也可以这样算：把300看成是3个100，用100×3÷25=100÷25×3=122000看成是2个1000，用2000÷125=1000×2÷125=1000÷125×2=16这两种方法算起来都比较简便。

例3：（1）105÷15 （2）270÷45分析：与上面的例题的想法接近，除数在50以内，且个位是5，可以把被除数和除数同时扩大2倍，使除数变成整十、整百的数再除，就好算了。

第二单元除数是一位数的除法(同步练习)-2023-2024学年三年级数学下册人教版

知识点知识概要示例或练习口算除法 (P ,例1、P ₁₂ 例2、3) 1.用一位数除商是整十、整百、整千数的口算。

2.一位数除几百几十数或几千几百数(前两位能被一位数整除)的口算。

3.一位数除几十几(每一位都能除尽)。

直接写出得数。

80÷4= 6000÷6= 55÷5=900÷3= 180÷3= 88÷2=两位数除以一位数的笔算 (P ₁₅例1、P ₁6 例2)1.一位数除几十几(每一位都能除尽)。

2.一位数除几十几(十位上的数不能除尽，注意将被除数十位上余下的数和个位上的数合并，接着除)。

把竖式补充完整。

3 9 6三位数除以一位数的笔算 (P ₁,例3、P ₁8 例4)1.从最高位除起，先试除最高位，若不够除，再去除前两位。

2.每求出一位商，余数必须比除数小3.A.验算没有余数的除法：商×除数=被除数；B.验算有余数的除法：商×除数+余数=被除数。

把竖式补充完整。

2 34商中间或末尾有 0 的除法 (P,,例5、例 6、P ₂ s 例7)1.0除以任何不是0的数，都得0。

2.被除数的中间是0或中间的数不够除时，要在商中间写0占位。

3.当除到被除数的哪一位正好除尽，被除数的后面还有一个0或几个0时，就要在商的后面同样写上一个0或几个0。

如果除到被除数的十位正好除尽，同时被除数个位上的数比除数小，就可以不必再除，只要在商的个位上写0。

计算。

(1)0÷6= (2)5 5050÷9= 4 9 60除法的估算(P ₂9例8、P30 例9)一位数除三位数的估算方法：把三位数看成与它最接近的几百几十数或整百数。

估算。

79÷4≈ 162÷8≈349÷5≈ 538÷9≈快乐作业三一、填空。

1.456连续减4,最多能减( ) 次。

三年级数学下册第二单元除数是一位数的除法教案新人教版

第二单元除数是一位数的除法单元教学总述本单元的主要内容有口算除法、笔算除法和用估算解决问题。

本单元的内容是小学数学中最重要的基础知识之一，是学生必须理解和掌握的。

本单元的内容具有承上启下的作用：一方面，它是在学生学习了表内乘、除法和一位数乘多位数的基础上进行教学的；另一方面，它将为学生学习除数是多位数的除法奠定坚实的基础。

本单元的教学内容按照“口算-笔算-用估算解决问题”的顺序编排，体现了“由简到繁，由易到难”的认知规律。

教材注重通过直观操作帮助学生理解算理，沟通算理和算法的联系，同时重视让学生对计算方法进行归纳和总结，培养学生归纳推理的能力。

1.会口算一位数除整十、整百、整千数及一位数除几百几十(或几千几百)的除法。

2.让学生经历一位数除多位数的笔算的探究过程，掌握除数是一位数的除法的笔算方法，并能用乘法进行验算。

3.掌握一位数除多位数的除法的估算方法，并能运用估算的知识解决日常生活中的简单问题。

4.让学生经历解决问题的过程，学会简单的、有条理的思考，能够灵活选择合适的计算方法解决简单的实际问题。

重点：1.掌握一位数除三位数的笔算方法。

2.运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

难点：1.掌握有关0的除法的计算方法。

2.理解一位数除三位数的笔算的算理。

课时教学设计1.口算除法算一算，填一填，你有什么发现？根据发现的规律比较出下面两组算式的大小。

答案：发现：在除法算式中，被除数不变，除数越大，商越小；除数越小，商反而越大。

除数不变，被除数越大，商越大；被除数越小，商越小。

(被除数、除数均不为0)本节课教学时，在引导学生探究算理的过程中充分利用学生已有的知识经2.笔算除法观察情境图，互相交流发现的数学信息，提出问三年级平均每班四年级平均每班观察算式，发现特点：这两道算式都是一位数除两位数不是整十习内容。

二、动手操作，明确算法。

（20分钟）1.探究42÷2的笔算方法。

(1)动手操作，初步感知算理。

人教三年级下册数学课件第二单元1.口算除法课后练第2课时被除数是两位数,每一位都能除尽的口算

96÷3=32(个) 68÷2=34(个) 34>32,军军的打字速度快。
4.小明家住在3楼,他回家要走66级台阶,你知道一层楼有多少级台阶吗? 66÷(3-1)=33(级)
解题指导:关于楼梯问题要注意,一楼是平地,从一楼到二楼走台阶,从二楼到三楼走台阶,走的层数比居住的层数少1,实际上是走了2层楼梯。
课后练
第二单元除数是一位数的除法
1. 口算除法
第2课时被除数是两位数,每一位都能除尽的口算（教材P12例3）
1.小兔子采蘑菇。(连一连)
2.填表。
被除数
62
88
39
84
除数 2 2 3 4 商 31 44 1分钟打了96个字, 军军2分钟打了68个字。谁的打字速度快?
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。2022年4月9日星期六2022/4/92022/4/92022/4/9 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/92022/4/92022/4/94/9/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/92022/4/9April 9, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
50÷5= 10 48÷2= 24 20÷2= 10 24÷2= 12
55÷5= 11 93÷3= 31 64÷2= 32 33÷3= 11
26÷2= 13 20÷4= 5 84÷2= 42 99÷3= 33
两位数除以一位数的口算方法: 根据数的组成,先把被除数分成几个十和几个一,然后分别用几个十和几个一除以除数,再把除得的结果加到一起,就是最后的结果。

u2jx01-口算除法

9÷3＝（ 3 ） 90÷3＝（ 30 ） 900÷3＝（ 300 ）
15÷5＝（ 3 ） 150÷5＝（ 30 ） 1500÷5＝（ 300 ）
24÷6＝（ 4 ） 240÷6＝（ 40 ） 2400÷6＝（ 400 ）
这组题商的位数与被除数相同。
这组题商的位数比被除数少一位。
三、知识运用
2. 解决问题。
6沓平均分给3人，每人得到2沓。
6÷3＝ 2
二、探究新知
（二）探究算法想一想：600÷3＝ 200
你是怎样计算的？和同学交流一下。
600里有6个百，平均分成3份，每份是2个百，也就是200。
P11
二、探究新知
（二）探究算法
应该怎样列式？又该怎么算呢？
3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸，平均每班用了多少张？
不能把十位和个位上的数弄混。
三、知识运用
2. 填出里的数。
2 24
4 12
48÷ ＝
6
8
8
6
26
13
64
32
÷2 ＝
42
21
88
44
P12 1右
三、知识运用
你是怎么算的？对比这两组
题有什么相同点与不同点。
1. 算一算，说一说。
8÷4＝（ 2 ） 80÷4＝（ 20 ） 800÷4＝（ 200 ）
一、复习导入
（一）口算下面各题
你能都做对吗？
60÷3＝ 20 80÷4＝ 20 2400÷6＝ 400
360÷9＝ 40 300÷6＝ 50 4000÷5＝ 800
一、复习导入
（二）想一想，填一填
认真想一想，再填空。
（1）84里有（ 8 ）个十，（ 4 ）个一。（2）46里有（ 4 ）个十，（ 6 ）个一。（3）62里有（ 6 ）个十，（ 2 ）个一。

人教版三年级数学下册第二单元作业设计及答案

人教版三年级数学下册第二单元作业设计及答案第二单元《除数是一位数的除法口算除法例1、2》作业设计1.口算练：400÷2＝20090÷3＝30540÷6＝90100÷2＝50140÷2＝70630÷7＝908000÷4＝2000400÷5＝80360÷6＝609000÷3＝3000280÷4＝703000÷6＝500口算除法时，可以先用被除数的前面的数除以一位数，求出商，再看被除数的末尾有几个，就在商的末尾填上相应的数。

也可以把这些被除数分别看成是几个十、几个百或几个千除以一位数，就得到几十、几百或几千，即几个十位数、几个百位数或几个千位数。

2.解题练：1.被除数xxxxxxxxxxxxxxxx除数xxxxxxx商22542.___准备了400元钱给同学们购买奖品，如果只买笔记本，可以买50本；如果只买钢笔，可以买50支。

第二单元《除数是一位数的除法口算除法例3》作业设计1.口算练：1.口算88÷4时，可以先把88分成80和8，用8÷4＝2，再用80÷4＝20，最后用88÷4＝22.2.84是2的2倍，3的23倍是69.3.最大的两位数除以最大的一位数，商是10.2.解题练：1.口算练：24÷2＝1286÷2＝4328÷2＝144000÷5＝80096÷3＝3266÷6＝117200÷8＝90082÷2＝41990÷9＝110480÷4＝1203600÷3＝12002.___打字速度更快，他每分钟可以打24个字。

3.解题练：花店运来一批鲜花：康乃馨300枝，百合84枝，玫瑰720枝。

如果用5枝康乃馨、2枝百合、9枝玫瑰配成一束花，这些花最多能配60束。

《口算除法》

《口算除法》1.填空。

（1）口算350÷7时，可以这样想：350是（）个十，（）个十除以7是（）个十，也就是（）；也可以这样想：35÷7＝（），所以350÷7＝（）。

（2）从480里面连续减去（）个6，正好减完。

2.连线。

3.某校为三年级的学生开设了丰富的校本课程，其中有78人参加了书法课程，参加绘画课程的人数比参加书法课程的少9人，参加绘画课程的人数是参加舞蹈课程的3倍，参加绘画课程和参加舞蹈课程的各有多少人？4.填表5.包饺子。

（1）如果将这些饺子装在3个袋子里，平均每袋装多少个？（2）如果每盘放8个饺子，每袋饺子可以放多少盘？5.小军和小云在练习打字。

小军3分钟打了99个字，小云2分钟打了68个字。

谁打字速度更快？6.某商场店庆搞促销活动，某品牌饮料“买2送1”，爷爷买了3箱这种品牌的饮料，共花了66元，平均每箱饮料比原来便宜多少钱？7.在□里填上合适的数。

630÷□＋15＝105324－□÷4＝300可以把除法计算看作一个整体哦!8.放学了，优优和乐乐在回家的路上，看到一些工人正在用花盆装扮道路两侧的人行道。

优优和乐乐也想为城市做点贡献，就主动上前要帮工人叔叔的忙。

工人叔叔问：“你们两个知道花应该怎么摆吗？”他们看了看叔叔摆好的花盆，发现是1盆黄色的，2盆粉色的，2盆红色的，1盆黄色的，2盆粉色的，2盆红色的……“叔叔，这些花是按1黄2粉2红这样的规律摆的，对吗？”叔叔听了直点头：“你们两个真是既热心又聪明的好孩子。

”按照规律，优优和乐乐立刻行动起来，两人一边劳动还一边交流。

优优说：“乐乐，你知道第350盆花是什么颜色吗？”乐乐说：“这可难不倒我。

”小朋友，你知道第88盆花是什么颜色吗？。

小学数学计算题专题四除法-类型二两,三位数除以一位数【精校】.doc

类型二两，三位数除以一位数【知识讲解】1. 口算除法（1）整十，整百数除以一位数的口算方法：用被除数0前面的数除以一位数，求出商后，看被除数的末尾有几个0，就在商的末尾添上几个0。

例如： 40÷2=20（2）几百几十数除以一位数的口算方法：用被除数的前两位数除以一位数，在得数末尾添上与被除数的末尾同样多的0。

例如： 640÷8=80要点提示：商对应的数位要准确。

2.估算方法估算时，可以把被除数看成它最接近的整十，整百或几百几十的数，再按照口算的方法进行计算。

例如：435÷7≈604203.笔算方法（1）两，三位数除以一位数（首位能被整除）的笔算方法：从被除数的高位除起，除到哪一位，就在那一位的上面写商。

例如：622÷2=311（2）两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法：先用被除数十位上的数除以除数，十位上余下的数要和个位上的数合起来继续除。

例如：65÷5=13（3）三位数除以一位数的笔算方法：从被除数的最高位除起，如果最高位不够商1，就看前两位，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面，每次除得的余数必须必除数小。

例如：364÷5=72 (4)（4）商中间或末尾有0的除法笔算方法：从被除数的最高位除起，如果被除数的中间或末尾除以除数不够商1时，一定要在那一位的上面商0占位。

例如：405÷3=1354.验算方法无余数：被除数=商×除数有余数：被除数=商×除数+余数要点提示：余数要比除数小。

【巩固练习】一、直接写得数。

90÷3= 80÷2= 60÷2= 88 ÷4 =420÷7= 540÷9= 180÷6= 810÷9=40÷2= 400÷4= 84÷4= 300÷3= 0×100= 80÷4= 930÷3 = 360÷3=60÷3= 10÷2= 20÷2= 40 ÷4 =420÷6= 540÷6= 180÷3= 180÷9=22÷2= 500÷5= 48÷4= 36÷3= 2×100= 120÷4= 330÷3 = 120÷6=90÷9= 180÷2= 160÷2= 122 ÷2 =492÷7≈ 724÷9≈ 243÷6≈ 165÷8≈83÷2≈ 161÷4≈ 79÷2≈ 92÷3≈二、在○里填上“>”、“<”或“=”。

口算除法(例3)

2023新插图人教版三年级下册第二单元《除法口算例1、2、3以及练习三》

口算除法(例3几十几除以几)

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