2016-2017年人教版小学五年级语文下册人教版小学五年级下册语文第四单元测试卷试题试卷

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(部编)人教版五年级下册语文第四单元备课(包括园地)

4.读懂课文，了解刘伯承的钢铁意志，学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。
课程整合点
与主题丛书第四本整合。
教学重点
读懂课文，了解刘伯承的钢铁意志，学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。
教学难点
理解描写人物神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。学习课文运用侧面描写、细节描写来刻画人物的方法。
二、思考质疑，解读课题。
1.齐读课题，指名读课题。
2.说说题目的意思。
三、初读词作，初步感悟
（一）多种形式朗读，边读边悟。
1.自己放声读一读,读通，读顺。
2.指名朗读，并让学生做出相应的评价，教师随机引导学生读出这首诗的节奏。
3.课件出示配乐范读、女生男生赛读、全班齐读，体会陆游诚挚的爱国情怀。
（二）全班交流，理解诗意。
突破措施
1.情境创设，激发兴趣。
2.抓住细节，感受人物。
3.细读课文，深入文本，体验人物的感受。
4.课文延伸，培养能力。
课时划分
9古诗三首2课时
10军神2课时
11青山处处埋忠骨2课时
12清贫1课时
习作四2课时
园地四2课时
五年级下册语文教学设计
课题
9古诗三首
教
学
目
标
1.会认“渭、仞”2个生字，会写“摩、遗”等4个生字。
2.有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。
3.体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。
课程整合点
与主题丛书第四本整合。
教学重点
借助字典和课本注释理解诗句中字词的意思以及整首诗的意思。
教学难点
想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。

4人教版五年级语文下第四单元复习文档全文免费阅读、在线看

• 战役、封锁、暂时、硝烟、情谊、噩耗刚强、大嫂、篮子、
• 狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆豹子、呻吟、胸膛、
• 颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛疙瘩、粗糙、祭奠
• 抽噎、红锈、放弃、下旬、募捐、水泵颠簸、节奏、簇拥
• 咆哮、搀扶、青稞面、宿营地、乱哄哄一声不吭
• 势不可挡、跌跌撞撞、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊、喜出望外
• ①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄人们。他像一座山。
• 这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉的威严冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。
• ②木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
• 狞笑：凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。 • 拥戴：拥护推戴。 • 放肆：（言行）轻率任意，毫无顾忌。
• 呻吟：指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水的冲击下发出的响声。
• 祭奠：为死去的人举行仪式，表示追念。 • 势不可挡：来势迅猛，不可阻挡。
• 跌跌撞撞：形容走路不稳。 • 下旬：每月二十一日到月底的日子。 • 募捐：广泛征集捐款或物品。 • 颠簸：上下震荡。 • 羞涩：难为情，态度不自然。 • 迫不及待：急迫得不能再等待。 • 一声不吭：吭，出声，说话。“一声不吭”是指一直
• 《桥》本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。

人教版五年级下册语文第四单元

14、再见了，亲人第一课时教学目标：１、学会本课１２个生字，认识４个生字。

能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。

２、理解课文第一自然段的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。

３、了解课文重点语句对表达情感的作用。

教学过程：一、导入新课，揭示课题１、教师引导学生回忆《上甘岭》、《英雄儿女》等电影，回忆英雄邱少云在夺取３9１高地的战斗中为了不暴露目标，烈火烧身一动不动，英勇牺牲。

黄继光为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住敌人的枪口。

这些英雄事迹，发生在什么战争时期？（抗美援朝时期）对，中国人民志愿军为了打击美帝侵略者和朝鲜人民并肩战斗，用鲜血凝成了深厚的友谊。

１9５8年当最后一批志愿军撤出朝鲜回国时朝鲜人民送了一程又一程，依依惜别，难舍难分的情景令人感动，今天，我们来学习这样一篇课文。

（板书课题：9再见了，亲人）２、介绍作者魏巍和他的主要作品。

３、师生共同交流查阅到的反映抗美援朝的资料。

４、播放《再见了，亲人》情景朗读等音像资料，感受情景。

二、检查预习１、学习生字新词。

２、读通课文。

３、读一读课文，想一想，“再见了，亲人”这句话是谁对谁说的，“亲人”指的是哪些人。

４、讨论怎样把课文分成两部分？依据是什么？三、检查预习情况１、学生自由谈谈自己记忆生字、理解词语的方法，取长补短，提高自学能力。

注意“暂、谊、混”等字在文中的读音。

２、组词练习锁（）暂（）糕（）阻（）组（）琐（）斩（）羔（）租（）祖（）谊（）捣（）谣（）摇（）混（）宜（）岛（）遥（）瑶（）棍（）耗（）嫂（）艘（）馊（）牦（）搜（）嗖（）飕（）３、由４名同学分别朗读第一、二部分，检查学生读书情况。

教师纠正易读错的字的读音。

（注意“暂时、乘机、血泊、捣米谣、混进、看守”等词语的读音。

）⑴课文是以谁的口气写的？（板书：志愿军）⑵“大娘”“小金花”、“大嫂”分别代表着什么？（板书：朝鲜人民）４、理清课文脉络前三个自然段为第一部分，后三个自然段为第二部分，地点发生了变化。

部编人教版五年级语文下册第四单元优秀教案含教学反思（59页）

部编人教版五年级语文下册第四单元优秀教案含教学反思（59页）第四单元集体备课本单元围绕“家国情怀”这一主题，安排了《古诗三首》《军神》《青山处处埋忠骨》《清贫》4篇课文。

文章对人物的刻画细致入微，从不同角度表现了人物崇高的品质。

《古诗三首》描绘了栩栩如生的边塞风光图、春日送别图和遗民思国图；《军神》叙写了刘伯承在不使用麻醉剂的情况下忍受了72刀的刀割之痛却一声不吭，而被沃克医生称为“军神”的故事；《青山处处埋忠骨》叙写了毛泽东得知爱子毛岸英在抗美援朝的战争中牺牲这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程；《清贫》叙写了方志敏一生甘于清贫，被俘时身无分文的故事。

单元语文要素在课文中的梯度序列9 古诗三首教学目标1.会认“渭、仞、岳、蓟”等6个生字，会写“仞、岳、摩”等6个字。

2.有感情地朗读课文。

背诵课文。

默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

3.借助注释理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。

教学重难点1.有感情地朗读课文。

背诵课文。

默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。

2.借助注释理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。

教学策略1.识字写字随文认识“仞、岳、蓟”等6个生字。

本文要求会正确书写6个字，关键是“仞”和“遗”这两个容易写错的字，应重点指导。

2.阅读理解课堂的重点是引导学生借助注释或工具书理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。

引导学生在反复诵读中入情、在品味意境中悟情、在展开想象中融情。

3.语言运用训练学生用自己的话说出诗句的意思，提高学生的语言概括能力和语言表达能力。

教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时3课时第1课时从军行课时目标1.有感情地朗读《从军行》，背诵《从军行》，默写《从军行》。

2.理解诗句的意思，体会诗人表达的思想感情。

教学过程板块一谈话导入，解读题目1.教师引导：今天我们要学习一首边塞诗。

五下语文书第四单元语文

五下语文书第四单元语文
五下语文书第四单元主要包括了三首古诗和三篇课文，以“责任”为主题，让学生感受先辈们强烈的责任感和使命感。

三首古诗分别是《从军行》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和《闻官军收河南河北》。

这些古诗中，有表现边关将士决心破楼兰、决战到底的顽强斗志和爱国主义的情怀，有表达遗民渴望收复失地、统一祖国的迫切愿望，还有抒发忽闻捷报、初闻喜讯的狂喜之情。

三篇课文则是《青山处处埋忠骨》、《军神》和《清贫》。

这些课文讲述了不同历史时期、不同人物的故事，但都体现了强烈的责任感和使命感。

比如，《青山处处埋忠骨》讲述了毛泽东主席在得知儿子毛岸英牺牲后的心情和处理方式，展现了一位伟大领袖的胸怀和担当；《军神》则讲述了刘伯承在手术过程中拒绝使用麻醉剂的故事，展现了他的坚强意志和钢铁般的毅力；《清贫》则通过方志敏的回忆，展现了他清正廉洁、大公无私的高尚品质。

此外，这个单元还要求学生会写35个字，包括一些多音字和形近字。

同时，还需要掌握一些词语的解释和用法，如“由衷”、“神态”等。

总体来说，五下语文书第四单元的内容丰富多样，既有古诗的欣赏学习，又有课文的深入阅读，旨在培养学生的语文素养和人文精神。

通过学习这个单元的内容，学生可以更好地了解历史、认识人物、理解责任，从而树立正确的人生观和价值观。

人教版五年级语文下册Unit4 知识点整理

人教版五年级语文下册Unit4 知识点整理人教版五年级语文下册Unit4知识点整理本文档整理了人教版五年级语文下册Unit4的知识点，旨在帮助学生更好地理解和掌握该单元的内容。

一、课文内容本单元的课文主要包括以下内容：1. 《书信1：我爱我家》：该课文主要讲述了孩子对家的热爱之情，并表达了对父母的感激之情。

2. 《书信2：绿野仙踪》：该课文讲述了小兔子和小鸟的友谊故事，表达了对美好友谊的珍视之情。

3. 《诗歌：对联》：该诗歌以对联的形式表达了对中国传统文化的热爱和追求。

4. 《阅读理解》：通过阅读题目，学生可以进一步理解和巩固课文内容。

二、重要知识点本单元的重要知识点主要包括以下内容：1. 词语解析：学生需要理解并背诵单元中的生字词语，如理解词义、加深记忆等。

2. 语法知识：学生需要掌握本单元中涉及的基本语法知识，如句子结构、动词时态、形容词的用法等。

3. 阅读技巧：学生需要研究阅读理解题的技巧和方法，包括理解题意、寻找关键词、细节辨析等。

三、研究方法为了更好地掌握本单元的知识点，建议学生采取以下研究方法：1. 背诵词语：每天背诵一定量的生字词语，并在读课文时能够正确理解其含义。

2. 归纳总结：学生可将课文的重要内容进行归纳总结，帮助记忆和复。

3. 配合练：学生可以配合练册进行相关练，加深对知识点的理解和应用能力。

4. 合理安排时间：学生应合理安排研究时间，保持良好的研究惯，定期复巩固所学知识。

四、复建议为了更好地复本单元的内容，建议学生进行以下复方式：1. 阅读课文：复课文内容，重点理解课文中的重要信息和意义。

2. 完成练：完成练册中的相关练题，巩固对知识点的掌握。

3. 组织答辩：组织同学们进行答辩活动，让学生能够口头表达和分享自己的见解。

4. 教学辅导：请老师进行相关知识点的辅导和解答疑惑，确保学生对知识点的完全理解。

以上是对人教版五年级语文下册Unit4知识点的整理，希望能够帮助学生更好地学习和掌握该单元的内容。

人教版五年级下册语文第四单元作文

人教版五年级下册语文第四单元作文一、引言五年级下册语文第四单元是关于《岁寒三友》的学习内容。

本单元以童话故事《刺猬过冬》为引子，通过描述小刺猬勇敢的过冬故事，引导学生思考团结友爱、互助合作的重要性。

在这个单元中，学生将进一步学习到如何与人友好相处，与自然和谐相处的道理。

二、背景《岁寒三友》是一幅描绘雪中三个朋友的传统画卷。

画卷中的三个朋友分别是梅花、松树和竹子。

它们之所以被称为“岁寒三友”，是因为它们都能在严寒的冬天中顽强地生长，并展现出自己独特的美。

这幅画卷寄托了人们对于友谊、坚韧和幸福的向往，也传递了积极向上的精神力量。

三、主要内容本单元主要围绕岁寒三友的含义展开，通过小刺猬的故事，向学生们传授友谊、团结和互助的重要性。

故事中的小刺猬在冬天来临之前，为了能在寒冷的季节中安全度过，找到了一个暖和的洞穴。

然而，洞穴只能容纳一个刺猬，于是小刺猬主动地邀请其他动物一起过冬。

在这个单元中，学生将学习到竹子的坚韧和顽强，松树的挺拔和耐力，以及梅花的美丽和纯洁。

通过观察和学习这些植物的特点，学生将深入了解到“岁寒三友”的内涵及其在生活中的重要意义。

四、学习目标本单元的学习目标如下：1.了解“岁寒三友”的含义，认识梅花、松树和竹子的特点；2.理解友谊、团结和互助的重要性，并能运用到自己的日常生活中；3.培养学生的观察力、思维能力和创造力，通过绘画、写作等活动进行表达和交流；4.提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和写作能力。

五、教学内容本单元的教学内容主要包括：1.刺猬过冬的故事阅读与理解；2.梅花、松树和竹子的特点分析与展示；3.谈论友谊、团结和互助的重要性；4.制作友谊手链和发朋友圈并附上友谊寄语；5.完成《刺猬过冬》的读后感。

通过这些内容的学习，学生将逐渐理解友谊、团结和互助的重要性，培养和发展自己的素质和能力。

六、学生作文根据本单元的学习内容和教学要求，学生可以围绕以下主题写作：1.我的好朋友们：可以描述自己身边的几个朋友，谈论他们的特点和对自己的帮助；2.团结合作的重要性：可以结合故事《刺猬过冬》谈论团结和合作对解决问题的作用；3.走进梅花、松树和竹子：可以通过观察和了解，描述这些植物的特点和给自己的启示。

人教版五年级下册第四单元

人教版五年级下册第四单元一、查看教材内容。

1. 课文方面。

- 找出文中的重点语句，如描写小艇样子的语句“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。

船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

”并理解其表达效果，这里运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了小艇的外形特点。

2. 字词部分。

- 整理本单元的生字词。

如“小艇”“船艄”“船舱”等生字的读音、写法、部首、笔画顺序等。

- 积累词语，包括近义词（例如“闻名 - 著名”）、反义词（如“轻快 - 沉重”）和一些四字词语（如“纵横交叉”），理解词语的意思并能正确运用。

二、明确单元目标。

1. 知识与技能目标。

- 掌握本单元的生字词，能够正确读写、理解并运用。

- 了解不同地域的特色与文化，像通过课文了解威尼斯的水上交通文化。

2. 过程与方法目标。

- 通过阅读课文，学习作者描写事物的方法，如在描写小艇时按照从整体到部分的顺序描写外形的方法。

- 学会在阅读中做批注，记录自己的疑问、感悟和对文中重点语句的理解。

3. 情感态度与价值观目标。

- 感受不同地域的风土人情，培养对多元文化的理解和尊重，如对威尼斯独特水上城市文化的欣赏。

三、相关练习与拓展。

1. 课后练习。

2. 拓展阅读。

- 推荐阅读与本单元主题相关的文章或书籍，如介绍其他水上城市或者具有独特交通方式的地方的文章，拓宽学生的知识面和视野。

3. 写作练习。

- 根据单元所学内容进行写作练习，如写一篇介绍家乡特色交通工具的作文，要求运用本单元学到的描写事物的方法。

人教版五年级下册语文第四单元知识点整理

语文第四单元知识点梳理生字词语：供gōng应yìng 跺duò脚狞níng笑放肆sì揪jiū住瞪dèng眼呻shēn吟吞没mò 搀chān扶祭jì奠大嫂sǎo 情谊yì噩è耗血泊pō 水泵bèng 和huò面拧nǐng成疙瘩朝cháo鲜兴xīng奋混hùn进炮弹dàn 宿sù营禁jīn不住乱哄哄hōng 奔bèn上桥战役、封锁、暂时、硝烟、情谊、噩耗、刚强、大嫂、篮子、咆哮、青稞面、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、宿营地、乱哄哄、颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、祭奠、一声不吭、抽噎、红锈、放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、搀扶、势不可挡、跌跌撞撞、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息、迫不及待、辛辛苦苦比一比组词:旬（中旬）祭（祭奠）挽（挽留）呻（呻吟）舔（舔一口）衰（衰弱）句（句子）葵（葵花）搀（搀扶）伸（伸手）添（增添）哀（悲哀）淌（流淌）摇（摇动）跨（跨过）瞅（瞅一眼）杆（旗杆）慌（慌忙）躺（躺下）谣（歌谣）挎（挎包）揪（揪住）竿（竹竿）谎（说谎）趟（一趟）遥（遥远）垮（冲垮）锹（铁锹）秆（麦秆）荒（荒地）俊（俊俏）粮（粮食）峻（崇山峻岭）狠（狠毒）洒（洒脱）叨（念叨）竣（竣工）恨（痛恨）酒（老酒）叼（叼走）近义词:担心（担忧）休养（疗养）刚强（坚强）忘怀（忘记）焦急（焦虑）崎岖（坎坷）情谊（友谊）看守（看管）温暖（温和）封锁（封闭）特别（格外）收拾（整理）增强（增加）爱惜（疼惜）信心（信念）分配（安排）照料（照顾）安顿（安排）弥漫（充满）严厉（严峻）咆哮（怒吼）惊慌（惊惶）拥戴（拥护）艰巨（艰难）放肆（放纵）逼近（迫近）祭奠（祭祀）发抖（颤抖）干净（洁净）梦想（梦幻）爽快（直爽）请求（恳求）反义词:干净（肮脏）污染（净化）奖励（惩罚）放弃（坚持）严厉（慈祥）饱满（干瘪）增强（减弱）低沉（响亮）困难（容易）热烈（冷淡）幸福（痛苦）惊慌（镇静）衰弱（强壮）崎岖（平坦）温暖（寒冷）坚定（动摇）沙哑（清脆）放肆（约束）脆弱（坚强）粗糙（细腻）雪中送炭（雪上加霜）刚强（脆弱、软弱）词语搭配：洗补衣服解开绳索钻进屋里混进敌占区皱着眉头搂到身边收敛笑容拧成疙瘩坚持走路服从分配增强信心安定情绪舒展皱纹露出笑容长满红锈狠狠地说整夜整夜地合不拢眼喜出望外地跑悄悄地跟着目不转睛地看着轻轻地摇摇头严厉地说焦急地等待沙哑地喊话慈母般的温暖唯一的亲人刚强的孩子崎岖的山路热气腾腾的热汤无边无涯的草地粗糙的手贴身的衣兜白茫茫的世界灿烂的光芒受惊的野马放肆地舔着痛苦地呻吟迫不及待地冲爽快地答应热烈地鼓掌词语意思:噩耗：指亲人或敬爱的人死亡的消息。

部编人教小学语文五年级下册第四单元课件

部编人教小学语文五年级下册第四单元课件一、课件制作背景与目的随着教育技术的不断进步，多媒体教学方法已经在各级教育中得到广泛应用。

针对小学语文五年级下册第四单元的教学，我们进行了深入的教材研究，发现本单元涉及的内容丰富多样，涵盖了自然、人文、历史等多方面知识，对于学生的综合素质要求较高。

结合新课程标准对小学阶段学生的语文学习要求，我们认识到需要通过创新教学方式来更好地帮助学生理解和掌握本单元的知识点，提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和文化素养。

因此我们决定制作《部编人教小学语文五年级下册第四单元课件》。

课件的主要目的是辅助教学，通过图文并茂、音视频结合的方式，将复杂的知识点以直观、生动的方式呈现出来，从而激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

同时课件的设计也注重培养学生的自主学习能力和合作探究精神，让学生在互动中学习，更好地达到新课程标准的要求。

通过这样的课件，我们期望能够帮助学生更深入地理解课文内容，拓宽视野提高语文综合素养。

1. 部编人教版小学语文五年级下册教材简介部编人教版小学语文五年级下册教材是依据教育部最新课程标准编写的一套系统、全面的语文教育教材。

这套教材紧扣时代脉搏，既保留了传统语文教育中的精华部分，又融合了最新的教育理念和教学方法。

教材内容涵盖了语言基础知识的各个层面，同时也注重学生的能力培养，包括阅读、写作、口语交际以及跨学科学习等方面。

教材遵循学生的认知规律，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合，旨在全面提升学生的语文素养和综合素质。

第四单元作为其中的一部分，延续了教材的整体风格，同时又有其独特的主题和内容设计，是五年级下册教材中不可或缺的重要组成部分。

接下来我们将详细介绍第四单元的内容及其教学理念。

2. 第四单元主题及内容概述第四单元是本册教材中的重要组成部分，主要围绕“人与自然和谐相处”这一主题展开。

本单元旨在通过一系列富有启发性和感染力的文学作品，引导学生走进自然、了解自然，感受大自然的神奇魅力，从而激发他们对大自然的热爱之情和保护环境的意识。

新人教版部编版五年级语文下册第四单元知识点小结

“龄”:右部是“令”,不是“今”。

“祥”:左部是“礻”,不是“衤”。

“炼”:右部第三笔是横折钩,不要写成“东”。

人教版五年级语文下册第四单元教案及反思

人教版五年级语文下册第四单元教案及反思14、再见了，亲人教学目标1．学会本课12个生字，认识4个生字。

2．有感情地朗读课文。

3．理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。

4．了解课文重点语句对表达情感的作用。

教学重难点1．从课文内容中体会中朝两国人民的伟大友谊。

2．有感情的朗读课文。

教具准备：有关抗美援朝战争的相关文字、图像资料。

教学过程第一课时一、引入课题1．我们每个同学都是在爱的海洋里成长，谁能说说最关心你、与你最亲的人是谁？他们是怎样关心爱护你的？2．出示图片，志愿军赴朝鲜图同学们，嘹亮的《中国人民志愿军军歌》在响起。

1950年10月25日，我中国人民志愿军雄赳赳，气昂昂跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战，抗击美国侵略者，在战斗中结下了深厚的友谊。

出示图片，火车站分别图1958年3月15日那天，在最后一批志愿军胜利返回祖国的前一刻，千万朝鲜人民噙着泪花前来送行，志愿军们也含泪告别，大家都深情地说着这样一句话──出示课题图片，板书课题：再见了亲人（不打标点）3．读课题①指名读课题：再见了亲人②加标点（板书：，）再读：再见了，亲人③体会：哪一句的感情更强烈些？（齐读）4．提问：①”亲人”一般指哪些人？②”再见了，亲人”这句话是谁对谁说的？板书：志愿军③课文中的“亲人”指的是哪些人？板书：朝鲜人民④他们是亲人吗？不是。

板书：不是亲人T：可是…… （出示课题：再见了，亲人）二、介绍背景，导入新课1．诗配乐朗诵，激起学生学习积极性。

那是一个现在看来非常久远的年代……有一天，战火烧到了鸭绿江边，年轻的人们拿起了枪奔赴战场，只为能有宁静的生活，无情的战争让人们倒下，但没有人退缩，哪怕是伟人的儿子… …平静的生活又回到了我们身边，但14万年轻的生命消失在滔滔江水边… …2．同学们课前也查找了相关的资料，对这段历史，你们还了解到些什么？（学生交流课前搜集的资料）三、初读课文，整体感知1．是什么让不是亲人的人却比亲人还亲呢？带着这个问题学习最使你感动的小故事，选择你喜欢的读书的方式，想一想，什么地方最让你感动？为什么？能用朗读来表达你的情感吗？可以和同桌或学习小组的同学交流讨论一下，不明白的地方提出来。

小学五年级语文下册第四单元知识点整理(人教版)

小学五年级语文下册第四单元知识点整理（人教版）第四单元4、《再见了，亲人》以下加粗标蓝的字为易错字形，加粗标红的字为易错字音。

[我会写]妮[nī]役[yì]硝[xiāo]炭[tàn]谊[yì]谣[yáo]噩[è]耗[hào]跺[duò]嫂[sǎo]挎[kuà]篮[lán]巧记生字妮：“女”人擦去泥水。

役：工人没有喝。

硝：破掉右边，消除左边。

炭：“山”下一堆灰。

谊：谈吐合“宜”。

谣：一言即出，去掉摇手。

噩：王家有四个口，隔壁不相见。

耗：二十八“毛”。

跺：先跑（足）后躲（朵）。

嫂：听声是老“叟”，见形是“女流”。

挎：提手也自“夸”，能把东西挎。

多音字泊[pō]（梁山泊）[bó]（泊位）运用：十一期间到梁山泊[pō]旅游，我们竟找不到泊[b ó]位停车。

落[là] （丢三落四）[luò] （降落）（落魄）运用：他把落[luò]叶标本落[là]在学校了。

辩字组词硝（硝烟）碳（碳棒）谣（童谣）跺（跺脚）胯（胯骨）消（消失）炭（木炭）摇（摇头）躲（躲起来）挎（挎包）妮（妮子）役（劳役）炭（木炭）谊（友谊）噩（噩梦）泥（泥土）投（投入）岩（岩石）宜（适宜）僵（僵直）耗（耗费）篮（篮球）耙（耗子）蓝（蓝色）近义词暂时—临时封锁—封闭刚强—坚强焦急—焦躁战役—战争担心—担忧忘怀—忘记片刻—瞬间同归于尽——玉石俱焚雪中送炭——锦上添花反义词：刚强——软弱忘怀——铭记封锁——解除同归于尽——相安无事探索学习谊地主之谊，地主：当地的主人。

本地主人应尽的义务，指招待外地来的客人》典出自《左传·哀公十二年》:“候伯致礼，地主归饩。

”人教版五年级下语文基础知识点第四单元15※、《金色的鱼钩》以下加粗标蓝的字为易错字形，加粗标红的字为易错字音。

[我会认]颧[quán]（颧骨）鬓[bìn]（鬓发）稞[kē]（青稞）搪[táng]（搪塞）熬[áo]（熬夜）唉[āi]（唉声叹气）敛[liǎn]（收敛）疙[gē]（疙瘩）瘩[dā]（疙瘩）奄[yǎn]（奄奄一息）噎[yē]（哽噎）锈[xiù]（生锈）多音字咽[yān]（咽喉）[yàn]（狼吞虎咽）运用：我的咽[yān]炎犯了，咽[yàn]东西都很困难。